web viewsebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%) belum ada guru yang melakukan 4 3 2 1

INSTRUMEN PENDAMPINGAN PENILAIAN KURIKULUM 2013 BAGI PENGAWAS SEKOLAH DIKMEN

Petunjuk:

1. Instrumen ini diisi oleh Pengawas sekolah setelah melakukan kegiatan pendampingan berdasarkan bukti pelaksanaan di sekolah masing-masing.

2. Instrumen ini digunakan untuk mengetahui sejauhmana keterlaksanaan kurikulum 2013 di sekolah.3. Pengisian dilakukan dengan mengisi kolom “Pilihan” (4) sesuai dengan hasil implementasi di sekolah. Pada kolom

“Catatan” (7), Bapak/Ibu diminta untuk mendeskripsikan hal-hal yang dianggap penting/urgent untuk diketahui dan belum termasuk pada indiktor atau pilihan.

4. Metode yang digunkan dalam pendampingan adalah observasi, wawancara mendalam kepada Pengawas Sekolah, kepala sekolah, dan studi dokumen sebagai bukti implementasi kurikulum 2013.

NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI RENTANG SKOR CATATAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)1. Penilaian

otentik

Guru kompeten dalam penilaian otentik

Guru menguasai pelaksanaan penilaian otentik

Sangat menguasai Cukup menguasai Tidak menguasai Belum tahu sama sekali

4321

Guru mengimplementasikan penilaian

Penilaian kinerja

Semua guru telah melakukan Sebagian besar guru telah melakukan

(di atas 50-99%) Sebagian kecil guru telah melakukan

(antara 1-49%)

43

2 ------


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)otentik Belum ada guru yang melakukan 1

Penilaian portofolio



(antara 1-49%) Belum ada guru yang melakukan

43

2

1

------

Penilaian proyek




43

2

1

-----

Penilaian tertulis




43

2

1

------

Sekolah memiliki daya dukung implementasi penilaian otentik

Sekolah mengembangkan sistem pengolahan penilaian dalam bentuk ICT

Sekolah sudah memiliki dan mengimplementasikan pengolahan otentik dalam bentuk ICT

Sekolah sudah memiliki system pengolahan nilai dalam bentuk ICT namun baru sebagian yang memanfaatkan.

Sekolah sudah memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT

4

3

2------


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)namun belum diimplementasikan

Sekolah belum memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT

1

Sekolah melakukan workshop mengenai penilaian otentik

Melakukan secara khusus mengenai penilaian otentik

Terintegrasi dengan workshop kurikulum 2013

Pernah mengikutsertakan guru-guru dalam penguatan penilaian otentik

Belum pernah ada workshop kurikulum 2013

4

3

2

1

------

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian autentik:a. Kendala

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................b. Upaya untuk mengatasi kendala

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

2. Penilaian Sikap Dilakukan proses observasi untuk menilai perkembang

Semua telah guru melakukan Sebagian besar guru telah melakukan



43

2

1

------


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)an sikap peserta didikDilakukan penilaian diri (peserta didik) sebagai bagian dari penilaian sikap




43

2

1

-----

Dilakukan penilaian antar peserta didik sebagai bagian dari penilaian sikap




43

2

1

------

Dibuat jurnal sebagai bagian dari penilaian sikap




43

2

1

------

Kepala sekolah memfasilitasi dalam implementas

Memberikan pendampingan secara langsung kepada guru-guru

Menugaskan guru-guru untuk mengaktifkan MGMP sekolah

Menugaskan guru untuk mempelajari

4

3

2 -----


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)i penilaian sikap di berbagai mata pelajaran

secara mandiri Belum ada arahan secara khusus

mengenai penilaian sikap di berbagai mata pelajaran

1

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian sikap:a. Kendala

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................


