i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN CONTEXTUALTEACHING AND LEARNING(CTL)

PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN

ALAM KELAS IV DI SEKOLAH DASAR

NEGERI SRATEN 01 SALATIGA

TAHUN PELAJARAN

2011/2012

SKRIPSI

Untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Natalia Natal

292008274

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Natal, Natalia. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching And Learning ( CTL ) Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Sraten 01 Salatiga Semester II Tahun 2011/2012. Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Drs. Wasitohadi.M.Pd. Kata Kunci :Contextual Teaching and Learning (CTL), Hasil Belajar, IPA.

IPA berhubungan dengan cara mencari tahutentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kesimpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan sehingga sulit dipahami siswa. Siswa tidak berani menjawab pertanyaan dari guru pada awal pembelajaran, siswa tidak berani bertanya, konsentarsi siswa dalam pembelajaran rendah, hanya siswa tertentu saja yang aktif didalam diskusi kelas dan siswa cenderung lupa pada pelajaran yang sudah diberikan.Hal itu disebabkan guru kurang kreatif dalam mengajar, hanya berceramah saja, media kurang lengkap, pendekatan kurang bervariasi serta belum menggunakan pendekatan yang menarik. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu pendekatan contextual teaching and learning (CTL).

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) pada mata pelajaran IPA mengenai Perubahan Kenampakan Pada Bumi dan Benda Langit terhadap hasil belajar siswa.Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subyek penelitian siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga semester 2 tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 23 siswa. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan (planning), implementasi/tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection).Siklus I dan siklus II dilaksanakan pada bulan Maret 2012.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga Semester II tahun pelajaran 2011/2012.Sebelum diberikan tindakan ketuntasan belajar siswa dalam kelas yaitu 52% atau 12 siswa. Setelah diberikan tindakan dengan menggunakan penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 74% atau 15 siswa. Sedangkan pada siklus 2 ketuntasan belajar siswa meningkat mencapai 89% atau 18 siswa.

iii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya :

Nama : NATALIA NATAL

NIM : 292008274

Tempat, tanggal Lahir : Sempate, 24 Desember 1989

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Menyatakan dengan sesunguhnya bahwa skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan ContextualTeaching And Learning

(CTL) Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri

Sraten 01 Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012” ini merupakan hasil karya saya sendiri dan

belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan

sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah

ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat, apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini

tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

iv

HALAMAN PENGESAHAN

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN CONTEXTUALTEACHING AND LEARNING(CTL) PADA MATA PELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS IV DI SEKOLAH DASAR NEGERI SRATEN 01 SALATIGA

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh

NATALIA NATAL

NIM 292008274

Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tanggal, 25 Mei 2012

v

MOTTO

Percaya pada diri sendiri adalah rahasia utama untuk mencapai sukses

(Emerson)

Segala perkara dapat ku tanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan

kepada ku

(Filipi 4: 13)

Orang yang menabur dengan mencucurkan air mata, akan menuai dengan

bersorak-sorai. Orang yang berjalan maju dengan menangis sambil

menabur benih pasti pulang dengan bersorak-sorai sambil membawa

berkas-berkasnya.

(Mazmur 126:5-6)

Tuhan memberi pelangi di setiap badai, senyum di setiap air mata, berkat

di setiap cobaan, lagu indah di setiap hembusan nafas dan jawaban di

setiap doa.

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada:

1. Tuhan Yesus Kristus, Juruselamatku yang luar biasa.

2. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat.

3. Kedua Orang Tuaku ( Ama Borol dan Ame Mandau ) Tercinta.

4. Kakak-kakakku ( Yulia, Norsiana, Ursula) yang aku sayang.

5. Almamater UKSW Salatiga.

6. Masyarakat Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat.

7. Sahabatku ( THUAR ), teman-teman seperjuanganku, dan adik-

adik angkatanku tersayang.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena atas Kasih dan

Karunia-Nya sehingga skripsi penelitian yang berjudul: “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA

Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Mata

Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Sraten 01 Salatiga Tahun Pelajaran

2011/2012” ini dapat terselesaikan.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa

adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Kalimantan Barat, yang telah memberikan

kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta sudah

memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan.

2. Drs. Adrianus Asia Sidot. M. Si dan Herculanus Heriadi, SE selaku Bupati dan Wakil

Bupati Kabupaten Landak Kalimantan Barat yang telah memberikan kesempatan kepada

penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Jawa Tengah.

3. Orang tuaku tercinta Bapak Borol dan Ibu Mandau, kakak-kakakku tersayang ( Yulia, Norsiana,

Ursula) dan keluarga tercinta yang senantiasa yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan

semangat dan materi.

4. Pdt. Prof. Dr. John A Titaley selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang bersedia untuk

bekerja sama dengan Pemerintah Daerah Kabupaten Landak, sehingga penulis mempunyai

kesempatan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana.

5. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP, yang menerima penulis untuk

menjadi mahasiswa PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana dan fasilitas-fasilitas

perkuliahan yang memadai.

6. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah

memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW dan selaku Wali Studi, yang telah

memberi motivasi dan dorongan untuk menyelesaikan perkuliahan S1 PGSD FKIP UKSW.

viii

7. Drs. Wasitohadi. M.Pd selaku pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga,

dan pikiran serta pengertian dan kesabarannya untuk peneliti dalam menyelesaikan

skripsi ini.

