sumber : pusbangtendik 21 juni 2012
DESCRIPTION
Sumber : Pusbangtendik 21 JUNI 2012. Sekilas info UK PS. DIMENSI YANG DIUKUR. RENCANA UKKS DAN UKPS. RESPON TERHADAP SOAL. KOMPETENSI &INDIKATOR. CONTOH SOAL. CONTOH SOAL. KOMPETENSI &INDIKATOR. CONTOH SOAL. KOMPETENSI &INDIKATOR. CONTOH SOAL. KOMPETENSI &INDIKATOR. CONTOH SOAL. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
Sumber: Pusbangtendik 21 JUNI 2012
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI YANG DIUKURPENGAWAS SEKOLAH (PS)1. SUPERVISI MANAJERIAL2. SUPERVISI AKADEMIK 3. EVALUASI PENDIDIKAN4. PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
KEPALA SEKOLAH (KS)5. USAHA PENGEMBANGAN SEKOLAH (UPS)6. KEPEMIMPINAN EMBELAJARAN (KP)7. SUPERVISI AKADEMI (SA)8. KEWIRAUSAHAAN (KWU)9. SUPERVISI MANAJERIAL (SM)
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
RENCANA UKKS DAN UKPSNO TANGGAL KEGIATAN PESERTA
1 19 – 22 JUNI 2012
PEMANTAPAN INDIKATOR & PENGEMBANGAN SOAL UK
TIM PENYUSUN UK
2 26 – 28 JUNI 2012
ANALISIS DAN PENGEMBANGAN SOAL UK
TIM PENYUSUN UK
3 26 – 27 JUNI 2012
UJI KETERBACAAN INSTRUMEN UK KS DAN PS NON PENYUSUN UK
4 3 – 5 JULI 2012 PENGEMBANGAN SOAL UK TIM PENYUSUN UK
5 12-13 JULI 2012
UJI COBA I INSTRUMEN UK (di Bandung)
400 ORG PS DAN KS
6 17 – 19 JULI 2012
ANALISIS, REVISI, DAN PENGEMBANGAN SOAL UK
TIM PENYUSUN UK
7 24-25 JULI 2012
UJI COBA II INSTRUMEN UK 400 ORG PS DAN KS
8 25 – 27 JULI 2012
FINALISASI INSTRUMEN UK TIM PENYUSUN UK
9 1-6 Okt. 2012 Pelaksanaan UK secara online KS/PS se Indonesia
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
RESPON FGD
POSITIF PERLU DIREVIEW
Reaksi terhadap soal :a. Tidak ada yang menakutkanb. Soal cukup hanya perlu waktuc. Soal tidak terlalu sulitd. Secara Konten tidak masalah
krn berhubungan dengan tugas sehari-hari
e. Uji kompetensi ini hanya mengukur pengetahuan saja ( tidak Sikap dan Ketrampilan )
f. Secara umum soal sudah bagus
g. Kesesuaian soal tidak terlalu jauh
h. Soal tidak masalah walaupun tidak dipisahkan
i. Paket 3 soal cenderung – ke SMK, buat SMA tidak masalah
j. Soal sudah cukup komprehensip
k. Jika tidak menulis alasan waktu 2 jam cukup
a. Membuat alasan membutuhkan enerji dan waktu
b. Tidak sistimatik ?c. Wacana panjang – perlu waktu
ekstrad. Terdapat soal yang samae. Ada soal yg satu halamanf. Terkesan berputar-putarg. Ada stem dan option tidak
nyambungh. Soal PTK dan PTS hindari “
Pengaruh “ lebih baik upayai. Masukan terhadap soal Litbang
– apakah tetap bertahan pada soal non PTK & PTS ?
