your right hand - - your left handjaripotensi.weebly.com/uploads/9/5/0/2/9502443/contoh_paket... ·...

- Your Right Hand - thumb index finger middle finger ring finger little finger

- Your Left Hand - thumb index finger middle finger ring finger little finger

Bellina A.G. RachmaniClient ID : 40939-469 Birthday : 26-11-2010

Date of analysis : 02-02-2012 Age : 2 years and 8 month(s)

Sudahkah Anda betul-betul mengetahui perihal apakah yang ananda Bellina bagus dalammelakukannya? Atau mungkin Anda masih lebih melihat kelemahan ananda Bellinadaripada kekuatannya? Dan berapa banyak kah waktu dan sumberdaya yang Andaalokasikan untuk melakukan perihal yang ananda Bellina berbakat bagus di sana?

“Most people think they know what they are good at. They are usually wrong… And yet, a person can only perform from strength.” ~ Peter Drucker

Titik kehebatan seseorang hanya bisa diperoleh ketika dia menginvestasikan energi dansumberdaya nya untuk menguatkan sisi kekuatan daripada memperbaiki kelemahan yangdipunya. Rata-rata pribadi sukses memulai dengan bakat dominan mereka; lalu menga-sah skill dan menambah knowledge berbasis pada bakat dominan tersebut. Bakat adalahfaktor pengali untuk mendapatkan strength

Strength = Talent x (Knowlede + Skill)

Talent atau bakat terdiri dari dua jenis: bakat bawaan, yang sifatnya genetis, dan bakattempaan yang mengandalkan kemampuan otak untuk beradaptasi berdasarkan pengala-man (fenomena neuroplasticity atau cortical remapping). Ketika seseorang memiliki kegi-gihan (sering diistilahkan sebagai grit) dan melatih suatu kompetensi hingga bilangan10.000 jam, maka dia pun akan menjadi pakar.

Namun kita tidak bisa sekedar mengandalkan latihan dan ketekunan. Atau lebih tepatnya:bahkan kemampuan seseorang untuk bisa tekun dalam berlatih lebih lama dan lebihkeras di bidang tertentu juga merupakan suatu bentuk turunan genetis. Menyadari bakatgenetis sejak awal amatlah penting untuk menemukan ranah-ranah yang mana kita dapatsecara intrinsik termotivasi ketika menjalaninya. Analisis JaPo dalam hal ini membantuAnda menyadari beragam tendensi genetis ananda Bellina.

JaPo (Jari Potensi) sekedar salah satu cara untuk mengidentifikasi bakat ananda Bellina.Dalam hal ini kami mengompilasi hasil penelitian dari para peneliti Dermatoglyphicsdengan sample studi lebih dari sepuluh ribu orang. Kami juga menggunakan hasil risetetnografi longitudinal berbasis sampling dengan model riset induktif dan olah data hasiltriangulation (sumber data dari waktu dan tempat yang berbeda).

Selamat mengenal diri ananda Bellina dengan lebih baik!

- DAFTAR ISI -▶ HEMISFER OTAK

Mengungkap tendensi pendekatan pemecahan masalah dan modedasar dalam bersikap.

.................................. 7

▶ KEKUATAN MODALITASMengungkap saluran paling efisien dalam mencerna/memprosesinformasi untuk mengefisienkan pembelajaran dan memahami arahan.

.................................. 10

▶ GAYA BELAJAR GAYA DAN MERAIH TARGETMengungkap gaya bawaan dalam belajar, serta berisi masukan untukmengoptimalkan pembelajaran dan maksud meraih target.

.................................. 13

▶ KECERDASAN LATENMengungkap kecenderungan genetis pada ranah kompetensi tertentuyang memberi petunjuk di manakah energi dan sumberdaya sebaiknyadialokasikan.

.................................. 15

▶ TIPIKAL DORONGAN MINATMengungkap klasifikasi diri dari sisi karakter dominan, yaknikecenderungan genetis dalam bertindak yang darinya tersirat ranahkekuatan kontribusi dan ranah pengembangan diri.

.................................. 25

▶ GAYA KERJAMengungkap potensi genetis dalam beroperasi serta urutan mode sikapdalam menghadapi suatu kondisi/permasalahan.

.................................. 28

▶ GAYA MANAJEMENMengungkap preferensi sikap dalam bekerja, prinsip dalam menjalankantugas, penitikberatan perhatian pada aspek tertentu, serta aspek potensikekuatan dan kelemahan dalam mengelola suatu urusan.

.................................. 30

▶ REKOMENDASI KIPRAH KERJARekomendasi lingkungan orang dan lingkungan kerja yang sesuaidengan ekspresi kepribadian berdasarkan konsep tipologi enam faktorHolland Codes.

.................................. 33

▶ REKOMENDASI ARAH AKTIVITAS PENSIUNRekomendasi arah atau bentuk aktivitas selama pensiun, atau kegiatankontributif apapun yang sesuai bacaan sidik jari, berdasarkan konsepyang diadopsi dari Cashflow Quadrant.

.................................. 36

▶ IDENTIFKASI KOMPARATIFMenjabarkan identifikasi sidik jari dari orang-orang yang memiliki tipikaljenis jari yang sama, melihat spektrum kepribadian secara menyeluruhberdasarkan hasil studi terhadap tiap jari.

.................................. 40

Bellina | JaPo Fingerprint Analysis 1

Ini biasanya adalah saat di mana ananda Bellina mulai bisa berdiri dengan tegak danbahkan berjalan. Ini adalah saat di mana si anak mulai banyak berbicara dan melakukanbanyak hal, baru berhenti saat tidur dan makan. Rasa penasarannya bertambah,keterampilannya pun secara signifikan meningkat, dan tingkat energinya tampak tidakada habisnya. Anak yang berusia satu tahun meyakini bahwa segalanya dan semuaorang itu ada untuk dirinya. Pada akhirnya, sikap egosentris ini akan beralih menjadisikap respek kepada orang lain. Namun, untuk sekarang, si anak usia satu tahun inisudah cukup puas dengan mendeklarasikan "semuanya ini punyaku" dan mulai meniruapa-apa yang orang lain dan anak kecil lain lakukan.

▸ Menyukai aktivitas sembunyikan barang. Di awal-awal, ananda akan selalu mencaribarang yang disembunyikan hanya di tempat yang sama (jika dia melihat kala barangnyadisembunyikan). Berangsur, dia akan mulai mencari di beberapa tempat.

▸ Meletakkan mainan di tangan satunya ketika ditawari kepadanya barang yang ke-2(diistilahkan 'crossing the midline' — merupakan perkembangan neorologis yangpenting).

▸ Bisa mengatur tiga hingga empat barang dengan meletakkan barang-barang itu secaraberjajar (di pangkuan atau di lantai) ketika diberikan kepadanya mainan yang baru.

▸ Lebih sering lagi memasukkan mainan ke mulut.▸ Suka melihat buku bergambar.▸ Menunjukkan pemahaman akan keterkaitan fungsional (barang-barang yang

penggunaannya berpasangan) misal meletakkan sendok di dalam mangkok danmenggunakan sendok seolah-seolah sedang makan.

▸ Menunjukkan atau menawari orang lain mainan, agar mainan itu dilihat.▸ Menamai/menyebut obyek-obyek keseharian.▸ Meletakkan beberapa benda kecil (balok, bongkahan sereal) di sebuah kotak atau botol

dan lalu menumpahkannya.▸ Mencoba memainkan obyek mekanis setelah melihat orang lain melakukannya.▸ Merespon dengan beberapa gerakan wajah, namun belum betul-betul bisa meniru

ekspresi wajah.


▸ Membuat banyak "jargon": membuat bunyi-bunyian kata.▸ Bergaya bicara holophrastic: menggunakan satu kata untuk menyampaikan seluruh isi

pikirannya ("aiy" untuk meminta air minum), dan berkembang menjadi frase dua kata(gaya bicara telegraphic): "dada papa".

▸ Bisa memahami arahan sederhana, "Bunda minta kuenya."▸ Ketika ditanya/diminta, akan menunjuk pada orang-orang, hewan, dan mainan yang

sudah dikenal.▸ Merespon pertanyaan sederhana dengan "ya" atau "nggak" dan gerakan kepala.▸ Apa yang diucapkannya 20 sampai 50 persen bisa dimengerti orang dewasa.▸ Mencari barang-barang yang sudah familiar jika diminta (bila ananda sudah tahu lokasi

dari barang bersangkutan).▸ Kata-kata yang dipelajari pada umumnya berkisar pada hewan, makanan, dan mainan.▸ Menggunakan gerakan, seperti menunjuk atau menarik-narik, untuk merebut perhatian

orang dewasa.▸ Menyukai lagu dan omongan bernada; mencoba untuk melibatkan diri.

▸ Biasanya bersikap bersahabat dengan orang lain; tidak menunjukkan sikap yang sangatanti terhadap orang yang masih asing.

▸ Suka dipangku dan dibacakan cerita.▸ Suka meniru tindakan/aktivitas orang dewasa.▸ Suka mendapat perhatian dari caregiver; ingin memastikan selalu bahwa ada caregiver di

dekatnya.▸ Bisa mengenali dirinya di cermin.▸ Bisa menikmati ditemani oleh anak kecil lain, namun belum bermain secara kooperatif.▸ Mulai memaksakan kemandirian; sering menolak ketika diajak melakukan rutinitas harian

yang awalnya ananda menikmatinya; menolak dipakaikan baju, dipasangkansandal/sepatu, makan, mandi; inginnya melakukan beberapa hal tanpa dibantu.

▸ Bisa mengalami tantrum ketika ada suatu hal yang berjalan tidak sesuai harapan atauketika ananda lelah.

▸ Menunjukkan ketertarikan yang besar tentang orang ("Hidung Bunda mana ya?") danlingkungannya; perlu diawasi agar tidak sampai berada di situasi yang membahayakandirinya.


▸ Selera makannya lebih kecil; lebih suka makan siang. Terkadang hanya mau makansedikit saja, dan menolak makanan yang banyak.

▸ Terkadang menahan makanan di mulut tanpa menelannya; biasanya menunjukkan bahwaananda sedang tidak ingin atau tidak mau makan lebih banyak lagi.

▸ Menggunakan sendok dengan tingkat keterampilan seadanya (bila lapar dan tertarikuntuk makan).

▸ Punya daya kontrol yang baik atas gelas: mengangkatnya, minum darinya (meskipunmasih tercecer dari mulut), meletakkannya, memegangnya dengan satu tangan.

▸ Beberapa anak sudah bisa makan sendiri, beberapa masih membutuhkan bantuan.▸ Suka bermain dengan sabun.▸ Membantu dirinya dalam berpakaian: ikut meletakkan tangannya di lengan baju,

mengangkat kaki untuk dikenakan kaus kaki. Suka mengenakan atau melepas bajusendiri: melepas sepatu sendiri (terlepas itu dengan ditendangkan, misal); mengenakanbaju secara terbalik, memasukkan kedua kaki di satu lubang celana.

▸ Memberi tahu caregiver ketika popok atau celananya basah karena ompol atau pupup.▸ Mulai bisa mengontrol usus besar dan kandung kemihnya; namun kontrol sepenuhnya

baru dimungkinkan di usia kisaran tiga tahun.▸ Membuat banyak permintaan saat menjelang tidur; minum, ke toilet, boneka, buku (atau

dibacakan), selimut kesayangan.▸ Bisa mengalami kesulitan untuk langsung tidur; energinya masih besar terlihat dari

aktivitas lompat-lompat atau berguling-guling yang dilakukannya. Berikan rutinitas untukmembantu ananda tidur (ritual berdoa, mematikan lampu dsb)

▸ Punya perasaan kuat akan kepemilikan; Anda sering mendengar omongan "ini punyaku".Berbagi sangatlah susah; semua mainannya dia lindungi.

▸ Suka membantu, tapi bila dibiarkan sendiri bisa mengalami "masalah": odol yangmeluber, lipstik ke mana-mana, isi lemari baju dikeluarkan semua.

▸ Suka jalan-jalan; seringkali berhenti untuk melihat-lihat (serangga, daun, bebatuan,bungkus makanan); berjongkok untuk memeriksa dan mengambil benda; tampak tidakpunya tujuan khusus selain memperturutkan penasaran yang sifatnya impulsif.

▸ Seringkali masih bermain sendiri, meskipun menunjukkan ketertarikan ke anak kecil lain;lebih sukanya menonton saja. Beberapa anak sudah bisa bermain bersama, tapi belumbisa berkooperatif dengan baik.

