suaidinmath.files.wordpress.com€¦ · web viewpengawas sekolah utama harus melaksanakan semua...

RUBRIK PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH MUDA-MADYA-UTAMA

Petunjuk Penggunaan Rubrik:1. Jika kriteria secara kuantitas dan kualitas bukti fisik atau aspek memenuhi minimal 70 % maka termasuk kategori

“YA”2. Pengawas Sekolah Utama harus melaksanakan semua butir item penilaian dari keempat komponen kinerja

Pengawas Sekolah di rubrik ini, sedangkan untuk Pengawas Sekolah Muda dan Madya ada beberapa item penilaian kinerja yang berbeda, yaitu:a. Pengawas Sekolah Muda:

1) Pemantauan SNP hanya 4 SNP, yaitu Standar Isi, SKL, Standar Proses, dan Standar Penilaian2) Objek tugas pengawasan hanya pembinaan guru di sekolah atau di KKG/MGMP/MGP3) Tidak ada tupoksi pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya

b. Pengawas Sekolah Madya:1) Objek tugas pengawasan mencakup pembinaan guru di sekolah atau di KKG/MGMP/MGP dan/atau kepala

sekolah di sekolah atau di KKKS/MKKS2) Pembimbingan pengawas sekolah hanya kepada Pengawas Sekolah Muda3) Jika di daerah tertentu tidak ada pengawas sekolah utama, maka tugas pengawas utama dikerjakan oleh

pengawas sekolah madya terutama yang memiliki pangkat/golongan tertinggi.

A. PENYUSUNAN PROGRAM (K1)

No INDIKATOR KINERJA

BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA RINCIAN DAN KUALITAS BUKTI FISIK

KESESUAIAN%

YA TD1. Menyusun

program pengawasan

1.1 Memiliki program pengawasan tahunan yang memenuhi enam aspek:1) Identitas2) Pendahuluan3) Identifikasi

dan analisis hasil pengawasan

4) Program Pengawasan

5) Penutup6) Lampiran

1) Identitas berisi:a) Halaman judul yang memuat judul program,

identitas, logo instansi, b) Halaman pengesahan yang ditandatangani minimal

oleh Koordinator Pengawas, c) Kata Pengantar memuat ungkapan-uingkapan

pengantar sebelum masuk ke bagian inti program d) Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan

diuraikan dalam program. 2) Pendahuluan berisi tujuh aspek:

a) Latar belakang memuat uraian: (1) Kondisi pendidikan yang diungkapkan dalam

indikator-indikator pencapaian mutu pendidikan di wilayah kerja Dinas Pendidikan masing-masing

(2) Harapan tentang peningkatan mutu pendidikan yang ingin dicapai pada satu tahun program pengawasan.

(3) Masalah-masalah yang mungkin ditemukan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan yang akan dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah.

b) Landasan hukum memuat peraturan perundang-undangan serta kebijakan pendidikan pemerintah pusat dan daerah yang relevan.

c) Tujuan berisi uraian indikator keterlaksanaan yang ingin dicapai melalui kegiatan pengawasan selama satu tahun dan merupakan penjabaran visi-misi pengawasan

d) Visi dan misi berisi rumusan:

[Type text]



KESESUAIAN%

YA TD(1) visi pengawasan yang merupakan penjabaran

visi Dinas Pendidikan masing-masing.(2) misi pengawasan sebagai acuan pelaksanaan

kegiatan pengawasan. (3) strategi pengawasan yang akan diterapkan

dalam melaksanakan kegiatan pengawasan.e) Kegiatan pengawasan sekolah yang berisi uraian

tahapan pelaksanaan program pengawasan.f) Sasaran dan target pengawasan berisi objek

program pengawasan (sekolah binaan, kepala dan guru) serta tingkat keberhasilan pelaksnaan program pengawasan yang diharapkan.

g) Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pengawasan selama satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas mencakup supervisi akademik dan manajerial.

3) Identifikasi dan analisis hasil pengawasan tahun sebelumnya:a) Identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya,

berisi permasalahan yang ditemukan, serta kebijakan-kebijakan yang relevan dengan pendidikan di wilayah binaan pengawas

b) Analisis dan hasil evaluasi pembinaan tahun sebelumnya, berisi baik ketercapaian maupun ketidaktercapaian

c) Rencana Tindak Lanjut hasil pengawasan sebelumnya.

4) Program pengawasan yang berisi lima program.a) Matrik Program pembinaan guru yang memenuhi

delapan aspekb) Matrik Program pembinaan kepala sekolah yang

memenuhi delapan aspekc) Matrik Program pemantauan SNP yang memenuhi

delapan aspekd) Matrik Program penilaian kinerja guru yang

memenuhi delapan aspeke) Matrik Program penilaian kinerja kepala sekolah

yang memenuhi delapan aspek5) Penutup berisikan ungkapan penutup sebuah program

pengawasan yang memuat gambaran singkat dan harapan program pengawasan.

