skripsi - universitas sanata dharmarepository.usd.ac.id/8660/2/021334037_full.pdf · 2017. 1....

i

HUBUNGAN ANTARA STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA,

JENIS PEKERJAAN ORANG TUA DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN

MINAT SISWA SMA DALAM MELANJUTKAN STUDI

KE PERGURUAN TINGGI

Studi Kasus : Siswa-siswi Kelas XII SMA Negeri I Minggir

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Oleh :

Fransisca Bety Purwaningsih

NIM : 021334037

Oleh :

Fransisca Bety Purwaningsih

NIM : 021334037

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2007

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii


iii


iv

Marilah kepada-Ku, semua yang letih lesu dan berbeban berat,

Aku akan memberikan kelegaan kepadamu (Matius 11:28)

Bersukacitalah dalam pengharapan, sabarlah dalam kesesakan,

dan bertekunlah dalam doa! (Roma 12:12)

Ia membaringkan aku di padang yang berumput hijau.

Ia membimbing aku ke air yang tenang; Ia menyegarkan jiwaku.

Ia menuntun aku di jalan yang benar oleh karena nama-Nya (Mazmur 23:2-3)

At least five people in this world love you so much

At least 15 people in this world love you in some way

Your smile can bring happiness to anyone, even if they don’t like you

Every night, someone thinks about you before he/she goes to sleep

You mean in the world to someone

You are special and unique in your own way

Someone that you don’t know even exist, love you

The only reason would ever hate you is because they want be just like you

(Facts Of Life)

Dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa,

skripsi ini kupersembahkan untuk :

Orang Tuaku : Bpk. Ignatius Wagi & Ibu Yuliana Widiyati

Adik-adikku : Robertine Dhita P & Mario Aditya P

Mas Hadrianus Lastaryo Puji R

Sahabat-sahabatku

Semua orang yang mengasihi aku


v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak

memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam

kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.


vi

ABSTRAK

HUBUNGAN ANTARA STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA, JENIS PEKERJAAN ORANG TUA DAN PRESTASI BELAJAR

DENGAN MINAT SISWA SMA DALAM MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI

Studi Kasus pada Siswa –Siswi Kelas XII SMA Negeri I Minggir

Fransisca Bety Purwaningsih Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta 2007

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dengan minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi; (2) ada hubungan yang signifikan antara jenis pekerjaan orang tua dengan minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi; (3) ada hubungan yang signifikan prestasi belajar siswa dengan minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri I Minggir. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir sejumlah 106 siswa. Sampel penelitian ini berjumlah 80 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah teknik random sampling. Teknik analisa data menggunakan Korelasi Rank Spearman.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dengan minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi )050,0002,0( =

vii

ABSTRACT

THE RELATIONSHIP BETWEEN PARENTS’ SOCIAL-EKONOMY STATUS, PARENTS’ KINDS OF JOBS, STUDENTS’ ACADEMIC ACHIEVEMENT AND HIGH SCHOOL STUDENTS’ INTEREST

TO ENTER UNIVERSITY

A Case Study : XII Graders of “SMA Negeri I Minggir”

Fransisca Bety Purwaningsih Sanata Dharma University

Yogyakarta 2007

This research was aimed to know further about whether or not: (1) there were any significant relationship between parents’ social-economy status and high school students’ interest to enter university: (2) there were any significant relationship between parents’ kind of job and high school student’s interest to enter university; (3) there were any significant relations between students’ academic achievement and high school students’ interest to enter university. The research was conducted in SMA Negeri I Minggir. The students’ population in which this research was 106 students; all the members of class XII of “SMA Negeri I Minggir”. The samples of the research consisted of 80 students. The technique of sampling method taken was sampling random technique; the data analyzing technique which used was Spearman Rank Correlation. The results of the research show that: (1) there is a significant relationship between parent’s sociall-economy status and high school students’ interest to enter university )050,0002,0( =

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas kasih dan

limpahan karunia-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Hubungan Antara Status

Sosial Ekonomi Orang Tua, Jenis Pekerjaan Orang Tua Dan Prestasi Belajar Dengan

Minat Siswa SMA Dalam Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi”. Studi kasus:

pada Siswa –Siswa Kelas XII SMA Negeri I Minggir ini dapat penulis selesaikan.

Tujuan penulisan skripsi ini untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh

gelar sarjana Pendidikan Program Studi Akuntansi, Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pend idikan Universitas Sanata Dharma.

Pada kesempatan ini penulis dengan sepenuh hati menyampaikan ucapan

terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

2. Bapak Y. Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

3. Bapak L. Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

4. Bapak Drs. Bambang Purnomo, S.E., M.Si. selaku Dosen Pembimbing I yang

telah memberikan bimbingan, perhatian dan pengarahan selama penulisan skripsi

ini.

5. Ibu Cornelio Purwantini. S.Pd., M.SA. selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, perhatian dan pengarahan selama penulisan skripsi ini.


ix

6. Bapak FX. Muhadi, M.Pd. yang telah memberikan saran dan pengarahan selama

penulisan skripsi ini.

7. Bapak Drs. Slamet Riyadi, MM. selaku kepala BAPPEDA Kabupaten Sleman

yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian

8. Bapak Drs. Suharno selaku Kepala Sekolah SMA Negeri I Minggir yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan berkenan

menyediakan waktu bagi penulis serta memberikan pengarahan selama pene litian

9. Bapak/Ibu Guru serta karyawan SMA Negeri I Minggir yang telah membantu

dan memberikan informasi selama penelitian

10. Adik-adik kelas XII SMA Negeri I Minggir (terima kasih sudah bantu aku….)

11. Bapak Ignatius Wagi dan Ibu Yuliana Widiyati kedua orang tuaku yang selalu

mendukung penulis baik secara material maupun spiritual. (terima kasih ya

pak…bu’... dukung dan doakan aku selalu ya!)

12. Adik-adikku Adit dan Dhita yang selalu menemani, mendukung dan mendoakan

penulis (jangan main terus donk!)

13. Mas Hadrianus Lastaryo Puji Raharjo yang selalu memberikan perhatian,

kesabaran dan semangat agar tidak mudah putus asa. (thank ya mas selalu jadi

teman setiaku…)

14. Br. Philip S. FIC: terima kasih ya Der atas doa dan semangatnya…

15. Mbak Andri: akhirnya aku lulus juga mbak…, thank semangatnya

16. Sahabat-sahabatku yang selalu berbagi keceriaan : Ruri (ayo kerjakan

skripsinya&kapan ke Sukoharjo?), Edi (thank banget selalu siap bantuin aku),


x

Ninu’ (ayo semangat!), Ana (segera nyusul ya…), Wati’ (kapan belajar bareng

lagi?), Lia P (akhirnya langkah kita bareng lagi)& Daniex (jangan manja lagi!)

17. Sahabat pendidikanku Titet (18 tahun bersama gak capek kan? Makasih atas

bantuannya, Dinot dijagain terus ya.…)

18. Teman-temanku PAK ‘02: Br. Tadius, Sr. Louis, Etha, Vero, Yulie, Emi, Rosa,

Nanik, Febri, Santi, Erni, Adi “Palasara”, Moko, Sisil, Lia Y, Ika, Flora, Shila,

Mitha, Desy, Hanik, Aji, Dewa, Tyas, Wiwin, Boim, Uci’ - Adi, Lusi, Candra,

Bowo’, Lina “Cipluk”, Muntari, Banu, Yuni, Didik, Yoyok dan mereka yang

tidak dapat aku sebutkan satu persatu (thank atas kebersamaanya selama ini)

19. Leo (thank ya abstraknya ...), Rita “Susie” & Trisna (thank infonya & kapan ke

rumahku lagi?)

20. Yeni& Brevi PAK ‘03: Thank ya atas semangatnya & segera nyusul

21. Mbak Retno Dyah PAK ’01: makasih ya mbak sudah nemeni aku daftar ujian

22. Cherry-koe yang galak, (makasih Cher selalu siap jadi penghiburku…)

23. Terima kasih juga untuk semua pihak yang telah membantu dan yang namanya

tidak dapat penulis sebutkan.

Dalam skripsi ini penulis menyadari bahwa skripsi masih jauh dari sempurna,

untuk itu dengan kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat

memberikan kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan

manfaat bagi yang membutuhkan.


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv

HAL PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................ v

ABSTRAK ...................................................................................................... vi

ABSTRACT ....................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI.................................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1

B. Batasan Masalah............................................................................. 3

C. Rumusan Masalah.......................................................................... 3

D. Tujuan Penelitian............................................................................ 4

E. Manfaat Penelitian.......................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Status Sosial Ekonomi..................................................................... 6

B. Jenis Pekerjaan Orang Tua .............................................................. 8

C. Prestasi Belajar ................................................................................ 9

D. Perguruan Tinggi............................................................................. 10


xii

E. Minat Siswa dalam Melanjutkan Studi Ke PT ............................... 12

F. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan........................................... 13

G. Kerangka Berpikir .......................................................................... 14

H. Hipotesis ........................................................................................ 15

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian............................................................................... 16

B. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 16

C. Subjek dan Objek Penelitian.......................................................... 16

D. Populasi dan sampel ...................................................................... 17

1. Populasi ................................................................................... 17

2. Sampel ..................................................................................... 17

3. Teknik Pengambilan Sampel ................................................... 17

E. Variabel Penelitian ........................................................................ . 18

1. Variabel Bebas ........................................................................ 18

2. Variabel Terikat ....................................................................... 18

F. Definisi dan Pengukuran Variabel ................................................. . 19

1. Status Sosial Ekonomi Orang Tua .......................................... 19

2. Jenis Pekerjaan Orang Tua ...................................................... 22

3. Prestasi Belajar ........................................................................ 23

4. Minat Siswa SMA dalam melanjutkan studi ........................... 24

G. Data Yang Dicari ........................................................................... 24

1. Data Primer ............................................................................. 24

2. Data Sekunder ......................................................................... 24


xiii

H. Teknik Pengumpulan Data dan Pengujian Kuesioner …………… 25

1. Teknik Pengumpulan Data....................................................... 25

2. Pengujian Kuesioner ............................................................... 25

I. Tehnik Analisis Data ..................................................................... 29

1. Deskripsi Data.......................................................................... 29

2. Pengujian Normalitas dan Linieritas

a. Uji Normalitas.................................................................... 29

b. Uji Linieritas ...................................................................... 30

