seminar nasional pembelajaran ipa...

SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

SABTU, 3 OKTOBER 2020

i

SAMBUTAN PANITIA

Atas nama panitia, dengan senang hati saya menyambut semua peserta di Seminar

Nasional Pembelajaran IPA ke-5 Tahun 2020 yang diselenggarakan oleh Prodi Pendidikan

IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang (UM).

Penghargaan tertinggi kami sampaikan untuk tiga pembicara utama Seminar Nasional

Pembelajaran IPA ke-5, Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.A.P, Menteri Koordinator Bidang

Pembangunan Manusia dan Kebudayaan Indonesia; Dr. Abdur Rahman As’ari, M.Pd, M.A

dari Jurusan Matematika,FMIPA, Universitas Negeri Malang, Indonesia; dan Safwatun Nida,

S.Si, M.Pd dari Prodi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang.

Kami menyampaikan terima kasih dan apresiasi kepada Rektor Universitas Negeri

Malang, Prof. Dr. AH. Rofi’uddin, M.Pd; Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam, Universitas Negeri Malang, Prof. Dr. Hadi Suwono, M.Si; serta Koordinator Program

Studi Pendidikan IPA, Dr. Munzil, M.Si atas segala dukungannya hingga terselenggaranya

Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-5. Saya juga ingin berterima kasih kepada segenap

anggota panitia atas kerja keras, komitmen, dan dedikasinya dalam menyelenggarakan Seminar

Nasional Pembelajaran IPA ke-5.

Kegiatan Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-5 tahun ini berbeda dengan

penyelenggaran kegiatan Seminar sebelumnya. Hal ini dikarenakan pada tahun ini kegiatan

Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-5 dilakukan secara virtual karena adanya pandemi

Covid-19 yang terjadi di seluruh dunia, termasuk di Indonesia. Hal tersebut tidak menyurutkan

semangat panitia untuk menyelenggarakan acara sebaik mungkin.

Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-5 Tahun 2020 mengangkat Tema

“Membangun Generasi Unggul Melalui Merdeka Belajar IPA di Era New Normal” yang

diharapkan dapat memberikan kontribusi untuk bisa sharing informasi maupun bertukar ide

terkait dengan pembelajaran IPA dengan perspektif merdeka belajar di era pandemi covid-19.

Sekitar lebih dari seratus peserta telah mendaftar baik untuk menyajikan presentasi

penelitian ataupun berpartisipasi dalam seminar yang berasal dari berbagai daerah di Indonesia.

Adapun topik terkait pembelajaran IPA yang akan disajikan diantaranya Kajian Keilmuan dan

Pembelajaran IPA berbasis STEM, Strategi Pembelajaran IPA, Media Pembelajaran IPA,

Assessment Pembelajaran IPA, dan Model Pembelajaran IPA. Artikel yang terpilih akan

diterbitkan dalam Jurnal Pembelajaran Sains, FMIPA, Universitas Negeri Malang, yang

terindeks Sinta 5, sedangkan artikel yang lain akan diterbitkan dalam prosiding ber-ISBN.




ii

Kami berharap buku abstrak ini dapat memberikan banyak kontribusi untuk

menyebarluaskan hasil penelitian yang telah dilakukan, baik oleh Dosen, Guru, Peneliti,

ataupun Mahasiswa, dan semoga semua peserta mendapatkan banyak wawasan dan

pengalaman. Sampai jumpa di Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-6 tahun 2021.

Ketua Seminar Nasional

Pembelajaran IPA ke-5 Tahun 2020

Erti Hamimi, S.Pd., M.Sc.




iii

DAFTAR ISI

SAMBUTAN PANITIA ............................................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ iii

SUSUNAN ACARA SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5.................... xiii

ATURAN SESI PARALEL .................................................................................................... xiv

SUSUNAN ACARA SESI PARALEL ................................................................................... xv

Room 1 - Model Pembelajaran IPA 1.................................................................................................. xv

Room 2 - Kajian Keilmuan dan Pembelajaran IPA Berbasis STEM 1 ................................................ xvi

Room 3 - Strategi Pembelajaran IPA 1 .............................................................................................. xvii

Room 4 - Media Pembelajaran IPA 1 ................................................................................................. xix

Room 5 - Assessment Pembelajaran IPA 1 ......................................................................................... xx

Room 6 - Model Pembelajaran IPA 2................................................................................................. xxi

Room 7 - Kajian Keilmuan dan Pembelajaran IPA Berbasis STEM 2 ..............................................xxiii

Room 8 - Strategi Pembelajaran IPA 2 ............................................................................................. xxiv

Room 9 - Media Pembelajaran IPA 2 ................................................................................................ xxv

Room 10 - Assessment Pembelajaran IPA 2 ................................................................................... xxvii

MERDEKA BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS ISU-

ISU SOSIOSAINTIFIK (IIS) .................................................................................................... 1

Safwatun Nida ...................................................................................................................................... 1

INTEGRASI BATIK MADURA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN

ALAM SEKOLAH DASAR...................................................................................................... 2

Bagus Rahmad Wijaya.......................................................................................................................... 2

PENGARUH TEKNIK PENILAIAN dan METODE BELAJAR TERHADAP

PEMAHAMAN METAKOGNISI BIOLOGI (EKSPERIMEN PADA SMA NEGERI DI

KOTA BEKASI) ........................................................................................................................ 3

Ahmad Fauzan ...................................................................................................................................... 3

PEMBELAJARAN MASA PANDEMI COVID-19 DI UNIVERSITAS HAMZANWADI ... 4

Laxmi Zahara1, Fartina2, Khairus Syahidi3 ............................................................................................ 4

ANALISIS POTENSI LOKAL BAKPIA UNTUK MENGEMBANGKAN BAHAN AJAR

IPA SMP .................................................................................................................................... 5

Wilda Muhimmatun Nisa’, Insih Wilujeng............................................................................................ 5

EFEKTIFITAS SISTEM PEMBELAJARAN DARING (DALAM JARINGAN) SELAMA

MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA ............................... 6

Mi’rojul Asyarati .................................................................................................................................. 6

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN E-LEARNING

MADRASAH SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 PADA MATA PELAJARAN IPA 7




iv

Upit Nur Fitriyah .................................................................................................................................. 7

STUDENT’S OCEAN LITERACY PROFILE IN MARITIME VOCATIONAL HIGH

SCHOOL.................................................................................................................................... 8

A Fitriana1, a), Y H Adisendjaja2, b), and R Solihat2, c) ............................................................................. 8

PENGEMBANGAN MODUL MATERI KULTUR JARINGAN TANAMAN ANGGREK

LARAT (DENDROBIUM BIGIBBUM) KELAS XI IPA DI SMA PEKANBARU ................. 9

R. Lewanna Rahmi, Mellisa .................................................................................................................. 9

IMPLEMENTASI GUIDED INQUIRY UNTUK MENUMBUHKAN KETERAMPILAN

BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATERI HUKUM

NEWTON DI MASA PANDEMI COVID-19 ........................................................................ 10

Rosyidah Ariani .................................................................................................................................. 10

HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR PADA PEMBELAJARAN FISIKA ............ 11

Roudhoutul Aulia Rochim .................................................................................................................. 11

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PREZI PADA MATERI KULTUR

JARINGAN DI SMKN 1 LUBUK DALAM .......................................................................... 12

Sonia Fitriasih, Mellisa ....................................................................................................................... 12

KETERAMPILAN KERJASAMA PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA

MELALUI PEMBELAJARAN JARAK JAUH ...................................................................... 13

Deviani Asri ....................................................................................................................................... 13

INDIKATOR CAPAIAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI ERA DIGITALISASI

YANG MEMBERIKAN KEMERDEKAAN BELAJAR ....................................................... 14

Eva Khairani Astri .............................................................................................................................. 14

PROGAM TUTOR SEBAYA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR SISWA

KELAS VIII- A MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 JOMBANG TAHUN

PELAJARAN 2019/ 2020 PADA MATERI SISTEM GERAK BENDA............................... 15

Upit Nur Fitriyah ................................................................................................................................ 15

PENGEMBANGAN FORMATIF FEEDBACK BERBANTUAN KOMPUTER DENGAN

BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ISOMORFIK PADA MATERI GELOMBANG SISWA

SMP KELAS VIII .................................................................................................................... 16

Jesisca Pratiwi, Sentot Kusairi, Erti Hamimi ....................................................................................... 16

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA MELALUI

PEMBALAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN....... 17

Maisaroh ............................................................................................................................................ 17

IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN SIMPLE DAN EFEKTIF (SATU KALI

TATAP MUKA) DI MASA PANDEMI KORONA untuk MENUNJANG PEMBELAJARAN

IPA KELAS 7 DI MTsN 6 MALANG .................................................................................... 18

Sri Endarwati ...................................................................................................................................... 18

PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA MELALUI LEMBAR KEGIATAN

MAHASISWA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING.................................................. 19




v

Suci Prihatiningtyas, Fatikhatun Nikmatus Sholihah, Ino Angga Putra, Kartika Wulandari, Novia Ayu

Sekar Pratiwi ...................................................................................................................................... 19

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS INKUIRI

TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA KELAS VII SMP IT

ALBINA KOTA TERNATE ................................................................................................... 20

Sumarni Sahjat1), Ariyanti Jalal2), Dewi Amiroh3) ............................................................................... 20

PEMANFAATAN APLIKASI MICROSOFT TEAMS DALAM PROSES PEMBELAJARAN

IPA DARING........................................................................................................................... 21

Ria Sukmawati ................................................................................................................................... 21

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGIDENTIFIKASI SISTEM ORGANISASI

KEHIDUPAN PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI

METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS VII H SMP

NEGERI 2 BANGIL KABUPATEN PASURUAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN

2018/2019 ................................................................................................................................ 22

Trinil Trinil Windayati........................................................................................................................ 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL

BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SMP DIMASA PANDEMI COVID-19

.................................................................................................................................................. 23

Ida Fitriyati1, Nur Aida2 ...................................................................................................................... 23

TEKNOLOGI UNTUK MENGEMBANGKAN STEM PjBL DALAM PEMBELAJARAN

IPA DI MASA PANDEMI COVID-19 ................................................................................... 24

Upit Nur Fitriyah ................................................................................................................................ 24

PEMBELAJARAN KONSEP ARUS LISTRIK DENGAN MENGGUNAKAN BATERAI

ALAMI SEBAGAI ALTERNATIF ENERGI RAMAH LINGKUNGAN ............................. 25

Robithoh ............................................................................................................................................. 25

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS

SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO

STAY TWO STRAY SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 2 BEJI KABUPATEN

PASURUAN SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ........................................... 26

Lilis Lilis Prestin ................................................................................................................................ 26

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS VIII B SMPN 2

WONOREJO KABUPATEN PASURUAN MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN

DISCOVERY LEARNING ........................................................................................................ 28

Izatul Laela ......................................................................................................................................... 28

PERBANDINGAN MEDIA KOMUNIKASI YANG DIGUNAKAN DALAM

PEMBELAJARAN ERA NEW NORMAL TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA

PENDIDIKAN IPA ................................................................................................................. 29

Amalla Rizki Putri .............................................................................................................................. 29

DESKRIPSI MODEL MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL

.................................................................................................................................................. 30

Winda Amthari ................................................................................................................................... 30




vi

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS WEB (BLOG) PADA

PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DI TENGAH PANDEMI VIRUS CORONA

COVID-19................................................................................................................................ 31

Sri Handayati, Cik’Ani ....................................................................................................................... 31

PENINGKATAN MOTIVASI BDR IPA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA

MELAUI PEMBELAJARAN SILANG GOMET PADA SISWA KELAS IXE SMP NEGERI

I BANGIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021 ....................................................................... 32

Trixy Putri Ismawardani ..................................................................................................................... 32

DESKRIPSI SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA SELAMA PEMBELAJARAN

DARING .................................................................................................................................. 33

Lika Anggraini ................................................................................................................................... 33

MENGENALI DUNIA DI SEKITAR SISWA: PEMANFAATAN GOOGLE LENS

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA .......................................................................... 34

Puspo Rohmi ...................................................................................................................................... 34

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA

DENGAN SUMBER BELAJAR ALAS KANDUNG UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS ................................................................................. 35

Novita Ratnasari1, S. Sarwanto2, Baskoro Adi Prayitno3 ..................................................................... 35

UPAYA PENGGUNAAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

(CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TEMA SELALU BERHEMAT

ENERGI KELAS IV TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH............................................. 36

Rofiqoh Nirwana ................................................................................................................................ 36

PELATIHAN INTERACTIVE LEARNING MEDIA BASED AUGMENTED REALITY PADA

KELOMPOK GURU IPA SMP ISLAM RODLOTUS SAIDIYYAH SEMARANG ............ 37

Prasetyo Listiaji1, Novi Ratna Dewi1, Muhamad Taufiq1, Parmin1, Rifa Atunnisa1, ............................. 37

Egy Raditya Mahendra1, Melissa Salma Darmawan1........................................................................... 37

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DI SMP

.................................................................................................................................................. 38

Listiani ............................................................................................................................................... 38

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH BERBASIS STEM ............... 39

Estitika ............................................................................................................................................... 39

MEMBANGKITKAN SEMANGAT DAN MOTIVASI PESERTA DIDIK DI MASA

PANDEMI COVID-19 ............................................................................................................ 40

Isnanik Juni Fitriyah ........................................................................................................................... 40

OPTIMALISASI APLIKASI RENDERFOREST SEBAGAI MEDIA PENGAJARAN ILMU

PENGETAHUAN ALAM DI MTSN PASURUAN KOTA PASURUAN ............................ 41

Shoffatil Imamah1, Ilmiyatur Rosidah2, Abdul Madjid3 ....................................................................... 41

UPAYA PENCEGAHAN PENYEBARAN VIRUS COVID-19 MELALUI PELATIHAN

PEMBUATAN SABUN CUCI TANGAN .............................................................................. 42




vii

Miranita Khusniati .............................................................................................................................. 42

PEMANFAATAN PIGMEN ANTOSIANIN BUNGA TELANG (Clitoria ternatea. l)

UNTUK PEWARNAAN ALAMI PREPARAT JARINGAN TUMBUHAN SEBAGAI

ALTERNATIF BAHAN PRAKTIKUM YANG RAMAH LINGKUNGAN......................... 43

Ni luh Tirtasari, Agung Tri Prasetya, NoorMalita Dwirani, Mariyoto Danang Pambudi ...................... 43

PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN PEMAHAMAN KONSEPTUAL PADA

MATERI ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF SERTA DAMPAKNYA TERHADAP

KESEHATAN.......................................................................................................................... 44

Anisyah Fadhillah, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki .................................................................. 44

STUDI LITERATUR MODEL PEMBALAJARAN PBL TERINTEGRASI SETS DALAM

KEGIATAN MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM ........................................................ 45

Agnes Dwi Wulan Mahardika, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki ................................................ 45

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN EKOSISTEM PEMANDIAN

SUMBER RINGIN MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK

KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP ..................................... 46

Rahmatin Warda Nafisa, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki ......................................................... 46

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PBL-STEM DENGAN SUMBER

BELAJAR PABRIK GULA KEBON AGUNG UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS

PENCEMARAN LINGKUNGAN .......................................................................................... 47

Via Wahyu Seputri, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki ................................................................. 47

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO UNTUK

PEMBELAJARAN IPA SAAT PANDEMI COVID-19 ......................................................... 48

Risma Hesy Amrulia........................................................................................................................... 48

STUDI LITERATUR MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA KEGIATAN

MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP BERBASIS EKOSISTEM

MANGROVE CENTER TUBAN SEBAGAI SOLUSI UTAMA DALAM

MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN .................................................. 49

Aulia Rosidatul Ilma, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki .............................................................. 49

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PADA TOPIK

SEL UNTUK SMP KELAS VII .............................................................................................. 50

Galih Rohmansya Dirasta, Arif Hidayat, Muhammad Fajar Marsuki ................................................... 50

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MEDIA PLASTISIN PADA

PEMBELAJARAN ATOM DAN MOLEKUL SISWA KELAS VII – B SMP NEGERI 2

REMBANG KABUPATEN PASURUAN .............................................................................. 51

Asni Harumindari ............................................................................................................................... 51

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI TATA SURYA

MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 7E YANG DILENGKAPI AUGMENTED

REALITY SEBAGAI BAHAN AJAR DI ERA PANDEMI COVID-19 ................................. 52

Nikmatul Ula, Munzil, A. M. Setiawan ............................................................................................... 52




viii

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA PEMANASAN

GLOBAL BERBASIS KOMIK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

UNTUK SISWA SMP KELAS VII DIERA PANDEMI COVID-19 ..................................... 53

Munzil, Isnanik Juni Fitriyah, Oktaviani Dina Pertiwi......................................................................... 53

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS LEARNING CYCLE 5E YANG

DIPERKAYA AUGMENTED REALITY PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA ... 54

Harum Putri Lestary, Munzil, Erni Yulianti ........................................................................................ 54

KELAYAKAN MEDIA TERHADAP PENGEMBANGAN MOBILE GAME LIBRARY

BERBASIS CONSTRUCT 2 PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA .......................... 55

Mohammad Rif’an Falah Fatahillah .................................................................................................... 55

STUDI LITERATUR MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA KEGIATAN

MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

BERBASIS EKOSISTEM SUMBER WENDIT LANANG SEBAGAI SOLUSI UNTUK

MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN .................................................. 56

Faizatul ilmi, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki ........................................................................... 56

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DENGAN MODEL

LEARNING CYCLE 5E YANG DILENGKAPI AUGMENTED REALITY PADA MATERI

SISTEM PERNAPASAN SEBAGAI BAHAN AJAR DI ERA PANDEMI COVID-19 ....... 57

Putri Urifah, Munzil, Novida Pratiwi .................................................................................................. 57

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DILENGKAPI WEB FORMATIVE

ASSESSMENT PADA TOPIK CAHAYA DAN OPTIK ......................................................... 58

Rendi Satriawan Sandi, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni .......................................................... 58

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA

MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VII SMP ..................................................... 59

Adelia Regita Cahyani1, Novida Pratiwi2, dan I Wayan Sumberartha3 ................................................. 59

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERPOTENSI WISATA BEDENGAN SEBAGAI

LOKAL WISATA BERBASISI PBL-STEM PADA MATERI PENCEMARAN

LINGKUNGAN ....................................................................................................................... 60