6) Lampiran terdiri dari:a) Instrumen

(1) Instrumen pembinaan guru dan atau kepala sekolah, memuat Instrumen supervisi akademik/manajerial

(2) instrumen supervisi perencanaan pembelajaran,

(3) instrumen supervisi pelaksanaan kegiatan pembelajaran,

(4) instrumen supervis I pelaksanaan penilaian hasil belajar

(5) Instrumen supervisi Bimbingan dan Konseling.(khusus guru Pembimbing/konselor )

(6) Instrumen pemantauan delapan SNP.(7) Instrumenpenilaian kinerja guru dan/atau

kepala sekolah .

[Type text]



KESESUAIAN%

YA TDb) Jadwal Pelaksanaan yang disusun secara runtut dan dapat dilaksanakanc) SK tugas pengawasan yang memuat jumlah sekolah atau guru binaan tiap tahun atau semesterd) RPA/RPM/RPBK

Catatan: Pengawas Muda khusus program pembinaan dan penilaian kinerja guru dan empat SNP.

1.2 Memiliki program pembinaan guru dan kepala sekolah yang memenuhi delapan aspek1) Materi

pembinaan guru dan kepala sekolah

2) Tujuan dan sasaran

3) Indikator keberhasilan,

4) Strategi/metode/teknik

5) Skenario Pembinaan,

6) Sumber daya, 7) Penilaian dan

instrument, 8) Rencana tindak

lanjut

1) Materi pembinaan:a) Materi pembinaan guru: dimensi kompetensi

pedagogik dan profesional (perencanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penialaian hasil pembelajaran) serta materi pembinaan Program Induksi bagi Guru Pemula (PIGP).

b) Materi pembinaan kepala sekolah: kompetensi manajerial dan supervisi.

2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), sasaran diisi dengan guru atau kepala sekolah

3) Indikator keberhasilan, ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan tujuan pembinaan dinyatakan dalam prosentase

4) Strategi/metode/teknik dipilih berdasarkan kebutuhan pelaksanaan pembinaan yang sesuai

5) Skenario pembinaan, ditulis secara runtut langkah-langkah dalam melaksanakan pembinaan sesuai dengan strategi/metode/teknik pembinaan yang digunakan.

6) Sumber daya, berisikan bahan dan materi kegiatan yang relevan (permen, juklak, juknis, pedoman )

7) Penilaian dan instrument diisi dengan jenis penilaian dan instrument yang digunakan

8) Rencana tindak lanjut, dibuat secara rasional dan dapat dilaksanakan dengan tepat ( konsultasi, diskusi, contoh, diklat/PKB)

1.3 Memiliki program pemantauan delapan SNP yang memenuhi delapan aspek.1) Materi

pemantauan SNP

2) Tujuan dan sasaran

3) Indikator keberhasilan,

4) Strategi/ metode/teknik

5) Skenario Pembinaan,

6) Sumber daya, 7) Penilaian dan

instrument, 8) Rencana

tindak lanjut

1) Materi pemantauan , mencakup depalan Stándar Nasional Pendidikan

2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), sasaran diisi dengan sekolah binaan

3) Indikator keberhasilan, ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan tujuan pemantauan dinyatakan dalam prosentase

4) Strategi/metode/teknik dipilih berdasarkan kebutuhan pelaksanaan pemantauan yang sesuai

5) Skenario pemantauan , ditulis secara runtut langkah-langkah dalam melaksanakan pemantauan sesuai dengan strategi/metode/teknik pemantauan yang digunakan.



8) Rencana tindak lanjut, dibuat secara rasional dan dapat dilaksanakan dengan tepatRencana tindak lanjut dibuat secara rasional dan dapat dilaksanakan

[Type text]



KESESUAIAN%

YA TDdengan tepat (

1.4 Memiliki program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang memenuhi delapan aspek:

1) Materi penilaian kinerja guru dan kepala sekolah

2) Tujuan dan sasaran 3) Indikator

keberhasilan,4) Strategi/metode/

teknik 5) Skenario

Pembinaan, 6) Sumber daya, 7) Penilaian dan

instrument, 8) Rencana tindak

lanjut

1) Materi penilaian kinerjaa) guru : mencakup dimensi kompetensi pedagogik,

profesional, seperti: perencanaan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan penialaian hasil pembelajaran.

b) kepala sekolah : mencakup kompetensi manajerial dan supervisi

2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), sasaran diisi dengan guru atau kepala sekolah

3) Indikator keberhasilan, ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan tujuan penilaian kinerja dinyatakan dalam prosentase

4) Strategi/metode/teknik dipilih berdasarkan kebutuhan pelaksanaan penilaian kinerja yang sesuai

5) Skenario pembinaan, ditulis secara runtut langkah-langkah dalam melaksanakan penilaian kinerja sesuai dengan strategi/metode/teknik penilaian kinerja yang digunakan.



8) Rencana tindak lanjut, dibuat secara rasional dan dapat dilaksanakan dengan tepat ( konsultasi, diskusi, contoh, diklat/PKB)

1.5 Memiliki program semester yang memenuhi empat aspek.1) Identitas

sekolah 2) Visi dan misi3) Identifikasi

masalah4) Deskripsi

kegiatan

1) Penulisan Identitas sekolah lengkap, memuat nama sekolah, nama kepala sekolah, alamat sekolah, semester, tahun pelajaran.

