irnien.files.wordpress.com · web viewproses pembentukan urin di dalam ginjal melalui tiga tahap...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTAMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : VIII / 1IMateri Pokok/Topik : Sistem EkskresiSub Topik : Sistem EkskresiAlokasi Waktu : 6 Tatap Muka /15 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam

1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

2

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.

3 3.9 Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.

3.9.1. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

3.9.2 Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi.3.9.3 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi

pada organ ginjal3.9.4 Menjelaskan hubungan struktur dan

RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA1

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensifungsi pada organ paru-paru

3.9.5 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ hati

3.9.6 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ kulit

3.9.7 Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi

3.9.8 Menyebutkan berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi

4

4.9 Membuat peta pikiran mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri.

4.9.1 Membuat peta pikiran yang menunjukkan hubungan struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia

4.9.2 Menyusun rencana pola hidup yang harus kita lakukan untuk menjaga sistem ekskresi

C. Materi1. Pertemuan Pertama

Sistem ekskresi merupakan salah satu mekanisme tubuh untuk mengeluarkan zat sisa metabolisme, zat sisa metabolisme ini bersifat beracun bagi tubuh jika zat sisa tidak dikeluarkan, secara terus menerus akan merusak berbagai organ dalam tubuh. Organ-organ ekskresi dalam tubuh manusia berupa organ paru-paru yang mengeluarkan zat sisa CO2, ginjal yang akan mengekskresikan urin, kulit yang akan mengekskresikan keringat dan hati yang akan mengeluarkan bilirubin yang merupakan bahan sisa dari pemecahan sel darah merah yang sudah tua

2. Pertemuan KeduaProses pembentukan urin di dalam ginjal melalui tiga tahap yaitu 1) Filtrasi atau penyaringan yang terjadi di dalam glomerolus, sehingga terbentuk urin primer yang mengandung urea, glukosa, air, ion-ion anorganik seperti Na, K, Ca, dan Cl. Pada proses ini darah dan protein akan tetap. tertinggal pada glomerolus. 2) Reabsobsi atau penyerapan kembali yang terjadi di dalam Tubulus Kontortus Proksimal. Pada proses ini terjadi penyerapan kembali zat-zat yang masih diperlukan oleh tubuh , zat yang diserap kembali adalah glukosa, air, asam amino, dan ion-ion organik. Sedangkan urea hanya sedikit diserap kembali. 3) Augmentasi terjadi di tubulus kontortus distal dan juga disaluran pengumpul. Pada bagian ini juga masih ada proses penyerapan ion natrium, clor serta urea. Cairan yang dihasilkan sudah keluar berupa urin sesungguhnya yang kemudian disalurkan ke rongga ginjal.Urin yang terbentuk dan terkumpul akan dibuang melalui ureter, kandung kemih dan uretra. Urin akan masuk kedalam kandung kemih yang merupakan tempat menyimpan urin sementara. Kemudian urin dikeluarkan melewati uretra yang kemudian dikeluarkan.

3. Pertemuan KetigaHati berperan dalam merombak sel darah merah yang telah tua dan rusak, perombakan dilakukan oleh sel-sel hati yang disebut dengan sel histosit yang dipecah menjadi zat besi, globin dan hemin. Kulit terdiri atas lapisan epidermis (kulit ari), epidermis tersusun oleh sejumlah lapisan sel. Lapisan atas yang disebut dengan lapisan tanduk tidak terdapat pembuluh darah, serabut saraf dan lapisan malpihi. Pada lapisan Dermis terdapat otot penggerak rambut, pembuluh darah dan limfa, indera, kelenjar minyak dan kelenjar keringat.


4. Pertemuan KeempatKelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi adalah nefritis, albuminaria, batu ginjal, hematuria, diabetes melitus, diabetes insipidus, biang keringat dan penyakit kuning.

5. Pertemuan KelimaPola hidup yang bisa diterapkan dalam menjaga kesehatan sistem ekskresi yaitu menjaga pola makan dan minum, menghindari merokok, menghindari minum-minumal alkohol dan kafein dan berolahraga dengan rutin.

D. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific2. Metode : Diskusi dan Eksperimen3. Model : Discovery Learning

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media

Papan tulis, komputer, LCD2. Alat dan Bahan

No. Jenis Jumlah1. benedict 102. biuret 103. Gelas ukur 104. pipet 10

3. Sumber Belajara. Buku IPA SMP kelas VIII Puskurbuk 2013b. Buku IPA SMP Kelas VIII yang relevanc. LKS

F. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama ( 3 JP )

Kegiatan Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi

WaktuPendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Mengajukan pertanyaan, coba bayangkan apa yang akan terjadi jika kamu tidak mengeluarkan urin atau tidak berkeringat? Apakah tubuh kamu semakin sehat?

Menyampaikan garis besar cakupan materi dan tujuan pembelajaran serta penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.

Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan yang dilakukan yaitu berbagai aktivitas yang mengeluarkan zat sisa dan

10 menit



Waktumembuat peta pikiran mengenai hubungan struktur dan fungsi organ pada sistem ekskresi.

Inti Stimulation (simullasi/pemberian rangsangan)

Guru meminta peserta didik untuk : Mengamati orang yang melakukan

olahraga.

90 menit

Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang :

Mengapa setelah olahraga keluar keringat?

Apa saja yang dikeluarkan oleh tubuh?

Data collection (pengumpulan data)

Guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan jawaban dengan :Dalam kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang sistem ekskresi manusia.

Peserta didik membuat peta pikiran yang menjelaskan hubungan struktur dan fungsi organ pada sistem ekskresi ‘Ayo Kita Diskusikan’ sebelumnya peserta didik diminta untuk belajar mengenai konsep ekskresi pada buku peserta didik. Untuk menunjang tercapainya KI-2, jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya. Data yang diperoleh dituliskan pada buku IPA.

Data processing (pengolahan data)

Setelah mengumpulkan informasi yang didapat dari diskusi, dalam kelompok peserta didik:Dibimbing guru untuk menjawab pertanyaan pada lembar diskusi.

Verification (pembuktian)

Peserta didik membandingkan hasil diskusi dengan data dari buku sumber sampai pada mekanisme ekskresi pada manusia.

Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara lisan. Kesimpulan yang diperoleh peserta didik diantaranya : Organ-organ ekskresi dalam tubuh

manusia berupa organ paru-paru yang mengeluarkan zat sisa CO2, ginjalyang akan mengekskresikan urin, kulit yang akan mengekskresikan keringat dan hati yang akan mengeluarkan bilirubin yang merupakan bahan sisa dari pemecahan sel darah merah yang sudah tua.

Penutup Pada tahap penutup, guru : Bersama-sama dengan peserta didik

20 menit



Waktudan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, yaitu mengenai model percobaan yang mengenai proses penyaringan darah pada ginjal.

Pertemuan Kedua (2 JP)


WaktuPendahuluan

Dalam kegiatan pendahuluan, guru: Menyiapkan peserta didik secara psikis dan

fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru melakukan apersepsi mengaitkan

materi pada pertemuan 1 dengan materi yang akan dipelajari dengan menanyakan “pada pertemuan lalu telah dibahas salah satu zat yang harus dikeluarkan dari dalam tubuh adalah urin, komponen apa saja menyusun urin kita, sehingga harus dikeluarkan dari dalam tubuh kita? dan coba jelaskan bagaimana urin itu terbentuk?

Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan yang akan diselesaikan pada pertemuan hari ini, Melakukan penyaringan darah sederhana yang menunjukkan proses yang ada pada ginjal dan menganalisis pengeluaran urin

10 menit


Guru meminta peserta didik untuk :

60 menit


Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang :

Mengapa orang setiap hari mengeluarkan urin?

Apa saja yang terkandung pada urin?Data collection

Guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan jawaban dengan :



Waktu(pengumpulan data)

Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan percobaan model penyaringan darah.

- Membuat campuran dari tepung terigu dan air membentuk suatu larutan dengan perbandingan air dengan tepung 2:1.

- Menyusun alat seperti yang ada di Lembar Kerja Siswa.

- Menuangkan secara hati-hati sebagian larutan yang telah dibuat, di atas ker-tas saring.

- Mengamati larutan yang terbentuk, bandingkan dengan larutan yang per –tama.

Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pengeluaran urin dari dalam tubuh.


