sila bus
TRANSCRIPT
SILABUS BERKARAKTER
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 SURABAYA
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : XI/3 & 4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madya
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU : 72 X 45 menit
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.1 Menyim
ak untuk
menyimp
ulkan
informas
i yang
tidak
bersifat
perintah
dalam
konteks
bekerja
Mengubah
informasi dari
bentuk lisan ke
dalam bentuk
nonverbal
(bagan/tabel/dia
gram/ grafik/
denah/matriks)
Menyimpulkan
informasi lisan
yang tidak
bersifat perintah
secara
deduktif/induktif
Menyampaikan
simpulan bentuk
non verbal
dengan
menggunakan
bahasa yang
baik dan benar
80
80
Teknik
membuat
catatan
verbal, dan
nonverbal
sebagai
dasar untuk
membuat
simpulan
(lisan/tertul
is)
Teknik
menyimpul
kan secara
induktif
dan
deduktif
Teknik
menyampai
kan
simpulan
dan
pendapat
Gemar
membac
a
Rasa
ingin
tahu
Kerja
keras
‘
Kreatif
Kerja
keras
Kreatif
Rasa
ingin
tahu
Kerja
sama
Kerja
keras
Menyimak
berbagai
informasi
Mencatat
ide-ide
pokok dari
informasi
yang
disimaknya
Mengubah
informasi
ke dalam
bentuk
nonverbal
Menyusun
simpulan
secara
deduktif/in
duktif dari
informasi
yang
terdapat
dalam teks
nonverbal
yang
dibuatnya
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*perbuat
an
* ujuk
kerja
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
6
Bahan
simakan:
rekaman,
khutbah,
dialog dsb.
Modul B.
Ind. tkt.
Madia
Keraf.G.
(1987).Arg
umentasi
dan Narasi.
Bambang
Kaswati P.
(1992).Tek
nik Menulis
Laporan
Parera,J.D.
(1987).Bela
jar
Mengemuk
akan
Pendapat.
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.2 Menyim
ak untuk
memaha
mi
perintah
yang
diungkap
kan atau
yang
tidak
dalam
konteks
bekerja
Merumuskan
Perintah Kerja
Tertulis
Merencanakan
tindak lanjut
perintah
berdasarkan
rumusan
perintah kerja
tertulis
Membuat
bagan/prosedur
kerja
berdasarkan
perintah kerja
tertulis
Mengonfirmas
ikan
Rencana keg
iatan yang
akan dilakuk
an (secara
lisan/tulisan)
kepada
pemberi
perintah
80
80
80
80
Kiat
mengenali
perintah
lisan,
seperti
intonasi
dan tekanan
Ragam dan
ciri kalimat
perintah
Kiat meru
muskan
perintah
atau
rencana
tindak
lanjut
dalam
bentuk
kerangka,
atau bagan
Disiplin
Rasa
ingin
tahu
Kerja
sama
Komuni
katif
Demokr
atis
Kreatif
Disiplin
Kerja
keras
Komuni
katif
Kerja
sama
Kerja
keras
Jujur
Menyimak
perintah
dari
pemberi
perintah
Merumusk
an isi
perintah
secara
berkelomp
ok
Menindakl
anjuti isi
perintah
dalam
bentuk
kerangka
atau bagan
Menjelaska
n isi
perintah
yang
terdapat
dalam
kerangka
atau bagan
Mengonfirma
sikan
kebenaran
rencana
kegiatan
yang akan
dilakukan
kepada
pemberi
perintah
Jenis
tes:
o lisan
o tulis
o perbuatan
Bentuk
tes:
o objektif
uraian
Informasi
lisan
Modul
Bahasa
Indonesia
Tkt. Madia
Referensi
yang
Menunjang
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.3 Memaha
mi
perintah
kerja
tertulis
Mengenali
informasi yang
berkaitan
dengan budaya
kerja yang
berlaku di
tempat kerja
Merencanakan
tindak lanjut
perintah
berdasarkan
catatan yang
dibuat pada
waktu membaca
informasi dari
perintah kerja
tertulis
Membuat
bagan/ prosedur
kerja
berdasarkan
perintah kerja
tertulis
Mengonfirmasik
an rencana
kegiatan yang
akan dilakukan
(secar
lisan/tulisan)
kepada pemberi
perintah
80
80
80
Teks
perintah
kerja
tertulis
(surat
edaran,
pengumum
an, memo,
disposisi,
buku
manual
kerja)
Informasi
mengenai
peraturan
atau budaya
kerja yang
berlaku di
tempat
bekerja
Kiat
menyikapi
perintah
kerja yang
maksudnya
sama tetapi
dirumuskan
dalam
bentuk dan
redaksi
yang
berbeda
Disiplin
Kerja
keras
Rasa
ingin
tahu
Tanggu
ng
jawab
Tanggu
ng
jawab
Kerja
keras
Jujur
Kerja
keras
Disiplin
Kerja
keras
Membaca
perintah
kerja
tertulis
Mengidenti
fikasi
pokok
perintah
Merencana
kan tindak
lanjut
perintah
kerja
Membuat
bagan/
prosedur
kerja
berdasarka
n perintah
kerja
tertulis
Mengonfir
masikan
rencana
kegiatan
yang akan
dilakukan
(secara
lisan/tulisa
n) kepada
pemberi
perintah
Merevisi
rencana
kegiatan
sesuai
arahan dari
pemberi
perintah
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
4
Modul B.
