uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012
TRANSCRIPT
![Page 1: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/1.jpg)
1. Pendidikan adalah?a. proses dalam rangka mempengaruhi masyarakat.b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat
menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk halus
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 2: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Pendidikan adalah?a. proses dalam rangka mempengaruhi
masyarakat.b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar
dapat menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk
halusBENARSelanjutnya
![Page 3: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Pendidikan adalah?a. proses dalam rangka mempengaruhi
masyarakat.b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar
dapat menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk
halusSALAH ULANGI
![Page 4: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/4.jpg)
1. Pendidikan adalah?a. proses dalam rangka mempengaruhi
masyarakat.b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar
dapat menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk
halusSALAHULANGI
![Page 5: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Pendidikan adalah?a. proses dalam rangka mempengaruhi
masyarakat.b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar
dapat menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk
halusSALAH ULANGI
![Page 6: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/6.jpg)
1. Pendidikan adalah?a. proses dalam rangka mempengaruhi
masyarakat.b. proses dalam rangka mempengaruhi orang tua.c. proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar
dapat menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk berfungsi secara adekuat dalam kehidupan masyarakat.
d. proses dalam rangka mempengaruhi warga.e. proses dalam rangka mempengaruhi mahluk
halusSALAH ULANGI
![Page 7: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/7.jpg)
2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisiplinerb. Pemusatan belajar dapat menjadi sempitc. Pemusatan belajar menyebalkand. Pemusatan belajar menyenangkane. Pemusatan belajar membosankan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 8: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/8.jpg)
2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisiplinerb. Pemusatan belajar dapat menjadi sempitc. Pemusatan belajar menyebalkand. Pemusatan belajar menyenangkane. Pemusatan belajar membosankan
BENAR SELANJUTNYA
![Page 9: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/9.jpg)
2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisiplinerb. Pemusatan belajar dapat menjadi sempitc. Pemusatan belajar menyebalkand. Pemusatan belajar menyenangkane. Pemusatan belajar membosankan
SALAHULANGI
![Page 10: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/10.jpg)
2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisiplinerb. Pemusatan belajar dapat menjadi sempitc. Pemusatan belajar menyebalkand. Pemusatan belajar menyenangkane. Pemusatan belajar membosankan
SALAHULANGI
![Page 11: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/11.jpg)
2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisiplinerb. Pemusatan belajar dapat menjadi sempitc. Pemusatan belajar menyebalkand. Pemusatan belajar menyenangkane. Pemusatan belajar membosankan
SALAHULANGI
![Page 12: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/12.jpg)
2. Prinsip- prinsip pembelajaran seharusnya?a. Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisiplinerb. Pemusatan belajar dapat menjadi sempitc. Pemusatan belajar menyebalkand. Pemusatan belajar menyenangkane. Pemusatan belajar membosankan
SALAHULANGI
![Page 13: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/13.jpg)
3. Belajar merupakan ?a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng sajac) Aktivitas yang menyebalkand) Aktivitas tanpa pengalamane) Aktivitas membosankan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 14: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/14.jpg)
3. Belajar merupakan ?a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng sajac) Aktivitas yang menyebalkand) Aktivitas tanpa pengalaman
BENAR SELANJUTNYA
![Page 15: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/15.jpg)
3. Belajar merupakan ?a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng sajac) Aktivitas yang menyebalkand) Aktivitas tanpa pengalaman
SALAH ULANGI
![Page 16: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/16.jpg)
