file · web viewkesesuaian materi dengan tingkatan usia siswa perlu diperhatikan guru...

SOAL TTS GASAL 2015

1. Kurikulum 1964 fokus pada pengembangan yang sering disebut Pancawardhana. Jelaskan

maksud pernyataan tersebut!

Pancawardhana Kurikulum 1964 fokus pada pengembangan daya cipta, rasa,

karsa, karya, dan moral.

2. Perkembangan kurikulum dari waktu ke waktu dilatarbelakangi berbagai faktor. Sebut

dan jelaskan salah satu faktor utama yang melatarbelakangi pengubahan kurikulum!

3. Ada tiga prioritas pelaksanaan kurikulum saat ini yakni pengetahuan, keterampilan, dan

sikap. Jelaskan maksud tiga prioritas tersebut!

4. Anies Baswedan (Desember 2014) selaku Mendikbud menerbitkan Surat Edaran

Penghentian sementara Kurikulum 2013 dan penggunaan kembali Kurikulum KTSP

2006.

a. Mengapa terjadi demikian?

b. Bagaimana solusi yang tepat menghadapi permasalahan ini?

c. Apa peran/kontribusi Saudara sebagai mahasiswa/calon guru dalam permasalahan

ini?

5. Materi ajar merupakan komponen penting dalam sebuah proses pembelajaran, mengapa

demikian?

6. Kesesuaian Materi dengan tingkatan usia siswa perlu diperhatikan guru dalam

mengembangkan materi, jelaskan akibat yang timbul ketika pengembangan materi yang

dilakukan guru tidak sesuai dengan tingkat usia siswa!

7. Jelaskan landasan yuridis pelaksanaan KTSP!

Secara yuridis, KTSP diamanatkan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

8. Standar Proses Kurikulum meliputi tiga langkah pokok. Sebut dan jelaskan tiga langkah

tersebut!

A. Kegiatan Pendahuluan

Guru mempersiapkan siswa baik psikis maupun fisik agar dapat mengikuti

proses pembelajaran dengan baik, Selanjutnya guru harus mengajukan

beberapa pertanyaan-pertanyaan terkait materi pembelajaran,terakhir guru

harus memberikan outline cakupan materi,

B. Kegiatan Inti

suatu proses pembelajaran agar tujuan yang ingin dicapai dapat diraih, yang

bersifat interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi siswa,

Kegiatan inti mencakup proses-proses berikut: (1) melakukan observasi; (2)

bertanya; (3) mengumpulkan informasi; (4) mengasosiasikan informasi-

informasi yang telah diperoleh; (5) dan mengkomunikasikan hasilnya.

C. Kegiatan Penutup

guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran, melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

dan Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

9. Dalam kegiatan inti, kurikulum berupaya mengaktifasi siswa melalui lima tahapan. Sebut

dan jelaskan lima tahapan tersebut!

a. Melakukan observasi (pengamatan): guru membuka secara luas dan bervariasi

kesempatan& memfasilitasi siswa untuk melakukan pengamatan melalui

kegiatan-kegitan seperti: melihat, menyimak, mendengar, dan membaca.

b. Bertanya: guru untuk memberikan bimbingan kepada siswa agar bisa

mengajukan pertanyaan dari hasil pengamatan objek yang konkrit sampai

kepada yang abstrak baik berupa fakta, konsep, prosedur, atau pun hal lain

yang lebih abstrak.

c. Mengumpulkan dan mengasosiasikan informasi: siswa membaca buku yang

lebih banyak, mengamati fenomena atau objek dengan lebih teliti, atau bisa juga

melaksanakan eksperimen, kemudian siswa menemukan pola dari keterkaitan

informasi dan bahkan mengambil berbagai kesimpulan dari pola yang

ditemukan.

d. Mengkomunikasikan hasil:

e. mengkomunikasikan hasil:

10. Jelaskan arti pentingnya pengembangan kurikulum bagi siswa SD!

11. Jelaskan perbedaan ciri khas masing-masing kurikulum 2004, 2006, dan 2013!

a.Perbedaan.KBK & KTSP

KBK KTSP

Kurang operasional Lebih operasional

Guru cenderung tidak kreatif Guru lebih kreatif

Guru menjabarkan kurikulum yang

dibuat Depdiknas

Guru membuat kurikulum sendiri

Sekolah kurang diberi kewenangan

untuk mengembangkan kurikulum

Sekolah diberi keleluasaan untuk

mengembangkan kurikulum

Kurang relevan dengan otonomi daerah Lebih relevan

b. Persamaan.

1). Kurikulum 2006 (KTSP) dan Kurikulum 2013 sama-sama menampilkan teks

sebagai butir-butir KD.

2). Untuk struktur kurikulumnya baik pada KTSP atau pada 2013 sama-sama dibuat

atau dirancang oleh pemerintah tepatnya oleh Depdiknas.