j. Materi masih teoritisk. Terdapat soal yang mudah
ditebakl. Soal kewirausahaan kurang
muncul
RESPON TERHADAP SOAL
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
1. Supervisi Akademik
Menyusun Rencana Pengawasan Akademik/ RPBK
Menegaskan jenis-jenis kegiatan yg akan dilakukan
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Seorang pengawas mengecek administrasi perangkat pembelajaran guru di satu sekolah.Ternyata hampir semua guru tidak mempunyai perangkat pembelajaran yang lengkap, kecuali daftar hadir dan daftar nilai siswa. Ketika pengawas sekolah bertanya kepada salah seorang guru tentang kegiatan supervisi kunjungan kelas oleh kepala sekolah atau guru senior. Guru tersebut menjawab bahwa kepala sekolah hanya menyodorkan format penilaian supervisi untuk diisi sendiri sesuai dengan penilaian hati nuraninya. Sehubungan dengan kasus tersebut, kegiatan utama yang perlu dilakukan pengawas sekolah/madrasah dalam mengatasi kasus tersebut adalah....a. Sosialisasi supervisi kunjungan kelas.b. Sosialisasi perangkat pembelajaran guru.c. Membina kepala sekolah dan guru senior dalam pelaksanaan supervisi.d. Membina kepala sekolah dalam merencanakan kegiatan supervisi kunjungan kelas.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Pada sebuah sekolah, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang digunakan mengadopsi dari sekolah lain hanya dengan mengubah identitas sekolah saja. Sedangkan isi kurikulum yang terdiri atas struktur program, pengembangan diri, criteria ketuntasan minimal (KKM), kalender pendidikan dan lainnya dibuat persis sama. Anehnya, pada tataran aplikasi ada beberapa kegiatan yang tidak dilakukan sesuai dengan KTSP yang telah ditetapkan. Kegiatan utama yang harus dilakukan oleh pengawas sekolah/ madrasah untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah ....A. Mengadakan pembinaan penyusunan KKM.B. Melaksanakan pendampingan penyusunan kurikulum sekolah.C. Mengadakan pendampingan implementasi kurikulum sekolah.D. Melaksanakan pendampingan aplikasi kurikulum sekolah.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
Membimbing guru dalam menyusun RPP untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
Membimbing guru memperkirakan strategi/metode/ teknik pembelajaran yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Hasil supervisi pengawas sekolah/madrasah terdadap seorang guru dapat disimpulkan: 1) Guru sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai RPP yang disusun; 2) Guru sudah melakukan penilaian proses sesuai dengan alat evaluasi pada RPP; 3) Guru sudah melakukan ulangan harian; 4) Guru sudah melakukan analisis hasil evaluasi. Namun, dari hasil analisis masih banyak siswa yang tidak tuntas. Dari kondisi di atas pengawas sekolah/madrasah ingin melakukan supervisi akademik terhadap guru tersebut dalam melaksanakan kegiatan remedial, tujuan utamanya adalah...a. Guru menetapkan indikator baru dengan tingkat
kesukaran yang lebih rendah.b. Guru menyusun kegiatan pembelajaran yang lebih baik.c. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.d. Guru menyusun soal yang lebih mudah dengan
indikator yang sama.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik dan kecenderungan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
Mencerahkan guru tentang konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik dan kecenderungan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Selama ini telah terjadi kecenderungan dalam memberikan makna mutu pendidikan yang hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kognitif. Pandangan ini telah mengakibatkan terabaikannya aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, psikomotor, serta life skill. Hal yang perlu disampaikan pengawas sekolah/ madrasah dalam mengubah pandangan guru terhadap hal tersebut di atas adalah mencerahkan tentang kecenderungan perkembangan mata pelajaran yang terbaik untuk meminimalisasi akibat tersebut yaitu:A. Pendidikan meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis.B. Pendidikan mendorong perkembangan kognisi, afeksi, dan keterampilan motorik.C. Pendidikan menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar serta menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari.D. Pendidikan membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI KOMPETENSI INDIKATOR
Supervismanajerial
Memahami konsep,prinsip, teori dasar supervisi manajerial
Membimbing kepala sekolah menentukan konsep, prinsip, teori dasar dan karakteristik supervisi manajerial
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALKegiatan pembinaan supervisi manajerial dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah harus sesuai prinsip konstruktif yang dalam pelaksanaannya….
a. Didasarkan pada keadaan dana penunjang, kenyataan yang sebenarnya terjadi, kesiapan pengawas sekolah, diarahkan kepada pencapaian 8 SNP.
b. Terlaksana sesuai dengan rencana program kepengawasan, berdasarkan kepentingan setiap kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya.
c. Dapat memberikan motivasi kepada kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya,sehingga tumbuh dorongan untuk bekerja lebih baik.
