i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA

KELAS V SDN KECIS KECAMATAN SELOMERTO

KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

Kriswindarti

292014703

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

iii

iv

ABSTRAK

Kriswindarti. 2016. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas V SDN Kecis Kecamatan

Selomerto Kabupaten Wonosobo PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga. Pembimbing: Sunardi S.Pd.M.Pd

Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Peningkatan Hasil

Belajar IPA.

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi

dan hasil belajar IPA pada siswa, karena siswa tidak paham dengan materi

pelajaran yang diajarkan, siswa takut bertanya pada guru dan siswa merasa bosan

dengan guru yang terus berceramah. Selain itu guru belum pernah mencoba model

pembelajaran lain selain model pembelajaran konvensional, sehingga peneliti

merumuskan masalah “Apakah dengan penggunaan model pembelajaran

kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas V SD Negeri

Kecis Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo?”. Berdasarkan permasalahan

dan rumusan masalah yang ada maka peneliti mempunyai tujuan yang akan

dicapai yaitumeningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Kecis

semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Kecamatan Selomerto Kabupaten

Wonosobo.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang

dilakukan melalui dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD

Negeri Kecis Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo yang terdiri dari 16

siswa.Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan pengambilan

observasi, dokumentasi,wawancara, dan tes tertulis. Instrumen yang digunakan

adalah tes hasil belajar. Teknik analisis yang digunakan menggunakan deskriptif

komparatif yaitu membandingkan nilai pra-siklus dan pos-tes siklus 1 dan siklus 2

serta antar siklus maupun dengan indikator kinerja.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian dengan penerapan model

pembelajaran kooperatif tipe jigsawadalah terjadi peningkatan pemahaman yang

ditandai dengan ketuntasan hasil belajar. Peningkatan hasil belajar siswa tersebut

terjadi secara bertahap, dimana pada kondisi awal terdapat 9 siswa (56,2%) yang

telah tuntas, pada Siklus I melalui ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 13

siswa (81,3%) yang tuntas, dan pada Siklus II ketuntasan belajar siswa menjadi

meningkat 16 siswa (100%).

v

vi

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Dan apa saja yang kamu minta dalam doa dengan penuh kepercayaan, kamu akan

menerimanya (Mat 21:22)

Segala perkara dapat ku tanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku (Filipi 4:13)

Don’t give up and do the best for your life. Kita tak pernah mendapatkan apa yang kita

perlukan, tapi kita akan dapatkan apa yang kita butuhkan (Umusavia‘shasha)

You’ll never be brave if you don’t get hurt, you’ll never learn if you don’t make mistake, you’’never be succesful if you don’t encounter Failure (Roselina Sekar Mira)

PERSEMBAHAN

1. TuhanYesus yang selalu menopang dan member kesehatan sehigga penulis

dapat menyelesaikan skripsi.

2. Orang tuaku tercinta beserta keluarga besar yang tak henti-hentinya

memberikan semangat dan dorongannya.

3. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 2014.

4. Kepala sekolah dan guru SD Negeri Kecis Kecamatan Selomerto Kabupaten

Wonosobo yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya

penelitian ini.

5. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus atas berkat dan

penyertaanNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini

yang berjudul Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas V SDN Kecis Kecamatan Selomerto

Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Ajaran 2014/2015.

Penulis menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari berbagai

pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada penulis. Pada

kesempatan kali ini, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terimakasih

kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung yang telah

membantu penyusunan skripsi ini, yaitu kepada :

1. Tuhan Yesus yang selalu memberi pengharapan kepada penulis setiap kali

menghadapi permasalahan dalam penyusunan skripsi.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga.

4. Sunardi S.Pd.M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan dan pengarahan

sampai skripsi ini selesai.

5. Adi Winanto,S.Pd., M.Pd., sebagai walistudi, terimakasih untuk

motivasinya..

6. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan PGSD FKIP-UKSW yang telah

memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada penulis.

7. Kepala Sekolah SDN Kecis, Kecamatan Selomerto, Kabupaten Wonosobo

yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis.