3. Belajar merupakan ?a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng sajac) Aktivitas yang menyebalkand) Aktivitas tanpa pengalaman
SALAH ULANGI
![Page 17: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/17.jpg)
3. Belajar merupakan ?a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng sajac) Aktivitas yang menyebalkand) Aktivitas tanpa pengalaman
SALAH ULANGI
![Page 18: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/18.jpg)
3. Belajar merupakan ?a) aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman
b) Aktivitas iseng- iseng sajac) Aktivitas yang menyebalkand) Aktivitas tanpa pengalaman
SALAH ULANGI
![Page 19: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/19.jpg)
4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 20: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/20.jpg)
4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
BENAR SELANJUTNYA
![Page 21: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/21.jpg)
4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
SALAH ULANGI
![Page 22: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/22.jpg)
4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
SALAH ULANGI
![Page 23: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/23.jpg)
4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
SALAH ULANGI
![Page 24: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/24.jpg)
4. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
SALAH ULANGI
![Page 25: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/25.jpg)
5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di dalamnya terdapat proses, Kecuali ?a. Mengajarb. Membimbingc. Mendidikd. Melatihe. Semuanya Benar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 26: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/26.jpg)
5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di dalamnya terdapat proses, Kecuali ?a. Mengajarb. Membimbingc. Mendidikd. Melatihe. Semuanya Benar
BENAR SELANJUTNYA
![Page 27: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/27.jpg)
5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di dalamnya terdapat proses, Kecuali ?a. Mengajarb. Membimbingc. Mendidikd. Melatihe. Semuanya Benar
SALAH ULANGI
![Page 28: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/28.jpg)
5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di dalamnya terdapat proses, Kecuali ?a. Mengajarb. Membimbingc. Mendidikd. Melatihe. Semuanya Benar
SALAH ULANGI
![Page 29: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/29.jpg)
5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di dalamnya terdapat proses, Kecuali ?a. Mengajarb. Membimbingc. Mendidikd. Melatihe. Semuanya Benar
SALAH ULANGI
![Page 30: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/30.jpg)
5. kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di dalamnya terdapat proses, Kecuali ?a. Mengajarb. Membimbingc. Mendidikd. Melatihe. Semuanya Benar
SALAH ULANGI
![Page 31: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/31.jpg)
6. Pembelajaran adalah ?a. Penelitianb. Pengembanganc. proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataane. Pendidikan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 32: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/32.jpg)
6. Pembelajaran adalah ?a. Penelitianb. Pengembanganc. proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataane. Pendidikan
BENAR SELANJUTNYA
![Page 33: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/33.jpg)
6. Pembelajaran adalah ?a. Penelitianb. Pengembanganc. proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataane. Pendidikan
SALAHULANGI
![Page 34: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/34.jpg)
6. Pembelajaran adalah ?a. Penelitianb. Pengembanganc. proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataane. Pendidikan
SALAH ULANGI
![Page 35: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/35.jpg)
6. Pembelajaran adalah ?a. Penelitianb. Pengembanganc. proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataane. Pendidikan
SALAH ULANGI
![Page 36: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/36.jpg)
6. Pembelajaran adalah ?a. Penelitianb. Pengembanganc. proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
d. Penataane. Pendidikan
SALAH ULANGI
![Page 37: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/37.jpg)
7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah untuk mempersiapkan individu-individu untuk, kecuali:
a. Self – preservation b. Securing the necessitiesc. Rearing a familyd. bermaine.
