skenario pembelajaran - official web mi … · web viewmendeskripsikan hubungan antara struktur...

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

B. Indikatoro Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

C. Materi EssensialMengenal Rangka Manusia (hlm.2)o Bagian rangka (hlm.2)

Rangka kepalaRangka badan

D. Media Belajaro Anggota tubuh siswa (tangan)

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang rangka manusiao Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi

dan manusia dewasao Mendeskripsikan rangka manusia:

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 4 1

[Type text]

- Rangka kepala- Rangka badan

o Siswa menyebutkan rangka kepala- T.Ubun- T.Pelipis

- T. Mata- T. Dahi

- T.Hidung- T.Pipi

- Rahang atas- Rahang bawah

o Siswa menyebutkan rangka badan- T.Tengkorak- Ruas-ruas

Tulang leher- T.Selangka- T.Belikat- T.Dada- T.Rusuk

- T.Lengan Atas - Ruas-ruas

Tulang Punggung- TT.Panggul - T.Hasta- T.Pengumpil

- T.Pergelangan Tangan- T.Telapak

tangan- Ruas-ruas Jari

Tangan- T.Paha

- T.Tempurung lutut- T.Betis- T.Kering- T.Pergelangan

kaki- T.Telapak kaki- Ruas-ruas jari- T.Kemaluan

3. Penutup o Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengambar rangka badan manusia

Mengetahui Kepala MIM Karanganyar

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd

Karanganyar, 1 Juli 2013 Guru Mata Pelajaran

Ida Winingsih,S.Pd\

RPP SAINS Kls 4 2

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek



C. Materi Essensialo Bagian rangka –lanjutan–

Rangka anggota gerak (hlm.5)Sendi (hlm.5)

o Fungsi rangka (hlm.6)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV


1. Pendahuluan o Mengumpulkan pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Mendeskripsikan Rangka anggota gerako Mendeskripsikan Sendi :

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 4 3

[Type text]

- Sendi Engsel- Sendi Pelana- Sendi Peluru

- Sendi Putar- Sendi Geser

o Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusiao Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari,

atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.

o Melakukan kegiatan 1.1 hlm. 7o Membuat kesimpulan dari kegiatan 1.1.

3. Penutup o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan

anggota tubuh yang terdapat sendi

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho -




Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 4 4

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek



C. Materi Essensialo Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)

Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,


1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulango Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 4 5

[Type text]

o Melakukan kegiatan 1.2o Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:- Lordosis- Kifosis- Skoliosis

o Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.

3. Penutup o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk

mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan

fosfor




Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 4 6

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

F. Kompetensi Dasar1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

G. Indikatoro Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusiao Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

H. Materi Essensialo Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)

Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,

J. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

(5 menit)

6. Kegiatan Inti (50 menit)

\ RPP SAINS Kls 4 7

[Type text]

o Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulango Mengetahui bersikap tubuh yang benar.o Melakukan kegiatan 1.2o Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:- Lordosis- Kifosis- Skoliosis

o Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.



(5 menit)

8. Pekerjaan Rumaho Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan

fosfor




Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 4 8

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

F. Kompetensi Dasar1.2 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

G. Indikatoro Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatano Menjelaskan kegunaan alat indera

H. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :o Mata (hlm.12)

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Otototip snellen, penggaris


1. Pendahuluan o Mengulang materi sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.o Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 4 9

[Type text]

kegunaanya :- Alis mata- Kelopak mata- Bulu mata

o Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.o Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat

kaitannya dengan fungsi penglihatan.- Kornea- Iris

- Lensa- Badan Bening

- Retina- Saraf mata

o Menjelaskan cara kerja mata o Melakukan kegiatan 1.3 untuk mengetahui kepekaan mata terhadap

rangsang

3. Penutup o Mengulang kembali cara kerja mata

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengambar anatomi mata




Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 4 10

[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Keenem / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

F. Kompetensi Dasar1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

G. Indikatoro Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatano Menjelaskan kegunaan alat indera

H. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :o Telinga (hlm.18)o Lidah (hlm.21)

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Dua sendok, dua mangkok, saputangan, kapas.


5. Pendahuluan o Mengumpulkan pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)

6. Kegiatan Inti (50


[Type text]

o Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :- Daun telinga- Lubang

telinga- Saluran

telinga luar

- Selaput pendengaran- Tulang-tulang

pendengaran- Saluran Eustachius

- Tiga saluran setengah lingkaran- Rumah siput- Sakulus dan utrikulus- Saraf pendengaran

o Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.o Mampu mendeskripsikan cara kerja telingao Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata

terhadap rangsango Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah o Menjelaskan cara kerja lidah.

menit)

7. Penutup o Mengulang kembali cara kerja mata

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

K. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

L. Indikatoro Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatano Menjelaskan kegunaan alat indera

M. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :o Lidah (hlm.21) –Lanjutan–o Hidung (hlm.23)

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.o Segelas air bening, air garam, sirup, air jeruk nipis, air rebusan pepaya dan sapu tangano Bunga melati, jeruk, kopi bubuk, teh.