8. Drs. Suroso. M.Pd sebagai penguji yang telah banyak memberikan masukan dan arahan

sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan baik.

9. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah

banyak memberikan dorongan, bimbingan dan bantuan terhadap penulis sehingga dapat

terselesaikannya kegiatan perkuliahan dan dalam menyelesaikan skripsil ini.

10. Ibu Hj. Sukristiyah, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Sraten 01 , yang telah

memberikan ijin, waktu, dan kesempatan untuk melakukan penelitian.

11. Ibu Sri Yuli Saputri, A.ma.Pd selaku guru kelas IV Sekolah Dasar Negeri Sraten 01

sebagai peneliti skripsi ini.

12. Siswa-siswi Kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga, yang sangat mendukung

terlaksananya penelitian.

13. Sahabat-sahabatku tersayang THUAR (Thuty, Olla, Marta dan Een), adik-adikangkatanku tercinta

(Ebeng, Sesel, Iiz, Ege, Lateng & Nat), teman-teman seperjuangan yang ada di UKSW

yangselalu menghibur dan memberi semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

14. Seluruh teman kelas C dan B angkatan 2008 yang dengan caranya masing-masing telah

memotivasi penulis.

15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu

penulis baik dalam perkuliahan maupun dalam menyelesaikan tugas-tugas akhir termasuk

dalam menyelesaikan skripsi ini.

Akhir kata berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.

Salatiga, Juni 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL....................................................................................................... i

ABSTRAK .................................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ......................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR...................................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 5

1.3 Rumusan Masalah .................................................................................... 5

1.4 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6

1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ............................................................................................... 7

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................... 30

2.3 Kerangka Pikir ............................................................................................ 33

2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................... 34

x

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Seting dan Karakteristik Subjek yang Relevan ......................................... 35

3.2 Variabel yang Akan Diteliti ........................................................................ 35

3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................... 36

3.4 Data dan Cara Pengumpulannya ............................................................. 39

3.5 Indikator Kinerja .......................................................................................... 45

3.6 Analisis Data .............................................................................................. 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan .............................................................................. 47

4.2 Hasil Analisis Data ..................................................................................... 61

4.3 Pembahasan............................................................................................... 65

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan .................................................................................................... 68

5.2 Saran .......................................................................................................... 68

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 70

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel. 1 Distribusi frekuensi hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01

SalatigaPra Siklus ........................................................................................ 4

Tabel. 2 Kisi-Kisi Pengembangan Instrument Penilaian Pada Pelajaran IPA ......... 42

Tabel. 3 Kisi-kisi pengembangan instrument penilaian pembelajaran melalui

Penerapan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning

(CTL) ............................................................................................................ 44

Tabel. 4 Kriteria Ketuntasan Belajar .......................................................................... 46

Tabel. 5 Kriteria Penilaian Kualitatif ........................................................................... 46

Tabel. 6 Distribusi frekuensi hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01

Salatiga Pra Siklus ....................................................................................... 47

Tabel. 7 Hasil Penelitian Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Sreten 01

Salatiga Selama Mengikuti Proses Pembelajaran Contextual Teaching

and Learning (CTL) siklus 1 ........................................................................ 51

Tabel. 8 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga

Siklus 1 ......................................................................................................... 52

Tabel. 9 Hasil Penilaian Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Menggunakan

Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Siklus 1 ............... 54

Tabel. 10 Hasil Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten 01

Salatiga Selama Mengikuti Proses Pembelajaran Contextual Teaching

And Learning (CTL) Siklus 2 ...................................................................... 58

xii

Tabel. 11 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga

Siklus 2 ....................................................................................................... 58

Tabel. 12 Hasil Penilaian Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Menggunakan

Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Siklus 2 ............. 60

Tabel. 13 Perbandingan Kegiatan Guru Mengajar Menggunakan Pendekatan

Contextual Teaching And Learning (CTL) Siklus 1 dan Siklus 2 ............ 61

Tabel. 14 Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten 01

Salatiga Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 ................................................ 63

Table. 15 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01

Salatiga pada Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 ........................................ 66

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir..................................................................... 34

Gambar 2. Skema Prosedur Tindakan ................................................................... 36

Gambar 3. Prosedur Penyusunan Instrument Penelitian ...................................... 41

Gambar 4. Presentase Ketuntasan belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten

01Salatiga Siklus 1 .............................................................................. 53

Gambar 5. Prsentase Ketuntasan Belajar IPA Siswa Kelas Iv SD Negeri Sraten 01

Salatiga Siklus 2 .................................................................................... 59

Gambar 6. Perbandingan Kegiatan Guru Mengajar Menggunakan Pendekatan

Contextual Teaching And Learning (CTL) Siklus 1 dan Siklus 2 ........ 62

Gambar 7. Grafik Perbandingan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri Sraten 01

PraSiklus, Siklus I Dan Siklus II .......................................................... 64

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 3. RPP Siklus 1

Lampiran 4. Lembar Observasi Siklus 1

Lampiran 5. RPP Siklus 2

Lampiran 6 Lembar Observasi Siklus 2

Lampiran 7. Daftar Hadir Siswa

Lampiran 8. Dokumentasi Foto Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas di SD Negeri Sraten

01 salatiga dengan pndekatan Contextual Teaching And Learning (CTL).