الباب األول المقدمة

خلفية البحث - أ

وجب على ادلسلمني لتعليم اللغة العربية. اللغة العربية مهمة جدا لغة القرأن، و الزم للوصول عن مها وتعمقها ألن اللغة العربية للمسلمني لتعلي

مهارة الكتابة. لقراءة، و مهارة ا، مهارة اإلستماع، مهارة الكالم، ادلهارة األربعةطبقو، و الشركو و الادلدرس إلختار كيفية تسليم ادلواد ادلتعلق باحلال و البد على

يستطيع أن يطبق طرق التدريس، ومسلمني الذي يغرق شريعة اإلسالم و تفقو يف الدين متعمقا، بل وجب على ادلسلمني لتعريف ادلنبع األصل القرأن الكرمي

1والسنة يعين اللغة العربية.نشرىا كثرية ىف ادلناطق و وجد ذياللغة ال غة العربية ىي إحدىالل

الدول. عملية النشر اللغة العربية من أثر التطوير الدين اإلسالم الذى منبع لغة القرأن للغة العربية. اللغة العربية ىي التعاليم اإلسالمية )القرآن و السنة( با

حصل عن ، بل الالغة القرأن سهلة لتعليمهكرمي. قد بني القرأن الكرمي أن الالتعليم اللغة العربية اإلحتاج. كثري من التالميذ الذي تعلم اللغة العربية منذ سابقا، من مدرسة اإلبتدائية، مدرسة الثانوية، مدرسة العالية، كلية يف اجملتمع،

حىت يستمر الدرس إىل السعود العربية. بل الكفائة غري شلتاز.م تعمق علوم اإلسالتعليم و أن اللغة العربية حتتاج يف ال شك فيها

ب كمنبع الدين اإلسالم األوسع واألكمل مازال مطالقا. فالسبب أيضا، أن الكتمة اإلسالم القرآن الكرمي واحلديث ة العربية العامة. كتاب ادلقدس ألتكتب باللغ

1 يترجم من،

Moch Anwar, Ilmu Nahwu Terjemahan Matan Jurumiyah dan ‘Imrithy (Bandung:Sinar Baru

Algesindo, 2002), hlm 5.

الىت تكتب العلماء اإلسالم بكتب باللغة العربية. وكذالك الكتالنبوى كالمها ي باللغة العربية. عن علوم الدين اإلسالم ادلتنوع

جدا يف فهم ادلنبع ةكفائة اللغة العربية و موقف إجيايب للغة العربية مهمب يف اللغة العربية الذي يتعلق اإلسالم، القرأن و السنة و الكت شريعة الدين

مدرسة الثانوية يستعد لإل صلاز باإلسالم للتالميذ. فلذلك اللغة العربية يفاألربعة اليت تدرس متكامال، ىي ساسية اليت تشتمل على مهارةالكفائات األ

ىي شرح هارة الكالمادلكفاءة القراءة والكتابة. أما معايري اإلستماع و الكالم و. أما الكفائات وعن ادلواد الذي يتعلق ب بللسان اإلعالم يف الشرح أو احلوار

الذي يتعلق بادلواد و شرح اإلعالم بللسان ة ىي يعمل احلوار البسيطاألساسي 2.طة الذي يتعلق مبواد الكالممة بسيكليف بللسان

هو اجلاذب للتالميذ. ىذا فلك الغرض العام دي تعليم اللغة العربيةأما يف العربية ألن الزمن، كثري من التالميذ ما عنده احلماسة و ال اجلذب لتعليم اللغة

م اجلاذب حيتاج درس الغربية ومل يعرف بالتالميذ. فلذلك التعلياللغة العربية ىي درس اللغة العربية جاذبا و سهال ليفهم التالميذ، وحيتاج أن ينال التالميذ ليكون

الفكرة اخلرية يف ىذا التعليم اللغة العربية. .مجدا على تطوير التعلي مؤثر وادلعلومات واالتصاالت ى اتكنولوجي

