i

UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3

SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN

2012/2013

SKRIPSI

Oleh :

HUSNUL KHOTIMAH

NIM 200931009

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

ii

iii

UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3

SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN

2012/2013

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah

Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh :

HUSNUL KHOTIMAH

200931009

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum, sehingga ia

merubah keadaan pada diri sendiri” (Q. S. Ar- Rad: 11)

PERSEMBAHAN:

Karyaku ini kupersembahkan untuk :

1. Orang tuaku tercinta ayah yang senantiasa

memberikan dukungan selama menimba

ilmu.

2. Kakakku dan adikku tersayang atas segala

dukungan moral dan doanya.

3. Seluruh teman – teman BK angkatan 2009

baik reguler maupun non reguler.

4. Alamaterku FKIP BK Universitas Muria

Kudus.

v

vi

vii

PRAKATA

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa

memberikan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga penyusunan

skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatakan Budi Pekerti Melalui Layanan

Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun

Pelajaran 2012/2013” dapat terselesaikan dengan tepat waktu.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

bantua, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini

dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-

besarnya kepada:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan izin dan

kesempatan untuk mengadakan penelitian.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria

Kudus.

3. Drs. Sucipto, M. Pd, Kons., dosen pembimbing I yang telah banyak

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan

dukungan dengan penuh kesabaran sehingga tersusun skripsi ini.

4. Drs. Masturi, M. M., dosen pembimbing II yang telah banyak membantu

penulis dalam mengadakan penelitian dengan lancar dan senantiasa

membantu, mengarahkan dan memberikan dukungan secara penuh dengan

penuh kesabaran.

viii

5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Program studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang

membimbing penulis selama perkuliahan dan memberikan bekal

pengetahuan sebelum menyusun skripsi.

6. Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa SMK Negeri 1 Kudus yang

menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitan ini dapat

berjalan dengan lancar.

7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu

penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/ Ibu mendapat balasan dari

Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh

karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.

Kudus, 27 Agustus 2013

Penulis

Husnul Khotimah

ix

ABSTRAK

Husnul Khotimah. 200931009. “Upaya Meningkatkan Budi Pekerti Melalui

Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri

1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.” Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: 1. Drs.

Sucipto, M. Pd, Kons., 2. Drs. Masturi, M. M.

Kata Kunci: Budi Pekerti, Bimbingan Kelompok.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya penurunan Budi Pekerti siswa

yang berdampak pada perilaku siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus.

Ada 8 siswa yang perilakunya menunjukkan kurang sesuai dengan yang

seharusnya, apabila hal ini dibiarkan secara terus menerus maka akan berdampak

pada budi pekerti mereka, oleh karena itu peneliti melaksanakan layanan

bimbingan kelompok untuk mengatasi penurunan budi pekerti siswa.

Permasalahan yang akan diteliti: Bagaimana menerapkan layanan bimbingan

kelompok untuk meningkatkan budi pekerti pada siswa kelas XI Pemasaran 3

SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Tujuan penelitian ini adalah:

Diperolehnya peningkatan budi pekerti melalui layanan bimbingan kelompok

siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013.

Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritis: Memberikan tambahan

keilmuan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling, khususnya

menyangkut tentang bimbingan kelompok dan budi pekerti siswa. 2. Kegunaan

Praktis: 1) Kepala Sekolah, Memberikan masukan berupa informasi ilmiah

tentang pentingnya pemberian layanan bimbingan dan konseling di sekolah dalam

rangka membantu siswa untuk berkembang secara optimal, kaitannya tentang

peningkatan budi pekerti siswa. 2) Guru Pembimbing, Memberikan wawasan

yang lebih luas dan digunakan sebagai bahan evaluasi untuk meningkatkan budi

pekerti siswa utamanya melalui layanan bimbingan kelompok. 3) Siswa, Melalui

bimbingan kelompok siswa dapat memperoleh pengalaman baru sebagai upaya

meningkatkan budi pekerti siswa. 4) orang Tua, Hasil penelitian dapat digunakan

orang tua sebagai masukan sehingga orang tua dapat memantau budi pekerti anak-

anaknya. Hipotesis Penelitian ini adalah: Layanan bimbingan kelompok dapat

meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus

Tahun Pelajaran 2012/2013. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa

kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus, sebanyak 8 siswa yang mempunyai

budi pekerti rendah berdasarkan wawancara dan observasi.

Kajian pustaka pada penelitian ini adalah mengkaji teori-teori yang

berhubungan dengan budi pekerti siswa dan bimbingan kelompok. Dari kajian

pustaka tersebut maka hipotesis dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:

“Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI

Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Setting penelitian ini adalah kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus

dengan subjek penelitian 8 siswa yang mempunyai budi pekerti rendah. Variabel

penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan Budi Pekerti (Variabel

x

Terikat). Metode pengumpulan data metode pokok observasi, metode pendukung

yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kualitatif.

Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 pertemuan.

Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok budi

pekerti siswa rendah dan masuk dalam ketegori kurang dengan skore rata-rata

11,5%. Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok pada siklus I, budi pekeryi

siswa menngkat menjadi kategori kurang dengan skore rata-rata 16,3%.

Sedangkan pada siklus II budi pekerti siswa terus meningkat menjadi ketegori

sangat baik dengan perolehan skore rata-rata 25,6%. Hal ini menunjukkan layanan

bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI Pemasaran

3 SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013.

Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala

Sekolah diharapkan dilengkapi pelayanan dan penanganan khusus dan profesional

dibidang bimbingan dan konseling. 2. Wali kelas pengajaran budi pekerti

hendaknya disampaikan dengan mengadakan bimbingan kelompok lanjutan. 3.

Orang tua sebagai pendorong, pengawas, sekaligus contoh dari perilaku anak. 4.

Siswa diharapkan dapat mengatasi masalah yang dihadapi khususnya mengenai

akhlak budi pekerti. 5. Peneliti berikutnya perlu diadakan penelitian yang lebih

lengkap dan mendalam tentang budi pekerti.

xi

ABSTRACT

Khotimah Husnul. 200931009. Efforts Increasing Moral Through Guidance

Service Group Class XI Marketing 3 of SMK Negeri 1 Kudus in Academic

Year 2012/2013. Faculty of Teacher Training and Education, Muria Kudus

University. Advisors: 1. Drs. Sucipto, M. Pd, Kons., 2. Drs. Masturi, M. M.

Keywords: Moral, Guidance Group.

Based on the results of the initial survey in SMK Negeri 1 Kudus,

researchers got there were students of Class XI Marketing 3 whose behavior did

not conform with the moral values that exist in the school. From these results, it

turns out there are 8 students whose behavior indicates less as it should be. Moral

issues are important to study because if the teen character issues were left without

any handling of the school especially guidance teacher, will give rise to more

serious problems and bad for the students, one of its effects is decreased academic

achievement. Therefore, researchers are interested in improving students’ moral

values through group counseling services that will be used to improve students'

moral values.

The purpose of this study is: to gain increased moral through guidance

service group in class XI Marketing 3 of SMK 1 Negeri 1 Kudus in academic year

2012/2013. The scope of this study discusses the moral of class XI Marketing of

SMK Negeri 1 Kudus and guidance service group

Methods of collection using observation and interviews. analysis using

descriptive qualitative. This study is PTBK with the conduct of research in 2

cycles, each cycle has 3 times in meeting. The variables of this study are: the

variable X (guidance service group) and Y variables (student moral).

Based on the results of the research on students' moral observation, it can

be said that through guidance service group can increase students moral value.

This was proved by the results obtained from any observations made before and

after the cycle shows that the moral value of students has increased an average of

the pre-cycle at 38%, 54.2% in the first cycle and the second cycle 85.1 %. Based

on the results of this study concluded that the guidance service group can

improve the moral of class XI Marketing 3 of SMK Negeri 1 Kudus in academic

year 2012/2013.

Advice given: 1. Principals are expected to care and special handling and

professionals in the field of guidance and counseling. 2. Homeroom teaching

manners should be delivered by holding an advanced group counseling. 3. Parents

as drivers, supervisors, as well as examples of the child's behavior. 4. Students are

expected to solve the problems facing especially regarding moral character. 5.

Subsequent researchers have conducted more comprehensive and extensive

research of moral value.

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

ABSTRACT .................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL........................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................... 6

1.4 Kegunaan Penelitian .......................................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian.................................................................. 7

1.6 Definisi Operasional .......................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 10

2.1 Budi Pekerti ...................................................................................... 10

2.1.1 Pengertian Budi Pekerti ............................................................ 10

2.1.2 Tujuan Pendidikan Budi Pekerti ............................................... 11

2.1.3 Fungsi Budi Pekerti................................................................... 12

2.1.4 Ciri-Ciri Budi Pekerti ............................................................. 13

xiii

2.1.5 Pelaksanaan Pendidikan Budi Pekerti ...................................... 14

2.1.6 Usaha Yang Dilakukan Agar Pendidikan Budi Pekerti

Terlaksana Secara Efektif ......................................................... 15

2.2 Bimbingan Kelompok ....................................................................... 16

2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .......................................... 16

2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ................................................ 17

2.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok .............................................. 18

2.2.4 Fungsi Layanan Bimbingan Kelompok ................................. 20

2.2.5 Materi Bimbingan Kelompok ................................................ 21

2.2.6 Tahap-tahap Penyelenggaraan Bimbingan Kelompok ........... 23

2.2.7 Teknik Bimbingan Kelompok ................................................ 25

2.3 Layanan Bimbingan Kelompok Sebagai Upaya Meningkatkan

Budi Pekerti Siswa........................................................................... 27