3. Pengujian Hipotesis Penelitian................................................. . 31

BAB IV HASIL TEMUAN LAPANGAN

A. Data Kelembagaan Sekolah .......................................................... 33

B. Sejarah Singkat ............................................................................... 33

C. Visi dan Misi................................................................................... 34

D. Data Siswa ....................................................................................... 34

E. Fasilitas Penunjang Pendidikan....................................................... 35

F. Sumber Daya Manusia ................................................................... 36

BAB V ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data................................................................................. 38

B. Analisis Deskriptif .......................................................................... 38

1. Status Sosial Ekonomi Orang Tua .......................................... 39

2. Jenis Pekerjaan Orang Tua ...................................................... 41

3. Prestasi Belajar ........................................................................ 42

4. Minat Siswa SMA dalam melanjutkan studi ........................... 43


xiv

C. Analisis Data .................................................................................. 43

1. Uji Normalitas .......................................................................... 44

2. Uji Linearitas ............................................................................ 45

D. Pengujian Hipotesis ........................................................................ 47

E. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 50

BAB VI PENUTUP

A. Kesimpulan...................................................................................... 53

B. Keterbatasan Penelitian .................................................................. 54

C. Saran – saran .................................................................................. 55

1. Bagi Siswa ................................................................................ 55

2. Bagi Orang Tua Siswa .............................................................. 55

3. Bagi Sekolah ............................................................................ 56

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kuesioner Penelitian ................................................................ 59

Lampiran 2 Data Induk Penelitian ............................................................... 66

Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian .................................................................. 82

Lampiran 4 Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................... 85

Lampiran 5 Uji Normalitas .......................................................................... 87

Lampiran 6 Uji Linearitas ............................................................................ 89

Lampiran 7 Korelasi Rank Spearman........................................................... 91

Lampiran 8 PAP II ....................................................................................... 93

Lampiran 9 Daftar Tabel Statistik ............................................................... 95


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan wujud nyata pembinaan kepribadian manusia baik

jasmani maupun rohani. Dengan adanya pendidikan maka diharapkan setiap

individu dapat meningkatkan kualitas hidupnya dan mampu berpartisipasi dalam

laju pembangunan. Pendidikan sering dipandang sebagai persiapan kehidupan

yang lebih baik. Seorang siswa SMA/SMK yang tamat dari pendidikannya akan

dihadapkan pada dua pilihan yaitu melanjutkan studi atau bekerja. Pendidikan di

SMK sudah dibekali dengan ketrampilan sehingga saat lulus mereka lebih siap

bekerja dibanding dengan para lulusan SMA. Agar para lulusan SMA lebih siap

bekerja maka kebanyakan mereka memilih untuk melanjutkan studi.

Menurut W.S Winkel (1984 : 81) apabila siswa hendak mengambil

keputusan terhadap sekolah lanjutannya mereka harus mempertimbangkan dua

hal:

a. Kemampuan intelektual, bakat khusus, arah, minat, cita-cita hidup dan

kemampuan finansial

b. Tidak dapat diabaikan pula harapan keluarga serta kewajiban keluarga

Pendidikan sudah menjadi kebutuhan masyarakat karena mereka sadar

betapa pentingnya pendidikan untuk meningkatkan kualitas Sumber Daya

Manusia. Semakin tinggi pendidikan seseorang maka semakin besar pula

harapannya untuk memperoleh pekerjaan yang lebih baik. Namun untuk dapat


2

mengenyam pendidikan yang lebih tinggi memerlukan biaya yang tidak sedikit.

Bagi sebagian orang pendidikan merupakan hal yang sangat penting, sehingga

keadaan ekonominya pas-pasan namun tetap berusaha menyekolahkan anaknya

ke Perguruan Tinggi. Status sosial ekonomi orang tua dapat menjadi gambaran

apakah status sosial ekonomi yang tinggi pasti anaknya akan melanjutkan ke

Perguruan Tinggi dan sebaliknya. Status sosial ekonomi orang tua dapat dilihat

dari ukuran kekayaan, ukuran kekuasaan, ukuran kehormatan dan ukuran ilmu

pengetahuan.

Dalam penelitian ini diambil dua yaitu ukuran kekayaan atau

fasilitas/barang berharga yang dimiliki orang tua dan tingkat pendidikan orang

tua. Sejauh ini penulis belum yakin apakah jika orang tuanya kaya maka anaknya

pasti melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi? Karena dalam kehidupan sehari-

hari sering kita jumpai anak yang berasal dari keluarga yang kaya namun justru

tidak melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi sedangkan seorang anak yang orang

tuanya hanya memiliki sedikit kekayaan justru melanjutkan studi ke Perguruan

Tinggi. Jenis pekerjaan orang tua pun dapat mempengaruhi minat siswa untuk

melanjutkan pendidikannya atau tidak. Begitu juga dengan prestasi belajar, siswa

yang nilainya pas-pasan akan cenderung malas untuk melanjutkan

pendidikannya. Siswa tersebut akan lebih memilih untuk bekerja saja karena

sudah malas berpikir.

Dari uraian tersebut di atas dapat kita ketahui bahwa banyak faktor yang

berpengaruh terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

Namun dalam penelitian ini dipilih tiga faktor yang diduga mempunyai hubungan


3

dengan minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. Faktor

tersebut berhubungan yaitu status sosial ekonomi orang tua, jenis pekerjaan orang

tua dan prestasi belajar.

Penulis bermaksud mengadakan penelitian dengan judul “HUBUNGAN

ANTARA STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA, JENIS PEKERJAAN

ORANG TUA DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MINAT SISWA SMA

DALAM MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI”.

B. Batasan Masalah

Banyak faktor yang mempengaruhi minat siswa melanjutkan studi ke

Perguruan Tinggi yaitu kemampuan intelektual, bakat khusus, arah, minat, cita-

cita hidup, kemampuan finansial dan tidak dapat diabaikan pula harapan keluarga

serta kewajiban keluarga maka perlu diadakan pembatasan masalah. Karena

adanya keterbatasan waktu, biaya, tenaga dan kemampuan peneliti maka yang

dijadikan fokus penelitian adalah yang diduga mempunyai hubungan yang

signifikan dengan minat siswa SMA dalam melanjutkan studi di Perguruan

Tinggi yaitu status sosial ekonomi orang tua, jenis pekerjaan orang tua dan

prestasi belajar.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut maka penulis mengambil

perumusan masalah sebagai berikut:


4

1. Apakah ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi orang tua

dengan minat siswa SMA untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi?

2. Apakah ada hubungan yang signifikan antara jenis pekerjaan orang tua

dengan minat siswa SMA untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi?

3. Apakah ada hubungan yang signifikan antara prestasi belajar dengan minat

siswa SMA untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi?

D. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara status sosial

ekonomi orang tua dengan minat siswa SMA untuk melanjutkan studi ke

Perguruan Tinggi.

2. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara jenis

pekerjaan orang tua dengan minat siswa SMA melanjutkan studi ke

Perguruan Tinggi.

3 Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara prestasi

belajar dengan minat siswa SMA melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

F. Manfaat Penelitian

1. Bagi Sekolah

Hasil penelitian ini dapat memberikan gambaran tentang minat siswa dalam

melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dan dapat memberikan kebijakan

sekolah untuk meningkatkan minat siswa untuk melanjutkan studi ke

Perguruan Tinggi.


5

2. Bagi USD

Sebagai tambahan sumber bacaan perpustakaan USD dan sebagai acuan

peneliti lebih lanjut.

3. Bagi Penulis

Penelitian yang dilakukan merupakan sarana berlatih bagi penulis untuk

menerapkan teori yang pernah didapat dari perkuliahan ke dalam praktek

lapangan yang sesungguhnya dan menambah pengetahuan serta memperluas

wawasan.


6

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Status Sosial Ekonomi

Status sosial ekonomi merupakan kombinasi dari status sosial dan status

ekonomi yang dimiliki seseorang dalam suatu kelompok masyarakat. Menurut

Astrid S. Susanto (1997 : 181), status adalah perbandingan peranan dalam

masyarakat, status merupakan pencerminan hak dan kewajiban dalam tingkah

laku manusia. Soerjono Sukanto (1990 : 263) mengatakan bahwa status sosial

ekonomi adalah tempat secara umum di dalam masyarakat sehubungan dengan

orang lain dalam arti lingkungan pergaulannya, prestice dan hak-hak serta

kewajibannya. Menurut Mahmud (1990 : 83 – 84) status sosial ekonomi keluarga

antara lain meliputi tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua serta

kualitas lingkungan keluarga yang mencakup fasilitas khusus dan barang-barang

berharga yang ada di rumah.

Menurut Mayor Polak (1964 : 367) status memiliki dua aspek yaitu:

1. Aspek yang statis (struktural), dimaksudkan sifatnya yang hirarkis, ialah

mengandung perbandingan tinggi atau rendahnya secara relatif terhadap

status-status lain

2. Aspek yang relatif dinamis (aspek fungsional), dimaksudkan peranan sosial

(social role) yang diharapkan dari seseorang yang menduduki suatu status

tersebut.


7

Di dalam masyarakat tumbuh sistem berlapis- lapis, hal itu terjadi karena

adanya sesuatu yang dihargai masyarakat. Hal itu terjadi karena adanya sesuatu

yang dihargai oleh masyarakat. Hal yang dihargai masyarakat itu mungkin

berupa uang atau benda-benda yang bernilai ekonomi, mungkin berupa tanah,

kekuasaan, ilmu pengetahuan, kesalehan beragama atau mungkin juga keturunan

dari keluarga yang terhormat (Selo Sumarjan dan Sulaeman Sumadi. 1946 : 271).