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

9. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)



[Type text]

o Mengulang kembali cara kerja lidah.o Melakukan kegiatan 1.5 (hlm.22) untuk mengetahui kepekaan lidah

terhadap rangsang.o Mampu menunjukkan bagian-bagian hidungo Menjelaskan fungsi hidung.o Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembauo Melakukan kegiatan 1.6 (hlm.24)

menit)


mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

B. Indikatoro Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatano Menjelaskan kegunaan alat indera

C. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :o Kulit (hlm.25)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Bola pingpong, bola kasti, kelereng, kerikil, karet penghapus dan sapu tangan besar.



(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengulang kembali cara kerja hidung.o Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit

(50 menit)


[Type text]

o Menjelaskan fungsi kulito Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera perabao Melakukan kegiatan 1.7 (hlm.26) untuk melihat kepekaan kulit terhadap

rangsangan



(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

K. Kompetensi Dasar1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

L. Indikatoro Memberi contoh cara merawat alat indera.o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

M. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :o Mata (hlm.16)o Telinga (hlm.20)o Lidah (hlm.22)

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV



(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami cara merawat mata.o Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata :

(50 menit)


[Type text]

- Miopi- Hipermiopi- Presbiopi

- Rabun Senja- Buta warna

- Mata merah- Katarak

o Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.

o Memahami cara merawat telinga.o Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : - Tuli - Bisul - Congek

o Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.

o Memahami cara merawat lidaho Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.o Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.

3. Penutup o Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

K. Kompetensi Dasar1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

L. Indikatoro Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatano Menjelaskan kegunaan alat indera

M. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :o Hidung (hlm.25)o Kulit (hlm.27)



9. Pendahuluan o Mengumpulkan pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)

10. Kegiatan Inti o Memahami cara merawat hidung.

(50 menit)


[Type text]

o Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.o Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.o Memahami cara merawat kulit.o Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.o Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.

o Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah o Menjelaskan cara kerja lidah.

11. Penutup o Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit

(5 menit)

12. Pekerjaan Rumaho Melakukan Tugas 1.1 (hlm.28)




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

P. Kompetensi Dasar1.1 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Q. Indikatoro Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatano Menjelaskan kegunaan alat indera

R. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

14. Kegiatan Inti o Menagih tugas 1.1 o Mengerjakan Uji kompetensi (hlm29).o Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan (hlm30).

(50 menit)


[Type text]

15. Penutup o Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang RANGKA

DAN PANCA INDERA MANUSIA.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhanPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

P. Kompetensi Dasar1.3 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Q. Indikatoro Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

R. Materi EssensialAkar (hlm.35)o Struktur akaro Keguanaan akar

S. Media Belajaro Tumbuhan kecilo Baskom dan air secukupnya



(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhano Melakukan kegiatan 2.1 (hlm.35) o Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya

(50 menit)


[Type text]

- Mangga - Jeruk- Kacang-kacangan

o Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya o Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus- Akar gantung- Akar pelekat- Akar tunjang- Akar napas

o Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :- Menyerap air- Menyerap zat hara- Memperkokoh tumbuhan

3. Penutup o Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang lain




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhanPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

U. Kompetensi Dasar1.4 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

V. Indikatoro Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

W. Materi EssensialBatang (hlm.38)o Jenis batango Kegunaan batang

X. Media Belajaro Tumbuhan pacar cinao Pisau, gelas, airo Pewarna makan

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhano Memahami tentang batang tumbuhan seperti

(50 menit)


[Type text]

- batang basah- batang berkayu- batang rumput.

o Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput.

o Melakukan Kegiatan 2.2 (hlm.40)o Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan 2.2

3. Penutup o Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian TumbuhanPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

Z. Kompetensi Dasar1.5 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

AA.Indikatoro Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

BB. Materi EssensialDaun (hlm.41)o Bentuk dauno Kegunaan daun

CC. Media Belajaro Berbagai dauno Kertas gambar dan alat tulis

DD.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menagih tugas 2.1o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhano Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan 2.3)

(50 menit)


[Type text]

o Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun :- Tulang daun menyirip- Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung- Tulang daun sejajar

o Mendeskripsikan kegunaan daun :- Sebagai tempat pemasakan makanan- Sebagai alat pernapasan- Sebagai tempat terjadi proses penguapan

