i

UPAYA MENINGKATKAN KELANCARAN MEMBACA DAN KEAKTIFAN SISWA DENGAN ALAT PERAGA KARTU HURUF DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA KELAS II SD NEGERI BANARAN KECAMATAN BANYUPUTIH KABUPATEN BATANG

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh: SUAMAN

NIM: 262010790

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2012

ii

ABSTRAK

Suaman, 2012. Upaya Meningkatkan Kelancaran Membaca dan Keaktifan Siswa Dengan Alat Peraga Kartu Huruf dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia kelas II semester 2 SD Negeri Banaran Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Surakarta. Dosen Pembimbing Petra Kristi Mulyani, M.Ed. Kata Kunci : Kelancaran Membaca, Keaktifan Siswa, Kartu Huruf, Pembelajaran Bahasa Indonesia.

Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran pokok , mata pelajaran wajib yang ada di setiap jenjang pendidikan dasar dan menengah. Bahasa Indonesia juga menjadi salah satu dari tiga mata pelajaran yang mulai tahun Pelajaran 2007/2008 di masukkan dalam UN. Namun sampai sekarang Bahasa Indonesia masih menjadi mata pelajaran yang kurang diminati oleh banyak siswa. Hasil belajar Bahasa Indonesia pun belum menunjukkan hasil yang optimal.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan alat peraga Kartu Huruf dapat meningkatkan kelancaran membaca dan keaktifan siswa SD kelas II semester 2. Metode pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan bentuk kolaboratif yang melibatkan peneliti, teman sejawat (guru) dan kepala sekolah.

Penelitian ini dilaksanakan di kelas II, semester 2 SD Negeri Banaran, Kecamatan Banyuputih, Kabupaten Batang tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa sebanyak 17 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Fokus penelitian ini adalah hasil belajar Bahasa Indonesia dan efektivitas penggunaan alat peraga kartu huruf untuk meningkatkan kelancaran membaca. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan dua siklus. Masing – masing siklus terdiri dari tiga pertemuan yang masing-masing pertemuan terdiri dari empat langkah yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan kelancaran membaca siswa pada siklus I dan siklus II dengan SK / KD sama dalam kategori baik. Keaktifan siswa juga menunjukkan peningkatan pada siklus I dan siklus II dalam kategori sangat aktif. Dengan melihat hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penelitian ini mampu menjawab tujuan penelitian yaitu penggunaan peraga kartu huruf dapat meningkatkan kelancaran membaca dan keaktifan siswa kelas II SD Negeri Banaran, Kecamatan Banyuputih, Kabupaten Batang tahun pelajaran 2011/2012. Akhirnya peneliti menyarankan kepada seluruh guru untuk kreatif dalam menyajikan pembelajaran terutama dalam menggunakan alat peraga dan media yang menarik serta bervariasi sehingga dapat membawa siswa dalam proses pembelajaran yang menyenangkan dan batas tuntas hasil belajar siswa dapat tercapai.

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini saya : Nama : SUAMAN

NIM : 262010790

Program Studi : SKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga

Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Kelancaran Membaca dan Keaktifan Siswa Dengan Alat Peraga Kartu Huruf Dalam Pembelajaran Bahasa

Indonesia Kelas II SD Negeri Banaran Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012

iii

Menyatakan bahwa penelitian Skripsi ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri, dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan diterima sebagai persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institut lain.

Salatiga, 5 Mei 2012

SUAMAN

262010790

iv

HALAMAN PENGESAHAN

UPAYA MENINGKATKAN KELANCARAN MEMBACA DAN KEAKTIFAN SISWA DENGAN ALAT PERAGA KARTU HURUF DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA KELAS II SD NEGERI BANARAN KECAMATAN BANYUPUTIH KABUPATEN BATANG

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh

NAMA : SUAMAN NIM : 262010790

Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan di depan Penguji Skripsi Program Sarjana (S1) Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan

Program Studi PGSD 1 Juni 2012

Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. …………………………… Penguji 1 Petra Kristi Mulyani, M.E.d. ……………………………. Penguji 2

Salatiga,11 Juni 2012 Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan – Universitas Kristen Satya Wacana disahkan oleh

