studi komparasi model group investigation · pdf fileini adalah kelas xi ipa 1 sebagai kelas...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

STUDI KOMPARASI MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DAN

PROBLEM SOLVING TERBIMBING DILENGKAPI LEMBAR KERJA

SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DENGAN

MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIK SISWA PADA

MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

OLEH:

AGUSTINA SUKMAWATI

K3312002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


ii

STUDI KOMPARASI MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DAN

PROBLEM SOLVING TERBIMBING DILENGKAPI LEMBAR KERJA

SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DENGAN

MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIK SISWA PADA

MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

AGUSTINA SUKMAWATI

K3312002

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


iii


iv


v


vi

ABSTRAK

Agustina Sukmawati. K3312002. STUDI KOMPARASI MODEL GROUPINVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM SOLVING TERBIMBINGDILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASIBELAJAR DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIKSISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALIKELARUTAN KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYARTAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh modelpembelajaran group investigation (GI) dan problem solving terbimbing terhadapprestasi belajar pada materi pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan, (2)pengaruh kemampuan matematik terhadap prestasi belajar pada materi pokokKelarutan dan Hasil Kali Kelarutan, (3) interaksi antara model pembelajarangroup investigation (GI) dan problem solving terbimbing dengan kemampuanmatematik siswa terhadap prestasi belajar pada materi pokok bahasan Kelarutandan Hasil Kali Kelarutan.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial2×3. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1Karanganyar yang terdiri dari 9 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitianini adalah kelas XI IPA 1 sebagai kelas yang dikenai model pembelajaranProblem Solving Terbimbing dan XI IPA 8 sebagai kelas yang dikenai modelpembelajaran Group Investigation (GI), sedangkan kelas XI IPA 9 sebagaikontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan melalui dokumentasi nilai UASsemester ganjil, tes, angket, observasi. Analisis data prestasi pengetahuan danketerampilan menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama,sedangkan analisis data prestasi sikap menggunakan uji statistik non parametrikKruskal-Wallis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh model pembelajarangroup investigation dan problem solving terbimbing terhadap prestasi aspekpengetahuan sebab siswa yang diajar dengan model pembelajaran memilikiprestasi belajar aspek pengetahuan yang baik dari pada kelas kontrol, sedangkanpada prestasi aspek sikap dan keterampilan tidak ada pengaruh modelpembelajaran terhadap prestasi belajar siswa; (2) ada pengaruh kemampuanmatematik terhadap prestasi aspek pengetahuan, siswa dengan kemampuanmatematik tinggi mempunyai prestasi yang lebih baik dari pada kemampuanmatematik sedang dan rendah, sedangkan pada prestasi sikap dan keterampilansiswa tidak ada; (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran groupinvestigation dan problem solving terbimbing dengan kemampuan matematikterhadap prestasi aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa.

Kata Kunci: Group Investigation, Problem Solving terbimbing, kemampuanmatematik, prestasi belajar, Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan(Ksp)


vii

ABSTRACT

Agustina Sukmawati. K3312002. A COMPARATIVE STUDY USINGGROUP INVESTIGATION AND GUIDED PROBLEM SOLVING

ABILITY IN SOLUBILITY AND Ksp SUBJECT AT CLASS XI SCIENCEON SMA NEGERI 1 KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF2015/2016 . Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty of SebelasMaret University. June 2016.

The aim of this research are to determine: (1) the effect of groupinvestigation (GI) and problem solving methodsin solubility and Ksp subject; (2) effect of mathematic abilityachievement in solubility and Ksp subject; (3) interaction between groupinvestigation and problem solving methods with mathematic ability tolearning achievement in solubility and Ksp subject.

This research used experimental method with 2×3 factorial design. Thepopulation of research was all of the eleventh grade students of Senior HighSchool 1 Karanganyar consists of nine classes. Samples of the research were XIIPA 1 was treated by Problem Solving and XI IPA 8 by group investigation,meanwhile XI IPA 9 as control class. The collection data was conducted bydocumentation of the final test scores odd semester, the test instrument,questionnaire, and observation. Knowledge and skills achievement data analysisusing two-way analysis of variance (anava) with different cells, whereas theanalysis of the attitudes achievement data using non-parametric statistical testsKruskal Wallis H.

The results showed that: (1) there was effect of group investigation andproblem solving method to achievement of knowledge, the students were taughtwith learning model had better achievement than control class meanwhile there

achievement; (2) there was effectof mathematic ability to achievement of knowledge, the students with high ofmathematic ability had better achievement than medium and low mathematicability meanwhile attitudes, and skillsof the students groupinvestigation and problem solving with mathematic ability to knowledge,attitudes, and skills achievement.