3. Penutup o Mengulang kegunaan daun.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian TumbuhanPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

EE. Kompetensi Dasar1.6 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

FF. Indikatoro Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

GG. Materi EssensialBagian Lain Tumbuhan (hlm.44)o Bunga

HH. Media Belajaro Kembang sepatuo Kertas gambar dan alat tulis

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhano Memahami tentang bunga dan bagiannya :- Tangkai - Mahkota

(50 menit)


[Type text]

- Dasar bunga- Kelopak

- Benang sari- Putik

o Melakukan kegiatan 2.4 (hlm.45)o Mampu menunjukkan bagian bungao Menyebutkan kegunaan bunga :- Hiasan tumbuhan- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

3. Penutup o Mengulang kegunaan bunga.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian TumbuhanPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

B. Indikatoro Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

C. Materi EssensialBagian Lain Tumbuhan (hlm.44)o Buah dan biji

D. Media Belajaro Kembang sepatuo Kertas gambar dan alat tulis



(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhano Memahami tentang buah dan biji.o Menyebutkan bagian buah :

(50 menit)


[Type text]

- Tangkai- Kulit - Daging- Biji

o Menjelaskan kegunaan buah dan bijio Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48

3. Penutup o Mengulang kegunaan buah dan biji..

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Menggolongkan HewanPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

JJ. Kompetensi Dasar1.7 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

KK. Indikatoro Mengidentifikasi jenis makanan hewan

LL. Materi EssensialBerbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)o Makanan berupa tumbuhano Makanan berupa hewan

MM. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV

NN. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan

makano Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan

hewan

(50 menit)


[Type text]

o Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan- Ulat- Kupu-pupu- Belalang

- Burung- Ayam-

o Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan- Laba-laba- Cecak- Nyamuk

- Tikus- Ular-

o Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.

3. Penutup o Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa

tumbuhan dan hewan

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Menggolongkan HewanPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

OO. Kompetensi Dasar1.8 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

PP. Indikatoro Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala

(omnivora).

QQ. Materi EssensialMenggolongkan Hewan (hlm.55)o Herbivor

RR. Media Belajaro Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)o Gambar berbagai herbivoro Kertas gambar, lem dan alat tulis

SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan

makan

(50 menit)


[Type text]

o Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan- Kelinci - Kambing- Kijang sapi- Kerbau

- Gajah- Kuda- Jerapah-

o Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian- Burung pipit- Kakaktua

- Merpati-

o Melakukan kegiatan 3.1 (hlm.56)

3. Penutup o Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis

makanan yang sama

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Menggolongkan HewanPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

F. Kompetensi Dasar2.5 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

G. Indikatoro Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala

(omnivora).

H. Materi EssensialMenggolongkan Hewano Karnivor (hlm.57)

I. Media Belajaro Gambar berbagai herbivor, serangga, karnivoro Kertas gambar dan alat tulis


5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhano Melakukan kegiatan 3.2 (hlm.57)

(50 menit)


[Type text]

o Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung

o Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :- Kucing- Anjing- Harimau

- Singa- Kucing hutan-

o Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)

o Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)

o Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)

7. Penutup o Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumaho




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Menggolongkan HewanPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

U. Kompetensi Dasar3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

V. Indikatoro Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala

(omnivora).

W. Materi EssensialMenggolongkan Hewano Omnivor (hlm.59)

X. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.



(5 menit)

18. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhano Mampu menyebutkan hewan omnivor- Ayam - Beruang

(50 menit)


[Type text]

- Bebek - Tikus

o Mengerjakan Uji kompetensi hlm.60

19. Penutup o Menegaskan jenis makanan, hewan dikelompokkan menjadi tiga jenis,

yaitu herbivor, karnivor dan omnivor

(5 menit)

20. Pekerjaan Rumaho Mengerjakan soal latihan hlm.61




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Daur Hidup HewanPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

TT. Kompetensi Dasar1.9 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

UU. Indikatoro Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

VV. Materi EssensialDaur Hidup Tanpa Metamorfosiso Daur Hidup Ayam (hlm.65)o Daur Hidup Kucing (hlm.66)o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)

WW. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan

(50 menit)


[Type text]

o Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.

o Mampu menjelaskan daur hidup Ayamo Mampu menjelaskan daur hidup Kucingo Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru

3. Penutup o Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup

selama hidupnya sebagai daur hidup

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Daur Hidup HewanPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

P. Kompetensi Dasar1.5 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

Q. Indikatoro Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana..o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

R. Materi EssensialDaur Hidup dengan Metamorfosiso Daur Hidup Kupu-Kupu (hlm.68)o Daur Hidup Nyamuk (hlm.70)o Daur Hidup Lalat (hlm.70)

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV


13. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(5 menit)



[Type text]

o Memahami perubahan bentuk tubuh hewan - Metamorfosis sempurna (lengkap)- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)

o Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu

o Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk

o Menjelaskan daur hidup LalatTelur → belatung → pupa → lalat

menit)

15. Penutup o Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak

lengkap.