Dekan FKIP Kaprogdi S1-PGSD

v

MOTTO

1. Sukses berjalan dari satu kegagalan ke kegagalan yang lain, tanpa kita kehilangan semangat. ( Abraham Lincoln )

2. Kesempatan anda untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur oleh seberapa besar kepercayaan anda pada diri sendiri. ( Robert Collier )

3. Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yang dapat menggantikan kerja keras. Keberuntungan adalah sesuatu yang terjadi ketika kesempatan bertemu dengan kesiapan. ( Thomas Alfa Edison )

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena limpahan rahmat dan hidayahNya penulis dapat menyelesaikan tugas skripsi dengan berjudul “Upaya Meningkatkan Kelancaran Membaca dan Keaktifan Siswa Dengan Alat Peraga Kartu Huruf Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II Semester 2 SD Negeri Banaran Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang. Penelitian ini, ditulis dalam rangka untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana pada program S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulisan ini tidak terlepas dari berbagai kendala terutama keterbatasan diri penulis seperti kurangnya pengetahuan dan pengalaman, rasa jenuh dan kurang semangat serta banyaknya tugas lain yang harus penulis selesaikan. Tetapi atas bimbingan-Nya melalui dosen pembimbing, keluarga dan teman-teman, segala kendala yang penulis hadapi dapat teratasi. Maka sudah selayaknya jika dalam tulisan ini saya menyampaikan terima kasih dari lubuk hati yang paling dalam kepada :

1. Bapak H. Setiyono, S .Pd.MM, Kepala UPT Disdikpora Kecamatan Banyuputih

Kabupaten Batang yang telah memberi ijin, dorongan dan petunjuk dalam menempuh jenjang pendidikan S1.

2. Ibu Petra Kristi Mulyani, M.Ed. selaku dosen pembimbing yang telah dengan sabar memberikan bimbingan sehingga laporan ini dapat terselesaikan.

3. Ibu Sulastri, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Banaran Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang, yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian di SD Banaran.

4. Ibu Tukirah, S.Pd, guru kelas III selaku observer yang telah membantu selama penelitian berlangsung.

5. Bapak/Ibu guru SD Negeri Banaran Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang yang telah memberikan motivasi dan bantuannya sehingga terlaksananya penelitian ini. Semoga laporan ini bermanfaat terutama bagi penulis dan dunia pendidikan pada umumnya. Penulis sadar sepenuhnya bahwa dalam menyusun

vii

penelitian ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu segala kritik, saran dan

masukan dari pembaca guna perbaikan dan kesempurnaan laporan ini.

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………………….. i ABSTRAK …………………..………………..………………………………………… ii HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………………. iii SURAT PERNYATAAN…… …………………………………………………………. iv MOTTO ………………………. ………………………………………….………….... v KATA PENGANTAR …………………………………………………………………. vi DAFTAR ISI ……………………..….. ………..…………………………………...… ix DAFTAR TABEL ………………... …………………………………………………… xiii DAFTAR GRAFIK ….………………………………………………………………… xiv DAFTAR LAMPIRAN ….. …………………………………………………………… xv BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ……………………........................................... 1 1.2 Permasalahan Penelitian ….………........................................ 2 1.2.1 Identifikasi Masalah ……………………………………...………… 2 1.2.2 Pembatasan Masalah ……………………………………………… 3

1.3 Rumusan Masalah ….…………..…..…………........................... 3 1.4 Tujuan Penelitian ……………………………............................... 3 1.5 Manfaat Penelitian ……………..……..……………………..…….. 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori …….………………………………………………..…. 5 2.1.1 Hakekat Membaca………… …………………………………..….. 5 2.1.2 Membaca Lancar ………………………………………….……….. 6 2.1.3 Pola Bermain ……………………...……………….……………….. 6

2.1.4 Alat Peraga……….…...……………...……………………………… 6 2.1.5 Kartu Huruf . ……………………………..………….……………..… 7 2.1.6 Keaktifan …………………………………....……………………….. 8 2.1.7 Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif …………....…….. 9 2.2 Kerangka Pikir ……………. ………………............................... 10 2.3 Hipotesis Tindakan………… ……..………………..…………..… 10

ix

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Seting Penelitian dan Karakteristik Subyek …………………….. 11 3.2 Variabel Penelitian ...……………………………………..………. 11 3.3 Rencana Tindakan …. …………………….............................. 12

