upaya mengaktifkan siswa dan meningkatkan...
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENGAKTIFKAN SISWA DAN MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA
DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
MELALUI PEMBELAJARAN DISKUSI PANEL
PADA SISWA KELAS XI BAHASA SEMESTER 1
SMA N 1 PABELAN KECAMATAN PABELAN
KABUPATEN SEMARANG
TAHUN PELAJARAN
2010/2011
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi salah satu Syarat guna memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pandidikan Universitas
Kristen Satya Wacana
Oleh
Nur Rohmawati
NIM : 172007006
PROGRAM STUDI SI PPKn
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
2012
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Telah disetujui Dewan Pembimbing Skripsi Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Untuk dipertahankan di depan penguji guna memperoleh gelar sarjana PPKn
Salatiga, 25 Januari 2012
Pembimbing I pembimbing II
Dr. Bambang Suteng Sulasmono,M.Si Dra. Nani Mediatati
iii
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENGAKTIFKAN SISWA DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
MELALUI PEMBELAJARAN DISKUSI PANEL PADA SISWA KELAS XI BAHASA
SEMESTER 1 SMA N 1 PABELAN KECAMATAN PABELAN KABUPATEN
SEMARANG TAHUN AJARAN 2010/2011
OLEH
NUR ROHMAWATI
172007006
Skripsi ini telah diuji dan dan dipertahankan di depan penguji program studi SI
PPKn
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“…Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman
di antaramu dan orang-orang yang di beri ilmu
pengetahuan beberapa derajat…” ( Al Mujadilah : 11 )
“Manusia paling utama yaitu orang mukmin yang
berilmu, jika dibutuhkan bisa memberikan manfaat
dan jika tidak dibutuhkan bisa mencukupi dirinya” (
Al-Ikhlas : 1-5)
“ Sebaik-baiknya sedekah adalah seorang muslim yang
belajar suatu ilmu, kemudian ia mengajarkan ilmunya
kepada sodara muslimnya (yang lain). (HR.Ibnu
Majah)”
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan untuk :
Allah yang telah memberiku umur yang panjang dan
akal pikiran yang memudahkan akau dalam
menyelesaikan skripsi ini, Nabi Muhammad SAW yang
selalu mengajarkan para umatnya untuk selalu ingat
kepada Allah SWT;
Ayah dan ibuku tercinta, yang dengan kasih
sayangnya memberikan motivasi, perhatian, dan
fasilitas dalam pendidikan ;
Adik-adiku ( Pramono dan Tri Heriyanto) tersayang;
Rekan-rekanku seperjuangan Pendidikan
kewarganegaraan ’07.
Almamaterku
Bangsa dan Negaraku tercinta.
vi
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya:
Nama : Nur Rohmawati
NIM : 172007006
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul “Upaya
Mengaktifkan Siswa dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Pembelajaran Diskusi
Panel Pada Siswa Kelas XI Bahasa Semester 1 SMA N 1 Pabelan Kec.
Pabelan Kab. Semarang Tahun Pelajaran 2010/2011” adalah benar – benar
karya sendiri. Hal – hal yang bukan karya saya dalam skripsi tersebut diberikan
tanda citasi atau kutipan dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya secara
pribadi bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan skripsi dan gelar
akademik.
Salatiga, 25 Januari 2012
Yang Membuat Pernyataan
Nur Rohmawati
vii
ABSTRAK
Nur Rohmawati, 2011. Upaya Mengaktifkan Siswa Dan Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui
Pembelajaran Diskusi Panel Pada Siswa Kelas XI Bahasa SMAN 1 Pabelan
Semester 1 Tahun Ajaran 2010/2011. Pembimbing I Dr. Bambang Suteng
Sulasmono, M.si, pembimbing II Dra. Nani Mediatati.
Kata kunci : Pembelajaran Diskusi Panel, Aktivitas Belajar Siswa
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah mendeskripsikan penerapan
metode diskusi jenis panel sebagai upaya meningkatkan aktivitas siswa dan hasil
belajar dalam mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan siswa kelas XI Bahasa
di SMAN 1 Pabelan semester 1 TAHUN AJARAN 2010/2011. Subyek penelitian
ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA N 1 Pabelan yang berjumlah 17 orang.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi dan
dokumentasi sedangkan analisis dan pengolahan data dengan deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini diperoleh temuan sebagai berikut :
tahap pertama yaitu pra siklus yang dilaksanakan 1 kali pertemuan, pembelajaran
dengan penerapan metode ceramah, aktivitas belajar siswa sebesar 17,67% dan
rata-rata hasil belajar siswa 52,97. Tahap kedua yaitu tahap perbaikan tindakan
siklus I, pembelajaran menggunakan metode diskusi kelompok jenis panel
aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 63,97% dan data rata-rata hasil belajar
siswa menjadi 68,70. Sedangkan pada tahap ketiga yaitu siklus II, pembelajaran
menggunakan metode diskusi kelompok jenis panel aktivitas belajar siswa
menjadi 81,65% dan rata-rata hasil belajar siswa menjadi 82,94. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa melalui pemelajaran diskusi model panel dalam mata
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas XI Bahasa SMA N 1 Pabelan
adalah (1) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dari 17,67% menjadi
81,65%, dan (2) dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga dapat mencapai
ketuntasan hasil belajar dengan KKM 70,00 dari 52,97 menjadi 85,29
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Mengaktifkan
Siswa Dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Melalui Pembelajaran Diskusi Panel Pada Siswa Kelas XI
Bahasa SMAN 1 Pabelan Semester 1 Tahun Ajaran 2010/2011. Penulisan skripsi
ini diajukan sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan
di Universitas Kristen Satya Wacana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
pada program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).
