smpn42semarang.files.wordpress.com€¦ · web viewmata pelajaran: bahasa inggris....

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No.1

Nama sekolah : SMPN 22 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Pertemuan : ke-1-2Jadwal Tanggal :6 dan 7 Januari 2015 minggu ke-1Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta

Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. memahami ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasab. memahami ungkapan-ungkapan meminta memberi dan memberi barangc. memahami ungkapan-ungkapan tentang meminta dan memberi informasi

aktuald. memahami ungkapan-ungkapan tentang meminta & memberi pendapat

Karakter siswa yang diharapkan : MenghargaiAktifKerjasama

B. Materi Pembelajaran1. To ask for and give services

Asking for and giving services Responses Could you post this letter? Can I help you? Please get me the paper

Sure. Yes,please Alright

2. To ask for somethingAsking for something Responses

May I use your pencil? Can I have someone? Can I see it?

Okay Here you are No problem

3. To ask for actual informationAsking for factual information Responses

What is your address? How much sugar do you need? Where is the teacher?

It’s on Jalan Mawar Two teaspoons, please She is in her office

2

4. To ask something and give opinionAsking for and giving services Responses

What do you think of/about? What’s your opinion about...........? What/How about...........................? How old are you?

I think .... In my opinion,.... That’s good idea I’m twelve years old

C. Metode Pembelajaran: Role play (Interviewer & Interviewee) Numbered-Heads TogetherPertemuan Ke-1

D. Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)

Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: Could you post this letter? May I use your pencil? Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.

2. Kegiatan Inti(60 menit)Eksplorasi ( 10 Menit )Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan meminta sesuatu dan memberi jasa pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : ‘Could you post this letter? Can I help you?, siswa merespon ungkapan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis ungkapan meminta sesuatu dan memberi jasa dan merespon ungkapan tersebut dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan meminta sesuatu dan memberi jasa

Elaborasi (50 menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis ungkapan-ungkapan meminta sesuatu dan memberi jasa untuk didiskusikan secara berpasangan. (Berani )

Secara berpasangan siswa saling memeriksa ungkapan-ungkapan meminta sesuatu, memberi jasa berdasarkan hasil diskusi mereka. (Bertanggungjawab)

Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan tersebut secara individu sebagai laporan.

Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan meminta sesuatu, memberi jasa secara bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama)

Guru memberi kesempatan untuk merespon ungkapan-ungkapan meminta sesuatu, memberi jasa.

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan pertanyaan atau situasi ungkapan-ungkapan meminta

sesuatu dan memberi jasa. Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab setelah diberikan kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME) dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya.

3

Konfirmasi(10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat dan

merespon ungkapan-ungkapan meminta sesuatu, memberi jasa. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat dan

merespon ungkapan-ungkapan meminta sesuatu, memberi jasa. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

3. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan

sehar-hari. Guru menginformasikan materi selanjutnya.

Pertemuan Ke- 2 E. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa:What is your address?

What do you think of that titanic story? Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran

(berdiskusi dalam kelompok

2. Kegiatan Inti (60 menit)Eksplorasi (10 Menit )Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan meminta informasi aktual,meminta dan memberi pendapat pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : How far is your house from school? What do you think of our new english teacher? (menghargai)

Siswa menulis ungkapan meminta informasi aktual,meminta dan memberi pendapat dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan meminta informasi aktual,meminta dan memberi pendapat.

Elaborasi (40 Menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis ungkapan-ungkapan meminta informasi aktual,meminta dan memberi pendapat untuk didiskusikan secara berpasangan. (Berani )

Secara berpasangan siswa membuat ungkapan-ungkapan meminta informasi aktual,meminta dan memberi pendapat berdasarkan hasil diskusi mereka . (Bertanggungjawab)

Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan tersebut secara individu sebagai laporan.

4

Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan meminta informasi aktual,meminta dan memberi pendapat secara bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama).

Guru memberi kesempatan untuk merespon ungkapan-ungkapan meminta informasi aktual,meminta dan memberi pendapat.

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label (2 orang 1 dan 2) Siswa diberikan pertanyaan atau situasi ungkapan-ungkapan meminta

informasi aktual,meminta dan memberi pendapat. Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab setelah diberikan

kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME)dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya.Konfirmasi(10 menit)

Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat dan

merespon ungkapan-ungkapan meminta informasi aktual,meminta dan memberi pendapat.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat dan merespon ungkapan-ungkapan meminta informasi aktual,meminta dan memberi pendapat.

Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

3. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam

kegiatan sehar-hari. Guru menginformasikan materi selanjutnya.

F. Sumber BelajarA. Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga B. BSE English in focus Grade VIIC. Gambar-gambar yang relevanD. Power pointE. Silabus

G. Evaluasia. Indikator :

memahami ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa memahami penjelasan meminta memberi dan memberi barang memahami pertanyaan tentang meminta dan memberi informasi aktual memahami pertanyaan tentang meminta & memberi pendapat

b. Teknik : Listening testc. Instrumen : Merespon meminta dan memberi jasa, barang, informasi

actual dan pendapat.

d. Pedoman penilaian:Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

1.Meminta & memberi jasa

Tes lisan Merespon ungkapan

1. Listen to the expression and respond to it

5

2. Meminta & memberi barang 3.Meminta & memberi fakta 4. Meminta & Memberi pendapat

a.Tes tulis

b.Unjuk kerja

Tes lisan

Matching

T / F

Merespon tindakanMemberi jawaban singkat

2. Listen to the expression and match it with the suitable response3. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE.

Pass me the pencil, please.

Give short answer4. Listen to the expression and match it with the suitable response

Nilai perolehan =

SkorPerolehanx 254

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benarJawaban salah

20

Contoh Soal :

1. Listen to the expression and respond to itExample:

1) Mother: Can you blend these fruit?Salma : .......

2) Look at the following picture

What does the man probably say?3) Look at the following picture

Where are they going?4) Teache: Can you get me the calculator,Rio?

Rio : .....................( Questions for number 5-9 )Listen to the expression and choose the suitable response

5) Andi : ............You explain it once more,sir?I’m still confusedTeacher : Sure,Andya. Would b.May c.Shall d.Must

6

Kunci Jawaban1. Yes, I can2. Could I buy

Tahu Petes?

3. They are in the kitchen

4. All right

5. a. Would

Penilaian Pendidikan Karakter

No

.

Nama Siswa Indikator nilai karakter

Menghargai Aktif Kerjasama

1.

2.

Diisi dengan *)

1.BT/D (Belum Terlihat) 2.MT/C (Mulai Terlihat)

3.MB/B (Mulai Berkembang) 4.MK/A (Menjadi Kebiasaan)

Mengetahui,Kepala SMPN 22 Semarang

Drs. CATONGGO SULISTIYONO,S.KomNIP.19681006 199802 1003

Semarang, 5 Januari 2015

Guru Mapel Bahasa Inggris

AMIN WIBOWO,S.PdNIP.19770708 200801 1 013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No.2Nama sekolah : SMPN 22 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

7

Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta

Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )Pertemuan : ke-3- 4Jadwal Tanggal : 13 dan 14 Januari 2015 minggu ke-2

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a) Mengucapkan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasab) Mengucapkan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi barangc) Mengucapkan ungkapan-ungkapan tentang meminta informasi aktuald) Mengucapkan ungkapan-ungkapan tentang meminta & memberi pendapat Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai

AktifKerjasama

B. Materi Pembelajaran1. To ask for and give services

Asking for and giving services Responses Could you post this letter? Can I help you? Please get me the paper

Sure. Yes,please Alright

2. To ask for somethingAsking for something Responses

May I use your pencil? Can I have someone? Can I see it?

Okay Here you are No problem

3. To ask for actual informationAsking for factual information Responses

What is your address? How much sugar do you need? Where is the teacher?

It’s on Jalan Mawar Two teaspoons,please She is in her office

4. To ask something and give opinionAsking for and giving services Responses

What do you think of/about? I think ....

8

What’s your opinionabout...........? What/How about...........................? How old are you?

In my opinion,.... That’s good idea I’m twelve years old

C. Metode Pembelajaran: Round Robin Brainstorming Role play (interviewer & interviewee)

Pertemuan Ke-1D. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: Could you post this letter?Can I have someone?What is your address? What’s your opinion about your a new english teacher?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran

(merespon gambar, berdiskusi dengan pasangan, dan melakukan role play)2. Kegiatan inti (50 menit)

Eksplorasi Disajikan beberapa gambar pada siswa untuk merangsang mereka

menyebutkan beberapa kata.(aktif) Guru memberikan pertanyaan dan pernyataan: Please get me the paper atau

Could you help me please? Ketika guru menampilkan gambar-gambar atau situasi yang berkaitan dengan ungkapan tersebut. (menghargai)

Siswa merespon gambar-gambar atau siituasi tersebut dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan beberapa pernyataan dan pertanyaan yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi expression yang digunakan untuk menyatakan ungkapan meminta sesuatu dan jasa

Elaborasi Siswa diberi pertanyaan yang memerlukan jawaban banyak kemudian siswa

mendiskusikan secara berpasangan. (kerjasama) Siswa secara bergantian mengucapkan ungkapan tersebut, dimulai siswa yang

berada disebelah kiri pencatat dan siswa yang bertugas sebagai pencatat juga mengucapkan ungkapan tersebut. (kerjasama)

Guru memberi kesempatan beberapa pasangan untuk membuat ungkapan meminta dan memberi sesuatu dan jasa secara bergantian dengan melakukan teknik role play didepan kelas

Guru memberi kesempatan siswa untuk cepat dan tepat merespon ungkapan tersebut didepan kelas

Guru memberi kesempatan siswa untuk cepat dan tepat mengucapkan ungkapan tersebut didepan kelas

Guru memberi kesempatan pada beberapa pasangan untuk menyampaikan hasil diskusinya.

