soegeng hs model - goeroendeso | lewat sebuah blog · pdf fileuntuk kelas vii smp dan mts...

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Soegeng HS

EFFECTIVE ENGLISH

1Auntuk Kelas VII SMP dan MTs Semester 1

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

ii

untuk Kelas VII SMP dan MTs Semester 1

Penulis : Soegeng HSEditor : Eko Priyo PurnomoPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : SugiminTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

@ Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

EFFECTIVE ENGLISH

1A

iii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak-Nya pulalah, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya.

Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22/2006 tentang Standar Isi,Permendiknas Nomor 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, danPermendiknas Nomor 24/2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 danNomor 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepadasetiap satuan pendidikan (sekolah). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri,yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.

KTSP akan dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2006/2007 danpaling lambat akan dilaksanakan pada tahun 2010. Penyusunannya berpedomanpada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)sebagaimana tertuang di dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006.

Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu guru dengan menyusun modelKTSP. Model KTSP ini kami susun sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapatmemodifikasinya sesuai dengan kondisi sekolah dan potensi daerah.

Harapan kami, semoga model KTSP yang kami susun ini dapat bermanfaatbagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap model KTSPini akan kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan YangMaha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukanuntuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

A. Silabus ___________________________________________________ 1

B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) _______________________ 15

Daftar Pustaka ________________________________________________ 44

1KTSP Effective Eng SMP 1A R1

Sila

bu

sS

tan

dar

Ko

mp

eten

si/

Ko

mp

eten

si D

asar

(2)

Mat

eri P

oko

k

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Pen

ilaia

n

(6)

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

dan

inte

rper

sona

l san

gat

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne) d

anin

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)ya

ng m

engg

unak

an r

agam

baha

sa li

san

sang

atse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

yan

gm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

enya

pa o

rang

yan

g be

lum

/su

dah

dike

nal,

mem

perk

enal

kan

diri

send

iri/

oran

g la

in

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

er-

sona

l san

gat s

eder

hana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

List

enin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Per

sona

lId

entif

icat

ion

yang

mem

uat

cara

mer

espo

nssa

lam

,pe

rnya

taan

,m

engi

dent

ifika

sibi

lang

an u

rut d

antin

gkat

•G

amba

r ke

pala

man

usia

•Ta

ngga

l, an

gka

dan

alam

at

List

enin

g.•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

-un

gkap

an s

alam

,pe

rnya

taan

,bi

lang

an u

rut d

antin

gkat

•M

eres

pons

sal

am,

pern

yata

an•

Men

gide

ntifi

kasi

bagi

an-b

agia

nke

pala

•M

engi

dent

ifika

sipe

nulis

an ta

ngga

l,no

mor

dan

ala

mat

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

eniru

kan

dial

ogya

ng d

ibac

akan

oleh

gur

u•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

•La

tihan

den

gan

pasa

ngan

tent

ang

cara

mer

espo

nssa

lam

, mer

espo

nspe

rnya

taan

, dan

men

gide

ntifi

kasi

bila

ngan

uru

t,tin

gkat

•La

tihan

den

gan

pasa

ngan

men

gide

ntifi

kasi

kan

bagi

an-b

agia

nke

pala

man

usia

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

men

ulis

kan

angk

aTe

s un

juk

kerja

:m

eres

pons

sala

m,

pern

yata

anda

nm

engi

dent

ifi-

kasi

bila

ngan

urut

, tin

gkat

,m

engi

dent

ifi-

kasi

bag

ian-

bagi

anke

pala

Jeni

sta

giha

n:pe

nulis

anan

gka,

peng

amat

anpe

nguc

apan

Tem

a

(1)

Per

-so

nal

Iden

tifi-

catio

n

4 ×

40

men

it

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

(8)

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1A,

gam

bar

atau

patu

ngke

pala

, kar

tuid

entit

as

Spe

akin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Per

sona

lId

entif

icat

ion

yang

mem

uat c

ara

mem

perk

enal

kan

diri,

mem

beri

Spe

akin

g•

Mer

espo

ns s

alam

,pe

rnya

taan

•M

enye

butk

anba

gian

-bag

ian

kepa

la•

Men

yebu

tkan

Spe

akin

g•

Men

deng

arka

nco

ntoh

teks

dia

log

lisan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•Tu

gas

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

Men

ulis

kan

angk

aTe

s un

juk

kerja

:M

eniru

kan

4 ×

40

men

itB

uku

Efe

ctiv

eE

nglis

h 1A

,ka

lend

er,

kart

u an

gka,

maj

alah

, dan

kora

nbe

rbah

asa

2 KTSP Effective Eng SMP 1A R1

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

anga

t sed

erha

nase

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

anbe

rter

ima

•M

elak

ukan

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

men

yapa

ora

ng y

ang

belu

m/

suda

h di

kena

l,m

empe

rken

alka

n di

ri se

ndiri

/or

ang

lain

sala

m,

mem

perk

enal

kan

oran

g la

in,

mem

berik

anin

form

asi,

men

gkon

firm

asi

info

rmas

i,m

enye

butk

anca

rdin

al d

an o

rdin

alnu

mbe

rs, d

anm

enye

butk

anta

ngga

l, ha

ri, b

ulan

dan

tahu

n

card

inal

dan

ordi

nal n

umbe

rs•

Men

yebu

tkan

tang

gal,

hari,

bula

n, ta

hun

deng

an b

enar

berp

asan

gan

men

iruka

n te

ksdi

alog

yan

g di

ba-

caka

n ol

eh g

uru

•Tu

gas

berp

asan

gan

mer

ekay

asa

perc

akap

an u

ntuk

mem

perk

enal

kan

diri,

mem

beri

sala

m, m

empe

rke-

nalk

an o

rang

lain

,m

embe

rikan

info

r-m

asi,

men

yebu

t-ka

n ca

rdin

al d

anor

dina

l num

bers

,da

n m

enye

butk

anta

ngga

l, ha

ri,bu

lan,

dan

tahu

n•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

Rea

ding

•G

uru

mem

baca

alfa

bet,

sisw

am

engi

kuti

•M

enge

ja n

ama

diri

•M

emba

ca d

enga

nke

ras

nam

a-na

ma

bula

n da

lam

sat

uta

hun

•M

emba

ca d

enga

nke

ras

nam

a di

rida

n te

man

dan

mer

ekay

asa

perc

akap

anJe

nis

tagi

han:

penu

lisan

angk

a,pe

ngam

atan

/pe

nden

gara

ngu

ru

Ingg

ris

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a ya

ng b

erka

itan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:M

emba

ca n

yarin

g be

rmak

naka

ta, f

rasa

, dan

kal

imat

den

gan

ucap

an, t

ekan

an d

an in

tona

siya

ng b

erte

rima

yang

ber

kaita

nde

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

Rea

ding

•Te

ks te

rtul

is a

bjad

A-Z

•N

ama

diri

•Te

ks te

rtul

isna

ma-

nam

abu

lan

•Id

entit

as d

iri

Rea

ding

•M

enye

butk

an a

jad

A-Z

•M

enge

ja n

ama

diri

•M

enye

butk

anna

ma-

nam

a bu

lan

•M

enye

butk

anid

entit

as d

iride

ngan

ben

ar

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enul

isid

entit

as d

iri,

men

gisi

kar

tuid

entit

as d

iriTe

s un

juk

kerja

:de

mon

stra

sidi

alog

,m

emba

caid

entit

as d

iri/

oran

g la

in,

mem

baca

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1A,

alat

per

aga

huru

f-hu

ruf,

kart

u O

SIS

,ka

rtu

iden

titas

diri

3 ×

40

men

it


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at s

eder

hana

unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nte

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:M

engu

ngka

pkan

mak

naga

gasa

n da

lam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal d

anin

terp

erso

nal s

anga

tse

derh

ana

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne) d

an

Writ

ing

•Te

ks te

rtul

liste

ntan

g id

entit

asse

seor

ang

•N

ama-

nam

abu

lan

yang

diac

ak•

Kar

tu id

entit

aspr

ibad

i

Writ

ing

•M

enul

iska

nid

entit

as d

iri•

Men

ulis

kan

nam

a-na

ma

bula

n•

Men

gisi

kar

tuid

entit

as d

iri

nam

a bu

lan

Jeni

sta

giha

n:ka

rtu

iden

titas

,pe

ngam

atan

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:M

enul

iska

nke

mba

liid

entit

as d

iri,

men

gisi

kar

tuid

entit

asJe

nis

tagi

han:

kart

uid

entit

as

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

,ka

rtu

iden

titas

diri

Writ

ing

•M

enul

is id

entit

asse

seor

ang

•M

enul

is id

entit

asdi

ri se

ndiri

•M

enyu

sun

huru

f-hu

ruf m

enja

dina

ma

bula

n ya

ngte

pat

•M

enja

wab

pert

anya

ante

ntan

g id

entit

asse

seor

ang

•M

enul

is id

entit

aspr

ibad

i dal

amka

rtu

List

enin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Fam

ily L

ifeya

ng m

emua

t car

am

eres

pons

perm

inta

anin

form

asi,

peng

enal

an b

enda

-be

nda

yang

ada

di

rum

ah

List

enin

g•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

-un

gkap

an u

ntuk

mem

inta

info

rmas

i•

Mer

espo

nspe

rmin

taan

info

rmas

i•

Men

gide

ntifi

kasi

bend

a-be

nda

diru

mah

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

ende

mon

stra

si-

kan

dial

og y

ang

diba

caka

n ol

ehgu

ru•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

,ga

mba

r at

aufo

to b

enda

-be

nda

diru

mah

,fla

shca

rd

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

mem

buat

dial

ogte

ntan

gm

emin

ta d

anm

eres

pons

info

rmas

iTe

s un

juk

kerja

:de

mon

stra

si

Fam

ilyLi

fe


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

yang

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

lisa

n sa

ngat

sed

erha

-na

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

nbe

rter

ima

unt

uk b

erin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

yang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

inta

dan

mem

beri

info

rmas

i

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

er-

sona

l san

gat s

eder

hana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

san

gat s

eder

hana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

bert

erim

a•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) d

enga

nm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

san

gat s

eder

hana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

rum

pang

•La

tihan

den

gan

pasa

ngan

tent

ang

cara

mer

espo

nspe

rmin

taan

info

rmas

i,pe

ngen

alan

bend

a-be

nda

yang

ada

di r

umah

perc

akap

anJe

nis

tagi

han:

peng

amat

an

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1A

Spe

akin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Fam

ily L

ifeya

ng m

emua

t car

am

eres

pons

perm

inta

anin

form

asi

Spe

akin

g•

mer

espo

nspe

rmin

taan

info

rmas

i•

mem

berik

anin

form

asi

•m

emin

ta in

form

asi

•m

enye

butk

anle

tak

bend

a-be

nda

4 ×

40

men

itS

peak

ing

•M

emba

ca d

anm

enga

nalis

is te

ksun

tuk

men

capa

ipe

mah

aman

•M

ende

mon

stra

si-

kan

dial

og y

ang

diba

caka

n ol

ehgu

ru•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

•La

tihan

den

gan

pasa

ngan

tent

ang

cara

mer

espo

nspe

rmin

taan

info

rmas

i,m

enge

nal b

enda

-be

nda

yang

ada

di

rum

ah

Spe

akin

gTe

s un

juk

kerja

:men

de-

mon

stra

sika

ndi

alog

,m

eres

pons

ungk

apan

perm

inta

anin

form

asi,

men

entu

kan

leta

k be

nda

Jeni

sta

giha

n:pe

ngam

atan


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

yang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

inta

dan

mem

beri

info

rmas

i

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a ya

ng b

erka

itan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mem

baca

nya

ring

berm

akna

kata

, fra

sa, d

an k

alim

atde

ngan

uca

pan,

teka

nan

dan

into

nasi

yan

g be

rter

ima

yang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

ante

rdek

at•

Mer

espo

ns m

akna

yan

gte

rdap

at d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

yang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

ante

rdek

at

Rea

ding

•Te

ks d

ialo

gte

ntan

g ke

luar

ga•

Kat

a-ka

ta y

ang

berh

ubun

gan

deng

an k

elua

rga

•Fa

mily

tree

•Te

ks d

eskr

iptif

tent

ang

kegi

atan

di h

ari M

ingg

u•

Gam

bar

bend

a-be

nda

yang

ada

di r

umah

•G

amba

r ke

giat

anse

hari-

hari

diru

mah

Rea

ding

•M

ende

mon

stra

si-

kan

dial

og te

ntan

gke

luar

ga•

Mel

afal

kan

kata

-ka

ta te

ntan

gke

luar

ga•

Mem

baca

dan

men

yusu

n fa

mily

tree

•M

enda

patk

anin

form

asi d

ari t

eks

•M

enye

butk

anbe

nda-

bend

a di

rum

ah•

Men

yesu

aika

nga

mba

r de

ngan

teks

yan

g se

suai

Rea

ding

•M

emba

cape

rtan

yaan

baca

an•

Mem

baca

fam

ilytre

e•

Mem

baca

kal

imat

yang

per

ludi

jodo

hkan

deng

an g

amba

rbe

rdas

arka

n te

ksba

caan

•M

emba

ca a

ktiv

itas

sese

oran

g•

Men

guca

pkan

nam

a be

nda

yang

ada

di r

umah

yan

gdi

tunj

ukka

nga

mba

r

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

elen

gkap

ika

limat

rum

pang

,m

enyu

sun

fam

ily tr

ee,

men

jaw

abpe

rtan

yaan

,m

enja

wab

pert

anya

anbe

rdas

arka

nga

mba

rTe

s u

njuk

kerja

:m

emba

caka

ta-k

ata

tent

ang

kelu

arga

,Je

nis

tagi

han:

latih

an,

peng

amat

anpe

mba

caan

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:M

enja

wab

pert

anya

an,

men

yusu

nfa

mily

tree

Jeni

s ta

giha

n:

3 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

,ga

mba

r da

nfo

to b

enda

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at s

eder

hana

unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nte

rdek

at

Writ

ing

•Te

ks d

ialo

gte

ntan

g ke

luar

ga•

Kos

akat

a te

ntan

gan

ggot

a ke

luar

ga•

Fam

ily tr

ee•

Teks

des

krip

si

Writ

ing

•M

elen

gkap

ika

limat

rum

pang

•M

enyu

sun

fam

ilytre

e•

Men

jaw

abpe

rtan

yaan

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

enca

ri ar

ti ka

tadi

kam

us•

Men

jaw

ab

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A


Life

at

Sch

ool

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Kom

pete

nsi D

asar

:M

engu

ngka

pkan

lang

kah

reto

rika

dala

m te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

pen

dek

sang

atse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

tulis

sec

ara

akur

at, l

anca

r da

nbe

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

tent

ang

kegi

atan

sebu

ah k

elua

rga

di h

ari M

ingg

u

pert

anya

ante

ntan

g fa

mily

tree

•M

embu

at k

alim

atya

ng m

engg

am-

bark

an k

elua

rga

mas

ing-

mas

ing

•M

elen

gkap

i kal

i-m

at r

umpa

ngbe

rdas

arka

nga

mba

r

baga

n fa

mily

tree

mas

ing-

mas

ing

sisw

a,le

mba

r ja

wab

soal

kel

uarg

a

4 ×

40

men

itLi

sten

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

•M

emah

ami m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

lda

n in

terp

erso

nal s

anga

tse

derh

ana

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

at•

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at s

eder

hana

unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne) d

anin

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)ya

ng m

engg

unak

an r

agam

baha

sa li

san

sang

atse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

yan

gm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

emer

inta

h at

au m

elar

ang

tent

ang

kelu

arga

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

g di

ba-

caka

n ol

eh g

uru

•M

ende

ngar

kan

inst

ruks

i yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

ende

mon

stra

si-

kan

dial

og y

ang

diba

caka

n ol

ehgu

ru•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

•La

tihan

den

gan

pasa

ngan

tent

ang

cara

mer

espo

nsla

rang

an d

anpe

rinta

h, k

epem

ili-

kan

dan

ucap

ante

rima

kasi

h•

Men

deng

arka

ngu

ru m

engu

cap-

kan

wak

tu/ja

m

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1A,

jam

din

ding

,ko

ran

dan

maj

alah

berb

ahas

aIn

ggris

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

teks

lisa

nTe

s un

juk

kerja

:m

ende

mon

s-tr

asik

andi

alog

,m

engi

dent

ifi-

kasi

ungk

apan

-un

gkap

an,

men

gide

ntifi

-ka

si w

aktu

/ja

mJe

nis

tagi

han:

teks

lisan

tent

ang

perin

tah/

lara

ngan

,pe

ngam

atan

List

enin

gTe

ks d

ialo

g de

ngan

tem

a Li

fe A

t Sch

ool

yang

mem

uat c

ara

mer

espo

nsla

rang

an d

anpe

rinta

h,m

eres

pons

perm

inta

an m

aaf,

men

yata

kan

wak

tu, m

elen

gkap

ite

ks, m

eres

pons

pert

anya

anke

pem

ilika

n,m

eres

pons

uca

pan

terim

a ka

sih

dari

sese

oran

g

List

enin

g•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

perin

tah/

lara

ngan

•M

engu

ngka

pkan

kesa

ntun

an:

...pl

ease

!•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

perm

inta

an m

aaf

•M

enen

tuka

nw

aktu

•M

elen

gkap

i tek

slis

an•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

terim

aka

sih


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

dan

mem

inta

maa

f,m

engu

capk

an te

rima

kasi

h,m

engu

ngka

pkan

kes

antu

nan

•M

emah

ami m

akna

tind

aktu

tur

yang

terd

apat

dal

amte

ks li

san

fung

sion

al p

ende

ksa

ngat

sed

erha

na s

ecar

aak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

aun

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

er-

sona

l san

gat s

eder

hana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks li

san

fung

sion

alpe

ndek

san

gat s

eder

hana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

anga

t sed

erha

nase

cara

aku

rat,

lanc

ar d

anbe

rter

ima

•M

elak

ukan

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

Spe

akin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Life

At

Sch

ool y

ang

mem

uat c

ara

mer

espo

nsla

rang

an d

anpe

rinta

h,m

eres

pons

perm

inta

an m

aaf,

men

yata

kan

wak

tu,

mel

engk

api t

eks,

mer

espo

nspe

rtan

yaan

kepe

mili

kan,

mer

espo

ns u

capa

nte

rima

kasi

h da

rise

seor

ang,

men

yata

kan

kesa

ntun

an

Spe

akin

g•

Mer

espo

nspe

rinta

h /la

rang

an•

Men

yata

kan

kesa

ntun

an...

.ple

ase!

•M

eres

pons

perm

inta

an m

aaf

•M

enye

butk

anw

aktu

•M

eres

pons

pert

anya

anke

pem

ilika

n•

Mer

espo

nsuc

apan

terim

aka

sih

Spe

akin

g•

Men

deng

arka

nco

ntoh

teks

dia

log

lisan

yan

gdi

baca

kan

guru

•M

elak

ukan

perin

tah

yang

dibe

rikan

gur

u•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

•Tu

gas

berp

asan

gan

mer

ekay

asa

perc

akap

an y

ang

mem

uat c

ara

mem

beri

perin

tah,

mem

inta

maa

f,m

engu

ngka

pkan

kepe

mili

kan,

dan

bert

erim

a ka

sih

•M

ende

mon

stra

si-

kan

dial

og te

ntan

gw

arna

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s u

njuk

kerja

:m

engu

capk

anun

gkap

an-

ungk

apan

perin

tah/

lara

ngan

,pe

rmin

taan

maa

f,m

enya

taka

nw

aktu

,ke

pem

ilika

n,te

rima

kasi

h.Je

nis

tagi

han:

teks

lisa

n,pe

ngam

atan

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

1A,

jadw

alpe

laja

ran

4 ×

40

men

it


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

erin

tah

atau

mel

aran

g•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

anga

t sed

erha

nase

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

anbe

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

atya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

engu

capk

an te

rima

kasi

hda

n m

emin

ta m

aaf,

men

gung

kapk

an k

esan

tuna

n•

Men

gung

kapk

an m

akna

tinda

k tu

tur

dala

m te

ks li

san

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a ya

ng b

erka

itan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi d

asar

:M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

pen

dek

sang

atse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

dan

ber

terim

a ya

ng

Rea

ding

•Te

ks tu

lis te

ntan

gpe

rpus

taka

an,

pela

jara

n•

Jadw

al p

elaj

aran

•S

urat

Rea

ding

•M

enja

wab

pert

anya

anbe

rdas

arka

n te

ks•

Mem

baca

jadw

alpe

laja

ran

•M

elen

gkap

ipa

ragr

af r

umpa

ng

Rea

ding

•M

emba

ca te

kste

ntan

gpe

rpus

taka

an d

anpe

laja

ran

dise

kola

h•

Mem

baca

pert

anya

anba

caan

•M

emba

ca ja

dwal

pela

jara

n•

Mem

baca

pert

anya

an

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

ante

ks,

mel

engk

api

para

graf

rum

pang

Tes

unj

ukke

rja:

mem

baca

sura

tJe

nis

tagi

han:

3 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

,ja

dwal

pela

jara

n


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

ante

rdek

at

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at s

eder

hana

unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nte

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:M

engu

ngka

pkan

mak

naga

gasa

n da

lam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

dan

inte

rper

sona

l san

gat

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne) d

anin

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)ya

ng m

engg

unak

an r

agam

baha

sa li

san

sang

at

Writ

ing

•Te

ks d

eskr

iptif

tent

ang

perp

usta

kaan

•Te

ks tu

lis te

ntan

gpe

laja

ran

•Ja

dwal

pel

ajar

an•

Sur

at

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

an te

ks•

Men

gung

kapk

anga

gasa

n•

Men

ulis

sur

at•

Mem

buat

jadw

alpe

laja

ran

•M

elen

gkap

ipa

ragr

af r

umpa

ng

List

enin

g•

Men

gide

ntifi

kasi

-ka

n un

gkap

anke

ingi

nan

•M

engi

dent

ifika

si-

kan

ungk

apan

perm

inta

anin

form

asi

•M

engi

dent

ifika

siun

gkap

anpe

rmin

taan

penj

elas

an•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

latih

ante

rtul

is,

peng

amat

an

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:la

tihan

soa

l,su

rat,

jadw

alpe

laja

ran

Jeni

sta

giha

n: s

oal,

sura

t, ja

dwal

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

latih

anm

enja

wab

pert

anya

andi

alog

Tes

unju

kke

rja:

men

gide

ntifi

-ka

sipe

rmin

taan

info

rmas

i,pe

rmin

taan

keje

lasa

n,

3 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

tent

ang

jadw

alpe

laja

ran

•M

emba

ca s

urat

Writ

ing

•M

enul

is p

arag

raf

tent

ang

perp

usta

kaan

•M

eran

cang

kar

tupe

rpus

taka

an•

Men

ulis

jadw

alpe

laja

ran

•Tu

gas

indi

vidu

alm

enul

is s

urat

untu

k sa

haba

tpe

na te

ntan

gsa

haba

t kar

ib

List

enin

g•

Men

deng

arka

nte

ks li

san

yang

beris

i car

a m

eres

-po

ns p

erm

inta

anin

form

asi,

perm

inta

anpe

njel

asan

dan

pert

anya

anke

pem

ilika

n ya

ngdi

baca

kan

guru

•La

tihan

men

jaw

absa

paan

dal

amdi

alog

rum

pang

List

enin

gTe

ks li

san

yang

bert

ema

Dai

lyN

eeds

yan

gm

emua

t car

am

eres

pons

perm

inta

anin

form

asi,

perm

inta

an,

keje

lasa

n,pe

rnya

taan

kepe

mili

kan

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

Dai

lyN

eeds


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

inta

info

rmas

i,pe

rmin

taan

pen

jela

san

dan

pert

anya

an k

epem

ilika

n

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal d

anin

terp

erso

nal s

anga

tse

derh

ana

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal (

toge

t thi

ngs

done

) dan

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

deng

an m

engg

unak

an r

agam

baha

sa li

san

sang

at s

eder

hana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

yang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

inta

dan

mem

beri

info

rmas

i, al

asan

, kep

emili

kan

dan

kem

ampu

an

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a ya

ng b

erka

itan

pern

yata

anke

pem

ilika

n•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

ala

san

Spe

akin

g•

Men

dem

onst

rasi

-ka

n di

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

tent

ang

men

gung

kapk

anke

butu

han,

tent

ang

suat

ual

asan

, pem

bica

-ra

an te

ntan

gke

pem

ilika

n,pe

ngun

gkap

anke

mam

puan

•M

eres

pons

ungk

apan

kebu

tuha

n,te

ntan

g su

atu

alas

an,

pem

bica

raan

tent

ang

kepe

mili

kan,

dan

kem

ampu

an

Rea

ding

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

emili

h to

pik

yang

Spe

akin

g•

Men

deng

arka

nco

ntoh

teks

dia

log

lisan

yan

gdi

baca

kan

guru

•Tu

gas

berp

asan

g-an

men

dem

on-

stra

sika

n di

alog

•Tu

gas

berp

asan

gan

mer

ekay

asa

perc

akap

an y

ang

men

ekan

kan

cara

men

gung

kapk

anke

butu

han,

mem

-be

rikan

info

rmas

i,pe

mbi

cara

ante

ntan

g su

atu

alas

an, k

epem

ili-

kan,

dan

peng

ungk

apan

kem

ampu

an

Rea

ding

•M

emba

ca d

anm

enga

nalis

is te

ksun

tuk

men

capa

ipe

mah

aman

dan

pert

anya

anke

pem

ilika

n,Je

nis

tagi

han:

peng

amat

an

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mem

buat

kalim

atm

engi

dent

ifi-

kasi

sese

oran

gTe

s un

juk

kerja

:m

ende

mon

-st

rasi

kan

dial

og,

mem

buat

dial

og r

inga

nJe

nis

tagi

han:

pela

fala

n,pe

nguc

apan

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

Spe

akin

g•

Teks

lisa

nde

ngan

tem

aD

aily

Nee

ds y

ang

mem

uat c

ara

men

gung

kapk

anke

butu

han,

mem

berik

anin

form

asi,

pem

bica

raan

tent

ang

suat

ual

asan

,pe

mbi

cara

ante

ntan

gke

pem

ilika

n,pe

ngun

gkap

anke

mam

puan

Rea

ding

•Te

ks d

ialo

gbe

rjudu

lS

hopp

ing

•Te

ks te

ntan

g

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:la

tihan

per

ta-

nyaa

n, m

em-

buat

res

ep

3 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A


Pro

fes-

sion

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

pen

dek

sang

atse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

dan

ber

terim

a ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at s

eder

hana

unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nte

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:M

engu

ngka

pkan

mak

naga

gasa

n da

lam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

dan

inte

rper

sona

l san

gat

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

•M

emah

ami m

akna

dal

am

rese

p m

asak

ante

pat

•M

engi

dent

ifika

sije

nis-

jeni

s pa

kaia

n

mas

akan

Tes

unju

kke

rja:

men

yebu

tkan

kom

posi

sim

asak

anJe

nis

tagi

han:

latih

an,

peng

amat

an

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:la

tihan

per

ta-

nyaa

n, m

em-

buat

daf

tar

bela

nja,

re-

sep

mas

akan

Tes

unju

kke

rja:

men

yebu

tkan

kom

posi

sim

asak

anJe

nis

tagi

han:

latih

an,

peng

amat

an

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

emili

h to

pik

yang

tepa

t

Writ

ing

•Te

ks d

ialo

gbe

rjudu

lS

hopp

ing

•Te

ks te

ntan

gre

sep

mas

akan

3 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

•M

enen

tuka

n to

pik

baca

an•

Mem

baca

pert

anya

anba

caan

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

embu

at d

afta

rbe

lanj

a•

Men

ggol

ongk

anje

nis

bela

njaa

n•

Mem

buat

res

epm

asak

an

List

enin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Pro

fess

ion

yang

mem

uat c

ara

mer

espo

nspe

rmin

taan

info

rmas

i,pe

rnya

taan

, car

a

List

enin

gM

engi

dent

ifika

sipe

rmin

taan

info

rmas

i,m

enya

ngka

l/m

eneg

aska

nsa

ngka

lan,

ungk

apan

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

guru

•M

ende

mon

stra

si-

kan

dial

og y

ang

diba

caka

n gu

ru•

Latih

an d

enga

n

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

men

ulis

kan

peke

rjaan

favo

rit,

men

jodo

hkan

gam

bar,

mel

engk

api

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at s

eder

hana

unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get t

hing

s do

ne) d

anin

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)ya

ng s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

beri

dan

mem

inta

info

rmas

i, m

embu

atpe

rnya

taan

pos

itif d

anne

gatif

, men

gonf

irmas

ipe

rnya

taan

pos

itif d

an n

egat

if•

Mer

espo

ns m

akna

gag

asan

yang

terd

apat

dal

am te

kslis

an fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

er-

sona

l san

gat s

eder

hana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at•

Men

gung

kapk

an m

akna

kalim

atru

mpa

ngTe

s un

juk

kerja

:m

ende

mon

-st

rasi

kan

dial

og,

mer

ekay

asa

dial

ogJe

nis

tagi

han:

latih

an te

s,pe

nguc

apan

mer

espo

ns p

ositi

fda

n ne

gatif

, car

am

eres

pons

perm

inta

anin

form

asi

mem

berik

anre

spon

s po

sitif

dan

nega

tif, c

ara

mem

inta

info

rmas

i

Spe

akin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Pro

fess

ion

yang

mem

uat c

ara

mem

buat

pern

yata

an p

ostif

dan

nega

tif,

men

anya

kan

sesu

atu,

Spe

akin

gM

embu

atpe

rnya

taan

pos

itif

dan

nega

tif,

men

anya

kan

sesu

atu,

men

gonf

irmas

ipe

rnya

taan

neg

atif,

mem

berik

an

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

penj

odoh

anga

mba

r,m

erek

ayas

adi

alog

,Te

s un

juk

kerja

:m

ende

mon

-

pasa

ngan

tent

ang

cara

mer

espo

nspe

rmin

taan

info

rmas

i,m

enya

ngka

l/m

eneg

aska

nsa

ngka

lan,

pern

yata

an,

mem

berik

anre

spon

s po

sitif

dan

nega

tif

Spe

akin

g•

Men

deng

arka

nco

ntoh

teks

dia

log

lisan

yan

gdi

baca

kan

guru

•M

eniru

kan

dial

ogya

ng d

ibac

akan

guru

•Tu

gas

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

dala

m te

ks li

san

fung

sion

alpe

ndek

san

gat s

eder

hana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksi-

onal

(to

get

thin

gs d

one)

dan

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

deng

an m

engg

unak

an r

agam

baha

sa li

san

sang

atse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

dan

ber

terim

a•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

anga

t sed

erha

nase

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

anbe

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an te

rdek

atya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

emin

ta d

an m

embe

riin

form

asi,

mem

buat

pern

yata

an p

ositi

f dan

nega

tif, m

engo

nfirm

asi

pern

yata

an p

ositi

f dan

neg

atif

•M

engu

ngka

pkan

mak

natin

dak

tutu

r da

lam

teks

lisa

nfu

ngsi

onal

pen

dek

sang

atse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

terd

ekat

men

gonf

irmas

ipe

rnya

taan

neg

atif,

mem

berik

anin

form

asi,

mem

perk

enal

kan

sese

oran

g,m

enan

yaka

nin

form

asi,

baga

iman

am

elap

orka

nse

suat

u

info

rmas

i,m

empe

rken

alka

nse

sora

ng,

men

anya

kan

info

rmas

i dan

baga

iman

am

elap

orka

n se

suat

u

berp

asan

gan

mer

ekay

asa

perc

akap

an y

ang

men

ekan

kan

cara

mem

buat

pern

yata

an p

ositi

fda

n ne

gatif

,m

enan

yaka

nse

suat

u,m

engo

nfirm

asi

pern

yata

anne

gatif

,m

embe

rikan

info

rmas

i,m

empe

rken

alka

nse

seor

ang,

car

am

enan

yaka

nin

form

asi,

dan

mel

apor

kan

sesu

atu.

stra

sika

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

gur

u,m

emba

cadi

alog

tent

ang

prof

esi

Jeni

sta

giha

n: s

oal,

dial

og,

peng

ucap

andi

alog

,de

mon

stra

si


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a ya

ng b

erka

itan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

:M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

a-pa

t dal

am te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pend

ek s

anga

t sed

erha

nase

cara

aku

rat,

lanc

ar d

anbe

rter

ima

yang

ber

kaita

nde

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks t

ulis

fun

gsio

nal p

ende

k sa

-ng

at s

eder

hana

unt

uk b

erin

te-

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Kom

pete

nsi D

asar

:M

engu

ngka

pkan

mak

naga

gasa

n da

lam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:la

tihan

Tes

unju

kke

rja:

men

dem

on-

stra

sika

ndi

alog

, mem

-ba

ca te

ksJe

nis

tagi

han:

latih

an s

oal,

peng

ucap

an

Rea

ding

•M

emba

ca d

anm

enga

nalis

is te

ksun

tuk

men

capa

ipe

mah

aman

•M

emba

cape

rtan

yaan

baca

an

3 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

Rea

ding

•Te

ks d

ialo

g•

Teks

nar

atif

tent

ang

pega

wai

hote

l•

Teks

reco

unt A

Traf

fic A

ccid

ent

Rea

ding

•M

emba

ca d

ialo

g•

Men

gide

ntifi

kasi

-ka

n te

ks•

Mem

baca

teks

nara

tif

Writ

ing

•Te

ks d

ialo

g•

Teks

nar

atif

tent

ang

pega

wai

hote

l•

Teks

reco

unt A

Traf

fic A

ccid

ent

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

engi

dent

ifika

sipe

kerja

an

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

an te

ksdi

alog

dan

bac

aan

•M

elen

gkap

ipa

ragr

af r

umpa

ng•

Men

ggol

ongk

an je

-ni

s-je

nis

peke

rjaan

•M

enul

is p

arag

raf

sede

rhan

a te

ntan

gpr

ofes

i•

Men

jaw

abpe

rtan

yaan

dia

log

•M

enul

ispe

ngal

aman

yan

gm

enar

ik

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:la

tihan

,m

engi

si ta

bel

prof

esi

Jeni

sta

giha

n:la

tihan

soa

l,pa

ragr

af,

tabe

l pro

fesi

3 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 1A

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

.. 20

0...

