72

DAFT AR PUST AKA

Anastasi, A. 1998. Tes Psikologi. Jakarta. PT. Prenhallindo.

Arikunto, 1989. Prosedur Penelitian. Jakarta. PT. Bina Aksara.

Ahmadi, A. 1991. Bimbingan don Konse/ing di Sekolah. Jakarta. Rineka cipta.

Azwar, S. 1992. Reliabi/itas dan Validitas. Y ogyakarta. Sigma Alfa.

-------------1999. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta. Pustaka Belajar.

Arikunto, Suharsini. 1998. Prosedur Penelitian. Jakarta. Rineka Cipta.

---------------------2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi Revisi. Jakarta. Bumi aksara.

Ahmadi. Drs. A. H.1999. Psikologi Sosial. Jakarta. Rineka Cipta.

Basri. M. F. dan Rivai. V, 2005. Performance Appraisal. Jakarta. Raja Grafindo Persada.

Djamarah.B. S, 2002. Psikologi Be/ajar. Jakarta. Rineka Cipta.

Gage and Berliner. 1984. Educational Psychology.Third Edition. Houghton Mifflin Company Boston.

Gunawan. H.A, 2000. Sosiologi Pendidikan. Suatu Analisis Sosiologi tentang Pelbagai Problem Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta.

Hadi, S & Pamardiningsih, Y, 2000. SPS. Yogyakarta. UGM. Versi IBM.

Hamalik. 0, 2000. Psikologi Be/ajar don Mengajar. Bandung. Sinar Baru Algesindo.

Hasibuan, A.M, 2004. Hubungan antara Persepsi Anggota terhadap Gaya Kepemimpinan Demokratis dengan Penilaiannya terhadap Cara Pengambilan Keputusan Pimpinan Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) di Universitas Medan Area. Skripsi. Medan: Fakultas Psikologi Universitas Medan Area.

Hawadi R.A, 1993. ldentifikasi Anak Berbakat lntelektual menurut konsep Renzulli berdasarkan nominasi oleh Guru, Teman sebaya don diri pribadi; Disertai Program Pasca Sarjana Universitas Indonesia. Jakarta.

UNIVERSITAS MEDAN AREA

73

-------------, 2002. Identifikasi Keterbakatan Inte/ektua/ me/alui Metode Non-Tes dengan Pendekatan Konsep Keterbakatan Renzulli. Jakarta : PT. _prasindo.

Hadi, 1986. Metodologi Reseach /. Y ogyakarta : Fakultas Psikologi UGM.

------, 1987. Metodologi Reseach II. Yogyakarta : Fakultas Psikologi UGM.

Hairunnisah. 2004. Hubungan Interaksi Teman Sebaya Dengan Sikap Perilaku Merokok Pada Remaja SMA Kartini Utama Sei Rampah. Skripsi {Tidak diterbitkan). Medan: Fakultas Psikologi Universitas Medan Area.

Maulina. R. 2004. Hubungan antara Komunikasi Interpersonal dalam Keluarga Dengan ,Interaksi Sosial Pada Siswa kelas II SMAN Batang Kuis. Skripsi (Tidak diterbitkan). Medan: Fakultas Psikologi Universitas Medan Area.

Munandar S.C.U, 1985. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas anak Sekolah. Jakarta: PT. GRAMEDIA.

------------------, 2002. Kreativitas dan Keberbakatan, Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Nazir. M, 1999. Metode Penelitian. Jakarta. Ghalia Indonesia.

Phillips. B. 1979. Sociology Fron Concepts to Practice. Boston University.

Pulungan, A, 2002. Studi ldentifikasi Pola Asuh Orangtua pada Anak Berbakat di SMU Angkasa II Lanud Medan. Skripsi. Medan: Fakultas Psikologi Medan Area.

Pwwanto. N. M. 1993. Psiko/ogi Pendidikan. Bandung. Remaja Rosdakarya.