2) Visi dan misi, memuat rumusan tentang: visi dan misi sekolah binaan

3) Identifikasi masalah memuat masalah-masalah yang mungkin timbul dalam upaya peningkatan mutu pendidikan yang dapat dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah.

4) Deskripsi kegiatan pengawasan memuat uraian tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dalam kegiatan pengawasan selama satu semester, mencakup: (1) tujuan dan ingin dicapai, (2) sasaran yang akan dijadikan kegiatan pembinaan, (3) target keberhasilan yang ingin dicapai, (4) indikator keberhasilan, (5) metode kerja yang digunakan, dan (6) jadwal kegiatan.

Catatan: Program semester dibuat untuk setiap sekolah binaan.

1.6 Memiliki Rencana Pengawasan Akademik (RPA)/Rencana Pengawasan Bimbingan Konseling (RPBK) dan Rencana Pengawasan Manajerial (RPM) yang memenuhi

1) Aspek pembinaan berisi rencana materi pokok kegiatan pengawasan yang akan dilaksanakan mencakup pembinaan guru dan kepala sekolah, pemantauan delapan SNP, penilaian kinerja guru dan kepala sekolah.

2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda),

3) Indikator keberhasilan, ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan tujuan kegiatan pengawasan

4) Waktu berisi hari/tanggal dan jumlah jam yang diperlukan.

[Type text]



KESESUAIAN%

YA TDsepuluh aspek.

1) Aspek pembinaan

2) Tujuan3) Indikator

keberhasilan4) Waktu 5) Tempat/

Sekolah /sasaran

6) Strategi/ metode/teknik

7) Skenario kegiatan

8) Sumber daya yang digunakan

9) Penilaian dan instrumen

10) Rencana tindak lanjut

5) Tempat/Sekolah/sasaran berisi nama dan jenjang sekolah serta jumlah guru dan kepala sekolah sasaran.

6) Strategi/metode/teknik dipilih berdasarkan kebutuhan pelaksanaan kegiatan pengawasa yang sesuai

7) Skenario pembinaan, ditulis secara runtut langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pengawasan yang sesuai dengan strategi/metode/teknik pengawasan yang digunakan.

8) Sumber daya, berisikan alat dan bahan kegiatan yang relevan (LCD, permen, juklak, juknis, pedoman)

9) Penilaian dan instrumen diisi dengan jenis penilaian dan instrumen relevan yang digunakan

10) Rencana tindak lanjut berisi tindakan rasional dan oprasional, misalnya melalui konsultasi, diskusi, contoh, diklat/PKB)

B. PELAKSANAAN PROGRAM (K2)

No. INDIKATOR KINERJA


KESESUAIAN%

YA TD

1. Melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah

1.1 Memiliki laporan pelaksanaan program pembinaan guru dan kepala sekolah yang ditunjukkan dengan sepuluh aspek1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek berisi materi :a) guru : mencakup komptensi guru dan tugas

utamab) kepala sekolah; mencakup kompetensi

manajerial dan supervisi 2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan

pembinaan guru dan kepala sekolah3) Sasaran diisi dengan guru dan kepala kepala sekolah

pada sekolah binaan4) Target diisi dengan jumlah guru dan jumlah kepala

yang dibina dalam satu tahun atau satu semester.5) Metode diisi dengan metode yang digunakan dalam

melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah. 6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di

lapangan pada waktu melaksanakan pembinaan.7) Ketercapaian diisi dengan jumlah persentase guru dan

kepala sekolah yang telah menerima pembinaan dalam satu semester atau satu tahun.

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembinaan guru dan kepala sekolah yang meningkat.

9) Tindak lanjut hasil pembinaan guru dan kepala sekolah ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB

10) Lampiran berisi empat bukti:a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat

pelaksanaan pembinaan dan ditandatangani oleh kepala sekolah

b) Daftar hadir terdiri guru dan kepala sekolah ditandatangani oleh guru dan kepala sekolah

c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana

[Type text]



KESESUAIAN%YA TD

d) Instrumen pembinaan yang telah diisi, diolah dan diberi komentar dan saran

2. Memantau pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan.

b.1 Memiliki laporan pelaksanaan pemantauan pelaksanaan delapan SNP yang ditunjukkan dengan sepuluh aspek.

1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan pemantauan delapan SNP

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pemantauan SNP

3) Sasaran diisi dengan sekolah binaan yang akan dipantau.

4) Target diisi dengan jumlah sekolah dan jumlah SNP yang akan dipantau dalam satu tahun atau satu semester.

5) Metode diisi dengan cara yang digunakan dalam melaksanakan pemantauan SNP.

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pemantauan .

7) Ketercapaian diisi dengan persentase jumlah sekolah dan jumlah SNP yang telah dipantau dalam satu semester atau satu tahun.

8) Kesimpulan temuan pemantauan adalah menyatakan banyaknya kriteria-kriteria yang sudah terpenuhi dan yang belum terpenuhi dalam setiap SNP dinyatakan dalam persentase.