Siswa menuliskan pernyataan-pernyataan tersebut secara individu sebagai laporan.

Konfirmasi Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana menyatakan

ungkapan meminta sesuatu dan jasa tersebut. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi menyatakan

ungkapan meminta sesuatu dan jasa tersebut.

9

Guru membantu mengatasi kesulitan siswa. 3. Kegiatan akhir (10 menit)

Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan


Pertemuan Ke-2E. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pembuka (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: How long is your house from school? What’s your opinion about your school? Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran

(merespon gambar, berdiskusi dengan pasangan, dan melakukan role play)

2. Kegiatan inti (50 menit)Eksplorasi

Disajikan beberapa gambar pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapann meminta dan memberi informasi aktual dan pendapat.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan dan pernyataan: How long is your house from school atau What do you think about your school? Ketika guru menampilkan gambar-gambar tersebut.(menghargai)

.Siswa merespon gambar-gambar tersebut dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan beberapa pernyataan dan pertanyaan yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi expression yang digunakan untuk menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi aktual dan pendapat.

Elaborasi Siswa diberi pertanyaan yang memerlukan jawaban banyak kemudian siswa

mendiskusikan respon yang tepat secara berpasangan. (kerjasama) Siswa secara bergantian menjawab, dimulai siswa yang berada disebelah kiri

pencatat dan siswa yang bertugas sebagai pencatat juga memberikan jawaban. (kerjasama)

Guru memberi kesempatan beberapa pasangan untuk membuat ungkapan meminta dan memberi informasi aktual dan pendapat secara bergantian dengan teknik role play ( Kerjasama)

Guru memberi kesempatan siswa untuk cepat dan tepat merespon ungkapan tersebut

Guru memberi kesempatan siswa untuk cepat dan tepat mengucapkan ungkapan tersebut didepan kelas

Guru memberi kesempatan pada beberapa pasangan untuk menyampaikan hasil diskusinya.

Siswa menuliskan pernyataan-pernyataan tersebut secara individu sebagai laporan.

Konfirmasi Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai)

10

Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana menyatakan ungkapan meminta informasi aktual dan pendapat tersebut.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi menyatakan ungkapan meminta informasi aktual dan pendapat tersebut.




F. Evaluasi a. Indikator :

Siswa mampu mengucapkan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa Siswa mampu mengucapkan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi

barang Siswa mampu mengucapkan ungkapan-ungkapan tentang meminta informasi

aktual Siswa mampu mengucapkan ungkapan-ungkapan tentang meminta &

memberi pendapatb. Teknik : Oral testc. Instrument :Merespon meminta barang,jasa,informasiaktual dan pendapat.d. ContohSoal :

Mention how to ask something Mention how to ask service Mention how to ask factual information Mention how to ask opinion

Pedoman penilaian:Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Memberi insruksi dan merespon secara lisan.




Tes lisan Tes lisan Unjuk kerjaUnjuk kerjaTes lisan

Membahasakan gambar

Uraian

Uji Petik

Uji Petik

1. Give instruction how to ask something to your friend

2. Give instruction how to ask service to your friend

3. Give instruction how to ask factual information to your friend

4. Give instruction how to ask opinion to your friend

11

Rubrik penilaian:No Aspek Skor1 Pronunciation 5 = pengucapan seluruh kata benar

4 = pengucapan sebagian besar kata (75%) benar3 = pengucapan separoh bagian kata (50%) benar2 = pengucapan sebagian kecil kata (25%) benar1 = pengucapan kurang dari 25% dari seluruh kata benar

2 Grammar 5 = penggunaan grammar benar4 = 75% penggunaan grammar benar3 = 50% penggunaan grammar benar 2 = 25% penggunaan grammar benar1 = kurang dari 25% penggunaan grammar benar

3 Fluency 5 = merespon dengan sangat lancar4 = merespon dengan lancar3 = merespon dengan cukup lancar2 = merespon dengan kurang lancar1 = merespon dengan tidak lancar

4 Accuracy 5 = respon sesuai dengan situasi4 = respon cukup sesuai dengan situasi3 = respon kurang sesuai dengan situasi2 = respon masih bisa diterima dengan situasi1 = respon tidak sesuai dengan situasi sama sekali

Total skor untuk setiap situasi: 20

Pedoman Penilaian Karakter

No

.



1.

Diisi dengan *)



Semarang, 5 Januari 2015Guru Bahasa Inggris


12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.3

Nama sekolah : SMPN 22 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Pertemuan : Ke-5-6

Jadwal Tanggal : 20 dan 21 Januari 2015 minggu ke-3

Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan

terdekat

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat

sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan

tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan

menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan

merespon secara interpersonal

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )

Pertemuan : ke-13-14

Jadwal Tanggal :12 dan 13 Februari 2013 minggu ke-2

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat

memahami permintaan klarifikasi

memahami pernyataan suka dan tidak suka

Merespon secara interpersonal

Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan Kerjasama

B. Materi Pembelajaran

1. Asking and giving opinion on things

Listen to the teacher read the following dialogues.Then, select the right picture.

1. Abu : What do you think of the car?

13

Hani : I think it’s a good car.

2. Susilo : I don’t know what to wear this day.

Jesi : What about the clothes you just bought last week?

Susilo : Is it nice?

Jesi : Well, I must say it is nice.

3. Mother : What do you think about our new sofa?

Father : I don’t know. Maybe it’s good.

4. Nina : This is my new cat. My father bought it for me yesterday. What do

you think?

Heru : I’d say it’s cute.

5. Santi : I think this book is interesting. What do you think?

Maya : Well, in my opinion it is a good book.

2. Asking and giving clarifications

Listen to the expression and choose the best option

A: Are you sure?

B: .............

a. Ok b. Fine c. Alright d. I am

Asking for Someone’s Clarif cation

• Is it true/right that ...?

• Is that right?

• Is ... correct?

• Really?

• Are you sure?

• Excuse me, Sir/Ma'am. Is that right that ....

Responses to Someone Asking for Clarif cation

• Yes, I’m sure.

• Yes, that’s right.

• Yes, that’s correct.

• Exactly.

• I didn’t do it. (Mention the reason)

• I don’t like watching cartoons. (Mention the reason)

• I’m not a basketball player. (Mention the reason)

3. Express likes and dislikes;

I like my new sofa.It’s soft, warm

andcomfortable.

Formal/Informal(Those can be used in bothsituation, just add excuseme to older people or a

stranger.)

14

Mother likes her new sofa.

My sister doesn’t like her new

dress.

Likes Dislikes

• I like/love ....

• I (really) enjoy ....

• I do like/love ....

• I’m (really) very fond of...

• (I’m afraid) I don’t like....

• I (really) hate ....

• I can’t bear ....

• I can’t stand ....

4. Merespon secara interpersonal

1. A: His house is very far from here

B: Really?

2. A:My mother loves snorkling.

B: Does she?

3. A: The book is very old

B:It is, isn’t it?

C. Metode Pembelajaran:

Role play (interviewer & interviewee)

Numbered-Heads Together

Pertemuan Ke-1

D. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)

Salam. (menghargai)

Mengecheck kehadiran siswa.

Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: What do you think of Indonesian horror movies in

the cinemas recently? By the way, What’s your favourite food? What do you

think of the car? Are sure? It is true?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa

Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran

I don’t like this dress.It’s big and old

fashioned.

Informal (older people to

younger people)

Formal (younger people

to older people or to a

15

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi ( 10 Menit )

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat

dan memahami permintaan klarifikasi pada siswa untuk merangsang mereka

menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : What do you think of the car? What about the

clothes you just bought last week?, siswa merespon ungkapan tersebut

misalnya I think it’s a good car dan Well, I must say it is nice. (menghargai)

Siswa menulis ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapatdan

memahami permintaan klarifikasi dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan beberapa ungkapan yang dibacakan oleh guru dan

mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tersebut yang digunakan untuk

menyatakan meminta, memberi pendapat dan memahami permintaan

klarifikasi

Elaborasi(50 menit)

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat dan memahami

permintaan klarifikasi.(Berani )

Secara berpasangan siswa membuat ungkapan-ungkapan meminta, memberi

pendapat dan memahami permintaan klarifikasi berdasarkan hasil diskusi

mereka. (Aktif)

Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan tersebut secara individu sebagai

laporan.

Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat

dan memahami permintaan klarifikasi secara bergantian dengan melakukan

teknik role play.(kerjasama).

Guru memberi kesempatan untuk merespon ungkapan-ungkapan meminta,

memberi pendapat dan memahami permintaan klarifikasi.