Sarifah. 2004. Hubungan Antara Persepsi Siswa Terhadap Sikap Guru Matematika Dengan Motivasi Belajar Pada Siswa-Siswi SMU Nahdlatul Ulama Medan. Skripsi. Medan: Fakultas Psikologi Universitas Medan Area.

Skinner, E. C. 1977. Educational Psychology. Fourth Edition. Prentice Hall of India Private Limited. New Delhi- 110001.

Sunartini. 1995. Deteksi Anak Berbakat Dan Permasalahannya. Seminar Anak Berbakat. Universitas Gajah Mada.

Sutomo. Drs. 1985. Teknik Peni/aian Pendidikan. Surabaya. Bina Ilmu.

UNIVERSITAS MEDAN AREA

74

Thoha, C.M, 2001. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 2 tahun 1989 Tentang sistem Pendidikan Nasional.

Wiyono, Wihardjo & Hawadi, R.A, 2001. Keberbakatan lntelektual. Jakarta: PT. Raja Grasindo.

www.depdiknas.go.id. 17 November 2005.

www.puskur.or.id. 26 November 2005.

_ ..

UNIVERSITAS MEDAN AREA

lDENTITAS

Nama Siswa

Tanggal Lahir/Usia Alamat

Pendidikan

78

PETlJN.ltlK PENGISIAN ANGKET

Bapak diminla mcmilih salnh satu jawaban dari empal alternatifjnwaban

yang <lisediakan untuk sctiap pernyataan. Berilah Landa (X) pada jawaban yang

disediakan. Silanglah jawahan anda sesuai dengan :

SS : J ika pernyataan itu Sangat Sering dengan anda.

S : Jika pernyataan itu S�ring dengan anda.

TS : .lika pcmyataan itu Tidak Sering dcngan anda.

STS : Jika pemyataan itu Sangat Tidak Sering dengan anda.

ANCKETTYPE-A ..... -·

1. Sa a mehha�iswa yang berbakat ltbih menyukai pergaulan SS S TS STS 7 Saya rnenilai hahwa siswa berbakat mudah menyesuaikan diri SS S TS STS ·-· dc1ni _ _l�!.Yslasi . -3 - sa1, a melih-.tlbal��as-is�a yang berb

-akat kurang ;Tat<fu1am -·--- --r---"' SS S TS STS

__ · �eloi:!���2Y�---------- c---- ___ _ 4 Menurut saya, sJSwa berbakat cukup peka dengan SS S TS STS -� �r��-!:i:iJ:ang��-.i�_f9-nnasi ·---·

·-· ·-·----- --·- -----r-·-- ---·

5. ����-a ���bak<�t s_eriJ.!g �t1��\�g_pu.���-�i��g�!!_j)_1.1:!.��Y�11.g_���.i�j� .. --. SS S TS STS 6. Sisw,� __ berbakat kura� mau membantu dalam pergaulan. SS S TS STS 7. Siswa berbakat kurang mampu mengendalikan diri. SS S TS STS

----·

8. Menurut saya? para siswn berbakat sela]u kelihatan kompak. SS S TS STS 9 Bila ada yang kurang difahami, maka siswa berbakat segera SS S TS STS

· _ r!!_em�ahasny!!__________ -----·--·- -+----+--

10. Siswa berbakat sering menyembunyikan informasi penting SS S TS STS

UNIVERSITAS MEDAN AREA

\/

1 I.

12. '13_

14_ ---=--=-

15_ 16.

17.

18_ 19. 20_

21. - -22.

2 ] _

24 _

2 5 _ -- ------2(>_

Para s1swa berbakat senng rncrniliki persepsi yang sama terhadap sesuatu hal. _ Siswa berbakat sering kurang peduli dcngan keadaan dirinya sehingga kurang mampu mengendalikan dirinya_ Kepemimpinan siswa berbakat cukup baik. Menurut say a, s1swa berbakat tidak memiliki JIWa Remimpin_