9) Tindak lanjut hasil pemantauan SNP diisi secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB, workshop, loka karya dst.

10) Lampiran berisi lima bukti: a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat

pelaksanaan pemantauan dan ditandatangani oleh kepala sekolah.

b) Daftar hadir berisi daftar sekolah binaan ditandatangani oleh kepala sekolah.

c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana.

d) Instrumen pemantauan yang telah diisi. e) Pengolahan hasil pemantauan berisi rekapitulasi

nilai tiap SNP3. Melaksanaka

n penilaian kinerja guru dan kepala sekolah

3.1 Memiliki laporan pelaksanaan program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang ditunjukkan dengan sepuluh aspek

1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan penilaian kinerja a) guru : mencakup komptensi guru dalam melaksanakan tugas utamab) kepala sekolah: mencakup komptensi manajerial dan supervisI.

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah.

3) Sasaran diisi dengan guru dan kepala sekolah yang akan dinilai.

4) Target diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah yang akan dinilai kinerjanya dalam satu tahun

5) Metode diisi dengan metode yang digunakan dalam melaksanakan penialaian kinerja

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan penilaian kinerja.

7) Ketercapaian diisi dengan persentase jumlah guru dan jumlah kepala sekolah yang telah dinilai kinerjanya dalam satu tahun.

8) Kesimpulan Penilaian Kinerja guru berisi rekapitulasi secara umum hasil PK guru yang dinyatakan dengan persentase .

[Type text]



KESESUAIAN%YA TD

9) Tindak lanjut hasil penilaian kinerja guru dan kepala sekolah diisi secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB, workshop, loka karya dst.

10) Lampiran berisi lima bukti: a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat

pelaksanaan penilaian kinerja dan ditandatangani oleh kepala sekolah.

b) Daftar hadir berisi daftar guru dan kepala sekolah yang dinilai kinerjanya ditandatangani oleh kepala sekolah.

c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana.

d) Instrumen penilaian kinerja dan kepala sekolah telah diisi.

e) Pengolahan hasil penilaian kinerja berisi rekapitulasi nilai tiap guru dan kepala sekolah.

4. Membuat laporan tahunan pelaksanaan program.

4.1. Memiliki laporan tahunan pelaksanaan program yang memenuhi tujuh aspek.1) Identitas 2) Pendahuluan 3) Kerangka pikir

pemecahan masalah

4) Pendekatan dan metode pengawasan

5) Hasil pelaksanaan program pengawasan

6) Penutup7) lampiran

1) Identitas berisi:a) Halaman judul yang memuat judul laporan,

identitas, logo instansi, b) Halaman pengesahan yang ditandatangani minimal

oleh Koordinator Pengawas, c) Kata Pengantar memuat ungkapan-uingkapan

pengantar sebelum masuk ke bagian inti laporan d) Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan

diuraikan dalam laporan 3) Pendahuluan berisi:

a) Latar belakang memuat uraian: (1) Kondisi pendidikan yang diungkapkan dalam

indikator-indikator pencapaian mutu pendidikan di wilayah kerja Dinas Pendidikan masing-masing

(2) Harapan tentang peningkatan mutu pendidikan yang telah dicapai pada satu tahun program pengawasan.

(3) Masalah-masalah yang ditemukan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan yang akan dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah.

b) Fokus masalah pengawasan berisi permasalahan yang ditemukan berkaitan dengan hasil identifikasi dan analisis hasil pengawasan tahun sebelumnya.

c) Tujuan dan Sasaran pengawasan:(1) Tujuan berisi uraian tujuan penyususnan

laporan dan tujuan pencapaian yang tercantum pada program pengawasan.

(2) Sasaran berisi objek kepengawasan (sekolah binaan, kepala sekolah dan guru)

d) Tugas Pokok/ Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pengawasan selama satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas mencakup supervisi akademik dan manajerial.

3) Kerangka pikir pemecahan masalah diisi dengan alur langkah langkah pemecahkan masalah yang logis dan sistematis (misalnya, dalam bentuk diagram)

4) Pendekatan dan metode pengawasan diisi dengan cara atau langkah melaksanakan program

[Type text]



KESESUAIAN%YA TD

pengawasan yang telah dilakukan.5) Hasil pelaksanaan program pengawasan berisi:

a) Hasil pembinaan guru dan kepala sekolah, pemantauan SNP, penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang masing di tuangkan dalam bentuk matrik yang memenuhi aspek: (1) program kegiatan, (2) materi kegiatan, (3) target pencapaian, (4) hasil yang dicapai, (5) kesenjangan, (6) alternative pemecahan masalah, (7) kesimpulan, dan (8) tindak lanjut.

b) Pembahasan masing-masing hasil pelaksanaan program pengawasan.

6) Penutup: a) Simpulan berisi pernyataan-pernyataan penting

hasil pelaksanaan program selama satu tahun yang dirumuskan berdasarkan hasil pembahasan masing-masing pelaksanaan program kegiatan.

b) Saran berisi masukan-masikan kepada pihak guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dinas pendidikan, dan pihak terkait lainnya.

c) Tindak lanjut berisi masukan untuk perbaikan program tahun berikutnya.