.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

6. Ulangan harian Guru mengukur pencapaiankompetensi peserta didik secara periodik untukmenilai kompetensi peserta didik

Dilakukan secara rutin, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik sebelum ulangan selanjutnya dilakukan

Dilakukan secara rutin, diolah, diberikan umpan balik kepada peserta didik setelah beberapa kali ulangan

Dilakukan secara rutin, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik

Tidak dilakukan dan belum tau

4

3

2

1

------


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)setelah menyelesaikan satu KompetensiDasar (KD) atau lebihKepala sekolah memfasilitasi implementasi ulangan harian

Mendiskusikan perkembangan hasil ulangan harian secara periodik

Memantau rekapitulasi nilai harian peserta didik

Ulangan harian terjadwal Menyerahkan sepenuhnya kegiatan

penilaian kepada guru mata pelajaran

4

3

21

------

Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan ulangan harian:a. Kendala

...............................................................................................................................................................

..

...............................................................................................................................................................

..

...............................................................................................................................................................

..b. Upaya untuk mengatasi kendala

...............................................................................................................................................................

..

...............................................................................................................................................................

..


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7).................................................................................................................................................................

7. Penyelenggaraan ulangan tengah semester

Kegiatan ulangan yang dilakukan oleh pendidikuntuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8– 9 minggu kegiatan pembelajaran

Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik tidak lama setelah kegiatan UTS selesai

Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik bergabung dengan hasil UAS

Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik

Hanya disampaikan nilanya kepada orang tua murid

4

3

2

1

------

Ulangan tengah semestermeliputi

Dilakukan setelah seluruh indikator dalam satu KD selesai

Dilakukan sesuai kalender yang terjadwal

4

3------


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periodetersebut

Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran

Diserahkan sepenuhnya kepada guru

2

1

Kepala sekolah memfasilitasi implementasi ulangan tengah semester

Mendiskusikan hasil ulangan tengah semester dengan guru mapel, wali kelas, dan guru BK

Memantau rekapitulasi nilai UTS dari guru mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang kurikulum

Mewakilkan fasilitasi penilaian tengah semester kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum

Menyerahkan sepenuhnya kegiatan ulangan tengah semester kepada guru mata pelajaran

4

3

2

1

------


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UTS:a. Kendala

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................


.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

8. Penyelenggaraan ulangan akhir semester

UAS dilakukan oleh pendidikuntuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester

Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik tidak lama setelah kegiatan UAS selesai

Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik

Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik

Dilakukan, dan nilainya disampaikan kepada orang tua murid

4

3

2

1

------

UAS mencakup seluruh indikator

Dilakukan setelah seluruh indikator pada semua KD selesai

Dilakukan sesuai kalender yang terjadwal

4

32 -----


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)yang merepresentasikan semuaKD pada semester tersebut

Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran

Diserahkan sepenuhnya kepada guru1

Kepala sekolah memfasilitasi penyusunan bahan UAS

Mengarahkan dan mengecek guru-guru dalam membuat dan memvaslidasi kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS

Memerintahkan guru-guru untuk membuat kisi-kisi dan instrumen UAS

Memberikan kewenangan kepada wakil kepala sekolah untuk mengatur pembuatan kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS

Menyerahkan sepenuhnya kepada guru kelas XII

4

3

2

1

------

Kepala sekolah memfasilitasi pelaksanaan UAS

Mendiskusikan hasil UAS dengan guru mapel, wali kelas, dan guru BK

Memantau rekapitulasi nilai UAS dari guru mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang kurikulum

Memberikan kewenangan penuh kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum untuk mengelola UAS

Diserahkan sepenuhnya kepada panitia UAS

4

3

2

1

------


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UAS:a. Kendala

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........b. Upaya untuk mengatasi kendala

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........