(5 menit)

16. Pekerjaan Rumaho Tugas 4.1 hlm 68




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Daur Hidup HewanPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

Z. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

AA.Indikatoro Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

BB. Materi EssensialDaur Hidup dengan Metamorfosis o Daur Hidup Kecoa (hlm.71)o Daur Hidup Katak (hlm.70)

CC. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.


21. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(5 menit)



[Type text]

o Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak

o Menjelaskan daur hidup KatakTelur → kecebong → katak muda → katak dewasa

o Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk, Lalat, kecoak dan katak

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan

menit)


mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Daur Hidup HewanPertemuan / waktu : Kempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

YY. Kompetensi Dasar1.10 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

ZZ. Indikatoro Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

AAA. Materi EssensialMemelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)o Memberi makan yang sehato Menjaga kebersihan tubuh hewano Membuat kandang hewan

BBB. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV

CCC. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan

sakit.

(50 menit)


[Type text]

o Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : - Memberi makan yang sehat- Menjaga kebersihan tubuh hewan- Membuat kandang hewan

o Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :- Flu burung terjangkit pada jenis unggas- Antraks menyerang kambing domba dan sapi

o Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusiao Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam o Mengerjakan Uji Kompetensi (hlm.75)

3. Penutup o Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Soal latihan (hlm.77)




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Makhluk Hidup dan LingkungannyaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

DDD. Kompetensi Dasar1.11 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai

makanan)

EEE. Indikatoro Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis)o Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.

FFF. Materi EssensialHubungan antar makhluk hidupo Simbiosis mutualisme (hlm.83)o Simbiosis komensalisme (hlm.84)o Simbiosis parasitisme (hlm.85)

GGG. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV

HHH. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(50 menit)


[Type text]

o Memahami hubungan antamakhluk hidup.o Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup

bersama:- Simbiosis mutualisme- Simbiosis komensalisme- Simbiosis parasitisme

o Memberikan contoh simbiosis mutualisme.o Memberikan contoh simbiosis mutualisme.o Memberikan contoh simbiosis mutualisme.o Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat

hubungan antarmakhluk hidup.

3. Penutup o Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk

hidup.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Makhluk Hidup dan LingkungannyaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

F. Kompetensi Dasar1.4 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

G. Indikatoro Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.o Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana

H. Materi EssensialRantai Makanan (hlm.90)

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV


5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Mengulang kembali cara kerja hidung.o Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri

sendiri

(50 menit)


[Type text]

o Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumeno Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada

ekosistem sawah. PADI → TIKUS → ULARTikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.

o Melakukan tugas 5.5 (hlm92)

7. Penutup o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa

rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumeno

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumaho Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Makhluk Hidup dan LingkungannyaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

U. Kompetensi Dasar5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

V. Indikatoro Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan,

dan penebangan pohon

W. Materi EssensialHubungan makhluk hidup dalam ekosistemo Ekosistem hutan (hlm.86)o Ekosistem sawah (hlm.87)

X. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV


17. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)



[Type text]

o Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.o Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling

ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.o Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam

ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir, kutub

ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium

o Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas.

o Mempelajari ekosistem Hutan o Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)o Mempelajari ekosistem Sawah

menit)

19. Penutup o Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan

anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

(5 menit)

20. Pekerjaan Rumaho Tugas 5.1 (hlm.88)




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Makhluk Hidup dan LingkungannyaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

EE. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

FF. Indikatoro Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan,


GG. Materi EssensialHubungan makhluk hidup dalam ekosistemo Ekosistem sawah (hlm.87) –Lanjutan– o Ekosistem kolam hias (hlm.88)o Ekosistem kebun (hlm.89)

HH. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.


25. Pendahuluan o Menagih tugas 5.2o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

(5 menit)


[Type text]

26. Kegiatan Inti o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.o Menahami ekosistem kolamo Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)o Menahami ekosistem kebun o Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)

(50 menit)

27. Penutup o Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan

anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Makhluk Hidup dan LingkungannyaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

K. Kompetensi Dasar1.5 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

L. Indikatoro Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan,


M. Materi EssensialPengaruh perubahan lingkungan (hlm.93)o Pencemarano Penebangan dan kebakaran hutan



9. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

10. Kegiatan Inti o Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua

(50 menit)


[Type text]

mata rantai tersedia

Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.

o Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.

o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;- Pencemaran- Penebangan dan kebakaran hutan

11. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran

hutan merusak kelestarian lingkungan.