Masyarakat pada umumnya melambangkan 2 macam kedudukan yaitu:

1. Ascribed Status, yaitu kedudukan yang diperoleh karena kelahiran, jadi tanpa

memperhatikan perbedaan-perbedaan rohaniah maupun kemampuan.

2. Achieved Status, yaitu kedudukan yang dicapai seseorang dengan usaha-

usaha yang disengaja, kedudukan ini tidak diperoleh melalui kelahiran, akan

tetapi terbuka bagi siapa saja, hal mana tergantung dari kemampuannya

masing-masing dalam mengejar serta mencapai tujuannya. (Soerjono

Soekanto, 1983 : 144)

Maka sistem dalam masyarakat dapat terjadi dengan sendirinya dalam proses

pertumbuhan masyarakat itu, tetapi ada pula yang disengaja disusun untuk

tujuan bersama. Menurut Soerjono Soekanto (1983 : 231-232) yang biasa dipakai

sebagai ukuran untuk menggolongkan anggota masyarakat satu dengan yang

lainnya adalah sebagai berikut:

1. Ukuran kekayaan

Ukuran kekayaan (kebendaan) dapat dijadikan suatu ukuran, barang siapa

memiliki kekayaan paling banyak, termasuk dalam lapisan atas. Kekayaan

tersebut misalnya dapat dilihat pada bentuk rumah yang bersangkutan,


8

berupa mobil pribadinya, cara-cara menggunakan pakaian serta bahan

pakaian yang dipakainya, kebiasaan untuk berbelanja barang yang mahal dan

sebagainya.

2. Ukuran kekuasaan

Barang siapa yang memiliki kekuasaan atau yang mempunyai wewenang

menempati lapisan yang tertinggi

3. Ukuran kehormatan

Ukuran kehormatan tersebut mungkin terlepas dari ukuran-ukuran

kekayaan dan atau kekuasaan. Orang yang paling disegani dan dihormati

mendapat tempat yang teratas.

4. Ukuran ilmu pengetahuan

Ilmu pengetahuan sebagai ukuran yang dipakai oleh masyarakat yang

menghargai ilmu pengetahuan. Akan tetapi ukuran tersebut kadang-kadang

menyebabkan dampak-dampak yang negatif. Oleh karena itu ternyata bukan

mutu ilmu pengetahuan yang dijadikan ukuran akan tetapi gelar kesarjanaan.

Sudah tentu hal itu mengakibatkan segala macam usaha untuk mendapatkan

gelar tersebut walaupun tidak halal.

B. Jenis Pekerjaan Orang Tua

Definisi jenis menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah yang

mempunyai ciri (sifat, keturunan dan sebagainya) yang khusus, macam,

sedangkan pekerjaan adalah barang apa saja yang dilakukan (diperbuat,

dikerjakan, dan sebagainya), tugas, kewajiban, hasil bekerja, perbuatan


9

(Depdikbud, 1995 : 410 : 488). Jadi yang dimaksud dengan jenis pekerjaan

adalah suatu bentuk atau macam kegiatan yang dilakukan seseorang untuk

memperoleh penghasilan. Pekerjaan dibedakan menjadi dua jenis, yaitu:

a. Pekerjaan Pokok

Pekerjaan pokok adalah jenis pekerjaan yang dimiliki oleh seseorang sebagai

sumber utama dari penghasilan yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan

hidup sehari-hari, sifat pekerjaan ini adalah tetap.

a. Pekerjaan sampingan

Pekerjaan sampingan adalah pekerjaan yang dimiliki atau dilakukan oleh

seseorang untuk memperoleh penghasilan tambahan guna memenuhi

kebutuhan hidup. Sifat pekerjaan ini adalah melengkapi pekerjaan pokok.

Dalam penelitian ini jenis pekerjaan digolongkan menjadi dua yaitu pendidik dan

bukan pendidik. Jenis pekerjaan bukan pendidik dalam penelitian ini adalah jenis

pekerjaan selain pendidik (Guru dan Dosen). Hal ini dimaksudkan untuk

mengetahui secara jelas melalui analisis besarnya hubungan kedua golongan itu

terhadap minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

C. Prestasi Belajar

1. Pengertian Prestasi Belajar

Prestasi belajar merupakan penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang

dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes

atau angka nilai yang diberikan oleh guru. (WJS. Poerwodarminto. 1978 : 94)


10

2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar. (Masrun dan Sri

Mulyani Martiah. 1976 : 21).

a. Faktor Intern

Faktor ini meliputi:

1. Faktor psikologis yaitu faktor- faktor yang berhubungan dengan

kejiwaan.

2. Faktor biologis yaitu hal-hal atau hambatan-hambatan yang secara

langsung berhubungan dengan siswa

b. Faktor Ekstern

Faktor ini dikelompokkan menjadi: faktor lingkungan alam, faktor

sosial ekonomi, guru, metode mengajar, kurikulum, materi pelajaran,

sarana dan prasarana.

Prestasi belajar siswa dapat diketahui dengan melihat nilai raport. Raport

adalah sebuah buku yang memuat laporan hasil belajar siswa selama

siswa tersebut mengikuti proses belajar di sekolah.

D. Perguruan Tinggi

Sebagian besar siswa lulusan SMA bercita-cita melanjutkan ke Perguruan

Tinggi. Maka tidaklah mengherankan bila menjelang tahun ajaran baru siswa

lulusan SMA mulai mencari informasi tentang Perguruan Tinggi. Jika

pertimbangan alternatif melanjutkan ke Perguruan Tinggi sebagai pilihan utama

maka informasi tentang hal itu sangat diperlukan. Informasi yang diperlukan dari

Perguruan Tinggi, bidang studi pokok yang menunjang untuk memasuki suatu


11

fakultas atau jurusan, syarat-syarat untuk masuk serta biaya-biaya yang

diperlukan untuk memasuki Perguruan Tinggi.

1. Pengertian Perguruan Tinggi

Perguruan Tinggi adalah suatu lembaga yang pada tingkat setinggi-tingginya

memberi sumbangan dari sumber-sumber yang ada pada masyarakat.

(Soegandar Poerbakawatha, 1982 : 7). Perguruan Tinggi adalah sebuah

lembaga pendidikan yang menyelenggarakan berbagai macam bidang

keahlian misalnya ekonomi, akuntansi, kedokteran, hukum, sosial, sastra dan

lain- lain.

2. Jenis Perguruan Tinggi

Dilihat dari bentuknya perguruan tinggi dapat dibedakan menjadi empat,

yaitu:

a. Universitas yaitu perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan

dalam berbagai macam bidang keahlian, misalnya bidang ekonomi,

kedokteran, sastra sosial dan lain- lain.

b. Institut yaitu perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan untuk

mendapatkan keahlian dalam satu bidang saja, misalnya bidang pertanian,

pendidikan, teknik dan lain- lain. Ilmu yang dipelajari pada institut

semuanya diarahkan untuk satu keahlian saja.

c. Sekolah tinggi yaitu perguruan tinggi yang menye lenggarakan pendidikan

untuk suatu keahlian khusus yang tidak terdiri dari bermacam-macam

fakultas.


12

d. Akademi yaitu perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan

untuk suatu keahlian dalam waktu yang relatif singkat.

E. Minat Siswa Dalam Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi

Minat merupakan faktor psikologis yang menentukan pilihan seseorang.

Selain itu minat juga merupakan salah satu faktor yang penting untuk kemajuan

dan keberhasilan seseorang. Menurut (W.S Winkel. 1983 : 30) minat adalah

kecenderungan yang agak menetap dalam suatu subjek untuk merasa tertarik

pada bidang/hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam hal itu.

Sedangkan menurut Conny Semiawan (1986 : 120) minat adalah suatu keadaan

mental yang menghasilkan respon terarah pada suatu situasi atau objek tertentu

yang menyenangkan dan memberi kepuasan terhadapnya (statisfiers).

Selanjutnya Whintherington (1999 : 136 diterjemahkan M. Buchori)

membagi minat menjadi dua yaitu:

1. Minat primitif, yaitu minat yang tumbuh karena kebutuhan-kebutuhan biologis yang dapat berupa makanan, minuman, seks dan kebutuhan sejenisnya.

2. Minat kultural, yaitu minat yang timbul dari perbuatan belajar yang lebih tinggi tarafnya.

Menurut Crow and Crow (dalam Arsini, 1989 : 47), faktor- faktor yang

dapat menyebabkan minat adalah:

a. Faktor kebutuhan dari dalam, kebutuhan ini dapat berupa kebutuhan yang berkaitan dengan jasmani dan kejiwaan, yaitu faktor yang berhubungan erat dengan kebutuhan fisik, lapar dan yang berkaitan dengan kebutuhan fisik lainnya.

b. Faktor motif sosial, yaitu merupakan faktor yang dapat membangkitkan minat melakukan aktivitas-aktivitas dari kebutuhan sosial


13

c. Faktor emosional, yaitu faktor emosi perasaan yang serta hubungannya dengan minat terhadap objek tertentu. Suatu aktivitas yang berhubungan dengan objek tetentu kemudian dapat menimbulkan rasa senang atau puas.

