RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 WonosariMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/SatuMateri Pokok : Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad Saw.Periode MekahAlokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI INTIKI 1KI 2

::

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIKD Indikator

1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah adalah perintah agama

1.5.1 Meyakini perilaku jujur akan membawa ketenangan hidup.

1.5.2 Meyakini perilaku amanah sesuai dengan suri tauladan Rasulullah Saw.

1.5.3 Meyakini sikap istiqamah dalam beribadah dan beramal sholeh akan membawa kebaikan

2.5 Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari

2.5.1 Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

2.5.2 Menampilkan perilaku amanah atas kepercayaan yang diberikan.

2.5.3 Mengajak kepada teman untuk bersama-sama berperilaku istiqmah dalam beribadah dan beramal shalih

3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

3.5.1 Menjelaskan pengertian perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

3.5.2 Mengidentifikasikan ciri-ciri perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

3.5.3 Menyebutkan manfaat perilaku jujur, amanah dan istiqomah.

4.5 Menyajikan contoh perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

4.5.1 Membuat majalah dinding tentang contoh perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

4.5.2 Mempresentasikan majalah dinding tentang contoh perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

C. TUJUAN PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMA :Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:KD : 1.51.5.1 Meningkatkan keyakinan bahwa perilaku jujur akan membawa ketenangan hidup. 1.5.2 Meningkatkan keyakinan bahwa perilaku amanah sesuai dengan suri tauladan

Rasulullah Saw.1.5.3 Meningkatkan keyakinan bahwa sikap istiqamah dalam beribadah dan beramal

sholeh akan membawa kebaikan

KD : 2.52.5.1 Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 2.5.2 Menampilkan perilaku amanah atas kepercayaan yang diberikan.2.5.3 Mengajak kepada teman untuk bersama-sama berperilaku istiqmah dalam

beribadah dan beramal shalih

KD: 3.53.5.1 Menjelaskan pengertian perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan baik.3.5.2 Mengidentifikasikan ciri-ciri perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan baik.3.5.3 Menyebutkan manfaat perilaku jujur, amanah dan istiqomah dengan baik.

PERTEMUAN KEDUA :Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:KD : 1.51.5.1 Meningkatkan keyakinan bahwa perilaku jujur akan membawa ketenangan hidup. 1.5.2 Meningkatkan keyakinan bahwa perilaku amanah sesuai dengan suri tauladan

Rasulullah Saw.1.5.3 Meningkatkan keyakinan bahwa sikap istiqamah dalam beribadah dan beramal

sholeh akan membawa kebaikan

KD : 2.52.5.1 Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 2.5.2 Menampilkan perilaku amanah atas kepercayaan yang diberikan.2.5.3 Mengajak kepada teman untuk bersama-sama berperilaku istiqmah dalam

beribadah dan beramal shalih

KD : 4.54.5.1 Membuat majalah dinding tentang contoh perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

dengan tepat waktu

4.5.2 Mempresentasikan majalah dinding tentang contoh perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan baik.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Materi pembelajaran reguler:

a. Pengertian Jujurb. Makna Jujurc. Contoh Perilaku Jujurd. Pengertian Amanahe. Makna Amanahf. Contoh Perilaku Amanah g. Pengertian Istiqamahh. Makna Istiqamahi. Contoh Perilaku Istiqamah

2. Materi pembelajaran pengayaan:Pendalaman materi tentang Jujur, Amanah dan Istiqamah

3. Materi pembelajaran remedial:a. Pengertian Jujurb. Makna Jujurc. Contoh Perilaku Jujurd. Pengertian Amanahe. Makna Amanahf. Contoh Perilaku Amanah g. Pengertian Istiqamahh. Makna Istiqamahi. Contoh Perilaku Istiqamah(Menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian)

E. METODE PEMBELAJARANPendekatan Pembelajaran : SaintifikModel : discovery-learningMetode : diskusi kelompok, sosio drama.

F. MEDIA DAN BAHAN1. Media

a. Presentasi Power Pointb. Video pembelajaran/Film tentang kejadian bencana alamc. Laptop/Komputerd. LCD Projectore. Whiteboard/Blackboardf. Gunting/cutter

2. Bahana. Pensil/Spidolb. Kertasc. CD/Flash Diskd. Bahan-bahan lainnya

G. SUMBER BELAJARKementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman: 24-38).

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman: 24-38).

Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Depag RI

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMA : 3 JPa. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf /46: 13 dan Hadis terkait dengan artinya yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru menanyakan wawasan tentang menumbuhkan jujur, amanah, dan istiqamah.4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

b. Kegiatan inti (90 menit)MengamatiSetiap kelompok mendapatkan amplop berisi kartu-kartu tentang jujur, amanah dan istiqomah. Kemudian kelompok membuka, dan mencermati isinya.

MenanyaBerdasarkan kartu-kartu yang diterima, setiap kelompok diberi kesempatan saling bertanya mengenai jujur, amanah dan istiqomah.

Mengeksplorasia) Setiap kelompok menyusun dengan benar kartu-kartu yang diterima ditempel pada

kertas plano. b) Hasil masing-masing kelompok dirotasi ke kelompok lain untuk dikoreksi.

MengasosiasiSetiap kelompok membuat paparan mengenai pengertian dan dalil naqli dan Hadis terkait dengan artinya dalam bentuk bagan dan keterangan.

Mengomunikasikana) Setiap kelompok menunjuk salah satu anggotanya untuk menjadi “penjaga rumah”.

Sedangkan yang lain bertugas berkunjung ke setiap “rumah” kelompok lain untuk melihat dan mencari informasi dari paparan kelompok lain.

b) Setelah usai berkunjung ke kelompok lain, siswa kembali ke kelompok masing-masing untuk menginformasikan hasil berbelanja kepada penjaga “rumah”.

c) Secara bergantian masing-masing kelompok memberikan komentar atau tanggapan terhadap setiap kelompok yang dikunjungi.

d) Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan balik.

c. Penutup (20 menit) 1) Guru memberikan apresiasi dan penguatan materi.2) Guru bersama peserta didik merumuskan simpulan.3) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang

telah dilaksanakan.4) Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.5) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KE-2a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf /46: 13 dan Hadis terkait dengan artinya yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik .

3) Guru melakukan menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang jujur, amanah dan istiqomah.

4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.5) Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)Menentukan Proyek1. Membentuk 6 kelompok dengan anggota 5-6 orang untuk mendiskusikan dan

menganalisis tentang jujur, amanah dan istiqomah.2. Menentukan materi dan judul ke masing-masing kelompok :

a. Kelompok 1 : contoh tentang perilaku jujurb. Kelompok 2 : contoh tentang perilaku amanahc. Kelompok 3 : contoh tentang perilaku istiqomahd. Kelompok 4 : contoh tentang perilaku jujure. Kelompok 5 : contoh tentang perilaku amanahf. Kelompok 6 : contoh tentang perilaku istiqomah

Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek1. Siswa mempersiapkan media dan alat tulis berupa kertas plano, spidol, penggaris

dll.2. Siswa mempersiapkan materi bahasan3. Guru menyampaikan langkah-langkah proses pembuatan majalah dinding.Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek1. Siswa menyelesaikan pembuatan majalah dinding selama 20 menit2. Siswa presentasi hasil majalah dinding selama 25 menit3. Guru bersama siswa mengoreksi dan menyimpulkan hasil diskusi selama 20 menitPenyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru1. Siswa membuat majalah dinding sesuai dengan tugas kelompoknya.2. Guru mengamati dan memberikan masukan terhadap kinerja masing-masing

kelompok.Penyusunan laporan dan presentasi1. Hasil kerja kelompok ditempel di dinding2. Masing masing kelompok berputar mengamati dan berdiskusi hasil kerja

kelompok lain, salah satu anggota kelompok tetap di tempat

3. Salah satu wakil kelompok menjawab setiap apa yang ditanyakan oleh kelompok lain

Evaluasi proses dan hasil proyek1. Koreksi bersama-sama dengan kelompok lain.2. Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan.3. Menyusun kesimpulan.4. Guru mengkonfirmasi dan menyimpulkan hasil diskusi

c. Penutup (20 menit) 1) Guru memberikan penguatan materi dan apresiasi.2) Guru dan siswa menyimpulkan materi jujur, amanah dan istiqomah. 3) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang

telah dilaksanakan.4) Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.5) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

I. PENILAIAN1. Sikap spiritual

No. TeknikBentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

1. Observasi Jurnal Lampiran 4

Saat Pembelajaran Berlangsung

Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

2. Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri

Lampiran 5

Saat Pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

3. Penilaian antarteman

Lembar Penilaian antarteman

Lampiran 6

Saat Pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

2. Sikap Sosial

No. TeknikBentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

1. Observasi Jurnal Lampiran 4

Saat Pembelajaran Berlangsung

Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

2. Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri

Lampiran 5

Saat Pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

3. Penilaian antarteman

Lembar Penilaian antarteman

Lampiran 6

Saat Pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

3. Pengetahuan

No. TeknikBentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

1. Lisan Pertanyaan (lisan) dengan jawaban terbuka

Lampiran 7 Saat Pembelajaran Berlangsung

Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning)