Esti Anggraeni Widi Astuti ................................................................................................................. 60

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN HOTS UNTUK

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI SETS

DALAM KEGIATAN MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM ........................................ 61

Danang Satria Afandy ......................................................................................................................... 61

ANALISIS INSTRUMEN LITERASI SAINS SISWA SMP KELAS VIII PADA TOPIK

GETARAN DAN GELOMBANG .......................................................................................... 62

Nur Lia Hanifa, Vita Ria Mustikasari, Erti Hamimi ............................................................................ 62

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBANTUAN E-LEARNING BERPENDEKATAN

STEM UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI KELAS

VII SMP/MTs MATERI ENERGI .......................................................................................... 63

Yolanda Nur Aini, Vita Ria Mustikasari, Erti Hamimi ........................................................................ 63




ix

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MULTIMEDIA INTERAKTIF MODEL PROBLEM

BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI SETS UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS

PERUBAHAN IKLIM............................................................................................................. 64

Triska Nuryanti, Sugiyanto, Isnanik Juni Fitriyah ............................................................................... 64

KAJIAN KEBUTUHAN BAHAN AJAR MATERI SISTEM ORGANISASI KEHIDUPAN

BAGI SISWA SMP ................................................................................................................. 65

Desy Wulansari .................................................................................................................................. 65

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN

STREAM UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA TEMA

PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PEMANASAN GLOBAL ..................................... 66

Yanuan Widiarani, Erni Yulianti, Erti Hamimi ................................................................................... 66

STUDI LITERATUR MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA

KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN

LINGKUNGANNYA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

SISWA ..................................................................................................................................... 67

Nur Azizah, Sugiyanto, Novida Pratiwi .............................................................................................. 67

ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR IPA BAHAN AJAR IPA BERPENDEKATAMN

STEM PADA KEGIATAN MENGANALISIS CAHAYA DAN ALAT OPTIK UNTUK

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA .................................. 68

Yuanita Kartika Sari, Vita Ria Mustikasari, Erni Yulianti ................................................................... 68

STUDI PENDAHULUAN PENGEMBANGAN ASESMEN KEMAMPUAN BERPIKIR

KREATIF DAN PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI PEMBELAJARAN

BERPENDEKATAN STREAM ............................................................................................... 69

Amalia Rahmadani*, Erni Yulianti, Erti Hamimi ................................................................................ 69

STUDI LITERATUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS ETNOSAINS

DENGAN MODEL LEARNING CYCLE 7E UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS SISWA PADA TOPIK BIOTEKNOLOGI ............................................ 70

Melisa................................................................................................................................................. 70

STUDI LITERATUR INSTRUMEN PENILAIAN MULTIPLE CHOICE UNTUK

KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN

LINGKUNGANNYA .............................................................................................................. 71

Dini Fahrianah Alizatum Mahildah, Sugiyanto, Novida Pratiwi .......................................................... 71

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK UNTUK KEGIATAN

MENGANALISIS INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANYA

DI SUMBER WENDIT LANANG ......................................................................................... 72

Nadya Rofaidah Dewi Novita ............................................................................................................. 72

PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN STEM UNTUK

MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA TEMA TEKANAN ...................... 73

Rizka Rahmagusviana, Erni Yulianti, Erti Hamimi ............................................................................. 73




x

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR IPA PADA TEMA

PENCEMARAN LINGKUNGAN dan PEMANASAN GLOBAL TERINTEGRASI

AUGMENTED REALITY (AR) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP .... 74

Nurhadi Muhlisin, Erni Yulianti, Vita Ria Mustikasari ....................................................................... 74

ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR BERSUMBER BELAJAR KAWASAN WISATA

AIR TERJUN KAKEK BODO TRETES UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

PROSES SAINS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII PADA MATERI INTERAKSI

ANTARA MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA ........................................ 75

Rani Anggun Anggraini ...................................................................................................................... 75

STUDI PENDAHULUAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA TERINTEGRASI MOBILE

APPLICATION PADA TEMA PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PEMANASAN

GLOBAL UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING........................... 76

Desta Wahyu M, Erni Yulianti, Erti Hamimi ...................................................................................... 76

ANALISIS BAHAN AJAR BERBASIS KAWASAN WISATA TELAGA BURET PADA

TOPIK INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII .................. 77

Bestari Atmadiwati, Novida Pratiwi, I Wayan Sumberartha ................................................................ 77

STUDI LITERATUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA DILENGKAPI

AUGMENTED REALITY PADA MATERI KEMAGNETAN SMP / MTs KELAS IX ......... 78

Firyal Adilla, Sentot Kusairi, Agung Mulyo Setiawan......................................................................... 78

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA TERINTEGRASI MOBILE

APPLICATION PADA TEMA TEKANAN UNTUK MELATIH KETERAMPILAN

PROBLEM SOLVING .............................................................................................................. 79

Hiranisha Eldima, Erni Yulianti, I Wayan Sumberartha ...................................................................... 79

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA

MODEL INKUIRI TERBIMBNG TERINTEGRASI FORMATIVE ASSESSMENT

BERBANTUAN WEB TERHADAP SELF-REGULATION DAN PEMAHAMAN KONSEP

SISWA PADA TOPIK GETARAN, GELOMBANG DAN BUNYI ..................................... 80

Lubabatul Faizah ................................................................................................................................ 80

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN LITERASI

SAINS BERBASIS PISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT

ASSESSMENT) PADA MATERI IPA SMP KELAS VII DAN VIII .................................... 81

Mira Mardiana, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni ...................................................................... 81

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN ASSESMEN BERPIKIR KREATIF DAN

PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERPENDEKATAN STEAM

.................................................................................................................................................. 82

Moneyta Kurnia Pangestu, Erni Yulianti, Novida Pratiwi ................................................................... 82

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA DENGAN

PENDEKATAN STEM PADA MATERI GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI

UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS .................................. 83

Qurrotul A’yunina, Vita Ria Mustikasari, Novida Pratiwi ................................................................... 83




xi

ANALISA PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN STEAM UNTUK

MEGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA TEMA GETARAN DAN

GELOMBANG ........................................................................................................................ 84

Mia Puji Lestari, Erni Yulianti, Yessi Affriyenni ................................................................................ 84

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

AUGMENTED REALITY PADA MATERI TATA SURYA ................................................ 85

Farida Nurul Istiqomah, Arif Hidayat, Agung Mulyo Setiawan ........................................................... 85

STUDI LITERATUR INSTRUMEN ASESMEN AUTENTIK PORTOFOLIO UNTUK

KEGIATAN MENGANALISIS PENCEMARAN LINGKUNGAN ..................................... 86

Aprilia Putri Mandira, Sugiyanto, Isnanik Juni Fitriyah ...................................................................... 86

ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR IPA LEARNING CYCLE 5E BERSUMBER

BELAJAR KAWASAN WISATA SUMBER MARON UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP KELAS VII PADA TOPIK INTERAKSI

MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA ......................................................... 87

Ramadhani Faizatul Ula, Novida Pratiwi, Agung Mulyo Setiawan ...................................................... 87

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TEMA TEKANAN

ZAT TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY UNTUK MEMFASILITASI

PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII SMP........................................................... 88

Choirun Nisa, Erni Yulianti, Isnanik Juni Fitriyah............................................................................... 88

ANALISIS INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA

MATERI GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI KELAS VIII SMP ........................... 89

Roikhatul Jannah, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni................................................................... 89

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP

PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA PADA MATERI CAHAYA DAN OPTIK ............. 90

Muhammad Nailul Falah .................................................................................................................... 90

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA TERINTEGRASI MOBILE

APPLICATION PADA TEMA GETARAN DAN GELOMBANG UNTUK MELATIH

KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING SISWA ................................................................ 91

Dzakiyya ‘Alya’ Maharani, Erni Yulianti, Sugiyanto .......................................................................... 91

PERLUNYA PEMBELAJARAN GERAK LURUS DENGAN MENGGUNAKAN

MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

SISWA KELAS VIII SMP/MTS ............................................................................................. 92

Febi Ardianti Dwi Lestari ................................................................................................................... 92

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KEARIFAN

LOKAL PADA TOPIK PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA SMP KELAS VII ........ 93

Binti Alfi Sa’adah, Novida Pratiwi, Isnanik Juni Fitriyah .................................................................... 93

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY

PADA TOPIK FOTOSINTESIS ............................................................................................. 94

Dinas Iriandana, Sentot Kusairi, Erti Hamimi ..................................................................................... 94




xii

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS KEARIFAN LOKAL TOPIK

PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA SMP/MTs KELAS VII........................ 95

Dwi Hadi Indah Noviasari, Novida Pratiwi, Isnanik Juni Fitriyah ....................................................... 95

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TEMA GETARAN

DAN GELOMBANG TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA ........................................................................ 96

Ruhanisa Azizah Majid, Erni Yulianti, Yessi Affriyenni ..................................................................... 96

STUDI PUSTAKA PENGGUNAAN KOMIK EDUKASI SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN SISWA SMP PADA TOPIK PENGELIHATAN PADA MANUSIA DAN

HEWAN ................................................................................................................................... 97

Nur Amalia Maurie Husna .................................................................................................................. 97

PENERAPAN PROBLEM BASE LEARNING BERBANTUAN RUMAH BELAJAR UNTUK

MENINGKATKAN PEMBENTUKAN KARAKTER DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA

SISWA SMP ............................................................................................................................ 99

Suyanto .............................................................................................................................................. 99

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASE LEARNING DIPADU

MENEMPEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA

KONSEP PERKEMBANGBIAKAN PADA TUMBUHAN ................................................ 100

Sri Widji Oetami............................................................................................................................... 100




xiii

SUSUNAN ACARA SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5

“Membangun Generasi Unggul melalui Merdeka Belajar IPA di Era New Normal”

Hari : Sabtu

Tanggal

Tempat

:

:

3 Oktober 2020

Zoom Meeting

https://zoom.us/j/98296231238?pwd=d09KNTU5YXJkQ0tsK0l6a1BySnVtQT09

Meeting ID: 982 9623 1238

Passcode: 935357

Waktu Kegiatan

07.00 – 08.00 Registrasi Peserta

08.00 – 08.05 Pembukaan

08.05 - 08.10 Menyanyikan lagu Indonesia Raya

08.10-08.15 Sambutan 1

Ketua Pelaksana

Erti Hamimi, S.Pd., M.Sc

08.15 – 08.35 Sambutan 2

Koordinator Prodi Pendidikan IPA

Dr. Munzil, M.Si

08.35 – 08.55 Sambutan 3

Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Prof. Dr. Hadi Suwono, M.Si

08.55 – 09.00 Pembacaan do’a

Sugiyanto, S.Pd., M.Si

Sesi I

09.00 – 09.45

Pemateri 1

Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.A.P

09.45 – 10.00 Tanya jawab

Sesi II

10.00 – 10.45

Pemateri 2

Dr. Abdur Rahman As’ari, M.Pd, M.A


Sesi III

11.00 – 11.45

Pemateri 3

Safwatun Nida, S.Si, M.Pd


12.00 – 13.00 Ishoma

13.00 – 16.00 Parallel Session

https://zoom.us/j/98296231238?pwd=d09KNTU5YXJkQ0tsK0l6a1BySnVtQT09




xiv

ATURAN SESI PARALEL

“Membangun Generasi Unggul melalui Merdeka Belajar IPA di Era New Normal”

1. Semua moderator, operator dan peserta harus mengganti nama mereka pada zoom meeting

sesuai dengan kode room. Pemakalah sesi paralel harus menggunakan nama asli, bukan

nama perangkat atau nama institusi.

Moderator : Ruang_Moderator, contoh (R01_Moderator).

Operator : Ruang_Operator, contoh (R01_Operator).

Pemakalah : Ruang_ID_Nama Lengkap, contoh (R01_01_Erti Hamimi).

Peserta Non Pemakalah : Ruang_Nama Lengkap, contoh (R01_Erti Hamimi).

2. Moderator menyampaikan tata cara presentasi: (1) pemakalah dapat melakukan presentasi

lewat video (apabila ada kendala jaringan internet) atau presentasi secara langsung melalui

file PPT yang dioperasikan secara personal, (2) setiap pemakalah hanya memiliki waktu

tujuh menit untuk mempresentasikan presentasinya dan diikuti dengan sesi tanya jawab,

(3) invited speaker memiliki waktu 20 menit (10 menit presentasi dan 10 menit tanya

jawab), (4) sesi tanya jawab akan dilakukan setelah tiga pemakalah selesai melakukan

presentasi dan dilakukan selama 5 menit. Untuk mengajukan pertanyaan, dengan menekan

tombol raise hand atau meng-unmute dilanjutkan dengan menyebut nama, asal institusi,

dan pertanyaan secara singkat. Audiens dapat mengajukan pertanyaan langsung kepada

pemakalah setelah diberi izin oleh moderator ,

3. Moderator mengingatkan peserta batas waktu dengan tanda. (dua pengingat: 1. Sisa satu

menit, 2. Waktu habis → 7 menit).

4. Selama presentasi, jika ada kendala terkait sinyal buruk atau terlambat, moderator akan

beralih ke pemakalah berikutnya dan mempersilahkan pemakalah sebelumnya untuk

melanjutkan presentasi setelah semua peserta selesai.

5. Semua power point di backup oleh operator kelas untuk membantu pemakalah jika ada

masalah atau gangguan internet.

6. Setiap moderator menutup sesi paralel sebagai tanda berakhirnya sesi paralel dan semua

peserta dapat meninggalkan room zoom dengan memilih “Tinggalkan Rapat/leave

meeting”.

7. Peserta harus berpakaian rapi dan berperilaku sopan saat sesi berlangsung.

8. Peserta wajib mengaktifkan kamera dan menggunakan background zoom. Berikut link

untuk mengunduh background zoom : http://ipa.fmipa.um.ac.id/

9. Peserta diharapkan untuk mematikan mikrofon selama sesi.

10. Peserta wajib mengisi daftar kehadiran pada link yang telah disebar di akhir sesi paralel.

11. Peserta yang tidak mengisi formulir pendaftaran dan/atau tidak mengisi daftar kehadiran

selama plenary and parallel sessions, TIDAK akan mendapatkan sertifikat.

12. Peserta diharapkan untuk mengisi survei evaluasi seminar melalui halaman

https://forms.gle/UDULeHFX316Uk6UD8. Pendapat anda akan digunakan untuk

meningkatkan kualitas acara di masa mendatang.

https://forms.gle/UDULeHFX316Uk6UD8




xv

SUSUNAN ACARA SESI PARALEL

Room 1 - Model Pembelajaran IPA 1

Moderator : Vita Ria Mustikasari, S.Pd., M.Pd.

Operator : Dita Rofi’atul Afrida

Penamaan Akun Zoom : RO1_ID_Nama Lengkap

No Waktu Author Judul

1 13.00-13.20 Bagus Rahmad Wijaya

(Invited Speaker)

Integrasi Batik Madura Dalam

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah Dasar

2 13.20-13.30 Anisa Fitriana, Yusuf Hilmi

Adisendjaja & Rini Solihat

Students'ocean Literacy Profilein

Maritime Vocational High School

3 13.30-13.40 Raja Lewanna Rahmi & Mellisa Pengembangan Modul Materi Kultur

Jaringan Tanaman Anggrek Larat

(Dendrobium Bigibbum) Kelas XI IPA

Di SMA Pekanbaru.

4 13.40-13.50 Ida Fitriyati & Nur Aida Pengaruh Model Pembelajaran Flipped

Classroom Terhadap Hasil Belajar

Siswa Pada Pembelajaran Ipa Smp

Dimasa Pandemi Covid-19

5 13.50-14.00 Lilis Prestin Peningkatan Hasil Belajar Pada

Kompetensi Dasar Menganalisis Sistem

Pencernaan pada Manusia melalui

Model Pembelajaran Two Stay Two

Stray Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 2

Beji Kabupaten Pasuruan Semester I

Tahun Pelajaran 2019/2020.

6 14.00-14.10 Winda Amthari Deskripsi Model Mind Mapping Dalam

Pembelajaran Berbasis Digital

7 14.10-14.20 Miranita Khusniati Upaya Pencegahan Penyebaran Virus

Covid-19 Melalui Pelatihan Pembuatan

Sabun Cuci Tangan

8 14.20-14.30 Nur Azizah Azizah, Sugiyanto &

Novida Pratiwi

Studi Literatur Model Pembelajaran

Inkuiri Terbimbing Pada Kegiatan

Menganalisis Interaksi Makhluk Hidup

Dengan Lingkungannya Dalam

Meningkatkan Kemampuan Berpikir

Kritis Siswa




xvi

9 14.30-14.40 Yolanda Nur Aini, Vita Ria

Mustikasari & Erti Hamimi

Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan

E-Learning Berpendekatan Stem Untuk

Memfasilitasi Kemampuan Berpikir

Tingkat Tinggi Kelas VII SMP/MTs

Materi Energi

10 14.40-14.50 Hariyanto Penerapan Pembelajaran Inquiry di

Masa Pandemi Untuk Meningkatkan

Prestasi Belajar Fisika Siswa SMP

Room 2 - Kajian Keilmuan dan Pembelajaran IPA Berbasis STEM 1

Moderator : Erni Yulianti, S.Pd., M.Pd.

Operator : Seffy Mufidatur Rohmah



1 13.00-13.10 Robithoh Pembelajaran Konsep Arus Listrik

Dengan Menggunakan Baterai Alami

Sebagai Alternatif Energi Ramah

Lingkungan.