(5 menit)

12. Pekerjaan Rumaho Melakukan tugas 5.6 hlm.95




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : BendaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

Z. Kompetensi Dasar6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

AA.Indikatoro Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

BB. Materi EssensialSifat berbagai wujud bendao Sifat benda padat (hlm.104)

CC. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan



(5 menit)

22. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda padato Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.o Melakukan kegiatan 6.1 (hlm.104)

(50 menit)


[Type text]

o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.1, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.

o Melakukan kegiatan 6.2 (hlm.105)o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.2, bahwa bentuk benda padat dapat

diubah dengan perlakuan tertentu

23. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

(5 menit)

24. Pekerjaan Rumaho –




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

JJ. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

KK. Indikatoro Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

LL. Materi EssensialSifat berbagai wujud bendao Sifat benda cair (hlm.106)

MM. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.o Air, botol plastik bening, gelas bening, penghapus pensil, karton tebal, paku



(5 menit)

30. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda cairo Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.

(50 menit)


[Type text]

o Melakukan kegiatan 6.3 (hlm.106).o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.3, bahwa bentuk benda cair tidak

tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.o Melakukan kegiatan 6.4 (hlm.106)o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.4, bahwa bentuk permukaan benda

cair yang tenang selalu datar.o Melakukan kegiatan 6.5 (hlm.107)o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.5, benda cair mengalir ke tempat

rendah.o Melakukan kegiatan 6.6 (hlm.108)o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.6, bahwa benda cair menekan ke

segala araho Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.

31. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :- Selalu mengikuti bentuk wadahnya- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar- Mengalis ke tempat yang lebih rendah- Menekan kesegalah arah- Meresap melalui celah-celah kecil

(5 menit)





[Type text]

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

P. Kompetensi Dasar1.6 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

Q. Indikatoro Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

R. Materi EssensialSifat berbagai wujud bendao Sifat benda gas (hlm.110)

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Baskom, gelas, air, balon karet, kantong plastik


13. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

(5 menit)

14. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda gas.

(50 menit)


[Type text]

o Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.o Melakukan kegiatan 6.7 (hlm.110).o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.7, bahwa gas dapat mengisi seluruh

ruango Melakukan kegiatan 6.8 (hlm.111).o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.8, bahwa bentuk benda gas tidak

tetap dan menekan ke segalah arah

15. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang

ditempatinya- Benda gas menekan ke segala arah

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar1.7 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

B. Indikatoro Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

C. Materi EssensialBenda dapat melarutkan benda lain (hlm.112)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Gelas, sendok, air, gula pasir, garam, kacang hijau, kelereng


1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang benda

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 6.9 (hlm.112)o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.9. ada beberapa benda padat yang

(50 menit)


[Type text]

dapat dilarutkan dalam benda cair.o Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :- Gula pasir- Garam

--

o Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair :- Pasir- Kelereng

--

o yang dangelompokan benda ya

3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda padat

ada yang dapat larut dalam benda cair.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : BendaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

EE. Kompetensi Dasar6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padatgas.

FF. Indikatoro Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.

GG. Materi EssensialPerubahan wujud benda (hlm.113)o Padat → cairo Cair → padato Cair → gas

o Gas → cairo Padat → gas

HH. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es



(5 menit)

26. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda padat

(50 menit)


[Type text]

o Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.

o Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cairo Melakukan kegiatan 6.10 (hlm.114) dan menarik kesimpulan perubahan

wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan 6.10.o Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan

memberikan contohnyao Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan

memberikan contohnyao Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan

memberikan contohnyao Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

tersebut.

27. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami

perubahan wujud

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : BendaPertemuan / waktu : Kenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

JJ. Kompetensi Dasar6.2 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

KK. Indikatoro Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

LL. Materi EssensialSifat bahan dan kegunaanyao Bahan yang tidak tembus air (hlm.117)o Bahan yang menyerap air (hlm.118)

MM. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas



(5 menit)

30. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya

(50 menit)


[Type text]

o Melakukan kegiatan 6.11 (hlm.116) dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu

o Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan memberikan contohnya :- Payung- Jas hujan- Ember

- Piring- gelas

o Melakukan kegiatan 6.12 (hlm.118)o Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan

contohnya:- Pakaian- Lap (alat pembersih)

- Handuk-

o

31. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak

tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd\

RPP SAINS Kls 4 78

[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

OO. Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

PP. Indikatoro Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

QQ. Materi EssensialSifat bahan dan kegunaanya –Lanjutan–o Bahan yang tahan Api (hlm.119)o Bahan yang lembut dan lentur (hlm.119)o Bahan yang kuat dan keras (hlm.120)

RR. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.