2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Pembelajaran usai

Penilaian untuk dan sebagai pembelajaran (assessment for and as learning)

3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Pembelajaran usai

Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment of learning)

4. Portofolio Sampel pekerjaan terbaik hasil dari penugasan atau tes tertulis

Saat Pembelajaran usai

Data untuk penulisan deskripsi pencapaian pengetahuan (assessment of learning)

4. Keterampilan

No. TeknikBentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

1. Produk Soal keterampilan produk

Lampiran 10

Saat Pembelajaran Berlangsung/atau setelah usai

Penilaian untuk, sebagai dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as and of learning)

2. Portofolio Sampel produk terbaik hasil dari tugas atau proyek

Saat Pembelajaran usai

Penilaian untuk dan sebagai data untuk penulisan deskripsi pencapaian keterampilan

5. Pembelajaran RemedialPembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:• pembelajaran ulang• bimbingan perorangan• belajar kelompok• pemanfaatan tutor sebayabagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)

6. Pembelajaran PengayaanBerdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)

Wonosari, 31 Juli 2017

Mengetahui; Guru Pendidikan Agama IslamKepala Sekolah, Budi Pekerti,

Muh. Nurhadi, S.Pd. M.Hum. Siti Nur Bautty, S.Pd.NIP. 19680520 199402 1 005 NIP. -

LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUALPetunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.

b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

No. Waktu Nama SiswaCatatan Perilaku

Butir SikapTanda Tangan

Tindak lanjut

1.

2.

Dst.

LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUALPetunjuk:Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya yakin kalau saya jujur, saya akan dipercaya orang lain.

2. Saya yakin bahwa kejujuran itu akan membawa kebaikan

3. Saya percaya bahwa orang yang jujur tidak akan memiliki teman.

4. Saya meyakini bahwa apabila suatu daerah dipimpin oleh orang yang amanah, pasti akan maju.

5. Saya meyakini bahwa amanah itu harus ditegakkan.

6. Saya meyakini bahwa akibat saya ingkar janji, saya akan dipilih dalam pemilihan ketua kelas.

7. Saya meyakini orang yang bersungguh-sungguh pasti akan mendapatkan hasil yang baik.

8. Saya meyakini bahwa orang yang tidak sungguh-sungguh kadang-kadang juga beruntung.

9. Saya meyakini bahwa Allah membenci orang yang istiqamah karena Allah sudah mengatur semuanya.

10. Saya meyakini bahwa karena saya menjalankan tugas dengan sebaikbaiknya, maka saya dipercaya untuk terus memimpin kelas.

Keterangan:a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali

dalam satu semester.b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,

yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUALPetunjuk:Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya yakin kalau Teman saya jujur, Teman saya akan dipercaya orang lain.

2. Teman saya yakin bahwa kejujuran itu akan membawa kebaikan

3. Teman saya percaya bahwa orang yang jujur tidak akan memiliki teman.

4. Teman saya meyakini bahwa apabila suatu daerah dipimpin oleh orang yang amanah, pasti akan maju.

5. Teman saya meyakini bahwa amanah itu harus ditegakkan.

6. Teman saya meyakini bahwa akibat Teman saya ingkar janji, Teman saya akan dipilih dalam pemilihan ketua kelas.

7. Teman saya meyakini orang yang bersungguh-sungguh pasti akan mendapatkan hasil yang baik.

8. Teman saya meyakini bahwa orang yang tidak sungguh-sungguh kadang-kadang juga beruntung.

9. Teman saya meyakini bahwa Allah membenci orang yang istiqamah karena Allah sudah mengatur semuanya.

10. Teman saya meyakini bahwa karena Teman saya menjalankan tugas dengan sebaikbaiknya, maka Teman saya dipercaya untuk terus memimpin kelas.

Keterangan:a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya

satu kali dalam satu semester.

b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIALPetunjuk:

a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.

b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

No. Waktu Nama SiswaCatatan Perilaku

Butir SikapTanda Tangan

Tindak lanjut

1.

2.

Dst.

LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIALPetunjuk:Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya berpuasa pada bulan ramadhan

2. Saya mengembalikan buku paket yang dipinjam di perpustakaan dalam kondisi baik

3. Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

Keterangan:a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali

dalam satu semester.b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,

yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL

Petunjuk:Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya berpuasa pada bulan ramadhan

2. Teman saya mengembalikan buku paket yang dipinjam di perpustakaan dalam kondisi baik

3. Teman saya selalu berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

Keterangan:a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya

satu kali dalam satu semester.b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan

dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 7: SOAL -SOAL TES LISANPetunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.