Setelah mengumpulkan informasi yang didapat, dalam kelompok peserta didik:

Mendiskusikan hasil percobaan.


Peserta didik diminta mempelajari buku peserta didik mengenai ginjal dan proses pembentukan urin.


Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. Kesimpulan yang diperoleh peserta didik diantaranya :

Ginjal merupakan salah satu alat ekskresi, proses yang terjadi dalam ginjal.a. Filtrasi, dimulai dengan proses

penyaringan darah sehingga terbentuk urin primer yang dilakukan di glomerolus.

b. Reabsobsi, terjadi penyerapan kembali zat-zat yang diperlukan oleh tubuh, zat diserap kembali adalah glukosa, air, asam amino dan ion-ion organik sehingga terbentuk urin sekunder yang terjadi di Tubulus Kontortus Proksimal.

c. Augmentasi, terjadi penambahan zat yang tidak dibutuhkan oleh tubuh, sampai terbentuk urin sebenarnya yang terjadi di Tubulus Kontortus Distal.


dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

10 menit



Waktu Melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.


Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai mekanisme pengeluaran keringat dan urin dalam tubuh

Pertemuan Ketiga (3 JP)


WaktuPendahuluan

Dalam kegiatan pendahuluan, guru: Menyiapkan peserta didik secara psikis dan

fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru melakukan apersepsi mengaitkan

materi pada pertemuan 3 tentang bagaimana pembentukan urin dengan materi yang akan dipelajari, yaitu mengapa ketika dimusim dingin kita akan sering buang air kecil, sangat berbeda dengan ketika kamu pada suhu panas, kamu akan lebih banyak mengeluarkan keringat dari pada biasanya? Apakah mekanisme ini mempengaruhi produksi urin dalam tubuh?

Menyampaikan tujuan pembelajaran Menginformasikan pada peserta didik

bahwa kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini ada 2, yaitu mekanisme pengeluaran keringat dan melakukan percobaan sederhana mengenai zat yang dikeluarkan dari proses bernapas.

10 menit


Guru meminta peserta didik untuk : Mengamati bagian-bagian jantung lewat alat

peraga

90 menit


Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang : Mengapa ketika suhu dingin sering

mengeluarkan urin?


Guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan jawaban dengan :Melakukan kegiatan menganalisis mekanisme pengeluaran keringat, pada saat tubuh mengeluarkan urin.

- Ketika siang hari tubuh diterpa oleh sinar matahari, kita akan mengeluarkan

- banyak keringat. Berbeda ketika pada



Waktumusim hujan, jarang sekali kamu

- mengeluarkan keringat. Kamu akan lebih sering mengeluarkan urin. Mengapa

- hal itu terjadi? Siapa yang mengatur pengeluaran air dalam tubuh kita?


Setelah mengumpulkan informasi yang didapat, dalam kelompok peserta didik :

Mendiskusikan hasil eksperimen yang diperoleh.

Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan diskusi untuk menjawab pertanyaan pada kolom “Ayo Kita Selesaikan”.


Peserta didik membandingkan hasil diskusi dengan data dari buku sumber.



Pada paru-paru akan mensekresikan gas CO2 dan H2O dalam bentuk uap. Karbondioksida diangkut oleh darah ke alveolus sebagian besar terlarut dalam bentuk ion bikarbonat HCO3.

Pada organ hati akan mengekskresikan bilirubin hasil proses perombakan eritrosit tua, selain itu hati juga akan menguraikan kelebihan asam amino menjadi urea yang dikeluarkan melalui ginjal.

Kulit akan mengeluarkan keringat yang mengandung sisa metabolisme. Aktivitas kelenjar keringat diatur oleh hipotalamus.






Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

Pertemuan Keempat (2 JP)



WaktuPendahuluan

Dalam kegiatan pendahuluan, guru: Menyiapkan peserta didik secara psikis

dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan penyakit diabetes melitus yang diderita orang disekitar mereka, atau yang sering disebut dengan kencing manis. Apakah yang menyebabkan hal ini? dan peserta didik di ajak melakukan pengecekkan apakah mengalami gangguan pada ginjal atau tidak.

Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai;

Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran

Guru menginformasikan pada peserta didik materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini adalah melakukan uji urin untuk mengetahui gangguan dalam sistem ekskresi.