--- ---· - -------·---·

Kepemimpinan yang dilakukan siswa berbakat cukup baik. Menllillt saya, siswa berbakat tidak mudah terpengarnh hal-hal yang merusak dirinya_ Saya menilai bahwa s1swa berbakat mengalami kesulitan dalam mengatasi masalahn}'.a. Say a melihat bahwa s1swa bcrbakat memiliki JIWa pemimpin. Para siswa l->ei-bakat selalu saling menjatuhkan. Siswa berbakat tidak mau membantu tern an mcreka yang belum mengcrti_ Menurut say a, s1swa bcrbakat mud ah mengatasi masalah

SS

SS

SS

SS ..._ ___

SS -SS

SS -SS

SS SS

SS �g memmEan:Ya-·----Bila di antara siswa bcrbakat ada yang bclum mcngerti,_

maka siswa berbakat yang lain akan mt.."ln bcritahukannya. Saya rncnilai bahwa s1swa bcrbakat saling mcndukung

_(l_;11<_1_11� _p_<;����1lan-11� __ ___ _ _ --· · __ _________ ___ ___________ ___ __ Menu rut say a, s1swa_ bcrbakat rcrkcmba�an infonnasi. Mcnur .11 say a, s1swa yang

kurang tanggap dcngan

bcrbakat rncrniliki motif _l?_����ta<;i yang t i n_ggj_. ---------- --- ------ - - ------------- - -��t_1_01t saya, siswa y<mg bcrbabt ccndcnmg 111c11ycndi!i___

SS

SS -·

SS ·-- - · · SS SS

s TS,STS

s :rs\ s-�-� s TS STS s TS STS

---·-·· ·--- --··--··-s TS STS ---

s TS STS

s TS STS

s TS STS

s TS STS

s TS STS -

s TS STS ·- --- ·---- -·-

s TS STS

s TS STS . ... ·- .

s --- - ·

s . ·- --

s ·-·--·

TS STS ---- ---TS STS ---- ---····-TS STS -·--

177 Saya menilai bahwa siswa berbakat sulit sekali SS s TS STS

f :�: l-���e:i����iW�--d����,1�ng��',���ama.-- sis;�;berbak�;i } -� -� I ····---;-- - -- --

___ ccnderung untuk selalu bcrkelomQok. f--19 Menurut saya, motivasi siswa berbakat selalu muncul ketika SS

s

s TSi STS

_,_ ___

TS STS - · mereka sedang mclakukan kegiatan. ·

---3 0 _ 3 l_ --

32. 1-

-

i _, � ,.u. �--

1 3 4 _

r," i. -

-- · - ---�-Siswa berbakat tidak mudah marah dalam bcrtcman. SS s TS STS . ·-···-·-·-·· -- ·--·----------·· - - - ·- ·---··· ····-···-··· ··----·-····-··-----·---·- - - - --··-·----- -· --- -- · · . .. •. . . ...... . .. . · ··-····· ---�wa berbakat cukup_puas dengan ilmu yang hanya scdikit:_ SS s TS STS -- -- --,___ __

Sulit sekali bagi SISWa berbakat untuk mendapatkan penjelasru1 dari temannya ten tang ha! yang belum SS s TS STS dimengerti_ Siswa bcrbakat tcmyata mud ah tcrpcngaruh olch ha I-ha I SS s TS STS yang merusak dirinya. ·

--- -- - - · - - - -- - - ----- · - ·---- --- --- --t-·---Bila ada �ang mengajak untuk bolos sekolah, maka siswa SS S TS! STS

bcrbakat t1dak mrunpu f!lCnolaknya. ___ _ _ ______ -�----Pa� siswa berbakat ccnd�':"ng

_ 1�cnyadari kcadaan dirinya

SS S TS STS l �<;!�!!�g_g�-�����! _ _!_nengan����.!!�-g�l!�_g_'!._�!1)'� _____ _____ ___ _ _ _ __

j

---·--------------------------------1111111111tmtt1t1111t1ttt11tt1"""'"""""'""""'"'"""" .. "'-"""'''"..........,. -·-·

UNIVERSITAS MEDAN AREA

--·· ......--·----·----

36 Meskipun memiliki tujuan yang sarna, narnun s1swa · berbakat kelihatan _egois.

37. Menurut say a, s1swa berbakat sdalu tenang menghadapi

keadaan. 38. Saya melihat bahwa sikap siswa berbakat sangat emosional.