2.4 Penelitian yang Relevan ................................................................. 28

2.5 Kerangka Berpikir ............................................................................ 31

2.6 Hipotesis .......................................................................................... 32

2.7 Indikator Keberhasilan .................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 34

3.1. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ................... 34

3.1.1 Setting Penelitian .................................................................... 34

3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian ............................................. 34

3.2 Variabel Penelitian............................................................................ 35

3.3 Rancangan Penelitian........................................................................ 36

3.4 Prosedur Penelitian ........................................................................... 37

xiv

3.5 Waktu Penelitian ............................................................................... 40

3.6 Metode Pengumpulan Data .............................................................. 41

3.6.1 Observasi ................................................................................ 42

3.6.1.1 Pengertian Observasi ................................................. 42

3.6.1.2 Tujuan Observasi ....................................................... 42

3.6.1.3 Materi Observasi ........................................................ 43

3.6.2 Wawancara ............................................................................. 45

3.6.2.1 Pengertian wawancara ................................................ 45

3.6.2.2 Tujuan Wawancara ..................................................... 46

3.6.2.3 Pedoman Wawancara ................................................. 47

3.6.3 Dokumentasi .......................................................................... 48

3.6.3.1 Pengertian Dokumentasi ............................................... 48

3.6.3.2 Tujuan Dokumentasi .................................................... 49

3.7 Analisis Data .................................................................................. 49

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 51

4.1 Siklus I .............................................................................................. 55

4.1.1 Perencanaan ............................................................................ 55

4.1.2 Pelaksanaan ............................................................................ 57

4.1.3 Observasi ............................................................................... 58

4.1.4 Refleksi .................................................................................. 66

4.2 Siklus II ............................................................................................. 67

4.2.1 Perencanaan ........................................................................... 67

4.2.2 Pelaksanaan ........................................................................... 69

xv

4.2.3 Observasi ............................................................................... 70

4.2.4 Refleksi .................................................................................. 76

4.4 Uji Hipotesis Tindakan .................................................................... 83

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 84

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 97

6.1 Simpulan ........................................................................................... 97

6.2 Saran ................................................................................................. 98

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 100

LAMPIRAN – LAMPIRAN .......................................................................... 102

PERNYATAAN .............................................................................................. 198

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...................................................................... 200

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ..................................................... 22

3.1 Daftar Nama Subjek Penelitian ................................................................. 35

3.2 Rincian Waktu Penelitian .......................................................................... 41

3.3 Kisi-kisi Observasi .................................................................................... 43

3.4 Kisi-kisi Catatan Anekdot Periodik (Kelompok) ...................................... 45

3.5 Kisi-kisi Wawancara ................................................................................. 47

4.1 Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pra Layanan

Bimbingan Kelompok .............................................................................. 52

4.2 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pra Layanan Bimbingan Kelompok ... 53

4.3 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus I .................................. 55

4.4 Rincian Pelaksanaan Siklus I ..................................................................... 57

4.5 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I ....................................... 59

4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siswa Siklus I ............................... 61

4.7 Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pada Siklus I ............................... 64

4.8 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pada Siklus I ........................................ 65

4.9 Perencanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ................................... 68

4.10 Pelaksanaan Topik Bahasan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ........ 69

4.11 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ................................... 70

4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II ....................................... 72

4.13 Hasil Indikator Budi Pekerti Pada Siklus II ............................................. 74

4.14 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pada Sikuls II ..................................... 75

xvii

4.15 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I

dan Siklus II ............................................................................................. 77

4.16 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I

dan Siklus II ............................................................................................. 78

4.17 Peningkatan Hasil Indiktor Budi Pekerti Pada Pra Siklus, Siklus I

dan Siklus II ........................................................................................... 79

4.18 Perbandingan Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Siswa

Pada Siklus I dan Siklus II ....................................................................... 80

5.1 Hasil Akhir PTBK ...................................................................................... 86

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Pikiran ........................................................................................ 33

3.1 Rancangan Penelitian ................................................................................. 37

xix

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

5.1 Grafik Nilai Rata-rata peningkatan Budi Pekerti ....................................... 94

5.2 Grafik Peningkatan Hasil Observasi Layanan Bimbingan Kelompok ...... 95

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Subjek Penelitian ................................................................ 103

2. Hasil Wawancara ...................................................................................... 104

3. Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pra Layanan Bimbingan

Kelompok .................................................................................................. 106

4. Daftar Kehadiran Siswa Siklus I ............................................................... 108

5. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I ....................................... 109

6. Denah Tempat Duduk Pelaksanaan Bimbingan Siklus I .......................... 136

7. Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I ...................................... 137

8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ........................................ 143

9. Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Siswa Pada Siklus I .................... 152

10. Daftar Hadir Siswa Pada Siklus II ............................................................ 154

11. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ............................. 155

12. Denah Tempat Duduk Pelaksanaan Bimbingan Pada Siklus II ................ 180

13. Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ..................................... 181

14. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II ....................................... 187

15. Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pada Siklus II ............................. 196