(5 menit)



[Type text]

o Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannyao Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya :- Panci- Penggorengan- Kompor

- Pakaian pemadam kebakaran- Brankas-

o Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya :- Baju- Celana- Jaket

- Sepatu- Sofa- Kasur

o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya :- Besi- Kayu

- Batu- Semen

o

menit)

35. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tahan Api,

lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu

(5 menit)





[Type text]

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

U. Kompetensi Dasar1.8 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

V. Indikatoro Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

W. Materi EssensialSifat bahan dan kegunaanya –Lanjutan–o Bahan yang keras dan lentur (hlm.120)o Bahan yang tembus pandang (hlm.119)o Benda di buat dari berbagai bahan

X. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV


17. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

(5 menit)


[Type text]

18. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannyao Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan

contohnya :- Ban motor- Ban mobil

- Per pada kasur-

o Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya :- Kaca rumah- Kaca mobil

- Gelas-

o Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :- sepatu olah raga- rumah dan isinya

(50 menit)

19. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan dapat

menghasilkan benda yang sangat berguna

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Mata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : GayaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

OO. Kompetensi Dasar5.3 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

PP. Indikatoro Membuat daftar berbagai gerak benda.o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena

dorongan.

QQ. Materi EssensialGaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda diam (hlm.136)

RR. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah


33. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

(5 menit)

34. Kegiatan Inti o Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.

(50 menit)


[Type text]

o Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.

o Melakukan kegiatan 7.1 (hlm.136)o Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak- Kuda menarik delman- Menutup pintu- Menendang bola

- Menarik tali bendera saat upacara- Tukang baso mendorong gerobak-


35. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda diam

menjadi bergerak

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : GayaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

TT. Kompetensi Dasar1.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

UU. Indikatoro Membuat daftar berbagai gerak benda.o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena

dorongan.

VV. Materi EssensialGaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda bergerak (139)

WW. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.o Bola, kelereng, meja guru.



(5 menit)


[Type text]

38. Kegiatan Inti o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.o Melakukan kegiatan 7.3 (hlm.139)o Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil

yang bermacam-macam :- Diam- Berubah arahnya- Bertambah kencang


(50 menit)

39. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda bergerak

menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubah arah.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : GayaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

TT. Kompetensi Dasar5.4 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda

UU. Indikatoro Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.

VV. Materi EssensialGaya Mempengaruhi Bentuk Benda ((hlm.141))

WW. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah


37. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

(5 menit)

38. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 7.5 (hlm.141)o Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda;- Kaleng di pukul dengan palu- Telur yang diketuk ke tembok- Piring yang dibanting

(50 menit)


[Type text]

o Menjawab Uji Kompetensi (hlm.143)o Menjawab Latihan soal (hlm.144)

39. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PenggunaannyaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

YY. Kompetensi Dasar8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

ZZ. Indikatoro Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari.o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

AAA. Materi EssensialEnergi Panaso Sumber energi panas (hlm.148)o Perpindahan panas (hlm.149)

BBB. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet gelang.


41. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami peta konsep tentang Energi panas.

(5 menit)



[Type text]

o Melakukan kegiatan 8.1 hlm.148o Memahami istilah sumber energi panas.o Menyebutkan contoh sumber energi panas- Lilin yang menyala menghasilkan panas- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas

o Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.

o Melakukan kegiatan 8.2 (hlm.150)o Memahami bahwa panas dapat berpindah dari kegiatan 8.2o Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.

menit)

43. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa;- Sumber energi panas terbesar adalah matahari- Panas dapat berpindah

o

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PenggunaannyaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

YY. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

i. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

ZZ. Indikatoro Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

AAA. Materi EssensialEnergi Bunyio Sumber energi bunyi (hlm.152)o Perambatan bunyi (hlm.154)

BBB. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.o Kaleng, karet bekas, batu sebesar bola pingpong, dan air dalam baskom.



(5 menit)


[Type text]

42. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.o Melakukan kegiatan 8.3 (hlm.152)o Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda

yang bergetar:o Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.o Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.o Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.


(50 menit)

43. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PenggunaannyaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar8.4 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

B. Indikatoro Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

C. Materi EssensialEnergi Bunyio Perambatan bunyi (hlm.154) – Lanjutan – o Pemantulan dan penyerapan bunyi (hlm.157)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.