Dalam kesempatan ini, perkenankanlah penulis mengucapkan terimakasih
kepada semua pihak yang telah membantu, baik dalam penelitian maupun
penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih ini penulis sampaikan kepada :
1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku pembimbing 1 yang
senantiasa memberi pengarahan pada pelaksanaan penelitian, memberikan
bimbingan dan masukan kepada penulis dalam penyusunan skripsi dengan
penuh kesabaran dan tanggung jawab;
2. Drs. P.S Widi Rahardjo, M.pd, selaku penguji dan Ketua Program Studi
PPKn UKSW;
3. Dra. Nani Mediatati selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi
dengan penuh kesabaran;
ix
4. Dosen PPKn yang telah membagikan ilmu dan pengalamannya yang
bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1;
5. Kepala SMA N 1 Pabelan Drs. Agus Sudiyatno, M.Pd yang telah
memberikan ijin penelitian pada sekolah yang dipimpinnya;
6. Arif Kriswahyudi, S.Pd selaku guru mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan dan juga selaku wali kelas XI Bahasa yang telah dapat
bekerjasama dengan penulis selama proses Penelitian Tindakan Kelas di
kelas XI Bahasa SMA N 1 Pabelan;
7. Siswa-siswi kelas XI Bahasa SMA N 1 Pabelan yang telah bersedia
sebagai subyek dalam Penelitian Tindakan Kelas
8. Bapak Kusli dan Ibu Nurti sebagai orang tuaku tercinta, terima kasih atas
do’a, motivasi dan dukungannya yang senantiasa memberikan
pendampingan selama penulis studi di Progdi PPKn dan dalam
penyusunan skripsi;
9. Adik-adikku tersayang Pramono dan Tri Heryanto, yang telah memberikan
do’a dan motivasinya selama penulis studi di Progdi PPKn dan dalam
penyusunan skripsi;
10. Seseorang yang terkasih, terimakasih atas semangat , motivasi , dukungan
dan kasih sayangnya dalam penyelesaian skripsi ini;
11. Teman-temanku angkatan 2007 ( Dyah, Nova, Indah, Nita, Sigit, Petrus,
Franky, Adi, Iin, Yani, Wati, dan Satrio ) yang telah memberikan
perhatian dan motivasinya selama studi dan dalam penyusunan skripsi;
x
12. Semua pihak yang tidk dapat disebutkan namanya satu persatu yang telah
memberikan bantuanya dalam penyusunan skripsi ini.
Ahkirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca.
Salatiga , 25 Januari 2012
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …………………………………………………… i
LEMBAR PERSETUJUAN ……............................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ………………………................................ iii
LEMBAR PERNYATAAN …………………........................................ iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………….................... v
ABSTRAK ………………………………………………................... vi
KATA PENGANTAR ………………….............................................. vii
DAFTAR ISI ……………………………………………….................. xi
DAFTAR TABEL ……………………………….................................. xiv
DAFTAR GRAFIK ……………………………………..................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………................ xvi
BAB I : PENDAHULUAN ………………………………………….. 1
1.1 Latar Belakang …………………………………….................. 1
1.2 Perumusan Masalah …………………………………………..... 4
1.3 Tujuan penelitian ……………………………….......................... 5
1.4 Manfaat Penelitian ……………………………….................... 5
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ……………………………………........ 7
2.1 Pendidikan Kewarganegaraan ………………………................ 7
xii
2.2 Hasil Belajar …………………………………............................. 14
2.3 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ……………...................... 20
2.4 Aktivitas Belajar …………………………………...................... 24
2.5 Pembelajaran Aktif ………………………………................... 29
2.6 Metode Diskusi …………………………………....................... 32
2.7 Metode Diskusi Kelompok Jenis Panel ……………….............. 35
2.8 Kelemahan dan Kelebihan Diskusi Panel …………………....... 38
2.9 Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) …………………................ 42
2.10 Kerangka Pikir ………………………………………….......... 51
2.11 Hipotesis ……………………………………………............ 52
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ……………………........... 53
3.1 Jenis Penelitian ………………………………………….......... 53
3.2 Model Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) …………............... 53
3.3 Subjek Penelitian ………………………………………........... 54
3.4 Variabel Penelitian …………………………………………… 54
3.5 Metode Pengumpulan Data ………………………................... 55
3.6 Tehnik Analisis Data ………………………………................ 55