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang.

Tiap siswa diberi label (2 orang 1 dan 2)

Siswa diberikan pertanyaan atau situasi ungkapan-ungkapan meminta, memberi

pendapat dan memahami permintaan klarifikasi.

Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab setelah diberikan

kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir

(THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME) dengan pasangan,

waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

16


Konfirmasi(10 menit)

Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai)

Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat dan merespon

ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat dan memahami permintaan

klarifikasi

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi, membuat dan

merespon ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat dan memahami

permintaan klarifikasi.


3. Kegiatan akhir (10 menit)

Guru memberikan smallquis.

Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan

sehar-hari.

Guru menginformasikan materi selanjutnya.

Pertemuan Ke-2

E. Langkah-Langkah Kegiatan


Salam. (menghargai)


Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan

menghubungkan dengan pengalaman siswa: Do you like Ganggam style

dance? Is that good dance? That is interesting dance. Isn’t it


Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi

yang harus dikuasi siswa

Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama

pembelajaran

2. Kegiatan Inti(60 menit)



17

Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan suka, tidak suka dan merespon

secara interpersonal pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan

beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : Do you like English lesson? Is that true siswa

merespon ungkapan tersebut misalnya Yes, I do dan Well, I must say it is nice.

dst.(menghargai)

Siswa menulis ungkapan-ungkapan suka, tidak suka dan merespon secara

interpersonal dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)



menyatakan suka, tidak suka dan merespon secara interpersonal.

Elaborasi (50 menit)



interpersonal.(Berani)

Secara berpasangan siswa membuat ungkapan-ungkapan suka, tidak suka dan

merespon secara interpersonal berdasarkan hasil diskusi mereka. (Aktif)


laporan.

Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan suka, tidak suka dan

merespon interpersonal secara bergantian dengan melakukan teknik role play.

(kerjasama).

Guru memberi kesempatan untuk merespon ungkapan-ungkapan suka dan

tidak suka dan merespon secara interpersonal.

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan

Tiap siswa diberi 1 dan 2

Siswa diberikan pertanyaan atau situasi ungkapan-ungkapan suka, tidak suka

dan merespon secara interpersonal. Setiap siswa dalam kelompok berhak

menjawab setelah diberikan kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan

waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS

TIME) dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).


Konfirmasi (10 menit)


Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat dan

merespon ungkapan-ungkapan suka, tidak suka dan merespon secara

interpersonal.

18



interpersonal.







sehar-hari.


F. Sumber Belajar

A. Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga :

B. BSE English in focus Grade VII

C. Gambar-gambar yang relevan

D. Power point

E. Silabus

F. www.Bank soal Kemendiknas.com

G. Penilaian

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik PenilaianBentuk


1. Meminta dan

memberi

Pendapat

2. Meminta

klarifikasi

3. Menyatakan

suka dan tidak

suka

4. Merespon

secara

interpersonal

Tes

Mendengarkan

Tes

Mendengarkan

Tes

Mendengarkan

Tes

Mendengarkan

Merespon

ungkapan

pilihan

ganda

jwbn singkat

Merespon

ungkapan

1. Listen to a dialogue from the tape

then fill in theblanks.

Lea : Do you know that Jimmy has a

new car?

Gito : 1........ it’s a nice car.

2................... ?

2. A: Are you sure? B: ..................

a. Ok b. Fine

c. Alright d. I am

3.Listen to the tape and complete

the dialogue.

4.Baron : Our new English teacher just

came from

Cambridge. His name is Jonathan.

http://www.Bank/

19

Arul : 1....................... ?

Instrumen:

I. Listen to a dialogue from the tape then fill in the blanks.

Lea : Do you know that Jimmy has a new car?

Gito : 1 .................it’s a nice car. 2............................. ?

Lea : 3. ................, ................it’s too early for him to have a car?

Gito : I know what you mean. 4......................... he should wait for another

four years.

Lea : You’re right.

II. Baron, Dedi and Arul are having lunch in the canteen.

Baron : Our new English teacher just came from Cambridge. His name is

Jonathan.

Arul : 5.................................... ?

Dedi : 6 .....................................

Baron : I heard he is a baseball coach, too.

Arul : 7 ...................................................? I don’t know how to play baseball.

Dedi : 8................................................... ?

Arul : No, I don’t. Maybe I should join the baseball club.

Baron : Yes, I think you should.

III. Listen to the tape and complete the dialogue.

Chica : Damar,What do you think of Indonesian horror movies in the cinemas

recently? I mean,do you like them?

Damar :9.......................................... I’d prefer comedy.

Chica : Why? Horror movie is very entertaining.

Damar : In my opinion, why do we pay just to be frightened?

Chica : And why do we pay just to laugh? hahahha.

IV. Listen to the tape. Then, fill in the following

missing words while listening to the complete

How to Fall Asleep Easily

It is easy to fall asleep easily. Follow these 10 ..............

11, ..............lay your body down in a comfortable sofa.

12 , .................read something that entertain you.13 ,..................

drink a glass of hot milk.14 , .......................you’ll feel so sleepy.

15 ,............................ have a nice dream, no snoring, okay!

Kunci Jawaban

1. Yes, I do

2. Why doesn’t he

buy motorcyle

3. Well, I must say

it is nice.

4. Well.Why

doesn’t

20

5. Are you sure?

6. Yes, I am

7. Really

8. Do you joint

basketball club?

9. Well, I’d say I

don’t really like

them.

10. Suggestions

11. The first

12. The second

13. After that

14. It is better you

15. Finally

Pedoman Penilaian.

Jumlah skor maksimal 1 5 x 3+5 = 50

5

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui,

Kepala SMPN 22 Semarang

Drs. CATONGGO SULISTIYONO,S.Kom

NIP.19681006 199802 1003


Guru Bahasa Inggris

AMIN WIBOWO,S.Pd

NIP.19770708 200801 1 013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.4




Standar Kompetensi : 9. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi

dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional

(to get things done) & interpersonal (bersosialisai)

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa

lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan

tindak tutur : meminta dan memberi pendapat,

21

menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi,

merespon secara interpersonal

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan )

Pertemuan : ke-7-8

Jadwal Tanggal : 27 dan 28 Februari 2015 minggu ke-4



memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat

memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal

memahami pernyataan suka dan tidak suka

Merespon secara interpersonal



1. Asking and giving opinion on things

Repeat after your teacher.

Things in your house Things in your classroom

1. sofa2. table3. stove4. bed5.

pillow

1. blackboard2. book3. pencil4. Ruler 5. chair

Practise the dialogues with your partner.









4. Nina : This is my new cat. My father bought it for me yesterday. What do

you think?




2. Asking and giving clarifications

Asking for clarification Responses

What do you mean?

What did you say?

Are you sure?

I mean I can’t help you now

I said We should do it together.

Absolutely

22

Is that true?

Are you sure?

Is it true/right that ...?

Is that right?

Is ... correct?

Really?

Are you sure?

• Excuse me, Sir/Ma'am. Is that

right that ....

Yes

Yes I am

Yes, I’m sure.

Yes, that’s right.

Yes, that’s correct.

Exactly.

I didn’t do it. (Mention the reason)

I don’t like watching cartoons.

(Mention the reason)

I’m not a basketball player. (Mention

the reason)

3. Express likes and dislikes;

Mother likes her new sofa

.

My sister doesn’t like her new

dress.

Likes Dislikes

• I like/love ....

• I (really) enjoy ....

• I do like/love ....

• I’m (really) very fond of...

• (I’m afraid) I don’t like....

• I (really) hate ....

• I can’t bear ....

• I can’t stand ....

The following dialogue is for expressing “like”.

Baim : Where are you going, Febi?

I like my new sofa.It’s soft, warm and

comfortable.

I don’t like this dress.It’s big and old

fashioned.

Informal (older people to

younger people)

Formal (younger people

to older people or to a

23

Febi : Oh, I’m going to the canteen.

Baim : Can I join?

Febi : Sure. Let’s go.

Baim : Anyway, what’s your favourite food?

Febi : I love fried noodle so much, but I can’t stand with fried prawn, I’m allergy.

What about you,Baim?

Baim : I see. Well, I enjoy vegetables soup and I hate nuts.

The following dialogue is for expressing “dislike”.

Chica : Damar, what do you think of Indonesian

horror movies in the cinemas recently? I mean,do you like them?

Damar : Well, I’d say I don’t really like them. I’d prefercomedy.

Chica : Why? Horror movie is very entertaining.

Damar : In my opinion, why do we pay just to be

frightened?

Chica : And why do we pay just to laugh? hahahha.

4. Merespon secara interpersonal

1. A: Have you got?

B: Yes. I have

2. A:Are you really happy today?

B: Yes, I am?

3. A: Are you sad?

B:No, I am not

C. Metode Pembelajaran:

Role play (Interviewer & Interviewee)

Numbered-Heads Together

Pertemuan Ke-1


1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Salam. (menghargai)


Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: What do you think of Indonesian horror movies in

the cinemas recently? By the way, What’s your favourite food? What do you

think of the car? Are sure? It is true?


Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa

Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran

24




Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat

dan memahami permintaan klarifikasi pada siswa untuk merangsang mereka

menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : What do you think of the car? What about the

clothes you just bought last week?, siswa merespon ungkapan tersebut

misalnya I think it’s a good car dan Well, I must say it is nice. (menghargai)

Siswa menulis ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapatdan

memahami permintaan klarifikasi dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)



menyatakan meminta, memberi pendapat dan memahami permintaan

klarifikasi

Elaborasi(50 menit)


Siswa menulis ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat dan memahami

permintaan klarifikasi.(Berani )

Secara berpasangan siswa membuat ungkapan-ungkapan meminta, memberi

pendapat dan memahami permintaan klarifikasi berdasarkan hasil diskusi

mereka. (Aktif)


laporan.

Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat

dan memahami permintaan klarifikasi secara bergantian dengan melakukan

teknik role play.(kerjasama).

Guru memberi kesempatan untuk merespon ungkapan-ungkapan meminta,

memberi pendapat dan memahami permintaan klarifikasi.

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang.

Tiap siswa diberi label (2 orang 1 dan 2)

Siswa diberikan pertanyaan atau situasi ungkapan-ungkapan meminta, memberi

pendapat dan memahami permintaan klarifikasi.

Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab setelah diberikan

kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir

(THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME) dengan pasangan,

waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).


25



Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat dan merespon

ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat dan memahami permintaan

klarifikasi


merespon ungkapan-ungkapan meminta, memberi pendapat dan memahami

permintaan klarifikasi.







sehar-hari.


Pertemuan Ke-2



Salam. (menghargai)



menghubungkan dengan pengalaman siswa: Do you like Ganggam style

dance? Is that good dance? That is interesting dance. Isn’t it





pembelajaran




Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan suka, tidak suka dan merespon

secara interpersonal pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan

beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

26

Guru memberikan pertanyaan : Do you like English lesson? Is that true siswa

merespon ungkapan tersebut misalnya Yes, I do dan Well, I must say it is nice.

dst.(menghargai)


interpersonal dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)



menyatakan suka, tidak suka dan merespon secara interpersonal.




interpersonal.(Berani)

Secara berpasangan siswa membuat ungkapan-ungkapan suka, tidak suka dan

merespon secara interpersonal berdasarkan hasil diskusi mereka. (Aktif)


laporan.

Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan suka, tidak suka dan

merespon interpersonal secara bergantian dengan melakukan teknik role play.

(kerjasama).

Guru memberi kesempatan untuk merespon ungkapan-ungkapan suka dan

tidak suka dan merespon secara interpersonal.

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan

Tiap siswa diberi 1 dan 2

Siswa diberikan pertanyaan atau situasi ungkapan-ungkapan suka, tidak suka

dan merespon secara interpersonal. Setiap siswa dalam kelompok berhak

menjawab setelah diberikan kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan

waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS

TIME) dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).




Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat dan


interpersonal.



interpersonal.


27






sehar-hari.


F. Sumber Belajar


B. BSE English in focus Grade VII


D. Power point

E. Silabus

F. www.Bank Soal Kemendiknas.com

G. Penilaian

Indikator

Pencapaian

Kompetensi



1. Meminta dan

memberi Pendapat

2. Meminta

klarifikasi

3. Menyatakan

suka dan tidak

suka

4. Merespon secara

interpersonal

Tes Lisan

Tes Lisan

Tes Lisan

Tes Lisan

Merespon

ungkapan

Merespon

ungkapan

Merespon

ungkapan

Merespon

ungkapan

1.Abu : What do you think of the car?


2. Andi : Are you sure?

Indah : Well, I’m sure. Nadia told me so.

3. 1. A : Do you like reading books?

B : Yes, I do. I like it a lot.

A : What kinds of books do you like?

B : I like storybooks, such as Aladdin, Malin

Kundang and Cinderella.

4. Practise the dialogue.

A: Are you really happy?

B:Yes. I am

Instrumen:

A. Practise the following dialogue







http://www.Bank/

28



4. Nina : This is my new cat. My father bought it for me yesterday. What do you think?




B. Practise the following dialogue

Marni and Mey Ling are neighbours. They are talking in the kitchen.

Marni : Did you call me last night?

Mey Ling : No. I didn’t.

Marni : Are you sure?

Mey Ling : Yes, I’m sure. Maybe it was someone else.By the way,

Sari borrowed my new novel.

Marni : No, she didn’t.

Mey Ling : Really?

Marni : Yes. It was me.

C. Practise the dialogues with your partner.

1. A : Do you like reading books?

B : Yes, I do. I like it a lot.

A : What kinds of books do you like?

B : I like storybooks, such as Aladdin, Malin Kundang and Cinderella.

2. A : Do you like playing games?

B : Yes, I like it a lot.

A : What game do you like?

B : I am very fond of flying kites.

3. A : Do you like fish?

B : No, I don’t like fish but I like beef.

4. A : Don’t you like hamburger?

B : I can’t stand hamburger but I’m really fond of cake.

D. Practise the dialogues with your partner.

A: His house is very far from here

B: Really?

A:My mother loves snorkeling.

B: Does she?

A: The book is very old

B:It is, isn’t it?

Pedoman Penilaian.

Score Maksimal 20 x 5 = 100

Rubrik penilaian:No Aspek Skor

1 Pronunciation 5 = pengucapan seluruh kata benar

4 = pengucapan sebagian besar kata (75%) benar

3 = pengucapan separoh bagian kata (50%) benar

2 = pengucapan sebagian kecil kata (25%) benar

1 = pengucapan kurang dari 25% dari seluruh kata benar

2 Grammar 5 = penggunaan grammar benar

29

4 = 75% penggunaan grammar benar



1 = kurang dari 25% penggunaan grammar benar

3 Fluency 5 = merespon dengan sangat lancar

4 = merespon dengan lancar

3 = merespon dengan cukup lancar

2 = merespon dengan kurang lancar

1 = merespon dengan tidak lancar

4 Accuracy 5 = respon sesuai dengan situasi

4 = respon cukup sesuai dengan situasi

3 = respon kurang sesuai dengan situasi

2 = respon masih bisa diterima dengan situasi

1 = respon tidak sesuai dengan situasi sama sekali

Total skor untuk setiap situasi : 20

Mengetahui,



NIP.19681006 199802 1003


Guru Bahasa Inggris

AMIN WIBOWO,S.Pd

NIP.19770708 200801 1 013





Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk

descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan

lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan

terdekat

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x Pertemuan )

Pertemuan : ke-9-10


Tema : Short Functional Text Greeting Card and Announcement


30


Memahami teks fungsional pendek mengenai

1. Ucapan selamat

2. Pengumuman



1. Greeting cards

Kartu ucapan Selamat adalah Sebuah Kartu dilengkapi gambar dan pesan

didalamnya yang dikirimkan seseorang atas kelahiran putra atau hari yang

bahagia.

Komponen Greeting Card adalah Sender,Solutation,Conten dan Address

Bandung, January 1st, 2014

Dear Lusi,

This card comes with loving wishes especially for you. To wish you lots of

happiness today and all year through.

Happy New Year 2014.

Love

Susan

2. Announcement Texts

An announcement adalah sebuah informasi yang disampai seseorang atau atas nama

suatu lembaga supaya diketahui khalayak umum.

Komponen announcement adalah Head, Body,Closing dan Writer.Contoh

announcement

To All Seventh Grade Students

All library books have to be returned on the twenty-second of May, 2009. They

should be covered with non-colorful wrapping plastic. Lost books must be replaced

with the ones of similar subjects. Fine will be charged to the late return of the books.

Students who have handed on all books will get receipts that have to be submitted to

the administration officers.Library Staff Susi

3. Metode Pembelajaran:Numbered-Heads Together

Pertemuan Ke-1



Salam. (menghargai)



menghubungkan dengan pengalaman siswa: Have you ever read the

greeting card? When do you read it?

31

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran : Menemukan informasi penting

dan komponen membuat Kartu ucapan Selamat sederhana.



Guru menginformasikan kegiatan yang dilakukan selama pembelajaran


pembelajaran (siswa akan diberi lembar kerja dan harus menemukan

informasi dan membuat greeting cards)




Diperdengarkan beberapa kartu ucapan selamat pada siswa untuk merangsang

mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan satu contoh kartu ucapan selamat kemudian memberikan

pertanyaan :

What is the purpose of the text above ? Who is the sender of the greeting?

What is the content of the greeting card? What kinds of these is used?

Siswa menulis kartu ucapan selamat tersebut dengan kalimat-kalimatnya

sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan beberapa hasil dari siswa menulis kartu ucapan selamat

kemudian guru membacakan dan siswa diminta mengidentifikasi kartu ucapan

selamat dari komponen misalnya ,sender, solutation,address,conten dll.



Siswa dikelompokkan dengan konsep numbered head together.

Siswa diberi 4 versi model greeting card dalam setiap kelompok.

Siswa diminta untuk membaca greeting card.

Siswa diberi pertanyaan lisan.

I want to hear the answers from the students that I want them to answer.