Ind. tkt.
Madia
Lamudin
Finoza.
(2002).
Surat
Menyurat
Resmi
Indonesia
Buku
Manual
Kerja
KBBI
Tim
Depdiknas.
Ejaan
Bahasa
Indonesia
yang
Disempurn
akan
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.4 Membac
a untuk
memaha
mi
makna
kata,
bentuk
kata,
ungkapa
n, dan
kalimat
dalam
konteks
bekerja
Mengelompokk
an kata, bentuk
kata, ungkapan,
dan kalimat
berdasarkan
kelas kata dan
makna kata
Mendaftar kata-
kata yang
berpotensi
memiliki
sinonim dan
antonim dalam
teks bacaan
Memahami
makna kata yang
terdapat dalam
teks
Mengidentifikas
i kata, frasa,
kalimat atau
bentuk kata baru
yang perlu
dipersoalkan
kebenarannya/ke
tepatannya
(diterima/ditolak
) beradsarkan
kaidah atau
kelaziman
80
80
80
80
Informasi
mengenai
hubungan
antara
makna kata,
bentuk
kata, dan
pemakaian
kata dalam
konteks
bekerja
Makna
leksikal dan
makna
gramatikal
Relasi
makna
(sinonim,
dan
antonim),
ungkapan
idiomatik,
dan bentuk
kata
Gemar
membac
a
Rasa
ingin
tahu
Kerja
keras
Disiplin
Kerja
keras
Rasa
ingin
tahu
Kerja
keras
Rasa
ingin
tahu
Demokr
atis
Membaca
teks yang
bertemakan
lingkungan
kerja
Mengelom
pokkan
kata,
bentuk
kata,
ungkapan,
dan kalimat
berdasarka
n kelas kata
dan makna
kata
Mendaftar
kata-kata
yang
berpotensi
memiliki
sinonim
dan
antonim
dalam teks
bacaan
Menjelaska
n makna
kata sesuai
dengan teks
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
4
KBBI
Kamus
Idiom,
Kamus
Sinonim-
Antonim
Surat
Kabar/Maj
alah
Tarigan,H.
G. (1985).
Pengajaran
Semantik.
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.5
Menggu
nakan
secara
lisan
kalimat
tanya/per
tanyaan
dalam
konteks
bekerja
Mengajukan
pertanyaan yang
sesuai dengan
topik
pembicaraan
untuk menggali
informasi secara
santun
Mengajukan
pertanyaan yang
memerlukan
jawaban ya atau
tidak sesuai
dengan situasi
komunikasi
dalam bekerja
Menggunakan
pertanyaan
retorik
sesuai dengan
situasi
komunikasi
dalam bekerja
Mengajukan
pertanyaan
secara tersamar
untuk memohon,
meminta,
menyuruh,
mengajak,
merayu,
menyindir,
meyakinkan,
menyetujui, atau
menyanggah
sesuai dengan
situasi
komunikasi
dalam bekerja
80
80
66,67
Ragam dan
contoh
kalimat
tanya sesuai
dengan
situasi
komunikasi
dalam
bekerja
Rasa
ingin
tahu
Mandiri
Kerja
keras
Disiplin
Menyimak/
membaca
ilustrasi sit
uasi dunia
kerja
Mengajuka
n berbagai
bentuk
pertanyaan
yang sesuai
dengan
ilustrasi
yang
disajikan
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
4
Dialog/mo
nolog/teks
ilustrasi
situasi
dunia kerja
Modul B.