رلال التعليم والتدريب تتأثر التكنولوجي الرقمية واإلنًتنت. واإلعتبار ىذا التأثري إجيابيا ألنو يشجع سلتلف األطراف، وادلربني، ادلعلمني ومديري ادلؤسسات

.التعليمية، والطالب على التكيف مع االبتكار وعصر العودلةيف الطبقة ادلتوسطة ىي مؤسسة الًتبية احلكومية رلاساري مدرسة الثانوية

وفصل الثامن وفصل التاسع. أحد اللغة العربية من فصل السابع الذي يدرسدرس اللغة العربية يف ىذه ادلدرسة ىو مهارة الكالم الذي حيتاج أن يستطيع

2 يترجم من،

http//Nurulhudawijaya.com/ktsp/agama/SKL_SK_KD_Bahasa_Arab.pdf.diakses pada tanggal 2

Januari 2012.

عن مهارة الكالم يف باحثحبث ال. فلذلك بتكلم اللغة العربية اجليدةالتالميذ احلكومية لغة العربية هبذه ادلدرسة الثانوية للتعليم عملية ا تعليم اللغة العربية دلعرفة

كثرة ادلشكلة عن مهارة الكالم يف وا. قد شعر الطالب صعبة و نالرلاساري. بعضهم ال يستطيعون رلاساريتعليم اللغة العربية مبدرسة الثانوية احلكومية

3لتطبيق احلوار وتكلم اللغة العربية جيدة. زلمول التعليم استخدام تأثري عن كيف البحث احثبال ريدمن ذلك، ي

يف رلال ادلهارة الكالم، حىت يبلغ معايري األىلية لًتقية مهارة الكالم أندرويد استخدام تأثري ادلوضوع " باحث. ىذا البحث، يستخدم الجيدة مهارة الكالم

لًتقية مهارة (Mobile Learning Android)زلمول التعليم أندرويد الوسيلة التعليمية". احلكومية رلاساري رلاكرطا ويةالثان درسةمب (ب) السابعفصل الالكالم يف

أن ىذا البحث يستطيع ان ينفع للقارئ. باحثيرجو ال البحث القضايا - ب

ويةالثان درسةمب )ب( السابعكيف كفائة مهارة الكالم يف فصل -1 ؟ احلكومية رلاساري رلاكرطا

Mobile)زلمول التعليم أندرويد الوسيلة التعليمية استخدامكيف -2

Learning Android) درسةمب )ب( ة مهارة الكالم يف فصل السابعلًتقي ؟ احلكومية رلاساري رلاكرطا ويةالثان

Mobile)زلمول التعليم أندرويد الوسيلة التعليمية استخدام تأثري كيف -3

Learning Android) درسةمب )ب( فصل السابعة مهارة الكالم يف ترقييف ؟ احلكومية رلاساري رلاكرطا ويةالثان

3 2012-3-22خالصة من مقابلة التاريخ بمدرسة الناجية الثانوية سيدوسيرمو مورابايا.

أهداف البحث - تاحلكومية ويةالثان درسةمب (ب) السابعكفائة مهارة الكالم يف فصل دلعرفة -1

.رلاساري رلاكرطا Mobile Learning)زلمول التعليم أندرويد الوسيلة التعليمية استخدامدلعرفة -2

Android) ويةالثان درسةمب (ب) يف فصل السابع ة مهارة الكالملًتقي .احلكومية رلاساري رلاكرطا

Mobile)زلمول التعليم أندرويد الوسيلة التعليمية استخدام تأثريدلعرفة -3

Learning Android) درسةمب (ب) ة مهارة الكالم يف فصل السابعلًتقي .احلكومية رلاساري رلاكرطا ويةالثان

البحث افعمن - ث منفعة للعامة : -1

يستطيع أن يطيع اإلعانة لتطوير العلوم الذى يتعلق باإلرتقاء و التطوير .ة العربيةاللغ مهارة الكالم تعليم

منفعة لألستاذ : -2يساعد األستاذ عند تعليم اللغة العربية دلهارة الكالم ويسهلو لينهى عن

مسئلة التعلم ىف الفصل. منفعة للتالميذ : -3

التكلم اللغة العربية اجليدة بتطبيق يطيع ادلعرفة للتالميذ عن كيفيةلبلوغ ادلعايري األىلية لًتقية مهارة الكالم أندرويد مول التعليمزل استخدام

مهارة الكالم اللغة العربية.