Gur

u K

elas

,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

Men

geta

hui

Kep

ala

Seko

lah,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 1 – 3/My Name’s FarhanAlokasi waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan menggunakan ungkapan

menyapa dan memperkenalkan diri.• Siswa dapat menyatakan angka dengan benar.

Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat• Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

ReadingMemahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yangberkaitan dengan lingkungan terdekat

WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi DasarListening• Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain

• Merespons makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendeksangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat


Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisansangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima

• Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/oranglain

• Mengungkapkan makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsionalpendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksidengan lingkungan terdekat

ReadingMembaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan danintonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

WritingMengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis sangat sederhana secara akurat, lancardan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan salam, pernyataan, bilangan urut dan tingkat• Merespons salam, pernyataan• Mengeja alfabet• Menyebutkan angka dengan benar

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 1: My Name’s Farhan

Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan

Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal

• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab.• Siswa menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Guru menjelaskan tentang greeting yang akan dibahas.

B) Kegiatan Inti1) Listening-Speaking

• Guru memulai dengan membacakan dialog yang ada di appendix.• Guru meminta siswa untuk merekayasa dialog perkenalan singkat

kemudian mendemonstrasikannya ke depan kelas.


• Setelah siswa paham, materi dilanjutkan ke materi angka. Guru memintabeberapa siswa menyebutkan angka 1-20.

• Dilanjutkan dengan angka di atas 100 dan appendix.2) Reading

• Guru meminta seorang siswa menuliskan namanya di papan tulis danmengeja huruf per huruf.

• Dilanjutkan dengan pengejaan dari awal.• Siswa diminta untuk merekayasa dialog sejenis dan memerankannya.• Siswa diminta untuk membacakan identitas diri/teman.

3) Writing• Guru bertanya kepada seorang siswa tentang alamat.• Siswa diminta untuk menuliskan identitas diri.• Guru menjelaskan tentang ungkapan yang menyatakan tempat tinggal.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan kata di bagian pronunciation.• Menyanyikan lagu alfabet.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 1: My Name’s Farhan

Penilaian1) Listening-Speaking

• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap

2) Reading• Pelafalan alfabet

3) Writing• Tata bahasa• Ejaan, tanda baca

Cara Penilaian• Tes lisan/tertulis• Pengamatan guru

Dilaksanakan, ........................ 200...Guru Kelas,

(_______________________)

NIP. .........................................

MengetahuiKepala Sekolah,

(_______________________)

NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 4 – 6/The Fifth of OctoberAlokasi waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran: • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan dengan

merespons sapaan, menyapa orang lain.• Siswa dapat mengidentifikasi tanggal, bulan, tahun, dan

angka.










interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain

• Merespons makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendeksangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat




• Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/oranglain

• Mengungkapkan makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsionalpendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksidengan lingkungan terdekat


WritingMengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis sangat sederhana secara akurat, lancardan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator• Mengidentifikasi salam, ordinal dan cardinal numbers• Mengidentifikasi bagian-bagian kepala• Mengucapkan tanggal, bulan, tahun• Melengkapi kartu identitas diri

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 2: The Fifth of October

Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan


• Guru memberikan salam, siswa menjawab salam.• Guru membacakan dialog tentang pertemuan dua anak dan siswa menirukan.• Guru menjelaskan tentang salam perpisahan yang digunakan.


• Siswa diminta melihat gambar kemudian berlatih mengisi dialogrumpang tentang cara menyapa seseorang.


• Siswa diminta merekayasa percakapan sejenis.• Guru membacakan dialog memperkenalkan orang lain.• Siswa mengisi dialog rumpang dan merekayasa dialog sejenis.• Siswa menirukan guru yang membacakan ordinal dan cardinal num-

bers, tanggal, bulan, tahun.• Siswa menyebutkan bagian-bagian kepala dan menjawab pertanyaan.

2) Reading• Siswa diminta menyusun kembali dan menyebutkan nama-nama bulan.

3) Writing• Siswa diminta mengisi kartu identitas diri sendiri/orang lain.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan guru yang membaca pronunciation.• Siswa diminta untuk membedakan pelafalan kata yang mirip dengan mengisi

tabel dan guru membacakan kata di appendix.• Siswa bermain di Let’s Have Fun dengan puzzle.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 2: The Fifth of October• Gambar/patung kepala• Alat peraga huruf


• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Sikap

2) Reading• Ketepatan pengucapan nama bulan

3) Writing• Tulisan• Ketepatan pengisian kartu identitas

Cara Penilaian• Penilaian guru• Tes lisan/tertulis


(_______________________)

NIP. .........................................


(_______________________)

NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 7 – 9/He is My FatherAlokasi waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk

merespons permintaan informasi, memberi informasi.• Siswa dapat membuat family tree.



berinteraksi dengan lingkungan terdekat.







interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberiinformasi





• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisansangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberiinformasi

• Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat


WritingMengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangatsederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator• Menggunakan ungkapan bertanya ’who’• Menjawab pertanyaan menggunakan ’who’• Membaca dan menjawab pertanyaan family tree

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 2: He is My Father



• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.• Guru membacakan dialog menggunakan ’who’ dan siswa menirukan.


• Siswa diminta untuk mengisi dialog rumpang.


• Siswa diminta merekayasa dialog menggunakan ‘who’.• Guru membacakan dialog tentang cara memperkenalkan orang lain dan

siswa menirukannya.• Siswa diminta melengkapi dialog terkait.• Siswa diminta merekayasa percakapan tentang cara bertanya kepada

seseorang.2) Reading

• Siswa diminta untuk memerankan dialog tentang keluarga.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan tentang dialog.• Guru membacakan kata-kata penting dan siswa menirukan.

3) Writing• Siswa diminta membuat family tree dari keluarga masing-masing.• Siswa diminta mencari arti istilah keluarga di dalam kamus.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan guru membaca pronunciation dan membedakan kata• Siswa diajak menyanyi lagu Mother How Are You Today?

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 1A, Unit 2 Lesson 1: He is My Father


• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Sikap

2) Reading• Kemampuan menjawab pertanyaan• Pengucapan istilah-istilah dalam keluarga

3) Writing• Penulisan istilah-istilah dengan benar• Tulisan

Cara Penilaian• Tes lisan/tertulis• Penilaian guru


(_______________________)

NIP. .........................................


(_______________________)

NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 10 – 12/Is This a Blanket?Alokasi waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk

merespons, meminta, dan memberi informasi.• Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda di rumah.










interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberiinformasi




dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisansangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberiinformasi


ReadingMerespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

WritingMengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangatsederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator• Mengidentifikasi dan merespons permintaan informasi• Menentukan letak benda-benda• Menjodohkan gambar dengan pernyataan• Menyebutkan benda-benda di rumah

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 2 Lesson 2: Is This a Blanket?


Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal:

• Guru memberi salam dan siswa menjawab salam.• Guru memulai dengan membacakan dialog tentang sebuah mobil.