3.7 Instrumen Penelitian …………………………………............... 56
3.8 Prosedur Penelitian .................................................................. 59
3.9 Indikator Keberhasilan ……………………………………… 64
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ….............. 65
4.1 Hasil Penelitian ………………………………………….. 65
4.2 Tahap Pra Siklus ………………………………………….. 65
xiii
4.3 Tindakan Perbaikan Siklus I ………………………….. 70
4.4 Tindakan Perbaikan Siklus II ………………………… 95
4.5 Pembahasan …………………………………………………… 124
BAB V : PENUTUP ……………………………………………………. 127
5.1 Kesimpulan ……………………………………………………. 127
5.2 Saran ………………………………………………… 128
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………….. 129
LAMPIRAN-LAMPIRAN …………………………………………… 131
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Hasil Pengamatan Terhadap Aktivitas Siswa ………………… 67
Dalam Tahap Pra Siklus
Tabel 2. Hasil Belajar Siswa Pada Tahap Pra Siklus …………………. 68
Tabel 3. Aktivitas Belajar Siswa Pada Diskusi Kelompok, ……………. 75
1,2 dan 3 Pada Siklus Pertemuan 1
Tabel 4. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi Kelas ………………. 76
Model Panel Kelompok 1 Siklus I pertemuan 1
Tabel 5. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi Kelas ………………… 84
Model Panel Kelompok 2 Siklus I Pertemuan 2
Tabel 6. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi Kelas ………………… 85
Model Panel Kelompok 3 Siklus I Pertemuan 2
Tabel 7. Hasil Belajar Siswa Siklus I …………………………………… 86
Tabel 8. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pra Siklus ………………………. 88
Tabel 9. Aktivitas Belajar Dalam Diskusi Kelompok Siklus I ………… 89
Tabel 10. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi Kelas ………………. 91
Model Panel pada Siklus I
Tabel 11. Hasil Belajar Pada Tahap Pra Siklus ………………………… 93
Tabel 12. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ……………………………. 94
Tabel 13. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi ………………………. 103
Kelompok 1,2, dan 3 Pada Siklus II Pertemuan 1
xv
Tabel 14. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi Kelas ………………. 104
Model Panel Kelompok 1 Pada Siklus II Pertemuan 2
Tabel 15. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi Kelas ……………….. 105
Model Panel Pada Siklus II Kelompok 2 Pertemuan 2
Tabel 16. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi Kelas ………………... 100
Model Panel Pada Siklus II Pertemuan 2
Tabel 17. Hasil Belajar Siklus II ……………………………………… 101
Tabel 18. Aktivitas Belajar Siswa Pada Diskusi Kelompok ………….. 113
1,2 dan 3 Pada Siklus II Pertemuan 1
Tabel 19. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi Kelas ……………… 115
Model Panel Pada Siklus II
Tabel 20. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pra Siklus ………………………. 117
Tabel 21. Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I …………………………. 117
Tabel 22. Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II ………………………… 118
Tabel 23. Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Pada ………………….. 119
Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
Tabel 24. Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus ………………………….. 121
Tabel 25. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ……………………………. 122
Tabel 26. Hasil Belajar Siklus II ………………………………………… 123
Tabel 27. Perbandingan Hasil Belajar Siswa …………………………….. 124
Pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. Grafik Aktivitas Belajar Siswa …………………..………… 90
Dalam Diskusi Kelompok Siklus I
Grafik 2. Grafik Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I ……………… 92
Grafik 3. Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I ………….. 95
Grafik 4. Aktivitas Belajar Siswa Pada Tahap ………………………… 114
Pra Siklus dan Siklus I
Grafik 5. Aktivitas Belajar Siswa Pada Tahap……………………… 116
Pada Siklus II
Grafik 6. Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Pada ……………… 120
Tahap Pra Siklus , Siklus I, dan Siklus II
Grafik 7. Perbandingan Hasil Belajar Pada Tahap …………………….. 124
Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Data Siswa Kelas XI Bahasa SMA N 1 Pabelan
Lampiran 2. Rencana Perbaikan Pembelajaran ( RPP )
Lampiran 3. Hand Out
Lampiran 4. Lembar Kerja Siswa
Lampiran 5.Lembar Evaluasi
Lampiran 6. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Dalam Diskusi Kelas
Model Panel
Lampiran 7. Lembar Observasi Aktivitas Diskusi Kelompok
Lampiran 8. Lembar pengamatan guru
Lampiran 9. Surat Penelitian dan Observasi
Lampiran 10. Foto-foto/ Gambar