7) Lampiran:a) Surat keterangan telah melaksanaan program

pengawasan selama satu tahun.b) Daftar hadir peserta kegiatan pengawasan selama

satu tahun.c) Jadwal pelaksanaan selama satu tahun.d) Data laporan hasil pelaksanaan program

pengawasan selama satu tahun.e) Sampel masing-masing instrumen yang telah diiisi

dan diolah.

C. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN (K-3)

NO. INDIKATOR KINERJA


KESESUAIAN

%YA TD

1. Melaksanaan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan

1.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan guru dan kepala sekolah yang ditunjukkan dengan sembilan aspek.1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan

1) Aspek berisi materi pembinaan guru dan kepala sekolaha) Materi pembinaan guru yang dievaluasi

diarahkan kepada dimensi kompetensi pedagogik dan professional, seperti kegiatan merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran.

b) Materi pembinaan kepala sekolah yang dievaluasi diarakan kepada dimensi kompetensi manajerial dan supervisi.

2) Kegiatan berisi uraian kegiatan pembinaan guru dan kepala sekolah

3) Sasaran diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah yang dibina.

4) Target diisi dengan prosentase jumlah guru dan

[Type text]



KESESUAIAN

%YA TD

9) Tindak lanjut1.2.3.4.5.

kepala sekolah yang dibina.5) Metode berisi beragam cara yang sesuai jenis

kegiatan pembinaan6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di

lapangan selama melakukan pembinaan. 7) Ketercapaian diisi dengan prosentase tingkat

keberhasilan jumlah guru dan kepala sekolah yang dibina.

8) Kesimpulan diisi dengan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan guru dan kepala sekolah yang meningkat.

9) Tindak lanjut hasil evaluasi pembinaan guru dan kepala sekolah ditulis secara tepat.Misalnya melalui konsultasi, diskusi, pemberian contoh, diklat, dan PKB lainnya.

Catatan: Pengawas muda hanya membina guru saja.

1.2 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pemantauan delapan SNP yang ditunjukkan dengan Sembilan aspek 1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut

1) Aspek berisi materi pemantauan delapan SNP2) Kegiatan berisi uraian kegiatan pemantauan

delapan SNP 3) Sasaran diisi dengan jumlah sekolah dan jumlah

SNP yang dipantau4) Target diisi dengan prosentase jumlah sekolah

dan jumlah SNPyang dipantau5) Metode berisi beragam cara yang sesuai jenis

kegiatan pemantauan SNP6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di

lapangan selama melakukan pemantauan 7) Ketercapaian diisi dengan prosentase tingkat

keberhasilan jumlah sekolah dan jumlah SNP yang berhasil dipantau

8) Kesimpulan diisi dengan hasil evaluasi pelaksanaan pemantauan SNP yang meningkat.

9) Tindak lanjut hasil evaluasi pemantauan ditulis secara tepat.Misalnya melalui konsultasi, diskusi, pemberian contoh, diklat, workshop, lokakarya.

Catatan: Pengawas muda hanya memantau empat SNP saja

.

1.3 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang ditunjukkan dengan sembilan aspek 1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan

1) Aspek berisi materi penilaian kinerja guru dan kepala sekolaha) Materi penilaian kinerja berisi tugas utama

guru yaitu merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran .

b) Materi penilaian kinerja kepala sekolah berisi dimensi kompetensi manajerial dan supervisi.

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah

3) Sasaran diisi dengan jumlah guru dan jumlah kepala kepala sekolah pada sekolah binaan

4) Target diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah yang dinilai dinyatakan dalam prosentase.

5) Metode berisi cara-cara dalam melakukan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah

[Type text]



KESESUAIAN

%YA TD

9) Tindak lanjut 6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah

7) Ketercapaian diisi persentase jumlah guru dan jumlah kepala sekolah yang telah dinilai dan nilai kinerjanya.

8) Kesimpulan diisi dengan hasil evaluasi pelaksanaan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang meningkat.

9) Tindak lanjut hasil evaluasi penilaian kinerja guru dan kepala sekolah ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi, diskusi, pemberian contoh, diklat, dan PKB lainnya.

Catatan: Pengawas muda hanya menilai kinerja guru saja

2. Membuat laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan

2.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan yang memenuhi delapan aspek. 1) Program kegiatan2) Materi Kegiatan 3) Target

Pencapaian4) Hasil yang dicapai5) Kesenjangan6) Alternatif

pemecahan masalah

7) Kesimpulan8) Tindak lanjut

6.

