tantangan pengembangan bahan ajar bahasa...

TANTANGAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PADA ERA BERKELIMPAHAN

(Menemukan Solusi)

Yuni PratiwiFakultas Sastra, Universitas Negeri Malang

[email protected]

Yuni Pratiwi, 28 Juli 2020,

SEDARING JSI

mailto:[email protected]

Tujuan Pembahasan

1.Memetakan konteks posisi SDM, fenomena

kelimpahan dalam pembelajaran BSI, target

pembelajaran BSI.

2.Mengidentifikasi tantangan dalam fase

adaptasi dari kelas ke era jaringan.

3.Mengkaji taksonomi pembelajaran dalam

pengembangan bahan ajar dan model

pembelajaran BSI.

4.Rancangan pengembangan bahan ajar BSI.


SEDARING JSI

Masyarakat

Negara/Sekolah/PT

Keluarga

Pandangan bahwa sekolah/PT

merupakan institusi budaya

untuk menyiapkan generasi

masa depan yang lebih

cerdas, kreatif, produktif,

moral yang baik, dan tangguh

untuk bertahan hidup di

tengah perubahan global yang

terus berlangsung amat pesat.

TANGGUNG JAWAB SPIRITUAL


SEDARING JSI

KEBUTUHAN SDM YANG LITERAT

Informasi

Teknologi

Dedaktik dan Metodik pada Masa Pandemi

ERA KELIMPAHAN

*era medsos, ERA MULTI MODAL#

WA/fb/youtube/blog /IG/tweet/

/Film/Lagu/buku/e-book/buku teks pelajaran/

Modul/Gambar/Media massa/Laman

TARGET KOMPETENSI

TEORI

KINERJA AKDEMIK &

KARYA

SUMBER

BAHAN AJAR

SDM....tantangan,... FASILITAS ...materi...metode.. tantangan.... TARGET tatangan....

PEMETAAN SDM, SUMBER, DAN TARGET

strategi


SEDARING JSI

RANCANGAN PEMBELAJARAN 5

Konteks Pergeseran TargetAPA YANG DIINGINKAN PESERTA DIDIKSETELAH

BELAJAR?➢ Memahami penjelasan dosen/guru dan mampu menjelaskan

kembali pengetahuan yang dikuasainya.

➢ Pengetahuan berkembang secara kuantitatif dan kualitatif.➢ Memperoleh hasil baik dalam tes/ujian.

..........................................................................................➢ Mengembangkan keterampilan berpikir dalam memahami dan

menganalisis, memahami/ mengabstraksi pesan, memecahkan masalah, dan melihat peluang.

➢ Mengembangkan kreativitas dan daya imajinasi.


SEDARING JSI

Konteks Pergeseran target...➢ Memahami dunia dengan cara yang berbeda.➢ Mampu tampil beda sebagai konsekuensi dari

pemahaman yang berbeda.➢ Menciptakan zona baru dan direspon positif

secara masif sebagai sebuah fenomena baru yang menyenangkan, menguntungkan, lebih efisien, dan efektif.


SEDARING JSI

ADAPTASI MENINGKATKAN LITERASI DIRI DENGAN MEMAHAMI

Kebutuhan,

sumber-sumber,

cara mengakses

cara memanfaatkan

INFORMASI

ADAPTASIDALAM KINERJA DI KELAS, misalnya pada aspek pemanfaatan

sumber/media belajar, struktur penyajian materi,

sintaks dan pilihan aktivitas belajar-mengajar, dll.

ADAPTASI PADA KINERJA AKADEMIK untuk membuka kesempatan bagi siswa

mengembangkan literasi dan terampil berkomunikasi pada bidang yang ingin ditekuninya dengan

dilandasi pengembangan karakter yang positif.

TANTANGAN...

ADAPTASI

DARI RUANG KELAS

KE KELAS MELALUI JARINGAN


SEDARING JSI

BAHAN AJAR

ppt

video

buku/modul/ukbm/ lks

Teks atau video yang

terbatas Era kelimpahan

K

S

PTarget

yang

relatif

Seragam

.

Berpeluang

memilih sudut

pandang

yang berbeda

sesuai

dengan

passion-nya.


SEDARING JSI

WUJUD DAN

PENYAJIAN ISI

BAHAN AJAR

PELATIHAN

PADA TATARAN

BERPIKIR

TINGKAT TINGGI

(C1-C6)

PELATIHAN PADA TATARAN BERPIKIR TINGKAT DASAR

(C1-c3)

PEMAHAMAN TENTANG FAKTA/KONSEP/KONSTRUK/TEORI/

KAIDAH/FALSAFAH

Wujud: definisi, fungsi, klasifikasi, ciri-ciri,

prosedur, model analisis.

Menghasilkan karya (kreatif) berlandaskan pengethauan yang telah dikuasi

Pelatihan analisis dan evaluasi (kritis) dengan memanfaatkan teori yang dikuasi.

Pelatihan mengenali fakta/fakta, memahami seetadan menerapkan kaidah pengetahuan yangtelah

Pengenalan dan pemahamannkaidah berpikir sesuai bidang ilmu yang ditekuni.