10 menit


Guru meminta peserta didik untuk : Melakukan kegiatan merasakan pernapasan.

Melalui kegiatan ini diharapkan peserta didik dapat merasakan organ-organ yang berperan dalam sistem pernapasan.

60 menit


Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang : Apa penyebab penyakit diabetes militus?


Guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan jawaban dengan melakukan percobaan uji urin.Uji urin yang mengandung gula

a. Masukan 40 tetes (2 ml) sampel urin ke dalam tabung reaksi, beri label setiap sampel

b. Menambahkan 10 tetes larutan benedik pada masing-masing tabung reaksi.

c. Memanaskan tabung reaksi dalam beker gelas yang berisi air bersuhu 40-50°C selama lima menit.

d. Perhatikan warna yang terjadi!Uji urin yang mengandung protein

a. Memasukan 40 tetes (2 ml) sampel urin ke dalam tabung reaksi, beri label setiap



Waktusampel

b. Menambahkan 3 tetes reagen biuret untuk masing-masing tabung. Kocok perlahan-lahan untuk mencampur.

c. Perhatikan perubahan warna yang terjadi!


Setelah mengumpulkan informasi yang didapat dalam kelompok, peserta didik :

Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab pertanyaan mengenai hasil pengujian urin, dan memperkirakan penyebab dan kerusakan organ pada gangguan yang terjadi.


Peserta didik membandingkan hasil diskusi dengan data dari buku sumber.



Urin orang normal mengandung air, urea, amoniak, kreatin, asam urat, NaCl, mineral, vitamin yang tidak dibutuhkan oleh tubuh dan pigmen warna dari empedu. Jika urin seseorang mengandung glukosa kemungkinan seseorang tersebut menderita diabetes melitus, bisa juga bila ketika diuji urin mengandung protein kemungkinan dia menderita albuminaria. Selain kelaian itu ada berbagai kelainan lagi yang bisa muncul, misalnya biang keringat, nefritis dan lain-lain





Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai bagaimana pola hidup yang seharusnya kita lakukan, untuk menjaga kesehatan organ ekskresi kita.

60 menit

Pertemuan Kelima ( 3 JP )


WaktuPendahul Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10



Waktuuan Menyiapkan peserta didik secara psikis

dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan kondisi hati manusia pada saat kondisi orang sehat dan efek yang dihasilkan ketika pengkonsumsian alkohol secara terus-menerus, yang mengakibatkan terjadi gangguan pada hati.

Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik bagaimana pendapatnya setelah melihat fenomena itu? Mengapa bisa merusak hati?

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan adalah menyusun kegiatan yang harus dilakukan untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi.

menit


Guru memberikan stimulasi pada peserta didik: Menonton video tentang kesehatan pada

organ ekskresi.

90 menit


Dari kegiatan mengamati, darapkan peserta didik dapat bertanya tentang : apa yang akan terjadi jika banyak

mengkonsumsi alkohol?


Guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan jawaban dengan :Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan berdiskusi pola/aktivitas sehari-hari yang akan menjaga kesehatan pada sistem ekskresi.

Setelah peserta didik membahas mengenai proses pengeluaran zat sisa di dalam tubuh dan sudah mengetahui berbagai macam penyakit yang muncul di dalam sistem ekskresi, peserta didik merancang pola hidup sehat apakah yang bisa dilakukan untuk menjaga sistem ekskresi.


Setelah mengumpulkan informasi yang didapat dalam kelompok, peserta didik :

Guru membimbing peserta didik dalam menyusun aktivitas yang dapat menjaga kondisi kesehatan pada sistem ekskresi.

Peserta didik melakukan diskusi.Verification (pembuktian)

Peserta didik membandingkan hasil diskusi dengan data dari buku sumber., kemudian dipresentasikan.

Generalization (menarik kesimpulan/gene




Wakturalisasi) Pola hidup yang bisa kita lakukan adalah

dengan menjaga pola makan yang seimbang, menjaga kebersihan diri, menghindari dari minum-minuman kafein, alkohol dan berolahraga dengan rutin.






Guru menugaskan peserta didik belajar menghadapi tes pada pertemuan berikutnya.