Maintaining proper social and political relationship
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 38: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/38.jpg)
7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah untuk mempersiapkan individu-individu untuk, kecuali:
a. Self – preservation b. Securing the necessitiesc. Rearing a familyd. bermaine. Maintaining proper social and political
relationship
BENAR SELANJUTNYA
![Page 39: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/39.jpg)
7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah untuk mempersiapkan individu-individu untuk, kecuali:
a. Self – preservation b. Securing the necessitiesc. Rearing a familyd. bermaine. Maintaining proper social and political
relationship
ULANGI
SALAH
![Page 40: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/40.jpg)
7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah untuk mempersiapkan individu-individu untuk, kecuali:
a. Self – preservation b. Securing the necessitiesc. Rearing a familyd. bermaine. Maintaining proper social and political
relationship
ULANGI
SALAH
![Page 41: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/41.jpg)
7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah untuk mempersiapkan individu-individu untuk, kecuali:
a. Self – preservation b. Securing the necessitiesc. Rearing a familyd. bermaine. Maintaining proper social and political
relationship
ULANGI
SALAH
![Page 42: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/42.jpg)
7. Spencer menyatakan bahwa tujuan pendidikan ialah untuk mempersiapkan individu-individu untuk, kecuali:
a. Self – preservation b. Securing the necessitiesc. Rearing a familyd. bermaine. Maintaining proper social and political
relationship
ULANGI
SALAH
![Page 43: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/43.jpg)
8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuanb. Pengertianc. Permainand. Sikape. kebiasaan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 44: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/44.jpg)
8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuanb. Pengertianc. Permainand. Sikape. kebiasaan
BENARSELANJUTNYA
![Page 45: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/45.jpg)
8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuanb. Pengertianc. Permainand. Sikape. kebiasaan
SALAH ULANGI
![Page 46: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/46.jpg)
8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuanb. Pengertianc. Permainand. Sikape. kebiasaan
SALAH ULANGI
![Page 47: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/47.jpg)
8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuanb. Pengertianc. Permainand. Sikape. kebiasaan
SALAH ULANGI
![Page 48: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/48.jpg)
8. Yang menjadi tujuan ini ialah hasil belajar yang diinginkan oleh guru. Dalam hal ini meliputi perkembangan aspek-aspek tingkah laku yang diharapkan terjadi pada diri siswanya, seperti, Kecuali:
a. Pengetahuanb. Pengertianc. Permainand. Sikape. kebiasaan
SALAH ULANGI
![Page 49: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/49.jpg)
9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber yaitu, Kecuali:
a. Fisiologib. Matematikac. Psikologid. Sosiologie. psikiatri
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 50: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/50.jpg)
9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber yaitu, Kecuali:
a. Fisiologib. Matematikac. Psikologid. Sosiologie. psikiatri
BENAR SELANJUTNYA
![Page 51: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/51.jpg)
9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber yaitu, Kecuali:
a. Fisiologib. Matematikac. Psikologid. Sosiologie. psikiatri
SALAH ULANGI
![Page 52: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/52.jpg)
9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber yaitu, Kecuali:
a. Fisiologib. Matematikac. Psikologid. Sosiologie. psikiatri
SALAHULANGI
![Page 53: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/53.jpg)
9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber yaitu, Kecuali:
a. Fisiologib. Matematikac. Psikologid. Sosiologie. psikiatri
SALAHULANGI
![Page 54: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/54.jpg)
9. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan murid, guru dapat mencari bahan-bahan bersumber yaitu, Kecuali:
a. Fisiologib. Matematikac. Psikologid. Sosiologie. psikiatri
SALAH ULANGI
![Page 55: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/55.jpg)
10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badanb. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 56: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/56.jpg)
10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.b. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
BENARSELANJUTNYA
![Page 57: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/57.jpg)
10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.b. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
SALAH ULANGI
![Page 58: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/58.jpg)
10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.b. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
SALAH ULANGI
![Page 59: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/59.jpg)
10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.b. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
SALAH ULANGI
![Page 60: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/60.jpg)
10. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badan.b. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
SALAH ULANGI
![Page 61: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/61.jpg)
11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkunganb. Makan dan minumc. Pakaiand. Sekolahe. santai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 62: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/62.jpg)
11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkunganb. Makan dan minumc. Pakaiand. Sekolahe. santai
BENAR SELANJUTNYA
![Page 63: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/63.jpg)
11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkunganb. Makan dan minumc. Pakaiand. Sekolahe. santai
SALAHULANGI
![Page 64: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/64.jpg)
11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkunganb. Makan dan minumc. Pakaiand. Sekolahe. santai
SALAH
ULANGI
![Page 65: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/65.jpg)
11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkunganb. Makan dan minumc. Pakaiand. Sekolahe. santai
SALAH
ULANGI
![Page 66: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/66.jpg)
11. Pertumbuhan organisme ini bersumber dari?
a. bakat dan pengaruh lingkunganb. Makan dan minumc. Pakaiand. Sekolahe. santai
SALAH
ULANGI
![Page 67: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/67.jpg)
12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus dicapai dalam proses perkembangan perorangan sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan yaitu, kecuali?