Perkembangan minat dipengaruhi oleh faktor-faktor tertentu, yaitu:

1. Komentar dan penerimaan teman sebaya dan orang dewasa terhadap objek

minat

2. Kesadaran diri dan kekaguman terhadap objek minat

3. Suasana terhadap minat

4. Gengsi dari objek minat

5. Kemampuan dan minat peserta didik

6. Harapan orang tua terhadap objek minat

7. Pengalaman pertama dari objek minat

Dalam hubungannya dengan penelitian ini, maka minat dapat diartikan

sebagai kecenderungan yang mengarahkan siswa SMA untuk memilih Perguruan

Tinggi sebagai kelanjutan pendidikan setelah tamat SMA yang ditandai dengan

adanya perasaan senang bahwa perguruan tinggi berhubungan dengan

kebutuhan perkembangan dunia kerja. Munculnya minat tidak terbentuk secara

tiba-tiba, melainkan terbentuk dan berkembang melalui proses pendidikan,

sosialisasi dan proses interaksi di dalam keluarga sekolah dan di dalam

masyarakat.

F. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan.

Kuntadi (Pendidikan Akuntansi, 1998, 41) dalam penelitiannya yang

berjudul Hubungan Antara Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua dan Prestasi


14

Belajar Siswa Dengan Minat Siswa SMU Dalam Melanjutkan Studi Ke

Perguruan Tinggi. Hasil penelitiannya ini adalah ada hubungan positif antara

kondisi sosial ekonomi orang tua dan prestasi belajar siswa dengan minat

melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi

G. Kerangka Berpikir

1. Hubungan antara status sosial ekonomi orang tua dengan minat siswa SMA

untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi

Keadaan sosial ekonomi orang tua sangat berpengaruh terhadap pendidikan

anak. Dalam penelitian ini keadaan sosial ekonomi dilihat dari tingkat

pendidikan orang tua dan ukuran kekayaan atau fasilitas yang dimiliki orang

tua. Seorang anak yang orang tuanya berpendidikan tinggi dan mempunyai

berbagai fasilitas yang memadai atau berbagai macam harta benda biasanya

cenderung memilih untuk melanjutkan studinya atau sebaliknya anak tersebut

tidak mau melanjutkan studinya karena sudah yakin bahwa kekayaan orang

tuanya akan menjamin masa depannya.

2. Hubungan antara jenis pekerjaan orang tua dengan minat siswa SMA untuk

melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi

Dalam penelitian ini jenis pekerjaan orang tua dibedakan menjadi dua yaitu

pendidik dan bukan pend idik. Jenis pekerjaan orang tua atau profesi orang tua

berkaitan pada pola asuh anak. Orang tua yang berprofesi sebagai pendidik

akan cenderung mengedepankan pendidikan demikian juga untuk anak-

anaknya.


15

3. Hubungan antara prestasi belajar dengan minat siswa SMA untuk

melanjutkan studi ke perguruan Tinggi

Prestasi merupakan tujuan utama di dalam belajar mengajar. Seorang anak

akan lebih banyak mengenal pengetahuan sehingga prestasi atau kemampuan

yang dimilikinya akan lebih tinggi. Prestasi yang dimilikinya tersebut dapat

dipergunakan untuk memasuki lembaga pendidikan yang lebih tinggi dalam

hal ini adalah Perguruan Tinggi. Berdasar uraian tersebut dapat disimpulkan

bahwa seorang siswa yang prestasi belajarnya bagus maka akan cenderung

untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dan sebaliknya.

H. Hipotesis

1. Ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dengan

minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi

2. Ada hubungan yang signifikan antara jenis pekerjaan orang tua dengan minat

siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi

3. Ada hubungan yang signifikan antara prestasi belajar dengan minat siswa

SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi


16

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah studi kasus karena subjek dalam penelitian ini

adalah satu kelompok/unit sosial tertentu yaitu siswa kelas XII di SMA Negeri I

Minggir. Menurut Herman Waskito (1986 : 8). Penelitian studi kasus adalah

penelitian tentang subjek tertentu dimana subjek tersebut terbatas, maka

kesimpulan yang diperoleh hanya berlaku pada subjek yang diperoleh. Hasil

kesimpulan pada penelitian ini hanya berlaku bagi unit sosial tertentu yaitu siswa

kelas XII SMA Negeri I Minggir.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat penelitian: SMA Negeri I Minggir

2. Waktu Penelitian: bulan Januari 2007

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XII SMA Negeri I

Minggir. Dipilihnya siswa kelas XII dilandasi dengan pertimbangan bahwa

mereka adalah siswa yang paling dekat dengan kelulusan sehingga

dihadapkan pada suatu pilihan untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.


17

2. Objek Penelitian:

a. Status sosial ekonomi orang tua:

1. Fasilitas yang dimiliki orang tua

2. Tingkat pendidikan orang tua

b. Jenis pekerjaan orang tua

c. Prestasi belajar

d. Minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi

D. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi adalah keseluruhan subjek peneliti. (Suharsimi Arikunto, 1991 :

102). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri I

Minggir sebanyak 106 siswa.

2. Sampel

Sampel adalah bagian dari populasi yang akan diteliti. Menurut Suharsimi

Arikunto (1989 : 107) apabila subjeknya kurang dari 100 lebih baik diambil

semuanya sehingga penelitian merupakan populasi. Selanjutnya bila

subjeknya besar dapat diambil antara 10% - 15% atau 20% - 25% atau lebih

tergantung pada:

a. Kemampuan penelitian dilihat dari segi waktu, tenaga dan biaya

b. Sempit luasnya wilayah pengamatan dari setiap subjek, karena hal ini

menyangkut banyak sedikitnya data

c. Besar kecilnya resiko yang ditanggung oleh peneliti untuk penelitian yang

resikonya besar dan tentu saja sampelnya lebih besar atau lebih baik.


18

Sampel dalam penelitian ini berjumlah 80 siswa.

3. Teknik Pengambilan Sampel

Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik random sampling

dengan cara mengundi sehingga setiap subjek mempunyai kesempatan yang

sama untuk dipilih menjadi anggota sampel.

E. Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah objek penelitian yang bervariasi atau apa yang

menjadi titik perhatian suatu penelitian (Suharsimi Arikunto. 1991 : 102)

Dalam penelitian ini variabel yang akan diteliti adalah:

1. Variabel bebas

Variabel bebas adalah himpunan seluruh gejala yang memiliki berbagai

aspek/unsur yang berfungsi mempengaruhi/menentukan munculnya variabel

lain.

Variabel bebas dalam penelitian ini terdiri dari:

a. Status sosial ekonomi orang tua:

1. Fasilitas yang dimiliki orang tua

2. Tingkat pendidikan orang tua

b. Jenis pekerjaan orang tua

c. Prestasi belajar

2. Variabel terikat

Variabel terikat adalah seluruh gejala yang memiliki sejumlah aspek/unsur

didalamnya yang berfungsi menerima diri dengan kondisi variabel lain.


19

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah minat siswa SMA dalam

melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

F. Definisi dan Pengukuran Variabel Penelitian

Pemberian skor pada masing-masing variabel dimaksudkan untuk

memudahkan penelitian melalui kuesioner.

1. Kondisi sosial ekonomi orang tua

a. Fasilitas yang dimiliki orang tua

Pemberian skor pada masing-masing benda berdasar pada kisaran harga.

No. Jenis fasilitas khusus/benda yang dimiliki Skor

1. 2. 3.

Mobil (kendaraan bermotor beroda 4)

a. > Rp. 60.000.000,00

b. Rp. 30.000.000,00 – < Rp. 60.000.000,00

c. < Rp. 30.000.000,00

Sepeda Motor

a. > Rp. 10.000.000,00

b. Rp. 8.000.000,00 – < Rp. 10.000.000,00

c. < Rp. 8.000.000,00

TV berwarna

a. > 21 inci

b. 20 inci

c. 14 inci – 16 inci inci

3

2

1

3

2

1

3

2

1


20

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Tape recorder

a. > Rp. 500.000,00

b. Rp. 300.000,00 – < Rp. 500.000,00

c. < Rp. 300.000,00

Mesin cuci

a. > Rp. 3.000.000,00

b. Rp. 2.000.000,00 – < Rp. 3.000.000

c. < Rp. 2.000.000,00

Kulkas

a. > Rp. 3.000.000,00

b. Rp. 2.000.000,00 - < Rp. 3.000.000,00

c. < Rp. 2.000.000,00

Telepon genggam

a. > Rp. 2.000.000,00

b. Rp. 1.000.000,00 - < Rp.2.000.000,00

c. < Rp 1.000.000,00.

Komputer

a. > Rp. 4.000.000,00

b. Rp. 3.000.000,00 – < Rp.4.000.000,00

c. < Rp. 3.000.000,00

Rumah

a. > Rp. 60.000.000,00

b. Rp. 30.000.000,00 – < Rp. 60.000.000,00

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1 3

2


21

10. 11. 12. 13. 14.

c. < Rp. 30.000.000,00

Penerangan

a. Lampu listrik (> 450 watt)

b. Lampu listrik (< 450 watt)

c. Lampu minyak

Dinding Rumah

a. Tembok

b. Setengah tembok

c. Bambu / papan

Lantai

a. Keramik / tegel

b. Semen

c. Tanah

Sumber Air

a. Dari PAM

b. Dari sumur pompa

c. Dari sumur timba

Sawah/Ladang

a. > 1 hektar

b. ½ hektar – 1 hektar

c. < ½ hektar

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3 2 1


22

b. Tingkat pendidikan orang tua

Tingkat pendidikan orang tua adalah tingkat pendidikan tertinggi yang

berhasil diselesaikan oleh orang tua siswa.

