i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STUDENT TEAMS - ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD NEGERI KALIBALIK 03

KECAMATAN BANYUPUTIH KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh RISTATI

NIM : 262010832

PROGRAM SARJANA (S1) KEPENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2012

ii

iii

iv

ABSTRAK

Ristati. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) pada

Siswa Kelas IV Semester 2 SD Negeri Kalibalik 03 Kecamatan Banyuputih Kabupaten

Batang Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam

Jabatan PGSD-FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing 1.

StevanusC. Relmasira, S.Pd., MSEd. dan pembimbing 2. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd.

Kata kunci : Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions

(STAD), Matematika, Hasil belajar.

Berdasarkan hasil observasi awal oleh peneliti di kelas IV SD Negeri Kalibalik 03,

menunjukkan bahwa dalam pembelajaran matematika masih menerapkan model

pembelajaran konvensional. Pembelajaran yang dilakukan di kelas sudah baik tetapi

belum maksimal, hal tersebut dapat dilihat dari hasil nilai rata-rata nilai yang dicapai siswa

berkisar 52,75. Dari 20 siswa hanya 30% yang sudah mencapai Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) sedangkan 70% belum mencapai KKM yang ditetapkan yaitu 60.

Rumusan masalah yang dibahas dalam penelitian ini dinyatakan dalam bentuk

pertanyaan yaitu: “Apakah melalui penerapan pembelajaran model kooperatif tipe

Student Teams-Achievement Divisions (STAD) yang dapat meningkatkan hasil belajar

matematika siswa kelas IV semester 2 pada materi menjumlahkan bilangan bulat di

SD Negeri Kalibalik 03 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Tahun Pelajaran

2011/2012?”

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar

dari tiap siklus pada pembelajaran matematika materi penjumlahan dua bilangan bulat .

Peningkatan hasil belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, di mana pada siklus I

peningkatan hasil belajar matematika siswa sebesar 75%. Kemudian setelah dilaksanakan

siklus II peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 100%.

Berdasarkan data peningkatan pada tiap siklus. Peningkatan hasil belajar matematika dari

pra siklus ke siklus II mencapai 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model

pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan Hasil

Belajar matematika materi operasi bilangan bulat Siswa Kelas IV Semester 2 SD Negeri

Kalibalik 03 Kecamatan Limpung Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012.

v

MOTTO

Semua akan indah pada waktunya dengan usaha dan doa

(penulis)

Hargailah setiap detik dalam hidupmu, sejatinya hidup adalah untuk menghargai detik-

detik harimu (Robert Dawson).

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Q.S Alam Nasyrah: 6).

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segenap rasa syukur, aku persembahkan skripsi ini untuk :

1. Suamiku yang telah memberikan dukungan, motivasi dan semangat.

2. Teman-temanku tercinta yang selalu memberi dukungan, bimbingan dan bantuan

dengan penuh rasa ikhlas.

3. Bakri, S.Pd. Kepala Sekolah SD Negeri Kalibalik 03 Kecamatan Banyuputih.

4. Seluruh rekan guru SD Negeri Kalibalik 03 Kecamatan Banyuputih yang senantiasa

membantu dalam menyusun PTK.

5. Siswa SD Negeri Kalibalik 03 Kecamatan Banyuputih yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian.

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha

Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada penulis, sehingga penulis

dapat melakukan penelitian tindakan kelas dan menyelesaikan laporannya. Skripsi ini

dibuat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini tidak akan terwujud tanpa

adanya bantuan dari berbagai pihak sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor UKSW

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan FKIP UKSW

3. Herry Sanoto, SSi., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW

4. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. selaku dosen pembimbing I yang dengan sabar

telah memberikan bimbingan dan saran dalam penulisan penelitian ini.

5. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan dan saran dalam penulisan skripsi ini.