Ind. Tkt.
Madia
Keraf,G.
(1987).
Tata
Bahasa
Indoensia
Baru
Bahasa
Indonesia
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.6
Membua
t
parafrasa
lisan da
lam
konteks
bekerja
Memparafrasak
an informasi
secara lisan dari
hal yang telah
dibaca dengan
menggunakan
bahasa sendiri
Memparafrasak
an informasi
secara lisan dari
hal yang sudah
didengar dengan
menggunakan
bahasa sendiri
100
77,78
Pengertian
parafrasa :
teknik
penyusunan
parafrasa,
menemuka
n kata
kunci,
menemuka
n id
epokok,
menjelaska
n
sinonim ka
ta kun ci,
menjelaska
n makna
kata/
ungkapan,
menggunak
an
ungkapan,
menusun
kalimat
dengan
ungkapan
sendiri.
Teknik
menyusun
parafrasa
Teknik
menyampai
kan
parafrasa
secara lisan
Pola
penyajian
deduktif-
induktif,
pola urutan
sebab
akibat, pola
proses
Disiplin
Kerja
keras
Komuni
katif
Mandiri
Disiplin
Rasa
ingin
tahu
Kerja
keras
Komuni
karif
Kerja
keras
Membaca
petunjuk
kerja
Menganalis
is isi
petunjuk
kerja
Menyampai
kan
parafrase
secara lisan
dengan
sikap yang
santun
sesuai
dengan
petunjuk
kerja yang
telah
dibaca
Menyimak
perintah
kerja
Menganalis
is isi
perintah
kerja
Menyampa
ikan
parafrasa
secara lisan
dengan
sikap yang
santun
sesuai
dengan
perintah
kerja yang
disimak
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
4
Modul B.
Ind. Tkt.
Madia
Teks
petunjuk
kerja
Monolog
perintah
kerja
Akhadiah,
S. (1994).
Pembinaan
Kemampua
n Menulis
Bahasa
Indonesia.
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.7 Menera
pkan
pola gilir
dalam
berkomu
nikasi
Berkomunikasi
dengan
menggunakan
kata, bentuk
kata, dan
ungkapan
dengan santun
Menerapkan
pola gilir dalam
berkomunikasi
secara efektif
77,78
66,67
Naskah
film pendek
Diskusi
kelompok:
sistem dan
teknik
diskusi;
jenis
diskusi;
komponen(
moderator,
notulis,
peserta dan
publik);
pola gilir
(tahap-
tahap
pembicaraa
n dalam
diskusi)
Disiplin
Rasa
ingin
tahu
Kreatif
Kerja
keras
Kerja
sama
Kerja
keras
Mandiri
Kerja
keras
Mandiri
Tanggu
ng
jawab
Demokr
atis
Memperhat
ikan isi
film
pendek
yang
ditampilka
n
Menceritak
an kembali
isi film
dalam
bentuk
naskah
sederhana
dan
memasukk
an
ungkapan
yang sesuai
Menjelaska
n hal yang
terkait
dengan
diskusi
Menentuka
n tema
diskusi
Menampilk
an diskusi
sesuai
dengan
topik
diskusi
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
4
Televisi,
radio,
VCD/DVD
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.8 Bercaka
p-cakap
secara
sopan
dengan
mitra
bicara
dalam
konteks
bekerja
Menggunakan
kalimat untuk
memulai atau
mengakhiri
suatu
pembicaraan
baik formal
maupun
nonformal
secara efektif
Menerapkan
pola gilir
percakapan
secara aktif
untuk keperluan
mengajukan
pertanyaan,
tanggapan,
pendapat, atau
menyatakan
pernghargaan
Mengalihkan
topik
pembicaraan
(topic switching)
secara halus
dengan
menggunakan
ungkapan yang
tepat
Menyatakan
pendapat yang
berbeda secara
halus dan santun
tanpa
menimbulkan
konflik
77,78
77,78
66,67
Etika dan
norma
konversasi
Contoh
kalimat
efektif
Pilihan
kata/diksi
Contoh
kata-kata
istilah dan
ungkapan
yang
bernuansa
konflik
Kerja
sama
Rasa
ingin
tahu
Kerja
keras
Komuni
katif
Komuni
katif
Demokr
atis
Demokr
atis
Komuni
katif
Membagi
kelas atas