20 menit

G. Penilaian1. Penilaian Sikap

a. Teknik penilaian : penilaian dirib. Bentuk instrumen : lembar penilaian diric. Instrumen : terlampir

2. Penilaian Sikap sosiala. Teknik penilaian : observasib. Bentuk instrumen : lembar observasic. Instrumen : terlampir

3. Penilaian Pengetahuana. Teknik penilaian : tes terlulisb. Bentuk instrumen : soal pilihan gandac. Instrumen : terlampir

4. Penilaian Keterampilana. Teknik penilaian : observasib. Bentuk instrumen : lembar observasic. Instrumen : terlampir

Yogyakarta, 5 Januari 2015Mengetahui,Kepala Sekolah GuruMapel IPA


Purwantini, S.Pd. Irnin Agustina Dwi Astuti, S.Pd.NIP. 19640702 198703 2 013 NBM. 1141238


Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi Menunjukkan rasa syukur atas keanekaragaman sifat mahluk hidup sebagai ciptaan Tuhan yang merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya.

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................Kelas/No. : …………………......................................Tanggal Pengamatan : …………………......................................Materi Pokok : ……………………………………….....

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat

melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran Tuhan.

4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :


Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensiMenunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................Hari, tanggal : ……………………….................................Materi Pokok/Tema : Sistem Ekskresi

Nama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Juju

r

Tel

iti

Ker

jasa

ma

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak

sesuai aspek sikap 2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak

sesuai aspek sikap1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :


Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi3.9.1. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia 3.9.2 Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi.3.9.3 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ ginjal3.9.4 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ paru-paru3.9.5 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ hati3.9.6 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ kulit3.9.7 Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi3.9.8 Menyebutkan berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi

Nama : ...................................................................Kelas : ………………………................................Hari, tanggal : ……………………….................................Materi Pokok/Tema : Sistem Ekskresi

Instrumen Soal PengetahuanSoal Pilihan Ganda

1. Berikut ini adalah alat ekskresi pada manusia, kecuali....a. ginjal c. hatib. kulit d. usus besar

2. Pernyataan berikut berhubungan dengan sistem pengeluaran manusia, kecuali....a. kulit menghasilkan keringatb. ginjal menghasilkan urinec. hati menghasilkan empedud. pankreas menghasilkan enzim amilase

3. Perhatikan gambar di samping.Tempat untuk menampung urin sebelum dikeluarkan dari tubuh ditunjukkan oleh nomor....

a. 1 c. 3b. 2 d. 4

4. Perhatikan gambar di bawah iniBagian yang berperan dalam proses pembentukan urin primer adalah....a. 1 c. 3b. 2 d. 4

5. Sisa penyaringan pada proses filtrasi menghasilkan urin yang masih mengandung zat yang berguna bagi tubuh, kecuali....a. glukosa c. garam-garam mineralb. urea d. asam amino

6. Zat sisa metabolisme yang dikeluarkan melalui paru-paru adalah....a. urea dan uap airb. garam dapur dan airc. asam amino dan amoniad. karbondioksida dan uap air

7. Zat berikut yang tidak dihasilkan oleh hati adalah....a. urea c. bilirubin


b. empedu d. glukosa8. Kulit berfungsi sebagai alat ekskresi karena....

a. melindungi tubuh dari kumanb. mempunyai kelenjar keringatc. mempunyai ujung saraf reseptord. melindungi tubuh dari cahaya matahari

9. Adanya batu ginjal di dalam rongga ginjal dapat menimbulkan....a. diabetes insipidusb. hematuriac. nefritisd. hidronefrosis

10. Bila kadar glukosa dalam urin 1,5%, maka kemungkinan orang tersebut menderita....a. peradangan kandung kemihb. penyakit diabetes melitusc. penyakit diabetes insipidusd. gagal ginjal

Soal Uraian1. Sebutkan macam-macam organ yang berperan sebagai alat ekskresi pada manusia dan zat

yang dikeluarkan!2. Pembentukan urin terjadi di dalam ginjal. Isilah tabel di bawah ini untuk menjelaskan

proses pembentukan urin yang terjadi di dalam ginjal!Proses Tempat Bahan Hasil

3. Mengapa bila kita berada pada tempat yang panas, tubuh mengeluarkan banyak keringat, sedangkan ketika berada pada tempat dengan suhu dingin tidak berkeringat tetapi lebih banyak buang air kecil?

