upaya peningkatan kemampuan komunikasi siswa … filepemahaman konsep matematika melalui metode...

i

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC ) ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:

ENI NURYATI

A 410 080 004

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN



Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ENI NURYATI

A 410 080 004

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan

Dewan Penguji S-1

Pembimbing I,

Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom

Tanggal:

Pembimbing II,

Dr. Tjipto Subadi, M.Si

Tanggal:

iii

PENGESAHAN



Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ENI NURYATI

A 410 080 004

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 22 Februari 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom. ( )

2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si. ( )

3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. ( )

Surakarta, 22 Februari 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Drs. Sofyan Anif, M.Si.

NIK. 547

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak / di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 9 Januari 2012

ENI NURYATI NIM. A410080004

v

MOTTO

Dan berpasrahlah (bertawakal) kepada Allah Yang Maha Hidup (Kekal) yang tidak

mati, bertasbihlah memuji-Nya. Dan cukuplah Dia Maha Mengetahui dosa-dosa

hamba-Nya.

(Terjemahan QS. Al Furqan : 58)

Keberadaan seorang hamba yang dicintai Allah lebih tinggi derajadnya daripada

hamba yang mencintai Allah, maka yang menjadi tujuan bukanlah bagaimana engkau

mencintai Allah melainkan bagaimana agar Allah mencintaimu.

(Ibnu Qayyim Al Jauziyah)

Happiness is not just the absence of pain. It’s also the capacity to learn from your

pain.

(Robert Holden)

Tidak ada masalah yang terlalu besar untuk dihadapi, tidak ada langkah yang terlalu

panjang untuk dijalani, dan tidak ada orang yang terlalu sulit untuk dihadapi ketika

kita mampu menyikapi setiap peristiwa yang terjadi dengan hati yang jernih dan

kepala dingin.

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Terucap dan seiring doa serta syukur kepada Mu ya Allah, karya sederhana ini penulis

persembahkan kepada:

Ibu dan Bapak tersayang yang senantiasa memberikan kasih sayang yang tiada henti

dan dengan kesabarannya memberikan dukungan serta untaian doa yang selalu

mengiringi langkahku

Lucky, adikku tersayang yang telah mewarnai kehidupanku dengan keceriaan, canda

dan tawanya

Keluarga besarku, terimakasih atas doa, semangat dan segala bentuk bantuannya

selama ini

Seseorang yang special untukku (Hesa), terimakasih untuk setiap untaian doa dan

dukungannya yang membuatku selalu semangat

Keluarga kecilku Jelita (Ana, Arin, Iffa, Ida, Neka, Ninda, Ayank, Ragil, Endang,

Ayu dan semua alumni kost) terimakasih untuk segala bantuan dan kebersamaannya

selama ini

Sahabat-Sahabat terbaikku (Desti, Ike, Hanik, Endah, Okta, Citra) yang selalu

memberikan dukungan, semangat, keceriaan serta persahabatan yang indah. (Special

untuk Hanik teman seperjuagan skripsi, tetap semangat)

Teman-teman matematika angkatan 2008, khususnya kelas A terimakasih untuk

dukungan dan kekompakannya

Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena

dapat menyelesaikan dengan baik skripsi yang berjudul “UPAYA

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN

PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC ) PTK

Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan.

Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi

sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan

Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan,

dan dorongan penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku pembimbing I yang telah sabar

memberi petunjuk, membimbing, memberikan masukan dan mengarahkan

penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar memberi

petunjuk dan meluangkan waktu, pikiran serta tenaga untuk membimbing

penulis sampai terselesainya skripsi ini.

5. Drs. Budi Eko Cahyono, M.Pd. selaku Kepala SMP N 1 Kwadungan, Ngawi

yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.

6. M. Wisnu Wijangkoro, S.Pd., selaku guru matematika kelas VII B SMP

Negeri 1 Kwadungan, yang telah membantu kelancaran penelitian.

7. Siswa/i Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan yang sudah dengan ikhlas

bersedia menjadi subjek penelitian.

8. Ibu, Bapak, Lucky yang telah memberikan dukungan material maupun

spiritual serta ketulusan doa yang selalu menyertai penulis.

9. Seluruh dosen Program Studi Matematika dan segenap karyawan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

10. Sahabat-sahabatku, yang telah memberikan bantuan, dukungan, dan

semangatnya dalam penyusunan skripsi ini.

ix

11. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu

kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.

Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan

saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca. Akhirnya

penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan

bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 9 Januari 2012

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................. x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi

ABSTRAK .................................................................................................. .. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Pembatasan Masalah .................................................................... 5

C. Perumusan Masalah ..................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6

1. Manfaat Teoritis ..................................................................... 6

2. Manfaat Praktis ...................................................................... 6

xi

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka ............................................................................. 8

B. Kajian Teori ................................................................................. 10

1. Hakekat Matematika .............................................................. 10

2. Pembelajaran Matematika ...................................................... 12

a. Pembelajaran .................................................................... 12

b. Pembelajaran Matematika ................................................ 13

3. Kemampuan Komunikasi ....................................................... 14

4. Pemahaman Konsep Matematika ............................................ 16

5. Metode Cooperative Integrated Reading and Composition

(CIRC) ................................................................................... 18

6. Materi Perbandingan .............................................................. 19

C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 31

D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan penelitian .................................................................. 35

B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 36

1. Tempat Penelitian .................................................................. 36

2. Waktu Penelitian .................................................................... 36

C. Subjek Penelitian ......................................................................... 37

D. Rancangan Penelitian ................................................................... 37

1. Perencanaan ........................................................................... 39

2. Pelaksanaan dan Pengamatan ................................................. 40

xii

3. Refleksi .................................................................................. 41

E. Metode Pengumpulan data ........................................................... 41

1. Metode Pokok ........................................................................ 42

2. Metode Bantu ........................................................................ 43

F. Instrument Penelitian ................................................................... 43

1. Pengembangan Instrument ..................................................... 43

2. Validitas Isi Instrument .......................................................... 45

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 45

H. Indikator Keberhasilan ................................................................. 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Tempat Penelitian .............................................................. 47

B. Deskripsi Data ............................................................................. 49

1. Kondisi Awal ......................................................................... 49

2. Siklus I .................................................................................. 52

a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 52

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................ 52

c. Observasi ......................................................................... 54

d. Refleksi ............................................................................ 57

3. Siklus II ................................................................................. 58


b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................ 59

c. Observasi ......................................................................... 61

d. Refleksi ............................................................................ 64

xiii

4. Siklus III ................................................................................ 65


b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................. 66

c. Observasi ......................................................................... 68

d. Refleksi ............................................................................ 70

C. Pembahasan ................................................................................. 71

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................. 85

B. Implikasi ...................................................................................... 86

C. Saran ........................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Peta Variabel Penelitian ............................................................. 10

Tabel 2.2 Hubungan Jumlah Kemeja dengan Harga .................................. 27

Tabel 2.3 Hubungan Jumlah Buku dengan Harga ...................................... 28

Tabel 2.4 Hubungan Jumlah Ternak dengan Jumlah Hari .......................... 29

Tabel 2.5 Hubungan Waktu dengan Kecepatan ......................................... 20

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ....................................................................... 37

Tabel 4.1 Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus I .................................... 56

Tabel 4.2 Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus II .................................... 63

Tabel 4.3 Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus III .................................. 69

Tabel 4.4 Persentase Kemampuan Komunikasi Siswa ............................... 73

Tabel 4.5 Persentase Pemahaman Konsep Matematika .............................. 75

Tabel 4.6 Nilai Rata-rata Hasil Evaluasi .................................................... 77

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................................. 33

Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi .............................................................. 38

Gambar 4.1 Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa ............................ 74

Gambar 4.2 Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika ........................... 76

Gambar 4.3 Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Evaluasi ................................ 77

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ................................................................. 91

Lampiran 2 Daftar Kelompok Siswa .......................................................... 92

Lampiran 3 Dialog Awal ............................................................................ 93

Lampiran 4 Pedoman Observasi ................................................................. 95

Lampiran 5 Catatan Lapangan .................................................................... 111

Lampiran 6 Catatan Kegiatan Belajar Siswa ............................................... 115

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................ 118

Lampiran 8 Soal dan Kunci Jawaban Post Tes ............................................ 147

Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa ................................................................... 152

Lampiran 10 Tanggapan Guru ...................................................................... 153

Lampiran 11 Makalah Materi ...................................................................... 156

Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 174

Lampiran 13 Surat Ijin Riset ........................................................................ 181

Lampiran 14 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset .................................... 182

Lampiran 15 Jadwal Bimbingan Dosen ........................................................ 183

xvii

ABSTRAK



Eni Nuryati, A410080004, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,

90 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Compotition ( CIRC ). Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan yang berjumlah 26 siswa, dan subjek pemberi tindakan adalah guru matematika kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan model alur, yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran, dilaksanakan selama proses pembelajaran dan dikembangkan selama proses refleksi sampai proses penyusunan laporan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematika, hal ini dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator kemampuan komunikasi, yaitu: (1) kemampuan siswa dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya meningkat dari 19,2% menjadi 75%, (2) kemampuan siswa dalam menanyakan hal yang belum mereka pahami meningkat dari 0% menjadi 37,5%, dan (3) kemampuan siswa dalam memberikan alasan rasional terhadap suatu pernyataan meningkat dari 7,7% menjadi 66,7% dan dari peningkatan indikator-indikator pemahaman konsep matematika, yaitu: (1) kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan soal dengan tepat meningkat dari 15,4% menjadi 66,7%, (2) kemampuan siswa dalam mengaplikasikan konsep dari 15,4% menjadi 66,7%, dan (3) kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan dari 3,8% menjadi 54,2% . Dari hasil penelitan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Cooperative Integrated Reading and Compotition ( CIRC ) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan.

Kata kunci: CIRC, kemampuan komunikasi, pemahaman konsep matematika

upaya peningkatan kemampuan komunikasi siswa … filepemahaman konsep matematika melalui metode...

Documents