kelompok
dialog
Merencana
kan desain
percakapan
sesuai
dengan
konteks
lingkungan
kerja
Setiap
kelompok
melakukan
percakapan
sesuai
dengan
desain yang
dibuatnya
Mengungk
apkan
gagasan,
tanggapan,
pendapat,
dan
penghargaa
n
Mengalihk
an topik
pembicaraa
n secara
halus
dengan
menggunak
an
ungkapan
yang tepat
Mengungk
apkan
gagasan,
pendapat
dan
pandangan
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
4
Contoh
dialog/per
cakapan
sesuai
dengan
konteks
lingkungan
kerja
Modul B.
Ind. tkt.
Madia
Parera,J.D.
(1988).
Belajar
Mengemuk
akan
Pendapat
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.9 Berdisk
usi yang
bermakn
a dalam
konteks
bekerja
Menyampaikan
gagasan dengan
argumentasi
yang
tepat dalam
berdiskusi
Menyanggah pe
ndapat dengan
santun dan
ekspresif tanpa
menimbulkan
konflik dalam
suatu forum
diskusi dengan
santun dan
ekspresif
Menyampaikan
argumentasi
terhadap topik
diskusi yang
dibicarakan
Menghargai
mitra bicara
yang
menyampaikan
argumen
terhadap topik
diskusi
Membuat
laporan
diskusi/Notula
66,67
77,78
77,78
77,78
Teknik
atau cara
menyampai
kan
gagasan
yang
relevan
Ungkapan
yang
mendukung
gagasan
Teknik
menyampai
kan
sanggahan
pendapat
orang lain
Konsep dan
teknik
berargumen
tasi
Konsep dan
teknik
menyampai
kan
simpulan
Demokr
atis
Rasa
ingin
tahu
Kerja
sama
Kerja
keras
Disiplin
Komuni
katif
Jujur
Cinta
damai
Komuni
katif
Jujur
Kelas
dibagi atas
dua
kelompok
(penyangga
h dan
pendukung
)
Setiap
kelompok
diberikan
permasalah
an yang
sama
Kelompok
yang satu
menyampai
kan
gagasan
yang
relevan/me
ndukung
dengan
menggunak
an
ungkapan
yang tepat
Kelompok
yang lain
menyampai
kan
sanggahan-
sanggahan
dengan
argumentas
i yang kuat
dengan
cara yang
santun
Mengomun
ikasikan
argumentas
i dan
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
6
Tarigan,H.
G. (1984).
Keterampil
an
Berbicara
Parera,J.D.
(1988).
Belajar
Mengemuk
akan
Pendapat
Modul B.
Indonesia
Tkt. Madia
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.10 Berneg
osiasi
yang
menghas
ilkan
dalam
konteks
bekerja
Mengemukakan
ide, gagasan,
atau komentar
yang
menarik dan
santun sesuai
dengan
memperhatikan
topik bahasan
Menyanggah pe
ndapat orang
lain dengan
santun dan
tetap
menghargai
pendapat mitra
bicara
Meyakinkan
mitra bicara
untuk
menyepakati ide
yang
dikemukakan
dengan sikap
dan kalimat
yang cermat,
serta
argumentasi
yang rasional
66,67
77,78
66.67
Program
kegiatan
dalam
lingkungan
kerja
(OSIS)
Butir-butir
yang harus
diperhatika
n dalam
membahas
suatu
program
kegiatan
Kiat
efektif men
yanggah
mitra bicara
dengan
santun
Kiat efektif
untuk
meyakinka
n mitra
bicara
Rasa
ingin
tahu
Kerja
sama
Demokr
atis
Komuni
katif
Kerja
sama
Kerja
keras
Disiplin
Komuni
katif
Semang
at
kebangs
aan
Kerja
keras
Membahas
program
kegiatan
Osis
Mengemuk
akan
pendapat
dengan
kalimat
yang baik
Membahas
isi
program
kegiatan
dengan
cara
menyampai
kan dengan
kalimat
yang
santun
Menyangg
ah gagasan
atau
pendapat
secara
rasional
dan kritis
dalam
kalimat
yang
santun pada
saat
membahas
program
kegiatan
Menyampa
ikan
argumentas
i dengan
nalar yang
mampu
meyakinka
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
4
Keraf.G.