a. Mentalb. Fisikc. Sosiald. Emosionale. Kecerdasan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 68: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/68.jpg)
12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus dicapai dalam proses perkembangan perorangan sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan yaitu, kecuali?
a. Mentalb. Fisikc. Sosiald. Emosionale. Kecerdasan
BENARSELANJUTNYA
![Page 69: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/69.jpg)
12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus dicapai dalam proses perkembangan perorangan sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan yaitu, kecuali?
a. Mentalb. Fisikc. Sosiald. Emosionale. Kecerdasan
SALAHULANGI
![Page 70: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/70.jpg)
12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus dicapai dalam proses perkembangan perorangan sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan yaitu, kecuali?
a. Mentalb. Fisikc. Sosiald. Emosionale. Kecerdasan
SALAHULANGI
![Page 71: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/71.jpg)
12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus dicapai dalam proses perkembangan perorangan sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan yaitu, kecuali?
a. Mentalb. Fisikc. Sosiald. Emosionale. Kecerdasan
SALAHULANGI
![Page 72: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/72.jpg)
12. Kematangan adalah tingkat atau keadaan yang harus dicapai dalam proses perkembangan perorangan sebelum ia dapat melakukan sebagaimana mestinya pada bermacam-macam tingkat pertumbuhan yaitu, kecuali?
a. Mentalb. Fisikc. Sosiald. Emosionale. Kecerdasan
SALAHULANGI
![Page 73: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/73.jpg)
13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 74: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/74.jpg)
13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
BENAR SELANJUTNYA
![Page 75: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/75.jpg)
13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
SALAH ULANGI
![Page 76: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/76.jpg)
13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
SALAH ULANGI
![Page 77: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/77.jpg)
13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
SALAH ULANGI
![Page 78: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/78.jpg)
13. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
SALAH ULANGI
![Page 79: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/79.jpg)
14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan nasional, baik individu maupun masyarakat kecil sampai dengan kelompok social yang terbesar termasuk:
a.Semutb. Kelincic. Kudad. Sekolahe. rusa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 80: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/80.jpg)
14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan nasional, baik individu maupun masyarakat kecil sampai dengan kelompok social yang terbesar termasuk:
a.Semutb. Kelincic. Kudad. Sekolahe. rusa
BENAR SELANJUTNYA
![Page 81: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/81.jpg)
14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan nasional, baik individu maupun masyarakat kecil sampai dengan kelompok social yang terbesar termasuk:
a.Semutb. Kelincic. Kudad. Sekolahe. rusa
SALAHULANGI
![Page 82: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/82.jpg)
14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan nasional, baik individu maupun masyarakat kecil sampai dengan kelompok social yang terbesar termasuk:
a.Semutb. Kelincic. Kudad. Sekolahe. rusa
SALAH ULANGI
![Page 83: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/83.jpg)
14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan nasional, baik individu maupun masyarakat kecil sampai dengan kelompok social yang terbesar termasuk:
a.Semutb. Kelincic. Kudad. Sekolahe. rusa
SALAHULANGI
![Page 84: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/84.jpg)
14. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa yang mendasari semua sendi-sendi hidup dan kehidupan nasional, baik individu maupun masyarakat kecil sampai dengan kelompok social yang terbesar termasuk:
a.Semutb. Kelincic. Kudad. Sekolahe. rusa
SALAHULANGI
![Page 85: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/85.jpg)
15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 86: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/86.jpg)
15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
BENAR SELANJUTNYA
![Page 87: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/87.jpg)
15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
SALAH ULANGI
![Page 88: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/88.jpg)
15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
SALAH ULANGI
![Page 89: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/89.jpg)
15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
SALAH ULANGI
![Page 90: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/90.jpg)
15. Ilmu pembelajaran menaruh perhatian pada upaya untuk ?a. Mencoba- coba sajab. Menambah pengetahuanc. meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses pembelajarand. Memperbaiki proses pencobaane. menata
SALAH ULANGI
![Page 91: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/91.jpg)
16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badanb. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 92: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/92.jpg)
16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badanb. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
BENAR SELANJUTNYA
![Page 93: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/93.jpg)
16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badanb. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
SALAH ULANGI
![Page 94: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/94.jpg)
16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badanb. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
SALAH ULANGI
![Page 95: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/95.jpg)
16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badanb. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
SALAH ULANGI
![Page 96: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/96.jpg)