2 13.10-13.20 Estitika Pengembangan Pembelajaran IPA di

Sekolah Berbasis STEM

3. 13.20-13.30 Yanuan – Widiarani, Erni Yulianti

& Erti Hamimi

Analisis Kebutuhan Pengembangan

Buku Ajar IPA Berpendekatan

STREAM Untuk Mengembangkan

Kreativitas Siswa Pada Tema

Pencemaran Lingkungan Dan

Pemanasan Global

4 13.30-13.40 Rizka Rahmagusviana, Erni

Yulianti & Erti Hamimi

Pengembangan Buku Ajar Ipa

Berpendekatan Stem Untuk

Mengembangkan Kreativitas Siswa

Pada Tema Tekanan

5 13.40-13.50 Oktaviani Dina Pertiwi Analisis Kebutuhan Pengembangan

Bahan Ajar Ipa Pemanasan Global

Berbasis Komik Dengan Model

Problem Based Learning (PBL) Untuk

Siswa SMP Kelas VII Diera Pandemi

COVID-19

6 13.50-14.00 Harum Putri Lestary. Analisis Kebutuhan Pengembangan

Bahan Ajar Berbasis Learning Cycle

5e Yang Diperkaya Augmented

Reality Pada Materi Sistem Gerak

Manusia




xvii

7 14.00-14.10 Faizatul Ilmi Studi Literatur Model Inkuiri

Terbimbing Pada Kegiatan

Menganalisis Interaksi Makhluk Hidup

Dan Lingkungannya Untuk

Menumbuhkan Pemahaman Konsep,

Keterampilan Ilmiah, Dan Sikap

Ilmiah Peserta Didik

8 14.10-14.20 Putri Urifah, Munzil & Novida

Pratiwi


Bahan Ajar Dengan Model Learning

Cycle 5E yang Dilengkapi Augmented

Reality Pada Materi Sistem Pernapasan

Sebagai Bahan Ajar Di Era Pandemi

COVID-19

9 14.20-14.30 Adelia Regita Cahyani, Novida

Pratiwi & I Wayan Sumberartha

Pengembangan Bahan Ajar Model

Problem Based Learning (PBL) Pada

Materi Pencemaran Lingkungan Untuk

Meningkatkan Kemampuan Berpikir

Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP

10 14.30-14.40 Esti Anggraeni Widi astuti Pengembangan Pembelajaran

Berpotensi Wisata Bedengan Sebagai

Lokal Wisata Berbasisi PBL-STEM

Pada Materi Pencemaran Lingkungan

11 14.40-14.50 Ariyanti Jalal Pengembangan Lembar Kerja Siswa

(LKS) Berbasis Inkuiri Terintegrasi

Pendidikan Karakter Pada Siswa Kelas

VII SMP IT ALBINA Kota Ternate

Room 3 - Strategi Pembelajaran IPA 1

Moderator : Novida Pratiwi, S.Si., M.Sc

Operator : Fakhrun Nisa



1 13.00-13.10 Wilda WMN Muhimmatun Nisa Analisis Potensi Lokal Bakpia Untuk

Mengembangkan Bahan Ajar Ipa Smp

2 13.10-13.20 Rosyidah Ariani Implementasi Guided Inquiry untuk

Menumbuhkan Keterampilan Berpikir

Kritis dan Kemandirian Belajar Siswa

pada Materi Hukum Newton di Masa

Pandemi COVID-19




xviii

3 13.20-13.30 Maisaroh Upaya Peningkatan Keterampilan

Berfikir Kritis Siswa Melalui

Pembalajaran Discovery Learning

Dengan Metode Eksperimen

4 13.30-13.40 Roudhoutul Aulia Rochim Higher Order Thinking Skills (HOTS)

Melalui Strategi Pembelajaran

Peningkatan Kemampuan Berpikir Pada

Pembelajaran Fisika

5 13.40-13.50 Sumarni Sm Sahjat Pengembangan Lembar Kerja Siswa


Pendidikan Karakter Pada Siswa Kelas

VII SMP IT ALBINA Kota Ternate

6 13.50-14.00 Trinil Windayati Peningkatan Hasil Belajar

Mengidentifikasi Sistem Organisasi

Kehidupan pada Mata Pelajaran Ilmu

Pengetahuan Alam melalui Metode

Pembelajaran Discovery Learning Siswa

Kelas VII H SMP Negeri 2 Bangil

Kabupaten Pasuruan Semester II Tahun

Pelajaran 2018/2019

7 14.00-14.10 Izatul Laela Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa

Siswa Kelas VIII A SMPN 2 Wonorejo

Kabupaten Pasuruan Melalui Penerapan

Pembelajaran Discovery Learning

8 14.10-14.20 Trixy Putri Ismawardani Peningkatan Motivasi BDR Ipa Materi

Sistem Reproduksi Manusia Melaui

Pembelajaran Silang Gomet Pada Siswa

Kelas IXE SMP NEGERI I BANGIL

Tahun Pelajaran 2020/2021

9 14.20-14.30 Rofiqoh Nirwana Upaya Penggunaan Strategi Contextual

Teaching And Learning (CTL) Dalam

Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Tema

Selalu Berhemat Energi Kelas Iv

Tingkat Madrasah Ibtidaiyah

10 14.30-14.40 Prasetyo Listiaji, Novi Ratna

Dewi, Muhamad Taufiq, Parmin

Parmin ,Rifa Atunnisa ,Melissa

Salma Darmawan & Egi Raditya

Mahendra

Pelatihan Interactive Learning Media

Based Augmented Reality Pada

Kelompok Guru IPA SMP Islam

Rodlotus Saidiyyah Semarang




xix

Room 4 - Media Pembelajaran IPA 1

Moderator : Dian Nugraheni, S.Pd., M.Sc

Operator : Nida Husnayaini

Penamaan Akun Zoom : RO4_ ID_Nama Lengkap


1 13.00-13.10 Risma Hesy Amrulia Pengaruh Penggunaan Media

Pembelajaran Video Untuk

Pembelajaran IPA Saat Pandemi

Covid-19.

2 13.10-13.20 Upit Nur Fitriyah Efektivitas Pembelajaran Daring

Menggunakan E-Learning Madrasah

Selama Masa Pandemi Covid-19

Pada Mata Pelajaran IPA

3 13.20-13.30 Upit Nur Fitriyah Progam Tutor Sebaya Untuk

Mencapai Ketuntasan Belajar Siswa

Kelas Viii- A Madrasah Tsanawiyah

Negeri 1 Jombang Tahun Pelajaran

2019/ 2020 Pada Materi Sistem

Gerak Benda

4 13.30-13.40 Sonia Fitriasih & Mellisa Pengembangan Media Pembelajaran

Prezi Pada Materi Kultur Jaringan Di

SMKN 1 Lubuk Dalam.

5 13.40-13.50 Jesisca J Pratiwi, Sentot Kusairi &

Erti Hamimi

Pengembangan Formatif Feedback

Berbantuan Komputer Dengan Butir

Soal Pilihan Ganda Isomorfik Pada

Materi Gelombang Siswa Smp Kelas

VIII

6 13.50-14.00 Sri Endar Wati Implementasi Media Pembelajaran

Simple Dan Efektif (Satu Kali Tatap

Muka) Di Masa Pandemi Korona

Untuk Menunjang Pembelajaran IPA

Kelas 7 Di MTsN 6 Malang.

7 14.00-14.10 Suci Prihatiningtyas, Fatikhatun

Nikmatus Sholihah , Ino Angga

Putra , Novia Ayu Sekar Pertiwi &

Kartika Wulandari

Pemahaman Konsep Mahasiswa

Melalui Lembar Kegiatan

Mahasiswa Berbasis Project Based

Learning.

8 14.10-14.20 Ria Ri Sukmawati Pemanfaatan Aplikasi Miscrosoft

Teams Dalam Proses Pembelajaran

IPA Daring

9 14.20-14.30 Upit Nur Fitriyah

Teknologi Untuk Mengembangkan

STEM PJBL Dalam Pembelajaran

IPA Di Masa Pandemi COVID-19




xx

10 14.30-14.40 Amalla Rizki Putri Perbandingan Media Komunikasi

Yang Digunakan Dalam

Pembelajaran Era New Normal

Terhadap Minat Belajar Mahasiswa

Pendidikan IPA

11 14.40-14.50 Dewi Amiroh Pengembangan Lembar Kerja Siswa


Pendidikan Karakter Pada Siswa

Kelas VII SMP IT ALBINA Kota

Ternate

Room 5 - Assessment Pembelajaran IPA 1

Moderator : Sugiyanto, S.Pd., M.Si.

Operator : Fitria Lafifa



1 13.00-13.10 Farida Istiqomah, Arif Hidayat &

Agung Mulyo Setiawan

Pengembangan Media Pembelajaran

Berbasis Augmented Reality Pada

Materi Tata Surya

2 13.10-13.20 Eva Khairani Astri Indikator Capaian Keterampilan

Berkomunikasi Era Digitalisasi Yang

Memberikan Kemerdekaan Belajar

3 13.20-13.30 Yunik Nuramidah Penerapan Model Pembelajaran

Project Base Learning Pada Masa

Pandemi Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa SMP Pada Konsep

Bioteknologi

4 13.30-13.40 Dwi Hadi Indah Novia Sari &

Novida Pratiwi

Pengembangan Bahan Ajar Ipa

Berbasis Kearifan Lokal Topik

Pencemaran Lingkungan Untuk

Siswa SMP/MTs Kelas VII

5 13.40-13.50 Deviani Asri Keterampilan Kerjasama Peserta

Didik Pada Mata Pelajaran IPA

Melalui Pembelajaran Jarak Jauh

6. 13.50-14.00 Anisyah Fadhillah, Sugiyanto

Sugiyanto dan Muhammad Fajar

Marsuki.

Pengembangan Instrumen Asesmen

Pemahaman Konseptual Pada Materi

Zat Aditif Dan Zat Adiktif Serta

Dampaknya Terhadap Kesehatan.




xxi

7. 14.00-14.10 Danang Satria Afandy, Sugiyanto &

Novida Pratiwi

Studi Pendahuluan: Pengembangan

Instrumen Asesmen Hots Untuk

Model Pembelajaran Problem Based

Learning (PBL) Terintegrasi SETS

Dalam Kegiatan Menganalisis

Perubahan Iklim

8. 14.10-14.20 Nur Lia Hanifa Analisis Instrumen Literasi Sains

Siswa SMP Kelas VIII Pada Topik

Getaran Dan Gelombang

9. 14.20-14.30 Amalia Rahmadani, Erni Yulianti &

Erti Hamimi

Studi Pendahuluan Pengembangan

Asesmen Kemampuan Berpikir

Kreatif dan Problem Solving Siswa

Melalui Pembelajaran

Berpendekatan STREAM

10. 14.30-14.40 Dini Fahrianah Alizatum Mahildah,

Sugiyanto & Novida Pratiwi

Studi Literatur Instrumen Penilaian

Multiple Choice Untuk Kegiatan

Menganalisis Interaksi Antara

Makhluk Hidup dan Lingkungannya

Room 6 - Model Pembelajaran IPA 2

Moderator : Metri Dian Isnani, S.Si., M.Si.

Operator : Yazid Al Basthomi

Penamaan Akun Zoom : R06_ ID_Nama Lengkap


1 13.00-13.10 Aulia Rosidatul Ilma, Sugiyanto &

Muhammad Fajar Marsuki

Studi Literatur Model Inkuiri

Terbimbing Pada Kegiatan

Menganalisis Interaksi Makhluk

Hidup Berbasis Ekosistem Mangrove

Center Tuban Sebagai Solusi Utama

Dalam Mengembangkan Perangkat

Pembelajaran

2 13.10-13.20 Agnes Dwi Wulan Mahardika,

Sugiyanto & Muhammad Fajar

Marsuki

Studi Literatur Model Pembelajaran

PBL Terintegrasi SETS Dalam

Kegiatan Menganalisis Perubahan

Iklim

3 13.20-13.30 Andhina Putri Heriyanti , Novi Ratna

Dewi , Muhamad Taufiq , Erna

Savitri & Ni Luh Tirtasari

Pelatihan Pemanfaatan Limbah

Oragnik Dan Anorganik Dalam

Pembuatan Media Pembelajaran

Anak Usia Dini Yang Ramah

Lingkungan Di TK PAUD-Pelita

Bunda Semarang




xxii

4 13.30-13.40 Lubabatul Faizah, Vita Ria

Mustikasari & Erti Hamimi


Perangkat Pembelajaran IPA Model

Inkuiri Terbimbng Terintegrasi

Formative Assessment Berbantuan

Web Terhadap Self-Regulation Dan

Pemahaman Konsep Siswa Pada

Topik Getaran, Gelombang Dan

Bunyi

5 13.40-13.50 Asni Harum Harumindari Peningkatan Prestasi Belajar IPA

Dengan Media Plastisin Pada

Pembelajaran Atom Dan Molekul

Siswa Kelas VII – B SMP Negeri 2

Rembang Kabupaten Pasuruan

6 13.50-14.00 Rahmatin Warda, Sugiyanto &


Pengembangan Perangkat

Pembelajaran Ekosistem Pemandian

Sumber Ringin Menggunakan Model

Inkuiri Terbimbing Untuk Kegiatan

Menganalisis Interaksi Makhluk

Hidup

7 14.00-14.10 Muhammad Nailul Falah Pengaruh model pembelajaran

learning cycle 5E terhadap

pemahaman konsep IPA siswa pada

materi cahaya dan optik.

8 14.10-14.20 Febi Ardianti Dwi Lestari Perlunya Pembelajaran Gerak Lurus

Dengan Menggunakan Multimedia

Interaktif Untuk Meningkatkan

Pemahaman Konsep Siswa Kelas

VIII SMP/MTs

9 14.20-14.30 Nur Amalia Maurie Husna Studi Literatur Penggunaan Komik

Edukasi Sebagai Media

Pembelajaran Siswa Smp Pada Topik

Pengelihatan Pada Manusia Dan

Hewan

10 14.30-14.40 Ruhanisa Azizah Majid, Erni

Yulianti & Yessi Affriyenni


Sumber Belajar Tema Getaran dan

Gelombang Terintegrasi Augmented

Reality untuk Meningkatkan

Pemahaman Siswa




xxiii

Room 7 - Kajian Keilmuan dan Pembelajaran IPA Berbasis STEM 2

Moderator : Nurul Hidayat. M.Sc

Operator : Aira Imtiyaz



1 13.00-13.10 Qurrotul Ayunina, Vita Ria

Mustikasari & Novida Pratiwi

Analisis kebutuhan Pengembangan

Bahan Ajar IPA dengan Pendekatan

STEM pada Materi Getaran,

Gelombang, dan Bunyi untuk

Mengembangkan Kemampuan

Literasi Sains

2 13.10-13.20 Via Wahyu Seputri, Sugiyanto &


Pengembangan Perangkat

Pembelajaran PBL-STEM dengan

Sumber Belajar Pabrik Gula Kebon

Agung untuk Kegiatan Menganalisis

Pencemaran Lingkungan

3 13.20-13.30 Yuanita Kartika Sari, Vita Ria

Mustikasari & Erni Yulianti

Analisis Kebutuhan Bahan Ajar IPA

Berpendekatan STEM Pada Kegiatan

Menganalisis Cahaya Dan Alat Optik

Untuk Mengembangkan

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

4 13.30-13.40 Mia Puji Lestari, Erni Yulianti &

Yessi Affriyenni

Analisa Pengembangan Buku Ajar

Ipa Berpendekatan STEAM Untuk

Megembangkan Kreativitas Siswa

Pada Tema Getaran Dan Gelombang

5 13.40-13.50 Dzakiyya Alya Maharani, Erni

Yulianti & Sugiyanto


Edukit IPA Terintegrasi Mobile

Application Pada Tema Getaran Dan

Gelombang Untuk Melatih

Keterampilan Problem Solving

Siswa

6 13.50-14.00 Nikmatul Ula, Munzil & Agung

Mulyo Setiawan


Bahan Ajar Materi Tata Surya

Menggunakan Model Learning Cycle

7E Yang Dilengkapi Augmented

Reality Sebagai Bahan Ajar Di Era

Pandemi Covid-19

7 14.00-14.10 Dinas Iriandana, Sentot Kusairi &

Erti Hamimi


berbasis Augmented Reality pada

Topik Fotosintesis




xxiv

8 14.10-14.20 Mi'rojul Asyarati Efektifitas Sistem Pembelajaran

Daring (Dalam Jaringan) Selaanama

Masa Pandemi Covid-19 Terhadap

Hasil Belajar Kimia

9 14.20-14.30 Lika Anggraini Deskripsi Sikap Siswa Pada Mata

Pelajaran Ipa Selama Pembelajaran

Daring

10 14.30-14.40 Galih Dirasta Pengembangan Media Pembelajaran

Berbasis Android Pada Topik Sel

Untuk Smp Kelas VII

Room 8 - Strategi Pembelajaran IPA 2

Moderator : Nur Candra Eka Setiawan, S.Si., S.Pd., M.Pd

Operator : Dewi Fitria



1 13.00-13.10 Triska Nuryanti, Sugiyanto &

Isnanik Juni Fitriyah

Pengembangan Bahan Ajar

Multimedia Interaktif Model

Problem Based Learning (PBL)