1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.

(5 menit)


[Type text]

2. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 8.5 (hlm.156)o Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis

benda tidaklah sama.o Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam- Gema

o Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi- Karet- Karpet- Goni- Kertas

- Kain- Busa- Spon- Wol

o

(50 menit)

3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PenggunaannyaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

B. Indikatoro Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik

C. Materi EssensialPerubahan bunyi melalui alat musik (hlm.159)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.


1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan

mengetarkan sumber bunyi, seperti :- Gitar- Biola

- Suling- Terompet

(50 menit)


[Type text]

- Piano - Gendango

3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PenggunaannyaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

DDD. Kompetensi Dasar8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

EEE. Indikatoro Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.

FFF. Materi EssensialEnergi Alternatif o Berbagai sumber energi alternatif (hlm.161)

GGG. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV


45. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif

(5 menit)

46. Kegiatan Intio Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi alternatif- Matahari- Angin

- Air- Panas

(50 menit)


[Type text]

o Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel

listriko Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan contoh- Kapal layar- Kincir Angin

o Menyebutkan cara memanfaatkan energi Airo Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi

47. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan panas bumi merupakan

sumber energi alternatif

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PenggunaannyaPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

DDD. Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

EEE. Indikatoro Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.

FFF. Materi EssensialEnergi Alternatif o Keuntungan penggunaan energi alternatif (hlm.165)

GGG. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.


45. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

(5 menit)

46. Kegiatan Inti o Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosilo Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosilo Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif

(50 menit)


[Type text]

o Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif

47. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang diperoleh dari penggunaan

energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya

(5 menit)

48. Pekerjaan Rumaho




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PenggunaannyaPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

III. Kompetensi Dasar8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-

baling/pesawat kertas/parasut.

JJJ. Indikatoro Menentukan karya/model yang akan dibuato Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.o Membuat karya/model sesuai rancangan.o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.o Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan menjaga kebersihan.

KKK. Materi EssensialKarya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.o Membuat roket tekan (hlm.167)o Membuat pesawat (hlm.168)

LLL. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas kartono Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting

MMM. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

49. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.

(5 menit)


[Type text]

o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi

50. Kegiatan Intio Membuat roket tekan (hlm.167)o Membuat pesawat (hlm.168)

(50 menit)

51. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip

kelelamatan, dan menjaga kebersihan

(5 menit)

52. Pekerjaan Rumaho Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di

sekolah.




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PenggunaannyaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Praktek

III. Kompetensi Dasar1.1 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-

baling/pesawat kertas/parasut.

JJJ. Indikatoro Menentukan karya/model yang akan dibuato Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.o Membuat karya/model sesuai rancangan.o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.o Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan menjaga kebersihan.

KKK. Materi EssensialKarya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.o Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap (hlm.170)o Membuat parasut (hlm.171)o Membuat terompet sederhana (hlm.172)

LLL. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.


49. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

(5 menit)


[Type text]

50. Kegiatan Inti o Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap

(hlm.170)o Membuat parasut (hlm.171)o Membuat terompet sederhana (hlm.172)

(50 menit)

51. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip

kelelamatan, dan menjaga kebersihan

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langitPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

NNN. Kompetensi Dasar5.5 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.

OOO. Indikatoro Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai,

erosi, dan kebakaran.o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk

hidup dan lingkungannya.

PPP. Materi EssensialPerubahan kenampakan bumi (hlm.181)

QQQ. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV

RRR. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

53. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi

dan benda langit.

(5 menit)

54. Kegiatan Inti o Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh

berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam

(50 menit)


[Type text]

o Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.

o Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.- petani garam membuat petak garam saat pasang naik.- Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut.- Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di

dermaga.

55. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa:- bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari.- Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang

surut air laut.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langitPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

SSS. Kompetensi Dasar9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.

TTT. Indikatoro Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit, waktu dan “posisi matahari” terbit dan

tenggelam, penampakan bulan dari hari ke hari.o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.

UUU. Materi EssensialPerubahan kenampakan benda-benda langit. (hlm.183)

VVV. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV

WWW.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

57. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi

dan benda langit.

(5 menit)

58. Kegiatan Inti o Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu- matahari- bulan

(50 menit)


[Type text]

- bintango Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit- kenampakan matahari- kenampakan bulan- kenampakan bintang

o Melakukan uji kompetensi (hlm.186)

59. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa:- Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah

bintang.- Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan LingkunganPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

XXX. Kompetensi Dasar10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut). 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

YYY. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. o Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).

