PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 5 SDN

SUMOGAWE 04 SEMESTER 1

TAHUN 2018/2019

TUGAS AKHIR

disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Rini Siswanti

292015096

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“ Cerdas dalam berpikir, cermat dalam bertindak” “Kecerdasan berpikir akan

tercermin pada akhlak yang mulia” “Satu kebajikan hari ini, akan merubah seribu

kebaikan di masa depan”

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan kepada:

1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, kemampuan,

pengetahuan, kesempatan, napas hidup dan cinta kasih untuk berkarya.

2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi

kebanggaan dan kehormatan.

3. Nyoto Harjono, M.Pd. dan dan Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd. selaku dosen

pembimbing yang telah memberikan motivasi, petunjuk serta saran kepada

penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.

4. Ayahanda dan Ibunda, dan seluruh keluarga yang selalu memberikan motivasi,

doa dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.

5. Sahabat tercinta Ridha, Ayu, Laras, Tutut, Izma, Bibit, Ratna, Hadis, Risa dan

teman-teman RS15D yang selalu menjadi inspirasi dan penyemangat.

6. Calon suami yang sudah ditakdirkan namun tak kunjung dipertemukan

Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini yang tidak

dapat saya sebutkan satu persatu

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan

rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang

berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk

Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika

Kelas V SDN Sumogawe 04” dengan baik.

Penulisan Tugas Akhir dibuat dalam rangka memenuhi salah satu syarat

dalam menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.Tugas

Akhir ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak.Ucapan

terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, dan

bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan,

pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian.Pihak-pihak tersebut adalahsebagai

berikut.

1. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggung jawab penuh atas

terselenggaranya pendidikan di Fakultas.

2. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd selaku Kepala Program Studi S-1 PGSD FKIP

UKSW, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di

PGSD.

3. Nyoto Hardjono, M.Pd. dan Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd. selaku Dosen

Pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk

memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan

skripsi ini.

4. Firosalia Kristin, S.Pd, M.Pd selaku Wali Studi Kelas RS15D angkatan2015

yang telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga

terselesainya pendidikan di S1 PGSD.

5. Wahyu Darmanto S.Pd selaku kepala sekolah dan Akbar Wijaya

Pamulang,S.Pd SD selaku guru kelas 5 SD Negeri Sumogawe 04 yang telah

memberikan ijin dan bantuan dalam penelitian yang membantun pelaksanaan

penelitian tindakan kelas.

viii

6. Murid-murid kelas kelas 5 SD Negeri Sumogawe 04, yang telah

bersediamenjadi subjek penelitian.

7. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa.

8. Sahabat-sahabat penulis Ayu, Isma, Laras Ridha, dan segenap teman RS15D

yang telah membantu dan selalu mendukung peneliti saat melakukan

penelitian.

9. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam melaksanakan program ini.

10. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan

pendidikan Indonesia.

Salatiga, April 2019

Penulis

Rini Siswanti

ix

ABSTRAK

Siswanti, Rini.2019.“Pernerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa

Kelas 5 SD N Sumogawe 04Semester 1 Tahun 2018/2019”. Program

Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen pembimbing 1

Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. dan dosen pembimbing 2 Gamaliel Septian

Airlanda, S.Pd, S.Pd.

Kata Kunci : Matematika, Problem Based Learning, Keaktifan, Hasil Belajar

Pada tahap observasi proses pembelajara yang berlangsung di SD

Sumogawe 04, terbilang masih rendah pada proses pembelajaran siswa belum

aktif mengikuti proses pembelajaran dan hasil belajar matematika masih belum

tercapai oleh sebab itu dilakukan penelitian tindakan kelas yang bertujuan

meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika dengan penerapan model

Problem Based Learning. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan

kelas yang mengikuti model Kemmis dan Taggart. Penelitian ini mencakup 4

tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), observasi (observing),

dan refleksi (reflecting). Data keaktifan diperoleh dengan menjumlahkan seluruh

skor dari 4 indikator keaktifan, hasil keatifan pada pra siklus dengan perolehan

skor 0-7 dengan kriteria Tidak Aktif sebesar 45,83%, pada siklus 1 dengan

perolehan skor keseluruhan 22 dengan kriteria sangat aktif dengan prsentase 50%.

Pada siklus 2 mengalami peningkatan perolehan skor 22 dengan sangat aktif

presentase yang diperoleh 66,66%. Dari persentase hasil belajar matematika

dengan pada pra siklus 37,5% dan mengalami peningkat pada siklus I dengan

presentase 75 % dan meningkat kembali pada siklus II yaitu 91,6% sesuai

indikator keberhasilan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran

problem based learning dapat meeningkatkan keaktifan dan hasil belajar pada

mata pelajaran matematika.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………….…………….….…….…………....…...…i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT...............................................ii

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES…………………………..…..……..…..iii

LEMBAR PERSETUJUAN...............................................................................iv

LEMBAR PENGESAHAAN……………………………….……………..…..v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN………………………….….……………...vi