d. Terjalinnya hubungan yang harmonis antara pengawas sekolah dengan kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya sesuai normatif yang berlaku.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALPengawas sekolah hendaknya mampu menerapkan prinsip kerjasama dalam pelaksanaan supervisi manajerial, sebab bermanfaat dalam….Memberikan support, mendorong, menstimulasi kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya, sehingga merasa tumbuh secara bersama.Terjalin hubungan professional antara pengawas sekolah dengan kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya, bukan didasarkan atas hubungan pribadi.Terjalinnya hubungan yang erat antara pengawas sekolah dengan kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya, menyadari kesalahan yang tunjukkan dengan sukarela.Mengupayakan berkembangnya kepercayaan diri bagi kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya, yang pada akhirnya dapat menumbuhkan motivasi kerja.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALMetode yang harus dilakukan oleh pengawas satuan pendidikan dalam supervisi manajerial adalah monitoring dan evaluasi. Kegiatan utama pengawas sekolah dalam melakukan monitoring adalah….a. Kegiatan untuk mengetahui perkembangan pelaksanaan
penyelenggaraan sekolah, apakah sudah sesuai dengan rencana, program, atau standar yang telah ditetapkan.
b. Kegiatan dalam usaha menemukan kesalahan-kesalahan yang harus diperbaiki dalam pelaksanaan program sekolah, untuk dipertimbangkan dalam pembinaan.
c. Kegiatan kepengawasan yang lebih dipusatkan pada pengontrolan selama program berjalan yang telah dilakukan oleh kepala sekolah dan guru, dan lebih bersifat klinis.
d. Kegiatan dalam upaya memperoleh umpan balik bagi sekolah atau pihak lain yang terkait untuk menyukseskan ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALLangkah terakhir yang dilaksanakan oleh penngawas sekolah dalam menggunakan metode Delphi ketika melaksanakan supervisi manajerial….A.Masing-masing pihak diminta mengajukan
pendapatnya secara tertulis tanpa disertai identitas.
B.Mengumpulkan pendapat yang masuk, dan membuat daftar urutannya sesuai dengan jumlah orang yang berpendapat sama.
C.Menyampaikan kembali daftar rumusan pendapat dari berbagai pihak tersebut untuk diberikan urutan prioritasnya.
D.Mengumpulkan kembali urutan prioritas menurut peserta, dan menyampaikan hasil akhir prioritas keputusan dari seluruh peserta.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Tindakan yang paling tepat dilakukan pengawas sekolah dalam membina, dan membimbing tenaga kependidikan lainnya dalam bidang administrasi adalah ….A. Mengarahkan tentang bagaimana caranya
agar sekolah memiliki administrasi yang tertib, rapi, efisien, dan efektif
B. Mengevaluasi dan mereview hasil yang telah dikerjakan oleh tenaga kependidikan di sekolah.
C. Memberi saran dalam penyusunan perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan program administrasi sekolah.
D. Memberi contoh dan melakukan kegiatan pendampingan dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI KOMPETENSI INDIKATOR
Evaluasi pendidikan
Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan
Menentukan kriteria ketuntasan minimal kompetensi dasar
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL
KD/Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKMKompleksitas Daya dukung intake
5.2.Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah.
5.2.1 Menyebutkan beberapa contoh penggunaan bidang miring untuk memindahkan suatu benda
74 79 74
5.2.2.Menjelaskan keuntungan menggunakan bidang miring untuk memindahkan suatu benda.
71 79 74
5.2.3.Menyimpulkan dari data hasil penelitian hubungan antara kemiringan bidang miring dengan besarnya gaya yang bekerja.
