i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR KONSEP LISTRIK MELALUI

PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI SISWA KELAS VI SD NEGERI

SURODADI GRINGSING KABUPATEN BATANG SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

SUGENO

262010794

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

S A L A T I G A

2012

ii

ABSTRAK

Sugeno. 2012. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Konsep Listrik Melalui Penggunaan

Metode Demonstrasi Siswa Kelas VI SD Negeri Surodadi Gringsing Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan. Program Studi S1 PGSD-FKIP-Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed.

Kata Kunci : Hasil belajar, metode demonstrasi, IPA

Latar belakang masalah dalam penelitian adalah bahwa, dalam proses kegiatan

belajar mengajar IPA- pada siswa kelas VI di SD Negeri Surodadi, ketika terdapat berbagai permasalahan dalam pembelajaran IPA. Permasalahan-permasalahan tersebut yaitu hanya 33% jumlah siswa yang mendapatkan nilai ≥ 75. Sedangkan 67% siswa mendapat nilai < 75 atau yang belum tuntas. KKM mata pelajaran IPA SD Negeri Surodadi telah ditetapkan 75. Jika permasalahan tersebut tidak segera diatasi, maka akan berpengaruh terhadap prestasi siswa selanjutnya.

Permasalahan yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah apakah upaya

penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar konsep listrik siswa kelas VI SD Negeri Surodadi Gringsing kabupaten Batang semester 2 tahun pelajaran 2011/2012.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK).. PTK ini terdiri dari

dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas tahapan perencanaan tindakan (planning), pelaksanaan tindakan (acting) dan pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk hasil belajar dan lembar observasi untuk implementasi RPP atau tindakan yang diberikan. Teknik analisis data menggunakan teknik statistic sederhana.

Hasil penelitian membuktikan bahwa upaya penggunaan metode demonstrasi

terbukti dapat meningkatkan hasil belajar konsep listrik. Hal ini ditunjukkan oleh kenaikan perbandingan antar siklus. Siklus 1 dapat diketahui ketuntasan klasikal hasil belajar siswa adalah 62%, sedangkan pada siklus kedua 92% dengan rata-rata nilai pra siklus 65,63 kemudian siklus 1 adalah 76,25; kemudian siklus 2 yakni 81.25. Peningkatan sangat signifikan dibandingkan antara siklus 1dan siklus 2.

Saran yang diberikan adalah bahwa hendaknya guru merancang dan menerapkan

pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA materi kelistrikan siswa kelas VI. Di samping itu, hasil penelitian ini dapat dijadikan pertimbangan untuk penelitian lebih lanjut.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Saya mendengar saya lupa, saya melihat saya ingat, saya melakukan dan

saya mengerti” (Confusius)

Sebaik-baik ilmu adalah yang senantiasa diajarkan dan diamalkan

Persembahan

Dengan segenap rasa syukur, skripsi ini kepresembahkan untuk:

Istri dan Keluarga tercinta. Terima kasih atas motivasi dan dukungannya.

Rekan rekan mahasiswa sejawat. Yang telah membantu jalannya penelitian

Siswa SD Negeri Surodadi. Teruslah berprestasi dan taklukan dunia dengan

prestasimu

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan berkah dan

Rahmat Nya, sehingga skripsi yang berjudul. “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Konsep

Listrik Melalui Penggunaan Metode Demonstrasi Siswa Kelas VI SD Negeri Surodadi

Gringsing Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012” dapat diselesaikan

dengan baik.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil

belajar konsep listrik yang diupayakan melalui penggunaan metode demonstrasi siswa

kelas VI SD Negeri Surodadi Gringsing Kabupaten Batang semester 2 tahun pelajaran

2011/2012.

Selama melaksanakan penelitian dan menyusun skripsi ini, banyak sekali

bantuan yang telah diterima dan sangat berguna. Maka perkenankanlah kesempatan ini

menyampaikan ucapan banyak terima kasih kepada :

1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas

keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa Program Sarjana

Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FKIP dan kebijaksanaannya terhadap Program tersebut.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang

menunjang perkuliahan pada program S1 PGSD FKIP.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen

Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD FKIP.

4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd. M.Si., wali studi yang telah membantu dan memberi

motivasi untuk dapat menyelesaikan studi PSKGJ S1 PGSD FKIP UKSW

5. Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed., pembimbing skripsi yang telah membimbing dan

mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd. M.Si., penguji skripsi yang telah menilai,

mengoreksi skripsi ini hingga dinyatakan layak.

7. Segenap dosen dan Staf PSKGJ Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang

senantiasa membimbing, melayani, dan memberikan motivasi kepada penulis

sehingga penulis mampu menyelesaikan studi

vii

8. Siti Suhandani, kepala SD Negeri Surodadi Kecamatan Gringsing Kabupaten

Batang, atas ijin yang diberikan untuk melakukan penelitian.