Dalam hal ini tingkat pendidikan dikelompokkan menjadi:

Keterangan Skor

Lulus SD 1

Lulus SLTP 2

Lulus SMA 3

Lulus Akademi / D3 4

Lulus S1 keatas 5

2. Jenis Pekerjaan

Definisi jenis menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah yang

mempunyai ciri (sifat, keturunan dan sebagainya) yang khusus, macam,

sedangkan pekerjaan adalah barang apa saja yang dilakukan (diperbuat,

dikerjakan, dan sebagainya), tugas, kewajiban, hasil bekerja, perbuatan

(Depdikbud, 1995 : 410 : 488). Jadi yang dimaksud dengan jenis pekerjaan

adalah suatu bentuk atau macam kegiatan yang dilakukan seseorang untuk

memperoleh penghasilan. Pekerjaan dibedakan menjadi dua jenis, yaitu:

a. Pekerjaan Pokok

Pekerjaan pokok adalah jenis pekerjaan yang dimiliki oleh seseorang

sebagai sumber utama dari penghasilan yang digunakan untuk


23

memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari, sifat pekerjaan ini adalah

tetap.

b. Pekerjaan sampingan

Pekerjaan sampingan adalah pekerjaan yang dimiliki atau dilakukan

oleh seseorang untuk memperoleh penghasilan tambahan guna

memenuhi kebutuhan hidup. Sifat pekerjaan ini adalah melengkapi

pekerjaan pokok.

Dalam penelitian ini jenis pekerjaan orang tua dibedakan menjadi dua yaitu

pendidik dan non pendidik. Jenis pekerjaan bukan pendidik dalam penelitian

ini adalah jenis pekerjaan selain pendidik (Guru dan Dosen). Hal ini

dimaksudkan untuk mengetahui secara jelas melalui analisis besarnya

hubungan kedua golongan itu terhadap minat siswa SMU dalam melanjutkan

studi ke Perguruan Tinggi

Golongan Skor

Non Pendidik

Pendidik

1

2

3. Prestasi Belajar

Prestasi belajar adalah sejauh mana anak menguasai dan memahami materi

pelajaran yang ditunjukkan dengan adanya nilai raport.

Untuk variabel ini diberi klasifikasi dengan menggunakan Penilaian Acuan

Patokan II (Masidjo, 1995) sebagai berikut:


24

No Nilai/Skor Keterangan

1. 8,1 – 10 Baik sekali

2. 6,6 – 8,0 Baik

3. 5,6 – 6,5 Cukup

4. 4,6 - 5,5 Kurang

5. 0 – 4,5 Gagal

4. Minat Siswa SMA Dalam Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi

Pedoman untuk memberikan skor alternatif jawaban adalah sebagai berikut:

Jawaban Skor

A 1

B 2

C 3

G. Data Yang Dicari

1. Data Primer

Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari sumbernya, meliputi:

a. Data responden yang meliputi identitas responden

b. Data mengenai status sosial ekonomi orang tua

c. Data mengenai jenis pekerjaan orang tua

2. Data Sekunder

Data sekunder adalah data yang diperoleh dari sekolah meliputi gambaran

umum SMA Negeri I Minggir dan prestasi belajar siswa.


25

H. Teknik Pengumpulan Data dan Pengujian Kuesioner

1. Teknik Pengumpulan Data a. Kuesioner

Teknik pengumpulan data dengan sejumlah daftar pertanyaan diberikan

kepada responden diisi sesuai dengan keadaan yang sebenarnya, meliputi

status sosial ekonomi orang tua, jenis pekerjaan orang tua dan minat

siswa memilih program studi di Perguruan Tinggi. Kuesioner ini

dibagikan kepada siswa-siswi kelas XII SMA Negeri I Minggir.

b. Dokumentasi

Dokumentasi yaitu pengumpulan data dengan menggunakan catatan

dokumen yang ada di SMA, dimaksudkan untuk memperoleh data tentang

keadaan sekolah misalnya: jumlah siswa, jumlah guru, jumlah karyawan

dan fasilitas yang dimiliki sekolah.

c. Wawancara

Wawancara adalah pengumpulan data dengan cara mengajukan

pertanyaan secara langsung atau lisan kepada kepala sekolah atau guru

yang dapat melengkapi data tentang gambaran umum sekolah.

2. Pengujian Kuesioner

a. Pengujian Kesahihan Kuesioner (Validitas)

Validitas adalah sejauh mana sebuah alat ukur dapat mengukur apa yang

seharusnya diukur sesuai dengan tujuan pembuatan alat ukur tersebut.

Suatu instrumen dikatakan valid jika dapat mengungkapkan data dan

variabel yang diteliti secara tepat. Untuk menguji kesahihan kuesioner


26

dalam penelitian ini digunakan teknik product moment dari Karl Pearson

dengan rumus (Suharsimi Arikunto, 1991 : 69):

rxy = { }{ }∑ ∑∑ ∑∑ ∑ ∑

−

−2222 )()(

))((

yYNXXN

YXXYN

Keterangan:

r xy = koefisien korelasi antara variabel X dan Y

X = skor butir pertanyaan (variabel bebas)

Y = total dari total item

N = total responden

R dapat diperhitungkan dengan menggunakan korelasi dengan taraf

signifikan 5%. Apabila r hitung > r tabel maka hasil pengukuran

dinyatakan signifikan karena ada korelasi nyata antara kedua variabel dan

sebaliknya jika r hitung < r tabel maka hasil pengukuran tidak signifikan

karena tidak ada korelasi nyata antara kedua variabel. Pengujian validitas

digunakan untuk mengetahui apakah kuesioner yang dipakai sebagai

bahan penelitian ini layak atau tidak dipakai. Kuesioner sebagai alat ukur

perlu diuji validitasnya untuk menunjukkan sejauh mana ketepatan dan

kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Semakin

tinggi suatu alat ukur, semakin tepat pula alat pengukur mengenai

sasarannya. Sebaliknya semakin rendah suatu validitas alat ukur, semakin

jauh pula alat ukur itu mengenai sasaran.


27

b. Reliabilitas

Reliabilitas berhubungan erat dengan taraf kepercayaan. Suatu instrumen

dikatakan andal atau mempunyai taraf kepercayaan tinggi jika dapat

memberikan hasil yang mantap serta stabil (Suharsimi Arikunto, 1998 :

81).

Untuk menghitung reliabilitas kuesioner dalam penelitian ini digunakan

teknik reliabilitas Alpha Cronbach (Suharsimi Arikunto, 1998 : 193)

dengan rumus sebagai berikut:

rtt =

−

−∑ 2

211 at

ab

kk

Keterangan :

r tt = reliabilitas instrumen

k = banyaknya butir pertanyaan

∑ αb2 = jumlah varian soal

∑ αt2 = jumlah varian butir

αb2 = N

NX

X∑ ∑−2

2 )(

αt2 =N

Xt

N

Xt ∑∑ −22 )(


28

Setelah r t t diperoleh kemudian dikonsultasikan dengan r tabel maka

taraf signifikansi 5% instrumen dikatakan andal jika rt t lebih besar dari

rtabel. Pelaksanaan perhitungan reliabilitas dan validitas pada penelitian

ini menggunakan bantuan program Statistical Package for Social

Sciences (SPSS).

Hasil pengujian reliabilitas dengan alpha cronbach menghasilkan

koefesien alpha sebesar 0,8067, lebih dari r tabel sebesar 0,239 (df=28,

α=5%), berarti kuesioner memiliki konsistensi (keandalan) yang baik.

Berdasarkan kemampuan ini kuesioner dinyatakan reliabel (Suharsimi,

2002).

Hasil Uji Validitas Instrumen

Item r-xy r-tabel

(df=28,α=5%)

Keterangan

1. 0,4846 0,239 Valid

2 0,4408 0,239 Valid

3 0,6080 0,239 Valid

4 0,5722 0,239 Valid

5 0,4257 0,239 Valid

6 0,4663 0,239 Valid

7 0,4503 0,239 Valid

8 0,5140 0,239 Valid

9 0,2930 0,239 Valid


29

10 0,2608 0,239 Valid

11 0,2734 0,239 Valid

12 0,4475 0,239 Valid

13 0,6203 0,239 Valid

14 0,4106 0,239 Valid

15 0,3471 0,239 Valid

Sumber : Hasil pengolah Data Primer

I. Teknik Analisis Data

1. Dekripsi Data

Untuk mendeskripsikan identitas siswa, variabel status sosial ekonomi orang

tua, jenis pekerjaan orang tua, prestasi belajar siswa dan minat siswa untuk

melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

2. Pengujian Normalitas dan Linieritas

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dimaksudkan untuk mengetahui normal tidaknya

distribusi data masing-masing variabel, uji normalitas didasarkan pada uji

satu sampel dari Kolmogorov-Smirnov. Uji Kolmogorov-Smirnov bisa

dipakai untuk uji keselarasan data yang berskala minimal ordinal (Singgih

Santoso, 2005:406). Adapun rumus uji Kolmogorov-Smirnov untuk

normalitas adalah sebagai berikut:


30

D = |Fo (X) – Sn (X)|

Keterangan :

D = deviasi/penyimpangan

Fo(X) = distribusi kumulatif teoritis

Sn = distribusi frekuensi yang diobservasi

Bila probabilitas ( ρ ) yang diperoleh melalui perhitungan lebih kecil dari

taraf signifikan 5% berarti sebaran data variabel tidak normal pada taraf

signifikan 5% dan sebaliknya.

b. Uji Linieritas

Uji linieritas dimaksudkan untuk melihat apakah spesifikasi model

yang digunakan sudah benar atau tidak. Uji linieritas menggunakan

persamaan regresi. Pengujian linieritas dilakukan dengan meregres

masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat. Adapun rumus

yang digunakan untuk mencari nilai F sebagai berikut (Sudjana,

1996:327)

Rumus 2

2

e

TC

SS

F =

sTC2

=2

)(−kTCJK

dan se2=

knEJK

−)(

Keterangan :

F = harga bilangan F untuk garis regresi

sTC2

= varian tuna cocok

se2 = varian kekeliruan


31

JK(TC) = jumlah kuadrat tuna cocok

JK(E) = jumlah kuadrat kekeliruan

Untuk distribusi F yang digunakan diambil dk pembilang = (k-2)

dan dk penyebut = (n-k). Kriteria pengujian linieritas, yaitu: jika Fhitung

lebih kecil dari Ftabel pada taraf signifikansi 5%, maka hubungan variabel

bebas terhadap variabel terikat bersifat linier. Tetapi, jika nilai Fhitung lebih

besar dari Ftabel pada taraf signifikansi 5%, maka hubungan variabel bebas

terhadap variabel terikat bersifat tidak linier.