6. Kepala Sekolah, Bapak dan Ibu guru SD Negeri Kalibalik 03 Kecamatan Banyuputih

7. Semua pihak yang telah membantu terselesainya penulisan skripsi ini.

Akhir kata, sebagaimana pepatah mengatakan “tak ada gading yang tak retak”,

penulis menyadari bahwa penyusunan laporan ini masih terdapat kekurangan, untuk itu

sumbangan saran pembaca sangat diharapkan oleh penulis demi sempurnanya skripsi ini..

Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkan.

Salatiga, 1 Juni 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................... iv

ABSTRAK .................................................................................................................... v

HALAMAN MOTO ....................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ......................................................................................................... `vii

KATA PENGANTAR .................................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Permasalahan Penelitian ................................................................... 3

1.3 Cara Pemecahan Masalah ................................................................. 3

1.4 Rumusan Masalah .............................................................................. 3

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ........................................................................................ 5

2.1.1 Matematika ..................................................................................... 5

2.1.2 Pengertian Belajar ........................................................................... 6

2.1.3 Hasil Belajar ..................................................................................... 6

2.1.4 Pengertian Pembelajaran ................................................................ 7

2.1.5 Model Pembelajaran ........................................................................ 8

2.1.6 Model Pembelajaran Kooperatif ....................................................... 8

2.1.6.1 Pembelajaran Kooperatif Model Team Assisted Individulaization

(TAI) ............................................................................................ 8

2.1.6.2 Pembelajaran Kooperatif Teka-teki Motede JIGSAW .................. 9

ix

2.1.6.3 Pembelajaran Koopeartif Tipe Numbered Heads Together .......... 9

2.1.6.4. Model Cooperative Learning ........................................................ 10

2.1.6.5 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................. 11

2.1 Kerangka Pikir ................................................................................... 15

2.3 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 16

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................ 17

3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 17

3.1.2 Karakteristik Subjek ....................................................................... 17

3.2 Variabel yang Akan Diteliti ................................................................. 17

3.3 Perangkat Pembelajaran dan Instrumen Penelitian ........................... 18

2.3.1 Perangkat Pembelajaran ................................................................. 18

2.3.2 Instrumen Penelitian ........................................................................ 18

2.4 Rencana Tindakan ............................................................................ 20

2.5 Indikator Kinerja ................................................................................. 22

2.6 Analisis Data ...................................................................................... 22

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Kondisi Awal ........................................................................ 23

4.2 Deskripsi Dan Pelaksanaan Hasil Tiap Siklus ..................................... 23

4.2.1 Siklus 1 ........................................................................................... 23

4.2.2 Siklus 2 ........................................................................................... 33

4.3 Hasil Analisis Data .............................................................................. 36

4.4 Pembahasan ....................................................................................... 38

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan .............................................................................................. 41

5.2 Saran .................................................................................................. 41

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 43

LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Distribusi Nilai Hasil Belajar Matematika Pra Siklus.................................... 2

Tabel 4.1 Distribusi Nilai Hasil Belajar Matematika Siklus I ........................................ 31

Tabel 4.2 Distribusi Nilai Hasil Belajar Matematika Siklus II ....................................... 34

Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus II ............................ 36

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir ........................................................................... 16

Gambar 3.1 Model Spiral Kemmis dan Targgat .......................................................... 20

Grafik 4.1 Perbandingan Distribusi Hasil Belajar Matematika Pra Siklus dan Siklus I . 31

Grafik 4.2 Perbandingan Distribusi Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ........................ 35

Grafik 4.3 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I

dan Siklus II ................................................................................................. 37

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Permohonan Ijin Penelitian

Lampiran 2 : Surat Ijin Penelitian

Lampiran 3 : Surat Tugas

Lampiran 4 : Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian

Lampiran 5 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

Lampiran 7 : Lembar Observasi

Lampiran 8 : Daftar Nilai Pra Siklus

Lampiran 9 : Daftar Nilai Siklus I

Lampiran 10 : Dafrar Nilai Siklus II

Lampiran 11 : Dokumentasi Foto Siklus I dan Siklus II