penerapan strategi pembelajaran aktif
TRANSCRIPT
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
Oleh
TIM PLPG 2013
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANIAIN RADEN INTAN LAMPUNG
PAIKEM
cara dan seni menggunakan sumber daya seoptimal mungkin dalam lingkungan pembelajaran yang diciptakan secara kondusif untuk membelajarkan siswa sehingga ia memperoleh pengalaman belajar yang efektif
1. Interaktif yang ditandai dengan adanya dialog antara siswa dengan siswa dan dialog antara siswa dengan guru
2. Mendorong setiap untuk ikut aktif memberi pendapat
3. Mendorong setiap siswa untuk ikut berbuat
4. Mendorong setiap siswa untuk ikut aktif mencari sumber.
5. Mendorong kompetisi antarsiswa
6. Mengundang siswa untuk terlibat penuh
7. Membangkitkan gairah belajar siswa
EVERYONE IS A TEACHER HERE1. BAGIKAN KERTAS KPD SISWA/MHS DAN
MINTALAH MEREKA UNTUK MENULISKAN TTG MATERI PELAJARAN YANG TELAH ATAU SDG DIPELAJARI, ATAU TOPIK KHUSUS YANG INGIN MEREKA DISKUSIKAN DALAM KELAS
2. KUMPULKAN KERTAS –KERTAS TSB, DIADUK DAN DIBAGIKAN KEMBALI KPD MASING- MASING SISWA/MHS.
3. MINTA MEREKA MEMBACA (DLM HATI) PERTANYAAN YANG DIDAPAT DAN SURUH FIKIRKAN JAWABANNYA.
4. UNDANG VOLUNTER UNTUK MEMBACA PERTANYAAN SERTA MEMBERIKAN JAWABAN TERHADAP PERTANYAAN.
5. LAKUKAN KLARIFIKASI.
6
THE POWER OF TWO4. SETIAP PASANGAN
DIMINTA UTK SALING MENJE LASKAN JAWABAN MASING-MASING, KEMUDIAN MENYUSUN JAWABAN BARU YG DI SEPAKATI
5. SURUH MASING – MASING PASANGAN MEMBANDINGKAN JAWABANNYA DGN PASANGAN LAIN
6. Klarifikasi Dosen.
7
1. AJUKAN PERTANYAAN YG MEMBUTUHKAN PERENUNGAN DAN PEMIKIRAN
2. MINTA MEREKA MENULISKAN JAWABANNYA DI KERTAS SECARA PERORANGAN.
3. MINTA MEREKA BERPASANGAN
CARD SORT1. BAGIKAN KEPADA SISWA POTONGAN
KERTAS YANG BERISI INFORMASI ATAU CONTOH DLM SATU KATAGORI ATAU LEBIH.
2. MINTA MEREKA UNTUK MENCARI DAN MENEMUKAN KARTU DALAM KATAGORI YANG SAMA PADA TEMANNYA.
3. SISWA DENGAN KATAGORI YANG SAMA DIMINTA UNTUK MEMPRESENTASIKAN KATAGORI MASING-MASING
4. SEIRING DENGAN PRESENTASI TERSEBUT, BERIKAN PENJELASAN POIN-POIN PENTING TERKAIT MATERI PELAJARAN YANG DIAJARKAN. 8
SNOW BALLING1. SAMPAIKAN TOPIK MATERI YANG AKAN DIAJARKAN.
2. MINTA MEREKA UNTUK BERPASANGAN DAN MENJAWAB PERTANYAAN.
3. GABUNGKAN MASING-MASING PASANGAN DGN PASANGAN YANG LAIN UNTUK MENDISKUSIKAN JAWABAN YG ADA
4. MINTALAH PASANGAN TESEBUT UNTUK MEMBUAT JAWABAN BARU UNTUK SETIAP PERTANYAAN.
5. LANJUTKAN PENGEMBANGAN PASANGAN TERSEBUT SESUAI JUMLAH SISWA DAN WAKTU YG TERSEDIA
6. MASING-MASING KELOMPOK DIMINTA MENYAMPAIKAN DIDEPAN KELAS
7. SETELAH MEMBANDINGKAN JAWABAN YANG ADA, GURU MEMBERIKAN ULASAN DAN PENJELASAN SECUKUPNYA
9
LEARNING STARTS WITH A QUESTION
1. BAGIKAN BAHAN BELAJAR YANG ANDA PILIH KEPADA SISWA/MHS.
2. MINTA MEREKA UNTUK MEMPELAJARI BAHAN TSB BERSAMA TEMAN.
3. SISWA ATAU MAHASISWA MENENTUKAN BAGIAN YANG BELUM DIMENGERTI DAN DIBERI GARIS BAWAH /MENULISKAN PERTANYAAN
4. KUMPULKAN SEMUA PERTANYAAN, DAN ANDA MEMULAI KBM DENGAN MENJELASKAN HAL – HAL YANG MEREKA TANYAKAN.
10
INFORMATION SEARCH
11
2. SUSUNLAH SEJUMLAH PERTANYAAN YANG JAWABANNYA BISA DICARI PADA RESOURCE/PERPUSTAKAAN.
3. MINTALAH MHS MENJAWAB PERTANYAAN TSB, BISA SECARA INDIVIDUAL ATAU KELOMPOK KECIL. KRN KOMPETISI ANTAR KELOMPOK DAPAT DICIPTAKAN UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI.