3. Pengujian Hipotesis Penelitian

Untuk menjawab permasalahan tentang ada tidaknya hubungan status

sosial ekonomi orang tua, jenis pekerjaan orang tua, prestasi belajar siswa

terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi di Perguruan Tinggi, penulis

menggunakan metode Spearman Rank Correlation dengan formula sebagai

berikut:

−−= ∑

)1(61 2

21

NNb

rs

Keterangan:

rs = koefisien Rank Spearman antara disturbance term dengan

variabel bebas

b1 = selisih rangking standar deviasi (s) dan rangking nilai mutlak

error (e). Nilai e = Y – Y

N = banyaknya populasi


32

Kriteria pengambilan keputusan yaitu berdasarkan probabilitas: > 0,05, HO

diterima dan sebaliknya. Pelaksanaan perhitungan pada penelitian ini

menggunakan bantuan program Statistical Package for Social Sciences

(SPSS)

Uji signifikansi menggunakan uji t

21

2

r

nrthit

−

−=

Keterangan :

r = koefisien korelasi sederhana

n = jumlah sampel


33

BAB IV

HASIL TEMUAN LAPANGAN

A. Data Kelembagaan Sekolah

1. Nama Sekolah : SMA Negeri I Minggir

2. Alamat : Pakeran, Sendang Mulyo, Minggir, Sleman

3. Bentuk Sekolah : Biasa

4. Status Sekolah : Negeri

5. Waktu Penyelenggaraan : Pukul 07.00 – 13.30 WIB

B. Sejarah Singkat

SMA Negeri I Minggir yang dahulu SMU Negeri I Minggir Sleman

dibangun diatas tanah sawah penduduk Pakeran merupakan tanah pembelian dari

5 orang penduduk yang memiliki luas 11.522 m2. SMA Negeri I Minggir mulai

dibangun pada tanggal 27 April 1993 dan setelah selesai pembangunan

diresmikan oleh Drs. Soetopo Sahib (Kepala Kantor Wilayah Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi DIY).

Bangunan pertama yaitu:

1. Ruang hall

2. Ruang guru

3. Ruang TU

4. Ruang Kepala Sekolah

5. Ruang kelas


34

6. Ruang perpustakaan

Tahun berikutnya dibangun:

1. Ruang laboratorium

2. Ruang Mushola

3. Tempat parkir

4. Ruang audio visual

5. Ruang-ruang pendukung lain

C. Visi dan Misi

Visi SMA Negeri I Minggir yaitu mutu dan mandiri berdasarkan Imtaq

Misi SMA negeri I Minggir yaitu:

1. Pembimbingan, pemahaman dan pengembangan potensi akademik secara

potensial

2. Memberikan bekal ketrampilan untuk mempersiapkan kemandirian

3. Peningkatan penghayatan terhadap sasaran agama sehingga menjadi sumber

kearifan dalam bertindak.

D. Data Siswa

Jumlah siswa yang ada di SMA Negeri I Minggir tahun ajaran 2006/2007

Jumlah Kelas

Siswa Putra Siswa Putri

Jumlah

X A

B

C

13

12

12

26

26

26

39

38

38


35

XI IPS

IPS

IPA

XII IPS

IPS

IPA

14

14

10

15

14

20

22

21

15

17

19

21

36

35

25

32

33

41

Jumlah 124 193 317

E. Fasilitas Penunjang Pendidikan

Fasilitas yang ada di SMA Negeri I Minggir yaitu:

1. Ruang kelas terdiri dari 9 kelas

2. Laboratorium terdiri dari laboratotium IPA, laboratorium komputer dan

laboratotium AVA

3. Ruang Kepala Sekolah, ruang guru, tuang BK dan ruang TU

4. Perpustakaan

5. UKS dan OSIS

6. Koperasi

7. Mushola

8. Ruang parkir

9. Kantin

10. UKS


36

F. Sumber Daya Manusia SMA Negeri I Minggir

No. Nama Jabatan

1. Drs. Suharno Kepala Sekolah

2. Dra. Sumartinah Guru BP

3. Dra. Sri Wuryanti Guru Bahasa Inggris

4. Dra. Tri Suwarni Guru Ekonomi

5. Dra. Siti Chabibah Guru BP

6. Drs. Rudiyanto Guru Seni Rupa

7. Dra. Sukapti Guru PPKn

8. Drs. Agus Santoso Guru Penjaskes

9. Puji Mulyaningsih, S.Pd Guru Kimia

10. Drs. Imam S Guru Pend. Agama Islam

11. Drs. Jumari Guru Bahasa Indonesia

12. Dra. Supadmi Guru Bahasa Indonesia

13. Sri Peni, S.Pd Guru Biologi

14. Dwi Jadmi PA, S.Pd Guru Matematika

15. Zainal Makmur Guru PPKn

16. Drs. Daliman Guru Geografi

17. Drs. Wicaksana P Guru Fisika

18. Drs. C. Bambang D Guru Bahasa Inggris

19. Gunawan, S.Pd Guru Sejarah

20. Kuswantini, S.Pd Guru Biologi

21. Tri Ismiyati, S.Pd Guru Ekonomi/Akunt.

22. Muh. Ramdoni, S.Pd Guru Matematika

23. Agnes Tri Wuryani Guru Bahasa Inggris/Bahasa

Jerman

24. Endang Sri Retnoningsih Guru Pend. Agama Islam

25. Suharyanto, S.Pd Guru Fisika

26. Sumarni, S.Pd Guru Kimia

27. Sugiyanto, S.Pd Guru Fisika


37

28. Menik Sularsih, S.Pd Guru Sosiologi

29. Puji Astutiningsih, S.Pd Guru Matematika

30. Komarulhadi, S.Sos Guru Sosiologi

31. Dra. Tri Baningsih Guru BP

32. Fr. Rustiyati Guru Pend. Agama Katolik

33. Yuli Widiyono Guru Bahasa Jawa

34. Danang Purwanto Guru MI

35. Dwi Untoro TU

36. Lasinem TU

37. Titi Indarti TU

38. Warsidi TU

39. Suharyati TU

40. Sukisno TU

41. Ngatiyem TU

42. Artiyah TU

43. Parjono TU

44. Suhardi TU

45. Suharman TU

46. Mardziyah TU

47. Sumardiyati TU

48. Sarjiyah TU

49. Aris Sutopo TU

50. Iswan TU

51. Suhono TU

52. Wagimin TU


38

BAB V

ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara status sosial ekonomi

orang tua, jenis pekerjaan dan prestasi belajar dengan minat siswa SMA dalam

melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti

melakukan studi kasus terhadap siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir. Kepada para

siswa telah dilakukan penjaringan data tentang variabel-variabel dalam tujuan

tersebut, dan telah dianalisis dengan metode yang dijelaskan pada metodologi

penelitian di bab III. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari tahun 2007.

Dalam bab ini akan dipaparkan hasil analisis yang telah dilakukan, yaitu meliputi

deskripsi data, analisis deskripsi data, analisis data, pengujian hipotesis dan

pembahasan hasil penelitian.

A. DESKRIPSI DATA

Dalam penelitian ini kuesioner yang disebar sebanyak 106. Kuesioner

yang kembali sebanyak 100. Dengan demikian response rate penelitian

sebesar 94,43%. Dari kuesioner yang dikembalikan yang diolah sebanyak

80 karena disesuaikan dengan jumlah sampel.

B. ANALISIS DESKRIPTIF

Karakteristik status sosial ekonomi, tingkat pendidikan, dan jenis

pekerjaan orang tua serta prestasi siswa dapat digambarkan melalui hasil


39

pengujian statistik deskriptif. Dari pengujian yang telah dilakukan diketahui,

mayoritas orang tua siswa kelas XII SMA Minggir memiliki status sosial

ekonomi di masyarakat dalam katagori rendah, jumlahnya mencapai 93,8%.

Tingkat pendidikan mereka mayoritas SLTA, sebanyak 73,8% untuk Bapak

dan 78,8% untuk Ibu. Memiliki jenis pekerjaan sebagai pendidik sebanyak

52% untuk Bapak dan 43% untuk Ibu. Sedangkan minat siswa didominasi oleh

kelompok sedang, yaitu sebanyak 66,3%.

Berikut ini akan disampaikan secara rinci deskripsi untuk setiap variabel.

1. Status Sosial Ekonomi

Berdasarkan hasil perhitungan statistik deskriptif (lihat lampiran 2)

diketahui skor maksimum yang dicapai 34 dan skor minimum yang

dicapai 16 dengan mean = 23,43 median = 23,00 modus = 21 dan standar

deviasi = 3,121. Untuk mengukur status sosial ekonomi orang tua maka

dijaring menggunakan dua aspek yang dikembangkan dalam 16

pertanyaan, aspek pertama tentang fasilitas yang dimiliki orang tua, terdiri

dari 14 item pertanyaan dengan skala jawaban 1 (status rendah) sampai 3

(status tinggi). Sedangkan aspek kedua tentang pendidikan orang tua

terdiri dari 2 pertanyaan dengan skala jawaban 1 (berpendidikan SD)

sampai 5 (berpendidikan S1 atau diatasnya), sehingga bila diakumulasi

memiliki skor harapan tertinggi sebesar (3 x 14) + (2 x 5) = 52, dan

terendah sebesar 1 x 16 = 16, klasifikasinya dalam tiga kelompok

memiliki interval :


40

Interval = (Skor tertinggi – Skor terendah) / Jumlah kelompok

= (52 – 16) / 3

= 12

(Sri Mulyono, 1991:9)

Sehingga diperoleh klasifikasi :

Interval Klasifikasi

16.00 – 28.00 Rendah

> 28.00 – 40.00 Sedang

> 40.00 – 52.00 Tinggi

Hasil perhitungan statistik deskriptif menemukan, status sosial ekonomi

orang tua siswa kelas XII SMA Minggir mayoritas (93.8%) berada dalam

klasifikasi rendah, dan sisanya sebesar 6.3% berada dalam klasifikasi

sedang.