KATA PENGANTAR……………………….…………….…………….….….vii

ABSTRAK………………………………………………….…………………viii

DAFTAR ISI……………………………………………….……………….......xi

DAFTAR TABEL………………………………...…………………………......x

DAFTAR LAMPIRAN…………………………..…………………………....xi

BAB 1 PENDAHULUAN…………………………..…………………………..1

1.1 Latar Belakang Masalah…………………..……………………………….1

1.2 Identifikasi Masalah ……………………..………………...………………4

1.3 Rumusan Masalah………………………..………………………….……...5

1.4 Tujun dan Manfaat Penelitian………...……………………………...……5

1.4.1 Tujuan Penelitian……………,………………………………….………5

1.4.2 Manfaat Penelitian……………………………………………………..,5

BAB 11 KAJIAN PUSTAKA…………………..……………………………….7

2.1 Kajian Teori…………………..………………………………………...……7

2.1.1 Hakikat Matematika SD…………………..…………………………..…8

2.1.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning…….……………..….10

2.1.3 Hasil Belajar…………………..………………………………………….13

2.1.4 Keaktifan…………………..…………………………………….………..18

2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan…………………..……………………….20

2.3 Kerangka Berfikir…………………..………………………………..…….23

2.4 Hipotesis Penelitian …………………..…………………………….……....25

xi

BAB 111 METODE PENELITIAN…………………..…………….….………26

3.1 Jenis, Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian……………………….26

3.1.1 Jenis Penelitian…………………..………………………………….….….26

3.1.2 Seting Penelitian…………………..………………………………....….…26

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian…………………..………...……..….…27

3.2 Variabel dan Definisi Operasional…………………...……...…….…....…28

3.1.2 Variabel…………………..…………………………..…….……….….….28

3.2.2 Definisi Operasional…………………..………………..…......……..……28

3.3 Prosedur Penelitian…………………..………………….…………….……29

3.3.1 Siklus 1…………………..………………………….…………….…….….30

3.3.2 Siklus 2…………………..……………………………………..…..……....31

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data……….………..………..……32

3.4.1 Tehnik Pengumpulan Data…………………..…………..………...……..32

3.4.2 Intrumen Pengumpulan Data…………………..…………………….….36

3.5 Validitas dan Reabilitas Instrumen…………………..…………...……….38

3.5.1 Validitas Instrumen…………………..……………………………..……38

3.5.2 Reabilitas Instrumen…………………..………………………………….40

3.5.1 Uji Tingkat Kesukaran…………………..……………………………….41

3.6 Tehnik Analisis Data………………………………………………….…….43

3.7 Indikator Kinerja …………………………………………………………..43

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN…………………..…………..………45

4.1 Hasil Pnelitian …………………..………………………………………….45

4.1.1 Deskripsi Pra Siklus…………………..………….……………………….45

4.1.2 Deskripsi Siklus 1…………………..…………………………………….47

4.1.3 Deskripsi Siklus 2………………………...……………………………….56

4.2 Analisi Komparatif…………………..…………………………………….67

4.3 Pembahasan…………………..………………………………………….….69

xii

BAB V SIMPULAN DAN SARAN……..………………..……………………73

5.1 Simpulan…………………..……………………………...…………………73

5.2 Saran…………………..…………………………………………………….73

DAFTAR PUSTAKA…………………..………….……………………………75

LAMPIRAN…………………………………….………………………………77

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Dasar Matematika Kelas V ................................ . ......... 10

Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian........................................................ ......... 27

Tabel 3.2 Teknik Pengumpulan Data ...................................................... ......... 33

Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Pada

Pelajaran Matematika Siklus 1 ................................................................ ......... 35

Tabel 3.4 Kisi-kisi Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Pada

Pelajaran Matematika Siklus 2 ................................................................ ......... 35

Tabel 3.5 Kisi-kisi Observasi Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran

Problem-based Learnig ........................................................................... ......... 37

Tabel 3.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika

Tahap Siklus I ......................................................................................... ......... 55

Tabel 3.7 Ketuntasan Hasil Belajar ......................................................... ......... 56

Tabel 3.8 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pada Siklus II .................... ......... 63

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Tahap Siklus II ..... 65

Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Tahap Siklus II ............................... ......... 66

Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I dan Siklus II ........................ ......... 39

Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I dan Siklus II ............................ ......... 40

Tabel 4.4 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Siklus I dan Siklus II ................ ......... 40

Tabel 4.5Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pada Pra Siklus ................... ......... 44

Tabel 4.6 Hasil Ulangan Matematika Tahap Pra Siklus ......................... ......... 45

Tabel 4.7 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pada Siklus I ...................... ......... 53

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Untuk Sekolah .............................................. 78

Lampiran 2 Surat Pernyataan Uji Validitas ...................................................... 79

Lampiran 3 Surat Balikan Dari Sekolah Telah Melakukan Penelitian ............. 80

Lampiran 4 Surat Balikan Dari Sekolah Telah Melakukan Uji Validitas ......... 81

Lampiran 5 Soal Uji Validitas Siklus 1 ............................................................ 82

Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus 2 ............................................................ 83

Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus 1 ................................................................... 84

Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus II ................................................................... 85

Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...................... 86

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................. 98

Lampiran 11 lembar observasi guru siklus I ................................................... 110

Lampiran 12 lembar observasi guru siklus II .................................................. 116

Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Siklus I .............................................. 120

Lampiran 14Lembar Observasi Siswa Siklus II.............................................. 126

Lampiran 15Hasil Uji Validitas Siklus I dan Siklus 2 .................................... 132

Lampiran 16 Hasil Uji Reabilitas Siklus I dan Siklus 2................................. 135

Lampiran 17 Hasil Tingkat Kesukaran Siklus 1…….……………………..136

Lampiran 18 Hasil Tingkat Kesukaran Silus 2……………………………..137

Lampiran 19Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus .............................. 138

Lampiran 20Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I .................................. 140

Lampiran 21Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ................................. 142

Lampiran 22Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ................................................... 144

Lampiran 23 Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus 2 ................................. 145

Lampiran 24 Dokumentasi Siklus I dan Siklus 2 ............................................ 156

Lampiran 25 Hasil Uji Plagiat BAB I-BAB V................................................ 160

15