1) Program kegiatan berisi evaluasi pembinaan guru dan kepala sekolah, pemantauan SNP, penilaian kinerja guru dan kepala sekolah,

2) Materi kegiatan berisi uraian masing-masing program, misalnya pembinaan guru mencakup tugas utama guru,

3) Target pecapaian diisi dengan prosentasi yang dicapai dalam melaksanakan program

4) Hasil yang dicapai diisi dengan jumlah program yang terlaksana dinyatakan dalam prosentase

5) Kesenjangan diisi dengan selisih prosentase antara target pencapaian dan hasil yang dicapai

6) Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah-langkan yang akan dilakukan untuk mengatasi kesenjangan, misalnya perbaikan program pengawasan dan pembinaan kinerja serta profesionalisme pengawas sekolah melalui diklat, workshop, loka karya, dll

7) Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil pelaksanaan program kepengawasan yang dirumuskan secara tepat.

8) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan rasional, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya serta perbaikan program.

3. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten/ kota/ provinsi

3.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten/ kota/provinsi ditunjukkan dengan delapan aspek.1) Program kegiatan2) Materi Kegiatan 3) Target

Pencapaian4) Hasil yang dicapai5) Kesenjangan

1) Program kegiatan berisi pembinaan guru dan kepala sekolah, pemantauan SNP, penilaian kinerja guru dan kepala sekolah, pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah tingkat provinsi/kab/kota.

2) Materi kegiatan berisi uraian masing-masing program, misalnya pembinaan guru mencakup tugas utama guru,

3) Target pecapaian diisi dengan persentase yang dicapai dalam melaksanakan program tingkat provinsi/kab/kota

4) Hasil yang dicapai diisi dengan jumlah program yang terlaksana dinyatakan dalam prosentase

5) Kesenjangan diisi dengan selisih prosentase antara

[Type text]



KESESUAIAN

%YA TD

6) Alternatif pemecahan masalah

7) Kesimpulan8) Tindak lanjut

target pencapaian dan hasil yang dicapai 6) Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah

–langkan nyata yang dilakukan untuk mengatasi kesenjangan, misalnya perbaikan program pengawasan dan pembinaan kinerja serta profesionalisme pengawas sekolah mealui diklat, workshop, loka karya, dll

7) Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil pelaksanaan program kepengawasan tingkat provinsi/kab/kota yang dirumuskan secara tepat.

8) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang rasional dan operasional, misalnya perbaikan program pengawasan dan pembinaan kinerja serta profesional pengawas sekolah melalui diklat, workshop, loka karya, dll

Catatan: Hanya untuk pengawas sekolah utama, tetapi kalau daerah tersebut tidak ada pengawas sekolah utama, maka tugas ini dilakukan oleh pengawas sekolah madya terutama yang memiliki pangkat/golongan tertinggi.

D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K-4)

NOINDIKATOR

KINERJABUTIR PENILAIAN

INDIKATOR KINERJARINCIAN DAN KUALITAS BUKTI FISIK

KESESUAIAN

%YA TD

1. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG/MGP dan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya

1.1 Memiliki program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG/ MGP dan kepala sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya yang memenuhi delapan aspek

1) Materi 2) Tujuan3) Sasaran 4) Target 5) Indikator

keberhasilan 6) Skenario

Pembimbingan 7) Sumber daya 8) Rencana tindak

lanjut

1) Materi:a) Materi pembimbingan dan pelatihan guru:

dimensi kompetensi guru terutama kompetensi pedagogik dan profesional, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif.

b) Materi pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah: kompetensi guru, kompetensi dan kinerja kepala sekolah, PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah, karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll.

2) Tujuan dirumuskan berdasarkan kebutuhan dan tidak menimbulkan penafsiran ganda.

3) Sasaran berisi jumlah guru dan kepala sekolah yang mengikuti pembimbingan dan pelatihan baik bertempat di sekolah binaan atau di MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS

4) Target diisi dengan jumlah pembimbingan dan pelatihan yang dilakukan dalam satu semester atau satu tahun rencana,.

5) Indikator keberhasilan ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan tujuan pembimbingan dan pelatihan.

6) Skenario pembimbingan ditulis secara sistematis

[Type text]

NOINDIKATOR



KESESUAIAN

%YA TD

mulai dari persiapan, pelaksanaan, dan penutup. 7) Sumber daya berisikan alat dan bahan kegiatan

yang relevan (LCD, Permen, juknis, juklak)8) Rencana Tindak lanjut berisi rancangan tindak lanjut

yang operasional dan rasional, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya.

2. Melaksanakan Pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru di MGMP/KKG/ MGP dan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya.

2.1. Memiliki laporan pelaksanaan membimbing dan melatih profesional guru di MGMP/KKG/MGP dan kepala sekolah di KKKS/MKKS, dan sejenis yang ditujukan dengan sepuluh aspek.1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek:a) Materi pembimbingan dan pelatihan guru:

dimensi kompetensi guru terutama kompetensi pedagogik dan profesional, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif.

b) Materi pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah: kompetensi guru, kompetensi dan kinerja kepala sekolah, PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah, karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll.

2) Kegiatan berisi langkah-langkah pokok dalam melaksanakan pembimbingan dan pelatihan

3) Sasaran berisi jumlah guru dan kepala sekolah yang mengikuti pembimbingan dan pelatihan baik bertempat di sekolah binaan atau di MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS

4) Target diisi dengan jumlah pembimbingan dan pelatihan yang dilakukan dalam satu semester atau satu tahun rencana,.

5) Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan guru dan kepala sekolah

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional guru dan/atau kepala sekolah

7) Ketercapaian diisi persentase jumlah guru dan kepalasekolah yang mengikuti pembimbingan dan pelatihan, serta jumlah pembimbingan dan pelatihan yang telah dilakukan

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan yang dirumuskan dengan tepat.

9) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan rasional berdasarkan hambatan yang muncul, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya.

10) Lampiran: a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah

tempat pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan di MGMP/KKG/MGP atau MKKS/KKKS dan ditandatangi oleh ketua MGMP/KKG/MGP atau ketua MKKS/KKKS.

b) Daftar hadir (ditandatangani peserta)c) Jadwal pelaksanaan sesuai dengan rencana

[Type text]

NOINDIKATOR



KESESUAIAN

%YA TD

3. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah.

3.1 Memiliki laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan SIM sekolah yang ditunjukkan sepuluh aspek. 1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, melaksanakan rencana kerja sekolah, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan dan SIM

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah

3) Sasaran diisi dengan kepala sekolah pada sekolah binaan

4) Target diisi dengan jumlah pembimbingan yang akan dilakukan kepada kepala sekolah dalam satu semester atau satu tahun, dan jumlah kepala sekolah yang dibimbing

5) Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan kepala sekolah

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan kepala sekolah

7) Ketercapaian diisi dengan jumlah kepala sekolah yang telah dibimbing dan jumlah pembimbingan yang telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun.

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan kepala sekolah yang dirumuskan secara tepat.


10) Lampiran berisi : a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah

tempat pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan di MKKS/KKKS dan ditandatangi oleh ketua MKKS/KKKS.

b) Daftar hadirc) Jadwal pelaksanaan sesuai dengan rencana

4. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan guru di KKG/MGMP dan/atau kepala sekolah di KKKS/MKKS

4.1. Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan guru di MGMP/KKG/MGP dan pelatihan kepala sekolah di KKKS/MKKS yang ditunjukkan dengan delapan aspek.1) Program 2) Materi Kegiatan 3) Target

Pencapaian4) Hasil yang dicapai

1) Program berisi jenis pembimbingan dan pelatihan mencakup pengembangan profesional guru dan kepala sekolah, penyusun program sekolah, melaksanakan rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, SIM,membimbing pengawas sekolah muda/madya dalam melaksanakan tugas pokok, membimbing penelitian tindakan.

2) Materi kegiatan diisi dengan uraian dari masing-masing jenis program yang telah ditentukan.

3) Target pecapaian diisi dengan jumlah pembimbingan dan pelatihan yang direncankan , jumlah guru dan kepala sekolah binaan dalam satu semester atau satu tahun

4) Hasil yang dicapai diisi dengan persentase jumlah kegiatan pembimbingan dan jumlah jenis program

[Type text]

NOINDIKATOR



KESESUAIAN

%YA TD

5) Kesenjangan6) Alternatif

pemecahan masalah

7) Kesimpulan8) Tindak Lanjut

atau materi kegiatan pembimbingan yang telah dilakukan.

5) Kesenjangan diisi dengan selisih prosentase antara target pencapaian dan hasil yang dicapai

6) Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah-langkah nyata yang dilakukan untuk mengatasi kesenjangan

7) Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan yang dirumuskan secara tepat.



5. Membimbing pengawas sekolah muda dan madya dalam melaksanakan tugas pokok

5.1 Memiliki laporan pelaksanaan program pembimbingan pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam melaksanakan tugas pokok yang ditunjukkan dengan sepuluh aspek.1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam melaksanakan tugas pokok (melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah, melaksanakan pemantauan, melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah , melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional guru dan/atau kepala sekolah.

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembimbingan pengawas aspesekolah muda dan pengawas sekolah madya .

3) Sasaran diisi dengan jumlah pengawas seklah muda , pengawas sekolah madya

4) Target diisi dengan banyaknya pembimbingan yang akan dilakukan dalam satu semester atau satu tahun.

5) Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya

7) Ketercapaian diisi banyaknya pembimbingngan yang telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya.

9) Tindak lanjut hasil pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB

10) Lampiran: a) Surat Keterangan dibuat setiap pelaksanaan

[Type text]

NOINDIKATOR



KESESUAIAN

%YA TD

pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya dan ditandatangani oleh Korwas

b) Daftar hadir pengawas sekolah muda dan madya dan ditandatangani oleh pengawas sekolah yang bersangkutan.


Catatan: Pengawas sekolah madya membimbing pengawas sekolah muda, dan pengawas sekolah utama membimbing pengawas sekolah muda dan madya.