Key Word: Group investigation, Problem Solving, mathematic ability, learningachievements, solubility and Ksp


viii

MOTTO

understand everything He does. And yet, He does everything at just the right

(Ecclesiastes 3 : 11)

kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan

(Filipi 4 : 13)

(Penulis)


ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Bapak Karsono, Ibu Titin Swastinah

kakak Ari dan Agung atas doa dan

dukungan yang tidak pernah terputus

2. Mas Dyan Radite, Ayuk, Dita, Maya,

Emy, dan Prima yang selalu memberi

semangat dan dukungan

3. Teman-teman Pendidikan Kimia FKIP

Universitas Sebelas Maret Angkatan

2012

4. Almamater


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang

senantiasa melimpahkan rahmat dan berkatNya sehingga penulis dapat

menyelesaika skripsi yang berjudul STUDI KOMPARASI MODEL GROUP

INVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM SOLVING TERBIMBING

DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI

BELAJAR DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIK

SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI

KELARUTAN KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN

AJARAN 2015/2016

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. rer.nat., Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang memberikan ijin menyusun skripsi.

3. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan

Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

serta Penguji I yang telah memberi semangat dan bimbingan kepada penulis

selama penyusunan skripsi.

4. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku Pembimbing Akademik yang

telah memberikan bimbingan, dukungan, kemudahan, dan kepercayaan yang

sangat membantu selama studi dan penulisan skripsi.


xi

5. Widiastuti Agustina E.S., S.Si., M.Si., selaku Pembimbing I yang selalu

memberikan motivasi, arahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

6. Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

7. Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si selaku Penguji yang memberikan masukan

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

8. Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku Penguji yang memberikan masukan dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi.

9. Drs. Bagus Nugroho, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar

pada tahun pelajaran 2015/2016 yang telah memberikan kesempatan dan

tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

10. Sarwana, S.Pd, MM selaku Guru mata pelajaran Kimia Kelas XI SMA

Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan bimbingan dan bantuan

dalam penelitian.

11. Siswa kelas XI IPA 1, XI IPA 8, dan XI IPA 9 SMA Negeri 1 Karanganyar

yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun

sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi

pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.

Surakarta, Juni 2016

Penulis


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... v

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... viii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 7

C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 7

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 8

E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 8

F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 10

A. Tinjauan Pustaka............................................................................ 10

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 36

C. Hipotesis ....................................................................................... 38

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 40

A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 40


xiii

B. Model Penelitian ........................................................................... 40

C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 43

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 43

E. Variabel Penelitian ........................................................................ 44

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 46

G. Teknik Analisisa Data Penelitian .................................................. 57

BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................ 60

A. Pengujian Instrumen ...................................................................... 60

B. Pengujian Persyaratan Analisis ..................................................... 75

C. Pengujian Hipotesis ...................................................................... 77

D. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................. 82

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 96

A. Simpulan ........................................................................................ 96

B. Implikasi ....................................................................................... 96

C. Saran ............................................................................................. 97

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 98

LAMPIRAN ....................................................................................................... 104


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Tiga Level Ilmu Kimia.................................................................................11

2.2. Bagan Kerangka Berpikir ............................................................................38

4.1. Histogram Perbandingan Nilai Kemampuan Matematik.............................68

4.2. Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Pengetahuan

Siswa Kelas Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada materi

Kelarutan (s) dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ............................................70

4.3. Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Sikap


Kelarutan (s) dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ............................................72

4.4. Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Keterampilan


Kelarutan(s) dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) .............................................75


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1. Persentase Penguasaan Materi Ujian Nasional

Siswa SMA Negeri 1 Karanganyar .......................................................... ..4

2.1. Tingkatan Problem Solving .........................................................................19

2.2. Penilaian Hasil Belajar pada Dimensi Berpikir dan Pengetahuan ..............26

2.3. Penilaian Hasil Belajar pada Ranah Sikap Spiritual dan Sikap Sosial........27

2.4. Penilaian Ranah Keterampilan Dimensi Konkret .......................................28

3.1. Jadwal Kegiatan...........................................................................................40

3.2. Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2 x 3..............................................41

3.3. Hasil Uji Homogenitas ................................................................................43

3.4. Kategori Pengelompokkan Kemampuan Matematik...................................46

3.5. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama .............................58

4.1. Rangkuman Uji Kelayakan RPP..................................................................60

4.2 Rangkuman Uji Kelayakan LKS..................................................................61

4.3. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Soal Aspek Pengetahuan ....................61

4.4. Rangkuman Reliabilitas Tryout Soal Aspek Pengetahuan .........................62

4.5. Rangkuman Uji Tingkat Kesukaran Tryout Soal Aspek Pengetahuan .......62

4.6. Rangkuman Daya Pembeda Soal Aspek Pengetahuan ................................63

4.7. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Aspek Sikap.........................................63

4.8. Rangkuman Reliabilitas Instrumen Sikap ...................................................64

4.9. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Aspek Keterampilan ............................65

4.10. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Soal Kemampuan Matematik .............65

4.11. Rangkuman Reliabilitas Tryout Soal Kemampuan Matematik ...................66

4.12. Rangkuman Uji Tingkat Kesukaran Tryout Soal Kemampuan Matematik.67

4.13. Rangkuman Daya Pembeda Soal Kemampuan Matematik .........................67

4.14. Rangkuman Distribusi Data Prestasi Siswa yang Mempunyai Kemampuan

Matematik. ..................................................................................................68

4.15. Distribusi Data Frekuensi Prestasi Pengetahuan Siswa Kelas

Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan (s)


xvi

dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) .................................................................. 69