8. Seluruh siswa kelas V SDN Kecis Kecamatan Selomerto Kabupaten

Wonosobo yang telah ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

9. Bapak dan Ibu, yang telah memberikan semangat dan dorongan sehingga

dapat terselesaikannya skripsi ini.

ix

10. Kakak-kakakku (Mas Pras, Mbak Anik, Mbak Tina, Mbak Yuni, Mas Kris).

Terimakasih untuk doa, motivasi dan semangatnya.

11. Keponakan dan sepupuku (Mima, Lona, Nasya, Tata, Ika, Yakub, Yoas,

Yuda, Ari, Ela, Reza). Terimakasih atas semangatnya. Aku sayang kalian.

12. Teman-teman seangkatanku (Liana, Sinta, Andre, Yani, Dewi). Terimakasih

atas dukungannya.

13. Teman-teman kos ku (Sahidah, Mira, Ida, Lian, Vita, Suti, Ari, Devi,

Madiyah, Flo). Terimakasih atas motivasi dan dukungannya.

14. Teman-temanku di rumah (Victor, Septian, Kukuh, Ayub, Dedi, Heri, Yuli,

Deni). Terimakasih atas semangat dan dukungannya.

15. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebut satu per satu yang turut dalam

terselesainya skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini terdapat banyak

kekurangan dan masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu saran dan kritik yang

bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan proposal skripsi

ini.

Salatiga, 15 Desember 2015

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

ABSTRAK ...................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iii

LEMBARPENGESAHAN ............................................................................ iv

MOTTO DAN HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL........................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR..................................................................................... . xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang ............................................................................ 1

1.2. Identifikasi Masalah Usulan Penyelesaiannya........................... . 5

1.3. Perumusan Masalah ...................................................................... 6

1.4. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7

1.5.Manfaat Penelitian ......................................................................... 7

1.5.1. Manfaat Teoritis.......................................................... ......... 7

1.5.2. Manfaat Praktis............................................................ ........ 7

1.5.2.1. Bagi Guru........................................................ ........... 7

1.5.2.2. Bagi Siswa..................................................... ............. 7

1.5.2.3. Bagi Penulis..................................................... ........... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Kajian Teori ................................................................................ 8

2.1.1. Pembelajaran Kooperatif................................. .................... 8

2.1.2. Tahap-Tahap Model Pembelajaran

Kooperatif........................................................ .................... 9

2.1.3. Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif........... .................... 10

2.1.4. Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif....................................... 11

xi

2.1.5. Tujuan Pembelajaran Kooperatif..................... .................... 12

2.1.6. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw.. ................... 12

2.1.7. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

di Pembelajaran IPA SD.................................. .................... 13

2.2. Hakikat IPA SD........................................................................... 18

2.2.1. Pengertian Pembelajaran IPA.......................... .................... 18

2.2.2. Tujuan Pembelajaran IPA di SD..................... ..................... 19

2.2.3. Pembelajaran IPA di SD.................................. .................... 20

2.3. Belajar dan Hasil Belajar ............................................................ 24

2.3.1. Belajar.............................................................. .................... 24

2.3.2. Hasil Belajar.................................................... .................... 25

2.4. Kerangka Berpikir ....................................................................... 27

2.5. Hipotesis Tindakan...................................................................... 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................. 30

3.1.1. Jenis Penelitian............................................. ....................... 30

3.2. SubyekPenelitian .......................................................................... 30

3.3. VariabelPenelitian ........................................................................ 30

3.3.1. Variabel Bebas (X)...................................... ........................ 30

3.3.2. Variabel Terikat (Y)............................................................. 31

3.4. Prosedur (langkah-langkah) Penelitian ......................................... 31

3.5. Data dan TeknikPengumpulannya ................................................ 36

3.5.1. Hasil Belajar................................................ ........................ 36

3.5.2. Proses Pelaksanaan Model........................... ........................ 36

3.6. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 37

3.6.1. Teknis Tes.................................................... ........................ 37

3.6.2. Teknik Non Tes........................................... ........................ 40

3.7. Indikator Keberhasilan ................................................................. 42

3.8. Teknik Analisis Data.................................................................... 42

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian ............................................................................. 44