1. What are the components of greeting card? (students holding the orange

cards, please, answer it)

Dear Euis Cantika, Congratulations on your graduation from the Junior High School. I know how long and hard you have worked and studied. But, your dedication and perseverance has paid off, and your parents should be very happy. Besides, they must be very proud of your accomplishment. I wish you all the best in pursuing your ambitions to study in the best Senior High School in town. Keep setting your goals and you can achieve what you are always dreaming. Well done! You will always be my inspiration.From your friend who misses you so much,

Denny

32

2. What is the text purpose? (students holding the yellow cards, please, answer

it)

3. What is the content of greeting card? (students holding the green cards,

please, answer it)

4. Who is the sender? (students holding the purple cards, please, answer it)

Siswa diberi lembar kerja (terlampir)

Secara berpasangan siswa mendiskusikan/mengerjakan lembar kerja tersebut,

untuk no. 1 dan 2. (kerja sama)

Secara individu siswa membuat greeting, untuk soal no. 3. (kreatif)

3. Konfirmasi

Siswa diberi penjelasan tentang kelengkapan komponen dalam greeting card.

Siswa diberi kesempatan untuk memperbaiki pekerjaan mereka.

Siswa diminta memajang hasil karya ke kertas pajangan dan ditempel

dimading.

Siswa diberi reinforcement.






sehar-hari.


Pertemuan Ke- 2



Salam. (menghargai)



menghubungkan dengan pengalaman siswa: Have you ever read an

announcement? When do you read it?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran;

Menemukan informasi penting dan komponen membuat teks

pengumuman sederhana.

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi



pembelajaran (berdiskusi dalam kelompok


Eksplorasi (10 Menit )

33


Diperdengarkan beberapa announcement pada siswa untuk merangsang

mereka menyebutkan beberapa kelengkapan komponen announcement

tersebut.(aktif)

Guru memberikan contoh announcement dan guru memberi pertanyaan: Who

is in charge of the program? When is the program hold? What are their

interesting programs? (menghargai)

ANNOUNCEMENT

To: All students of Junior High School 1 Jetis

To celebrate the National Day the students Board Organization will hold some

interesting programs. They are English Speech Contest, English Story Telling

contest and Wall Magazine Competition. The programs will be hold on January, 4th,

2010, 8 am – 1 p.m.

All classes must take part in the programs.

Siswa menulis announcement dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan an announcement yang dibacakan oleh guru dan

mengidentifikasi kelengkapan komponen announcement.

Elaborasi (40 Menit)


Siswa dikelompokkan dengan konsep numbered- heads together.

Siswa diberi 4 versi model announcement dalam setiap kelompok.

Siswa diminta untuk membaca announcement.



1. What is the head of text? (students holding the orange cards, please, answer

it)

2. What is body of text? (students holding the yellow cards, please, answer it)

3. What is the closing of text?(students holding the green cards, please, answer

it)

4. Who is the writer? (students holding the purple cards, please, answer it)



untuk soal no. 1 dan 10. (kerja sama)

Secara individu siswa mengerjakan soal 2 announcement, untuk no.1- 3.

(kreatif)



34

Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat

announcement.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi.



Guru memberikan small quize.




sehar-hari.


F. Sumber Belajar

a. Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga

b. BSE English in focus Grade VII

c. Gambar-gambar yang relevan

d. Power point

e. Silabus

f. www.Bank Soal Kemendiknas.com

G. Evaluasi

a. Indikator :

Memahami informasi penting, komponen dan membuat teks pengumuman

e. Teknik : Listening test

f. Instrument : Memahami informasi penting text announcement

g. Pedoman penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


1.- Ucapan selamat

2. Pengumuman.

Listening

test

Listening

test

Pilihan

ganda

Pilihan

ganda

What is the purpose of the text

Listen and write all the verbs

stated in the text

ContohSoal :

Listen the text and answer the questions below.

Dear Juliette,

All the hard work you have put, all the sacrifice you have made, has finally paid off.

Congratulations on your success to be the winner of the Speech Contest For Junior High

School Level 2010. We are proud of you.

http://www.Bank/

35

Student Union Organizer

1. Student Union Organizer congratulates Juliette on ....

A. her sacrifice to be a junior high school student

B. her hard work to join the contest

C. her winning the speech contest

D. her final goal to have a high level

Dear Ernest,

Our sincere congratulations on your success in winning the first prize as The Best New

York Writer 2010. This will encourage you to write more books.

The manager and staff of

Moonlight Publisher

2. What is Ernest's occupation?

A. The manager of Moonlight Publisher.

B. The staff of Moonlight Publisher.

C. A writer.

D. A book publisher.

Untuk tiap jawaban benar skor 2

Jumlah skor maksimal 20 x 5 = 100

Nilai minimal = 0


No. Nama Siswa Indikator nilai karakter


1.

Diisi dengan *)

1.BT/D (Belum Terlihat) 2.MT/C (Mulai Terlihat)

3.MB/B (Mulai Berkembang) 4.MK/A (Menjadi Kebiasaan)

Mengetahui,



NIP.19681006 199802 1003

Semarang, 5 Januari


AMIN WIBOWO,S.Pd

NIP.19770708 200801 1 013

36





Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional

dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk

descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan

lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan

fungsional pendek sangat sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan

terdekat

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x Pertemuan )

Pertemuan : ke-11- 12





memahami teks fungsional pendek mengenai

o Ucapan selamat

o Pengumuman

Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai,Aktif dan Kerjasama


1. Greeting cards

Kartu ucapan Selamat adalah Sebuah Kartu dilengkapi gambar dan pesan didalamnya

yang dikrimkan seseorang atas kelahiran putra atau hari yang bahagia.

Komponen Greeting Card adalah Sender,Solutation,Conten dan Address


Dear Lusi,


37



Love

Susan




Komponen short announcement adalah Head, Body,Closing dan Writer.Contoh:







C. Metode Pembelajaran:Numbered-Heads Together

Pertemuan Ke-1



Salam. (menghargai)



menghubungkan dengan pengalaman siswa: Have you ever read the

greeting card? When do you read it?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran : Menemukan informasi penting

dan komponen membuat Kartu ucapan Selamat sederhana.



Guru menginformasikan kegiatan yang dilakukan selama pembelajaran



informasi dan membuat greeting cards)







pertanyaan :

38




sendiri.(aktif)



selamat dari komponen misalnya ,sender, solutation,address,conten dll.











it)


please, answer it)






Konfirmasi




dimading.


Dear Euis Cantika, Congratulations on your graduation from the Junior High School. I know how long and hard you have worked and studied. But, your dedication and perseverance has paid off, and your parents should be very happy. Besides, they must be very proud of your accomplishment. I wish you all the best in pursuing your ambitions to study in the best Senior High School in town. Keep setting your goals and you can achieve what you are always dreaming. Well done! You will always be my inspiration.From your friend who misses you so much,Denny

39






sehar-hari.


Pertemuan Ke- 2



Salam. (menghargai)




announcement? When do you read it?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran;

Menemukan informasi penting dan komponen membuat teks

pengumuman sederhana.




pembelajaran (berdiskusi dalam kelompok


Eksplorasi (10 Menit )




tersebut.(aktif)






interesting programs. They are English Speech Contest, English Story Telling contest

and Wall Magazine Competition. The programs will be hold on January, 4th, 2010, 8

am – 1 p.m.



40


mengidentifikasi kelengkapan komponen announcement.



Siswa dikelompokkan dengan konsep numbered- heads together.






it)



it)




untuk soal no. 1 dan 4. (kerja sama)

Secara individu siswa mengerjakan soal 2 announcement, untuk no.5. (kreatif)




announcement.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi.



Guru memberikan small quize.




sehar-hari.


G. Sumber Belajar

a. Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga :

b. BSE English in fokus

c. Gambar-gambar yang relevan

d. Power point

H. Evaluasi

a. Indikator :

41

o Mendemonstrasikan Ucapan selamat

o Mendemonstrasikan Pengumuman

b. Teknik : Tes Lisan

c. Instrument :Mengucapkan selamat dan memberi informasi tentang

suatu pengumuman kepada teman.

d. Pedoman penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


1. - Ucapan selamat

- Pengumuman

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk

Jwbn singkat

-Pilihan ganda

What is the purpose of

the text

Listen and write all the

verbs stated in the text

ContohSoal :

1. Congratulate your friend on his / her success

2. Announce a certain information to your friend

Proses: Observasi kinerja

Format penilaian:

No.Nama

Siswa

Aspek PenilaianKompeten/belum

kompeten

Fluency Pron. Gram. Total

(4) (3) (3) (10)

Keterangan:

a. Fluency: Kelancaran berbicara dan kemampuan membedakan tingkat

formalitas

1. Very good (3) = Sangat lancar

2. Good (2) = Cukup lancar

3. Fair (1) = Tidak Lancar

b. Pronunciation

1. Very good (3) = Sangat jelas

2. Good (2) = Cukup Jelas

3. Fair (1) = Tidak Jelas

c. Grammar

1. BENAR : (4)

2. SALAH


42



1.