4.16. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Pengetahuan Siswa

Kelas Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan(s)

dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ..................................................................70

4.17. Distribusi Data Frekuensi Prestasi Sikap Siswa Kelas



4.18. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Sikap Siswa

Kelas Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan(s)


4.19. Distribusi Data Frekuensi Prestasi Keterampilan Siswa Kelas

Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan(s)


4.20. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Keterampilan Siswa Kelas



4.21. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Pengetahuan, Sikap,dan

Keterampilan ...............................................................................................76

4.22. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Pengetahuan, Sikap,dan Keterampilan.....77

4.23. Rangkuman Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan...............78

4.24. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Prestasi Pengetahuan .................78

4.25. Rangkuman Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Keterampilan .............79

4.26. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Prestasi Keterampilan ...............80

4.27. Rangkuman Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Sikap .........................81

4.28. Rangkuman Hasil Uji Kruskal Wallis H Prestasi Belajar Aspek

Sikap ............................................................................................................81


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus Mata Pelajaran Kimia......................................................................104

2 RPP Kelas Eksperimen 1 .............................................................................107

3 RPP Kelas Eksperimen 2 ............................................................................158

4 Hasil Uji Kelayakan RPP ...........................................................................208

5 LKS Kelas Eksperimen 1 .............................................................................210

6 LKS Kelas Eksperimen 2 ............................................................................229

7 Hasil Uji Kelayakan LKS ............................................................................247

8 Kisi-Kisi Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan.....................................249

9 Lembar Soal Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan ..............................261

10 Lembar Jawab Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................265

11 Pedoman Penilaian Tryout Soal Pengetahuan..............................................266

12 Hasil Tryout Soal Pengetahuan ...................................................................267

13 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................273

14 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Pengetahuan ................................................274

15 Lembar Soal Instrumen Penilaian Pengetahuan ..........................................286

16 Lembar Jawab Instrumen Penilaian Pengetahuan........................................291

17 Pedoman Penilaian Soal Pengetahuan .........................................................292

18 Kisi-Kisi Tryout Instrumen Sikap (Angket Penilaian Diri) ........................293

19 Lembar Tryout Instrumen Penilaian Sikap (Angket Penilaian Teman) .......300

20 Pedoman Penilaian Tryout Sikap (Angket Penilaian Diri) ..........................304

21 Hasil Uji Reliabilitas Tryout Angket Penilaian Diri ....................................309

22 Hasil Uji Validitas Isi Sikap .......................................................................310

23 Kisi-Kisi Instrumen Sikap (Angket Penilaian Diri) .....................................313

24 Lembar Angket Penilaian Diri .....................................................................321

25 Pedoman Penilaian Sikap (Angket Penilaian Diri) ......................................325

26 Kisi-Kisi Angket Sikap (Penilaian Teman Sebaya).....................................330

27 Lembar Angket Penilaian Teman Sebaya ....................................................334

28 Pedoman Penilaian Sikap (Angket Penilaian Teman) .................................336

29 Kisi-Kisi Penilaian Sikap (Observasi) .........................................................339


xviii

30 Instrumen Penilaian Sikap (Lembar Observasi) ..........................................342

31 Pedoman Penilaian Sikap (Observasi) .........................................................347

32 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Keterampilan (Observasi Praktikum)..........348

33 Lembar Observasi Keterampilan Siswa (Praktikum) ..................................351

34 Pedoman Penilaian Keterampilan ................................................................353

35 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Keterampilan...........................357

36 Kisi-Kisi Tryout Kemampuan Matematik ...................................................358

37 Lembar Soal Tryout Kemampuan Matematik..............................................364

38 Pedoman Penilaian Kemampuan Matematik ..............................................367

39 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Matematik ...............................................368

40 Lembar Soal Kemampuan Matematik ........................................................374

41 Pedoman Penilaian Kemampuan Matematik ...............................................377

42 Hasil Tryout Kemampuan Matematik..........................................................378

43 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Kemampuan Matematik..........................382

44 Nilai UAS Semester Ganjil Kelas XI ..........................................................383

45 Hasil Uji Homogenitas Nilai UAS Kimia Kelas XI ....................................391

46 Data Induk Penelitian ..................................................................................392

47 Distribusi Frekuensi Data ...........................................................................398

48 Hasil Uji Normalitas Nilai Pengetahuan......................................................413

49 Hasil Uji Normalitas Nilai Sikap .................................................................418

50 Hasil Uji Normalitas Nilai Keterampilan.....................................................423

51 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pengetahuan ..................................................428

52 Hasil Uji Homogenitas Nilai Sikap..............................................................430

53 Hasil Uji Homogenitas Nilai Keterampilan .................................................432

54 Hasil Uji ANAVA Nilai Pengetahuan .........................................................434

55 Hasil Uji Kruskal Wallis H Nilai Sikap .......................................................436

56 Hasil Uji ANAVA Nilai Keterampilan........................................................438

57 Surat Ijin Penelitian ..................................................................................... 440

58 Dokumentasi ............................................................................................... 446

studi komparasi model group investigation · pdf fileini adalah kelas xi ipa 1 sebagai kelas...

Documents