SEDARING JSI

BLOOM(1956)

ANDERSON &KRATHWOHL(2001)

MARZANO &KENDALL(2006)

PISA

(2000)

Evaluation Create Self-System

Thingking

Communicate

Synthesis Evaluate Metacognition

(Pengendalian

aktivitas berpikir)

Construct

Analysis Analyze Knowledge

Utilization

(Pemanfaatan

Pengetahuan)

Evaluate

Application Apply Analysis Integrate

Comprehension Undestand Comprehension Manage

Knowledge Remember Retrieval Acces

MENUJU LITERASI KRITIS-KREATIF


SEDARING JSI

Pengalaman Konkret

Pengamatan Reflektif

Konseptualisasi Abstrak

Ekspreimen secara Aktif

(Uji Hipotesis)

Siklus Belajar Beradasarkan Pengalaman (David Kolb,

1984)


SEDARING JSI

http://nonprofit.davenport.edu/explearning/about.html


SEDARING JSI

*

Perubahan Paradigma Pembelajaran

MONEV

PerubahanModel

Pembelajaran

Dari Model Pembelajaran

• Mencari tahu• Berbasis aneka sumber belajar• Pendekatan ilmiah• Berbasis kompetensi• Holistik/terpadu• Kebenaran jawaban multi

dimensi• Keterampilan aplikatif

• Diberitahu• Guru sebagai sumber utama• Tekstual• Berbasis Konten• Parsial• Jawaban Tunggal• Verbalisme

Menjadi Model Pembelajaran

Yuni Pratiwi, 28 Juli 2020, SEDARING JSI

MENGEMAS BAHAN AJAR

ASPEK Wujud Sumber Penyajian

Contoh Teks Deskripsi

Narasi

Argumentasi

▪ Dalam

jaringan

▪ Luar

jaringan

1. Sajikan contoh teks

atau rujuk sumber.

2. Sajikan contoh analisis

dan lanjutlkan dengan

penugasan secara

bertahap.

3. Sajikan tugas dengan

sumber teks yang

berbeda; bahas dalam

diskusi.

4. Sajikan tugas dengan

kesulitan yang lebih

tinggi dan sumber

yang berbeda; bahas

dalam diskusi.

5. Ajak berkreasi.

6. Ajak unjuk kerja

CATATAN: Cek

pemahaman siswa pada

setiap tahap

pembelajaran.

Teori Definisi,

klasifikasi, fungsi,

ciri-ciri, prosedur,

model analisis.

Latihan Berpikir

Tingkat Awal

C1, C2, C3

Latihan Berpikir

Tingkat Tinggi

C4, C5, C6

Unjuk Karya

Kreasi

C6/Create/

Construct

Produksi Communicate


SEDARING JSI

MERANCANG KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAPAN LANGKAH=LANGKAH PRAKI-RAAN WAKTU

MEDIA KOMUNIKASI

PRA-PEMBELAJARAN

• Menginfomasikan KD dan tujuan pembelajaran.• Menginformasikan teks atau link/url.• Mengirimkan PPT/video/skema/gambar.• Mengirimkan tugas dan petunjuk melaporkannya.

H-minus ....

KIRIM DULU• Google drive• Grup WA• Ketua Kelas

PEMBUKAAN • Salam• Memberi motivasi dengan penuh keyakinan dan gembira.• Mengajak diskusi dengan antusiasme yang tinggi.

5 Zoom Sekolah/Madrasah

INTI • Mengecek pemahaman siswa secara interaktif.• Menyampaikan paparan singkat untuk menanamkan

kerangka berpikir dalam diskusi.• Berdiskusi singkat/mendiskusikan hasil/laporan tugas.• Mendemontrasikan hasil tugas dan mendiskusikan.

25 Zoom Sekolah Madrasan

PENUTUP • Menyimpulkan tayangan/merangkup• Merefleksikan hal-hal positif: Merujuk kalimat

motivasi/pujian/kata mutiara/• Al-hadist/ayat Al Quran

4 Zoom Sekolah/Madrasah

TINDAK LANJUT

• Memberi tugas lanjutan (PR) 1 • Google drive

• Grup WA• Ketua Kelas


SEDARING JSI

Yuni Pratiwi

SAJAK BULAN JULI

Aku tulis sajak ini pada bulan Juli

Saat rindu menyekap ranum pagi

Ingin kudengar derap langkah sepatumu di teras

Dan riuh suaramu memasuki ruang-ruang kelas

Pagi ini,

Ada yang mengguncang dalam dada

Menatap wajahmu pada layar cahaya

Ingin aku mendekat dan mengajakmu bicara

Tapi ruang ini berbatas tiada tara

Dan hanya lewat gelombang engkau kusapa

Anakku,

Di layar ini kita belajar, agar lebih hikmah dalam mendengar

Di layar ini pun ini kita membaca, agar menjadi hebat dan bijaksana

Di layar ini kita menulis, merajut makna pada setiap baris

Jika tak lagi kusaksikan engkau kembali ke sekolah

lantaran telah berganti warna seragam sekolah

Atau engkau taklukkan hidup dalam kerja

Engkau akan tetap kupeluk dalam doa

Jadi sang penjaga negeri dan kehidupan dengan mulia

28 Juli 2020 Yuni Pratiwi, 28 Juli 2020,

SEDARING JSI


SEDARING JSI

tantangan pengembangan bahan ajar bahasa...

Documents