70 79 74
KKM untuk kompetensi dasar di atas adalah ….A. 74,67B. 75C. 75,33D. 76
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALJika nilai kemampuan awal siswa beraneka ragam, maka arahan pengawas sekolah kepada guru-guru dalam merumuskan intake siswa dan menentukan kriteria ketuntasan minimal kompetensi dasar adalah dengan menggunakan ….A. Rerata nilai hasil belajar siswa dari
kompetensi dasar sebelumnyaB. Nilai akhir semester hasil belajar siswa dari
kompetensi dasar sebelumnyaC. Nilai terendah hasil belajar siswa dari
kompetensi dasar sebelumnyaD. Nilai tertinggi dan nilai terendah hasil belajar
siswa dari kompetensi dasar sebelumnya lalu dibagi dua
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
Menentukan indikator keberhasilan pembelajaran
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALYang manakah dari indikator keberhasilan pembelajaran berikut yang paling sesuai dengan kriteria sebuah indikator yang baik?A.Memahami hakekat perjuangan bangsaB.Mengukur luas lapangan Bola VollyC.Menghapal sebuah puisi perjuanganD.Menyimpulkan isi sebuah wacana
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALIndikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku dan dapat diukur, serta mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan, maka ….A. Kompetensi dasar dikembangkan menjadi beberapa
indikator B. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik satuan
pendidikan, dan potensi daerahC. Tingkat kata kerja Indikator setara dan tidak melebihi
rumusan kompetensi dasarD. Rumusan indikator hanya boleh mencakup satu ranah saja
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
Membimbing guru dalam membedakan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mapel yang relevan
Membimbing guru dalam membedakan aspek-aspek penting yang dinilai sesuai dengan karakteristik peserta didik
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALDalam pembelajaran Bahasa Indonesia Pak Karim membahas materi “Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya” Sesuai tahapan perkembangan kognitif siswa usia sekolah dasar yang berada pada tahap operasional kongkret, maka kemampuan membuat kalimat deskripsi harus menyelaraskan dengan karakteristik siswa tersebut. Bentuk kalimat apakah yang paling tepat yang dapat dikembangkan oleh siswa tersebut?A. Kalimat berupa deskripsi tumbuhan atau binatang
sesuai ciri yang tidak tampak.B. Kalimat berupa deskripsi sesuai ciri fisik tumbuhan atau
binatangC. Kalimat disusun dengan benar sesuai ejaan yang
disempurnakanD. Kalimat harus berpola subyek, predikat, dan obyek
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALSaat kegiatan pembelajaran berlangsung kebanyakan siswa mengeluh karena mereka tidak dapat menerima penjelasan guru dengan baik, hal tersebut disebabkan karena guru tidak memberikan catatan di papan tulis maupun memanfaatkan media dan alat peraga sesuai dengan materi yang diberikan. Hampir semua siswa mengeluhkan hal yang sama.. Berdasarkan situasi di atas jika guru akan menilai konsep yang memiliki cakupan luas dan aspek penilaian yang harus diperhatikan sesuai dengan karakteristik siswa, maka kecenderungan yang dimiliki siswa adalah ….A. AuditifB. TaktilC. VisualD. Gustative
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALSesuai karakteristik siswa usia SD bahwa penggunaan bahasa harus efektif dan mudah dimengerti maka dalam mengajarkan KD “Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru” saran pengawas tentang aspek yang penting dinilai guru kalimat harus ….A. Menggunakan kata-kata baruB. Rapi dan ejaan harus benarC. Mengikuti pola SPOKD. Singkat dan bermakna
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALAspek-aspek yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik siswa adalah A.Watak, tabiat, akhlak, kepribadian B.Bakat, minat, latar belakang siswaC.Minat, bakat, Kemampan siswa,
kepribadianD.Kemampuan awal siswa, kemandirian,
kepribadian
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
3. Penelitian dan Pengembangan
Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan
Membandingkan karakteristik berbagai pendekatan dalam penelitian(C2)
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Hasil supervisi akademik terhadap sejumlah guru ditemukan bahwa sebagian
besar guru tidak menggunakan media/alat pembelajaran. Hasil wawancara terhadap guru menunjukkan bahwa sebagian besar guru belum menggunakan media disebabkan: keterampilan guru yang masih kurang, kemampuan guru yang rendah, kurangnya motivasi/inovasi guru dalam penggunaan media pendidikan. Hasil analisis terhadap hasil belajar mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa belum mencapai KKM. Berdasarkan kasus ini, topik yang paling cocok untuk mendukung kemampuan guru/kepala sekolah dalam melakukan penelitian kuantitatif bidang pendidikan adalah sebagai berikut:
a. Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap motivasi mengajar guru
b. Pengaruh inovasi media pembelajaran terhadapa peningkatan keterampilan mengajar guru