ZZZ. Materi EssensialPengaruh Angin (hlm.192)o Terjadinya angin darat dan angin lauto Pengaruh angin yang merugikano Pengaruh angin yang merugikan

AAAA. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV

BBBB. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

61. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan

(5 menit)


[Type text]

62. Kegiatan Inti o Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut o Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang

menguntungkan- kincir angin untuk menghasilkan energi listrik- mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur- bermain layang-layang- berlayar dan selancar angin

o Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan- Pengikisan tanah (korasi)- Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan

o Mencari nama angin yang merugikan

(50 menit)

63. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan angin laut terjadi karena

perbedaan suhu udara di darat dan di laut

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan LingkunganPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut). 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

B. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. o Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi

C. Materi EssensialPengaruh Hujan (hlm.195)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IVo Lapisan tanah biasa, tanah berumput sedikit, tanah berumput banyak, 3 balok, 6 kotak, air dan gayung


1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)


[Type text]

2. Kegiatan Inti o Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang

menguntungkan- Mengairi sawah- Membuat udara lebih segar

o Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan- Banjir- Tanah longsor

- Erosi-

o Melakukan kegiatan 10.1 (hlm.196)o Memahami cara mencegah erosi

(50 menit)

3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa:- Hujan membuat udara menjadi lebih bersih- Hujan deras dapat mengakibatkan banjir, erosi, dan tanah longsor

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan LingkunganPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut). 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

B. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. o Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi

C. Materi EssensialPengaruh Matahari (hlm.198)Pengaruh Gelombang Laut (hlm.200)



1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (50 \

RPP SAINS Kls 4 118

[Type text]

o Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan

o Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan

o Memahami pentingnya menanam pohon bakau.o Mengerjakan uji kompetensi (hlm.202)

menit)

3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa:- Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi- Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Sumber Daya AlamPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

III. Kompetensi Dasar1.12Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

JJJ. Indikatoro Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.o Menggolongkan benda menurut asalnya.

KKK. Materi EssensialKelompok benda berdasarkan asalnyao Benda yang berasal adari tumbuhan (hlm.206)o Benda yang berasal dari hewan (hlm.209)o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup (hlm.210)

LLL. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV



(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang sumber daya alamo Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah

(50 menit)


[Type text]

manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.o Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan- Bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap, tahu, tempe dan oncom)- Bahan sandang (pakaian, kasur, banta, guling)- Peralatan rumah tangga (kusen, pintu, meja, kursi, lemari, pensil)- Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu, sampo, sabun, mandi)

o Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan- Bahan pangan (daging, telur, susu)- Bahan sandang (kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas)- Produk kesehatan (susu kuda liar, daging biawak)

o Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup- Bahan bangunan (batu bata, pasir, semen, genteng, kayu, tiang besi)- Peralatan rumah tangga (kantong plastik, ember, baskom, kabel listrik,

gas, bensin, batu bara).

3. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan, hewan dan

bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Sumber Daya AlamPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : ceramah

CCCC. Kompetensi Dasar1.13Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

B. Indikatoro Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian

dari kapas.

C. Materi Essensialo Proses pembuatan benda (hlm.211)



65. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

66. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang sumber daya alamo Memahami proses pembuatan kertas

Kayu gelondong kayu dipotong pulp mesin pembuat kertas

(50 menit)


[Type text]

o Memahami proses pembuatan rotiTepung terigu + air + ragi + gula pasir roti

o Memahami proses pembuatan nasiPadi beras dimasak dengan air nasi

o Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang- Buah kapas dipintal gulungan benang Kapas- Rambut domba dipintal gulungan benang wol - Ulat sutera sutera

67. Penutup o Memberikan kesimpulan - Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air- Bahan sandang dibuat dari kapas, wol, dan sutera

(5 menit)

68. Pekerjaan Rumaho Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Sumber Daya AlamPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

NNN. Kompetensi Dasara. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.

OOO. Indikatoro Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.

PPP. Materi EssensialDampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214)Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm.215)

QQQ. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV

RRR. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

53. Pendahuluan o Menagih pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

(5 menit)

54. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang sumber daya alamo Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian

i. Tanah menjadi tidak suburii. Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi

(50 menit)


[Type text]

o Memahami langkah pelestarian alamo Melakukan tugas 11.1 (hlm.215)o Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara,

tanah dan airo Melakukan uji kompetensi (hlm.218)

55. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus disertai

dengan pelestarian alam

(5 menit)

56. Pekerjaan Rumaho Melakukan tugas 11.2. (hlm.217)




Ida Winingsih,S.Pd


skenario pembelajaran - official web mi … · web viewmendeskripsikan hubungan antara struktur...

Documents