▸ Bangun dari tidurnya secara pelahan; tidak bisa dipaksa terburu-buru untuk menjalaniaktivitas.


Ini adalah tahun yang menantang bagi Anda sebagai orang tua (atau caregiver). Di usiadua tahun, sang anak biasanya menunjukkan determinasi yang kuat (sikap ngengkel ataubersikeras), tantrum, dan tidak bisa mengkompromikan sesuatu. Ini semua adalah polaperkembangan yang wajar dan seringkali bahkan berada di luar kendali si anak itusendiri. Si anak usia dua tahun biasanya menghadapi tuntutan yang begitu besar:mempelajari dan mengingat keterampilan dan sikap-sikap baru, memperbaiki caramenanggapi sesuatu. Di usia ini anak juga mengalami konflik dalam keinginannya untukmandiri (otonomi) dan bergantung pada orang lain. Sehingga tak heran dia bahkan akanberkata tidak untuk perihal yang sebenarnya dia begitu inginkan. Namun banyak hal baikyang terjadi; Anda akan mendengar tawa dan melihat keceriaan dia secara sering di usiaini.

▸ Gerakan mata-tangan terkoordinasi lebih baik; dapat meletakkan benda-benda secarabersamaan; mencopot/melepaskan.

▸ Mulai menggunakan benda-benda di luar 'kegunaan' aslinya (mendorong balok seolahseperti mobil-mobilan)

▸ Melakukan kerja pengklasifikasian sederhana (memisahkan mainan hewan denganmainan mobil-mobilan)

▸ Menatap sesuatu cukup lama; tampak terpukau atau tenggelam dalam ketertarikannyapada sesuatu; ke mana kucingnya tadi pergi, bolanya tadi menggelinding ke mana, suaraapa itu.

▸ Melakukan aktivitas yang dipilihnya sendiri dalam durasi waktu yang lebih lama.▸ Menyadari fenomena sebab dan akibat: menarik ekor kucing keras-keras membuat si

kucing mencakar.▸ Tahu di mana bisa menemukan orang-orang yang dikenalnya; menyadari kalau mereka

tidak ada; mencari benda yang disembunyikan mulai dari tempat terakhir benda itudisembunyikan.

▸ Menamai obyek-obyek di buku bergambar; bisa berpura-pura mengambil sesuatu daridalam buku untuk kemudian dirasakan atau dibaui.

▸ Menyadari dan mengekspresikan rasa sakit beserta lokasi rasa sakit itu berasal.


▸ Suka dibacakan cerita, terlebih ketika dibolehkan berpartisipasi dengan cara menunjukgambar di buku yang dibaca, membuat suara-suara yang relevan dengan bacaan,membalik halaman.

▸ Menyadari bahwa omongan itu efektif untuk membuat orang lain merespon apa-apa yangdiminta dan dibutuhkan.

▸ Menggunakan lima puluh hingga tiga ratus kata untuk berkomunikasi; perbendaharaankata terus bertambah.

▸ Bahasa reseptif si anak lebih berkembang daripada bahasa ekspresifnya; kebanyakananak usia dua tahun lebih bisa memahami apa yang dikatakan padanya daripada merekabisa mengungkapkan sesuatu.

▸ Sudah mulai menggunakan lebih dari dua kata untuk menyatakan maksud; urutan katamasih terbolak balik.

▸ Mulai sering bertanya, "Apa itu?"▸ Mulai belajar mengatakan benda-benda dan kejadian yang tidak ada di hadapannya saat

itu.

▸ Menunjukkan sikap empati dan peduli: menenangkan anak kecil lain yang terluka atautakut; terkadang tak sengaja berlebihan dalam menunjukkan rasa sayang misal kalamencium dan memeluk (misal terlalu kuat).

▸ Menggunakan agresi fisik bila merasa jengkel atau marah. Agresik fisik ini biasanyaberkurang ketika keterampilan verbal si anak meningkat.

▸ Di rentang usia dua tahun ini, temper tantrum si anak biasanya berada di puncak-puncaknya, yang mana tidak bisa diajak dialog saat tantrum itu berlangsung.

▸ Tak sabaran; susah sekali disuruh menunggu atau menanti giliran.▸ Suka "menolong" kerjaan rumah (chores) semacam menyapu, melap kendaraan, dsb;

meniru aktivitas keseharian orang tua: bisa jadi mengajak mainan bonekanya pipis ditoilet, memberi makan kepadanya.

▸ Bersikap bossy terhadap orang tua dan caregiver-nya; main perintah sana sini, menuntutpermintaannya segera dituruti.

▸ Menawarkan mainan kepada anak kecil lain, tapi masih bersikap posesif; masihcenderung melindungi dan bersikap protektif atas mainannya.

▸ Membuat pilihan masih susah baginya; menginginkan semua pilihan yang ada.▸ Sering bersikap berontak; meneriakkan "ndak" (atau apapun yang intinya tidak/menolak)

menjadi semacam otomatis.


▸ Selera makannya tidak luar biasa; berfluktuasi seiring periode pertumbuhannya; lebihsuka makan siang. Terkadang bersifat pilih-pilih dan cerewet dalam hal makan; hanyamau makan makanan tertentu dan tidak mau yang tertentu (yang mana ini harusdihargai/diperhatikan);

▸ Menyukai makanan-makanan yang sederhana, yang "sudah dikenal"; tidak menyukaicampuran-campuran; ingin makanan disajikan dalam cara yang sudah familiar.

▸ Bisa membutuhkan snack di antara makan utama. Sebaiknya menghindari junk food.▸ Semakin bisa memberi makan diri sendiri, tapi terkadang dia 'terlalu lelah' untuk bisa

melakukannya.▸ Punya daya kendali yang lebih baik atas gelas, meskipun masih tumpah-tumpah.▸ Belajar table manner dengan cara meniru orang dewasa atau anak yang lebih besar

darinya.▸ Menikmati mandi asal diberikan cukup waktu untuk bermain-main (tidak boleh ditinggal

sendirian); bisa menolak ketika dibasuh; coba membasuh dirinya sendiri.▸ Biasanya tidak menyukai, bahkan melawan, ketika rambutnya dikeramasi (kecuali sudah

menjadi aktivitas rutin setiap mandi sejak kecil).▸ Coba membantu ketika dipakaiani; butuh baju yang bisa dengan mudah dikenakan dan

dilepas; biasanya bisa melepas baju atau celana sendiri.▸ Sudah mulai menunjukkan kesiapan untuk latihan usus besar (mengendalikan pupup).▸ Bisa dalam kondisi kering (tidak buang air) dalam durasi waktu yang lebih lama; ada juga

pertanda berupa ketertarikan melihat orang lain yang menggunakan toilet, mengajakboneka orang/hewan bersama ketika menggunakan toilet, mau duduk di potty sebentar,mengekspresikan ketidaknyamanan ketika celananya basah.

▸ Bisa menolak ketika disuruh tidur; biasanya menurut ketika sudah diberikan cukupperingatan atau bisa sangat bergantung pada rutinitas sebelum tidur (cerita, berdoa,mainan khusus).

▸ Butuh waktu lebih sedikit untuk tertidur, meskipun masih juga tidak anteng menjelangtidurnya.

▸ Suka berpakaian dan meniru aktivitas orang lain di keluarga: mengenakan topi ayahmembuat si anak merasa seperti seorang 'ayah'.

▸ Suka bersama dengan anak kecil lain, tapi tidak lantas mampu bermain dengan baikbersama mereka: mengamati dan meniru apa-apa yang dilakukan anak kecil lain.

▸ Menampakkan sikap negatif yang ekstrim kepada orang tua dan caregiver: menyuruhkeluar dari kamar dan menutup pintu —pertanda awal menuju kemandirian.

▸ Mengeksplorasi segalanya yang ada di ruangan, termasuk anak kecil lain; bisamendorong anak kecil lain terkadang sekedar ingin tahu bagaimana reaksi mereka.


Hemisfer Otak Belahan otak kanan dan otak kiri bekerja dengan cara yang berbeda. Belahan otakkiri bekerja dari perihal yang spesifik menuju yang global; dia mengurutkan sesuatu,menempatkan urusan-urusan secara tertata, dan bersifat logis. Bila belahan otak kiriberfokus lebih pada detail, maka belahan otak kanan berfokus lebih pada gambaranbesar secara holistik dan keseluruhan. Hemisfer kanan belajar dari yang global menujuspesifik; dia tidak mengurutkan atau menata sesuatu.

Sebagai contoh, dalam sebuah studi,seseorang dengan otak yang utuh dan sehat diberirangsangan visual dengan gambar yang tampaksebelah kanan. Ketika mereka diminta untukmengidentifikasi huruf-huruf kecil (dalam contoh iniyakni huruf B), terjadilah peningkatan aktivitas dihemisfer kiri. Namun ketika mereka dimintamengidentifikasi huruf H, terjadi aktivitas lebih besardi hemisfer bagian kanan.

Silahkan Anda coba: ketuklah sesuatu dengan tangan kanan sebanyak mungkindalam rentang waktu tak seberapa lama. Beri jeda sejenak lalu ulangi dengan tangan kiriAnda. Lalu ulangi lagi dengan kedua tangan secara bergantian sembari Anda berbicara.Bagi kebanyakan orang, aktivitas berbicara akan mengurangi kecepatan menepukdengan tangan kanan. Artinya, tidaklah mudah untuk melakukan dua aktivitas yangmengakses sisi hemisfer yang sama secara bersamaan. Bagi kebanyakan orang, hemisfer kiri mengendalikan aktivitas berbicara, danmasing-masing hemisfer mengendalikan dan merasakan sisi tubuh yang berlawananserta melihat dunia secara bertolak belakang. Hemisfer kanan dan kiri bahkan berbedasecara anatomis selama usia balita. Para balita dan anak kecil biasa alami kesulitandalam membandingkan informasi yang berasal dari tangan kiri atau kanan karena corpuscallosum mereka belum matang. Namun kita bukanlah orang dengan kepribadianterpecah dan bertentangan antara kanan dan kiri. Hemisfer kiri dan kanan kita selalumenemukan cara untuk bisa bekerjasama. Dan sudah jelas, meski setiap kita punyaitendensi pada salah satu hemisfer, tidaklah mungkin seseorang bisa hidup dengan hanyamengandalkan satu hemisfer saja. Untuk mendapatkan gambaran lebih jauh terkait bagaimana dampak ekstrimtendensi hemisfer pada diri Anda, mari simak penjelasan dari Dr. Jill Bolte Taylor,seorang neuroanatomist/brain scientist. Anda dapat menonton video Dr. Jill di TED.com(bit.ly/jill_hemisphere)


Dr Jill Taylor (tengah) di Oprah Show

Kedua belahan otak kita, atau kedua cerebralcortex kita betul-betul terpisah satu sama lain. BagiAnda yang mengerti komputer, bagian kanan otakkita bekerja seperti prosesor paralel, sementarabagian kiri otak kita bekerja seperti prosesor serial.Kedua bagian otak ini berkomunikasi satu sama lainmelalui corpus collosum, yang terbuat dari sekitar300 juta serat axon. Tapi di luar itu, kedua bagianotak ini betul-betul terpisah. Karena merekamemproses informasi dengan cara berbeda,masing-masing bagian otak kita berpikir tentang halyang berbeda, mereka mengurusi hal yang berbeda,dan, bisa dibilang, mereka punya kepribadian yangsangat berbeda. Otak kanan kita hanya memikirkan saat ini. Hanya tentang yang di sini, saat ini. Otakkanan kita, berpikir dalam gambar dan belajar secara kinestetik melalui gerakan-gerakanbadan kita. Informasi, dalam bentuk energi, mengalir masuk bersamaan melalui semuaindra perasa kita dan kemudian meledak menjadi rangkaian gambar yang besar yangberisikan wujud yang nampak dari momen saat ini, seperti apa bau dan rasa momen saatini, seperti apa tekstur dan suara momen saat ini. Hemisfer kanan membuat diri kitamerasa sebagai suatu energi yang terhubung dengan seluruh di sekitar kita, baik makhlukhidup maupun benda mati. Hemisfer kanan membuat kita serasa satu dengan yang lain.Hemisfer kanan ini juga lah yang membuat kita mampu mengapresiasi keindahan. Otak kiri kita adalah tempat yang sangat berbeda. Otak kiri kita berpikir secara lineardan metodologis (runtut mengikuti tata cara tertentu). Bagian kiri otak kita hanyamemikirkan masa lalu dan masa depan. Bagian otak kiri kita didesain untuk menerimarangkaian gambar besar tentang momen saat ini dan mulai memilih detil, detil dan lebihbanyak detil tentang detil yang terpilih. Lalu dia mengkategorikan dan mengorganisasikansemua informasi itu, menghubungkannya dengan semua yang kita pernah pelajari dimasa lalu, dan memproyeksikan semua kemungkinan kita di masa depan. Dan otak kirikita berpikir dalam bahasa. Dialah celotehan otak yang menghubungkan kita dengandunia internal kita ke dunia eksternal kita. Berbeda dengan hemisfer kanan yangmembuat kita merasa menyatu dengan sekitar, hemisfer kiri kita lah yang membuat dirikita memiliki identitasi "AKU" yang membuat Anda menjadi energi yang terpisah dariyang lain di sekitar Anda. Nah, mari kita sekarang lihat bagaimanakah tendensi hemisfer-otak ananda Bellina.