• Siswa melengkapi percakapan rumpang untuk penggunaan ungkapan.• Guru membacakan lagi sebuah dialog dan siswa menirukan.• Siswa kemudian diminta untuk mengisi dialog rumpang tentang

kegiatan meminta informasi.• Guru meminta seorang siswa meletakkan buku di atas meja.• Guru meminta siswa untuk menyebutkan letak benda tersebut.• Guru menjelaskan in, on, under, in front of, behind, between.


2) Reading• Guru meminta seorang siswa untuk menghapus papan tulis.• Guru mengambil aktivitas menghapus tersebut sebagai contoh kegiatan.• Guru menunjuk salah seorang murid untuk membaca teks deskriptif

tentang sebuah keluarga.• Siswa diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di rumah.

3) Writing• Siswa menjodohkan gambar dengan pernyataan yang ada di samping

gambar.• Guru meminta siswa membuat paragraf deskriptif tentang sesuatu.• Siswa menjodohkan pernyataan aktivitas dengan gambar yang ada.• Siswa diminta menuliskan nama-nama benda yang ada di rumah.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan yang dibacakan guru di dalam pronunciation

dan membedakan kata.• Menyanyikan lagu I Have a Rooster.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1A, Unit 2 Lesson 2: Is This a Blanket?• Foto, gambar atau benda-benda di rumah

Penilaian1. Listening-Speaking


2. Reading• Intonasi• Pembacaan teks

3. Writing• Penulisan• Tulisan



(_______________________)

NIP. .........................................


(_______________________)

NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 13 – 16/This is a History LessonAlokasi waktu : 8 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk

larangan, perintah, ungkapan maaf.• Siswa dapat membuat kartu perpustakaan dan jadwal

pelajaran.










interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: memerintah atau melarangdan meminta maaf, mengucapkan terima kasih, mengungkapkan kesantunan

• Memahami makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendeksangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat



dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisansangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima

• Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:memerintah atau melarang

• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisansangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: mengucapkan terima kasihdan meminta maaf, mengungkapkan kesantunan


ReadingMerespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanasecara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

WritingMengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator• Mengidentifikasi perintah, larangan, kesantunan, permintaan maaf• Merespons ungkapan larangan, perintah, permintaan maaf• Membaca jadwal pelajaran

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 3 Lesson 1: This is a History Lesson.



• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.• Guru meminta salah seorang siswa untuk maju ke depan dan menjadikan

aktivitas tersebut sebagai contoh ungkapan perintah.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru membacakan appendix dan siswa menirukan.• Guru menjelaskan ungkapan dan respons perintah dan larangan.


• Guru menambahkan penjelasan untuk kesantunan, ....please!• Siswa diminta untuk mempraktekkan dialog perintah/larangan.• Guru mulai menjelaskan penggunaan ungkapan maaf dan situasinya.

2) Reading• Siswa diminta untuk membaca teks deskriptif tentang perpustakaan.• Siswa diminta membaca teks deskriptif tentang pelajaran Sejarah.

3) Writing• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan teks tentang perpustakaan.• Siswa diminta untuk mendesain sebuah kartu perpustakaan.• Guru meminta siswa untuk membuat jadwal pelajaran.

C) Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa untuk menirukan pelafalan kata yang ada di pronun-

ciation yang dibacakan sebelumnya dan membedakannya.• Menyanyikan lagu berjudul Auld Lang Syne.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1A, Unit 3 Lesson 1: This is a History Lesson• Jadwal pelajaran







(_______________________)

NIP. .........................................


(_______________________)

NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 17 – 19/I Have a PencilAlokasi waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk

merespons dan mengucapkan terima kasih.• Siswa dapat mengidentifikasi waktu.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat.SpeakingMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untukberinteraksi dengan lingkungan terdekatReadingMemahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yangberkaitan dengan lingkungan terdekatWritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi DasarListeningMemahami makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendeksangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekatSpeakingMengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekatReadingMerespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanasecara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekatWritingMengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat


Indikator• Mengidentifikasi waktu/jam, possessive• Merespons dan menggunakan ungkapan terima kasih• Mengungkapkan warna dan kebiasaan• Membaca dan menuliskan waktu

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 3 Lesson 2: I Have a Pencil

Metode Pembelajaran:• Diskusi • Latihan• Tanya jawab


• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.• Guru bertanya tentang waktu (What time is it?) dan siswa menjawab.


• Guru menjelaskan tentang waktu/jam.• Siswa diminta untuk memerankan dialog dengan panduan buku tentang

benda, warna, possessive.• Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang berdasarkan gambar.

2) Reading• Guru meminta siswa untuk membaca surat yang ada di buku.• Guru meminta siswa untuk membuat surat kepada teman dan

membacakannya di depan kelas.3) Writing

• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan isi surat.• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation yang dibacakan oleh

guru dan membedakannya.• Kegiatan Let’s Have Fun, menyanyikan lagu The Leaves are Green.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1A, Unit 3, Lesson 2: I Have a Pencil?• Jam dinding di kelas




2. Reading• Intonasi • Pembacaan teks

3. Writing• Penulisan • Tulisan

Cara Penilaian• Tes lisan/tertulis • Pengamatan guru


(_______________________)

NIP. .........................................


(_______________________)

NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 20 – 23/This Tie Looks Old ...Alokasi waktu : 8 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk

mengungkapkan kebutuhan (need, want).• Siswa dapat membuat daftar belanja.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatSpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatReadingMemahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yangberkaitan dengan lingkungan terdekatWritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat



interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat , lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta informasi



dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisansangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberiinformasi

ReadingMerespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanasecara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekatWritingMengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator• Mengidentifikasikan ungkapan membutuhkan sesuatu (need, want)• Memerankan dialog tentang membutuhkan sesuatu dan respons yang muncul• Menentukan tema yang sesuai dengan sebuah dialog• Mengklasifikasikan benda sesuai golongannya

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 4 Lesson 1: This Tie Looks Old ...



• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.• Guru membacakan dialog dan siswa menirukan dialog tersebut.



• Guru menjelaskan tentang need dan want beserta penggunaannya.• Guru membacakan dialog dan siswa diminta untuk menirukan.• Siswa merekayasa dialog serupa dengan obyek yang berbeda.

2) Reading• Guru menunjuk siswa memerankan dialog berjudul Shopping.• Siswa menentukan tema dialog antara Sofia dengan Shopkeeper.

3) Writing• Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan dialog Shopping.• Siswa mengklasifikasikan kata-kata yang ada dalam golongan clothes.

C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta untuk menirukan pelafalan kata dalam pronunciation.• Relaksasi dalam Let’s Have Fun, menggolongkan benda.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 1A, Unit 4 Lesson 1: This Tie Looks Old ...







(_______________________)

NIP. .........................................