مجال البحث وحدوده - ج من تلك اخلليفة البحث فيحديد ىذا البحث :

زلمول التعليم الوسيلة التعليمية استخدام تأثرييركز ىذا البحث يف -1 ة مهارة الكالم يف فصل السابعلًتقي (Mobile Learning Android)أندرويد

.احلكومية رلاساري رلاكرطامبدرسة الثانوية (ب)موجو إىل وسائل التعليمية أندرويد مول التعليمزل استخدام تأثري ىذا -2

التالميذ يف تعليم مهارة الكالم. مسارت فون الذي زلسوب مناألدوات اليت تستخدم ىي اذلاتف -3

(Smartphone). Mobile) مول التعليمزل نظام التشغيل اذلاتف الذي يستخدم يف استخدام -4

Learning) أندرويد ىو النظام التشغيل(Android). ىو مهارة أندرويد مول التعليمزلالدرس الذي يدرس يف ىذا استخدام -5

الكالم فقط. ىذا البحث وصل إىل التجريبة احملدودة فقط. -6

توضيح الموضوع وتحديده - ح

( يف 2222كما رأي كالرك قوين ) موبايل لرينينج -1com.linezine.www://http يكون ي كاإلدماج بني حساب ادلتحركة و-

اليت ديكن الوصول إليها يف أي مكان، تسهيل ادلنبع (e-learning)لرينينج تعليم ادلؤثر والفعال دون حدود ل لذلك يعضدعادلعلومات والتفا البحث

ادلكان والزمن.ميديل ي ينطوى نظام التشغيلذال (software)سوف وير ىو أندرويد -2

غانديوار و ) وتطبيق ادلفتاح.، (middleware)وير

يصبح أندرويد. (Gandhewar & Sheikh,3000102)(2212:13شيخ،أديريجينج سوف وير فالتفورم و خيطو ك من النظام األخر الفائق

(emerging software platform) موبايل لربامج جاىزة (mobile) .( غانديوار .Gandhewar &) (Sheikh,3000102 (2212:17و شيخ،

لتعبري الفكر، مهارة الكالم ىي القدرة لنطق صوت ادلفصل او الكلمة -3مهارة الكلم ىف أما قدر األىلية والرأي، و الرغبة، والشعر إىل ادلخطب.

الدرس اللغة العربية ىي إلقاء اخلرب بشكل الشرح او احلوار عن ادلواد الذى يتعلق بو، أما أسس األىلية ىي يفعل احلوار البسيط الذى يتعلق

4مبواد الكالم. السابقة الدراسات - خ

كرار والتكرير البحث ادلتسوى، فيفعل الباحث دراسة الجتناب التاألدب للكتب وحبث العلمى ادلتسوى. لتحليل النظرية وحاصل البحث العلمى،

-From Zero to A Proيستخدم الباحث عدد الكتب ادلرجع، فهو "

Pemograman Aplikasi Android ،" الكاتب عبد القادر الذي يبحث عن تعلملًتقية كفائة يف (Aplikasi Android)كيفية للنظام الربنامج أفليكاسي أندرويد

2212، عام 3فول الربعةمهارة الكالم أمهيتها وكيفية تدريسها، رلالو. "(VOL.3, TAHUN 2012) الكاتب علي موسى الذي يبحث عن تعلم مهارة "

وكيفية تدريسها يف تعليم اللغة العربية.الكالم وأمهيتها بعد انتهى الباحث يف دراسة األدب، فوجد الباحث الرساالت العلميات قدديا اليت تكون علقة للمواد ادلبحث تاليا. فهي الرسالة بادلوضوع