Left Hemisphere

Right Hemisphere

51.656 %

48.344 %

Tampak bahwa ananda Bellina memiliki kecenderungan LEFT HEMISPHERE denganselisih kanan-kiri sebesar -3.312 point.

Sudah barang tentu ananda Bellina akan masih menggunakan hemisfer kanannya;hanya saja dia memiliki kecenderungan untuk menggunakan hemisfer kirinya lebih seringdaripada hemisfer kanan. Ananda memiliki bakat keterampilan menggunakan logikadalam pengambilan keputusan, mendasarkan pada realita dan fakta, berorientasi padadetail, menguasai kata dan bahasa, peka terhadap aturan. Kata kerja terkait: mengingatnama benda, membaca pola, membangun keteraturan. Sebagai pribadi yang dominan hemisfer kiri, keterampilan yang relatif lebihberkembang di sisi ini adalah menulis, memahami simbol, bahasa dan bunyi kata(phonics), serta membaca. Selain itu, ananda cenderung berbakat menemukan fakta dandetail, berbicara dan menceritakan ulang, mengikuti arahan, dan menyimak penjelasanlesan. Hemisfer kiri kita adalah bagian otak yang melakukan pendekatan pemecahanmasalah secara realistis dan logis berdasarkan pada informasi dan fakta yang tersedia.Maka dengan tendensi hemisfer kirinya, cara ananda Bellina memproses informasiadalah berbasis pada realita (aspek eksplisit) alih-alih imajinasi atau di balik yang apayang tampak (aspek implisit). Dia mengambil keputusan berdasarkan pengamatan padakondisi riil di lapangan. Ananda memiliki bakat dalam mengambil serpihan-serpihan atau beragam potonganinformasi lalu memproses semuanya secara linear, sekuensial, dan sistematis dalamrangka memecahkan masalah atau mencapai suatu kesimpulan tertentu. Ananda dapatmemproses simbol-simbol seperti huruf, kata, dan notasi matematika dengan lebih baikdaripada orang hemisfer kanan.


Visual

Auditory

Kinesthetic

38.587 %

16.747 %

44.666 %

Kekuatan Modalitas

Modalitas adalah bagaimana kita menyerap informasi saat berkomunikasi ataupunbelajar. Di kelas, setiap anak akan punya gaya belajar masing-masing sewaktu gurumenerangkan. Ada yang serius mendengar apa yang disampaikan, ada yang mencatatdan menggambar dari materi yang disampaikan, ada yang tidak bisa diam (selalu adasaja yang dilakukannya) di kelas, karena dia tidak betah duduk berlama-lama di kelas. Modality strength adalah saluran paling efisien untuk memproses informasi, yangdalam hal ini dapat lebih dari satu saluran. Modality strength berbeda dengan modalitypreference. Modality strength menunjukkan keunggulan (genetis) dari saluranpemrosesan informasi, sementara modality preference adalah preferensi atau pilihanmodalitas oleh seseorang terlepas dari modalitas genetisnya. Modality preference dapatberubah bergantung pengaruh dari lingkungan dan pola asuhan belajar. Pembelajarandapat berlangsung optimal ketika seseorang menyesuaikan strategi belajarnyaberdasarkan modality strength-nya. Analisis JaPo telah mengungkap bahwa kekuatan modalitas ananda Bellina adalahKINESTHETIC. Di halaman berikutnya, kita akan mengulas karakteristik umum dari orangyang memiliki modalitas KINESTHETIC seperti ananda Bellina.


PEMBELAJAR KINESTETIK belajar dengan baik melalui pendekatan aktif, interaksidengan dunia fisik, dan keterlibatan langsung. Rata-rata pembelajar kinestetik mengalamikesulitan dalam bertahan lama di suatu target tertentu dan bisa kehilangan fokus denganmudahnya.

Dalam rangka mengoptimalkan pembelajaran bergaya ceramah:

▸ Doronglah ananda Bellina berpartisipasi dalam diskusi;▸ Doronglah ananda Bellina untuk selalu mencari tahu atau menanyakan aplikasi atau

bentuk konkrit dari informasi yang dia dengar;▸ Perkenankan ananda Bellina memainkan benda-benda kecil (penghapus, bola kecil, dsb)

untuk dia main-mainkan di satu tangan sembari dia mencatat;▸ Ajari ananda Bellina mengetik dengan 10 jari melalui permainan mengetik. Aktivitsa

menggerakkan jari ini akan bermanfaat bagi ananda Bellina.▸ Ingatkan ananda Bellina untuk mengambil break dalam rentang waktu tertentu daripada

mengikuti satu materi secara penuh tanpa jeda; ananda Bellina dapat menggunakanwaktu itu untuk streching, berjalan-jalan, dan apapun yang intinya beristirahat sejenak.

Untuk mengoptimalkan pembelajaran dari bahan bacaan

▸ Ajari ananda Bellina mengulangi informasi yang ingin dia ingat di benaknya, baik secaralirik maupun keras-keras. Anda dapat melakukannya secara bergantian dengan ananda;

▸ Sediakan ruang belajar yang tenang di rumah. Bila ananda memiliki saudara, buatlahaturan untuk menjaga kondusivitas ananda Bellina dalam belajar;

▸ Bila ananda lebih suka belajar sambil mendengar musik, pilihlah yang tidak mengandunglirik agar tidak malah mengalihkan perhatian ananda. Atau pilihkan lagu yang dia masihbelum familiar;

▸ Bantulah ananda menggunakan rima atau jingle untuk membantu mengingat poinpenting;

▸ Untuk menguji pemahaman ananda Bellina akan suatu topik, mintalah dia membuatpemaparan secara lesan;

▸ Rekam suara ananda Bellina kala menyimpulkan poin-poin kunci (dengan bantuan Anda),lalu mainkan rekaman itu untuk membantunya dalam mengingat;

▸ Bantulah ananda Bellina mengingat terminologi/istilah penting dengan memikirkanbagaimana bunyi/suara dari bagian-bagian suku katanya;

▸ Perkenankan ananda Bellina membaca instruksi dan pertanyaan secara keras-keras (atausecara menggumam)


Visual Text

Visual Picture

Auditory Language

Auditory Music

Kinesthetic Movement

Kinesthetic Tactile

12.819 %

25.768 %

9.664 %

7.083 %

35.002 %

9.664 %

Kekuatan Modalitas Spesifik

Meskipun ananda Bellina bertipe KINESTHETIC, sebenarnya dirinya bekerja dengan lebihdari satu gaya modalitas. Melalui analisis yang lebih mendetail, JaPo mengungkap bahwaananda Bellina memiliki tiga kekuatan modalitas sebagai berikut: yang pertama adalahKINESTHETIC - MOVEMENT, yang kedua VISUAL - PICTURE dan yang ketiga adalahVISUAL - TEXT.Kinesthetic Movement_______________________________________________________Ananda Bellina memproses informasi dengan lebih baik manakala turut terlibat secarafisik dalam pembelajaran. Artinya dia akan maksimal dalam berpikir pada waktu belajarjika dilakukan sambil berjalan-jalan atau menggerakkan anggota tubuhnya.

Visual Picture_______________________________________________________Ananda Bellina memproses informasi dengan lebih baik melalui penggunaan ilustrasi,peragaan, bentuk, diagram, dan gambar, terlebih yang melibatkan warna. Dia memilikitingkat imajinasi tinggi dan bisa terpecah konsentrasinya oleh adanya gerakan atauperpindahan sesuatu di ruangan tempat dia belajar. Dia sangat peka akan nilaiseni/keindahan dari banyak benda.

Visual Text_______________________________________________________Ananda Bellina memproses informasi dengan lebih baik jika dibantu dengan materialtertulis atau penjelasan yang detail. Dia lebih optimal dalam membaca sendiri suatuinstruksi atau panduan daripada mendengarkan orang lain mengucapkan untuknya. Bisajadi dia mudah mengingat wajah orang namun lupa akan namanya. Dia sangat butuhmencatat.


▸ Ananda memiliki tingkat kemandirian yang tinggi dalam belajar. Ananda bisa (bahkanmungkin lebih baik) belajar secara sendiri alih-alih dalam kelompok;

▸ Ananda bisa jadi membuat cara/teknik sendiri dalam belajar atau mencapai sesuatu, carayang bahkan tampak melanggar "pakem" atau kebiasaan;

▸ Jika Ananda merasa lambat dalam menangkap sesuatu; itu wajar bagi Anda. Namunketika sudah terlatih, kemampuan baru itu akan keluar secara instingtif;

▸ Ananda memiliki daya konsentrasi yang tinggi, dan betah belajar atau melakukanaktivitas berpikir dalam durasi lama di satu waktu. Gunakan bakat ini untuk menyokongAnanda dalam belajar;

▸ Ananda perlu membuat orang lain di sekitar Ananda mengerti betapa Ananda tidak sukadengan interupsi atau gangguan. Mintalah teman-teman dekat Ananda untuk kirim SMSatau email saja daripada menelpon (yang mana Ananda harus langsung merespon saatitu juga);

▸ Pada dasarnya, Ananda punya naluri bersaing. Cobalah untuk mencari rival, dan jangantakut dengan adanya persaingan. Lalu Ananda akan sadari betapa diri Ananda membencikekalahan. Dari situ, tetaplah pertahankan persaingan yang sehat;

▸ Ananda memiliki tingkat keyakinan yang tinggi. Gunakan optimisme itu untukmenyemangati orang-orang di sekitar Ananda yang hendak meraih hal yang sama;

▸ Ananda berbakat dalam memiliki perspektif yang tajam atas suatuperkara/permasalahan. Saat belajar, jangan berpuas diri dari satu sumber, melainkanperkaya diri Ananda dengan beragam informasi dan sudut pandang;

▸ Jika Ananda tidak merasa cukup bersemangat, salah satu sebabnya adalah karenaAnanda belum menemukan jawaban yang melegakan atas pertanyaan "Mengapa?" atau"Ini semua untuk apa?" Maka coba temukan itu secara berproses (karena biasanyamemang tidak bisa seketika);

▸ Mengingat Ananda berkecenderungan untuk bersikap keras kepala, cobalah melatihsikap empati dan terbuka atas masukan orang lain, entah itu terkait cara dalammelakukan sesuatu, bahkan terkait mengapa Ananda melakukan sesuatu dan mengapaAnanda mencanangkan target tertentu;

▸ Belajarlah untuk menjadi cukup fleksibel dalam mengubah pendekatan belajar ataubahkan mengubah target capaian;

▸ Jika Ananda memang sudah sedemikian yakin dengan "kebenaran" dari cara dan tujuanAnda, setidaknya belajarlahah membuat orang lain mengerti, pahami kekhawatiranmereka.


IPA

IPS

BAHASA

19.652 %

30.397 %

14.057 %

Penjurusan Bidang Studi

Rekomendasi berikut menggunakan analisis terhadap sidik jari sebagai proxy indicator(indikator tak langsung) atas perkembangan bagian otak tertentu, yakni denganmempertimbangkan tendensi perkembangan:

Bagian Lobus Pre-Frontal yang berfungsi sebagai pusat koordinasi fungsi asosiasi daninterpersonal/intrapersonal.Bagian Lobus Frontal yang berfungsi sebagai pusat koordinasi fungsi analisislogis/intuitif.Bagian Lobus Occipital yang berfungsi sebagai pusat koordinasi fungsi pemrosesanvisual teknik/abstrak.Bagian Lobus Parietal yang berfungsi sebagai pusat koordinasi fungsi pemrosesanauditori lesan/nada.