39. Jarang si.:kali siswa berbakat bergaul akrah dengan siswa yang tidak berbakat. ---

40. Siswa berbakat selalu saling menukar informasi. 41. Siswa bcrbakat sclalu memilih dalam berteman.

·--saya yakin bahwa setiap siswa berbakat mampu menjaga 42. diriny�: ______________________________________

43. Para siswa bcrbakat sering berbtxla pandangan terhadap hal

apa saJa.

44. Siswa berbakat cukup mampu mengkoordinir anggota kelom�oknya.

45. Siswa berbakat sering kacau dalam berdiskusi kart--na tidak ada yang m�mimpin.

46. Dalarn mengkoordinir anggota kelompoknya, s1swa

>--· berbakat sering dibantu oleh gum. 47. Bila pimpinan siswa berbakat tidak hadir, maka wakilnya

segera rnengambil alih kepemi.npinan tersebut. 48. Motivasi s1swa berbakat tidak pemal1 muncul meskipun

mereka sed.ang melakukan keciatan. 49. Dalam memimpin, siswa berbakat kurang pintar. 50 Wakil pimpinan siswa berbakat acuh saja bila pimpinannya

· tidak hadir. _ .. -··- ··-- -- --------- ---------------····-·----·--- -------- - -------·--·-· ------------------·--

SS s TS STS

SS s TS STS � ...

SS s TS STS

SS s TS STS

SS s TS STS SS s TS STS

SS s TS STS - --

SS s TS STS

SS s TS STS

SS s TS STS

SS s TS STS

SS s TS STS

SS s TS STS

SS s TS STS

SS s �-�J:�� -----

UNIVERSITAS MEDAN AREA

82

ANGKET TYPE- B

I I Menurnt saya, siswa yang berbakat cepat tanggap terhadap SS S TS STS . _ �JJ elajaran -�_d_i_be_n_· k_a_ n_""-gt_m_1_. ---------,----,-·r---r--- ,____,. _ __, 1· 7 Gila disuruh mcnghafal, daya ingat siswa yang berbakat SS S TS STS � ·- cuk�p baik. ·

1. Mcskiput; pin tar, �1a�1�;;�-;1swa bcrbakat kunmg disuka(olel� SS s TS s"Ts' _____ tcman-tcma111�-------

------�-

Banyak teman-teman yang rnenolak ajakan siswa berbakat SS S TS STS 4 · _ _ t�.!�-'�-me! akuka!!_ kcgiatan b�rsama . .

Apapun yang dikc1jakan olch siswa bcrbakat, maka pa<>ti SS S TS STS 5 · diselesaikannya. ___ ,___,__,__ __

6. Menurut saya, siswa berbakat tidak hobi terhadap seni apa SS S TS STS --- .s:�--- ----------------

-----

- - -----------·-- --

7 Suasana terasa kaku bila berkumpul dengan siswa berbakat SS S TS STS · karena mereka tidak menyukai hmnor. ,_Guru mtu.lah sckali 11u.:11cnmgka11 pclajaran kcpada siswa SS S ·rs STS 8· yang berbakat karcna mudah mencemanya.

9 Saya menilai bahwa siswa berbakat agak lambat menangkap SS S TS STS · _ _pelajaran. ·---

·---- ----------·----------------·-·- ... ____ ----· .. - ..... . . _ _ _ _

1 O. Siswa . berb�at tidak mudah mcmahami materi pelajaran SS S TS STS ,__-+-a__.._1p_ a_l_a___,,gt'--m_en-----"y_1m__._p_ u _lk_an_n..c...y_a.