9. Rekan-rekan Guru SD Negeri Surodadi Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang,

atas kerjasamanya selama melakukan penelitian.

10. Rekan-rekan mahasiswa S1 PGSD UKSW atas motivasinya dan sumbangan

sarana dalam penyusunan skripsi.

Semoga segala amal kebaikan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Semoga

skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkannya.

Salatiga, Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ….................................................................................................. i

ABSTRAK...................................................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN............................................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………………………..... iv

HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN..................................................................... v

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………………….....….. xi

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………………...……. xii

BAB I PENDAHULUAN …………………………….......................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ……………………………………….… 1

1.2. Permasalahan Penelitian …………….…………………………… 1

1.3. Rumusan Masalah ..……………………………………………….. 2

1.4. Tujuan dan Manfaat Penelitian ……………………….……… 2

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 4

2.1. Kajian Teori ............................................................................... 4

2.1.1. Hakikat Pembelajaran IPA Sekolah Dasar ……………. 4

2.1.2. Hasil Belajar … …………………………………………… 6

2.1.3 Metode Demonstrasi ………… ………………………… 9

2.2 Kajian Hasil-Hasil Penelitian Yang Relevan ………………..…… 12

2.3 Kerangka Berpikir ……………………………………………… 14

2.4 Hipotesis Tindakan …………………………………………….. 15

ix

BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………………….. 16

3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ........................................................... 16

3.2. Variabel Penelitian ………………………………………………… 16

3.3. Desain dan Prosedur penelitian …………………………………. 16

3.3. Rencana Tindakan ………………………………………………… 17

3.4. Teknik Pengumpulan Data ……................................................... 22

3.5 Teknik Analisis Data ……………………………………………….. 24

3.6. Indikator Kinerja …………………………………………………….. 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……….......................................... 25

4.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus (Kondisi Awal) ………............................... 25

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ………............................................... 27

4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ………............................................... 33

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ………................................................... 40

BAB V PENUTUP ………………………...................................................................... 43

5.1 Simpulan ………..................................................................................... 43

5.2 Saran. ……….......................................................................................... 43

DAFTAR PUSTAKA ……….................................................................................................…… 44

LAMPIRAN ………………………………………………………………………………………….….. 45

x

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Instrumen Pengamatan Siswa………………………………………………………………22

3.2 Instrumen Pengamatan Guru………………………………………………………………..23

3.3 Instrumen Refleksi ………………………………………………………………………….. 24

4.1 Daftar Nilai Tes Siswa Pra Siklus ................................................................................. 25

4.2 Sebaran Nilai Hasil Belajar Pra Siklus .......................................................................... 26

4.3 Daftar Nilai Tes SIklus 1 ............................................................................................... 28

4.4 Sebaran Nilai Hasil Belajar Siklus 1 .............................................................................. 28

4.5 Daftar Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 1 ............................................................... 30

4.6 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 1 ............................................ 31

4.7 Pengamatan Kinerja Guru Siklus 1 ............................................................................... 32

4.8 Daftar Nilai Tes Siklus 2 ............................................................................................... 33

4.9 Sebaran Nilai Hasil Belajar Siklus 2………………………………………..……………... 35

4.10 Data Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 2………………………………….………... 36

4.11 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 2 ……………………..………37

4.12 Data Pengamatan Kinerja Guru Siklus 2…………………………………………………38

xi

DAFTAR GAMBAR

No. Gambar Halaman

2.1 Skema Berfikir Upaya Penggunaan Metode Demonstrasi untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Listrik ………………………………………… 14

3.1 Tahapan Pelaksanaan Penelitian …………………………………………………… 17

4.1 Diagram Nilai Siswa Pra Siklus ………………………………………………………. 27

4.2 Diagram Nilai Siklus 1 ………………………………………………………………… 29

4.3 Diagram Keaktifan Siswa Siklus 1 …………………………………………………… 31

4.4 Diagram Pengamatan Kinerja Guru Siklus 1 ……………………………………… 33

4.5 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 2 ………………………………………… 35

4.6 Diagram Keaktifan Siswa Siklus 2 ………………………………………………..… 37

4.7 Diagram Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus 2 ………………………………… 39

4.8 Diagram Perbandingan Hasil Kinerja Guru Siklus 1 dan Siklus 2 ………………… 39

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Siklus 1

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Siklus 2

Lampiran 3 : Daftar Nilai Tes Pra Siklus

Lampiran 4 : Daftar Nilai Tes Siklus 1

Lampiran 5 : Daftar Nilai Tes Siklus 2

Lampiran 6 : Soal Tes Formatif Siklus 1

Lampiran 7 : Dokumentasi Kegiatan Penelitian Siklus 1

Lampiran 8 : Dokumentasi Kegiatan Penelitian Siklus 2

Lampiran 9 : Surat Ijin Penelitian

Lampiran 10 : Surat Keterangan