▸

▸

▸

▸

Maka dalam hal ini, jurusan yang direkomendasikan bagi Anda, Bellina, adalah jurusanberbasis IPS sebagai prioritas pertama dan jurusan berbasis IPA sebagai prioritas ke-2.Ini berdasarkan pertimbangan bahwa Anda memiliki keunggulan perkembangan dominanpada Lobus Frontal di sisi fungsi analisis LOGIKA INTUITIF dan Lobus Occipital di sisifungsi pemrosesan VISUAL ABSTRAK.

Anda masih dapat memilih jurusan IPA (sebagai prioritas ke-2), namun fokus Anda di siniadalah pada sisi kemampuan INTUITIF dan ABSTRAK, misalkan saja untuk bidanginformatika: lebih di sisi desain grafis/interface daripada sisi pemrograman hard-coding-nya.


Kecerdasan Laten

Bacaan Kecerdasan Laten mengungkap kecenderungan genetis ananda Bellina padaranah kompetensi tertentu. Sebagai kecenderungan genetis yang sifatnya dorman (tidur),maka kecerdasan ini BELUM akan terjelma sebagai kompetensi unggulan ananda Bellinadi saat sekarang atau nanti manakala kecerdasan tersebut tidak/belum dia (atau denganbantuan Anda) latih dan asah. Identifikasi Kecerdasan Laten menunjukkan ranah-ranah bakat terbesar yang manaananda Bellina akan butuh sumberdaya (waktu, uang, energi) yang lebih sedikit bilamanaananda mengasahnya. Bukan hanya itu, apa yang menjadi bakat bawaan akanmemungkinkan ananda Bellina mencapai tingkat prestasi yang lebih tinggi dibandingrata-rata. Lebih jauh lagi, ananda Bellina juga akan merasakan kepuasan batin yangsangat besar dari sekedar bisa menjalani aktivitas di ranah kecerdasan bersangkutan.Sebaliknya, apa yang bukan merupakan kecerdasan genetisnya, biasanya akanmembutuhkan upaya yang ekstra dibanding rata-rata untuk bisa menguasai dan menjadiahli di dalamnya. Seluruh bentuk kecerdasan ini pasti ada di setiap orang. Hanya saja, masing-masingorang memiliki kecenderungan lebih tinggi di satu atau beberapa sisi dan sekaliguslemah di yang lain. Bacaan tendensi kecerdasan genetis berikut BUKANLAH vonis bagiananda Bellina di masa sekarang maupun di masa depan. Pada dasarnya, ananda Bellinadapat menjadi apapun yang dia inginkan. Namun perihalnya sekarang adalah padaberapa besar upaya dan sumberdaya yang ananda dia butuhkan untuk itu. Semakinananda Bellina mendekat ke wilayah bakatnya, semakin mudah dan murah investasi yangperlu dia (dan Anda sebagai orang tua) keluarkan. Sementara untuk yang bukan menjadibakat bawaan, ananda Bellina tetap dapat mencapainya, namun dengan upaya lebihbesar dan lebih susah payah. Baik, mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya, kita akan lihat apa saja bakat-bakatterbesar ananda Bellina.


Abstract Lateral

Logical/Mathematical

Kinesthetic

Visual Spatial

Interpersonal

Intrapersonal

Linguistic

Musical

16.243 %

12.611 %

12.266 %

10.597 %

8.749 %

7.471 %

5.308 %

3.890 %

Untuk memudahkan kita melihat manakah bakat yang terbesar hingga terkecil, berikutkita akan lihat bakat-bakat ananda Bellina dalam kondisi terurut, mulai dari yang terbesarhingga yang terkecil:

Sebagaimana terlihat di grafik, kecerdasan genetis terbesar ananda Bellina adalahpada kemampuan ABSTRACTS LATERAL, LOGICAL/MATHEMATICAL, dan jugaKINESTHETIC. Sementara itu, dua kecerdasan terlemahnya adalah LINGUISTIC danMUSICAL. Perlu dipahami bahwa kita tidak sedang membandingkan diri Bellina dengan oranglain. JaPo hanya mengungkap perbandingan antara tendensi-bakat satu dengan yanglain, sementara kapasitas wadah potensi tiap orang berbeda. Maka meski dalam hal iniBellina memiliki bakat terlemah dalam kemampuan MUSICAL, bukan berarti dia akankalah bila dibandingkan dengan orang lain yang mana memiliki kemampuan MUSICAL inisebagai bakat terbesarnya. Dengan kapasitas setiap orang yang berbeda-beda, makamisalkan angka kemampuan Bellina dalam hal MUSICAL memang hanya 3.890 %, tapi3.890 %nya mobil truk kontainer tentu berbeda dengan 3.890 %-nya mobil pick-up. Lebih jauh lagi, perlu pahami bahwa bentuk kecerdasan kita selalu berinteraksi satusama lain. Untuk memasak makanan, seseorang harus membaca resep (linguistics),mungkin meracik dua kali lebih banyak (logical-mathematical), memilih resep yang dapatmemuaskan anggota keluarga (intepersonal), dan meredam keinginan pribadi demi oranglain (intrapersonal). Maka sangatlah penting bagi Bellina untuk mengembangkan diriberdasar pada kecerdasan terbesarnya. Di sini kita akan berfokus pada tiga kecerdasanananda Bellina. Silahkan melanjutkan pada halaman berikutnya.


Kecerdasan Abstrak Lateral adalah kemampuan dalam membuat konsep ataugeneralisasi dengan pemahaman bahwa setiap konsep dapat memiliki lebih dari satumakna. Anda berbakat melihat pola di balik sesuatu dan Anda dapat menggunakan polaatau memanfaatkan beragam ide dan petunjuk untuk memecahkan masalah yang lebihbesar. Ini adalah jenis kecerdasan yang membantu Anda memecahkan masalah secarakreatif dan "outside of the box." Anda juga berbakat memiliki pemahaman konseptualdan abstrak yang lebih kaya.

Pekerjaan yang identik dengan Abstract Lateral Intelligence misalkan: art director,desainer komersial dan industri, perancang busana, film dan video editor, perupatermasuk pelukis pemahat dan ilustrator, desainer grafis, desainer interior, arsiteklansekap, seniman multimedia dan animator, direktur musik dan komposer, musisi danpenyanyi, fotografer, produsen dan direksi, teknisi suara, pengarang dan penulis.

Apa yang ada di bawah ini adalah rekomendasi bagi ananda Bellina ketika dia sudahberanjak remaja. Saran penindaklanjutan untuk usia anak dapat dilihat pada halamanberikutnya.

▸ Banyaklah membaca, bukan hanya dari mata, tapi dari seluruh panca indera Anda;jadilah lebih peka dalam mengamati setiap detail dari segala hal yang ditangkap olehmata, penciuman (hidung), perabaan (tangan), pendengaran (telinga) Anda;

▸ Tontonlah acara-acara dan bacalah berita-berita terkait apa saja, kaitkan antara yangsatu dengan yang lain, temukan hubungan yang abstrak dan tersembunyi;

▸ Pelajarilah seni apapun; identifikasikan bagaimana teknik untuk menciptakan keindahandi karya seni tersebut;

▸ Belajarlah membuat lelucon.


Anak-anak dengan kemampuan ini memiliki keterampilan yang bersifat intuitif (misterius,tidak terlihat, susah untuk dijelaskan) menuju sebuah jawaban atau solusi. Kemampuanimajinasinya terkadang (atau seringkali) terkesan tidak logis, namun jika terusdikembangkan, ini akan menjadi kemampuan yang sangat berharga dalam creativeproblem solving.

Aktivitas yang disarankan untuk pengembangan jenis kecerdasan ini:▸ Berikan mainan atau perangkat yang bisa diubah-ubah menjadi beragam bentuk lainnya.

Building blocks dan puzzle adalah perangkat yang biasanya digunakan. Saat anandaBellina memainkannya, jangan diinterupsi, dan amati bagaimana cara dia bermain.Tidaklah penting bagaimana hasil dari bentukan dia; yang penting adalah proses yang diajalani dalam permainan ini.

▸ Dengarkan minat/ketertarikan ananda Bellina. Tidak harus dalam bentuk tuturan lesandarinya. Amati ketertarikan dia pada obyek tertentu, warna tertentu, bentuk danperangkat tertentu, dsb. Sediakan, sesuai dengan kemampuan Anda, apa-apa yang diasukai itu. Tapi jangan kecewa bila dia hanya menggunakan apa yang Anda beri itu secarasebentar saja.

▸ Ketika ananda Bellina sudah bisa diajak berdialog dan memahami konsep sebab danakibat, ajaklah dia untuk menebak kemungkinan hasil dari aktivitas tertentu. “Bila bola iniPapa gelindingkan ke kumpulan ayam itu, kira-kira apa saja yang bisa terjadi”. Tidak adajawaban benar salah di sini, intinya adalah meminta ananda Bellina mengimajinasikansuatu hasil.

▸ Saat Anda membacakan cerita untuk ananda Bellina, atau ketika Anda melihat film dirumah bersamanya, saat pertengahan cerita/film berlangsung, tanyakan kepada anandaBellina kemungkinan yang terjadi atas cerita bersangkutan. Anda tidak perluberekspektasi mendapatkan jawaban yang masuk akal, biarkan ananda Bellina membuatending dan klimaks cerita sesuai imajinasi dia.

▸ Ajari ananda Bellina beragam cara untuk melakukan sesuatu (ada banyak cara untukmenulis, melukis; ada banyak cara untuk menggunakan kaleng sebagai alat musik).

▸ Bersama ananda Bellina, tirulah suatu karya kesenian atau musik tertentu (suara alatmusiknya). Jangan takut salah, hasil tiruan itu tidaklah harus sama dengan aslinya.

▸ Tunjukkan beberapa obyek sederhana, lalu mintalah ananda Bellina untuk membuatnyadengan dough atau tanah liat.

▸ Berikan kepada ananda Bellina kertas yang sudah berisi garis atau bentuk tertentu, lalumintalah dia untuk meneruskannya menjadi apapun yang dia mau.


Kecerdasan logika/matematika adalah kemampuan untuk menggunakan nalar, logika danangka. Pemilik kecerdasan ini pandai melihat pola dan membuat hubungan antaraberagam potongan informasi. Anda adalah penanya yang kritis dan dapat dengan mudahmemahami seluk-beluk masalah yang kompleks. Anda punya kebutuhan untuk membuathal-hal menjadi masuk akal secara logis dan bisa kesal ketika menemukan suatu hal yangtidak masuk akal. Anda menikmati tantangan dari suatu proses pemecahan masalahyang sistematis dan analitis untuk sampai pada kesimpulan yang logis.

Pekerjaan yang identik dengan Logical/mathematical Intelligence misalkan: akuntan,auditor, analis komputer, teknisi komputer, programmer komputer, perancang database,detektif, ekonom, insinyur, pengacara, ahli matematika, analis jaringan, dokter, ahli fisika,peneliti, ilmuwan, ahli statistik, ahli pembukuan.


▸ Latihlah melakukan aktivitas berpikir dengan gaya deduktif (dari umum ke khusus) atauinduktif (dari khusus ke umum);

▸ Tontonlah acara-acara dan bacalah berita-berita terkait pengetahuan, kaitkan antarayang satu dengan yang lain, temukan hubungan yang abstrak dan tersembunyi;

▸ Belajarlah teknik pemecahan masalah dengan flowchart, diagram, dan berbagai teknikkuantitatif pemecahan masalah;

▸ Belajarlah untuk menemukan pola bukan hanya dari rumus fisika dan matematika, tapidari beragam hal di kehidupan;

▸ Belajarlah pemrograman, cobalah bersenang-senang dengannya. Kunjungicodeacademy.com untuk belajar pemrograman komputer secara interaktif, gratis, danmenyenangkan.


Anak-anak dengan kecerdasan logika-matematika yang tinggi memiliki minat besar padaaktivitas eksplorasi, suka menanyakan banyak hal, suka mengklasifikasikan benda,menghitung sesuatu, dan meminta penjelasan logis dari setiap masalah. Seseorangdengan kecerdasan logika-matematika, jikapun dia tidak suka berurusan dengan rumusdan bilangan, maka dia suka dengan permainan bahasa yang melibatkan konsep berpikirsebab-akibat, pertentangan, runtutan, dan pola logika lainnya.