(1987).
Argumenta
si dan
Narasi
Parera,J.D.
(1988).
Belajar
Mengemu-
kakan
Pendapat
Modul B.
Ind. Tkt.
Madia
Mustakim.
(1994).
Membina
Kemampu-
an
Berbahasa
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.11 Menyam
paikan
laporan
atau
presentas
i lisan
dalam
konteks
bekerja
Mempresentasik
an sesuatu
dalam
lingkungan kerja
secara sistematis
Menyampaikan
simpulan isi
presentasi atau
laporan
Menyampaikan
keadaan atau
peristiwa secara
kronologis
(dalam tuturan
deskriptif,
naratif,
ekspositoris)
sesuai dengan
tuntutan keadaan
atau peristiwa
yang dilaporkan
secara lisan
77,78
66,67
77,78
Teknik
menyampai
kan
presentasi
atau
laporan
Pengantar/p
endahu
luan
Isi
presentasi
Penutup
Rasa
ingin
tahu
Mandiri
Kerja
keras
Komuni
katif
Komuni
katif
Mandiri
Disiplin
Tanggun
g jawab
Mengonse
p pokok-
pokok yang
akan
disampaika
n dalam
pengantar
presentasi
atau
laporan
yang sesuai
dengan
konteks
bekerja
Menyampa
ikan
pengantar
presentasi
atau
laporan
Memprese
ntasikan
atau
melaporkan
suatu topik
Menyampa
ikan
simpulan
presentasi
atau
laporan
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
6
Keraf.,G.
(1987).
Deskripsi
dan
Eksposisi
Keraf,G.
(1987).
Argumenta
si dan
Narasi
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.12 Menulis
wacana
yang
bercorak
naratif,
deskripti
f,
eksposito
ris, dan
argument
atif
Menulis suatu
kejadian dalam
bentuk narasi
secara
kronologis
Mendeskripsika
n gambar,
bagan, tabel,
grafik, diagram,
matrik sebanyak
150-200 dalam
waktu 30 menit
Membuat
eksposisi dari
suatu peristiwa
Menyusun
argumentasi
dengan tujuan
untuk
meyakinkan
pembaca atas
sebuah peristiwa
77,78
88,89
77,78
77,78
Narasi:
pengertian;
ciri-ciri;
unsur
intrinsik;
tahap
penulisan;
jenis &
sifat
Deskripsi:p
engertian;
ciri-
ciri;unsur
pengindraa
n;tahap
penulisan:je
nis & sifat
Eksposisi:
pengertian;
ciri-ciri;
unsur;
tahap
penulisan;
jenis &
sifat
Argumenta
si:
pengertian;
logika/nalar
dalam
argumentas
i; ciri-ciri;
unsur-
unsur;
tahap
penulisan;je
nis
Contoh
paragraf
dari
keempat
jenis
karangan di
atas
Rasa
ingin
tahu
Gemar
membac
a
Mandiri
Kerja
keras
Disiplin
Mandiri
Disiplin
Kerja
keras
Membaca
informasi
tentang
jenis
wacana
(narasi,
deskripsi,
eksposisi,
dan
argumentas
i), teknik,
dan ciri
wacana
Menentuka
n tema
wacana
Merumusk
an tujuan
Mengumpu
lkan bahan
Menyusun
kerangka
Mengemba
ngkan
kerangka
menjadi
wacana ya
ng utuh dan
padu
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
10
Lamuddin
Finoza.
(2004-
2005).
Komposisi
Bahasa
Indonesia
Keraf,G.
