PERENCANAAN PENGAJARAN

1

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTROUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

DOSEN :BAMBANG TRISNO

BAMBANG TRISNO

PENDAHULUANPENDAHULUAN

PERENCANAAN merupakan prosespenyusunan sesuatu yang akandilaksanakan untuk mencapai tujuan yangtelah ditentukan. Pelaksanaan perencanaantersebut dapat disusun berdasarkan

2

tersebut dapat disusun berdasarkankebutuhan dalam jangka waktu tertentusesuai dengan keinginan pembuatperencanaan. Namun, yang lebih utamaadalah perencanaan yang dibuat harusdapat dilaksanakan dengan mudah dantepat sasaran.

BAMBANG TRISNO

1. Memahami kurikulum

2. Menguasai bahan pengajaran

3. Menyusun programp engajaran

ASPEK YANGHARUS DIPERSIAPKANDALAMPE RENCANAAN PENGAJARAN

3

4. Melaksanakan program pengajaran

5. Menilai pengajaran dan hasil proses belajarmengajar yang telah dilaksanakan.

BAMBANG TRISNO

STANDARMINIMALAPAKAHYANG HARUS

DIKUASAISISWA DALAMPENGAJARAN?

4

PENGAJARAN?

BAMBANG TRISNO

Untukmenjawab hal tersebut,kerangkautama setiap matapelajaranyang harusdikuasaisiswasesuai denganstandaradalah StandarKompetensi ,

5

adalah StandarKompetensi ,KompetensiDasar, Indikator,danMateriPokok.

BAMBANG TRISNO

Standar kompetensi mencakup kemampuanyang dapat dilakukan untuk sesuatu matapelajaran,

Kompetensi dasar merupakan uraian ataskemampuan yang harus dikuasai siswa,

Indikator adalah uraian-uraian kompetensiyang harus dikuasai siswa secara spesifik

6

yang harus dikuasai siswa secara spesifikyang dapat dijadikan ukuran untuk menilaiketercapaian hasil pembeljaran.

Materi pokok adalah struktur keilmuan yangharus dimiliki dan dikembangkan pada dirisiswa.

BAMBANG TRISNO

STRATEGIDASAR MERANCANG SISTEMPENGAJARAN

Analisis Tuntutan-tuntutan Sistem

Mendesain Sistem

7

Evaluasi DampakSistem

BAMBANG TRISNO

ARAH PENGEMBANGANDAN PENCAPAIANTUJUAN PENDIDIKAN

TUJUAN PENDIDIKANNASIONAL

TUJUANINSTITUSIONAL

8

INSTITUSIONAL

TUJUAN KURIKULER

TUJUANINSTRUKSIONAL

BAMBANG TRISNO

9BAMBANG TRISNO

PROSESPEMBELAJARAN

Dalam proses pembelajaran, gurutidak hanya berperan sebagaimodel atau teladan bagi siswayang diajarinya, tetapi juga

1010

yang diajarinya, tetapi jugasebagai pengelola pembelajaran(manager of learning)

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN

S S1PROSES

TUJUAN

ISI/MATERI

1111

ISI/MATERI

METODE

MEDIA

EVALUASI

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

METODEPEMBELAJARAN

1. Metode Ceramah

2. Metoda Demonstrasi

Berikut ini merupakan beberapa metoda pembelajaranyang bisa digunakan untuk mengimpelementasikanstrategi pembelajaran :

1212

2. Metoda Demonstrasi

3. Metoda Diskusi

4. Metoda Simulasi

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

PRINSIP-PRINSIP PENGUNAAN STRATEGIPEMBELAJARAN

1. Berorientasi pada TUJUAN

2. Aktivitas

3. Individualitas

4. Integritas

1313

4. Integritas

5. Interaktif

6. Inspiratif

7. Menyenangkan

8. Menantang

9. MotivasiBAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

STRATEGIPEMBELAJARANSTRATEGIPEMBELAJARAN

Ada Beberapa Strategi Pembelajaran yang dapatdigunakan diantaranya :

1. Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL)2. Strategi Pembelajaran Kooperatif3. Strategi Pembelajaran Afektif