Terintegrasi SETS Untuk Kegiatan

Menganalisis Perubahan Iklim

2 13.10-13.20 Desy Wulansari Kajian Kebutuhan Bahan Ajar

Materi Sistem Organisasi Kehidupan

Bagi Siswa SMP

3 13.20-13.30 Novita Ratnasari Analisis Kebutuhan Pengembangan

Perangkat Pembelajaran IPA dengan

Sumber Belajar Alas Kandung untuk

Meningkatkan Keterampilan

Berpikir Kritis

4 13.30-13.40 Melisa Studi Literatur Pengembangan Bahan

Ajar IPA Berbasis Etnosains dengan

Model Learning Cycle 7E untuk

Memfasilitasi Kemampuan Berpikir

Kritis Siswa Pada Topik

Bioteknologi

5 13.40-13.50 Nurhadi Muhlisin, Erni Yulianti (&

Vita Ria Mustikasari


Sumber Belajar IPAPada Tema

Pencemaran Lingkungan dan

Pemanasan Global Terintegrasi

Augmented Reality (AR) Untuk

Meningkatkan Pemahaman Konsep




xxv

6 13.50-14.00 Rani Anggraini, Novida Pratiwi & I

Wayan Sumberartha

Analisis Kebutuhan Bahan Ajar

Bersumber Belajar Kawasan Wisata

Air Terjun Kakek Bodo Tretes Untuk

Meningkatkan Keterampilan Proses

Sains Peserta Didik SMP Kelas VII

Pada Materi Interaksi Antara

Makhluk Hidup Dengan

Lingkungannya

7 14.00-14.10 Bestari Atmadiwati, Novida Pratiwi

& I Wayan Sumberartha

Analisis Bahan Ajar Berbasis

Kawasan Wisata Telaga Buret pada

Topik Interaksi Makhluk Hidup dan

Lingkungannya untuk Meningkatkan

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Kelas VII

8 14.10-14.20 Ramadhani Faizatul Ula Analisis Kebutuhan Bahan Ajar IPA

Learning Cycle 5E Bersumber

Belajar Kawasan Wisata Sumber

Maron Untuk Meningkatkan

Keterampilan Proses Sains Siswa

SMP Kelas VII Pada Topik Interaksi

Makhluk Hidup Dengan

Lingkungannya

9 14.20-14.30 Listiani Penerapan Strategi Pembelajaran

Berbasis Masalah Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Ipa

Siswa Di SMP

10 14.30-14.40 Ni Luh Tirtasari Pemanfaatan Pigmen Antosianin

Bunga Telang (Clitoria ternatea.L)

untuk Pewarnaan Alami Preparat

Jaringan Tumbuhan sebagai

Alternatif Bahan Praktikum yang

Ramah Lingkungan

Room 9 - Media Pembelajaran IPA 2

Moderator : Muhammad Reyza Arief Taqwa, M.Pd

Operator : Lutfiatul Nur



1 13.00-13.10 Mohammad Rif'an Rif'an Falah

Fatahillah , Fatimatul Munawaroh ,

Ana Yuniasti Retno Wulandari &

Mochammad Ahied

Kelayakan Media Terhadap

Pengembangan Mobile Game

Library Berbasis Construct 2 Pada

Materi Pesawat Sederhana




xxvi

2 13.10-13.20 Rendi Satriawan Satriawan Sandi,

Vita Ria Mustikasari & Yessi

Affriyenni


Dilengkapi Web Formative

Assessment Pada Topik Cahaya Dan

Optik

3 13.20-13.30 Firyal Adilla Pengembangan Bahan Ajar IPA

Dilengkapi Augmented Reality Pada

Materi Kemagnetan SMP / MTs

Kelas IX

4 13.30-13.40 Hiranisha Eldima Analisis Kebutuhan Pengembangan


Application Pada Tema Tekanan

Untuk Melatih Keterampilan

Problem Solving

5 13.40-13.50 Sri Sri Handayati Pengembangan Media Pembelajaran

IPA Berbasis Web (Blog) Pada

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Di

Tengah Pandemi Virus Corona

Covid-19

6 13.50-14.00 Puspo Rohmi Mengenali Dunia Di Sekitar Siswa:

Pemanfaatan Google Lens Sebagai

Media Pembelajaran IPA

7 14.00-14.10 Shoffatil Imamah, Ilmiyatur Rosidah

& Abdul Madjid

Optimalisasi Aplikasi Renderforest

Sebagai Media Pengajaran Ilmu

Pengetahuan Alam Di MTsN

Pasuruan Kota Pasuruan

8 14.10-14.20 Suyanto Penerapan Problem Base Learning

Berbantuan Rumah Belajar untuk

Meningkatkan Pembentukan

Karakter dan Prestasi Belajar Fisika

Siswa SMP

9 14.20-14.30 Choirun Nisa Analisis Kebutuhan Pengembangan

Sumber Belajar Tema Tekanan Zat

Terintegrasi Augmented Reality

Untuk Memfasilitasi Pemahaman

Konsep Siswa Kelas VIII SMP

10 14.30-14.40 Desta Maharani, Erni Yulianti & Erti

Hamimi

Studi Pendahuluan Pengembangan


Application Pada Tema Pencemaran

Lingkungan dan Pemanasan Global

untuk Melatih Keterampilan Problem

Solving




xxvii

Room 10 - Assessment Pembelajaran IPA 2

Moderator : Isnanik Juni Fitriah, S.Pd., M.Si.

Operator : Fardian Novandi Rahman

Penamaan Akun Zoom : R10_ ID_Nama Lengkap


1 13.00-13.10 Nadya Rofaidah Dewi Novita Pengembangan Instrumen Penilaian

Autentik Untuk Kegiatan

Menganalisis Interaksi antara

Makhluk Hidup dan Lingkunganya

di Sumber Wendit Lanang

2 13.10-13.20 Mira Mardiana, Vita Ria Mustikasari

& Yessi Affriyenni


Instrumen Penilaian Literasi Sains

Berbasis PISA (Programme For

International Student Assessment)

Pada Materi IPA SMP Kelas VII dan

VIII

3 13.20-13.30 Moneyta Kurnia Pangestu & Erni

Yulianti


Assesmen Berpikir Kreatif Dan

Problem Solving Siswa Melalui

Pembelajaran Berpendekatan

STEAM

4 13.30-13.40 Aprilia Putri Mandira, Sugiyanto &


Studi Literatur Instrumen Asesmen

Autentik Portofolio Untuk Kegiatan

Menganalisis Pencemaran

Lingkungan

5 13.40-13.50 Roikhatul Jannah, Vita Ria

Mustikasari & Yessi Affriyenni

Analisis Instrumen Tes Kemampuan

Pemecahan Masalah Siswa pada

Materi Getaran, Gelombang, dan

Bunyi Kelas VIII SMP

6 13.50-14.00 Laxmi Zahara, Fartina Fartina &

Khairus Syahidi

Pembelajaran Masa Pandemi Covid-

19 Di Universitas Hamzanwadi

7 14.00-14.10 Binti Alfi Sa'adah Studi Pendahuluan:Pengembangan

Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal

Pada Topik Pencemaran Lingkungan

Siswa SMP Kelas VII

8 14.10-14.20 Ahmad Fauzan Pengaruh Teknik Penilaian Dan

Metode Belajar Terhadap

Pemahaman Metakognisi Biologi

(Eksperimen pada SMA Negeri di

Kota Bekasi)




xxviii

9 14.20-14.30 Sri Widji Oetami Penerapan Model Pembelajaran

Project Base Learning Dipadu

Menempel Untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Smp Pada

Konsep Perkembangbiakan Pada

Tumbuhan

10 14-30-14.40 Isnanik Juni Fitriyah Meningkatkan Semangat dan

Motivasi Peserta Didik di Masa

Pandemi COVID-19




1

MERDEKA BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS

ISU-ISU SOSIOSAINTIFIK (IIS)

Safwatun Nida

Department of Biology and Chemistry, Institute for Science Education, University of

Bremen, Leobener Str. NW2, 28359 Bremen, Germany

Abstrak

Pemerintah Indonesia melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah mengeluarkan

kebijakan merdeka belajar dalam beberapa episode, mulai dari episode satu hingga lima.

Melalui kebijakan tersebut, diharapkan kemerdekaan dan kemandirian peserta didik dapat

terwujud sehingga mencetak generasi yang setidaknya memiliki enam profil pelajar Pancasila,

yakni beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, kreatif, gotong royong, berbhineka

global, bernalar kritis, dan mandiri. Kemerdekaan peserta didik dalam belajar dimulai dengan

memberikan kebebasan kepada guru untuk merancang dan mengembangkan pembelajaran

yang inovatif, kreatif, dan relevan dengan kebutuhan dan potensi peserta didik, serta

memperhatikan kebutuhan dan perkembangan zaman. Salah satu pembelajaran inovatif dan

dapat melatih keterampilan yang dibutuhkan peserta didik untuk hidup dalam abad 21 ini

adalah pembelajaran berbasis isu-isu sosiosaintifik. Artikel ini memaparkan gagasan untuk

memfasilitasi peserta didik agar mencapai kemerdekaan belajar melalui pembelajaran berbasis

isu-isu sosiosaintifik.




2

INTEGRASI BATIK MADURA DALAM PEMBELAJARAN ILMU

PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR

Bagus Rahmad Wijaya

Universitas Trunojoyo Madura

Email: [email protected]

Abstrak

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berbasis budaya merupakan suatu model

pendekatan pembelajaran yang lebih mengutamakan aktivitas siswa dengan berbagai ragam

latar belakang budaya yang dimiliki, yang selanjutnya dikenal dengan Etnosains. Dalam artikel

ini akan dibahas tentang bagaimana memnggali potensi batik madura dalam pembelajaran IPA

SD. Sehingga terdapat 2 tujuan yaitu untuk mengetahui potensi batik madura dalam

pembelajaran IPA SD, dan bagaimana kelayakan bahan ajar IPA SD yang terintegrasi dengan

Batik Madura. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan 4D.

berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa batik madura memiliki 5 potensi yang

sesuai dengan konsep IPA dan peneliti menggunakan 1 potensi untuk dikembangkan sebagai

bahan ajar. Pemilihan dilakukan berdasarkan kesesuaian konsep IPA yeng terkandung dalam

Batik Madura dan muatan Kurikulum 2013. Berdasarkan hasil uji coba dapat disimpulkan

bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak untuk digunakan.

Kata Kunci: Batik Madura, IPA SD, Bahan Ajar, Etnosains




3

PENGARUH TEKNIK PENILAIAN dan METODE BELAJAR

TERHADAP PEMAHAMAN METAKOGNISI BIOLOGI

(EKSPERIMEN PADA SMA NEGERI DI KOTA BEKASI)

Ahmad Fauzan

Universitas Indraprasta PGRI Jakarta


Abstrak

Penelitian bertujuan menganalisis dan menguji kebenaran hipotesis pengaruh teknik penilaian

dan metode belajar terhadap pemahaman metakognisi biologi. Hipotesis penelitian yang diuji:

1) Terdapat pengaruh metode pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi biologi. 2)

Terdapat pengaruh teknik penilaian terhadap kemampuan metakognisi biologi. 3) Terdapat

pengaruh interaksi teknik penilaian dan metode pembelajaran terhadap kemampuan

metakognisi biologi. Penelitian dilakukan dengan metode eksperimen. Populasi siswa kelas X

SMA Negeri Kota Bekasi dengan sampel sebanyak 80 siswa, dengan teknik sampling simple

random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan tes soal essay sebanyak 10 butir yang

telah diuji homogenitas dengan besar χ2hitung < χtabel (4,46 < 7,81). Analisis data menggunakan

analysis of varians (ANOVA) dua arah. Hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan

sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh metode pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi

biologi hal tersebut dibuktikan dengan Sig. 0,000 < 0,05 dan Fh 27,715. 2)Terdapat pengaruh

teknik penilaian terhadap kemampuan metakognisi biologi hal tersebut dibuktikan dengan Sig.

0,000 < 0,05 dan Fh 17,478. 3) Terdapat pengaruh interaksi teknik penilaian dan metode

pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi biologi hal tersebut dibuktikan dengan Sig.

0,048 < 0,05 dan Fh 4,052. Hasil penelitian berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

dan penilaian sehingga mampu untuk mengoptimalisasi pemahaman metakognisi biologi di

tingkat SMA.

Kata Kunci: Metakognisi, Protista, Teknik Penilaian, Metode Belajar




4

PEMBELAJARAN MASA PANDEMI COVID-19 DI UNIVERSITAS

HAMZANWADI

Laxmi Zahara1, Fartina2, Khairus Syahidi3

Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Hamzanwadi

Email: [email protected], [email protected], [email protected]

Abstrak

Pemerintah Indonesia telah menetapkan COVID-19 sebagai jenis penyakit yang menimbulkan

kedaruratan kesehatan masyarakat. Dengan demikian Kementrian pendidikan dan Kebudayaan

melalui Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 memerintahkan agar penyelenggaraan

pembelajaran berlangsung dari rumah secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di Universitas Hamzanwadi, memperoleh gambaran

keterlaksanaan proses perkuliahan dan menemukan solusi selama berlangsungnya masa

Pandemi COVID 19. Metode Penelitian ini menggunakan penelitian survey. Populasi dari

penelitian ini adalah seluruh Dosen dan Mahasiswa di Universitas Hamzanwadi. Sampel

Penelitian adalah dosen dan mahasiswa yang terdiri dari tiga program study yaitu Program

Studi Pendidikan Fisika, Pendidikan Matematika dan Pendidikan Anak Usia Dini yang

berjumlah 92 orang. Hasil penelitian ini adalah, 1) sebanyak 100% Dosen dan mahasiswa sudah

melakukan pembelajaran secara daring; 2) 81.5% Dosen dan Mahasiswa menyatakan waktu

pelaksanaannya sesuai dengan jadwal perkuliahan; 3) 47,8% mahasiswa menyatakan informasi

yang diperoleh baik dan 30,4% mahasiswa menyatakan informasi yang diperoleh melalui

pembelajaran daring cukup baik; 4) 69,6 mahasiswa menyatakan aplikasi yang digunakan

selama daring adalah Whatss App; 5) 44,6% mahasiswa menyatakan sudah terbiasa dengan

pembelajaran daring; 6) 34,8% menyatakan pembelajaran daring tidak mempermudah proses

pembelajaran dan bimbingan; 7) 63% mahasiswa menyatakan kendala dalam pembelajaran

daring adalah kuota yag terbatas; 8) Hambatan pembelajaran daring terhadap kondisi psikis

mahasiswa adalah berpengaruh 40,2%, cukup berpengaruh 33,7%, sangat berpengaruh 15,2%.

Berdasarkan data tersebut diperoleh bahwa pelaksanaan pembelajaran Daring di Universitas

Hamzanwadi selama masa pandemi Covid19 sudah cukup baik. Agar pembelajaran lebih

maksimal diharapkan Dosen lebih mengembangkan pengetahuan dalam bidang IT dan

pendidikan, mengaplikasikannya di kelas online secara intensif, membuat bahan ajar, serta

memberikan batas waktu yang cukup sesuai pada mahasiswa dalam mengumpulkan tugas.

Kata Kunci: Pembelajaran Daring, Pembelajaran Masa Pandemik

mailto:[email protected]

mailto:[email protected],[email protected]







5

ANALISIS POTENSI LOKAL BAKPIA UNTUK MENGEMBANGKAN

BAHAN AJAR IPA SMP

Wilda Muhimmatun Nisa’, Insih Wilujeng

Pascasarjana Pendidikan Sains, Universitas Negeri Yogyakarta


Abstrak

Pembelajaran terintegrasi potensi lokal sangat penting untuk diterapkan guru dalam

pembelajaran yang bermanfaat untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman siswa serta

sebagai media untuk penanaman rasa cinta terhadap kearifan lokal didaerahnya. 93,3% guru

mengetahui disekitar sekolah terdapat potensi lokal, namun 60% guru tidak pernah

mengimplementasikan potensi lokal disekitar sekolah dalam pembelajaran IPA karena mereka

kesulitan dalam mengintegrasikan potensi lokal ke topik materi, serta tidak memahami hakikat

potensi lokal dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis integrasi

potensi lokal bakpia dalam pembelajaran IPA dengan membuat deskripsi dan gambaran

pengintegrasian terhadap kompetensi dasar, indikator kompetensi dasar, dan tujuan

pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif bersifat deskriptif.

Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik studi literatur, observasi, dan

dokumentasi. Potensi lokal bakpia dapat dijadikan sumber belajar yang potensial untuk

mempelajari materi zat dan karakteristiknya di kelas VII SMP. Melalui potensi lokal bakpia,

bahan baku serta proses pembuatan bakpia dapat dibahas pada materi pembelajaran IPA

bahasan zat dan karakteristiknya Kompetensi Dasar 3.3 dan 3.4 kelas VII.

Kata Kunci: Potensi Lokal Bakpia, Zat dan Karakteristiknya




6

EFEKTIFITAS SISTEM PEMBELAJARAN DARING (DALAM

JARINGAN) SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP

HASIL BELAJAR KIMIA

Mi’rojul Asyarati

MAN 1 Mojokerto


Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui hasil belajar siswa pada materi sistem koloid

menggunakan sistem pembelajaran dalam jaringan (daring). (2) mengetahui keefektifan sistem

pembelajaran dalam jaringan (daring) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Rancangan dari

penelitian ini adalah one shot case study yaitu sampel diberi perlakuan pembelajaran sistem

daring kemudian di observasi hasil belajar kimia pada materi sistem koloid. Hasil belajar kimia

menggunakan sistem daring kemudian di bandingkan dengan hasil belajar sistem konvensional

(tatap muka) yang telah dilakukan sebelumnya pada materi larutan asam basa. Hasil uji

validitas dan reliabilitas instrumen masing-masing sebesar 0,55 dan 0,9. Hal ini menunjukkan

semua soal yang diujicobakan memenuhi syarat untuk digunakan pengambilan data. Nilai rata-

rata siswa yang di ajar menggunakan sistem pembelajaran daring = 81 dengan ketuntasan

belajar sebesar 81% sedangkan nilai rata-rata siswa yang di ajar menggunakan sistem

pembelajaran konvensional = 86 dengan ketuntasan sebesar 86%. Data hasil belajar siswa di

analisis menggunakan uji t berpasangan oleh William Sealy Gosset (uji t student) menunjukkan

t hitung = 2,831 sedangkan t tabel = 2,010 pada derajad kebebasan 68 dan taraf signifikasi 5%.

Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa sistem pembelajaran dalam jaringan (daring)

secara nyata tidak meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem koloid.

Kata Kunci: Sistem Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring), Hasil Belajar Kimia




7

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN E-

LEARNING MADRASAH SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 PADA

MATA PELAJARAN IPA

Upit Nur Fitriyah

MTsN 1 Jombang


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran daring menggunakan e-

learning madrasah selama masa pandemi Covid- 19 pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini

menggunakan metode penelitian survey online, berupa google formulir, dengan mengajukan

10 pertanyaan kepada 70 responden siswa kelas IX MTsN 1 Jombang. Analisa data yang

digunakan dalam penelitian ini adalah Statistik Deskriptif. Berdasarkan data diperoleh hasil

bahwa setelah menggunakan e-learning madrasah: (1). Siswa yang mengetahui nama organ

reproduksi manusia= 92,9% (2). Siswa yang mengetahui macam-macam pembelahan sel= 38,6

% (3). Siswa yang mengetahui tahap pembelahan sel mitosis= 47,1 % (4) Siswa yang

mengetahui tahap pembelahan sel meiosis= 50 % (5) Siswa yang mengetahui perbedaan

spermatogenesis dan oogenesis= 55,7 % (6) Siswa yang mengetahui penyakit pada organ

reproduksi manusia= 52,9 %. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring

menggunakan e- learning madrasah, efektif digunakan dalam pembelajaran IPA pada masa

pandemi Covid- 19. Sementara siswa menyebutkan keuntungan menggunakan e-learning

Madrasah adalah (1) Simple/mudah (2) Berlatih disiplin (3) Materi dalam bahan ajar mudah

dipelajari/didownload, sewaktu-waktu bisa dipelajari kembali (4) Tidak perlu mencatat (5)

Mudah mengumpulkan tugas (6) Bisa belajar IT. Sedangkan kendala dalam menggunakan e-

learning Madrasah adalah: (1) Terkadang error (2) Sulit memahami karena tidak tatap muka

(3) Memerlukan paketan (4) Jaringan terkadang susah (5) Repot karena mengisi absen di setiap

Mata pelajaran.