4.1.1. Deskripsi KondisiAwal (Pra siklus) .................................... 44

4.1.2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1................... ........................ 47

4.1.3. Perencanaan Tindakan Penelitian siklus 1.. ......................... 47

4.1.4. Pelaksanaan Siklus 1.................................... ........................ 47

4.1.5. Pelaksanaan Siklus 2.................................... ........................ 55

4.2.Pembahasan................................................................................... 64

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan ................................................................................... 67

5.2. Saran ............................................................................................ 67

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 69

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Distribusi Pra siklus Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa

Kelas V SDN Kecis Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 ............ 4

Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif................................... 9

Tabel 2.2 Kerangka Berpikir........................................................................... . 28

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal IPA SD..................................................................... 38

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal IPA SD..................................................................... 39

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Tindakan Guru dalam Model Pembelajaran Kooperatif

tipe Jigsaw di Kelas V SDN Kecis Semester II TP 2014/2015....... 40

Tabel 4.1 Hasil Nilai Tes Pra siklus................................................................ . 45

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Kecis

Kec. Selomerto Kab. Wonosobo Pra siklus..................................... 45

Tabel 4.3 Hasil Nilai Tes Siklus 1.................................................................... 50

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Kecis

Kec. Selomerto Kab. Wonosobo Siklus 1....................................... 50

Tabel 4.5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN

Kecis Kec. Selomerto Kab. Wonosobo Pra siklus dan Siklus 1...... 52

Tabel 4.6 Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Menggunakan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siklus 1............................. . 53

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Kecis

Kec. Selomerto Kab. Wonosobo Siklus 2....................................... 58

Tabel 4.8 Hasil nilai Tes Siklus 2.................................................................... 59

Tabel 4.9 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN

Kecis Kec. Selomerto Kab. Wonosobo Pra siklus, Siklus 1 dan

Siklus 2............................................................................................ . 60

Tabel 4.10 Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Menggunakan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siklus 2.............................. 62

xiv

DAFTAR ISI GAMBAR

Gambar 3.1 Bagan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)................................... .. 31

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Nilai Tes Pra siklus................................. . 46

Gambar 4.2 Diagram Batnag Ketuntasan Belajar Pra siklus........................... 46

Gambar 4.3 Hasil Nilai Tes Siklus 1............................................................... . 51

Gambar 4.4 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Siklus 1............................. . 51

Gambar 4.5 Diagram Batang Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil

Belajar IPA Pra siklus dan Siklus 1............................................. 52

Gambar 4.6 Diagram Batang Hasil Nilai Tes Siklus 2.................................... 59

Gambar 4.7 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Siklus 2............................ .. 60

Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA

Pra siklus, Siklus 1 dan Siklus 2................................................. 61

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar NilaiKelasV SD NegeriKecis

Kec. Selomerto Kab.Wonosobo Pra Siklus.................... 72

Lampiran 2 Daftar NilaiKelasV SD NegeriKecis

Kec. Selomerto Kab.Wonosobo Siklus 1....................... 73

Lampiran 3 Daftar NilaiKelasV SD NegeriKecis

Kec. Selomerto Kab.Wonosobo Siklus 2....................... 74

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1................. 75

Lampiran 5 Ringkasan Materi............................................................ 82

Lampiran 6 Soal Tes Siklus 1............................................................. 87

Lampiran 7 Kunci Jawaban Tes Siklus 1............................................ 90

Lampiran 8 Lembar Kerja Siklus 1..................................................... 91

Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2.................. 96

Lampiran 10 Ringkasan Materi............................................................. 103

Lampiran 11 SoalTes Siklus 2............................................................. 106

Lampiran 12 Kunci Jawaban Siklus 2.................................................. 109

Lampiran 13 LembarKerjaSiswa Siklus 2......................................... 110

Lampiran 14 Nilai Terendah dan Tertinggi Siklus 1........................... 115

Lampiran 15 Nilai Terendah dan Tertinggi Siklus 2........................... 119

Lampiran 16 Data Hasil Wawancara................................................... 123

Lampiran 17 Lembar Observasi.......................................................... 127

Lampiran 12 Surat Ijin Penelitian........................................................ 135

Lampiran 13 Dokumentasi Penelitian................................................. 136