c. Pengaruh penggunaan media interaktif terhadap hasil belajar siswad. Pengaruh penggunaan jenis media pembelajaran terhadap kinerja guru
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALKarakteristik pendekatan kuantitatif berbeda dengan desain pendekatan kualitatif. Menurut Saudara karakteristik pendekatan kuantitatif yang benar adalah:a. Umum, fleksibel, berkembang, dan muncul dalam proses
penelitianb. Spesifik, jelas, rinci, ditentukan secara mantap sejak awal, dan
menjadi pemegang langkah dari awalc. Menunjukkan hubungan antar variable, menguji teori, dan
mencari generalisasi yang mempunyai nilai prediktifd. Menmukan pola hubungan yang bersifat interaktif, menemukan
pola, dan menggambarkan realitas yang kompleks
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Seorang guru kebingungan dalam menetapkan metode/ pendekatan penelitian
kualitatif yang dilakukannya, khususnya dalam menetapkan metode. Sebagai seorang pengawas, apa yang harus Saudara jelaskan kepada guru tersebut sehubungan setting metodenya:
a. Dilakukan pada kondisi alamiah, langsung ke sumber data dan penelitian adalah instrument kunci, data berbentuk angka-angka, dan analisis data secara statistik
b. Dilakukan pada kondisi terkontrol, langsung ke sumber data dan pengambilan data dapat dilakukan orang lain, data berbentuk kata-kata/gambar, dan menekankan pada generalisasi
c. Dilakukan pada kondisi terkontrol, langsung ke sumber data dan penelitian adalah instrument kunci, data berbentuk angka-angka, dan menekankan makna data dibalik yang teramati
d. Dilakukan pada kondisi alamiah, langsung ke sumber data dan penelitian adalah instrument kunci, data berbentuk kata-kata/gambar, dan menekankan makna data dibalik yang teramati
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
Mengklasifikasi berbagai jenis penelitian(C3)
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Secara umum penelitian bidang pendidikan dapat dibedakan
menjadi penelitian kualitatif dan kuantitatif. Menurut Saudara, berikut ini topik yang paling cocok untuk mendukung kemampuan guru/kepala sekolah melakukan penelitian kualitatif dalam bidang pendidikan adalah:
a. Peranan sertifikasi melalui PLPG terhadap kinerja mengajar guru.
b. Hubungan gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar siswac. Pengaruh kemampuan manajerial kepala sekolah terhadap
kinerja gurud. Studi evaluasi kemampuan guru menerapkan penilaian berbasis
kelas
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai
Melatih kepala sekolah dalam mengidentifikasi masalah penelitian pendidikan (C4)
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Pengkajian terhadap masalah-masalah yang berkaitan dengan
kepengawasan merupakan langkah awal untuk melakukan penelitian kepengawasan. Berikut ini masalah atau fokus penelitian yang saudara tidak rekomendasikan untuk penelitian kepengawasan adalah:
a. Rendahnya kemampuan kepala sekolah dalam menyusun program kerja dan program supervisi
b. Rendahnya kinerja guru dalam membuat perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.
c. Rendahnya kemampuan guru menerapkan metode pembelajaran yang inovatif
d. Lemahnya dukungan dan partisipasi masyarakat terhadap sekolah
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALSeorang pengawas melakukan penelitian dengan judul “Studi kesiapan sekolah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)”. Hasil penelitian tersebut melaporkan beberapa temuan sebagai berikut: 1. KTSP tidak disusun oleh sekolah sendiri;2. Warga sekolah sebagian tidak memahami KTSP;3. Guru tidak menyusun rencana program pembelajaran;4. KTSP tidak sesuai dengan sarana dan prasarana yang dimiliki;5. Sekolah mengutamakan penambahan jam pelajaran yang di UAS kan;6. Jumlah jam permata pelajaran berkurang;7. Jumlah buku penunjang sangat kurang, khususnya muatan local;8. Institusi terkait tidak dilibatkan dalam penyusunan KTSP.Sebagai pengawas, strategi pemecahan masalah yang mana paling tepat Saudara dapat dilakukan:a. Mengadakan diklat penyusunan KTSP dengan mengundang nara sumber yang relevan b. Memanfatkan MGMP untuk bersama-sama menyusun materi pembelajaran yang standarc. Setiap guru diwajibkan membuat rencana program pembelajaran disesuaikan dengan
KTSP/silabus.d. Penyusunan KTSP dengan mata diklat produktif harus melibatkan institusi pasangan
DU/DI yang relevan.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
Merumuskan masalah penelitian pendidikan (C6)
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Berdasarkan laporan yang disampaikan guru mata pelajaran diperoleh informasi
bahwa banyak peserta didik yang telah memperoleh hasil di atas KKM namun juga masih terdapat peserta didik yang belum mencapai KKM. Ternyata data tersebut tidak dimanfaatkan guru untuk melakukan perbaikan dan pengayaan. Berdasarkan kondisi ini, rumusan masalah yang paling tepat untuk saudara rekomendasikan adalah:
a. Apakah workshop berjenjang mempunyai pengaruh terhadap kemampuan guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan.