Kata Kunci: pembelajaran daring, e-learning madrasah, pandemi Covid-19




8

STUDENT’S OCEAN LITERACY PROFILE IN MARITIME

VOCATIONAL HIGH SCHOOL

A Fitriana1, a), Y H Adisendjaja2, b), and R Solihat2, c)

1 Sekolah Pascasarjana, Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Pendidikan

Indonesia2 Departemen Pendidikan Biologi, Universitas Pendidikan Indonesia

Email: a) [email protected], b) [email protected], c)

[email protected]

Abstrak

This study aimed to describe the students’ ocean literacy profile in maritime vocational high

school. This research used a descriptive quantitative method with research subjects are 11th

grade students of maritime vocational high school in Cipatujah, district of Tasikmalaya. The

data collection used was an ocean literacy test adapted from the International Ocean Literacy

Survey (IOLS) developed by Fauville et al. (2018). The International Ocean Literacy Survey

(IOLS) contains 7 principles of ocean literacy and is a measuring tool for comparing the level

of ocean knowledge. The attitude and cognitive skill of students’ ocean literacy are measured

using instruments that refer to the domain of environmental literacy based on the Middle

School Environmental Literacy Survey (MSELS), and the instruments were arranged

specifically to address ocean issues. The result showed that the knowledge of students’ ocean

literacy in maritime vocational high school in Cipatujah, district of Tasikmalaya was in the low

category with a percentage of 55%, the attitude was in the high category with percentage of

70%, and the cognitive skill was in the low category with a percentage of 40%.

Kata Kunci: -

about:blank

about:blank




9

PENGEMBANGAN MODUL MATERI KULTUR JARINGAN

TANAMAN ANGGREK LARAT (DENDROBIUM BIGIBBUM) KELAS

XI IPA DI SMA PEKANBARU

R. Lewanna Rahmi, Mellisa

Universitas Islam Riau

Email: [email protected], [email protected]

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa modul kultur jaringan pada

materi sel totipotensi dan kultur jaringan yang layak digunakan untuk kegiatan belajar siswa

kelas XI SMA/MA. Penelitian menggunakan jenis pengembangan Research & development.

Data dalam pengembangan modul diperoleh dari hasil validasi ahli materi, ahli pembelajaran,

dan guru, serta respon siswa sebanyak 30 siswa di tiga sekolah berbeda dengan penentuan

sampel menggunakan teknik random sampling. Sekolah yang dijadikan sampel yaitu SMAN

14 Pekanbaru, SMAN 9 Pekanbaru, MAN 2 Model Pekanbaru. Penelitian ini menghasilkan

produk berupa modul kultur jaringan pada materi sel totipotensi dan kultur jaringan dalam

bentuk cetak. Berdasarkan hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan bahawa modul yang

dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran dengan rata-rata persentase

97,68%. Hasil validasi oleh ahli pembelajaran menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan

sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran dengan rata-rata persentase sebesar

94,02%. Hasil validasi oleh tiga guru yang mengajar biologi menunjukkan bahwa modul yang

dikembangkan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran dengan rata-rata persentase

97,07%. Modul yang dikembangkan ini mendapat tanggapan sangat baik dari peserta didik dari

peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata respon peserta didik dari tiga sekolah sebesar

94,74% (sangat baik). Dapat disimpulkan bahwa modul kultur jaringan pada materi sel

totipotensi dan kultur jaringan untuk siswa kelas XI SMA/MA yang dikembangkan sangat

layak digunakan sebagai sebuah perangkat pembelajaran.

Kata Kunci: Penelitian Pengembangan, Modul, Sel Totipontesi dan Kultur Jaringan






10

IMPLEMENTASI GUIDED INQUIRY UNTUK MENUMBUHKAN

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN

BELAJAR SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DI MASA

PANDEMI COVID-19

Rosyidah Ariani

SMP YPM 3 Taman - Sidoarjo


Abstrak

Dalam masa pandemi Covid-19 pembelajaran IPA harus tetap memberikan kesempatan bagi

siswa untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna untuk mendukung tercapainya

literasi sains melalui pembimbingan guru baik daring maupun luring. Karena itulah guru perlu

mendesaign pembelajaran agar siswa tetap dapat mengembangkan daya berpikir tingkat tinggi

seperti keterampilan berpikir kritis. Selain itu, kemandirian belajar siswa pada pembelajaran

jarak jauh juga perlu ditumbuhkan agar terbentuk karakter bertanggung jawab, disiplin dan

sadar akan kebutuhan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan

berpikir kritis pada 32 siswa kelas 8G SMP YPM 3 Taman Tahun Ajaran 2020/2021 dan

menumbuhkan kemandirian belajar siswa. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode

deskriptif kuantitatif dengan data yang berupa hasil observasi kegiatan proyek sederhana mobil

bertenaga angin yang menerapkan hukum Newton melalui kegiatan lembar kerja siswa. Hasil

observasi keterampilan berpikir kritis pada aspek merumuskan masalah yaitu 60,69% kategori

cukup, keterampilan memberikan argumen yaitu 67,34% kategori cukup, keterampilan

melakukan deduksi yaitu 72,42% kategori baik, keterampilan melakukan induksi 74,76%

kategori baik, keterampilan evaluasi yaitu 75,38% dalam kategori baik, dan keterampilan

mengambil keputusan dan tindakan sebesar 77,84% kategori baik. Sedangkan hasil

kemandirian belajar pada aspek bertanggung jawab 74,23% kategori baik, aspek disiplin

72,26% kategori baik dan aspek percaya diri 62,34% kategori cukup. Merujuk hasil penelitian

tersebut, Guided Inquiry dapat digunakan sebagai salah satu model pembelajaran jarak jauh

yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa pada

masa pandemi Covid-19.

Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Guided Inqury, Kemandirian Belajar, Pandemi

Covid 19.




11

HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) MELALUI STRATEGI

PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR PADA

PEMBELAJARAN FISIKA

Roudhoutul Aulia Rochim

Universitas Negeri Surabaya


Abstrak

Artikel ini memaparkan kaitan antara HOTS melalui strategi pembelajaran peningkatan

kemampuan berpikir pada pembelajaran Fisika. Kondisi faktual tentang hasil pembelajaran

yang terkait dengan HOTS, tampaknya masih belum memenuhi harapan. HOTS menjadi

sebuah modal bagi siswa dalam menghadapi kehidupan yang lebih komplek pada masa depan.

Kecenderungan di masa depan dituntut berbagai keterampilan dan kemampuan sebagai modal

untuk menghadapi tantangan di kehidupan global. Seseorang dapat dikatakan mampu

menyelesaikan suatu masalah apabila mampu menelaah suatu permasalahan dan mampu

menggunakan pengetahuannya ke dalam situasi baru. Kemampuan ini dikenal juga sebagai

HOTS (High Order Thinking Skill) atau keterampilan berpikir tingkat tinggi. Strategi

pembelajaran untuk mencapai HOTS dapat diterapkan menggunakan pemahaman konsep

paling dasar, membantu siswa mengenali potensi diri mereka, memperkenalkan siswa dengan

HOTS, dan mengkategorikan konsep (konkrit, abstrak, verbal, nonverbal, proses). Siswa dapat

meningkatkan kemampuan berpikir melalui implementasi strategi, metode, dan model

pembelajaran yang terintegrasi secara komprehensif. Dengan penerapan strategi pemebelajaran

yang benar diharapkan dapat memberikan konstribusi positif bagi kemampuan dan prestasi

siswa khususnya bagi pembelajaran Fisika siswa di sekolah dasar dan menengah.

Kata Kunci: Strategi pembelajaran, HOTS, kemampuan berpikir, Fisika




12

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PREZI PADA MATERI

KULTUR JARINGAN DI SMKN 1 LUBUK DALAM

Sonia Fitriasih, Mellisa

Universitas Islam Riau

Email: [email protected]; [email protected]

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran Prezi pada materi kultur

jaringan yang layak berdasarkan validitas. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan

dengan menggunakan model ADDIE dengan beberapa tahap yaitu analisis, perancangan, dan

pengembangan. Data penelitian ini diperoleh dari hasil validasi oleh ahli materi, ahli media,

ahli pembelajaran dan uji coba terbatas siswa kelas XI PPT SMKN 1 Lubuk Dalam yang telah

mempelajari materi kultur jaringan. Hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan bahwa media

pembelajaran Prezi yang dikembangkan mendapatkan rata-rata persentase sebesar 93,83%

(sangat valid), dari ahli media 84,72% (cukup valid), dan ahli pembelajaran sebesar 97,22%

(sangat valid). Sehingga rata-rata secara keseluruhan hasil penilaian media pembelajaran Prezi

oleh para ahli sebesar 92,59% dengan kategori sangat valid. Media pembelajaran Prezi kultur

jaringan yang dikembangkan ini mendapat tanggapan sangat baik dari siswa. Hal ini dapat

dilihat dari rata-rata respon siswa sebesar 90,61% (sangat baik). Berdasarkan hasil validasi dari

para ahli diperoleh produk berupa media pembelajaran Prezi kultur jaringan yang sangat valid

untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

Kata Kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, Prezi, Kultur Jaringan






13

KETERAMPILAN KERJASAMA PESERTA DIDIK PADA MATA

PELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Deviani Asri

SMPN 17 Kecamatan Tanjung Jabung Timur Provinsi Jambi


Abstrak

Survey dilakukan terhadap 28 peserta didik kelas IX SMPN 17 Kecamatan Tanjung Jabung

Timur Provinsi Jambi untuk mengetahui tinggi rendahnya keterampilan kerjasama peserta didi

pada mata pelajaran IPA melalui pembelajaran jarak jauh. Pengumpulan data dilakukan

menggunakan angket untuk mengukur tingkat ketermpilan kerjasama peserta ddik. Hasil

menunjukkan rata-rat nilai keterampilan kerjasama peserta didik di kelas sebesar 3,72 dengan

skor maksimum 5,00 dan dalam persentse sebesar 74,31% tergolong kategori baik. Sehingga

dapat disimpulkan keterampilan kerjasama peserta didik kelas IX SMPN 17 Kecamatan

Tanjung Jabung Timur Provinsi Jambi pada mata pelajaran IPA melalui pembelajaran jarak

jauh termasuk pada kategori baik.

Kata Kunci: Kerjasama, IPA, Pembelajaran Jarak Jauh




14

INDIKATOR CAPAIAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI ERA

DIGITALISASI YANG MEMBERIKAN KEMERDEKAAN BELAJAR

Eva Khairani Astri

SMPN 28 Kecamatan Tanjung Jabung Timur Provinsi Jambi


Abstrak

Review literatur dilakukan untuk menunjukkan indikator-indikator keterampilan

berkomunikasi era digitalisasi yang menjadi capaian pembelajaran. Dengan metode koding dan

grounded theory dari beberapa jurnal maka dapat dirumuskan beberapa indikator keterampilan

berkomunikasi yg menjadi capaian dalam melaksanakan pembelajaran dengan media digital.

Hasil dari review beberapa jurnal, dapat disimpulkan bahwa indikator keterampilan

berkomunikasi era digitalisasi antara lain 1) access yaitu kemampuan peserta didik mengakses

materi pembelajaran, 2) evaluate yaitu kemampuan peserta didik untuk menilai kebenaran

suatu informasi, dan 3) share yaitu kemampuan peserta didik untuk membagikan informasi

dengan baik dan benar. Sehingga dapat disumpulkan bahwa indikator yang menjadi capaian

keterampilan berkomunikasi pembelajaran secara daring adalah access, discussion, dan share.

Kata Kunci: Keterampilan Berkomunikasi, Digitalisasi, Kemerdekaan Belajar




15

PROGAM TUTOR SEBAYA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN

BELAJAR SISWA KELAS VIII- A MADRASAH TSANAWIYAH

NEGERI 1 JOMBANG TAHUN PELAJARAN 2019/ 2020 PADA

MATERI SISTEM GERAK BENDA

Upit Nur Fitriyah

MTsN 1 Jombang


Abstrak

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan

program tutor sebaya dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa Kelas VIII- A Madrasah

Tsanawiyah Negeri 1 Jombang Tahun Pelajaran 2019/ 2020 pada materi Sistem Gerak Benda.

Dalam penelitian ini menggunakan teori penelitian John Eliot, dimana dalam penelitian ini

terdiri dari beberapa aksi (tindakan). Aksi pertama dengan diberikan materi oleh guru mata

pelajaran. Setelah diberikan materi dilaksanakan aksi ke dua, yaitu dilaksanakan tes pertama

(sebelum dilaksanakan tutor sebaya) terhadap siswa. Setelah dilaksanakan tes pertama,

diperoleh nilai yang akan digunakan untuk pembagian kelompok. Siswa yang memiliki nilai

tinggi ditunjuk sebagai Tutor, sedangkan yang nilainya kurang dijadikan sebagai anggota.

Setelah dilakukan pembagian kelompok, dilaksanakan aksi ke tiga yaitu tutor sebaya dalam

beberapa kali pertemuan. Setelah pelaksanaan tutor sebaya dilaksanakan aksi ke empat yaitu

tes ke dua terhadap siswa. Dari hasil tes pertama dan ke dua, diperoleh bahwa sebelum

dilaksanakan tutor sebaya, yang memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 31,25%. Sedangkan

setelah dilaksanakan tutor sebaya yang memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 87,5%. Jadi

terdapat peningkatan ketuntasan belajar siswa sebesar 56,25%. Sehingga dapat disimpulkan

bahwa program tutor sebaya dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa kelas VIII- A

Madrasah Tsanawiyah Negeri I Jombang tahun pelajaran 2019/ 2020 pada materi Sistem Gerak

Benda.

Kata Kunci: Program Tutor Sebaya, Ketuntasan Belajar




16

PENGEMBANGAN FORMATIF FEEDBACK BERBANTUAN

KOMPUTER DENGAN BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ISOMORFIK

PADA MATERI GELOMBANG SISWA SMP KELAS VIII

Jesisca Pratiwi, Sentot Kusairi, Erti Hamimi

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah menghasilkan produk berupa media formatif

feedback berbantuan komputer dengan butir soal pilihan ganda isomorfik pada materi

gelombang untuk siswa SMP kelas VIII yang layak dan valid digunakan sebagai media belajar

siswa. Metode penelitian dan pengembangan yang digunakan merupakan jenis penelitian dan

pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap

analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (development), pelaksanaan

(implementation) dan evaluasi (evaluation) (Branch, 2009). Pada penelitian ini, hanya sampai

pada tahap pengembangan (development), karena keterbatasan waktu dari peneliti. Survei

kelayakan produk dilakukan terhadap 30 siswa SMP Negeri 24 Malang. Hasil survei adalah:

1) diperoleh persentase rata-rata kelayakan produk pada validasi materi dan validasi media oleh

dua validator ahli secara berturut-turut yaitu sebesar 93,63% dan 96,59% dengan kriteria sangat

layak, 2) uji validasi materi yang dilakukan meliputi aspek isi dan aspek kebenaran konsep,

sedangkan pada validasi media meliputi aspek isi, aspek desain dan aspek visual, 3) hasil uji

keterbacaan yang dilakukan menghasilkan persentase rata-rata kelayakan media sebesar 95%

dengan kriteria sangat layak, 4) berdasarkan hasil uji keterbacaan dihasilkan nilai pemahaman

konsep dengan persentase sebesar 61,85% dengan kriteria layak. Hasil tersebut menunjukkan

bahwa media formatif feedback berbantuan komputer dengan butir soal pilihan ganda

isomorfik pada materi gelombang dapat digunakan sebagai medai pembelajaran yang dapat

membantu mengatasi kesulitan belajar siswa.

Kata Kunci: Formatif Feedback, Soal Isomorfik, Getaran dan Gelombang





17

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA

MELALUI PEMBALAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN

METODE EKSPERIMEN

Maisaroh

Madrasah Aliyah Negeri I Mojokerto


Abstrak

Menghadapi tantangan yang besar era revolusi industri 4.0 ini, maka pendidikan dituntut untuk

berubah. Pendidik harus bisa memanfaatkan teknologi informasi untuk meningkatkan kualitas

proses belajar mengajar dan dapat meramu pembelajaran sehingga dapat mengekspor

kompetensi ini kepada peserta didik. Discovery learning mendorong untuk belajar secara

mandiri, sangat cocok diterapkan diera ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui

peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan pembelajaran discovery learning

dengan metode eksperimen pada materi sel vota dan korosi. Jenis penelitian ini adalah

penelitian tindakan kelas dengan obyek penelitian siswa MAN 1 Mojokerto kelas XII MIPA

dengan jumlah siswa 34 orang. Adapun teknik pelaksanaannya dilakukan dalam tiga siklus.

Hasil penelitian menunjukkan Pembelajaran dengan model discovery learning dengan metode

eksperimen dapat menaikkan hasil belajar siswa sebesar 42%. Siklus I, memahami sel volta

menggunakan virtual experiment mengalami kenaikan hasil belajar 53,8% dari tes awal dengan

tingkat berpikir kritis 82%. Pada siklus ini ternyata belum bisa mengukur keterampilan dalam

menggunakan alat dan bahan jika melakukan eksperimen maka diperlukan metode riil

experiment. Pada siklus II, siswa diberikan konsep sel volta dalam kehidupan sehari-hari

dengan metode riil experiment mengalami kenaikan hasil belajar 55,6% dengan tingkat

berpikir kritis 86%. ternyata keaktifan siswa masih belum optimal, masih ada sebagian siswa

masih menggantungkan penjelasan guru sehingga perlu meningkatkan kemandirian siswa.

Pada siklus III, siswa diberikan konsep korosi dengan menggunakan riil experiment dengan

menambah penugasan proyek. Kenaikan hasil belajar siswa 56,15% dengan tingkat berpikir

kritis siswa 88%. Dengan demikian dapat disimpulkan pembelajaran discovery learning

dengan metode eksperimen sangat cocok digunakan untuk melatih keterampilan berfikir kritis

siswa pada materi sel volta dan korosi.