4. SETELAH SELESAI, BAHAS JAWABAN SECARA BERSAMA DALAM SEBUAH DISKUSI KELAS. KEMBANGKAN JAWABAN TERSEBUT UNTUK MEMPERLUAS CAKUPAN BELAJAR.
1. UNTUK MENUMBUHKAN PERSAINGAN SECARA SEHAT, BAGI MHS KEDALAM BEBERAPA KELOMPOK KECIL.
READING GUIDE
12
1. TENTUKAN TOPIK
2. BAGIKAN BAHAN BACAAN
3. BAGIKAN PANDUAN PERTANYAAN
4. MINTA MAHASISWA MENJAWAB PERTANYAAN YANG DIAJUKAN
5. DISKUSIKAN JAWABAN DARI MAHASISWA
6. KLARIFIKASI
POINT COUNTER POINT
13
1. PILIH SATU TOPIK YANG MEMPUNYAI DUA PERSPEKTIF (SUDUT PANDANG) ATAU LEBIH
2. BAGI KELAS MENJADI BEBERAPA KELOMPOK SESUAI DGN JUMLAH PERSPEKTIF (SUDUT PANDANG) YANG ADA
3. PASTIKAN BAHWA MASING-2 KLPK DUDUK PADA TEMPAT YG TERPISAH
4. BERI WAKTU KPD MASING-MASING KELOMPOK UTK MENYAMAKAN VISI DAN MENYIAPKAN ARGUMEN SESUAI PANDANGAN KLP YANG DIWAKILI.
5. MULAI PERDEBATAN ATAU DISKUSI DGN MEMPERSILAHKAN SALAH SATU KLP MENGEMUKAKAN PANDANGANNYA.
6. UNDANG ANGGOTA KELOMPOK YANG LAIN UNTUK MENYAMPAIKAN PANDANGAN YANG BERBEDA. BEGITU SETERUSNYA.
7. BERI KESIMPULAN, KLARIFIKASI ATAU MENCARI TITIK TEMU DARI BERBAGAI ARGUMEN YANG MUNCUL.
CRITICAL INCIDENT
14
1. 1. Sampaikan kepada siswa 2. topik atau materi yang akan dipelajari dalam pertemuan ini2. Berilah kepada mereka kesempatan
beberapa menit untuk mengingat-ingat pengalamannya yang tidak terlupakan berkaitan dengan materi yang ada
3. Tanyakan pengalaman apa yang menurut mereka tidak terlupakan
4. Sampaikan materi pembelajaran yang akan disampaikan dgn cara mengaitkan siswa tsb.
QUESTION STUDENT HAVE
15
1. BAGIKAN SECARIK KERTAS KEPADA MAHASISWA.
2. SETIAP MAHASISWA DIMINTA UNTUK MENULISKAN PERTANYAAN TENTANG MATERI PERKULIAHAN.
3. EDARKAN KERTAS TERSEBUT SEARAH JARUM JAM, KETIKA SETIAP KERTAS TSB DIEDARKAN KEPADA MAHASISWA BERIKUTNYA, DIA HARUS MEMBACA DAN MEMBERIKAN TANDA CEK ( V) PADA KERTAS YG BERISI PERTANYAAN YANG JUGA MENJADI PERHATIAN PEMBACANYA.
4. KETIKA MASING – MASING KERTAS SUDAH KEMBALI KE PEMILIKNYA, KEMUDIAN IDENTIFIKASI PERTANYAAN YANG MENERIMA PALINNG BANYAK TANDA CEK, RESPONLAH PERTANYAAN INI.
5. MINTALAH SECARA SUKARELA BERBAGI PENJELASAN TENTANG PERTANYAAN MEREKA SEKALIPUN TIDAK MENERIMA TANDA CEK TERBANYAK.
6. KUMPULKAN KERTAS TSB, KARENA MUNGKIN ADA PERTANYAAN YANG DPT DIRESPON PADA PERKULIAHAN YANG AKAN DATANG.
INDEX CARD MATCH BAGIKAN INDEX CARD YANG
BERISI JAWABAN DAN PERTANYAAN DENGAN JUMLAH YG SEIMBANG
MINTA MHS / SISWA MENCARI PASANGAN KARTU YANG COCOK ANTARA PERTANYAAN DAN JAWABANNYA.