6. Melaksanakan program pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan

1.1 Memiliki laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan yang ditunjukkan dengan sepuluh aspek:1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek:a) Materi guru: peningkatan kompetensi guru

terutama pedagogik dan profesional dalam melaksanakan tugas pokok,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTK], dan karya inovatif)

b) Materi kepala sekolah: peningkatan kompetensi sebagai guru terutama pedagogik dan profesional, peningkatan kompetensi kepala sekolah terutama manajerial dan supervisi,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTS], dan karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll.

c) Materi pengawas sekolah: pelaksanaan tugas pokok

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembimbingan

3) Sasaran diisi dengan guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah.

4) Target diisi dengan banyaknya pembimbingan yang akan dilakukan dalam satu semester atau satu tahun.

5) Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan

7) Ketercapaian diisi banyaknya pembimbingngan yang telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya.

9) Tindak lanjut hasil pembimbingan ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, workshop dst.

10) Lampiran : a) Surat Keterangan dibuat setiap pelaksanaan

pembimbingan guru dan kepala sekolah dan ditandatangani oleh kepala sekolah

b) Daftar hadir guru dan kepala sekolah dan ditandatangani oleh guru dan kepala sekolah yang bersangkutan.


[Type text]

NOINDIKATOR



KESESUAIAN

%YA TD


7. Membuat laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah

1.1. Memiliki laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah yang ditunjukkan dengan tujuh aspek.1) Identitas 2) Pendahuluan 3) Kerangka pikir

pemecahan masalah

4) Pendekatan dan metode pengawasan

5) Hasil Pengawasan pembimbingan dan pelatihan professional guru dan/atau kepala sekolah

6) Penutup7) lampiran

1) Identitas berisi:e) Halaman judul yang memuat judul laporan,

identitas, logo instansi, a) Halaman pengesahan yang ditandatangani

minimal oleh Koordinator Pengawas, b) Kata Pengantar memuat ungkapan-ungkapan

pengantar sebelum masuk ke bagian inti laporan c) Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan

diuraikan dalam laporan. 2) Pendahuluan berisi:

a) Latar belakang memuat uraian: (1) Kondisi objektif pengawas, kepala sekolah,

dan guru yang menjadi sasaran pembimbingan dan pelatihan

(2) Harapan tentang peningkatan mutu sasaran setelah pelaksanaan kegiatan pembimbingan dan pelatihan.

b) Fokus masalah pembimbingan dan pelatihan berisi permasalahan yang ditemukan berkaitan dengan hasil identifikasi dan analisis hasil pembimbangan dan pelatihan tahun sebelumnya.

c) Tujuan dan Sasaran: (3) Tujuan berisi uraian tujuan penyusunan

laporan dan tujuan pencapaian yang tercantum pada program pembimbingan dan pelatihan.

(4) Sasaran berisi objek pembimbingan dan pelatihan (pengawas, kepala sekolah dan guru)

d) Tugas Pokok/ Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pembimbingan dan pelatihan selama satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas.

3) Kerangka pikir pemecahan masalah diisi dengan alur langkah langkah pemecahkan masalah yang logis dan sistematis (misalnya, dalam bentuk diagram).

4) Pendekatan dan metode diisi dengan cara atau langkah melaksanakan program pembimbingan dan pelatihan yang telah dilakukan.

5) Hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan berisi:a) Hasil pembimbingan dan pelatihan profesional

[Type text]

NOINDIKATOR



KESESUAIAN

%YA TD

guru, kepala sekolah, pengawas sekolah yang terdiri dari:(1) Materi guru: peningkatan kompetensi guru

terutama pedagogik dan profesional dalam melaksanakan tugas pokok,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTK], dan karya inovatif)

(2) Materi kepala sekolah: peningkatan kompetensi sebagai guru terutama pedagogik dan profesional, peningkatan kompetensi kepala sekolah terutama manajerial dan supervisi,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTS], dan karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll.

(3) Materi pengawas sekolah: pelaksanaan tugas pokok

b) Setiap hasil Hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru, kepala sekolah, pengawas di tuangkan dalam bentuk matrik yang memenuhi aspek: (1) program kegiatan, (2) materi kegiatan, (3) target pencapaian, (4) hasil yang dicapai, (5) kesenjangan, (6) alternative pemecahan masalah, (7) kesimpulan, dan (8) tindak lanjut.

c) Pembahasan masing-masing hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan.

6) Penutup: a) Simpulan berisi pernyataan-pernyataan penting

hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan selama satu tahun yang dirumuskan berdasarkan hasil pembahasan masing-masing pelaksanaan program kegiatan.

b) Saran berisi masukan-masikan kepada pihak guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dinas pendidikan, dan pihak terkait lainnya.

c) Tindak lanjut berisi masukan untuk perbaikan program tahun berikutnya.

7) Lampiran selama satu tahun:a) Surat keterangan telah melaksanaan program

pembimbingan dan pelatihan b) Daftar hadir peserta kegiatan pembimbingan

dan pelatihan c) Jadwal pelaksanaan.d) Data laporan hasil pelaksanaan program

pembimbingan dan pelatihan

[Type text]

RUBRIK PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH

TAHUN 2012

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan

dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kemendikbud

2012

[Type text]

suaidinmath.files.wordpress.com€¦ · web viewpengawas sekolah utama harus melaksanakan semua...

Documents