b. Apakah workshop berjenjang dapat meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan.
c. Apakah terdapat perbedaan kemampuan guru dalam memanfaatkan hasil penilaian dan perbaikan antara guru yang diberi workshop berenjang dan yang tidak diberi workshop berjenjang.
d. Apakah terdapat peningkatan kemampuan guru dalam memanfaatkan hasil penilaian dan perbaikan sebelum dan sesudah diberi workshop berjenjang
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Berikut ini adalah ciri-ciri masalah penelitian bidang
kepengawasan yang saudara rekomendasikan untuk dilakukan oleh kepala sekolah/guru. Kecuali....
a. Masalah yang diangkat adalah masalah riil yang dihadapi kepala sekolah/guru di sekolah.
b. Perumusan masalah dan pelaksanaan penelitian dilakukan secara berkolaboratif.
c. Masalah yang diteliti adalah hanya masalah manejemen pendidikan.
d. Adanya tindakan (aksi) tertentu untuk memperbaiki manajemen sekolah.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
DIMENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif
Merumuskan tujuan penelitian (C6)
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL Penyusunan proposal merupakan langkah awal yang harus dilakukan
oleh pengawas sebelum memulai kegiatan penelitian. Proposal penelitian harus dibuat sistematis dan logis sehingga dapat dijadikan pedoman yang mudah diikuti. Berikut adalah saran yang Saudara rekomendasikan dalam menyususn format proposal penelitian.
a. Pendahuluan, kajian teori, dan, metodologi penelitian,.b. Pendahuluan, kajian teori, metodologi penelitian, dan hasil penelitianc. Latar belakang masalah, rumusan masalah, kajian teori, teknik analisis
data. d. Pendahuluan, kajian teori, metodologi penelitian, dan
kesimpulan
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOALSeorang guru ingin melakukan penelitian, kemudian mengidentifikasi permasalahan dan menentukan variabel dan menggambarkan keterkaitan variabel seperti berikut:Guru tersebut ternyata kebingungan dalam merumuskan tujuan penelitian. Berikut adalah saran yang Saudara rekomendasikan pada guru terbut dalam merumuskan tujuan penelitian .a. Apakah ada pengaruh antara motivasi kerja dan kepemimpinan
terhadap produktivitas kerja?b. Untuk menganalisis pengaruh antara motivasi kerja dan kepemimpinan
terhadap produktivitas kerjac. Apakah ada pengaruh antara kepemimpinan terhadap motivasi kerja
dan produktivitas kerja?d. Untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan terhadap motivasi kerja
dan produktivitas kerja.
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
ANALISIS SOAL PAKET 1 MANAJERIAL41 -RESPONDEN
NO SOAL N0 SOAL
14 B=21 24 B=22
15 B=21 25 B=15
16 B=6 26 B=3
17 B=29 27 B=16
18 B=16 28 B=6
19 B=26 29 B=27
20 B=15
21 B=13
22 B=28
23 B=21
N0. SOAL
REKOMENDASI
26 = 3 LINK – STEM & OPTION
16 = 6 LINK – STEM & OPTION
28 = 6 LINK – STEM & OPTION
20 = 15 REVISI
21 = 13 REVISI
27 = 18 REVISI
KESIMPULAN9 – DITERIMA3 - SOAL REVISI4 - DITOLAK/ DIPERBAHARUI
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
CONTOH SOAL NO. 26 PAKET 1 PS MANAJERIAL BETUL 3/41
13..Sebelum melaksanakan tugas supervisi manajerial , pengawas sekolah perlu terlebih dulu menyusun pedoman kepengawaan dalam bentuk rencana kepengawasan manajerial (RKM) dengan tujuan untuk ....A. Menyamakan persepsi dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsi pengawas sekolah dalam membina sekolah
B. Menyamakan persepsi antar pengawas sekolah dalam membina pengelolaan dan administrasi sekolah
C. Menjadi acuan minimal dalam menyusun materi pembinaan terhadap kepala sekolah dan tenaga administrasi lainnya
D. Menjadi acuan dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembinaan sekolah
paket – 1 nomor 26 ( jawaban Peserta C Kunci B )
Pusat Pengembangan Tenaga KependidikanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
TERIMAKASIHSUDAH SIAP – UJI COBA LAGI?
KS-PS OKTOBER 2012