(1987).
Deskripsi
dan
Eksposisi.
Keraf,G.
(1987).
Argumenta
si dan
Narasi
Contoh
teks narasi,
deskripsi.
eksposisi,
dan
argumentas
i
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.13
Meringk
as teks
tertulis
dalam
konteks
bekerja
Mencatat butir-
butir informasi
yang akan
diringkas dalam
bentuk skema
atau bagan
dalam bahasa
yang lugas dan
jelas
Menghitung
jumlah kalimat
yang menjadi
ringkasan sesuai
dengan rumus
meringkas yang
baku.
Menyusun
ringkasan teks
secara jelas
dalam bahasa
yang baik dan
benar
77,78
77,78
77,78
Contoh
ringkasan
yang
berupa
bagandan
teks
Teknik
membuat
bagan dan
rangkuman
Bentuk
bagan yang
digunakan
untuk
ringkasan
Panduan/pr
oses
membuat
ringkasan
dari catatan
butir-butir
ke dalam
bagan atau
skema
sampai
kepada
pengemban
gan
ringkasan
yang utuh
Rasa
ingin
tahu
Gemar
membac
a
Kerja
keras
Rasa
ingin
tahu
Mandiri
Kerja
keras
Gemar
membac
a
Rasa
ingin
tahu
Membaca
dengan
cermat
contoh
ringkasan
dalam
bentuk
bagan/ske
ma dan
teks
Membedak
an
ringkasan
berbentuk
bahan dan
teks dari
bentuk dan
fungsinya
Mendefinis
ikan
ringkasan
berdasarka
n contoh
bagan/ske
ma dan
teks
Membaca
teks yang
berkaitan
dengan
dunia kerja
Menulis
butir-butir
ide pokok
ke dalam
bentuk
bagan/ske
ma
Membuat
ringkasan
secara utuh
sesuai
dengan
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
4
Soedarso.(
2002).
Membaca
Cepat
Parera,J.D.
(1984).
Menulis
Tertib dan
Sistematik
Akhadiah,
S. (1988).
Modul
Menulis
II.Jakarta:
Universitas
Terbuka.
KOMPE
TENSI
DASAR
INDIKATOR
KKM
MATERI
PEMBEL
AJARAN
Pendidi
kan
Karakte
r
Bangsa
dan
Kewrau
sahaan
KEGIATA
N
PEMBEL
AJARAN
PENIL
AIAN
ALO
KASI
WAK
TU SUMBER
BELAJAR
KKM
TM
2.14
Menyim
pul kan
isi teks
tertulis
dalam
konteks
bekerja
Menemukan
informasi
penting dari
sebuah
teks
Mencatat
informasi
penting
Menyimpulkan
suatu
teks dengan
menggunakan
kalimat
yang tidak
ambigu,
jelas, lugas dan
bernalar sesuai
dengan informasi
yang diperoleh
66,67
Aspek
nalar dalam
menyusun
simpulan:
deduktif
dan
induktif
Rasa
ingin
tahu
Mandiri
Disiplin
Kerja
keras
Kreatif
Disiplin
Kerja
keras
Kreatif
Kerja
keras
Disiplin
Mengamati
data yang
disajikan,
yakni
berupa data
nilai UAN
pelajaran
bahasa
Indonesia
yang
diperoleh
siswa SMK
yang
bersangkut
an
Merumusk
an secara
tertulis
simpulan
terhadap
data
tersebut
dengan
cara
induktif
Merumusk
an secara
tertulis
simpulan
terhadap
data
tersebut
dengan
cara
deduktif
Mengevalu
as kedua
jenis
simpulan
yang telah
disusun i
perbedaan
Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*
perbuat
an
Bentuk
tes:
*
objektif
*
uraian
6
Akhadiah,
S. (1994).
Pembinaan
Kemampua
n Menulis
Bahas
Indonesia
Alwasilah,
A.Ch. &
Suzan, S.
(2005).
Pokoknya
Menulis
Finoza,L.
(2004-
2005).
Komposisi
Bahasa
Indonesia.
Modul B.
Indonesia
Tkt. Madia
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Surabaya
...............................................................
Surabaya, Juni 2010
Pengajar
................................................