Aktivitas yang disarankan untuk pengembangan jenis kecerdasan ini:▸ Ajaklah ananda Bellina bermain puzzle atau permainan kategorisasi dan yang bersifat

menyusun sesuatu. Anda dapat membuat puzzle sederhana dengan mengguntinggambar-gambar atau menggunakan aplikasi di tablet.

▸ Ajaklah ananda mengenal bentuk geometri yang bisa Anda buat sendiri dari bahan flannelatau velt

▸ Perkenalkan bilangan melalui sajak berima dan lagu yang bisa didapat baik di VCD,YouTube, atau aplikasi di tablet. Aktivitas ini sekaligus untuk menstimulasi sisi linguistikananda Bellina.

▸ Lakukan eksplorasi melalui aktivitas diskusi dan obrolan ringan yang membicarakanperbandingan dan hubungan sebab-akibat tentang sesuatu. Lakukan juga permainantebak-tebakan yang mana tidak perlu ada perangkat khusus untuk ini.

▸ Latihlah ananda Bellina mengenali pola, misal dengan menggunakan kancing warnawarni yang disusun dalam struktur urutan tertentu, lalu Anda meminta ananda Bellinauntuk meneruskannya.

▸ Ajaklah ananda Bellina bereksperimen di alam; misal petiklah daun dan tangkai, letakkandi wadah, paparkan di matahari, lalu ulaslah bersamanya.

▸ Paparkan konsep matematika kepada ananda Bellina misalkan dengan memilih danmengelompokkan sayur mayur atau buah yang akan dimasak, menata meja makan ataumenata rak sandal dan sepatu.

▸ Kenalkan ananda Bellina pada komputer dan cara pengoperasiannya. Ingat bahwamengoperasikan tablet jauh lebih mudah daripada mengoperasikan komputer, makalatihlah dia dengan cara menggunakan komputer non tablet.


Pribadi dengan bakat di aspek gerakan (kinestetik) adalah pribadi yang aktif, yangmemiliki keterampilan fisik dalam hal koordinasi dan keseimbangan tubuh, daya tahandan kekuatan fisik, serta kelenturan dan kecepatan gerak fisik. Pribadi Kinestetikbiasanya memiliki kepekaan dalam pengaturan timing gerakan dan secara umumpergerakan tubuh yang melibatkan presisi atau memiliki keterampilan dalammemanipulasi (memberi perlakukan pada) benda semisal sebagaimana yang dilakukanoleh para perajin.

Pekerjaan yang identik dengan Kinesthetic Intelligence misalkan: aktor, atlet, tukangkayu, desainer permainan komputer, perajin, penari, dokter olahraga, pemadamkebakaran, polisi hutan, perhiasan, mekanik, pelatih pribadi, guru pendidikan jasmani,terapi fisik, spesialis rekreasi, ahli bedah, instruktur yoga.


▸ Amati orang yang mengotak-atik mesin dan peralatan elektronik. Lalu cobalah untukmelakukan perawatan rutin yang sederhana pada kendaraan, peralatan elektronik yangada di rumah (misal printer);

▸ Bergabunglah dengan klub olahraga profesional, variasikan jenis olahraga maupungerakan-gerakan dari olahraga yang Anda lakukan, teruslah tingkatkan stamina;

▸ Ikutilah kegiatan SAR, pramuka, dan Saka.amati dan belajarlah membuat kerajinantangan seperti kerajinan kayu (atau tanah liat, atau apapun), origami, menjahit, menghiasmakanan, dsb;

▸ Jalani aktivitas olahraga yang memainkan benda, semisal basket, sepak bola, tenis meja,dsb;

▸ Belajarlah koreografi atau seni gerak tubuh lainnya (termasuk bela diri)


Anak-anak dengan kecerdasan gerakan tubuh yang tinggi adalah anak-anak yangsenang bergerak, seringkali tidak dapat duduk diam. Mereka perlu dan senangmenyentuh sesuatu, karena dengan cara itulah mereka belajar dan mengenal dunia.Dalam bergerak, anak-anak dengan kecerdasan ini memiliki koordinasi yang baik. Saatmenyampaikan pikiran dan perasaannya, tubuh mereka juga tampak turut berbicara.

Aktivitas yang disarankan untuk pengembangan jenis kecerdasan ini:▸ Menari. Anak-anak pada umumnya menyukai musik dan tari, dan Anda dapat mengajak

ananda Bellina menari bersama Anda. Unduhlah video musik anak yang melibatkanbanyak gerakan dari YouTube. Menari membutuhkan keseimbangan, keselarasan bentuktubuh, kekuatan dan kelenturan otot. Tidak hanya tangan, kaki dan tubuh pun ikutbergerak.

▸ Bermain peran. Dalam permainan peran, ananda Bellina akan belajar menyesuaikangerakan tubuh dan ekspresi wajahnya sesuai dengan peran yang dilakonkannya. Dalampermainan peran ini, secara otomatis keterampilan imajinasi ananda Bellina juga terasah.

▸ Latihan fisik. Contoh latihan fisik adalah berlatih berjalan di atas papan keseimbangan,memanjat kerangka kotak (biasanya ada di lokasi permainan), senam, lompat tali, dansebagainya.

▸ Pantomim. Sandiwara bisu ini amat sesuai untuk anak yang belum cukup lancarberbicara karena seluruh komunikasi mengandalkan bahasa tubuh dan ekspresi wajah.Aktivitas pantomim ini sekalian juga mengasah kecerdasan spasial ananda Bellina.

▸ Berbagai jenis olahraga. Anda dapat mengajak ananda Bellina berolahraga apapun,mengingat pada dasarnya seluruh cabang olahraga merangsang kecerdasan kinestetik.Jangan lupa untuk terlebih dahulu melakukan pemanasan.


Pada tiga kecerdasan terbesar ananda Bellina —ABSTRACTS LATERAL,LOGICAL/MATHEMATICAL, dan KINESTHETIC, Anda dapat mengupayakan agarketiganya itu dapat muncul secara optimal pada diri ananda. Mirip dengan penyikapanatas gaya kerja, ananda Bellina akan berkembang pesat dan juga lebih berbahagia (puassecara batin) manakala dia mengonsentrasikan sumberdayanya pada bakat-bakatterbesar ini. Maka termasuk juga dalam hal ini adalah sumberdaya yang berasal dariAnda (misal: uang yang digunakan untuk mengikutkan ananda Bellina pada kursus,waktu yang Anda alokasikan untuk mengajari ananda Bellina keterampilan tertentuhingga menjadi ahli).

Selain mengembangkan bakat terkuat, ananda Bellina juga perlu dibimbing untukmengembangkan bakat terlemahnya —LINGUISTIC dan MUSICAL — minimal sebatasagar dua ranah tersebut tidak sampai sangat terpuruk sekali.

Bakat pertama yang perlu ananda tumbuhkembangkan adalah LINGUISTIC.Biasa disebut juga kecerdasan linguistik, adalah kemampuan untuk menggunakan kata-kata secara efektif, baik secara lisan maupun tulisan. Pribadi dengan kecenderunganbakat linguistik memiliki potensi kemampuan dalam menangani sintaksis (strukturbahasa), fonologi (suara), dan semantik (arti). Lebih dari itu, potensinya juga berlanjutpada kepekaan atas arti kata, urutan kata, suara, ritme, dan intonasi dari kata yangterucap.

Dan bakat kedua yang perlu ananda kembangkan MUSICALPribadi yang memiliki bakat dalam Kecerdasan Musik berkemampuan untuk menikmati,mengamati, membedakan, mengarang, membentuk, dan mengekspresikan bentuk-bentuk musik. Maka termasuk dalam hal ini adalah kepekaan terhadap ritme, melodi, dantimbre dan nada yang didengar. Pribadi dengan kecerdasan musik yang berkembangakan menyukai aktivitas bernyanyi, suka terhadap ritme musik, puisi, jingle, dan gemarmembuat suara-suara yang meski terdengar tak berarti namun sangat mereka sukai.

Melalui identifikasi, terpaparlah bakat genetis ananda Bellina. Sebagai bakat genetis yanglaten, mereka tak akan muncul kecuali melalui latihan dan pembiasaan untuk menjadiaktual sempurna. Sementara melalui latihan keras —yang entah melalui paksaanlingkungan atau semacamnya, bahkan bakat terlemah ananda Bellina dapat terlihat lebihhebat daripada bakat terkuatnya. Maka jangan sia-siakan sumberdaya yang dipunya;silahkan bantu ananda Bellina mengembangkan bakat genetis terkuatnya!


Untuk mengembangkan kecerdasan laten secara menyeluruh, berikut adalah masukanaktivitas bagi orang tua dan pengasuh untuk ananda Bellina dalam kisaran usianya yang2th

▸ Ajaklah ananda Bellina bermain domino gambar atau permainan apapun yang intinyamemasangkan warna, hewan, ekspresi wajah, dan obyek sehari-hari.

▸ Sediakan replika peternakan, atau kebun binatang, atau pabrik atau apapun yang terdirilebih dari satu set obyek.

▸ Bacakan cerita kepada ananda secara teratur; sediakan buku bergambar penuh warnauntuk menamakan obyek dan yang menggambarkan kejadian sehari-hari; gunakan bukucerita bergambar yang sederhana (sedikit tulisan per halaman) sehingga ananda Bellinadapat belajar menceritakan isinya juga.

▸ Ajari ananda lagu anak-anak, dan tunjukkan respon, tirulah, atau buatlah permainansederhana berdasarkan spontanitas ananda Bellina dalam melagukan sesuatu.

▸ Sediakan (dan awasi penggunaannya) cat air, kapur, krayon besar, dan kertas yangbanyak.

▸ Bermain "pura-pura" dengan anak; misal dengan kotak sereal dan kaleng kecil kosong,bermainlah toko-tokoan dengan ananda.

▸ Beri ananda Bellina mainan truk besar dan mobil yang bisa diisi dengan sesuatu, bisadidorong, dan bahkan bisadiduduki; atau kereta dorong untuk boneka. Ajari anandamenyuarakan klakson mobil atau suara sirene.

▸ Teruskan memeluk dan memuji ananda Bellina. Ini akan membuatnya tahu bahwa dirinyaspesial dan ini penting untuk pembentukan citra diri yang positif.

▸ Buatlah bangunan balok bersama ananda Bellina untuk mengembangkan daya imajinasidan koordinasi mata-tangannya. SaatAnda membuat bentuk, hitunglah setiap balok dansebutkan juga warna.

▸ Bantulah ananda Bellina memahami konsep "di atas", "di bawah", "di dalam", "disebelah". Gunakan balok-balok atau obyek lainnya untuk mengilustrasikan konseptersebut dan terus ulangi. Mintalah ananda Bellina meletakkan balok atau mainannya"diatas kotak", "di dalam mangkuk", "di bawah bantal", dan semacamnya.

▸ Bermainlah dengan puzzle sederhana, yakni puzzle yang jumlah potongan-potongannyasedikit. Sebutkan warna-warna yang ada di puzzle dan berceritalah tentang gambar padapuzzle itu.

▸ Buatlah acara piknik di ruang tamu atau ruang keluarga. Gelar selimut dan sajikan snackserta minuman. Ajak ananda JENENG turut serta bersama dengan mainan dan/atauboneka-bonekanya.

▸ Ajaklah ananda Bellina bersih-bersih ruangan dengan sapu, pembersih debu, lap, sertaalat pembersih lainnya. Ajarilah ananda membersihkan kekotoran yang dia sebabkansendiri.


Tipikal Dorongan MinatTipikal dorongan minat menjelaskan klasifikasi ananda Bellina dari sisi karakter dominansecara genetis. Pengetahuan ini bermanfaat untuk menyadarkan tentang kecenderungangenetis dalam bertindak, yang darinya dapat tersirat ranah kekuatan dan ranahpengembangan diri. Klasifikasi dorongan minat dibagi menjadi tujuh, antara lain:

Memberi penekanan terbesar pada penanganan informasidan data numeris; kurang menyukai aktivitas yangmelibatkan banyak kerja fisik.

Memberi penekanan terbesar pada operasional nyata; yangterkait alat, mesin, atau semacamnya; lebih menyukai itudaripada kerja dengan banyak interaksi sosial.

Memberi penekanan terbesar pada aktivitas discoverydan/atau memecahkan permasalahan kompleks melaluiproses berpikir, mengamati, dan berinovasi.