Diisi dengan *)

1. BT/D (Belum Terlihat) 2 MT/C (Mulai Terlihat)

3. MB/B (Mulai Berkembang) 4. MK/A (Menjadi Kebiasaan)

Mengetahui,



NIP.19681006 199802 1003



AMIN WIBOWO,S.Pd

NIP.19770708 200801 1 013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)No.7




Standar Kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek

sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure

yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,

lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan

terdekat

43

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )




1. Tujuan Pembelajaran


Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana

berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan

terdekat

2. Tujuan Pembelajaran


memahami teks fungsional pendek mengenai

o Ucapan selamat dan Pengumuman

Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktifdan Kerjasama

3. Materi Pembelajaran

1. Greeting cards


Dear Lusi,

This card comes with loving wishes especially for you. To wish you lots of happiness

today and all year through.


Love

Susan


Hi, Guys! Our neighborhood will hold a Fund Raising Activity next month. It is

intended to help victims of the landslide which happened yesterday. Everyone who is

interested in this activity, please join us. You are also invited to donate your used

clothes. If you have any questions, please feel free to contact Ms. Maryam as chief

program coordinator at her house from 07.00 a.m. – 03.00 p.m. Monday to Friday.

Committee

D. Metode Pembelajaran: Numbered -Heads Together

Pertemuan Ke-1



Salam. (menghargai)


44


menghubungkan dengan pengalaman siswa:Have you ever read the

greeting card?

What will you do if you get a greeting card?




pembelajaran


pembelajaran (siswa diberi lembar kerja dan menemukan informasi,

membuat greeting cards)







pertanyaan : What is the purpose of the text above ? Who is the sender of the

greeting? What is the content of the greeting card? What kinds of these is

used?


Dear Lusi,




Love

Susan


sendiri.(aktif)



selamat dari komponen misalnya tenses,sender,solutation, addressee,conten

dll.






45




it)



it)






Konfirmasi




dimading kelas atau sekolah.






Guru meminta siswa menerapkan materi yang dipelajari dalam kegiatan sehar-

hari.


Pertemuan Ke- 2

F. Langkah-Langkah Kegiatan


Salam. (menghargai)




announcement ?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.



46


pembelajaran


Eksplorasi (10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



tersebut.(aktif)







contest and Wall Magazine Competition. The programs will be hold on January,

4th, 2010, 8 am – 1 p.m.




mengidentifikasi komponen yang digunakan untuk menyatakan

announcement.



Siswa dikelompokkan dengan konsep numbered heads together.





5. Where will the programs be held? (students holding the orange


6. What are the programs (students holding the yellow cards, please,

answer it)

7. What time will the program be held? (students holding the green


8. Who is invited? (students holding the purple cards, please, answer it)




Secara individu siswa membuat announcement, untuk soal no. 3. (kreatif)

47




announcement.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat

announcement.






Guru meminta siswa menerapkan materi yang dipelajari dalam kegiatan sehar-

hari.


G. Sumber Belajar


B. BSE English in fokus


D. Power point

H. Evaluasi

a. Indikator : Memahami makna Kartu ucapan selamat dan

Pengumuman

h. Teknik : Tes lisan

i. Instrument : Menunjukkan informasi didalam Kartu ucapan

selamat dan announcement

j. Pedoman penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


1.Mengidentifikasi

berbagai informasi

- Ucapan selamat

- Pengumuman

Tes tulis

Tes lisan

Esai

Esai

Pilihan

Ganda

1.Choose the best answer by

crossing a,b,c,d

2.Answer the questions orally

3.Read the text aloud.

Contoh soal:

Reading greeting card and annoucement aloud

48

Choose the best answer by crossing a,b,c,d

Dear Juliette,

All the hard work you have put, all the sacrifice you have

made, has finally paid off.

Congratulations on your success to be the winner of the

Speech Contest For Junior High School Level 2010. We

are proud of you.

Student Union Organizer

1. Student Union Organizer congratulates Juliette on ....

A. her sacrifice to be a junior high school student

B. her hard work to join the contest

C. her winning the speech contest

D. her final goal to have a high level

Dear Ernest,

Our sincere congratulations on your success in winning the first prize as The Best New York

Writer 2010. This will encourage you to write more books.

The manager and staff of

Moonlight Publisher

2. What is Ernest's occupation?

A. The manager of Moonlight Publisher.

B. The staff of Moonlight Publisher.

C. A writer.

D. A book publisher.

The following text is for questions 1 and 2.

Attention

To commemorate the upcoming National Education Day, the Students Board Organization

will hold some interesting programs. They are English speech contest, English story telling

contest and wall magazine competition. The objective of the programs is to develop students'

skills in Eng'ish. The program will be held on May 1st, 2011. The English speech contest and

the English story telling contest will begin at 08.00. While the wall magazine competition

will start at 10.00. The contestants should be ready at 7.30 a.m. All classes must take part in

the program.

For detailed information, please contact the coordinator of the programs, Julia of Class 8-2.

3. What is the aim of holding these program?

A. The students can commemorate the National Education Day happily.

B. The teachers will give some information about English programs.

C. The students can increase their abilities in English.

D. The students and the teachers can compete each other.

49

4. Who must participate in the programs?

A. The Student Board Organization members.

B. The coordinator of the program.

C. All classes.

D. Julia.

Hi, Guys! Our neighborhood will hold a Fund Raising Activity next month. It is

intended to help victims of the landslide which happened yesterday. Everyone who is

interested in this activity, please join us. You are also invited to donate your used

clothes. If you have any questions, please feel free to contact Ms. Maryam as chief

program coordinator at her house from 07.00 a.m. – 03.00 p.m. Monday to Friday.

Committee

5. What is the announcement about?

A. A neighborhood's activity

B. Ms. Maryam's program

C. Used clothes donation

D. Victims of a landslide

E. Fund raising activity

6. Where can Ms. Maryam accept her neighbors' questions?

A. At her house

B. At her office

C. At the neighborhood

D. At the landslide area

E. At the committee office

7. If you have any question, please feel free to contact Ms. Maryam. This

sentence has the same meaning as …

A. Ms. Maryam is always ready to give information you need

B. Ms. Maryam is always ready to ask your questions

C. You are not charged if you contact Ms. Maryam

D. Ms. Maryam will give you questions freely

E. Ms. Maryam has questions to ask

JAKARTA GLOBAL JUNIOR HIGH SCHOOL

We are delighted to announce the appointment of Mr. Erick Viagio as our new

football coach.

Prior to his appointment with Jakarta Global Junior High School, Mr. Viagio was the

coach of Junior Club Brazil.

Mr. Vaiagio is highly experienced and has enjoyed an active role within the football

clubs for children in Brazil. He has a strong understanding on how to make our

football club the best in town.

50

Mr. Viagio, a Brazilian, speaks conversational English and Indonesian as well as a

couple of Chinese dialects. He spent five years living and working in the

cosmopolitan city of Jakarta and is extremely familiar with Indonesia’s diverse

culture and traditions.

Principal,

Jim Harrison

8. Who is Mr. Erick Viagio?

a. Football coach

b. Football player

c. Football watcher

d. Football reporter

9. Who is the responsible for the announcement?

A. Jim Harrison

B. Mr.Erick Viago

C. Ms. Maryam

D. Julia.

10. Where does Mr.Erick Viagio come from?

A. Brazil

B. France

C. England

D. Japan

Pedoman Penilaian

Untuk tiap jawaban benar skor 2

Jumlah skor maksimal 20 x5 = 100

Nilai Siswa = Skormaksimalx5=100

Kunci Jawaban

1. C

2. C

3. A

4. C

5. E

6. A

7. B

8. A

9. A

10. A

Kunci Jawaban Lampiran

1. The ABC corporation

2. highly skilled worker

3. An anouncement


All library books have to be returned on the twenty-second of May, 2009.

They should be covered with non-colorful wrapping plastic. Lost books must

be replaced with the ones of similar subjects. Fine will be charged to the late

51

return of the books. Students who have handed on all books will get receipts

that have to be submitted to the administration officers.

Library Staff

Susi

H. Penilaian Pendidikan Karakter

No

.



1.

Diisi dengan *)

1. BT/D (Belum Terlihat) 2. MT/C (Mulai Terlihat)


Mengetahui,



NIP.19681006 199802 1003


Guru Bahasa Inggris

AMIN WIBOWO,S.Pd

NIP.19770708 200801 1 013





Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan

esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan

52

procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan

terdekat

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam

bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan )






Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana

berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan

terdekat



4. Greeting cards

Kartu ucapan Selamat adalah Sebuah Kartu dilengkapi gambar dan pesan

didalamnya yang dikrimkan seseorang atas kelahiran putra atau hari yang

bahagia.

Komponen Greeting Card adalah Sender,Solutation,Conten dan AddressMisalnya

:


Dear Lusi,




LoveSusan




53

Komponen announcement adalah Head, Body,Closing dan Writer.Contoh

announcement







D. Metode Pembelajaran:Numbered-Heads Together

Pertemuan Ke-1



Salam. (menghargai)



menghubungkan dengan pengalaman siswa:Have you ever read the

greeting card?





pembelajaran



informasi, membuat greeting cards)


Eksplorasi ( 10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:




pertanyaan :



54


Dear Lusi,




Love

Susan


sendiri.(aktif)



selamat dari komponen misalnya ,sender,solutation, addressee,conten dll.

Elaborasi(50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:









it)


please, answer it)






Konfirmasi




dimading kelas atau sekolah.