3.4 Data dan Cara Pengumpulannya…………............................... 14 3.5 Indikator Kinerja ……….…………………………………...……… 14 3.6 Analisis Data …………………….…………………………..……. 14

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal .…………………………………..………. 16

4.2 Diskusi Hasil Siklus I ……….…………….……………..………. 18 4.2.1 Perencanaan Tindakan ……..………………………………….… 18

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan …………….………...…………...……… 18 4.2.2.1 Pertemuan I ………………….…………………………………... 18 4.2.2.2 Pertemuan II …………………………..………………..……….. 19

4.2.2.3 Pertemuan III ………………….…………………………………. 19 4.2.3 Pengamatan …………...….…………………………..…………. 21

4.2.4 Refleksi …….…………………………………………..………….. 25

4.3 Diskusi Hasil Siklus II ………...……………………..…………… 25 4.3.1 Perencanaan Tindakan …………….…………………..………. 25 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan …………...….……………………..….. 25

4.3.2.1 Pertemuan I ………………….………………….…………...…… 25 4.3.2.2 Pertemuan II ………………….……………………………..….... 26 4.3.2.3 Pertemuan III ………………........ ……………..................…….. 27 4.3.3 Pengamatan …………...………………………………..….…...... 27 4.3.4 Refleksi …………………….……………………………...……..... 30 4.4 Pembahasan Hasil Penelitian …………………………............. 30

4.4.1 Pembahasan Siklus I …….……………………………...…...…… 30 4.4.2 Pembahasan Siklus II …………………...…...………………….. 30 4.4.3 Hasil Tindakan ………………………………..…………………… 31

x

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ……………..………………………..…....................... 34 5.2 Saran …..…………….…………………………..…................... 34

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………………… 36 LAMPIRAN-LAMPIRAN ……………………..…………………………………….. 38

xi

DAFTAR TABEL

Nama Tabel Hal

Tabel 1.1 Kumulasi Nilai Kelancaran Membaca Kelas II SD Negeri Banaran Kecamatan Banyuputih …………………... 1 Tabel 1.2 Data Kumulasi Hasil Angket Siswa ………………………………. 1 Tabel 4.1 Nilai Kelancaran Membaca Bahasa Indonesia Kelas II SD Negeri Banaran……………………………………………….. 16 Tabel 4.2 Data Kumulasi Hasil Angket Siswa …………………………….. 17 Tabel 4.3 Pengamatan Keaktifan Siswa Kondisi Awal …………………… 21 Tabel 4.4 Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus I ………………………….. 22 Tabel 4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I …………………..………. 23 Tabel 4.6 Nilai Kelancaran Membaca Kondisi Awal ……………….……… 24 Tabel 4.7 Nilai Kelancaran Membaca Siklus I …………………………….. 24 Tabel 4. 8 Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus II …………………………. 28

Tabel 4.9 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II …………………………. 29 Tabel 4.10 Nilai Kelancaran Membaca Siklus II ……………………………. 29 Tabel 4.11 Perbandingan Keaktifan Siswa …………………………………. 31 Tabel 4.12 Perbandingan Nilai Kelancaran Membaca Siswa …………….. 32

xii

DAFTAR GRAFIK

Nama Grafik Halaman Grafik 4.1 Perbandingan Keaktifan Siswa ………………………………... 32 Grafik 4.2 Perbandingan Kelancaran Membaca Siswa …………………. 33

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Nama Lampiran Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I……………..….. 38

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ………..…..…. 43 Lampiran 3 Daftar Nilai Pra Siklus ……………………………………………. 48 Lampiran 4 Daftar Nilai Siklus I ……………....……………………...………… 49 Lampiran 5 Daftar Nilai Siklus II …….…..…………………………………….. 50 Lampiran 6 Rekapitulasi Nilai Kelancaran Membaca Siswa …….....……… 51 Lampiran 7 Angket Tentang Proses Pembelajaran ………………….....…… 52 Lampiran 8 Keaktifan Siswa Kondisi Awal …………………………..…...….. 53 Lampiran 9 Keaktifan Siswa Siklus I ………………………………..…...……. 54 Lampiran 10 Keaktifan Siswa Siklus II …………………………………...…..… 55 Lampiran 11 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ……………………….….. 56 Lampiran 12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ……………………….… 57 Lampiran 13 Foto Kegiatan Pembelajaran ……………………………………. 58