16. Pertumbuhan fisik berjalan dengan cara yang berbeda-beda, misalnya pada?
a. otak, tinggi badan dan berat badanb. Perutc. Kakid. Tangane. makanan
SALAH ULANGI
![Page 97: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/97.jpg)
17. Setiap guru profesional harus menguasai pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnyab. Makanannyac. Minumand. Pakaiane. kendaraan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 98: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/98.jpg)
17. Setiap guru profesional harus menguasai pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnyab. Makanannyac. Minumand. Pakaiane. kendaraan
BENAR SELANJUTNYA
![Page 99: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/99.jpg)
17. Setiap guru profesional harus menguasai pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnyab. Makanannyac. Minumand. Pakaiane. kendaraan
SALAH ULANGI
![Page 100: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/100.jpg)
17. Setiap guru profesional harus menguasai pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnyab. Makanannyac. Minumand. Pakaiane. kendaraan
SALAH ULANGI
![Page 101: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/101.jpg)
17. Setiap guru profesional harus menguasai pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnyab. Makanannyac. Minumand. Pakaiane. kendaraan
SALAH ULANGI
![Page 102: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/102.jpg)
17. Setiap guru profesional harus menguasai pengetahuan yang mendalam dalam ?
a. Spesialisnyab. Makanannyac. Minumand. Pakaiane. kendaraan
SALAH ULANGI
![Page 103: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/103.jpg)
18. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Kecuali:
a. Modern.b. Sweet and gentle.c. Peasing and voice.d. Intelegent.e. No smoking.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 104: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/104.jpg)
18. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Kecuali:
a. Modern.b. Sweet and gentle.c. Peasing and voice.d. Intelegent.e. No smoking.
BENARSELANJUTNYA
![Page 105: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/105.jpg)
18. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Kecuali:
a. Modern.b. Sweet and gentle.c. Peasing and voice.d. Intelegent.e. No smoking.
SALAHULANGI
![Page 106: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/106.jpg)
18. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Kecuali:
a. Modern.b. Sweet and gentle.c. Peasing and voice.d. Intelegent.e. No smoking.
SALAHULANGI
![Page 107: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/107.jpg)
18. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Kecuali:
a. Modern.b. Sweet and gentle.c. Peasing and voice.d. Intelegent.e. No smoking.
SALAHULANGI
![Page 108: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/108.jpg)
18. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Kecuali:
a. Modern.b. Sweet and gentle.c. Peasing and voice.d. Intelegent.e. No smoking.
SALAHULANGI
![Page 109: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/109.jpg)
19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 110: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/110.jpg)
19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
BENAR SELANJUTNYA
![Page 111: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/111.jpg)
19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
SALAH ULANGI
![Page 112: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/112.jpg)
19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
SALAH ULANGI
![Page 113: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/113.jpg)
19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
SALAH ULANGI
![Page 114: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/114.jpg)
19. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
SALAH ULANGI
![Page 115: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/115.jpg)
20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan berlangsung?
a. Seumur hidupb. Seumur matic. Seumur hayatd. Seumur jagunge. Seumur- umur
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 116: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/116.jpg)
20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan berlangsung?