9. Penyelenggaraan ujian tingkat kompetensi

Sekolah mempersiapkan diri untuk melakukan

Kepala sekolah memiliki data mengenai perkembangan penguasaan kompetensi peserta didik dan membuat program pemantapan berdasarkan data tersebut

Sekolah membuat program

4

3 ------


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)uji kompetensi

pemantapan secara rutin tiap tahun Sekolah menghimbau peserta didik

untuk ikut bimbel persiapan UN Sekolah menyuruh guru untuk melatih

soal soal dari mulai smester ke 6

2

1

Sekolah memiliki kesiapan untuk melakukan uji kompetensi

Sekolah sangat siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013

Sekolah siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013

Sekolah belum siap untuk melakukan UN kurikulum 2013

Sekolah hanya siap melakukan UN kurikulum 2006

4

3

2

1

------

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian tingkat kompetensi:a. Kendala

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7).................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. Penyelenggaraan ujian mutu tingkat kompetensi

Sekolah memiliki Kesiapan diri untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

Sekolah sangat siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

Sekolah siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

Sekolah belum siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi

Sekolah tidak mengerti tentang ujian mutu tingkat kompetensi

4

3

2

1

------

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujiang mutu tingkat kompetensi:


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)a. Kendala

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........b. Upaya untuk mengatasi kendala

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........

11. Penyelenggaraan ujian sekolah

Sekolah menyusun kisi-kisi ujian

Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah dan membahasnya secara bersama dengan guru-guru

Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah

Kepala sekolah memberikan kewenangan penuh kepada wakil kepala sekolah untuk penyelenggaraan ujian sekolah

Kepala sekolah menyerahkan sepenuhnya kepada guru guru kelas XII

4

3

2

1

------


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)untuk menyelenggarakan US

Sekolah mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen penyelenggaraan ujian sekolah

Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menelaah dan merevisi instrumen untuk ujian sekolah

Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk membuat instrumen untuk ujian sekolah

Kepala sekolah memberikan kewenangan kepada wakil kepala sekolah untuk pengembangan instrumen ujian sekolah

Kepala sekolah tidak menugaskan kepada guru guru/tim untukmembuat instrument untuk ujian sekolah

4

3

2

1

------

Sekolah memiliki kesiapan untuk melaksanakan ujian sekolah

Sekolah tidak menghadapi kendala yang berarti dalam penyelenggaraan ujian sekolah

Sekolah menghadapi beberapa kendala walaupun tidak mengganggu

Sekolah menghadapi kendala yang belum terpecahkan

Sekolah belum siap melaksanakan ujian sekolah

4

3

2

1

------

Sekolah mengolah (menyekor

Sekolah menentukan kriteria kelulusan peserta didik.

Sekolah mensosialisasikan kriteria

4

3


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)dan menilai) dan menentukan kelulusan pesertaDidik

kelulusan kepada semua komponen sekolah

Kepala sekolah dan wakil bidang kurikulum yang menentukan kriteria kelulusan peserta didik.

Sekolah tidak menentukan kriteria kenaikan kelas

2

1

------

Sekolah melaporkan hasil penilaian

Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar kepada orang tua, dinas pendidikan, dan pihak terkait

Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar kepada orang tua dan dinas pendidikan.

Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar kepada orang tua.

Sekolah belum melaporkan pencapaian hasil belajar kepada orang tua siswa

4

3

2

1

------

Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian sekolah:a. Kendala

.........................................................................................................................................................

........

.........................................................................................................................................................

........


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7).................................................................................................................................................................

b. Upaya untuk mengatasi kendala ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

RUBRIK PENILAIAN PENDAMPINGAN PENGAWAS SEKOLAH DIKMEN

Rubrik penilaian otentik digunakan fasilitator untuk menilai pelaksanaan pendampingan di Sekolah Menengah

Langkah-langkah penilaian sebagai berikut:

1. Cermati format penilaian otentik Yang akan dinilai

2. Berikan skor 4 , 3, 2, 1 pada kondisi yang sebenarnya dari setiap indikator komponen penilaian otentik

3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen jika diperlukan

4. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen

5. Tentukan nilai pelaksanaan penilaian otentik menggunakan rumus sbb:

Nilai= JumlahSkor yangdiperolehjumlah skormaksimal

x100%

PERINGKAT NILAI

Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100

Baik (B) 80 < B ≤ 90

Cukup (C) 70 < C ≤ 80

Kurang (K) ≤ 70

web viewsebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%) belum ada guru yang melakukan 4 3 2 1

Documents