3). Beberapa mata pelajaran masih ada yang sama seperti KTSP.

a. Perbedaan. KTSP & K.13

KTSP Kurikulum 2013

Mata pelajaran tertentu mendukung

kompetensi tertentu

Tiap mata pelajaran mendukung semua

kompetensi (Sikap, Keteampilan, Pengetahuan)

Mata pelajaran dirancang berdiri sendiri

dan memiliki kompetensi dasar sendiri

Mata pelajaran dirancang terkait satu dengan

yang lain dan memiliki kompetensi dasar yang

diikat oleh kompetensi inti tiap kelas

Bahasa Indonesia sejajar dengan mapel

lain

Bahasa Indonesia sebagai penghela mapel lain

(sikap dan keterampilan berbahasa)

12. Kurikulum Pendidikan diupayakan untuk membangun generasi bangssa yang berkualitas.

Jelaskan peran guru dalam implementasi kurikulum saat ini!

13. Jelaskan ciri khas kelebihan dan kekurangan kurikulum 73!


15. Pembelajaran membaca siswa pada tahap awal/kelas rendah berbeda dengan

pembelajaran membaca siswa pada kelas tinggi, jelaskan letak perbedaan tersebut!



18. Jelaskan alasan mengapa Kurikulum 2004 hanya bertahan selama dua tahun?

19. Jelaskan alasan mengapa Kurikulum 2006 (KTSP) mampu bertahan hingga sembilan

tahun sampai saat ini!

20. Jelaskan apa saja yang dijadikan dasar pelaksanaan kurikulum pendidikan di Indonesia!

21. Jelaskan apa saja yang dijadikan dasar pengembangan kurikulum pendidikan di

Indonesia!

22. Jelaskan arti pentingnya pengembangan kurikulum bagi siswa SD!



25. Peran Guru dalam implementasi kurikulum salah satunya adalah sebagai fasilitator.

Jelaskan upaya guru berkait fungsinya sebagai fasilitator, dalam membelajarkan siswa di

kelas dengan tema “Lingkungan yang Sehat”!

26. Jelaskan salah satu nilai lebih / keunggulan Kurikulum 2006 ( KTSP)!

Kelebihan.

a.Mendorong terwujudnya otonomi sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan.

b.Mendorong para guru, kepala sekolah, dan pihak manajemen sekolah untuk

semakin meningkatkan kreativitasnya dalam penyelenggaraan program-program

pendidikan.

c.KTSP memungkinkan bagi setiap sekolah untuk menitikberatkan dan

mengembangkan mata pelajaran tertentu yang aspektabel bagi kebutuhan siswa.

27. Penyebab ketersendatan Kurikulum 2013 adalah ketidaksiapan SDM di Indonesia. Coba

Saudara analisis permasalahan tersebut beserta kemungkinan solusi yang dapat

diterapkan!

28. Jelaskan letak perbedaan kurikulum berbasis kompetensi dan kurikulum berbasis

karakter!

29. Jelaskan alasan perlunya guru mengembangkan materi pelajaran!

30. Jelaskan ciri khas, kelebihan dan kekurangan kurikulum 47!


32. Faktor apa saja yang perlu dipertimbangkan guru dalam mengembangkan materi ajar?

33. Pengembangan kurikulum diupayakan menciptakan kurikulum yang ideal. Jelaskan apa

saja cirri kurikulum yang ideal bagi siswa SD!

34. Dalam standar pelaksanaan kurikulum, tahap pendahuluan mengharuskan guru

memberikan kesempatan siswa untuk bertanya. Mengapa demikian?

35. Berikan contoh langkah guru pada kegiatan inti tahap mengomunikasikan hasil data

observasi/informasi siswa!



38. Pemahaman guru terhadap kurikulum sangat mempengaruhi kualitas hasil didik.

Mengapa demikian?

39. Kurikulum 2006 memiliki keunggulan yakni mengoptimalisasi kearifan local. Jelaskan

manfaat keunggulan ini sesuai dengan keadaan geografis Indonesia!

40. Secara teoretis, membaca merupakan proses mengalihkodekan simbol berupa huruf atau

angka yang dilakukan seseorang untuk mendapatkan informasi/data. Sebut dan jelaskan

macam-macam jenis membaca mengacu pada pendapat Tarigan(1996)!


42. Sebut dan jelaskan teknik pembelajaran menulis menurut Tarigan (1996)!

43. Kurikulum merupakan alat yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Sebutkan empat kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia beserta ciri-cirinya!

44. Jelaskan arti penting penggunaan media dalam pembelajaran menulis di SD!

45. Buatlah satu skema ringkas pembelajaran membaca kelas II SD dengan tema

“Lingkungan”, serta jelaskan pula aspek yang dinilai!

46. Buatlah rancangan pengembangan meteri ajar Bahasa Indonesia dengan menekankan

aspek menyimak dan berbicara siswa kelas 1 SD!

file · web viewkesesuaian materi dengan tingkatan usia siswa perlu diperhatikan guru...

Documents