a. Seumur hidupb. Seumur matic. Seumur hayatd. Seumur jagunge. Seumur- umur
BENARSELANJUTNYA
![Page 117: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/117.jpg)
20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan berlangsung?
a. Seumur hidupb. Seumur matic. Seumur hayatd. Seumur jagunge. Seumur- umur
SALAHULANGI
![Page 118: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/118.jpg)
20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan berlangsung?
a. Seumur hidupb. Seumur matic. Seumur hayatd. Seumur jagunge. Seumur- umur
SALAHULANGI
![Page 119: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/119.jpg)
20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan berlangsung?
a. Seumur hidupb. Seumur matic. Seumur hayatd. Seumur jagunge. Seumur- umur
SALAHULANGI
![Page 120: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/120.jpg)
20. Pada dasarnya pendidikan guru itu bukan hanya berlangsung 3 atau 5 tahun saja , melainkan berlangsung?
a. Seumur hidupb. Seumur matic. Seumur hayatd. Seumur jagunge. Seumur- umur
SALAHULANGI
![Page 121: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/121.jpg)
21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 122: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/122.jpg)
21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.BENARSELANJUTNYA
![Page 123: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/123.jpg)
21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.SALAH
ULANGI
![Page 124: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/124.jpg)
21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.SALAH
ULANGI
![Page 125: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/125.jpg)
21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.SALAH
ULANGI
![Page 126: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/126.jpg)
21. Pandangan modern seperti yang di kemukakan oleh Adams & Dickey bahwa peran guru sesungguhnya sangat luas, meliputi, Kecuali?
a. Guru sebagai pengajar ( teacher as instructor ).
b. Guru sebagai pembimbing ( teacher as counsellor ).
c. Guru sebagai ilmuan ( teacher as scientist ).d. Guru sebagai pribadi ( teacher as person ).e. Guru sebagai pemarah, cepat ngambek dan
pendendam.SALAH
ULANGI
![Page 127: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/127.jpg)
22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan mencintai.c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan diri.e. Kebutuhan memarahi seseorang
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 128: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/128.jpg)
22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan
mencintai.c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan
diri.e. Kebutuhan memarahi seseorangBENAR
SELANJUTNYA
![Page 129: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/129.jpg)
22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan
mencintai.c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan
diri.e. Kebutuhan memarahi seseorangSALAH
ULANGI
![Page 130: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/130.jpg)
22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan
mencintai.c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan
diri.e. Kebutuhan memarahi seseorangSALAH
ULANGI
![Page 131: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/131.jpg)
22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan
mencintai.c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan
diri.e. Kebutuhan memarahi seseorangSALAH
ULANGI
![Page 132: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/132.jpg)
22. Maslow ,menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan psikologis akan timbul setelah kebutuhan-kebutuhan psikologis terpenuhi. Ia mengadakan klasifikasi kebutuhan dasar sebagai berikut, Kecuali?
a. Kebutuhan-kebutuhan akan keselamatan.b. Kebutuhan-kebutuhan memiliki dan
mencintai.c. Kebutuhan-kebutuhan akan penghargaan.d. Kebutuhan-kebutuhan akan menonjolkan
diri.e. Kebutuhan memarahi seseorangSALAH
ULANGI
![Page 133: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/133.jpg)
23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-murid terhadappendidikan sekolah dengan menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11 kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan dan
kemanusiaan.c. Kemampuan sosial.d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.e. Menangis
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 134: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/134.jpg)
23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-murid terhadappendidikan sekolah dengan menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11 kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan
dan kemanusiaan.c. Kemampuan sosial.d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.e. Menangis
BENAR SELANJUTNYA
![Page 135: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/135.jpg)
23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-murid terhadappendidikan sekolah dengan menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11 kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan
dan kemanusiaan.c. Kemampuan sosial.d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.e. Menangis
SALAH ULANGI
![Page 136: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/136.jpg)
23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-murid terhadappendidikan sekolah dengan menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11 kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan
dan kemanusiaan.c. Kemampuan sosial.d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.e. Menangis
SALAH ULANGI
![Page 137: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/137.jpg)
23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-murid terhadappendidikan sekolah dengan menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11 kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan
dan kemanusiaan.c. Kemampuan sosial.d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.e. Menangis
SALAH ULANGI
![Page 138: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/138.jpg)
23. Romine telah mengadakan penelitian terhadap sejumlah buku catatan mengenai harapan murid-murid terhadappendidikan sekolah dengan menggunakan ceklis.hasilnyaialah dia menemukan 11 kelompok kebutuhan yakni, Kecuali?