Tabel 5.1

Distribusi status sosial ekonomi

Klasifikasi Frekuensi % Frekuensi

Rendah 75 93,8

Sedang 5 6,2

Tinggi 0 0

Jumlah 80 100.0

Sumber : Hasil pengujian data primer, 2007


41

Distribusi pada klasifikasi rendah tersebut menjelaskan bahwa, hampir

seluruh orang tua siswa tergolong tidak mampu atau memiliki tingkat

pendapatan rendah. Kondisi ini merupakan preposisi yang mengarah

kepada rendahnya minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan

tinggi.

2. Jenis pekerjaan


diketahui mean = 2,92 median = 3 modus = 2 dan standar deviasi = 0,810.

Untuk mengukur jenis pekerjaan orang tua maka dijaring menggunakan 1

pertanyaan dengan skala jawaban 1 untuk pekerjaan sebagai pendidik,

dan 2 bila bukan pendidik. Hasil perhitungan statistik deskriptif

menemukan, pekerjaan orang tua siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir

mayoritas sebagai pendidik (58%), dan sisanya sebesar 42% memiliki

perkerjaan diluar pendidik.

Tabel 5.2

Distribusi jenis pekerjaan

Ayah Ibu Jumlah Jenis Pekerjaan

+ % + % + %

Pendidik 52 52 41 41 93 58

Non pendidik 28 28 39 39 67 42

80 80 80 80 160 100



42

Distribusi tersebut menunjukan mayoritas orang tua siswa berprofesi

sebagai pendidik, kondisi ini merupakan preposisi yang mengarah kepada

besarnya dorongan orang tua agar siswa berminat melanjutkan studi ke

perguruan tinggi.

3. Prestasi Siswa

Prestasi siswa mengungkapkan sejauh mana siswa menguasai dan

memahami materi pelajaran, dilihat melalui nilai rata-rata raport yang

berhasil diperoleh. Berdasarkan hasil perhitungan statistik deskriptif (lihat

lampiran 2) diketahui nilai rata-rata tertinggi 8,20 dan nilai rata-rata

terendah 6,00 dengan mean = 6,9900 median = 7,0000 modus = 7,00 dan

standar deviasi = 0,50806.

Untuk mengetahui tinggi rendahnya prestasi belajar siswa maka

tabel distribusi frekuensi berdasarkan Penilaian Acuan Patokan tipe II

(PAP II) ditentukan sebagai berikut:

Tabel 5.3

Kriteria Penilaian Variabel Pestasi Belajar Siswa

Perhitungan Interval Frekuensi % Klasifikasi

0+81%(10-0)=8,10 8,10-10,00 2 2 Baik sekali

0+66%(10-0)=6,60 6,60-8,09 61 61 Baik

0+56%(10-0)=5.60 5,60-6,59 17 17 Cukup

0+46%(10-0)=4,60 4,60-5,59 - - Kurang

0-4.59 - - Gagal

Jumlah 80 100%



43

Distribusi tersebut menunjukan mayoritas siswa kelas XII SMA Negeri I

Minggir tergolong pandai, kondisi ini merupakan preposisi bahwa prestasi

siswa mendukungnya untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.

4. Minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi


diketahui skor maksimum yang dicapai 21 dan skor minimum yang

dicapai 40 dengan mean = 28,65 median = 28,00 modus = 28 dan standar

deviasi = 4,478. Untuk mengukur minat siswa SMA dalam melanjutkan

studi ke Perguruan Tinggi maka dijaring menggunakan 15 pertanyaan

dengan skala jawaban 1 (rendah) sampai 3 (tinggi), sehingga bila

diakumulasi memiliki skor harapan tertinggi sebesar 3 x 15 = 45, dan

terendah sebesar 1 x 15 = 15, klasifikasinya dalam tiga kelompok

memiliki interval :

Interval = (Skor tertinggi – Skor terendah) / Jumlah kelompok

= (45 – 15) / 3

= 10

(Sri Mulyono, 1991:9)

Sehingga diperoleh klasifikasi :

Interval Klasifikasi

15,00 – 25,00 Rendah

> 25,00 – 35,00 Sedang

> 35,00 – 45,00 Tinggi


44

Hasil perhitungan statistik deskriptif menemukan, minat melanjutkan

studi ke perguruan tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir

mayoritas berada pada klasifikasi sedang, dengan jumlah mencapai

66,3%, kemudian rendah sebanyak 23,8%, dan hanya 10% yang memiliki

minat tinggi.

Tabel 5.4

Distribusi minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi

Klasifikasi Frekuensi % Frekuensi

Rendah 19 23,8

Sedang 53 66,3

Tinggi 8 10,0

Jumlah 80 100,0


Distribusi pada klasifikasi sedang dengan jumlah lebih dari 66,3%

menjelaskan bahwa lebih dari separoh siswa memiliki minat melanjutkan

studi ke perguruan tinggi namun sedang, dan hanya 10% yang memiliki

minat tinggi.

C. ANALISIS DATA

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui kondisi masing-masing

variabel, apakah berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas pada

penelitian ini menggunakan Kolmogorof - Smirnov Test dengan


45

taraf signifikansi 5%. Kriteria pengujian normalitas jika nilai Asymtotik

Sig (2 tailed) > 0,05 maka distribusi datanya normal. Setelah dianalisis

dengan bantuan program Statistical Package for Social Sciences (SPSS)

diperoleh hasil seperti yang tertera dalam lampiran 5.

Tabel 5.5

Rangkuman Hasil Uji Normalitas

No Variabel Signifikansi Asymtotik Sig

Keterangan

1. 2. 3. 4.

Status sosial ekonomi orang tua Jenis pekerjaan orang tua Prestasi belajar Minat melanjutkan studi ke PT

0,05

0,05

0,05

0,05

0,074

0,000

0,310

0,216

Normal

Tidak normal

Normal

Normal

b. Uji Linearitas

Uji linearitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data masing-

masing variabel bebas mempunyai hubungan yang linear dengan

variabel terikat. Uji linearitas ini menggunakan bantuan program

Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Kroteria pengampilan

kesimpulan linear jika nilai F hitung lebih kecil dari nilai F tabel

demikian sebaliknya. Setelah dilakukan uji linearitas maka diperoleh hasil

seperti yang tertera pada lampiran 6.


46

Tabel 5.6

Rangkuman Hasil Uji Linearitas

No. Variabel bebas Variabel terikat db F

Hitung

F

tabel

Kesimpulan

1. 2. 3.

Status sosial ekonomi orang tua Jenis pekerjaan orang tua Prestasi belajar

Minat melanjutkan Studi ke PT Minat melanjutkan Studi ke PT Minat melanjutkan Studi ke PT

64:14

77:1

59:19

1,102

0,904

1,051

1,206

3,965

1,407

Linear

Linear

Linear

Dari tabel linearitas diketahui bahwa F hitung masing-masing

variabel bebas dengan variabel terikat lebih kecil daripada F tabel dengan

taraf signifikansi 5%. Maka dapat disimpulkan bahwa status sosial ekonomi

orang tua, jenis pekerjaan orang tua dan prestasi belajar mempunyai

hubungan linear dengan minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke

Perguruan Tinggi.

Dari tabel normalitas diketahui bahwa variabel status sosial ekonomi

orang tua, variabel prestasi belajar dan variabel minat siswa SMA dalam

melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi berdistribusi normal namun

untuk variabel jenis pekerjaan orang tua berdistribusi tidak normal maka

untuk pengujian hipotesis menggunakan uji ststistik non parametris

yaitu Korelasi Rank Spearman.


47

D. PENGUJIAN HIPOTESIS

Hasil pengujian hipotesis antara variabel status sosial ekonomi orang tua, jenis

pekerjaan orang tua dan prestasi belajar dengan minat siswa SMA dalam

melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi ditunjukan pada tabel di bawah.

Tabel 5.7

Hasil Pengujian hipotesis dengan variabel

minat siswa SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi

Variabel

Independen r-xy

Probabilitas Keterangan

Status Sosial

Ekonomi

0,342 0,002 Signifikan

Jenis Pekerjaan 0,406 0,000 Signifikan

Prestasi Belajar 0,248 0,026 Signifikan

Sumber : Hasil pengujian data primer, 2007.

1. Hubungan Antara Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dengan Minat

Siawa SMA Dalam Melanjutkan Studi Ke perguruan Tinggi.

Dilihat dari nilai probabilitasnya diketahui memiliki p sebesar 0,002

lebih kecil dari 0,05 sehingga dinyatakan ada hubungan. Hasil korelasi

variabel status sosial ekonomi orang tua dengan minat siswa SMA dalam

melanjutkan studi ke perguruan tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I

Minggir sebesar 0,342, mengacu pada klasifikasi koefesien korelasi

(Suharsimi:1993) pada tabel 5.8 maka hubungan sebesar 0,342 tergolong


48

rendah, artinya status sosial ekonomi keluarga bukan merupakan

pertimbangan utama siswa ketika berminat melanjutkan studi ke perguruan

tinggi.

Tabel 5.8

Klasifikasi Koefesien Korelasi

Interval Kategori

0,00 – 0,20 Sangat rendah

> 0,20 – 0,40 Rendah

> 0,40 – 0,60 Cukup (sedang)

> 0,60 – 0,80 Tinggi

> 0,80 – 1,00 Sangat tinggi

Sumber : Suharsimi, 1993

Kemudian untuk menguji signifikansi koefisien status sosial ekonomi

orang tua dengan minat siswa dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi

dengan taraf signifikansi 5% dan db : 78 maka diperoleh t tabel sebesar

1,665 sedangkan t hitung sebesar 3,020 yang berarti lebih besar dari t tabel.