Guru memberikan small quiz.



55

Guru meminta siswa menerapkan materi yang dipelajari dalam kegiatan

sehar-hari.


Pertemuan Ke- 2

F. Langkah-Langkah Kegiatan


Salam. (menghargai)



menghubungkan dengan pengalaman siswa:Have you ever read an

announcement card?

What will you do if you get an announcement card?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.




pembelajaran.


Eksplorasi (10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



tersebut.(aktif)







contest and Wall Magazine Competition. The programs will be hold on January,

4th, 2010, 8 am – 1 p.m.


Siswa menulis announcement ungkapan dengan kalimat-kalimatnya sendiri.

(aktif)


mengidentifikasi kelengkapan komponen yang digunakan untuk menyatakan

announcement.



Siswa dikelompokkan dengan konsep numbered heads together.

56






it)



it)





Secara individu siswa membuat announcement, untuk soal no. 3. (kreatif)




announcement.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat

announcement.



Guru memberikan small quiz.




sehar-hari.


G. Sumber Belajar

1. Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga

2. BSE English in focus Grade VII

3. Gambar-gambar yang relevan

4. Power point

5. Silabus

6. www.Bank soal Kemendiknas.com

H. Evaluasi

a. Indikator : Menulis Kartu ucapan selamat dan announcement

b. Teknik : Tes Tertulis

http://www.Bank/

57

c. Instrument : Menulis Kartu ucapan selamat dan announcement

d. Pedoman penilaian:

No Aspek Skor

1 Vocabulary 4= variasi penggunaan kosakata banyak, dan digunakan secara tepat.

3= Ada cukup variasi penggunaan kosakata yang digunakan secara

tepat

2= Hanya sedikit penggunaan kosakata yang digunakan secara tepat.

1= Tidak ada variasi dan banyakj kesalahan pemilihan kata.

2 Organization 4= semua komponen invitation card ada.

3= Hanya ada 3 komponen



3 Grammar 4= Hampir tidak ada kesalahan penggunaan grammar

3= Ada sedikit kesalahan (75% penggunaan grammar benar)

2= Ada beberapa kesalahan signifikan (50% penggunaan grammar

benar)

1= Ada banyak kesalahan grammar (<50% penggunaan grammar

benar)

4 Mechanic &

Spelling

4= Hampir tidak ada kesalahan dalam tanda baca, dan ejaan.

3= Ada sedikit kesalahan (75% penggunaan tanda baca dan ejaan

benar)

2= Ada beberapa kesalahan signifikan (50% penggunaan tanda baca

dan ejaan benar)

1= Ada banyak kesalahan tanda baca dan ejaan (<50 % penggunaan

tanda baca dan ejaan benar).

Write greeting card and annoucement


No

.



1.

Diisi dengan *)

1.BT/D (Belum Terlihat) 2. MT/C (Mulai Terlihat)


58

Mengetahui,



NIP.19681006 199802 1003


Guru Bahasa Inggris

AMIN WIBOWO,S.Pd

NIP.19770708 200801 1 013

PERENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No.9Nama sekolah : SMPN 22 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan )Pertemuan : Ke-17-18Jadwal Tanggal : 26 dan 27 Februari 2015 minggu ke-4 H. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami teks deskriptif seseorang Memahami teks prosedur sederhana tentang How to Make Oriental Fried Rice

Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan KerjasamaI. Materi Pembelajaran

1. Descriptive textMr Kartolo is very happy. The rainy season of this year makes the

farm beautiful. It is planting time! Rice fields become fresh and green during this season and by the end of this season Mr Kartolo is ready to harvest his crops.

Mr Kartolo ploughs the land at the beginning of therainy season. Then, he usually works early and finishes at noon. Milking the cows, feeding the livestock, and cleaning the barns are among Mr Kartolo’s utiesbefore breakfast. He does most of the hard outdoor work by himself.Characteristics of Descriptive Text

2. Procedure Text

How to Make Oriental Fried RicePreparations:

1. Cut up meatballs and chicken fillet into smallpieces.2. Grind together garlic, pepper and salt.3. Break in and stir in one or two eggs.

59

4. To make oriental fried rice, you will need a plateof rice, meatballs, eggs, leeks, chicken fillet, frozengreen peas soaked in hot water, garlic, pepper andsalt, and a spoonful of oyster sauce.5. Chop up the leeks into very small pieces.

How to make it: a. Then, pour the eggs and green peas.b. After that, pour the ground garlic, pepper and salt, adds a spoonful of oyster sauce. Put the leeks into the mixture and a plate of rice.c. First of all, fry the chicken fillet and meatballs. Stir the mixture well.d. Finally, serve oriental fried rice on a plate with hotsauce, if you like.

Characteristics of Procedural Text• Procedural text is a text that gives some clues of how to do something through a series ofactions.• Goal / purpose : to give information what weneed.• Material : things that you need to makean object.• Method / steps : the information about makingan object.

J. Metode Pembelajaran: Role play (interviewer & interviewee) Numbered-Heads TogetherPertemuan Ke-1

K. Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran2. Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi ( 10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Diperlihatkan gambar seseorang dan siswa mencoba mendeskripsikan

beberapa ciri-ciri seseorang tersebut.(aktif) Guru memberikan mepertanyaan : How does she look like? What does she

do?, siswa merespon pertanyaan tersebut. (menghargai) Siswa menulis tentang ciri-ciri seseorang dengan kalimat-kalimatnya sendiri.

(aktif) Siswa menceritakan ciri-ciri umum seseorang tersebut didepan kelas dan

siswa menebak figur tersebut,bila siswa lain belum bisa menebak bisa diberitahukan ciri-ciri secara fisik atau mental lebih khusus. (Berani)Elaborasi(50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis tentang pohon keluarganya masing-masing dengan kalimat-kalimatnya sendiri. (Berani )

Secara berpasangan siswa menceritakan pohon keluarganya dengan melakukan teknik role play berdasarkan hasil diskusi mereka.(kerjasama)

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diperdengarkan ciri suatu benda atau seseorang. Setiap siswa dalam

kelompok berhak menjawab setelah diberikan kesempatan. Sebelum menjawab

60

siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME) dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya. Siswa menuliskan pohon keluarganya tersebut secara individu sebagai

laporan(Berani).



Guru meluruskan pemahaman siswa tentang ciri suatu benda atau seseorang. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan dalam memahami ciri

suatu benda atau seseorang. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.



Pertemuan Ke- 2 L. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa.

Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan dengan pengalaman siswa: What is your favourite food?Do you like fried rice?How to make it?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi

yang harus dikuasi siswa Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama

pembelajaran (berdiskusi dalam kelompok2. Kegiatan Inti (60 menit)Eksplorasi (10 Menit )Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperdengarkan How to Make Oriental Fried Rice untuk

merangsang mereka menyebutkan beberapa karakteristik pocedure text misalnya tentang tujuan, bahan-bahan yang diperlukan dan cara membuatnya.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : What is the activity’s goal? What are those matterials? What are these steps? (menghargai)

Siswa menulis sebuah cara memasak nasi goreng dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan cara memasak nasi goreng yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi karakteristik procedure text.

Elaborasi (40 Menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa saling memeriksa tulisan cara membuat nasi goreng dan

didiskusikan secara berpasangan. (Berani ) Secara berpasangan siswa menceritakan hasil diskusi mereka. (Berani )

61

Siswa menulis teks cara membuat nasi goreng tersebut secara individu sebagai laporan.

Siswa berlatih menceritakan cara membuat nasi goreng secara bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama).

Guru memberi pertanyaan karakteristik procedure text tentang cara membuat nasi goreng.

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan pertanyaan karakteristik procedure text tentang cara

membuat nasi goreng. Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab setelah diberikan

kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME)dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).


Konfirmasi(10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana cara membuat

nasi goreng. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi cara

membuat nasi goreng. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa. 3. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam


M. Sumber Belajar1. Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga 2. BSE English in focus Grade VII3. Silabus

N. Evaluasia. Indikator : Meresponi makna teks deskriptif dan prosedur

sederhana

k. Teknik : Listening testl. Instrument : Merespon teks deskriptif dan prosedur sederhana m. Pedoman penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi



Merespon informasi – Diskriptif dan Procedur

Tes MendengarkanTes Mendengarkan

Pertanyaan lisan Pilihan ganda

Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Nilai perolehan =

SkorPerolehanx 23

62

Rubrik PenilaianUraian Skor

Jawaban benarJawaban salah

10

Contoh Soal : Read the text and answer questions 1 to 6.

Steve Irwin was known around the world as the enthusiastic crocodile hunter. His up-close interactions with dangerous animals, along with his Australian accent and catchword “Crickey”, made him an international celebrity, generating TV specials, board games, action figures and even a feature film “The Crocodile Hunter: Collision Course.”