a. Belajar dan sukses di sekolah.b. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan
dan kemanusiaan.c. Kemampuan sosial.d. Hubungan antara laki-laki dan perempuan.e. Menangis
SALAH ULANGI
![Page 139: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/139.jpg)
24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 140: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/140.jpg)
24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
BENARSELANJUTNYA
![Page 141: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/141.jpg)
24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
SALAH ULANGI
![Page 142: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/142.jpg)
24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
SALAH ULANGI
![Page 143: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/143.jpg)
24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
SALAH ULANGI
![Page 144: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/144.jpg)
24. Seorang guru tidak boleh memiliki, Kecuali?
a. mental yang terganggub. guru tidak boleh pemarahc. Pemalud. Penakute. pemakan
SALAH ULANGI
![Page 145: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/145.jpg)
25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 146: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/146.jpg)
25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
BENAR SELANJUTNYA
![Page 147: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/147.jpg)
25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
SALAH ULANGI
![Page 148: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/148.jpg)
25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
SALAH ULANGI
![Page 149: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/149.jpg)
25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
SALAH ULANGI
![Page 150: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/150.jpg)
25. Di antara prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan yang penting ialah sebagai berikut. Kecuali?
a. Tiap komponen masing-masing memiliki keunikannya sendiri.
b. Belajar menunjukan adanya perubahan kelakuan dan sikap
c. Kesiapan untuk sesuatau tugas belajar ditentukan oleh pertumbuhan siswa secara keseluruhan
d. Individu berbuat sebagi suatu keseluruhane. Makan bersama
SALAH ULANGI
![Page 151: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/151.jpg)
26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentub. para penontonc. para pemirsad. para penduduke. para pemimpin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 152: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/152.jpg)
26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentub. para penontonc. para pemirsad. para penduduke. para pemimpin
BENARSELANJUTNYA
![Page 153: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/153.jpg)
26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentub. para penontonc. para pemirsad. para penduduke. para pemimpin
SALAHULANGI
![Page 154: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/154.jpg)
26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentub. para penontonc. para pemirsad. para penduduke. para pemimpin
SALAHULANGI
![Page 155: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/155.jpg)
26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentub. para penontonc. para pemirsad. para penduduke. para pemimpin
SALAHULANGI
![Page 156: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/156.jpg)
26. Tes tertulis, baik yang dibuat oleh guru maupun tes yang telah disusun oleh ?
a. para ahli atau lembaga tertentub. para penontonc. para pemirsad. para penduduke. para pemimpin
SALAHULANGI
![Page 157: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/157.jpg)
27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minatb. Keinginanc. Mimpid. Sikape. pendapatnya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 158: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/158.jpg)
27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minatb. Keinginanc. Mimpid. Sikape. pendapatnya
BENARSELANJUTNYA
![Page 159: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/159.jpg)
27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minatb. Keinginanc. Mimpid. Sikape. pendapatnya
SALAHULANGI
![Page 160: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/160.jpg)
27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minatb. Keinginanc. Mimpid. Sikape. pendapatnya
SALAHULANGI
![Page 161: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/161.jpg)
27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minatb. Keinginanc. Mimpid. Sikape. pendapatnya
SALAHULANGI
![Page 162: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/162.jpg)