4. Selain berfungsi sebagai sistem ekskresi, sebutkan 3 fungsi dari hati!5. Pada saat dilakukan pemeriksaan di laboratorium, urin seorang pasien ternyata ketika

diuji dengan menggunakan indikator Benedict ternyata menunjukkan reaksi warna menjadi merah bata, dan ketika diuji dengan indikator biuret menunjukkan reaksi warna ungu. Berdasarkan hal tersebut analisislah penyakit yang dialami oleh pasien dan bagian ginjal manakah yang mengalami gangguan?

Kunci JawabanNomor

Soal Jawaban Skor Keterangan

1. D 10

Jawaban benarJawaban salah

2. D 10


3. C 10


4. A 10


5. D 10


6. D 1 Jawaban benar


Nomor Soal Jawaban Skor Keterangan

0 Jawaban salah7. D 1

0Jawaban benarJawaban salah

8. B 10


9. B 10


10. B 10


Uraian1. Ginjal = urin

Hati = urea, empeduParu-paru = CO2 dan H2OKulit = Keringat

321

Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

2. Proses penyaringan darah 321


3. Pada otak dibagian hipotalamus, akan mengatur jumlah air di dalam darah. Ketika otak mendeteksi bahwa di dalam darah terlalu banyak air, maka hipotalamus akan melepaskan sejumlah hormon yang mendorong ginjal untuk mengurangi jumlah air yang ada didalam darah sehingga ginjal akan meningkatkan jumlah urin yang dikeluarkan. Begitu pula ketika pada suhu udara panas di siang hari, ketika jumalah cairan didalam darah tinggi hipotalamus akan mengeluarkan hormon, dan emberikan signal pada kelenjar keringat yang ada didalam kulit untuk memproduksi keringat yang lebih banyak.

321


4.a) Membantu proses metabolisme tubuh. Hati berfungsi mengontrol gula darah, karena gula darah yang berlebih akan diubah menjadi glikogen.b) Membantu detoksifikasi, yaitu menghilangkan racun yang ada dalam tubuh.

321


5.Pasien menderita albuminaria (di dalam urin terdapat protein) kerusakan pada glumerolus dan menderita diabetes melitus (di dalam urin terdapat glukosa) kerusakan pada TKP.

321


Jumlah 25


Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :4.9.1 Membuat peta pikiran yang menunjukkan hubungan struktur dan fungsi sistem

ekskresi pada manusia 4.9.2 Menyusun rencana pola hidup yang harus kita lakukan untuk menjaga sistem ekskresi

Nama peserta didik : ..................................................................Kelas / No. : ..................................................................Hari, tanggal : ……………………….................................Materi Pokok/Tema : Sistem Ekskresi

No. Indikator

Hasil Penilaian4

(amat baik)

3(baik)

2 (cukup)

1(kurang)

1 Menyiapkan alat dan bahan2 Deskripsi hasil pengamatan3 Menafsirkan peristiwa yang akan

terjadi4 Melakukan praktik5 Mempresentasikan hasil praktik

Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik PenilaianNo Indikator Rubrik1 Menyiapkan alat dan

bahan1) Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang

diperlukan.2) Menyiapakan beberapa alat dan bahan yang

diperlukan.3) Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang

diperlukan.4) Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang

diperlukan.2. Deskripsi pengamatan 1) Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan

kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.

2) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.

3) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan cukup lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

4) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.

3. Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi

1) Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.

2) Mampu memberikan penafsiran sebagian besar sudah benar secara substantif.

3) Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara substantif.

4) Mampu memberikan penafsiran benar secara


No Indikator Rubriksubstantif.

4. Melakukan praktik 1) Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan prosedur yang ada.

2) Mampu melakukan praktik dengan menggunakan beberapa prosedur yang ada.

3) Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian besar prosedur yang ada.

4) Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh prosedur yang ada.

5. Mempresentasikan hasil praktik

1) Tidak mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan dengan percaya diri.

2) Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

3) Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang percaya diri.

4) Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri.

Kriteria penilaian


irnien.files.wordpress.com · web viewproses pembentukan urin di dalam ginjal melalui tiga tahap...

Documents