Kata Kunci: Discovery Learning, Eksperimen, Hasil Belajar, Berfikir Kritis





18

IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN SIMPLE DAN EFEKTIF

(SATU KALI TATAP MUKA) DI MASA PANDEMI KORONA untuk

MENUNJANG PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 DI MTsN 6 MALANG

Sri Endarwati

Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Malang


Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah menerapkan penggunaan media pembelajaran yang simple dan

efektif untuk setiap kali tatap muka di masa pandemi korona. Media pembelajaran ini dibuat

hanya untuk satu kali tatap muka di setiap pembelajaran untuk memudahkan siswa dalam

memahami materi yang diajarkan sehingga siswa tidak merasa bosan karena bentuknya lebih

simple dan mudah dipahami. Penelitian ini dilaksanakan di MTsN 6 Malang, sebagai subyek

penelitian adalah siswa kelas 7A dan 7B yang berjumlah 55 siswa. Pada siklus I diketahui

bahwa media pembelajaran yang dibuat sangat membantu guru dan siswa. Guru lebih mudah

dalam menyampaikan materi dan memberikan penilaian karena konten yang disampaikan

bersifat best practise. Bagi siswa media pembelajaran yang simple dan efektif memudahkan

mereka dalam memahami materi yang disampaikan pada pembelajaran daring. Hal tersebut

diketahui dari banyaknya siswa yang merespon ketika proses diskusi pada pembelajaran

daring. Respon yang diberikan siswa dalam bentuk voice not ataupun catatan hasil pekerjaan

yang difoto. Respon dalam bentuk pengumpulan tugas pada siklus I yang diberikan oleh siswa

mencapai 62%. Siswa yang tidak mengumpulkan tugas sebagian besar merupakan siswa yang

berdomisili dipondok karena keterbatasan waktu pengerjaan dan sarana prasarana. Pada siklus

II dilakukan perbaikan terkait konten dan tampilan media pembelajaran. Pada siklus ini

disampaikan tujuan pembelajaran dan bahan ajar sebagi referensi belajar dalam bentuk tertulis

agar siswa lebih paham terkait kegiatan pembelajaran yang akan mereka laksanakan. Selain itu

ditambahkan konten diskusi pada media pembelajaran dengan jumlah soal antara 2 – 3,

sehingga siswa memiliki kesempatan untuk lebih mudah dalam melakukan proses diskusi.

Penggunaan media pembelajaran yang simple dan efektif untuk setiap kali tatap muka mampu

meningkat kualitas pembelajaran IPA yang dilakukan secara daring karena pembelajara

berlangsung lebih efektif dan efisien dan siswa lebih mudah dalam menerima materi

pembelajaran. Disarankan untuk melakukan penelitian penggunaan media pembelajaran ini

untuk meningkatkan prestasi belajar siswa selama pembelajaran daring.

Kata Kunci: Implementasi, Media Pembelajaran, Simple dan Efektif, Daring, Pandemi




19

PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA MELALUI LEMBAR

KEGIATAN MAHASISWA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING

Suci Prihatiningtyas, Fatikhatun Nikmatus Sholihah, Ino Angga Putra, Kartika

Wulandari, Novia Ayu Sekar Pratiwi

Universitas KH. A. Wahab Hasbullah


Abstrak

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan mengunakan model pengembangan

ADDIE, yaitu: Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan),

Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Tujuan dari penelitian ini untuk

mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan, mengetahui peningkatan

pemahaman konsep peserta didik melalui lembar kegiatan mahasiswa (LKM)berbasis project

based learning,dan mengetahui respon peserta didik setelah pembelajaran menggunakan

lembar kegiatan mahasiswa. Metode penelitian menggunakan pra-eksperimental karena subjek

uji coba sebanyak 30 mahasiswa. Desain penelitian menggunakan One Group Pretest-Posttest

Design. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar penilaian validasi, tes

pemahaman konsep dan angket respon peserta didik. Data dianalisis dengan menggunakan

teknik analisis deskriptif kulitatif dan deskriftif kuantitatif. Analisis data menggunakan uji

normalitas (N-gain) untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dari hasil Pretest-

Posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKM yang dikembangkan berkategori baik

dengan nilai rata-rata validator sebesar 3,35 dengan koefisien reliabilitas rata-rata sebesar

92,97% sehingga LKM dapat digunakan sebagai petunjuk dalam pembelajaran daring. Nilai

Pretest-Posttest dengan nilai N-gain sebesar 0,67 dengan kriteria tinggi. Hal ini membuktikan

adanya peningkatan pemahaman konsep gerak terhadap peserta didik. Respon peserta didik

setelah pembelajaran sebesar 83,3% dengan kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa LKM

berbasis project based learning yang telah dikembangkan sudah layak untuk diterapkan dalam

pembelajaran dan mampu meningkatkan pemahaman konsep peserta didik.

Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Lembar kegiatan mahasiswa, project based learning




20

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS

INKUIRI TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA

KELAS VII SMP IT ALBINA KOTA TERNATE

Sumarni Sahjat1), Ariyanti Jalal2), Dewi Amiroh3)

Dosen Pendidika Fisika1)3), Dosen Pendidika Matematika2)/Universitas Khairun1,2,3)

Email: [email protected])

Abstrak

Salah satu perangkat pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan keaktifan

siswa adalah lembar kerja siswa (LKS). LKS bukanlah perangkat yang baru bagi guru dalam

proses penyampaian pembelajaran. Namun, LKS yang beredar luas di sekolah hanya berisi

ringkasan dari materi pelajaran atau review dari pokok bahasan setiap topik yang akan

dipelajari siswa, serta berisi latihan soal yang terdiri dari pertanyaan-pertanyaan, baik LKS

yang disusun sendiri oleh guru tersebut maupun LKS yang dirancang oleh penerbit. Hal yang

sama juga terjadi pada sekolah SMP IT Albina Kota Ternate pada mata pelajaran IPA. LKS

yang digunakan hanya berisi ringkasan materi dan teorinya tanpa membuktikan teori tersebut.

Sehingga aktivitas siswa terbatas hanya memahami teori tanpa membuktikan sesuai dengan

kurikulum 2013. Ini disebabkan karena keterbatasan alat dan bahan di laboratorium. Untuk

meningkatkan aktivitas siswa maka dikembangkan LKS yang berbasis inkuiri. Dengan LKS

berbasis inkuiri siswa diarahkan tidak hanya memahami teori tetapi bagaimana menemukan

dan membuktikan teori tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan

pendidikan dengan produk hasil pengembangannya adalah Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis

inkuiri terintigrasi karakter yang diimplementasi dalam kegiatan pembelajaran pada materi

suhu dan kalor di kelas VII SMP IT Albina Kota Ternate. Alur penelitian ini mengacu pada

model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tujuan

penelitian untuk menghasilkan LKS berbasis inkuiri terintegrasi pendidikan karakter yang

valid dan praktis, menguji kelayakan LKS menurut ahli, guru, dan siswa, meneliti

perkembangan karakter siswa dan keterampilan siswa dalam melakukan praktikum setelah

menggunakan LKS. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS)

berbasis inkuiri terintegrasi nilai karakter memenuhi kriteria kelayakan sebagai media

pembelajaran yang baik. Hal ini didukung dari penilaian dari dosen ahli, dan guru IPA (Fisika)

termasuk dalam kategori layak dengan persentase skornya 82,5%. Kemudahan dan keterbacaan

Lembar Kerja Siswa (LKS) pada uji coba lapangan mudah dipahami siswa. Tingkat kemudahan

dan keterbacaan berdasarkan respon guru 75% kategori baik, menunjukkan bahwa Lembar

Kerja Siswa (LKS) yang dikembangkan layak digunakan oleh pendidik maupun peserta didik,

sehingga dapat digunakan sebagai salah satu media penunjang dalam pembelajaran.

Kata Kunci: LKS, Inkuiri dan Karakter




21

PEMANFAATAN APLIKASI MICROSOFT TEAMS DALAM PROSES

PEMBELAJARAN IPA DARING

Ria Sukmawati

SMPN 25 Kota Jambi


Abstrak

Hambatan terbesar yang dialami dalam proses pembelajaran selama masa pandemi Cocid-19

adalah keterbatasan waktu dan tempat terkait imbauan sosial distancing. Aplikasi Microsoft

Teams salah satu solusi yang digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Fitur-fitur

yang ada pada microsoft teams sangat membantu proses pembelajaran dari rumah.

Pemanfaatan Aplikasi Miscrosoft Teams dalam Pembelajaran IPA Daring memiliki peranan

yang sangat penting, sebab, para siswa dituntut untuk aktif, kreatif, dan terlibat secara langsung

dalam proses pembelajaran, yang cenderung lebih banyak melakukan praktik secara

berkelompok. Dengan adanya pembelajaran daring, mata pelajaran IPA paling banyak yang

mengalami hambatan. Microsoft teams dapat membantu optimalisasi proses belajar IPA dari

rumah. Studi literature atau kepustakaan dari beragam referensi sehingga menjadi satu kesatuan

informasi yang lengkap mengenai aplikasi Miscrosoft Teams. Adapun keunggulan dari sistem

pembelajaran dengan memanfaatkan Aplikasi Miscrosoft Teams diantaranya adalah mudah

diakses, kolaboratif, kualitas audio dan video baik serta kaya akan fitur yang user friendly dan

juga privasi terjamin. Sejalan dengan penggunaan Microsoft Teams maka siswa akan

terhubung dengan fitur –fitur microsoft lainnya seperti Word Online, Excel Online, PPt Online,

Microsoft Form, Microsoft Sway , Outlook, Access, PowerPoint, maupun OneNote. Hal ini

secara tidak langsung, ada pengetahuan lain yang dapat dipelajari oleh para siswa. Siswa akan

menjadi lebih kreativ dalam menjalankan aplikasi microsoft teams.

Kata Kunci : Aplikasi Miscrosoft Teams, Manfaat Aplikasi Miscrosoft Teams, Fitur

Miscrosoft Teams, Sistem , Daring





22

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGIDENTIFIKASI SISTEM

ORGANISASI KEHIDUPAN PADA MATA PELAJARAN ILMU

PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE PEMBELAJARAN

DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS VII H SMP NEGERI 2

BANGIL KABUPATEN PASURUAN SEMESTER II TAHUN

PELAJARAN 2018/2019

Trinil Trinil Windayati

SMP Negeri 2 Bangil

Email: -

Abstrak

Pembelajaran yang efektif berlangsung dalam suatu proses berkesinambungan, terarah

berdasarkan perencanaan yang matang. Proses pembelajaran itu dilandasi oleh prinsip-prinsip

yang fundamental yang akan menentukan apakah pembelajaran itu berlangsung secara wajar

dan berhasil. Berdasarkan hasil observasi sebelum penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar

siswa Kelas VII H pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berada pada kategori rendah,

utamanya pada kompetensi dasar Mengidentifikasi Sistem Organisasi Kehidupan. Hal ini

didukung adanya data hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam hanya mencapai mean skor 60,20

dan siswa yang dinyatakan tuntas belajar sebanyak 18 siswa atau 52,94% dengan standar

ketuntasan minimal 75%. Siswa belum mampu mengambil makna dari belajar, kemauan ssiwa

untuk mengembangkan kreativitasnya masih rendah, kegiatan belajar siswa masih tergantung

pada guru. Sebagai perwujudan tanggung jawab penulis yang juga guru mata pelajaran Ilmu

Pengetahuan Alam di Kelas VII H, menawarkan penerapan model pembelajaran Discovery

Learning. Ditengarai model pembelajaran Discovery Learning ini mampu memberikan

pengalaman belajar aktif yang berpusat pada siswa, membantu siswa menemukan ide-idenya

sendiri dan mengambil maknanya sendiri serta memberikan pemahaman bahwa belajar sejati

terjadi melalui personal discovery atau penemuan pribadi. Artikel ini merupakan hasil dari

penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap

pertemuan terdiri atas 2 x 40 menit. Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan,

observasi dan refleksi. Data diambil dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket

dan jurnal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Ilmu

Pengetahuan Alam melalui strategi pembelajaran Discovery Learning pada siswa Kelas VII H

SMP Negeri 2 Bangil Kabupaten Pasuruan Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019. Peranan

strategi pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan

Alam ini ditandai adanya peningkatan nilai rerata (Mean Score), yakni : siklus I 73,52; siklus

II 79,41; dan siklus III 88,23. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan persentase ketuntasan

belajar, yaitu pada siklus I 64,00%, siklus II 76,00%, siklus III terjadi peningkatan mencapai

92,00%.

Kata Kunci: hasil belajar. sistem organisasi kehidupan. Discovery Learning




23

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA

SMP DIMASA PANDEMI COVID-19

Ida Fitriyati1, Nur Aida2

1 SMP Negeri 3 Sanggau, 2 Politeknik Negeri Ketapang


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom

terhadap hasil belajar siswa pada saat belajar dari rumah akibat wabah pandemi Covid-19.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP

Negeri 3 Sanggau Kalimantan Barat tahun ajaran 2020/2021. Pengambilan data dilakukan

dengan teknik observasi terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa

hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Flipped Classroom efektif untuk

meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan nilai rata – rata tes sebesar

77,11. Model pembelajaran Flipped Classroom dapat digunakan untuk membantu siswa belajar

dari rumah pada masa pandemi covid-19.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Flipped Classroom, IPA, Hasil Belajar




24

TEKNOLOGI UNTUK MENGEMBANGKAN STEM PjBL DALAM

PEMBELAJARAN IPA DI MASA PANDEMI COVID-19

Upit Nur Fitriyah

MTsN 1 Jombang


Abstrak

Penulisan artikel ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan tambahan kepada pembaca

pada umumnya dan guru IPA khususnya tentang teknologi yang dapat digunakan untuk

mengembangkan STEM PjBL dalam pembelajaran IPA terutama di masa pandemi Covid-19.

Dalam penulisan ini menggunakan metode literatur dari beberapa sumber pustaka. STEM

merupakan singkatan dari sebuah pendekatan pembelajaran interdisiplin antara Science,

Technology, Engineering and Mathematics. Menurut Tsupros (2009), STEM adalah Suatu

basis kurikulum yang idenya adalah mendidik Peserta didik dalam 4 disiplin ilmu: sains,

teknologi, engineering, dan matematika secara pendekatan interdisipliner, menyajikan

paradigma pembelajaran yang kohesif dengan basis aplikasi pada dunia nyata/ alam. Secara

umum tujuan dan manfaat dari model pembelajaran STEM yang diharapkan, antara lain:

(1)Mengasah keterampilan berpikir kritis dan kreatif, logis, inovatif dan produktif (2)

Menanamkan semangat gotong royong dalam memecahkan masalah (3) Mengenalkan

perspektif dunia kerja dan mempersiapkannya. (4) Memanfaatkan teknologi untuk

menciptakan dan mengomunikasikan solusi yang inovatif. (5) Media untuk

menumbuhkembangkan kemampuan menemukan dan menyelesaikan masalah. (6) Media

untuk merealisasikan kecakapan abad 21 dengan menghubungkan pengalaman kedalam proses

pembelajaran melalui peningkatan kapasitas dan kecakapan peserta didik. (7) Standar Literasi

Teknologi. STEM memiliki pola yang dikenal dengan istilah EDP (Engineering Design

Process) atau proses mendesain sebuah karya atau mesin. EDP memiliki pola (1) Perumusan

masalah (2) Rencana solusi (3) Membuat dan Mengembangkan model (4) Menggunakan model

(5) Mengevaluasi (6) Mengkomunikasikan dan merefleksi Model Pembelajaran STEM

diantaranya Project-Based Learning (PjBL) – (Lucas) dan PjBL STEM (Laboy - Rush).

Teknologi yang dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan STEM PjBL dalam pembelajaran

IPA di masa pandemi Covid-19 meliputi (1) Website (2) Alat eksperimen (3) Software (4)

Aplikasi

Kata Kunci: Teknologi, STEM, PjBL, Pandemi, Covid-19




25

PEMBELAJARAN KONSEP ARUS LISTRIK DENGAN

MENGGUNAKAN BATERAI ALAMI SEBAGAI ALTERNATIF

ENERGI RAMAH LINGKUNGAN

Robithoh

SMP Negeri 2 Bangil


Abstrak

Pembekalan Kecakapan hidup pada peserta didik adalah salah satu tujuan dari pembelajaran

IPA di kurikulum 2013. Dengan terbatasnya sumberdaya listrik di alam, maka perlu di

kenalkan pada peserta didik mengenai bahan alam yang mampu menghasilkan arus listrik dan

ramah lingkungan. Bagaimana dan dari mana konsep baterai tersebut? Mungkin hanya sedikit

yang tahu dan itupun dihapal dari pelajaran bukan dipraktikkan. Pembelajaran akan lebih

bermakna dan memiliki nilai lebih jika peserta didik dibekali dengan kecakapan dengan

memanfaatkan bahan-bahan yang tersedia dilingkungannya. Di kelas IX materi listrik di

ajarkan di semester ganjil pada kompetensi dasar “menerapkan konsep rangkaian listrik, energi

dan daya listrik, sumber energi listrik termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai

upaya menghemat energi listrik”.Dari materi pembelajaran sumber energi alternatif, kami

mencoba untuk membuat baterai ramah lingkungan dengan memanfaatkan bahan-bahan yang

ada di masyarakat dan mudah mencarinya yaitu jeruk nipis, belimbing wuluh dan jeruk lemon.

Dari ketiga bahan tersebut ternyata yang memiliki daya hantar listrik paling besar adalah jeruk

lemon dan yang terendah adalah belimbing wuluh. Kami memilih alternatif sumber energi

jeruk nipis dengan pertimbangan banyak di lingkungan siswa dan mudah didapat serta lebih

kuat menghantarkan energi listrik dibanding blimbing wuluh. Kami tidak memilih jeruk lemon

meskipun memiliki daya hantar listrik cukup besar dengan alasan sulit di dapat dan harganya

mahal. Adapun Rumusan masalahnya adalah “Bagaimana Jeruk Nipis bisa menjadi Baterai

yang bisa mengalirkan arus listrik ?”. Dari kegiatan praktik yang kami lakukan dengan peserta

didik di kelas IX mampu dan dapat disimpulkan bahwa 5 jeruk nipis bisa digunakan sebagai

sumber energi alternatif ramah lingkungan yang dapat menghantarkan arus listrik dan bisa

digunakan untuk menyalakan lampu LED sehingga dapat mengurangi limbah kobalt dan

mercury yang terdapat pada baterai.Karena percobaan ini masih dalam lingkup yang kecil

alangkah baiknya di cobakan untuk lingkup yang besar untuk memberikan pengertian pada

masyarakat tentang baterai ramah lingkungan. Dan diuji juga pada jeruk nipis yang masih muda

dan sudah matang.