No. Daftar Pertanyaan Ket

1. Jelaskan pengertian jujur?

2. Berikanlah 2 contoh perbuatan jujur di kelas?

3. Apakah ciri-ciri perilaku amanah?

4. Alif selalu melaksanakan sholat dhuha meskipun hanya 2 rokaat, pernyataan tersebut adalah termasuk perbuatan apa?

5. Apakah manfaat dari perilaku istiqomah?

LAMPIRAN 8: LEMBAR TUGASPetunjuk: Hafalkan nama-nama Asmaul Husna (minimal 4 buah) dan maknanya.

LAMPIRAN 9: SOAL -SOAL TES TULIS

Petunjuk:Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas.1. Mengapa kita harus memiliki sifat jujur?2. Sebutkan ciri-ciri orang jujur!3. Kepada siapakah kita harus am±nah?4. Sebutkan manfaat dari perilaku am±nah!5. Mengapa kita harus istiq±mah?6. Sebutkan hikmah dari perilaku istiq±mah!7. Buatlah contoh perilaku am±nah dalam kehidupan sehari-hari!8. Buatlah contoh perilaku istiq±mah dalam kehidupan sehari-hari!9. Apa yang kamu lakukan ketika melihat temanmu melakukan perbuatan terpuji?10. Apa yang kamu lakukan ketika melihat temanmu melakukan perbuatan tercela?Kunci Jawaban:

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1. Soal No. 1 Jujur itu penting. Berani jujur hebat. Sebagai makhluk sosial, kita memerlukankehidupan yang harmonis, baik, dan seimbang. Agar tidak ada yang dirugikan,dizalimi, dan dicurangi, kita harus jujur. Jadi, untuk kehidupan yang lebihbaik kuncinya adalah kejujuran.

6

2. Soal No. 2 Mengatakan yang sebenarnya apa yang harus dikatakan tanpa ada kesalahansedikit pun, mencampuradukkan antara yang hak dan yang batil (kembangkansendiri oleh guru).

10

3. Soal No. 3 Amanah kepada sesama manusia, amanah diri sendiri. 6

4. Soal No. 4 Orang yang dipercaya oleh orang lain, nendapatkan simpati dari semuapihak, baik kawan maupun lawan, hidupnya akan sukses dan dimudahkanoleh Allah Swt.

6

5. Soal No. 5 Istiqamah dapat membantu kita untuk membentuk sikap dan perilaku yangsesuai dengan ajaran Islam.

6

6. Soal No. 6 Orang yang istiqamah akan dijauhkan oleh Allah Swt. dari rasa takut dansedih yang negatif, mendapatkan kesuksesan dalam kehidupan di duniakarena ia tekun dan ulet, selalu sabar serta mendirikan £alat akan selaludilindungi oleh Allah Swt.

6

7. Soal No. 7 Kebijakan guru. 10

8. Soal No. 8 Kebijakan guru. 10

9 Soal No. 9 Kebijakan guru. 10

10. Soal No. 10

Kebijakan guru. 10

LAMPIRAN 10: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILANPetunjuk:Rubrik Penilaian Produk

No. Aspek Yang Dinilai Skor

1. Kejelasan dan kedalaman informasi

3 = lengkap dan sempurna2 = lengkap dan kurang sempurna1 = kurang sempurna

2. Penghayatan yang diperankan

3 = penuh penghayatan2 = menghayati1 = kurang penghayatan

3. Kerja sama 4 = sangat baik3 = baik2 = kurang baik1 = tidak baik

Skor maksimum 10

LAMPIRAN 11: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIALSekolah : SMP ………………….Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/SatuMateri Remedial : 1. …

2. …Waktu Pemb. Remedial : …Waktu Ulangan Remedial : …Ketuntasan Belajar : …

No. Nama SiswaNilai UH

KD Yang Tidak Tuntas

Bentuk Pembelajaran

Remedial

Nilai Hasil Remedial

1.2.Dst.

LAMPIRAN 12: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN PENGAYAANSekolah : SMP …Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/SatuMateri Pengayaan : 1. …

2. …Waktu Pengayaan : …Waktu Ulangan : …Ketuntasan Belajar : …

No. Nama SiswaNilai UH

Bentuk Pengayaan

Nilai Tes Pengayaan

1.2.Dst.