MINTA MEREKA UNTUK MENGEMUKAKAN INDEX CARD YANG TELAH DICOCOKKAN
KLARIFIKASI16
Kitaaa Nyanyi Dulu Yok.....KISAH SEDIH DI SEKOLAH
Resah dan gelisah
Belajar tak betah
Bosan dan menjenuhkan
anak terlihat pasif
Guru aktif ceramah,
Siswa duduk dengarkan
Sungguh sangat membosankan
Malu aku malu
Ia ngajar masih begitu
Padahal tlah ditatar
Uang banyak keluar.
Seakan cuek saja
Ogah pembaharuan
Gini pun lulus jawabnya
Sungguh aneh tapi nyata
Di negri sana
Cara ngajar tak berubah sejak zaman abah
Pada siapa minta bantu
Untuk meningkatkan mutu
Proses belajar mengajar
Yang kembangkan bakat siswa
Proses belajar mengajar
Aktif, kreatif dan menyenangkan
TANDA BARUTak sengaja lewat depan kelasmu
Ku melihat ada tanda baru
Di hiasi gambar dan puisi
Hati bertanya hasil karya siapa
Kupercaya hasil siswa kreatif
Telah diajar guru yang inovatif
Yang membuat siswa menjadi aktif
Sehingga kelas menjadi aktraktif
Tanpa menunggu perintah dari atasan
Kau coba ide tanpa menjadi beban
Tanpa bicara kau buat siswa ceria
Kau ubah kelas agar jadi semarak
Kau yakin itu sepenuh hati
Untuk membangun generasi nanti
POSTER SESSION1. Dosen/Guru menyampaikan topik/materi2. Dosen/guru mengelompokkan mhs/siswa3. Mintalah mereka untuk mendiskusikan
topik yang sedang dipelajari 4. Mintalah mhs/siswa untuk mempersiapkan
visualisasi pada karton / kertas 5. Masing – masing kelompok
mempresentasikan visualisasi dari topik yang yang dipelajari
6. Guru / dosen mengklarifikasi
21
POSTER COMMENT
Pilihlah sebuah gambar
atau poster yang ada
kaitannya dengan topik
bahasan yang akan dibahas
Mintalah siswa untuk
mengamati terlebih dahulu
gambar atau poster tersebut
22
POSTER COMMENT (Lanjutan)Mintalah mereka untuk berdiskusi
secara berkelompok, kemudian mereka diminta memberikan komentar atau pendapat tentang gambar atau poster tersebut
Siswa diminta untuk meberikan solusi atau rekomendasi berkaitan dengan gambar atau poster tersebut.
23
JIGSAW LEARNING1. Pilih materi kuliah yang dapat dibagi menjadi beberapa
bagian.2. Bagi mahasiswa ke dalam beberapa kelompok sesuai
dengan jumlah segmen materi yang ada.3. Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan
memahami materi kuliah yang berbeda.4. Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok
yang lain untuk menyampaikan apa yang telah mereka pelajari di kelompoknya.
5. Minta kepada salah seorang anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
6. Kembalikan suasana kelas seperti semula kemudian tanyakan sekiranya masih ada persoalan yang tidak terpecahkan dalam kelompok.
7. Lakukan klarifikasi.24
SYNERGETIC TEACHING
25
1. BAGI KELAS MENJADI DUA
2. PINDAHKAN SATU KELOMPOK KE RUANGAN YANG LAIN UNTUK MEMBACA TOPIK YG AKAN DIAJARKAN
3. PD WAKTU YANG SAMA, SAMPAIKAN MATERI KEPADA KELOMPOK KEDUA DG TEKHNIK CERAMAH
4. PERTEMUKAN MASING – MASING KELOMPOK DENGAN ANGGOTA KELOMPOK YANG LAIN DAN SURUH MEREKA MEMBUAT REKAPITULASI DARI APA YANG BARU SAJA MEREKA PELAJARI
5. LAKUKAN KLARIFIKASI.
FIRING LINE
27
1. PILIH TOPIK YANG DAPAT DISAMPAIKAN DALAM 3 TOPIK
2. BAGI MAHASISWA MENJADI TIGA KELOMPOK
3. JELASKAN FORMAT SESI YANG AKAN DISAMPAIKAN, DAN MULAI PENYAMPAIAN MATERI. BATASI SAMPAI 10 MENIT
4. MINTALAH TIM A , B, DAN C UNTUK MEMBUAT SOAL DAN JAWABAN RINGKAS. QUIZ DISIAPKAN SEKITAR 5 MENIT,
5. TIM A MEMBERI PERTANYAAN KE TIM B . JIKA TIM B TIDAK DAPAT MENJAWAB QUIZ , PERTAYAAN PINDAH KE TIM C
6. TIM A MEGAJUKAN PERTAYAAN BERIKUTNYA KE TIM C DAN ULANGI PROSES NO. 5.