1414

3. Strategi Pembelajaran Afektif4. Strategi Pembelajaran Inkuiri5. Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah6. Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan

Berfikir7. Strategi Pembelajaran Ekspositori

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

1. StrategiPembelajaran Kontekstual(CT L)

Pembelajaran Contextual Teachingand Learning (CTL) adalah suatupendekatan pembelajaran yangmenekankan kepada prosesketerlibatan siswa secara penuh baikfisik maupun mental untuk dapatmenemukan materi yang dipelajari

1515

menemukan materi yang dipelajaridan menghubungkannya dengansituasi kehidupan nyata sehinggamendorong siswa untuk dapatmenerapkannya dalam kehidupanmereka.

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

Continued

Pembelajaran kontekstual membantuguru mengaitkan antara materi yangdiajarkannya dengan situasi dunianyata siswa dan mendorong siswamembuat hubungan antara

1616

membuat hubungan antarapengetahuan yang dimilikinya denganpenerapannya dalam kehidupanmereka sehari-hari.

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

Continued

Pembelajaran dalam konteks CTL bukanhanya sekedar mendengarakan dan mencatat,tetapi pembelajaran yang menekankan prosesberpengalaman secara langsung. Melalui prosesberpengalaman itu diharapkan perkembangansiswa terjadi secara utuh, yang tujuannnya tidakhanya berkembang dalam aspek kognitif saja,tetapi juga aspek afektif dan juga aspek

1717

tetapi juga aspek afektif dan juga aspekpsikomotor. Sehingga dalam pembelajaran CTL inidiharapkan siswa dapat menemukan sendirimateri yang dipelajarinya.

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

PRINSIP PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

1. Contructivism, adanya kesempatan siswamengkontruksi pengetahuan sendiri;

2. Inquiri, melakukan penemuan (observasi, meramal,mengumpulkan data, menyimpulkan);

3. Questioning, mengajukan pertanyaan;

4. Learning Community, berdiskusi kelompok;

1818

4. Learning Community, berdiskusi kelompok;

5. Modelling, memberikan model atau contohmelakukan sesuatu untuk ditiru siswa;

6. Reflection, berupa kesan atau saran siswa tentangpembelajaran yang diperoleh, dan

7. Authentic Assessment, berupa penilaian terhadaplaporan atau lembar kerja siswa yang dibuatoleh siswa.

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

2. StrategiPembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatifmerupakan model pembelajarandengan menggunakan sistempengelompokkan atau tim kecil.

Kelompok bekerja sebagai bagianintegral yang tidak bisa dipisah-

1919

integral yang tidak bisa dipisah-pisah dalam mencapai tujuanpembelajaran di dalam kelas.Pembelajaran kooperatifmelibatkan tanggung jawabindividu dalam konteks salingketergantungan kelompok.

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

Continued

Pembelajaran kooperatif lebihmenekankan sebuah proses kerja samayang ada dalam sebuah kelompok.Pembelajaran kooperatif adalahpembelajaran secara kelompok. Kelompokmerupakan tempat untuk mencapaitujuan, dimana kelompok harus mampu

2020

tujuan, dimana kelompok harus mampumembuat setiap siswa untuk belajar,karena keberhasilan pembelajaran sangatditentukan oleh keberhasilan kelompok.

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

PEMBELAJARAN KOOPERATIFDALAMBERBAGAITEKNIK

1. Make A Match (mencari pasangan),2. Think-pair-share (berpikir-berpasangan-

berbagi), bertukar pasangan, berkirimsoal,

3. Numbered Heads Together (kepalabernomor),

4. Two Stay Two Stray (dua tinggal duatamu),

2121

tamu),5. Talking Chips (kartu berbicara),6. Roundtable (meja bundar),7. Inside-outside Circle (lingkaran kecil

lingkaran besar),8. Paried Storytelling (bercerita

berpasangan),9. Three Step Interview (tiga tahap

wawancara), dan10. Jigsaw. BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