Hal ini berarti ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi

orang tua dengan minat siswa dalam melanjutkan studi ke Perguruan

Tinggi. Hasil ini merupakan bukti empirik untuk menerima hipotesis

penelitian yang menyatakan terdapat hubungan yang signifikan antara

status sosial ekonomi orang tua dengan minat siswa dalam melanjutkan

studi ke perguruan tinggi


49

2. Hubungan Antara Jenis Pekerjaan Orang Tua Dengan Minat Siawa

SMA Dalam Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi

Dilihat dari nilai probabilitasnya diketahui memiliki p sebesar 0,000

lebih kecil dari 0,05 sehingga dinyatakan ada hubungan. Hasil korelasi

variabel jenis pekerjaan dengan Minat melanjutkan studi ke perguruan

tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir sebesar 0,406 mengacu pada

klasifikasi pada tabel 5.8 maka hubungan sebesar 0,406 tergolong sedang,

artinya jenis pekerjaan orang tua cukup dipertimbangkan oleh siswa ketika

berminat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.

Kemudian untuk menguji signifikansi jenis pekerjaan orang tua

dengan minat siswa dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dengan

taraf signifikansi 5% dan db : 78 maka diperoleh t tabel sebesar 1,665

sedangkan t hitung sebesar 3,924 yang berarti lebih besar dari t tabel. Hal

ini berarti ada hubungan yang signifikan antara jenis pekerjaan orang tua

dengan minat siswa dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. Hasil ini

merupakan bukti empirik untuk untuk menerima hipotesis penelitian yang

menyatakan terdapat hubungan yang signifikan antara jenis pekerjaan orang

tua dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.

3. Hubungan Antara Prestasi Belajar Dengan Minat Siswa SMA Dalam

Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi

Dilihat dari nilai probabilitasnya diketahui memiliki p sebesar

0,026 lebih kecil dari 0,05 sehingga dinyatakan ada hubungan. Hasil


50

korelasi variabel prestasi belajar dengan Minat melanjutkan studi ke

perguruan tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir sebesar 0,248

mengacu pada klasifikasi koefesien korelasi pada tabel 5.8 maka hubungan

sebesar 0,248 tergolong rendah, artinya prestasi belajar bukan merupakan


tinggi.

Kemudian untuk menguji signifikansi prestasi belajar dengan minat

siswa dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dengan taraf

signifikansi 5% dan db : 78 maka diperoleh t tabel sebesar 1,665 sedangkan

t hitung sebesar 2,261 yang berarti lebih besar dari t tabel. Hal ini berarti

ada hubungan yang signifikan antara jenis pekerjaan orang tua dengan

minat siswa dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. Hasil ini

merupakan bukti empirik untuk menerima hipotesis penelitian yang

menyatakan terdapat hubungan yang signifikan antara prestasi belajar

dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.

E. PEMBAHASAN

Temuan sebanyak 93,8% orang tua siswa siswa kelas XII SMA

Minggir tergolong dalam status sosial ekonomi rendah, merupakan paradok

dengan tingginya biaya yang diperlukan dalam pendidikan. Kondisi paradok ini

menjelaskan ketidakmampuan sebagian besar orang tua siswa untuk

menyekolahkan anaknya ke perguruan tinggi karena kekurangan biaya. Hal ini

terbukti dengan ditemukannya hubungan siginifikan antara status sosial


51

ekonomi orang tua dengan minat siswa melanjutkan studi di perguruan tinggi,

adanya hubungan ini berarti minat siswa yang rendah dalam melanjutkan studi

ke perguruan tinggi memiliki kaitan dengan rendahnya status sosial ekonomi

orang tua.

Hasil korelasi variabel status sosial ekonomi dengan minat

melanjutkan studi ke perguruan tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir

sebesar 0,342, mengacu pada klasifikasi koefesien korelasi (tabel 5.8) maka

hubungan sebesar 0,342 tergolong rendah yang berarti bahwa status sosial

ekonomi keluarga bukan merupakan pertimbangan utama siswa ketika berminat

melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Temuan hubungan tersebut bukan

berarti suatu kepastian bahwa siswa yang kondisi sosial ekonomi orang tuanya

rendah pasti anaknya tidak melanjutkan sekolah, karena masih banyak faktor

lain yang memungkinkan siswa tetap dapat melanjutkan studi ke perguruan

tinggi, seperti adanya beasiswa atau insentif berupa potongan biaya pendidikan

yang sekarang banyak diberikan oleh perguruan tinggi.

Temuan hubungan signifikan variabel jenis pekerjaan orang tua

dengan minat siswa melanjutkan sttudi ke perguruan tinggi merupakan

kesempatan bagi orang tua agar anaknya tetap memiliki minat yang besar.

Kesempatan ini dengan asumsi, apapun pekerjaan orang tua pasti

menginginkan anaknya dapat meneruskan pendidikan ke jenjang yang lebih

tinggi, apalagi bila profesi orang tuanya sebagai pendidik. Hal ini karena

ditemukan sebagian besar orang tua siswa siswa kelas XII SMA Minggir

berprofesi sebagai pendidik. Hasil korelasi variabel jenis pekerjaan dengan


52

minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I

Minggir sebesar 0,406 mengacu pada klasifikasi pada tabel 5.8 maka

hubungan sebesar 0,406 tergolong sedang yang berarti bahwa jenis pekerjaan

orang tua cukup dipertimbangkan oleh siswa ketika berminat melanjutkan studi

ke perguruan tinggi.

Kesempatan untuk mengelola minat siswa agar tetap tinggi

keinginannya untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi juga dapat dilakukan

melalui upaya meningkatkan prestasi siswa. Upaya ini berdasarkan temuan

adanya hubungan signifikan antara prestasi siswa dengan minat melanjutkan

studi ke perguruan tinggi. Hasil korelasi variabel prestasi belajar dengan minat

melanjutkan studi ke perguruan tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir

sebesar 0,248 mengacu pada klasifikasi koefesien korelasi pada tabel 5.8 maka

hubungan sebesar 0,248 tergolong rendah yang berarti bahwa prestasi belajar

bukan merupakan pertimbangan utama siswa ketika berminat melanjutkan studi

ke perguruan tinggi.


53

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Dari pengujian yang telah dilakukan diketahui, mayoritas orang tua

siswa kelas XII SMA Minggir memiliki status sosial ekonomi di masyarakat

dalam katagori rendah, jumlahnya mencapai 93,8%. Tingkat pendidikan

mereka mayoritas SLTA, sebanyak 73,8% untuk Bapak dan 78,8% untuk Ibu.

Memiliki jenis pekerjaan sebagai pendidik sebanyak 58% untuk Bapak dan

42% untuk Ibu. Prestasi siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir mayoritas

memiliki prestasi baik dengan jumlah mencapai 61%, kemudian cukup dengan

jumlah mencapai 17%, dan baik sekali dengan jumlah 2%. Sedangkan minat

siswa SMA untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi didominasi oleh

kelompok sedang, yaitu sebanyak 66,3%.

1. Status sosial ekonomi orang tua memiliki hubungan signifikan dengan

minat siswa SMA Negeri I Minggir melanjutkan studi ke perguruan tinggi.

( p=0,002). Hasil korelasi variabel status sosial ekonomi dengan Minat

melanjutkan studi ke perguruan tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I

Minggir sebesar 0,342, mengacu pada klasifikasi koefesien korelasi

(Suharsimi:1993) maka hubungan sebesar 0,342 tergolong rendah, artinya

status sosial ekonomi keluarga bukan merupakan pertimbangan utama

siswa ketika berminat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.


54

2. Jenis pekerjaan orang tua memiliki hubungan signifikan dengan minat siswa

SMA Negeri I Minggir melanjutkan studi ke perguruan tinggi. (p=0,000).

Hasil korelasi variabel jenis pekerjaan dengan Minat melanjutkan studi ke

perguruan tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir sebesar 0,406, maka

hubungan sebesar 0,406 tergolong sedang, artinya jenis pekerjaan orang tua

cukup dipertimbangkan oleh siswa ketika berminat melanjutkan studi ke

perguruan tinggi.

3. Prestasi belajar siswa memiliki hubungan signifikan dengan minat siswa

SMA Negeri I Minggir melanjutkan studi ke perguruan tinggi. (p=0,026).

Hasil korelasi variabel prestasi belajar dengan Minat melanjutkan studi ke

perguruan tinggi siswa kelas XII SMA Negeri I Minggir sebesar 0,248,

mengacu pada klasifikasi koefesien korelasi pada tabel 5.8 maka hubungan

sebesar 0,248 tergolong rendah, artinya prestasi belajar bukan merupakan


tinggi.

B. KETERBATASAN PENELITIAN

Penelitian ini terbatas pada hubungan antara status sosial ekonomi

orang tua, jenis pekerjaan orang tua dan prestasi belajar dengan minat siswa

SMA dalam melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi namun tidak menutup

kemungkinan bahwa masih banyak faktor lain yang ikut berperan dan yang

tidak diteliti pada penelitian ini. Peneliti juga tidak mampu melacak kejujuran

dari responden dalam memberikan jawaban kuesioner yang diberikan sehingga


55

data yang diperoleh mungkin kurang maksimal. Penelitian ini terbatas pada

populasi dan tempat tertentu yaitu SMA Negeri I Minggir.

C. SARAN

1. Bagi Siswa

Peneliti menyarankan agar minat siswa untuk melanjutkan studi

tetap ditingkatkan meskipun kondisi status ekonomi orang tua tergolong

rendah. Upaya peningkatan ini dilakukan dengan mendorong siswa untuk

berprestasi sehingga memperoleh dana bantuan pendidikan berupa

beasiswa. Selain itu peneliti juga menyarankan bagi para calon siswa baru

pe

skripsi - universitas sanata dharmarepository.usd.ac.id/8660/2/021334037_full.pdf · 2017. 1....

Documents