Memberi penekanan terbesar pada pengaturan sistem kerjaoperasional, efisiensi kerja, dan pengelolaan efektivitasSDM.

Memberi penekanan terbesar pada interaksi dengan oranglain, bagaimana menjalin keharmonisan dan sikap salingtolong; lebih menyukai itu daripada berurusan denganbenda mati.

Memberi penekanan terbesar pada pengekspresian jiwadan penciptaan perihal yang artistik; tidak menyukailingkungan yang membatasi.

Memberi penekanan terbesar pada penyinergian informasidan juga sumberdaya dari beragam sumber; kurang begitupeka pada issue efisiensi.

5.882 %★

5.882 %★

29.412 %★★★

17.647 %★★

8.824 %★

5.882 %★

26.471 %★★★

Dalam hal ini, Anda memiliki dua dorongan minat, yakni Tipe Sang Pendaki bergayaPeneliti dan Tipe Sang Penyinergi.


▸ Memilki daya kemandirian yang tinggi, berpendirian kuat, tidak mudah digoyahkan;▸ Suka menganalisa, mengklasifikasi, mengujicoba, meneliti, menerapkan sesuatu;▸ Menyukai debat dan pendalaman, menjelaskan konsep dan teori tentang sesuatu. Butuh

diyakinkan dengan bukti-bukti yang kuat dan logis;▸ Memiliki dorongan internal yang kuat dalam mengejar target, memegang kuat omongan

sendiri;▸ Begitu peduli dengan citra-diri, memiliki daya kompetitif yang besar, suka mengejar

kemenangan;▸ Mengalami kesulitan berada di lingkungan dengan tingkat stres tinggi.

▸ Karakter: tingkat independensi tinggi, tertata, stabil, tidak kentara (tidak menonjol), penuhpresisi;

▸ Tendensi kesukaan: menganalisa sesuatu, mempelajari dan mendalami, mencarijawaban, memecahkan perkara yang kompleks, mengkritisi ide, membangun gagasaninovatif tentang suatu hal;

▸ Ketidaksukaan: berpetualang;▸ Potensi kelemahan: kepemimpinan (lebih suka bekerja sendiri);▸ Prinsip kerja: perasaan berprestasi, meraih target yang penting bukan remeh temeh,

hubungan baik dengan atasan, independensi atau keleluasaan berkreasi;▸ Peran yang sesuai: riset dan pengembangan.


▸ Memiliki (bakat) kemampuan dalam mengelaborasi ide, menemukan keterkaitaninformasi, mengintegrasikan sumbedaya;

▸ Memiliki pemikiran yang bersifat multi-perspektif, sedemikian rupa terkadang membuatorang lain tak dapat mengikutinya;

▸ Mampu beradaptasi dan menerima perihal baru maupun ide dan konsep baru denganmudah;

▸ Memiliki daya resiliensi tinggi, dapat dengan mudah beradaptasi dengan beragam jenislingkungan;

▸ Mampu menerapkan dan memodifikasi metode secara fleksibel dalam rangka mencapaitarget;

▸ Terkadang terjebak pada sikap berpikir secara berlebihan sehingga kehilangan fokusterhadap sasaran.


Gaya Kerja

Gaya kerja atau gaya beroperasi mengartikan dua hal: 1) potensi genetis seseorang digaya operasi tertentu, dan 2) merupakan urutan mode sikap seseorang dalammenghadapi suatu kondisi/permasalahan, yang dalam hal ini dapat berupa apa saja.Dengan demikian, tidaklah lantas bacaan ini hanya berlaku bagi mereka yang sudahbekerja. Siapapun, di usia berapapun, pastilah menghadapi tantangan danpermasalahan. Gaya kerja ini memberi gambaran urutan mode sikap dalam mengahadapitantangan dan permasalahan tersebut.

Gaya kerja atau gaya beroperasi ada lima jenis:ADAPTOR: terkait tendensi untuk mengamati suatu perkembangan (tren) dan pola (dalamberagam hal, setiap orang berbeda) hingga dapat melakukan klasifikasi dan analisa atasperkembangan tersebut.KOMUNIKATOR: terkait tendensi untuk mengomunikasikan ide, mengemasnya dalambentuk yang dapat mudah dimengerti dan enak dikonsumsi;EKSEKUTOR: terkait tendensi untuk melakukan gerak dan aktivitas operasional ataueksekusi di lapangan;INISIATOR: terkait tendensi untuk bersikap proaktif semisal dalam mempertimbangkanalternatif, menetapkan pilihan dan mengambil keputusan, termasuk dalam hal ini adalahmengajak orang lain untuk turut terlibat;PENGELOLA: terkait tendensi untuk membuat rencana, membangun dan/atau menjagaketeraturan dari sistem yang sudah terbentuk, termasuk dalam hal ini yang melibatkanrutinitas.

▸

▸

▸

▸

▸


Initiation

Execution

Adaptation

Management

Communication

28.855 %

24.533 %

21.194 %

16.220 %

9.198 %

Gaya kerja menunjukkan potensi Anda untuk mampu berkembang secara cepat danmeraih tingkatan kompetensi di atas rata-rata di wilayah-wilayah yang mana Andamemiliki skor tinggi atasnya. Namun mengingat kompetensi aktual Anda bagaimanapundibentuk dari latihan dan pembiasaan, pembacaan gaya kerja ini tidaklahmenggambarkan kompetensi Anda di saat sekarang. Pemahaman atas analisis gayakerja genetis ini berguna untuk membantu Anda mengalokasikan sumber daya di aspekyang Anda paling kuat dan yang paling lemah di dalamnya, serta untuk mencermatitendensi diri Anda dalam menghadapi tantangan dan permasalahan. Mari kita sekarang melihat bacaan identifikasi atas gaya kerja Anda, yang sudahdiurutkan berdasarkan kekuatan potensi dan tendensinya:

Sebagaimana tampak di chart di atas, Anda memiliki pola Gaya Kerja sebagai berikut:INITIATION - EXECUTION - ADAPTATION - MANAGEMENT - COMMUNICATION

Maka ini mengartikan tendensi genetis Anda dalam menghadapi suatu kondisi ataupermasalahan adalah dengan mengambil inisiatif dan membuat keputusan-keputusan,lalu mengambil tindakan dan terlibat dalam aktivitas lapangan, dan kemudian mengamatidan membaca pola, berikutnya membuat rencana dan/atau menjaga keteraturan, danakhirnya mengkomunikasikan dan mengekspresikan ide. Dalam dunia kerja dan keseharian, Anda memerlukan seluruh mode kerja di atas. Apayang perlu dilakukan sekarang terkait potensi terbesar gaya kerja Anda, yakni mengambilinisiatif dan membuat keputusan-keputusan (INITIATION) dan mengambil tindakan danterlibat dalam aktivitas lapangan (EXECUTION), silahkan Anda mantapkan. Ketahuilah,Anda akan dapat berkembang baik di dua wilayah tersebut. Silahkan persering frekuensiAnda dalam melakukan dua mode kerja tersebut. Lalu untuk mode di mana Anda paling lemah secara bakat, yakni mengkomunikasikandan mengekspresikan ide (COMMUNICATION), silahkan Anda perkuat hingga titik dimana kompetensi di bidang ini tidak sampai sangat terpuruk sekali, melainkan masuk diwilayah aman. Senyampang Anda masih mengalami kesulitan, Anda dapat menggunakansistem delegasi dan meminta bantuan ke pihak lain yang lebih kompeten dalam halmengkomunikasikan dan mengekspresikan ide tersebut.


Gaya ManajemenGaya manajemen merupakan preferensi dalam beraktivitas dan menjalankan tugas,khususnya ketika ananda Bellina menangani urusan yang tidak sederhana, durasinya taksingkat, terlebih aktivitas yang melibatkan kerjasama dengan orang lain. Anda dapatmencermati informasi berikut untuk memahami kecenderungan genetis ananda Bellinadalam beraktivitas dan memberi masukan baginya untuk perbaikan dan pengembangandiri.

Gaya manajemen ada enam, di mana setiap orang dapat memiliki kesesuaian denganmaksimal tiga gaya. Berikut adalah ke-enam gaya manajemen yang ada:

Dalam hal ini, Anda memiliki kesesuaian dengan Gaya Manajemen bergaya Terstrukturdan Gaya Manajemen bergaya Transformasional.

28.125 % ★★★

18.750 % ★★

6.250 % ★

6.250 % ★

9.375 % ★

31.250 % ★★★✰


▸ Suka mencanangkan target, sasaran, dengan metode, prosedur kerja, dan strategimencapainya, dalam cara-cara yang efisien

▸ Berkeinginan kuat untuk mencapai hasil kerja sesuai standar melalui cara berpikir yangmakro/holistik, dengan mempertimbangkan segala faktor yang berpengaruh pada kinerja.

▸ Menegakkan disiplin, menuntut orang lain untuk turut bergerak cepat, termasuk dalammemberikan respon.

▸ Bergaya komunikasi formal yang tertata (bukan yang spontan atau impromptu).▸ Menjadikan diri sendiri sebagai teladan bagi rekan kerja dan anak buah.▸ Membantu anggota tim memahami "Apa yang harus dilakukan?",

"Bagaimana cara melakukannya?", "Kapan harus mulai mengerjakandan kapan harus rampung?".

▸ Ketika menghadapi ide yang bertentangan, tidak ragu untuk menyatakan opini pribadidan memperjuangkannya.

▸ Perlu terus mengasah kemampuan dalam membuat standarisasi kerja. Contoh standarsederhana keseharian: merapikan tempat tidur dalam tata cara tertentu (posisi bantalguling, cara melipat selimut). Contoh standar dalam aktivitas: membungkus kado dengancara tertentu, menuliskan alamat kirim di lokasi spesifik.

▸ Perlu belajar dan terus mengasah kemampuan memantau kerja secara kuantitatif (berapalama waktu dalam melakukan sesuatu, berapa yang sudah terselesaikan)

▸ Perlu belajar untuk lebih bisa menempatkan diri dalam cara berpikir orang lain demimeningkatkan efisiensi dalam koordinasi kerja.

▸ Tidak perlu bersikap bersikeras dan dominan, perlu membuat orang lain merasa dirinyadidengar.


▸ Memiliki kemampuan berpikir yang bercabang-cabang, yang dengannya mampumengintegrasikan beragam pendapat dan sumberdaya.

▸ Bergaya kepemimpinan yang agresif dan penuh rasa optimis; mampu mengeksplorasidan mengembangkan potensi anak buah serta mendayagunakan rekanan.

▸ Memiliki ambisi besar, suka berinovasi, dengan gaya kerja dan gaya eksekusi yang bisafleksibel/berubah-ubah.

▸ Idenya segar dan inovatif, mampu membuat penyesuaian dengan mudah terkait adanyaperihal dan konsep baru.

▸ Tidak terikat oleh tradisi lama, mampu mengintegrasikan beragam cara pandang hinggamenghasilkan hal baru.

▸ Memahami bagaimana menempatkan diri dalam tim, tahu kapan saat yang tepat untukmaju dan untuk mundur.

▸ Cenderung bersikap cukup longgar dalam perencanaan dan pengawasan kerja; memilikirentang konsentrasi yang relatif pendek.

▸ Perlu menyeimbangkan aktivitas dengan kegiatan yang merelakskan diri, untukmenghindari insomnia atau kebanyakan pikiran.

▸ Perlu menggunakan bantuan teman untuk membantu memandang permasalahan secararuntut.

▸ Perlu menggunakan bantuan rekan kerja melalui delegasi untuk menangani urusan yangsifatnya kecil dan remeh temeh.

▸ Sebaiknya menyempatkan membantu rekan kerja agar bisa mengikuti model kerja ataucara berpikir yang unik; perlu belajar memberikan coaching dan mentoring (dengan katalain: mengajari orang).

▸ Sebaiknya tidak perlu terburu menolak aturan/budaya yang sudah ada sebelummenemukan maksud baik di balik itu semua. Perlu berbicara dengan orang-orang yangmengerti tentangnya.


Rekomendasi Kiprah KerjaPernahkah Anda mendengar seseorang berkata semacam, "Aku begitu suka denganpekerjaanku, tapi andaikan saja aku bisa kaya dari sini" atau "Aku ini sudah begitu kaya,tapi aku rela memberikan semuanya agar bisa melakukan apa-apa yang betul-betul akusuka." Ini karena begitu banyak orang berkutat pada dua hal yang tampaknya tidak selalubisa diperoleh secara bersamaan: keberlimpahan finansial dan pekerjaan yangmemuaskan batin. Di sini lah pentingnya kita mengenal diri sendiri.