27. Dengan tekhnik ini akan menyebabkan murid-murid mengekspresikan atau memproyeksikan, Kecuali?
a. Minatb. Keinginanc. Mimpid. Sikape. pendapatnya
SALAHULANGI
![Page 163: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/163.jpg)
28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.c. Memiliki kepribadian yang menarik dan
terintegrasi.d. Memiliki mental yang sehat.e. Memakan 4 sehat 5 sempurna.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 164: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/164.jpg)
28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.c. Memiliki kepribadian yang menarik dan
terintegrasi.d. Memiliki mental yang sehat.e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
BENAR SELANJUTNYA
![Page 165: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/165.jpg)
28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.c. Memiliki kepribadian yang menarik dan
terintegrasi.d. Memiliki mental yang sehat.e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
SALAH ULANGI
![Page 166: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/166.jpg)
28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.c. Memiliki kepribadian yang menarik dan
terintegrasi.d. Memiliki mental yang sehat.e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
SALAH ULANGI
![Page 167: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/167.jpg)
28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.c. Memiliki kepribadian yang menarik dan
terintegrasi.d. Memiliki mental yang sehat.e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
SALAH ULANGI
![Page 168: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/168.jpg)
28. Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan professional maka untuk menjadi guru harus pula memenuhi persyaratan yang berat. Beberapa diantaranya ialah, Kecuali?
a. Harus memiliki bakat sebagai guru.b. Harus memiliki keahlian sebagai guru.c. Memiliki kepribadian yang menarik dan
terintegrasi.d. Memiliki mental yang sehat.e.Memakan 4 sehat 5 sempurna.
SALAH ULANGI
![Page 169: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/169.jpg)
29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasib. Makan Nasic. Makan Buahd. Makan yang bergizie. Makan Daging
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 170: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/170.jpg)
29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasib. Makan Nasic. Makan Buahd. Makan yang bergizie. Makan Daging
BENAR SELANJUTNYA
![Page 171: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/171.jpg)
29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasib. Makan Nasic. Makan Buahd. Makan yang bergizie. Makan Daging
SALAH ULANGI
![Page 172: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/172.jpg)
29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasib. Makan Nasic. Makan Buahd. Makan yang bergizie. Makan Daging
SALAH ULANGI
![Page 173: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/173.jpg)
29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasib. Makan Nasic. Makan Buahd. Makan yang bergizie. Makan Daging
SALAH ULANGI
![Page 174: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/174.jpg)
29. Karena tuntutan tugasnya maka setiap guru harus memiliki ?
a. kepribadian yang baik dan terintegerasib. Makan Nasic. Makan Buahd. Makan yang bergizie. Makan Daging
SALAH ULANGI
![Page 175: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/175.jpg)
30. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Kecuali?
a. Stick to the subject.b. Modern.c. Sweet and gentle.d. Peasing and voice.e. Tradisional
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22 23
12
24 26
27
2825
29
30
![Page 176: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/176.jpg)
30. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.b. Modern.c. Sweet and gentle.d. Peasing and voice.e. Tradisional
BENAR SELANJUTNYA
![Page 177: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/177.jpg)
30. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.b. Modern.c. Sweet and gentle.d. Peasing and voice.e. Tradisional
SALAH ULANGI
![Page 178: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/178.jpg)
30. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.b. Modern.c. Sweet and gentle.d. Peasing and voice.e. Tradisional
SALAH ULANGI
![Page 179: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/179.jpg)
30. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.b. Modern.c. Sweet and gentle.d. Peasing and voice.e. Tradisional
SALAH ULANGI
![Page 180: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/180.jpg)
30. William Burton memberikan beberapa contoh tentang kepribadian yang terintegerasi sebagai berikut, Yaitu?
a. Stick to the subject.b. Modern.c. Sweet and gentle.d. Peasing and voice.e. Tradisional
SALAH ULANGI
![Page 181: Uts akuntansi komputer tn 3 b wiji pangesti_2012](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020921/5560d983d8b42a3c158b5853/html5/thumbnails/181.jpg)