______________ ·+--t---,__,_ ___ _

11 Siswa berbakat selalu mengemukakan pendapatnya di SS S TS STS · dalam kelomook bclajar.

12. ·siswa berbakat kebanyakan diam dalam diskusi ke1ompok. SS _S �rs S}'_� l ) . Siswa berbakat kelihatan santai sekali dalam mengusahakan SS S TS STS etta-ettanya.

f--+------"--------------------+--+-���---14 Siswa berbakat senantiasa meluangkan waktu untuk SS S TS STS · membaca pelajaran, meskipun tidak ada u�-2:-----'--------·---·

15 Bila kurang mengerti terhadap suatu pelajaran, maka sisw� SS S TS STS · berbakat bernsaha tmtuk bertanya pada gum ..

16 Walaupun soal ujian sulit untuk dikerjakan, namun s1swa��,_S TSISTS · berbakat tetap pun�a cara untu� meny�lesaikannya. ----i--17. Dala.m menyelcsa1k

.an pekeIJaan, s1swa berbakat sclalu SS S TS STS

memru cara orang lam. __ 18_ �enurnt say.a, s1swa berbakat kurang percaya diri bila SS S TS STS

d1suruh tamptl ke depan. ___ __ _ ·---

1 CJ. Karena pi.JJtar, siswa berbakat banyak disukai oleh tc�nan- SS S TS STS -- �'E3.!:1_n�.:...... _______ - --- .. . ·- --·. - ... .. - · ·- .. - - . .... .. .. - . . .._

10 Kebanyakan siswa berbakat tekun mendengarkan SS S TS STS - · keterangan guru. ----- .. · ---- ,_.-;-+--21. � iswa bcr?akat

1kcukup mampu mcmpclajari maicri pclajaian SS S TSI STS

Ii;., o:,:�n��,��� � s�i"ii�baka tTW:rulg-1JU; k �Se11-;,1gg,;- iian;;j��� s .,:; r s:;.i --· berulang-ulang dalam mengb_atal.

____

_

_

-_j

____

�

_

_ _

_

_

4

UNIVERSITAS MEDAN AREA

23. 24.

2 5 .

2 6 .

27.

28. ---·

29.

30.

3 1 . 32. 33. 34.

35.

36.

3 7 .

3 8. 39 . 40 .

Siswa berbakat malas sekali membaca-baca buku �elajarar�. Meskipun, soal ujian mudah, tetapi siswa berbakat tidak mampu menyelesaikannya.

Berkwnpul dengan siswa berbakat, suasananya menjadi segar karena µiereka menyukai humor.

Bila siswa berbakat yang mengajak, maka teman-temannya banyak yang ikut. Sering pekerjaan yang dilakukan oleh siswa berbakat 'tidak pemah tuntas. Guru mengalam.i kesulitan saat menerangkan pelajaran �_9?ada siswa berbakat karena sukar mcncemani'.a.

-----

Siswa berbakat dapat mencapai basil yang terbaik dibandingkan siswa }'.ang tidak berbakat. Siswa bcrbakat Sl-'Ting Lari dengan pc'Ttanggung�awaban tugas-tugas i'.ang diberikan kepadani'.a. Siswa berbakat senang dengan caranya sendiri dalam menyelesaikan pekarjaan. Siswa berbakat sering memimpin kelompoknya

Siswa berbakat selalu berani tam�il dimanapun ia berada

Kebanyakan siswa berbakat hanya sebagai anggota dalam suatu kelompok. Sebagian besar siswa berbakat tidak konscntrasi mcndcngarkan k(..'"terangan guru. S iswa bcrbakat cendenmg belajar kcras untuk mc'Tiah cita-Cl{a. Siswa berbakat selalu dapat mempertanggung jawabk<m tugas-tugas yang diberikan kepadanya Galam mencapai prestasi , siswa berbakat tidak lebih pan dai dari siswa i'.ang tidak berbakat.