Dalam hal ini, maka salah satu bentuk self assessment yang populer digunakan untukmengidentifikasi karir berdasarkan tipe kepribadian adalah Holland Codes atau TemaOkupasi Holland yang diformulasi oleh psikolog bernama John L. Holland. Teori Hollandmenyebutkan bahwa pilihan jenis pekerjaan merupakan ekspresi kepribadian dan bahwatipologi enam faktor yang dirumuskan Holland bisa digunakan untuk mendeskripsikanbaik lingkungan orang maupun kerja yang sesuai.

Menurut John Holland, minat adalah aktivitas atau tugas-tugas yang membangkitkanperasaan ingin tahu, perhatian, dan memberi kesenangan atau kenikmatan. Minat dapatmenjadi indikator dari kekuatan seseorang di area tertentu di mana dia akan termotivasiuntuk mempelajarinya dan menunjukkan kinerja yang tinggi. Bakat akan sulit berkembangdengan baik apabila tidak diawali dengan adanya minat pada bidang yang akan ditekuni.Minat sendiri secara umum dapat dibagi menjadi tiga, yaitu: minat pribadi, minat situasidan minat dalam ciri psikologi.

▸ Pertama: Minat situasi merupakan minat yang sebagian besar dibangkitkan oleh kondisilingkungan (pengaruh teman, orang yang lebih tua, media dan televisi, dsb);

▸ Kedua: Minat dalam ciri psikologi merupakan interaksi dari minat pribadi seseorangdengan ciri-ciri minat situasi/lingkungan;

▸ Ketiga: Minat pribadi diartikan sebagai karakteristik kepribadian seseorang yang relatifstabil, yang cenderung menetap pada diri seseorang.

Pada umumnya, penggunaan kuesioner terkait Holland Codes adalah efektif untukmenemukan minat dalam ciri psikologi, yang artinya merupakan gabungan antara minatasli dan minat bentukan/situasi. Dalam hal ini analisis JaPo akan dilekatkan pada aspekminat yang ke-3, sebagai tendensi genetis yang sifatnya melekat pada diri seseorangsejak dia lahir, terlepas bahwa tendensi ini dapat terpengaruh oleh faktor lingkungan (danminat situasi).


Bagan di bawah ini menunjukkan sisi kesesuaian diri ananda Bellina dengan modelHolland Codes untuk arahan kiprah pekerjaan. Sebagaimana terlihat, penanda segitigamengarah pada Tipe Investigative dengan julukan yakni Thinker atau Sang Pemikir.

Pada halaman berikutnya dipaparkan deskripsi untuk Tipe Investigative ini.

7.143 %★

7.143 %★

35.714 %★★★★

32.143 %★★★✰

10.714 %★✰

7.143 %★


Karakteristik umum pekerjaan yang sesuai:Pekerjaan-pekerjaan yang di sana melibatkan kerja dengan ide-ide dan yang memerlukanaktivitas berpikir yang sangat banyak. Perihal yang terkait dengan bidang pekerjaan inisemisal pencarian fakta dan penyelidikan terhadap masalah.

Ranah ketertarikan:

Menemukan dan meneliti gagasan, mengamati, melakukan penyelidikan dan eksperimen,mengajukan pertanyaan dan memecahkan masalah.

Kata kunci keterampilan:

Berpikir secara analitis dan logis, bekerja dengan komputer, berkomunikasi via tulisandan lesan, mendesain, memformulasi, menghitung, mendiagnosa, bereksperimen,melakukan penyelidikan.

Contoh pekerjaan:

Programmer, system analyst, ilmuwan, pencetus teori, ekonom, ilmuwan politik, politikus,insinyur teknik, ahli keuangan, ahli sejarah, pekerja laboratorium, pengacara, pekerjaperpustakaan sebagai ahli data/informasi, ahli matematika, kerja di bidang kedokteran,farmasi, profesor (semua bidang), psikolog, psikiater, ahli statistik, ahli bedah, detektif,auditor.


Rekomendasi Arah Aktivitas PensiunSaat report ini dicetak, usia ananda Bellina adalah 2 years and 8 month(s). Berbicaratentang rekomendasi program pensiun, barangkali masih jauh. Namun informasi berikutdapat menjadi semacam masukan, dengan anggapan kekuatan genetis ananda Bellinamasih dipertahankan.

Semakin usia Anda bertambah, semakin besar bentukan lingkungan (terutamalingkungan kerja) terhadap diri Anda, yang mana itu bisa berbeda atau serupa dengantipikal genetis Anda. Rekomendasi berikut didasarkan atas analisis terhadap sidik jariAnda, terlepas bagaimana perubahan tendensi Anda akibat bentukan seluruh perjalananhidup Anda.

Sebagian isi konsep kuadran pada bagian ini diadopsi dari konsep cashflow quadrantoleh Robert Kiyosaki. Namun kuadran yang diulas di sini tidak mencerminkan pangkatatau kedudukan kuadran yang satu dibanding yang lain. Posisi sebagai employee tidaklantas lebih buruk daripada menjadi business owner, menjadi investor tidak lantas lebihberkelas daripada menjadi self employee, dan seterusnya. Titik tekan dalam konseprekomendasi ini bukanlah pada berapa jumlah uang yang sekiranya potensial dihasilkan,melainkan pada kecocokan terhadap jenis aktivitas yang dilakukan serta terhadapkondisi sekitaran (atmosfer) dari aktivitas bersangkutan.


Rekomendasi untuk aktivitas pensiun dapat merupakan salah satu atau beberapa dariyang berikut ini.

▸ SocialityMengejar/membagi CINTA | Motif yang dikejar adalah membagi kepedulian dan empati.

▸ HobbyistMencari KEBEBASAN | Motif yang menggerakkan adalah kenginan untuk bisa bebasmengekspresikan diri.

▸ Partner EmployeeMengejar KEMAPANAN | Motif yang mendasari adalah mengejar kemapanan dalam halkerja dan juga dalam kebercukupan urusan/kebutuhan keluarga.

▸ Self EmployedMembangun OTORITAS | Motif yang mendasari gerak adalah keinginan mendapatpengakuan dan daya pengaruh positif (otoritas) di bidangnya.

▸ Business BuilderMembangun KEKUASAAN | Motif yang mendasari adalah keinginan untuk membangunpengaruh baik (kekuasaan) pada sebanyak mungkin orang dan sumberdaya, untukmembuat suatu kontribusi/peninggalan berarti.

▸ Business InvestorMembangun SINERGI | Motif yang mendasari adalah keinginan untuk tidak menyia-nyiakan peluang kebaikan yang ada, mempertemukan orang-orang dan sumberdayapotensial untuk mencapai suatu kebaikan bersama.

Bagan kuadran di bawah ini menunjukkan kecocokan dominan Anda pada salah tipikal,yakni pada bagian yang mendapat sorotan warna biru. Penjelasan tentangnya dapatAnda baca pada halaman berikutnya.

★ ★

★★★✰ ★★

★

★★★


Biasanya adalah orang yang telah (atau ingin) memiliki spesialisasi kompetensi di bidangtertentu, yang merasakan kesenangan dari aktivitas berkontribusi dan terusmengembangkan diri menjadi makin pakar di bidang yang dipilih. Motif yang mendasarigerak adalah keinginan mendapat pengakuan dan daya pengaruh positif (otoritas) dibidangnya.

▸ Pada intinya terus menambah kompetensi yang sudah terbentuk di pekerjaan melaluiaktivitas belajar lanjutan dan lalu membagikannya;

▸ Menawarkan diri sebagai dosen tamu di bidang kompetensi yang dipunya;▸ Menawarkan diri di perusahaan mantan bekerja sebagai mentor;▸ Menulis buku dokumentasi tacit knowledge, entah untuk perusahaan mantan bekerja

atau bahkan untuk diluncurkan ke publik - gunakan jasa ghostwriter bila alami kesulitandalam menulis;

▸ Membuat tulisan terkait spesialisasi kompetensi di surat kabar atau media online (contoh:kompasiana);

▸ Membuat website/blog dan page facebook yang berisikan topik kepakaran;▸ Membuat kuliah twitter (bisa via SMS smartphone) dan menjalin hubungan dengan pakar

di bidang serupa;▸ Menjadi narasumber (sosial dan profesional) untuk kepakaran yang dipunya.


Merupakan kiprah yang terkait dengan aktivitas membaca kondisi, mengidentifikasisumber daya dan peluang potensial, lalu mempertemukan sumber daya dan peluang itumenjadi suatu bisnis. Motif yang mendasari adalah keinginan untuk tidak menyia-nyiakanpeluang kebaikan yang ada, mempertemukan orang-orang dan sumberdaya potensialuntuk mencapai suatu kebaikan bersama.

▸ Menghadiri pameran franchise dan memilih serta membesarkan bisnis yang dinilaipotensial;

▸ Menghadiri acara-acara komunitas yang dihadiri oleh para pengusaha dari segalakalangan dan usia untuk mengidentifikasi dan menjalin hubungan dari mereka yangmemiliki sumberdaya;

▸ Belajar tentang saham, belajar menganalisis bisnis, belajar membaca laporan keuangandan lalu mulai bermain saham;

▸ Mengadakan pertemuan bisnis yang mempertemukan orang-orang dengan sumberdayayang berbeda untuk merencanakan kegiatan bisnis bersama;

▸ Mengadakan pelatihan pengembangan kompetensi atau karakter bagi para pengusahaatau profesional muda, membantu mereka saling bersinergi;

▸ Belajar negosiasi dan belajar menyinergikan sumberdaya berdasarkan data lapangan dandata hasil analisis;

▸ Belajar dan coba menjalankan bisnis properti (membangun kost-kostan, area outbound,dsb).


Identifikasi KomparatifSalah satu metodologi analisis terhadap sidik jari adalah melalui studi populasi. Hal ini lahyang menjadikan penggolongan/kategorisasi dapat dilakukan. Analisis JaPo didasarkanpada hasil riset para peneliti dari Asia dan Amerika yang secara total telah melakukanobservasi "klinis" selama puluhan ribu jam dengan wawancara terhadap puluhan riburesponden.

Bagian terakhir dari analisis JaPo menjabarkan identifikasi sidik jari dari orang-orangyang memiliki tipikal jari yang sama dengan Anda, dengan mempertimbangkan jenis jarispesifik pada lokasi jari tertentu beserta kombinasinya antar satu jari dengan jari yanglain.

Bila sampai sejauh ini analisis sidik jari Anda diproses melalui sistem kategorisasi, padabagian akhir ini, seluruh hasil bacaan sidik jari Anda akan disampaikan secara lepas. JikaAnda menemukan perulangan bahasan, ini mengartikan intensitas; di mana yang banyakdiulang mengartikan intensitas ciri yang tinggi.

Jika Anda menemukan bahasan yang terkesan saling bertentangan, ini perlu dipahamisebagai sifat ambivalen (tampak bertentangan) dari setiap manusia; di mana manusiapada umumnya tidak dapat dikotak-kotakkan secara kaku di satu jenis kategori. Dalammembaca pertentangan di paparan ini, silahkan catat bahwa ciri dominan dari diri Andaselalu disampaikan di bagian paling atas dari pemaparan. Dengan demikian, semakin kebawah, tipikal yang Anda baca tersebut bersifat makin kurang dominan (secara genetis).


▸ Perlu latihan ekstra/khusus untuk olahraga yang melibatkan gerak dua tangan secarabersamaan (misal: volley, golf, basket [bila melempar dengan dua tangan), berenang,dsb). Terdapat indikasi perbedaan waktu reaksi/respon antar kedua tangan.

▸ Memiliki tingkat kemandirian tinggi, cenderung individualis, lebih suka bekerjasendirian daripada dalam tim;

▸ Bisa terkesan mencurigakan bagi orang lain karena tampak menyembunyikan sesuatu;▸ Meskipun bisa tampak konvensional, namun berani melanggar pakem atau "aturan"

bilamana demi mencapai keinginan;▸ Memiliki ketangguhan sikap (bisa tampak sebagai keras kepala) dan orisinalitas dalam

hal ide maupun sikap tanpa terpengaruh oleh pakem yang telah ada;▸ Biasanya butuh waktu (lebih lama) untuk berlatih tentang sesuatu, namun ketika sudah

terlatih akan dapat merespon secara instingtif, sangat cepat;▸ Memiliki daya konsentrasi yang tinggi, penuh pemikiran, mampu melihat segala sisi

dari pertanyaan/permasalahan, tidak bisa tergesa-gesa dalam membuat keputusan;▸ Bersikap pilih-pilih, tidak asal menurut begitu saja.