"Pengembangan Media Pembelajaran Mobile Learning (m-learning)

4

يترجم من،

(http//Nurulhudawijaya.com/ktsp/agama/SKL_SK_KD_Bahasa Arab_.pdf).diakses pada tanggal

20 Januari 2012.

Berbasis Android Untuk Siswa kelas XI SMA/MA " الكاتب رزكي اكونجسامبودو الطالب يف جامعة اإلسالم احلكومية سونان كايل جاغا يوغياكارطا. الذي يبحث عن استخدام وسائل التعليم أندرويد يف التعليم الدرس بيوالوغي. مث

"Pengembangan Mobile Learning Berbasis Android Pada Pembelajaran

Nahwu Sebagai Sumber Belajar Mandiri di Madrasah Diniyah SMK Al-

Munawwir Krapyak Yogyakarta ." الكاتب حسن الدين الطالب يف جامعةاإلسالم احلكومية سونان كايل جاغا يوغياكارطا، الذي يبحث عن استخدام

يف الدرس ادلواد القواعد أو النحوى يف موبايل لرينينج أندرويدوسائل التعليم Pengembangan Mobile Learning Berbasis Androidغة العربية. مث "الل

Menggunakan Adobe Flash CS6 Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X TKJ SMK Hidayah

Semarang ." الكاتبة سييت فتماوايت الطالبة يف جامعة احلكومية سيمارانج. الذي 6أدوب فليس ج س موبايل لرينينج أندرويديبحث عن استخدام وسائل التعليم

(Adobe Flash CS6) .يف تعليم الدرس اللغة اإلصلليزية من حتليل تلك الرساالت اليت تكون علقة يف ىذا البحث، وجد الباحث

الذي استخدم يف مجيع أندرويد زلمول التعليمات البحث عن رساالت متسوي الدرس وما إىل ذلك.

خطة البحث - د

قسم الباحث ىذا البحث العلمي إىل مخسة أبواب، منها:الباب األول : قسم الباحث ىذا الباب إىل عشرة أقسام، وىي: خليفة -1

البحث، وقضايات البحث،و أىداف البحث،و منافع البحث،و رلال البحث وحدوده،و توضيح ادلوضوع وحتديده،و الدراسة السابقة.

الباب الثاين : دراسة نظرية، قسم الباحث ىذا الباب إىل ثالثة فصول. -2زلمول التعليم أندرويد، و أمهية الفصل األول: شرح الباحث عن مفهوم

زلمول التعليم أندرويد، وتنفذ زلمول التعليم أندرويد يف الفصل السابع . والفصل الثاين: شرح الثانوية احلكومية رلاساري رلاكرطامبدرسة )ب(

الباحث عن مفهوم الكالم،و أنواع الكالم،و أىداف الكالم. و أما الفصل الثالث يبحث عن عالقة بني زلمول التعليم أندرويد ومهارة

الكالم. الباب الثالث: طريقة البحث تتكون من نوع البحث، وخطة البحث، و -3

البحث و عينتو، و طريقة مجع البيانات، و طريقة حتليل البيانات.رلتمع الباب الرابع: دراسة ميدانية. وقسم الباحث إىل فصلني. الفصل األؤل: -4

البحث عن مدرسة الثانوية احلكومية رلاساري رلاكرطا. حيث يتألف من، تاريخ ىذه ادلدرسة، و الرؤية و الرسالة دلدرسة الثانوية احلكومية

ساري رلاكرطا، و أىداف اليت يراد الوصول إليها، و تركيب برنامج رلاالتعليم يف مدرسة الثانوية احلكومية رلاساري رلاكرطا. والفصل الثاين

زلمول التعليم استخداميبحث عن عرض البيانات وحتليالهتا يف تأثري الثانوية مبدرسة )ب( لًتقية مهارة الكالم يف فصل السابع أندرويد

ومية رلاساري رلاكرطا.احلك الباب اخلامس: اخلامتة اليت تتألف من اخلالصة و اإلفًتاحات. -5