____

Siswa berbakat juga mcmiliki daya scni J:'.ang tinggi . Siswa berbakat diam saJa tentang pelaj arafl.

meskipun

-- · - - · · . .

kurang mengerti

SS s SS s

SS s

SS s

SS s

SS s -- --

SS s

SS s

SS s SS s SS s SS s

SS s

SS s

SS s

SS s -->-· S S s S S s

lllifffilflllffiMimtntMIMlffilffiliHiiiiii 11m1mmmmmmmmm11mltilmtm11nnrm1m11nrm1mm11m1nr1111111111111111111111111111111111111111rr·11 ·1, ,

835

TS STS

TS STS

TS STS

TS STS

TS STS

TS STS ----·

TS STS

TS STS

TS STS

TS STS TS STS

TS STS

TS STS

TS STS

TS STS

TS STS

TS STS TS STS

UNIVERSITAS MEDAN AREA

UNIVERSITAS MEDAN AREA FAKU LTAS PSIKOLOGI

JALAN KOLAM NOMOI� 1 MEDAN ESTATE

129

TELEPON 7366878, 7366998, 736678 1 , 7364348, PSWT. 1 07 FAX. 7360168 M EDAN 20223 E-mail : uma001 @indosat.nat.id

__ .... . ,.-- .. -� ..

Nomor : CfJ[)JC' /FO/PP/2006 Medan,{'._j' September 2006 Lampi ran

H a I : Pengambilan Data

Kepada Yth :Kepala Sekolah Madrasah Aliyah Swasta Al J amiyatul Wasl iyah Jalan Tsmail iyah No. 82

di -Medan

Dengan hormat,

Bersama ini kami mohon kesediaan B apak untuk memberikan izin dan kesempatan kepada mahasiswa kami :

Ncmrn Nl 'M Program Studi Fakultas

: S r i I n d ra I l ; 1yu : 00 .8<i0.00:\ 7 : l lmu Ps ikologi : Psikologi

Untuk mdaksanakan pengambi lan data pada Madrasyah Al i yah Swasta Al Jamiyatul Washliyah Medan.

Guna penyusunan Skripsi mahasiswa yang be1j udul : "Hub ungan

Antara Penilaian Guru 'ferhadap S iswa B crbakat l ntelektual

Dengan l ntern ksi Sosial Piida Siswa M a d rasah Al iyah Swasta Al

J am iyatul W:isliyah Medan."

Perlu kan1 i jelaskan bahwa pcncl i t ian dirnaksud ada lah semata-mata

untuk tulisaan i Jm iah dar pcnyusunan skr ;�Js i , ini merupakan salah

satu syarat b<igi mahasiswa tcrsebu l un luk rnengi ku t i uj ian Sw:jana Lengkap pada Fakultas Psi kologi U nivcrs itas tvkdan A rea.

Dan karni mohon kiranya dapat diberi kan kemudahan dal am �ngambi_lan daUi yang diperlukan clan surqt keterangan yang

a 'an bahwa mahasiswa tersebut telah sel esai melaksanakan i an data pada l embaga yang Bapak pi mpin.

Tembusan : 1 . P··ei nb2inw

UNIVERSITAS MEDAN AREA

Nomor Lampiran H a l

Kepada Yth

: M4f/ Sb I !f-M2006

Surat Keterangan

Dekan Fakultas Psikologi Universitas Medan Area Jalan Kolam No. 1 di -

Medan

Dengan hormat,

Medan, 05 September 2006

Bersama ini kami membenarkan bahwa sesungguhnya :

Nam a NPM Program Studi Fakultas

Sri Indra Hayu 00.860. 0037 I lmu Psikologi Psikologi

Telah melaksanakan pengambilan data di Madrasah Aliyah Swasta Al Jamiyatul Washliyah Medan pada tanggal 1 s.d 2 September 2006.

Penelitian ini dilaksanakan dalam rangka penyusunan Skripsi yang berjudul : "Hubungan Antara Penilaian Guru Terhadap Siswa

Berbakat Intelektual Dengan Intcraksi Sosial Pada Siswa Madrasah Aliyah Swasta Al Jamiyatul Washliyah."

Demilcian surat keterangan ini diperbuat r1engan sebenarnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

SI LAH U DOIN, S.Pdi

m•••••••••••••••••mm111nimm11m11n1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111m"

130

UNIVERSITAS MEDAN AREA