▸ Berkepribadian cool (tenang) dengan kendali emosi yang baik, cenderung tidakbersikap ekspresif dalam menunjukkan emosi;

▸ Meski lebih cenderung sebagai pendengar, tapi piawai dalam mengungkapkanpemikiran;

▸ Membutuhkan rekan/sahabat kompatibel yang tinggal di latar belakang atau yangmemiliki karir berbeda;

▸ Menyukai dan mencari kebebasan, lebih suka menuruti keinginannya sendiri, tidakingin dikekang atau berada dalam penguasaan orang lain;

▸ Memiliki kemampuan yang baik dalam memotivasi diri sendiri.

▸ Akan bertarung/berkompetisi untuk bisa tetap memegang kendali atas rencana-rencana masa depan yang dimiliki;

▸ Memiliki semangat untuk menanjak di bidang atau pekerjaan tertentu;▸ Berorientasi kuat pada suatu tujuan (goal oriented), perencana, seorang project

manager;▸ Merupakan pribadi yang individualis, yakni bersifat independen dan lebih suka

mengandalkan diri sendiri (catatan: individualis berbeda dengan egois);▸ Memiliki persepsi yang baik dan tajam dalam memandang suatu

permasalahan/fenomena;▸ Berkemampuan baik dalam pengambilan keputusan▸ Tidak terlalu membutuhkan orang lain dalam membuat pertimbangan atau keputusan:▸ Memiliki daya kepribadian dan rasa identitas diri yang kuat (tidak bersedia seenaknya

disama-samakan dengan orang lain);▸ Memiliki potensi yang kuat untuk menjadi pemimpin atau orang yang membawa pada

perubahan dengan kekuatan pengaruh.


▸ Sang pembuat aturan: business owner, pimpinan, supervisor;▸ Memiliki standar dan aturan sendiri dan hidup dengannya;▸ Memiliki gagasan yang kuat pada hal berbau filosofis;▸ Memiliki keyakinan yang kuat akan gagasannya sendiri, berpotensi sangat baik dalam

melakukan penelitian sebagai penemu dan pemrakarsa ide/teori;▸ Bisa jadi memiliki karir/pekerjaan yang di luar kebiasaan (terkesan aneh/unik);▸ Orang yang cerdas dalam berorganisasi atau kemampuan mengorganisir dalam

bentuk apapun;▸ Tidak mudah bingung atau hilang arah dalam mengorganisir sesuatu;▸ Suka membuat aturan-aturan sendiri. Memiliki kecenderungan untuk bersikap

"gunakan cara saya atau bubar”;▸ Meskipun tampak judgmental (bersikap sangat kritis) terhadap norma atau aturan

sosial, namun sebenarnya pertimbangannya valid, dilandasi kasus yang spesifik;▸ Memiliki kepedulian yang besar akan kekuatan yang seimbang antara keluarga dan

juga karir.

▸ Memiliki konflik atau dualisme terkait rasa malu, sungkan atau minder sebagaiguru/pengajar (yang tampil di publik) ataukah sebagai peneliti (yang menyendiri danmenjauhi publik);

▸ Memiliki semangat yang kuat untuk meningkatkan kapasitas berpikir atau wawasan;▸ Memberikan perlakuan yang sangat seksama terkait pengaturan/pengelolaan apapun

yang berada dalam wilayah penanganannya;▸ Berpotensi/berbakat menjadi orator, namun hanya ketika hatinya tersentuh secara

emosi untuk tujuan/alasan tertentu lah kemampuan ini dapat muncul;▸ Jika hati tidak tersentuh, maka akan enggan untuk berbicara dan lebih menyukai jadi

orang yang berkuasa di belakang layar;▸ Merupakan pencari kekayaan finansial;▸ Memiliki kemampuan yang baik dalam memahami orang lain, namun lebih suka untuk

memisahkan diri (cenderung tidak ingin terikat);▸ Memiliki idealisme yang tinggi dalam menjalin hubungan akrab;▸ Memiliki kecenderungan untuk menyela obrolan orang ketika sedang memiliki topik

yang dianggap penting, meskipun topik itu sebenarnya tidak berhubungan dengantopik yang saat itu sedang dibicarakan;

▸ Memiliki sikap individualis dalam menjalin hubungan;▸ Memiliki gaya/pola yang non konvensional terkait urusan uang dan asmara;▸ Memiliki orisinalitas dalam mengekspresikan diri;▸ Pada umumnya baik berperan sebagai controller, quality control engineer, whistle

blower.

▸ Memiliki potensi kreativitas yang tinggi, selalu menemukan jalan/solusi entah darimana, mampu survive dalam situasi yang sulit melalui spontanitas sekalipun, sehinggasering dianggap sebagai pribadi yang penuh keberuntungan.


▸ Bisa berfokus pada kerja yang berdurasi panjang namun bisa juga berpindah dengansegera di kerja-kerja yang sifatnya mendesak;

▸ Dengan kata lain: bisa di satu sisi menjadi perencana sekaligus orang yangtindakannya spontan;

▸ Kemungkinan mengalami kesulitan di awal-awal persekolahan karena cara berpikiryang ganda;

▸ Berbakat menjadi pemimpin yang pandai mengayomi anak buahnya, dan yangbersangkutan biasanya membutuhkan kru atau anak buah untuk bekerja bersamanya.

▸ Berpandangan praktis dan bisa terjebak pada orientasi material;▸ Sering mengalami konflik dalam diri terkait cara berpikir, kesulitan dalam mengambil

pilihan;▸ Cara berpikirnya bercabang dua arah yang bisa berlawanan satu sama lain;▸ Bisa mengalami kesulitan dalam menentukan antara ranah berpikir dan bertindak

(misal banyak pemikiran dan rencana, tapi gagal/miskin implementasi);▸ Terkadang susah memisahkan antara yang kenyataan dan fantasi, bila disalurkan

dapat menjadi seniman, dapat terkesan sebagai pembohong oleh orang lain;▸ Memiliki sikap dan rasa ingin tahu yang besar, penuh rasa penasaran pada banyak hal;▸ Melakukan pertimbangan secara matang (tidak impulsif) tidak tergesa-gesa dalam

mengambil keputusan.

▸ Memiliki kencenderungan untuk (pernah) memiliki konflik batin antara nilai-nilaimaterial dan spiritual;

▸ Memiliki kelebihan manakala mengambil peran (apapun) sebagai pengambilkeputusan.

▸ Merupakan tipe penyayang, dan bukan tipe petarung;▸ Lebih punya sikap kooperatif (suka bekerjasama) daripada berkompetisi;▸ Sebisa mungkin menghindari pertikaian;▸ Jika ada aral di hadapan, lebih memilih untuk berjalan memutarinya alih-alih

menerjangnya;▸ Bila ada masalah, kecenderungan awalnya adalah menghindar darinya alih-alih

menerjang/menghadapinya (fly rather than fight tendency), meskipun pada giliranberikutnya atau pada akhirnya akan kembali lagi;

▸ Jika merasa dipojokkan, akan sangat berani memprotes dan bereaksi keras, secaraemosional bahkan;

▸ Memiliki keyakinan diri yang ingin diekspresikan;▸ Merupakan seorang team player; lebih suka bekerja bersama orang lain daripada

sendirian.

▸ Pekerja yang mampu melakukan multitasking atau banyak urusan secara 'bersamaan’;▸ Tingkat energi dan keluaran hasil kerjanya bisa beragam atau naik turun;


▸ Kemampuan kerjanya dapat diandalkan khususnya dalam kondisi di manaatmosfernya sudah tertata jelas, yakni dengan aturan dan arahan yang sudah jelas,namun masih memungkinkan adanya jeda (break) untuk misal bersosialisasi danbercanda;

▸ Tidak suka menyakiti perasaan teman kerja dan pelanggan;▸ Sangat menjaga dan melindungi perasaan teman dan keluarga.

▸ Pintar ngobrol, mampu mengikuti topik apa saja, baik yang sudah diantisipasi maupunyang spontan/belum diantisipasi;

▸ Memiliki apresiasi yang tinggi terhadap busana, memiliki ide-ide baru atau peka terkaitkonsep keindahan;

▸ Memiliki kemampuan untuk akrab dengan orang yang baru saja dikenal;▸ Dalam pergaulan, cenderung mengikuti arah pembicaraan;▸ Mampu menyesuaikan diri dalam kondisi yang tak nyaman sekalipun;▸ Cocok mengambil peran sebagai petugas quality control.

RINGKASAN ANALISISBellina A.G. Rachmani

▸ Kecenderungan hemisfer ananda adalah HEMISFER KIRI, dengan keterampilan yangrelatif lebih berkembang dalam menulis, memahami simbol, bahasa dan bunyi kata(phonics), serta membaca.

▸ Modality strength ananda adalah KINESTETIK, yang belajar dengan baik melaluipendekatan aktif, interaksi dengan dunia fisik, dan keterlibatan langsung.

▸ Gaya dalam belajar dan gaya dalam meraih target ananda adalah MAJU DENGANCARANYA SENDIRI, yang menunjukkan besarnya potensi kemandirian ananda dalambelajar.

▸ Jurusan yang direkomendasikan bagi ananda adalah jurusan berbasis IPS sebagaiprioritas pertama dan jurusan berbasis IPA sebagai prioritas ke-2.

▸ Tiga kecerdasan laten (genetis) yang sebaiknya ananda lebih fokus mematangkannyaadalah pertama ABSTRACTS LATERAL, kedua LOGICAL/MATHEMATICAL, dan ketigaKINESTHETIC. Sementara dua kecerdasan laten yang ananda perlu membuat sistemdukung (misal outsource) dan dikembangkan sampai batas tidak membahayakan antaralain LINGUISTIC dan MUSICAL.

▸ Dorongan minat ananda mengarah pada dua hal, yang pertama SANG PENDAKIBERGAYA PENELITI, yang memberi penekanan terbesar pada aktivitas discoverydan/atau memecahkan permasalahan kompleks. dan yang kedua SANG PENYINERGI,yang memberi penekanan terbesar pada penyinergian informasi dan juga sumberdayadari beragam sumber; kurang begitu peka pada issue efisiensi..

▸ Tendensi genetis ananda dalam menghadapi suatu kondisi atau permasalahan adalahdengan mengambil inisiatif dan membuat keputusan-keputusan, lalu mengambil tindakandan terlibat dalam aktivitas lapangan, dan kemudian mengamati dan membaca pola,berikutnya membuat rencana dan/atau menjaga keteraturan, dan akhirnyamengkomunikasikan dan mengekspresikan ide.

▸ Gaya manajemen ananda mengarah pada dua hal, yang pertama Gaya MANAJEMENTERSTRUKTUR, yang suka mencanangkan target, sasaran, dengan metode, prosedurkerja, dan strategi mencapainya, dalam cara-cara yang efisien dan Gaya MANAJEMENTRANSFORMASIONAL, yang memiliki kemampuan berpikir bercabang, yang dengannyamampu mengintegrasikan beragam pendapat dan sumberdaya..

▸ Kiprah kerja yang sesuai bagi Anda adalah dalam tipikal Holland Codes INVESTIGATIVE,yang menemukan dan meneliti gagasan, mengamati, melakukan penyelidikan daneksperimen, mengajukan pertanyaan dan memecahkan masalah.

▸ Program pensiun yang direkomendasikan untuk Anda ada dua; yang pertama sebagaiSELF EMPLOYED, yang membangun OTORITAS | Motif yang mendasari gerak adalahkeinginan mendapat pengakuan dan daya pengaruh positif (otoritas) di bidangnya..Selain itu, yang kedua adalah sebagai BUSINESS INVESTOR, yang membangunSINERGI | Motif yang mendasari adalah keinginan untuk tidak menyia-nyiakan peluangkebaikan yang ada, mempertemukan orang-orang dan sumberdaya potensial untukmencapai suatu kebaikan bersama.

your right hand - - your left handjaripotensi.weebly.com/uploads/9/5/0/2/9502443/contoh_paket... ·...

Documents