(_______________________)

NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 24 – 26/I Want an OnionAlokasi waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk

mengungkapkan alasan, kepemilikan, dan kemampuan.• Siswa dapat menuliskan resep masakan.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat



Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhanasecara akurat , lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatyang melibatkan tindak tutur: meminta informasi, permintaan penjelasan danpertanyaan kepemilikan

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunganterdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, alasan,kepemilikan dan kemampuan



WritingMengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangatsederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator• Mengidentifikasi dan merespons permintaan bantuan• Penggunaan konjungsi because• Mengidentifikasi ungkapan kepemilikan• Mengidentifikasi dan menggunakan ungkapan kemampuan• Menuliskan resep

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 4 Lesson 2: I Want an Onion



• Guru membacakan dialog yang ada dan siswa menirukan dialog.• Guru meminta siswa memerankan dialog tersebut.


• Guru meminta tiap-tiap siswa untuk melengkapi dialog latihan.• Siswa merekayasa sebuah dialog menggunakan alasan.• Kemudian guru menjelaskan konjungsi because dalam penggunaannya.• Siswa memerankan dialog menggunakan konjungsi tersebut.• Siswa melakukan kegiatan percakapan dari sebuah teks.• Guru membacakan dialog tentang kepemilikan dan siswa menirukan.• Guru menjelaskan kata have untuk ungkapan kepemilikan.• Siswa melengkapi dialog rumpang tentang kepemilikan.• Guru menjelaskan tentang penggunaan whose dan responsnya.• Guru menunjuk siswa untuk melakukan sesuatu menggunakan Can

you ...• Guru menjelaskan kata can untuk mengungkapkan kemampuan.


2) Reading• Siswa diminta membaca resep Curry dan Jakarta Coconut Rice.• Siswa menyebutkan ulang komposisi resep dan prosesnya.

3) Writing• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan resep.• Siswa diminta untuk membuat sebuah resep sederhana.

C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta untuk menirukan pelafalan kata yang dibacakan oleh guru

dalam pronunciation dan membedakannya.• Guru meminta siswa mengerjakan teka-teki silang dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 1A, Unit 4 Lesson 2: I Want an Onion• Koran/majalah berbahasa Inggris




2. Writing• Ejaan• Tulisan



(_______________________)

NIP. .........................................


(_______________________)

NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 27 – 29/Are You a Doctor?Alokasi waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk

membuat pernyataan positif/negatif dan mengonfirmasipernyataan positif/negatif.

• Siswa dapat membuat deskripsi tentang sesuatu.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat



Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) yang sederhana secara akurat , lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: memberidan meminta informasi, membuat pernyataan positif dan negatif, mengonfirmasipernyataan positif dan negatif



• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisansangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan


lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberiinformasi, membuat pernyataan positif dan negatif, mengonfirmasi pernyataanpositif dan negatif


WritingMengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator• Mengidentifikasi dan merespons ungkapan meminta informasi tentang pekerjaan• Mengidentifikasi nama-nama pekerjaan• Melengkapi paragraf rumpang paragraf deskriptif

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 5 Lesson 1: Are you a Doctor?



• Guru masuk dengan memberikan salam dan siswa menjawab salam.• Guru bertanya kepada seorang siswa tentang apa pekerjaan ayahnya.


• Guru membacakan dialog dan siswa mendengarkan dan menirukan dia-log.

• Guru menjelaskan tentang struktur kalimat yang mengungkapkanpekerjaan, kalimat positif dan kalimat negatif serta ungkapan untukmenegaskan sangkalan seseorang.

• Guru membacakan pernyataan di appendix dan siswa merespons sesuaidengan pernyataan yang ada.

• Siswa diminta untuk merekayasa dialog yang sejenis.• Setelah selesai, siswa diminta untuk memerankan dialog yang telah

dibuat.• Guru membacakan dialog dan siswa menirukan dialog.• Guru meminta siswa melengkapi dialog menegaskan sangkalan.


• Siswa diminta untuk merekayasa dialog yang sejenis.• Beberapa siswa bertanya kepada teman sekelas tentang pekerjaan favorit

dan alasannya.• Siswa diminta mempraktikan dialog tentang percakapan.

2) Reading• Siswa diminta untuk membacakan percakapan tentang pekerjaan

keluarga.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.

3) Writing• Siswa diminta untuk melengkapi teks rumpang.• Siswa menuliskan alasan-alasan tentang pekerjaan favorit.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan bacaan.

C) Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa untuk melafalkan kata-kata di pronunciation.• Siswa membedakan pelafalan kata yang mirip dalam pronunciation.• Guru menyanyikan lagu I Have a Dream bersama siswa.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 1A, Unit 5 Lesson 1: Are You a Doctor?




3. Writing• Penulisan• Tulisan• Grammar



(_______________________)

NIP. .........................................


(_______________________)

NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Lesson : 30 – 32/I’m Not a SoldierAlokasi waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan dalam

memberikan respons positif dan negatif.• Siswa dapat menuliskan sebuah paragraf recount.










interpersonal (bersosialisasi) yang sederhana secara akurat , lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:memberi dan meminta informasi, membuat pernyataan positif dan negatif,mengonfirmasi pernyataan positif dan negatif

• Merespons makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendeksangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat




• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisansangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberiinformasi, membuat pernyataan positif dan negatif, mengonfirmasi pernyataanpositif dan negatif

• Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangatsederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat


WritingMengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangatsederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator• Mengungkapkan respons positif dan negatif• Merepons dan meminta informasi• Meminta informasi• Menuliskan deskripsi singkat• Menuliskan recount

Materi AjarBuku Effective English 1A, Unit 5 Lesson 2: I’m Not a Soldier



• Guru masuk, memberi salam dan murid menjawab salam.• Guru membacakan sebuah dialog pekerjaan dan siswa menirukan.


• Guru menjelaskan cara merespons pernyataan, Do you?, Is she?


• Siswa melengkapi dialog rumpang untuk merespons pernyataan.• Siswa mengisi kalimat rumpang yang sesuai dengan respons.• Siswa merekayasa dialog singkat tentang merespons pernyataan.• Siswa diminta untuk merekayasa dialog yang lain tentang profesi.• Siswa menebak profesi sesuai dengan kata yang diucapkan.

2) Reading• Siswa diminta untuk membaca teks.• Siswa membaca contoh teks recount berjudul A Traffic Accident.

3) Writing• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.• Guru meminta siswa untuk menuliskan sebuah paragraf yang menarik/

recount.• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang.

C) Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation dan

membedakannya.• Guru relaksasi bersama siswa dengan menyanyikan lagu Yesterday.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 1A, Unit 5 Lesson 2: I’m Not a Soldier



2. Reading• Intonasi • Pembacaan teks

3. Writing• Penulisan • Grammar• Tulisan



(_______________________)

NIP. .........................................


(_______________________)

NIP. .........................................


Daftar Pustaka

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta:Depdiknas.

––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan. Jakarta: Depdiknas.

––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan PermendiknasNomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta:Depdiknas.

HS, Soegeng. 2007. Effective English 1A. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

soegeng hs model - goeroendeso | lewat sebuah blog · pdf fileuntuk kelas vii smp dan mts...

Documents