Nama:

Piyantoro

Arsita Bella Pradana

STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF

?...

Pembelajaran konvensional Pembelajaran Active learning

Berpusat pada guru Berpusat pada anak didik

Penekanan pada menerima pengetahuan Penekanan pada menemukan

Kurang menyenangkan Sangat menyenangkan

Kurang memberdayakan semua

Pembelajaran aktif menurut : Hisyam Zaini adalah suatu pembelajaran yang mengajak siswa untuk belajar secara aktif,]karena disaat siswa mulai untuk berkonsentrasi memasuki pembelajaran aktif maka mereka telah mulai untuk dapat mendominasi aktivitas pembelajaran yang disampaikan oleh guru, sehingga materi dapat mudah untuk dihayati dan dipraktekkan oleh siswa.

Moh.Uzer Usman adalah suatu strategi belajar mengajar yang lebih menekankan pada keaktifan siswa dalam kegiatan belajar mengajar baik secara fisik, mental, intelektual maupun emosional. Dan telah kita ketahui bersama bahwa suatu pembelajaran aktif itu akan dapat berjalan dengan baik apabila seorang guru disini dapat bertindak sebagai fasilitator yang baik dan selebihnya murid yang berperan aktif dalam proses belajar mengajar karena ini akan dapat memudahkan siswa dalam memahami materi.

Prinsip pembelajaran aktif menurut Melvin L. Silberman:Memperkenalkan belajar aktifMenjadikan siswa aktif sejak awalMembantu siswa mendapatkan pengetahuan,

keterampiulan dan sikap secara aktifMenjadikan belajar tak terlupakan.

oleh Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas (2010), berikut ini disajikan sejumlah ciri-ciri terjadinya pembelajaran aktif pada setting kelas:

Kegiatan belajar suatu kompetensi dikaitkan dengan kompetensi lain pada suatu mata pelajaran atau mata pelajaran lain.

Kegiatan belajar menarik minat peserta didik.Kegiatan belajar terasa menggairahkan peserta didik.Semua peserta didik terlibat secara aktif dalam kegiatan belajar.Mendorong peserta didik berpikir secara aktif dan kreatif.Saling menghargai pendapat dan hasil kerja (karya) teman.Mendorong rasa ingin tahu peserta didik untuk bertanya.Mendorong peserta didik melakukan eksplorasi (penjelajahan).Mendorong peserta didik mengekspresi gagasan dan perasaan

secara lisan, tertulis, dalam bentuk gambar, produk 3 dimensi, gerak, tarian, dan / atau permainan.

KELEBIHAN DAN KELEMAHAN

Kelebihan1. Meningkatkan ketrampilan peserta didik diantaranya ketrampilan berfikir, ketrampilan memecahkan masalah dan ketrampilan komunikasi2. Meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik3. Meningkatkan ingatan peserta didik pada konsep yang dipelajari4. Meningkatkan rasa memiliki proses pembelajaran5. Mengurangi ceramah guru6. Meningkatkan gairah belajar di kelas7. Melibatkan aktifitas berfikir tingkat tinggi

Kekurangan 1. Tidak bisa menyelesaikan silabus2. Tidak bisa mengontrol kelas3. Peserta didik tidak melakukan apa yang diinghinkan guru4. Peserta didik banyak yang tidak menyukai5. Peserta didik susah diajak bekerja dalam tim6. Peserta didik terkesanikut-ikutan dalam mengerjakan tugas