Irvin, who was born in 1962, grew up with wildlife all around him at his parents’ reptile park in Queensland, Australia. An experienced crocodile trapper, he took over direction of the park in 1991, naming it the Australia Zoo. With his wife, Terri Raines, from the United States, he created the TV show “The Crocodile Hunter” in 1992, which became an instant hit on American cable television. Irwin and his wife were soon regulars on TVs worldwide. Irvin’s shows included “CroFiles”(2000), “The Crocodile Hunter Diaries”(2002), “Confessions of the Crocodile Hunter’(2004) and “New Breed Vets”(2006)

On September 4, 2006, Irvin was sadly killed by a stingray during a diving expedition on the Great Barrier Reef, where he was filming a documentary. He left behind a wife and two children, Bindi and Robert. Bindi, his daughter, has starred in her own show, “Bindi the Jungle Girl,” and says she wants to follow in her father’s footsteps.

1. The text mostly discusses about … .a. Terri Rainesb. Bindic. Robertd. Steve Irwin

2. What does paragraph 3 tell you about?A. The danger of reefB. The Irvin’s deathC. The great expeditionD. Irvin’s children

3. Which is the last TV show did he create?A. The Crocodile Hunter.B. The Crocodile Hunter Diaries.C. New Breed Vets.D. Confessions of the Crocodile Hunter.

4. From the last paragraph it can be concluded that the writer shows his … as the result of Irvin’s death.

A. griefB. happinessC. appreciationD. curiosity

5. “ …. he took over direction of the park in 1991, naming it the Australia Zoo.”What does the phrase “took over” mean?

A. BoughtB. HiredC. Led

63

D. BeganKunci Jawaban

1. D2. B3. C4. A

5. C




Guru Bahasa Inggris


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.10Nama sekolah : SMPN 22 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional

dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan )Pertemuan : Ke-19-20Jadwal Tanggal : 2 dan 3 Maret 2015 Minggu Ke-1

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Mengungkapkan secara lisan teks deskriptif sederhana tentang seseorang Mengungkapkan secara lisan teks prosedur sederhana tentang latihan olahraga

yang benar dan sederhana..

Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan KerjasamaB. Materi Pembelajaran1. Descriptive text

64

Mr Kartolo is very happy. The rainy season of this year makes the farm beautiful. It is planting time! Rice fields become fresh and green during this season and by the end of this season Mr Kartolo is ready to harvest his crops.

Mr Kartolo ploughs the land at the beginning of therainy season. Then, he usually works early and finishes at noon. Milking the cows, feeding the livestock, and cleaning the barns are among Mr Kartolo’s utiesbefore breakfast. He does most of the hard outdoor work by himself.Characteristics of Descriptive Text

A descriptive text is a text that describes the features of someone, something, or a certain place.

Introduction is the part of the paragraph that introduces the character. Example : Mr Kartolo is very happy. The rainy season of this year makes the farm beautiful.

Description is the part of the paragraph that describes the character.Example : Mr Kartolo ploughs the land at the beginning of the rainy season. Then, he usually works early and finishes at noon.

2. Procedure Text

How to Make Oriental Fried RicePreparations:

1. Cut up meatballs and chicken fillet into smallpieces.2. Grind together garlic, pepper and salt.3. Break in and stir in one or two eggs.4. To make oriental fried rice, you will need a plateof rice, meatballs, eggs, leeks, chicken fillet, frozengreen peas soaked in hot water, garlic, pepper andsalt, and a spoonful of oyster sauce.5. Chop up the leeks into very small pieces.How to make it: a. Then, pour the eggs and green peas.b. After that, pour the ground garlic, pepper and salt,adds a spoonful of oyster sauce. Put the leeks intothe mixture and a plate of rice.c. First of all, fry the chicken fillet and meatballs. Stir the mixture well.d. Finally, serve oriental fried rice on a plate with hotsauce, if you like.

Characteristics of Procedural Text• Procedural text is a text that gives some clues of how to do something through a series ofactions.• Goal / purpose : to give information what weneed.• Material : things that you need to makean object.• Method / steps : the information about makingan object.

Simple Exercise1) First of all, A warm up is usually performed before participating in sportsor

exercising. 2) Second ,A warm up generally consists of a gradual increase in intensity in

physical activity.3) Finally, doing sport as routin as possibleC. Metode Pembelajaran: Role play (interviewer & interviewee) Numbered-Heads TogetherPertemuan Ke-1

D. Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa.

65

Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan dengan pengalaman siswa:

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran2. Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi ( 10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Diperlihatkan gambar seseorang dan siswa mencoba mendeskripsikan

beberapa ciri-ciri seseorang tersebut.(aktif) Guru memberikan mepertanyaan : How does she look like? What does she

do?, siswa merespon pertanyaan tersebut. (menghargai) Siswa menulis tentang ciri-ciri seseorang dengan kalimat-kalimatnya sendiri.

(aktif) Siswa menceritakan ciri-ciri umum seseorang tersebut didepan kelas dan

siswa menebak figur tersebut,bila siswa lain belum bisa menebak bisa diberitahukan ciri-ciri secara fisik atau mental lebih khusus. (Berani)Elaborasi(50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis tentang pohon keluarganya masing-masing dengan kalimat-kalimatnya sendiri. (Berani )

Secara berpasangan siswa menceritakan pohon keluarganya dengan melakukan teknik role play berdasarkan hasil diskusi mereka.(kerjasama)

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diperdengarkan ciri suatu benda atau seseorang. Setiap siswa dalam

kelompok berhak menjawab setelah diberikan kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME) dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya. Siswa menuliskan pohon keluarganya tersebut secara individu sebagai

laporan(Berani).



Guru meluruskan pemahaman siswa tentang ciri suatu benda atau seseorang. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan dalam memahami ciri

suatu benda atau seseorang. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.



Pertemuan Ke- 2 E. Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: What is your hobby?Do you like exercise? Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

66

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran2. Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi (10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperdengarkan Simple Exercise, Long Healthy untuk merangsang

mereka menyebutkan beberapa karakteristik pocedure text misalnya tentang tujuan, materi yang diperlukan dan cara melakukanya.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : What is the activity’s goal? What are those matterials? What are these steps? (menghargai)

Siswa menulis sebuah cara melakukan simple Exercise, Long Healthy dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan cara memasak nasi goreng yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi karakteristik procedure text.Elaborasi (40 Menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa saling memeriksa tulisan cara melakukan simple Exercise dan didiskusikan secara berpasangan. (Berani )

Secara berpasangan siswa menceritakan hasil diskusi mereka. (Berani ) Siswa menulis teks cara melakukan simple Exercise tersebut secara individu

sebagai laporan. Siswa berlatih menceritakan cara melakukan simple Exercise secara bergantian

dengan melakukan teknik role play.(kerjasama). Guru memberi pertanyaan karakteristik procedure text tentang cara melakukan

simple Exercise. Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan pertanyaan karakteristik procedure text tentang cara

melakukan simple Exercise. Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab setelah diberikan kesempatan.

Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME)dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya.Konfirmasi(10 menit)

Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana cara melakukan simple

Exercise. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi cara melakukan

simple Exercise. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa. 3. Kegiatan akhir (10 menit)

Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam


F. Sumber Belajar1. Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga 2. BSE English in focus Grade VII3. Gambar-gambar yang relevan4. Power point5. SilabusG. Evaluasi

67

a. Indikator : Mengungkapkan informasi dalam teks deskriptif dan prosedur

b. Teknik : Tes Lisanc. Instrument : Merespon makna teks deskriptif dan prosedur

Pedoman penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengungkapkan berbagai informasi -Descriptive -Procedure

Tes lisan Daftar pertanyaanUji petik berbicara

Answer the following questions orally! 2.a. Describe something / someone with your own words orally in front of the class!2.b. Tell your friends how to do something (experiment in front of your class )

ContohSoal : 1. Answer the following questions orally!1) Do you know who she is?2) What type of hair does she have?3) How does she look like?4) What does she do?5) What type of nose does she have?

2. Make one statement based on the situation given!

6. .....................................................................

7. ...................................................................

3. Tell the following experiment in front of your class.

More about Sun Shine

8. ...................................................

68

9. .....................................................

10. ......................................................................................................................... Kunci jawaban

1. She is a woman

2. Her Hair is long

3. She is a tall woman

4. She is a shopkeeper

5. Her nose is flat

6. She is a beautiful girl

7. He is so handsome man

8. First of all, you will need : a small ball a torch

9. Then, Hold the ball in one hand. Shine the torch beam directlyon to the middle of the ball.

10. Finally, look at how the light is shining at the bottom of the ball. This also shows how the sun shines in the polar regions

Proses: Observasi kinerja

Format penilaian:

No.Nama Siswa

Aspek PenilaianKompeten/belum

kompeten

Fluency Pron. Gram. Total

(4) (3) (3) (10)

a. Fluency: Kelancaran berbicara dan kemampuan membedakan tingkat

formalitas

4. Very good (3) = Sangat lancar 5. Good (2) = Cukup lancar6. Fair (1) = Tidak Lancar

b. Pronunciation

4. Very good (3) = Sangat jelas 5. Good (2) = Cukup Jelas6. Fair (1) = Tidak Jelas

c. Grammar3. BENAR : (4)4. SALAH : (0)Penilaian Pendidikan Karakter



1.

Diisi dengan *)

69

1. BT/D (Belum Terlihat) 2 MT/C (Mulai Terlihat)





Guru Bahasa Inggris


smpn42semarang.files.wordpress.com€¦ · web viewmata pelajaran: bahasa inggris....

Documents