LANGKAH-LANGKAHPEMBELAJARANKOOPERATIF

FASE INDIKATOR KEGIATAN GURU

1 Menyampaikan tujuan danmemotivasi siswa

Guru menyampaikantujuan pemelajaran yangingin dicapai dan memberimotivasi siswa agar dapatbelajar dengan aktif dankreatif

2222

2 Menyajikan informasi Guru menyajikaninformasi kepada siswadengan carademonstrasikan ataulewat bahan bacaan

3 Mengorganisasikan siswadalam kelompok-kelompok

Guru menjelaskan kepadasiswa bagaimana caranyamembentuk kelompokbelajar dan membantusetiap kelompok agarmelakukan transisi secaraefisien

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

LANGKAH-LANGKAHPEMBELAJARANKOOPERATIF

FASE INDIKATOR KEGIATAN GURU

4 Membimbing kelompokbekerja dan belajar

Guru membimbingkelompok belajar padasaat mereka mengerjakantugas-tugas

5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasilbelajar tentang materi

2323

5 Evaluasibelajar tentang materiyang dipelajari dan jugaterhadap presentasi hasilkerja masing-masingkelompok

6 Memberi penghargaan Guru mencari cara-carauntuk menghargai upayaatau hasil belajar individumaupun kelompok

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

PEMBELAJARANKOOPERATIFThink Pair - Share

Teknik think pair share dalampembelajaran kooperatif pertamakali diperkenalkan oleh FrankLyman. Teknik ini merupakantekinik yang sederhana dengan

2424

tekinik yang sederhana denganbanyak keuntungan karena dapatmeningkatkan partisipasi siswadan pembentukan pengetahuanoleh siswa.

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

PROSEDUR PEMBELAJARANKOOPERATIFThink Pair - Share

Prosedur dalam pembelajarankooperatif teknik think pair sharemenurut Lyman terdiri dari empattahapan yaitu pemberian masalah

2525

tahapan yaitu pemberian masalaholeh guru, tahap think (berpikir),tahapan pair (berpasangan),tahapan share (berbagi).

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

PEMBELAJARANKOOPERATIFThink Pair - Share

Keunggulan dari teknik think pairshare ini adalah optimalisasipartsipasi siswa, sedangkankeuntungan bagi guru adalahefisiensi waktu pemberian tugas

2626

efisiensi waktu pemberian tugasdan meningkatkan kualitas dankontribusi siswa dalam diskusikelas. Para siswa dan guru akanmemperoleh pemahaman yanglebih besar akibat perhatian danpartisipasinya dalam diskusikelas.

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

FILOSOFIFILOSOFI

Seorang guru yang profesional, harusmempunyai pengetahuan danpersediaan strategi-strategipembelajaran. Tidak semua strategiyang dimiliki seorang guru dapat

2727

yang dimiliki seorang guru dapatditerapkan dalam kenyataan sehari-hari di ruang kelas. Walaupundemikian, seorang guru yangprofesional tidak akan terpaku padasatu strategi saja.

BAMBANG TRISNOBAMBANG TRISNO

28BAMBANG TRISNO

SILABUS adalah rencana pembelajaranpada suatu dan atau kelompok matapelajaran/tema tertentu yang mencakupstandar kompetensi, kompetensi dasar,

SILABUS.SILABUS.

29

standar kompetensi, kompetensi dasar,materi pokok/pembelajaran, kegiatanpembelajaran, indikator, penilaian,alokasi waktu, dan sumber/bahan/alatbelajar.

BAMBANG TRISNO

RENCANAPELAKSANAANRENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

RencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP) adalahrancanganpembelajaran mata

30

rancanganpembelajaran matapelajaranper unityang akanditerapkandalampembelajarandi kelas.

BAMBANG TRISNO

Secara teknis rencana pembelajaran minimalmencakup komponen-komponen berikut :

KOMPONENKOMPONEN--KOMPONENRPPKOMPONENRPP

1. Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan

indikator pencapaian hasil belajar.

2. Tujuan pembelajaran

31

2. Tujuan pembelajaran

3. Materi pembelajaran

4. Pendekatan atau metoda pembelajaran

5. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

6. Alat dan sumber belajar

7. Evaluasi pembelajaran

BAMBANG TRISNO

32BAMBANG TRISNO