Kata kunci: Energi Ramah Lingkungan, Baterai Alami





26

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR

MENGANALISIS SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY SISWA KELAS

VIII E SMP NEGERI 2 BEJI KABUPATEN PASURUAN SEMESTER I

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Lilis Lilis Prestin

SMP Negeri 2 Beji

Email: -

Abstrak

Pembelajaran IPA pada pelaksanaan kurikulum 2013 tidak lepas dari kegiatan saintific yaitu

mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah data dan mengkomunikasikan.

Proses belajar mengajar yang berkembang di kelas umumnya ditentukan oleh peran guru dan

siswa sebagai individu-individu yang terlibat langsung di dalam proses tersebut. Prestasi

belajar siswa itu sendiri sedikit banyak tergantung pada cara guru menyampaikan pelajaran

pada anak didiknya. Oleh karena itu kemampuan serta kesiapan guru dalam mengajar

memegang peranan penting bagi keberhasilan proses belajar mengajar pada siswa. Hal ini

menunjukkan adanya keterkaitan antara prestasi belajar siswa dengan metode mengajar yang

digunakan oleh guru. Berdasarkan data yang diperoleh penulis dari daftar nilai diketahui

bahwa kemampuan siswa dalam bidang Ilmu Pengetahuan Alam khususnya pada kompetensi

dasar Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

sangat rendah, yakni 37,50% dari jumlah siswa memiliki nilai di bawah standar ketuntasan

dengan nilai rerata yang dicapai 66,67. Hal semacam ini jika dibiarkan, maka akan membawa

dampak yang fatal. Penulis menganggap masalah tersebut merupakan sesuatu yang urgen.

Pada kesempatan ini penulis menawarkan model pembelajaran Two Stay Two Stray. Apabila

guru menerapkan model pembelajaran Two Stay Two Stray diharapkan minimal 75% dari

jumlah siswa memahami konsep Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan

hubungannya dengan kesehatan. Artikel ini merupakan hasil penelitian tindakan kelas yang

dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap pertemuan terdiri atas 2 x 40 menit.

Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data diambil

dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket dan jurnal. Tujuan dari penulisan ini

adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan Mendeskripsikan sistem pencernaan pada

manusia dan hubungannya dengan kesehatan melalui metode Two Stay Two Stray pada siswa

Kelas VIII E, melalui metode Two Stay Two Stray Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 2 Beji

Kabupaten Pasuruan Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020. Peranan Model Pembelajaran

Two Stay Two Stray dalam meningkatkan kemampuan Ilmu Pengetahuan Alam ini ditandai

adanya peningkatan nilai rerata (Mean Score), yakni : siklus I 72,19; siklus II 77,19; dan siklus

III 80,94. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan prosentasi ketuntasan belajar, yaitu pada

siklus I 68,75%, siklus II 78,13%, siklus III terjadi peningkatan mencapai 93,75%. Kenyataan

membuktikan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam proses




27

pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada kompetensi dasar

Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Kata Kunci: Hasil belajar. Two Stay Two Stray




28

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS

VIII B SMPN 2 WONOREJO KABUPATEN PASURUAN MELALUI

PENERAPAN PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

Izatul Laela

SMPN 2 Wonorejo


Abstrak

Pembelajaran berbasis Sains atau IPA adalah proses transfer ilmu dua arah antara guru (

sebagai pemberi informasi ) dan siswa sebagai penerima informasi dengan srategi atau metode

tertentu dengan demikian, pembelajaran akan lebih kreatif, dan siswa pun lebih aktif dalam

proses pembelajaran. Proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menekankan pada

pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan

memahami alam sekitar secara ilmiah. Pada saat pembelajaran IPA, seorang guru tidak harus

terpaku dengan menggunakan satu model pembelajaran saja, tetapi guru sebaiknya

menggunakan model yang bervariasi agar proses belajar tidak membosankan tetapi menarik

perhatian siswa. Pembelajaran yang tidak membosankan dan menarik perhatian siswa akan

mempengaruhi tujuan belajar yang akan dicapai. Tujuan belajar yang akan dicapai ditandai

dengan meningkaatnya hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan

kelas (PTK) menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan tujuan mengetahui

peningkatan proses belajar dan hasil belajar siswa kelas VIII A di SMP N 2 Wonorejo

Kabupaten Pasuruan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 31 siswa.

Data kualitas pembelajaran berupa penilaian sikap yang meliputi kesediaan melakukan tugas

sesuai kesepakatan, keaktifan dalam kerja kelompok, mengatasi perbedaan pendapat dan

penilaian unjuk kerja yang meliputi melakukan percobaan, melakukan diskusi kelompok dan

mengkomunikasikan hasil diskusi., sedangkan data hasil belajar adalah tes akhir siklus. Hasil

penelitian menunjukkan terjadi peningkatan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa kelas

VIII A SMPN 2 Wonorejo selama 2 siklus pembelajaran yaitu pada penilaian sikap ada

peningkatan sebesar 36,4 % dari siklus I ke siklus II, penilaian unjuk kerja pada siklus I

diperoleh nilai rata-rata 63,58 dan mengalami peningkatan sebesar 38,25 % yaitu 87,90 pada

siklus II. Adapun hasil tes akhir nilai rata-rata kelas hasil tes tertulis pada siklus I sebesar 82,13

dan siklus II 85,42 terjadi kenaikan sebesar 4 % sedangkan siswa yang dinyatakan tuntas

belajar pada siklus I sebesar 77,4% dan pada siklus II sebesar 90,3%.

Kata Kunci: Discovery Learning, Proses Pembelajaran, Hasil Belajar




29

PERBANDINGAN MEDIA KOMUNIKASI YANG DIGUNAKAN

DALAM PEMBELAJARAN ERA NEW NORMAL TERHADAP MINAT

BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN IPA

Amalla Rizki Putri

Universitas Jambi


Abstrak

Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui perbandingan media komunikasi WhatsApp Grup,

Zoom, Google Meet, Google Classroom, dan Edmodo yang mempengaruhi minat belajar.

Metode yang digunakan adalah survey terhadap 25 orang mahasiswa pendidikan IPA dengan

instrumen berupa angket Interest in learning with social media yang diadopsi dari jurnal Hong

et al. (2016). Hasil analisis data menggunakan SPSS menunjukkan rata-rata minat belajar

menggunakan media komunikasi WhatsApp Grup sebesar 2,36, Zoom 1,44, Google Meet 1,32,

Google Classroom 3,80, dan Edmodo 4,64. Hasil uji ANOVA satu jalur menunjukkan nilai F

uji < F tabel yaitu 0,00 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan minat belajar

dari penggunaan media komunikasi tersebut dan minat belajar tertinggi adalah pembelajarang

dengan penggunaan media komunikasi Edmodo.

Kata Kunci: Media Komunikasi, Minat Belajar, IPA




30

DESKRIPSI MODEL MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN

BERBASIS DIGITAL

Winda Amthari

Universitas Jambi

[email protected]

Abstrak

Penelitian ini dilakukan dengan mereview beberapa jurnal untuk memberi gambaran

penggunaaan model mind mapping pada pembelajaran jarak jauh berbasis digital. Metode yang

digunakan adalah analisis dan sintesis dari beberapa jurnal untuk menunjukkan aktivitas

pembelajaran menggunakan model mind mapping. Hasil dari analisis menunjukkan beberapa

hal penting yang harus ada pada pembelajaran dengan model mind mapping diantaranya:

1) materi yang disampaikan harus seragam untuk semua peserta didik, 2) mind map dirancang

dari banyak pemikiran, 3) harus ada perencanaan sebelum membuat mind map, 4) mind map

dapat menjadi motivasi bagi peserta didik itu sendiri, 5) mind map harus dipresentasikan.

Kesimpulan dari penelitian bahwa langkah-langkah dalam penggunaan model mind mapping

dalam pembelajaran berbasis digital adalah 1) mengakses materi, 2) meringkas materi,

3) membentuk kelompok, 4) bediskusi secara daring, 5) merancang mind map, 6) membuat

mind map, dan 7) sharing mind map.

Kata Kunci: Mind Mapping, Pembelajaran Berbasis Digital




31

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS WEB

(BLOG) PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DI TENGAH

PANDEMI VIRUS CORONA COVID-19

Sri Handayati, Cik’Ani

SMP Negeri 1 Pandaan


Abstrak

The existence of the corona covid-19 virus that has hit the world at this time has brought urgent

changes in various sectors, including the education sector. This affects the changes and policy

updates to be implemented. As a result of this corona covid 19 virus pandemic, the teaching

and learning process must be carried out through distance learning, this is carried out as an

effort to suppress the expansion of covid-19, in accordance with government policy, the

learning process from home is carried out through online or distance learning with the use of

technology information. This study aims to test the feasibility of web-based science learning

media (blog) used in distance learning in science subjects. The type of research used in this

research is R & D (Research and Development). In this study, the procedure used is the Borg

and Gall model using 8 stages of 10 stages, namely: 1) Observation of needs analysis, 2) Data

collection, 3) Product Design, 4) Product Validation, 5) Product Revision, 6) Test Try Products,

7) Final Revision, 8) Dissemination (Sugiyono, 2010). The instruments used in this data

collection were validation sheets, observation sheets and questionnaire sheets. Learning media

blogs were developed that aim to reduce student saturation in learning through distance

learning (pjj) due to the covid 19 pandemic. This research was conducted at VIII grade students

of SMP Negeri 1 Pandaan. This research was conducted in June - September 2020. The subjects

of this study were students of class VIII H SMP Negeri 1 Pandaan. The assessment instrument

used is a feasibility test questionnaire by media experts, material experts, and student response

questionnaires. The results of the study are: 1) Based on the validation of the material expert's

assessment, the average score is 4.55, which is in the "Very Good" category. The validation of

the media expert's assessment obtained an average score of 4.10, namely in the "Very Good"

category. The validation of the linguist's assessment obtained an average score of 4.4 which is

in the "Very Good" category. In addition, from the results of the small-scale trial, the response

of students obtained a score of 4.50, namely the "Very Good" criterion, and while in the large-

scale trial the responses of students obtained an average score of 4.28, namely the "Good"

criteria. Thus, it can be concluded that the web-based science learning media (blog) is in a good

category and can be used in distance learning for class VIII H students of SMP N 1 Pandaan in

the midst of the corona covid19 pandemic.

Keywords: Media Blog; Distance Learning





32

PENINGKATAN MOTIVASI BDR IPA MATERI SISTEM

REPRODUKSI MANUSIA MELAUI PEMBELAJARAN SILANG

GOMET PADA SISWA KELAS IXE SMP NEGERI I BANGIL TAHUN

PELAJARAN 2020/2021

Trixy Putri Ismawardani

SMP Negeri 1 Bangil


Abstrak

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menerbitkan Surat Edaran Nomor

15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat

Penyebaran Covid-19. Dalam surat edaran ini disebutkan bahwa tujuan dari pelaksanaan

Belajar Dari Rumah (BDR) adalah memastikan pemenuhan hak peserta didik untuk

mendapatkan layanan pendidikan selama darurat Covid-19. Selama darurat Covid-19 pada

akhir semester gasal Tahun Pelajaran 2019-2020 guru menggunakan pembelajaran melalui

Whatshapp Grup (WAG). Dari WAG guru mengamati motivasi belajar siswa menurun, hasil

komunikasi dengan orang tua selama pelaksanaan BDR siswa merasa bosan dalam belajar dan

lebih banyak menggunakan HP untuk bermain game, sosial media dan hal yang tidak

bermanfaat. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa selama darurat Covid-19 guru

melakukan pembelajaran tatap muka secara virtual Silang Gomet yaitu Siaran Langsung

Google Meeting. Metode ini dipilih berdasarkan pengalaman guru mengikuti Workshop secara

daring yang dilakukan beberapa lembaga yaitu Universitas Negeri Malang dalam kegiatan

Workshop Pembuatan Media Digital Sebagai Sarana Belajar di Era Covid-19. Metode

Penelitian dalam penelitian ini menggunakan rancangan PTK Kemmis dan Taggart yang

berbentuk spiral yang dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus terdiri dari kegiatan atau aktivitas

yang berbentuk spiral yaitu 1) Plan (perencanaan), 2) Act & Observe (pelaksanaan dan

observasi), 3) Reflect (refleksi), dan 4) Revised plan (revisi perencanaan). Peneliti melakukan

penelitian dengan 2 siklus masing-masing siklus 2 kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan

di kelas IX-E SMP Negeri I Bangil dengan alamat Jl. Patimura No. 309 Bangil. Subjek

penelitian adalah siswa kelas IX-E yang berjumlah 30 siswa. Instrumen penelitian berupa

angket motivasi belajar. Teknik analisis angket menggunakan persentase. Dari hasil siklus II

diperoleh hasil motivasi belajar siswa sudah baik dapat dilihat dari angket yang diisi oleh siswa

menunjukkan peningkatan sebesar 64% dari siklus 1. Dalam pembelajaran SiLang GoMet

terdapat kendala yaitu jaringan dan kuota yang dialami oleh siswa karena tidak semua siswa

menggunakan jaringan internet yang memadai.

Kata Kunci: Motivasi Belajar, Pembelajaran SiLang GoMet




33

DESKRIPSI SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA SELAMA

PEMBELAJARAN DARING

Lika Anggraini

Universitas Jambi


Abstrak

Pembelajaran daring dapat mengubah sudut pandang siswa terhadap pembelajaran. Maka dari

itu, penelitian ini untuk bertujuan mengetahui bagaimana sikap siswa pada mata pelajaran IPA

selama pembelajaran daring. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan

jenis rancangan survei. Instrumen yang digunakan berupa angket dan wawancara semi terbuka.

Penelitian dilakukan kepada 117 siswa SMP kota Jambi terdiri dari 34 siswa laki-laki dan 83

siswa perempuan. Sampel diambil berdasarkan jumlah siswa yang mengisi e-form secara

online. Hasil penelitian menunjukan bahwa empat indikator sikap dominan pada kategori baik.

Indikator kesenangan belajar menunjukkan dominan baik dengan persentase 49%. Indikator

ketertarikan memperbanyak waktu belajar menunjukkan dominan baik dengan persentase 53%.

Indikator ketertarikan berkarir dibidang IPA menunjukkan kategori cukup dengan persentase

43%. Keterbaruan penelitian berdasarkan penelitian Fraser bahwa sikap siswa dalam

pembelajaran IPA memiliki tujuh indikator, dan diadaptasi dengan pembelajaran daring serta

mengambil tiga indikator dari tujuh indikator. Penelitian ini berimplikasi kepada guru, karena

apabila guru mengetahui sikap yang dimiliki siswa dalam belajar, maka guru tersebut mampu

memilih strategi pembelajaran yang tepat bagi siswa dalam melaksanakan pembelajaran secara

daring, sehingga siswa akan bersemangat dalam belajar.

Kata Kunci: Sikap, IPA, Pembelajaran Daring




34

MENGENALI DUNIA DI SEKITAR SISWA: PEMANFAATAN

GOOGLE LENS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA

Puspo Rohmi

UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta


Abstrak

Penggunaan Google sebagai fasilitas teknologi dan informasi tidak bisa dipisahkan dengan

pembelajaran sekarang ini. Dalam perkembangannya, Google mengembangkan Google Lens

sebagai teknologi pengenalan gambar yang dirancang untuk menampilkan informasi relevan

yang terkait dengan suatu objek. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan aplikasi

Google Lens untuk mengidentifikasi berbagai jenis objek dan potensinya sebagai media

pembelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif

melalui proses observasi, dokumentasi, studi literatur, dan eksperimen. Fitur yang ada di

Google Lens membantu pengguna untuk mengidentifikasi berbagai jenis tumbuhan sehingga

pengguna dapat mengeksplorasi dan mengenali keanekagaraman hayati di lingkungan

sekitarnya. Dengan adanya fitur identifikasi objek tersebut, aplikasi Google Lens dapat

dimanfaatkan pendidik dan peserta didik sebagai media pembelajaran dalam kelas IPA.

Kata Kunci: Google Lens, Media, Pembelajaran IPA, Keanekaragaman Hayati




35

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN IPA DENGAN SUMBER BELAJAR ALAS

KANDUNG UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR

KRITIS

Novita Ratnasari1, S. Sarwanto2, Baskoro Adi Prayitno3 1,2,3Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Email: [email protected], [email protected], [email protected]

Abstrak

IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang memegang peran penting untuk menyiapkan

peserta didik di era industri 4.0. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan

pengembangan perangkat pembelajaran IPA dengan sumber belajar Alas Kandung untuk

meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Populasi penelitian adalah seluruh

peserta didik kelas VII di MTs PSM Tanen kecamatan Rejotangan kabupaten Tulungagung,

Jawa Timur tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 75 peserta didik. Pengambilan sampel

menggunakan custom random sampling dengan satu kelas terpilih. Metode penelitian yang

digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang

digunakan dalam proses pembelajaran belum mencakup aspek-aspek berpikir kritis. Hasil

wawancara juga menunjukkan bahwa guru belum melibatkan lingkungan sekitar peserta didik

dalam proses pembelajaran IPA. Sementara itu, terdapat objek wisata Alas Kandung yang

terletak ± 2,3 km dari sekolah tempat penelitian. Alas Kandung memiliki komponen ekosistem

yang sesuai dengan kompetensi dasar materi interaksi makhluk hidup dan lingkungan untuk

sekolah menengah pertama. Penerapan lingkungan konkrit sebagai sumber belajar akan

mengoptimalkan keterampilan berpikir peserta didik. Oleh karena itu, perangkat pembelajaran

IPA dengan sumber belajar Alas Kandung dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan

keterampilan berpikir kritis peserta didik.

Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Sumber Belajar, Berpikir Kritis




36

UPAYA PENGGUNAAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

TEMA SELALU BERHEMAT ENERGI KELAS IV TINGKAT

MADRASAH IBTIDAIYAH

Rofiqoh Nirwana

IAI Uluwiyah Mojokerto


Abstrak

Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA tema selalu berhemat energi

merupakan masalah yang dihadapi oleh oleh siswa kelas IV MI Roudlotul Ulum Kebondalem

Mojosari. Keaktifan dan hasil belajar siswa belum belum maksimal karena guru

menyampaikan materi pembelajaran IPA menggunakan model ceramah. Hal inilah yang

melatarbelakangi penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar IPA tema selalu berhemat

energi dengan strategi Contextual Teaching Learning (CTL). Hasil penelitian ini

menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA tema selalu berhemat energi

dengan menggunakan strategi Contextual Teaching Learning (CTL) di MI Roudlotul Ulum

Kebondalem Mojosari mengalami peningkatan dalam dua siklus dengan nilai yang sangat

baik. Hasil belajar IPA sebesar Hal ini dapat dilihat rata-rata siswa pada mata pelajaran IPA

tema selalu berhemat energi pada pra siklus sebesar 73,84 dengan persentase 35,82%, pada

siklus I menjadi 77,91 dengan persentase 76,11%, dan meningkat menjadi 85,75 dengan

persentase 94,03% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, maka disarankan bagi siswa

dapat berperan aktif dalam pembelajaran di kelas agar proses pembelajaran dapat berjalan

dengan baik dan mendapat hasil yang memuaskan, Selain itu guru hendaknya dapat

menambah pengetahuan dan meningkatkan kegiatan belajar mengajar khususnya dalam

materi selalu berhemat energi pada pembelajaran IPA dengan menggunakan strategi

contextual teaching learning (CTL) untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih baik

untuk masa yang akan datang serta mengembangkan kreatifitas guru dalam mengajar,

Kata Kunci: Meningkatkan Hasil Belajar, Strategi Contextual Teaching and Learning (CTL)




37

PELATIHAN INTERACTIVE LEARNING MEDIA BASED

AUGMENTED REALITY PADA KELOMPOK GURU IPA SMP ISLAM

RODLOTUS SAIDIYYAH SEMARANG

Prasetyo Listiaji1, Novi Ratna Dewi1, Muhamad Taufiq1, Parmin1, Rifa Atunnisa1,

Egy Raditya Mahendra1, Melissa Salma Darmawan1 1Jurusan IPA Terpadu, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,

Universitas Negeri Semarang


Abstrak

Di tengah revolusi industri 4.0 dan tantangan pandemi seperti saat ini, Guru dituntut untuk

dapat membuat konten bahan ajar yang menarik dan edukatif serta mendukung pembelajaran

online. Untuk itu, Jurusan IPA Terpadu FMIPA UNNES memberikan pelatihan berbasis media

pembelajaran interaktif augmented reality (AR) kepada Kelompok Guru IPA di SMA Islam

Rodlotus Saidiyyah. Semarang. Teknologi AR dapat menampilkan berbagai objek fisik secara

virtual, terutama yang telah menjadi alat peraga bagi mata pelajaran IPA. Program pelatihan

dilaksanakan secara daring selama 2 bulan mulai dari persiapan, sosialisasi tentang AR,

pembuatan objek 3D, pembuatan media berbasis AR, hingga Guru mengembangkan media

pembelajaran berbasis AR secara mandiri. Pendampingan dilakukan melalui pertemuan Zoom,

grup WhatsApp, dan Google Classroom. Melalui program pelatihan ini, guru mendapatkan

peningkatan kualitas dalam mengembangkan media pembelajaran interaktif yang mendukung

pembelajaran daring saat terjadi pandemi.

Kata Kunci: Augmented Reality, Media Pembelajaran, Pembelajaran IPA, Pembelajaran

Daring




38

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DI SMP

Listiani

Universitas Jambi


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan berfikir kritis dalam pembelajaran IPA,

setelah menerapkan strategi pembelajaran Berbasis Masalah pada siswa di SMP. Penelitian ini

adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian yaitu siswa di SMP. Data penelitian

ini tentang hasil belajar pada ranah kognitif, afektif dan psikomotor dikumpulkan dengan

menggunakan metode tes dan observasi. Data dianalisis dengan menggunakan analisis

deskriptif kuantitatif. Hasil dari beberapa literature yang sudah didapat menunjukan

peningkatan hasil bepajar siswa dilihat dari kenaikan presentasi nilai rata-rata mereka dalam

beberapa siklus yang diterapkan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan

strategi pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas di

SMP.

Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Berbasis Masalah, Hasil Belajar




39

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH BERBASIS

STEM

Estitika

Universitas Jambi


Abstrak

Pendidikan di Indonesia saat ini menjadi sebuah hal yang penting untuk dimanfaatkan dengan

baik dalam penguatan karakter anak bangsa. Penerapan program pendidikan yang baik akan

membantu tercapainya hasil yang maksimal bagi para penerus bangsa. Salah satu pembelajaran

yang ada di sekolah adalah pembelajaran IPA yang mulai di berikan sejak masih di bangku

sekolah menengah pertama. Penerapan sistem pembelajaran berbasis STEM dinilai dapat

membantu tercapainya pengetahuan yang lebih baik. Metode penelitian yang digunakan

didalam penelitian ini adalah studi literature atau kepustakaan dimana peneliti menggabungkan

beberapa teori dan digeneralisasikan menjadi satu kesatuan. Teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah penelitian dokumentasi yang didapatkan dengan mengumpulkan beragam

informasi baik jurnal ataupun buku. Penerapan program pembelajaran IPA berbasis STEM

akan membantu menghasilkan peserta didik yang dapat mengembangkan pengetahuannya.

Pengimplementasian pembelajaran IPA di sekolah yang berbasis STEM perlu di terapkan

dalam penerapan kurikulum yang terbaru. Dalam pendekatan pembelajaran IPA dengan

mengimplementasikan STEM peserta didik dituntut untuk terus aktif dalam pembelajaran di

kelas. Ini dapat mendorong setiap peserta didik untuk dapat lebih menonjolkan kemampuan

berfikir kritis, berfikir kreatif, dan adanya kemampuan untuk menyelesaikan masalah, sehingga

dapat disimpulkan pembelajaran IPA tersebut akan dapat di internalisasikan dengan baik dalam

kehidupan yang dijalankan oleh masyarakat. Pemberian pembelajaran IPA dengan basis STEM

akan membantu peserta didik menginternalisasikan pengertahuannya.

Kata Kunci: Pembelajaran IPA, STEM




40

MEMBANGKITKAN SEMANGAT DAN MOTIVASI PESERTA DIDIK

DI MASA PANDEMI COVID-19


Prodi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas

Negeri Malang, Jalan Semarang 5, Malang 65145, Indonesia


Abstrak

Pandemi COVID-19 menyebabkan proses pembelajaran di sekolah menjadi pembelajaran

secara daring dari rumah masing-masing. Hal ini menyebabkan pembelajaran dilaksanakan

dengan bantuan media berupa teknologi informasi dan komunikasi. Terdapat kendala

pembelajaran daring seperti tidak tersedianya perangkat laptop dan smartphone, juga

keterbatasan paket data internet. Selain itu, kendala lainnya adalah orang tua yang merasa

kesulitan dalam membimbing pembelajaran anak dan mengontrol anak dalam bermain game.

Beberapa kendala tersebut menyebabkan tingkat motivasi dan semangat belajar anak menurun.

Oleh karena itu, dibutuhkan cara yang dapat dilakukan agar semangat dan motivasi anak

sebagai peserta didik dapat meningkat. Artikel ini disusun dengan tujuan mengungkap dan

menjelaskan cara yang dapat dilakukan guru dalam membangkitkan semangat dan motivasi

peserta didik di masa pandemic COVID-19. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur.

Data dikumpulkan dari sumber jurnal penelitian yang kemudian dianalisis secara deskriptif.

Hasil studi literatur mengungkapkan bahwa cara yang dapat dilakukan guru dalam

meningkatkan motivasi belajar peserta didik adalah dengan menggunakan media pembelajaran

berbasis teknologi, meningkatkan keterampilan dan kompetensi guru melalui pelatihan dan

forum MGMP, menerapkan model pembelajaran yang sesuai dan inovatif, dan menjalin

komunikasi yang baik dengan peserta didik.

Kata Kunci: COVID-19, Media Pembelajaran, Model Pembelajaran, Komunikasi




41

OPTIMALISASI APLIKASI RENDERFOREST SEBAGAI MEDIA

PENGAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI MTSN PASURUAN

KOTA PASURUAN

Shoffatil Imamah1, Ilmiyatur Rosidah2, Abdul Madjid3

MTsN Pasuruan Kota Pasuruan1

Fakultas Pedagogi dan Psikologi, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas

PGRI Wiranegara2

MTsN Pasuruan Kota Pasuruan3

Email: [email protected], [email protected] ,

[email protected]

Abstrak

Wajah dunia pendidikan saat ini mengalami perubahan secara drastis dan kompleks,ditengah

pembatasan sosial (phisical distancing) akibat wabah pandemi covid-19. Dalam hal ini dunia

pendidikan akhirnya terkena imbas untuk memutus mata rantai penyebaran wabah pandemi

covid-19 ini. Pada akhirnya, pemerintah menginstruksikan secara nasional untuk melakukan

pembelajaran online dan ini sudah dilakukan berbulan-bulan. Pembelajaran daring, luring,

bahkan blended learning pun dilakukan oleh seorang pendidik dalam upaya meningkatkan

kualitas pembelajaran di masa pandemi ini. Metode penelitian yang digunakan adalah

pengembangan sebagai bentuk optimalisai aplikasi renderforest. Aplikasi renderforest adalah

suatu aplikasi berbasis online yang dapat dikembangkan oleh pendidik sebagai media

pembelajaran yang menyenangkan sesuai dengan usia siswa. Dari fasilitas berbagai macam

fitur template dalam aplikasi renderforest itulah didapatkan hasil yang memuaskan siswa untuk

pembelajaran dalam bentuk animasi yang merangsang ketertarikan siswa setingkat SMP/MTS

mudah dalam menerima pembelajaran ilmu pengetahuan alam. Hasil pembuatan aplikasi

renderforest ini bisa dikembangkan dan dipublikasikan dalam media sosial seperti youtube,

instagram, telegram, facebook atau media sosial lainnya sesuai kebutuhan dan kesepakatan

antara guru dan siswa untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Hasil dari modifikasi

pembelajaran ini dapat dilakukan dua arah yaitu mendapatkan pikiran dan perasaan siswa yang

menyatu dalam keseragaman dialog.

Kata Kunci: Renderforest, Media pembelajaran IPA, MTsN Pasuruan Kota Pasuruan








42

UPAYA PENCEGAHAN PENYEBARAN VIRUS COVID-19 MELALUI

PELATIHAN PEMBUATAN SABUN CUCI TANGAN

Miranita Khusniati

UNNES

Email: -

Abstrak

Sejak awal tahun 2020, dunia sedang mengawali wabah Corona Virus Disease (COVID-19).

Hingga pada 11 Maret 2020, COVID-19 telah ditetapkan oleh WHO sebagai pandemic global

(Tim COVID-19, 2020). Covid-19 atau COVID-19 merupakan akronim dari coronavirus

disease 2019. Coronavirus adalah keluarga virus yang beberapa di antaranya menyebabkan

penyakit pada manusia, ada pula yang tidak. Covid-19 merupakan penyakit menular yang

berpotensi menimbulkan kedaruratan kesehatan masyarakat. Oleh sebab itu, tindakan

pencegahan terhadap jenis penyakit menular tersebut wajib dilakukan secepat mungkin. Salah

satu cara yang diyakini dapat bekerja secara efektif mencegah penularan virus corona adalah

dengan rajin mencuci tangan menggunakan sabun dan air mengalir. Diperlukan kesadaran yang

tinggi pada masyarakat dalam mengimplementasikan hal tersebut termasuk kesediaan sabun

cuci tangan itu sendiri. Terlebih, sejak merebaknya wabah virus covid-19, harga sabun cuci

tangan mengalami kenaikan harga yang sangat signifikan bahkan sampai sulit dicari. Oleh

karena itu, perlu dilakukan pelatihan pembuatan sabun cuci tangan termasuk di dalamnya

penyuluhan akan pentingnya cuci tangan dengan sabun dan air mengalir. Pelatihan ini perlu

dilakukan di daerah-daerah terutama yang termasuk zona merah, salah satunya yaitu Kota

Semarang. Salah satu daerah yang perlu diberi pelatihan pembuatan sabun cuci tangan yaitu

Kelurahan Jatirejo. Kelurahan Jatirejo yang terletak di Kecamatan Gunungpati Kota Semarang

merupakan binaan FMIPA UNNES. Pengabdian berupa kegiatan pelatihan pembuatan sabun

cuci tangan dan juga penyuluhan pentingnya mencuci tangan dengan sabun. Kegiatan ini

dimulai dari persiapan, penyuluhan dan pelatihan, serta evaluasi. Luaran dari kegiatan ini

adalah produk sabun cuci tangan yang ekonomis, publikasi media cetak, dan artikel publikasi

di prosiding Seminar Nasional. Hasil kegiatan pengabdian diharapkan mampu meningkatkan

kesadaran masyarakat mengenai pentingnya mencuci tangan dengan sabun, serta menambah

keterampilan masyarakat dalam membuat sabun cuci tangan.

Kata kunci: Virus Covid-19, Sabun Cuci Tangan, Kelurahan Jatirejo




43

PEMANFAATAN PIGMEN ANTOSIANIN BUNGA TELANG (Clitoria

ternatea. l) UNTUK PEWARNAAN ALAMI PREPARAT JARINGAN

TUMBUHAN SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN PRAKTIKUM YANG

RAMAH LINGKUNGAN

Ni luh Tirtasari, Agung Tri Prasetya, NoorMalita Dwirani, Mariyoto Danang Pambudi

Jurusan Pendidikan IPA FMIPA UNNES

Email: -

Abstrak

Kegiatan praktikum pada mata kuliah Biologi di jurusan IPA Terpadu tidak akan lepas dari

pengamatan mikroskop baik itu pengamatan sel dan jaringan tumbuhan serta hewan yang

tembus cahaya. Dalam pengamatan sel dan jaringan tumbuhan diperlukan proses pewarnaan

untuk mempermudah saat pengamatan. Pewarnaan yang biasanya digunakan adalah pewarnaan

sintetik yang bersifat karsinogenik serta limbah yang dihasilkan dapat mencemari lingkungan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manfaat pigmen antosianin dari bunga telang

(Clitoria ternatea.L) sebagai pewarna alternatif untuk pewarna alami jaringan tumbuhan.

Pewarna alternatif dari antosianin bunga telang ini selain mudah didapat, harganya murah dan

ramah lingkungan sehingga mendukung visi universitas konservasi. Metode yang digunakan

dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Ekstrak bunga telang ini diperoleh dari

proses ektraksi bunga telang dengan pelarut asam sitrat dengan variasi konsentrasi.

Perbandingan asam sitrat dan aquades dalam pembuatan larutan asam sitrat adalah 1:1 dan

bunga telang yang diekstrak bervariasi dari 2 gram, 4 gram, 6 gram 8 gram dan 10 gram.

Larutan ektrak selanjutnya dimaserasi dengan variasi waktu 12 jam, 24 jam dan 48 jam

menghasilkan warna merah anggur. Hasil pengamatan dari jaringan tumbuhan yang diberi

pewarnaan ekstrak bunga telang mulai kelihatan lebih jelas dengan pewarnaan ekstrak bunga

telang mulai pada variasi 4 gram dan waktu maserasi tidak mempengaruhi hasil warna dari

ekstrak bunga telang. Pewarnaan jaringan tumbuhan dengan ekstrak bunga telang hampir sama

penampakannya dengan pewarnaan sintetik yaitu safranin.

Kata Kunci: Pewarna Alternatif, Bunga Telang (Clitoria ternatea.L), Antosianin




44

PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN PEMAHAMAN

KONSEPTUAL PADA MATERI ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF

SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KESEHATAN

Anisyah Fadhillah, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki

Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Tujuan pengembangan ini diharapkan dapat menjadi prototipe untuk instrumen asesmen

pemahaman konseptual dan dapat memonitor jawaban menebak dari peserta didik. instrumen

asesmen yang berada di sekolah berdasarkan analisis produk asesmen untuk materi zat aditif

dan zat adiktif serta dampaknya terhadap kesehatan masih dalam bentuk soal pilihan ganda

karena tergolong tes objektif sehingga memiliki beberapa kelemahan ialah kemampuan

bernalar peserta didik tidak dapat dilihat, peserta didik yang menerka-nerka jawaban akan

mendapat keuntungan sehingga jawaban menebak dari peserta didik tersebut tidak dapat

memantau pemahaman peserta didik secara utuh. Oleh sebab itu untuk memantau jawaban

menebak, maka dilakukan kendali berdasarkan jenis butir soal dengan aspek yang diukur

adalah sama tetap beda jenis susunannya. dan constructed respon item. Instrumen yang

digunakan penelitian ini berupa angket yang di sebar ke 10 orang siswa dan ke 3 orang guru.

Metode yang dipakai adalah kajian literatur dan penyebaran angket yang ditunjukkan untuk

siswa dan guru dalam instrumen penilaian pemahaman konseptual IPA. Berdasarkan kajian

literatur dan penelitian pengembangan yang dilakukan maka diperoleh solusi yang ideal untuk

memecahkan masalah yaitu dengan kendali berdasarkan jenis butir soal dengan aspek yang

diukur adalah sama tetap beda jenis susunannya, yaitu dengan ragam soal selected respons item

dan constructed respon item.

Kata Kunci: Instrumen Asesmen, Pemahaman Konseptual, IPA





45

STUDI LITERATUR MODEL PEMBALAJARAN PBL TERINTEGRASI

SETS DALAM KEGIATAN MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM

Agnes Dwi Wulan Mahardika, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki

Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji macam-macam literatur tentang model pembelajaran

PBL terintegrasi SETS sebagai solusi dalam mengasah kegiatan siswa dalam menganalisis

perubahan iklim. Beberapa penelitian mengkaitkan model pembelajaran PBL dengan bantuan

integrasi SETS dapat menuntun pembelajaran menjadi holistik. Materi perubahan iklim

merupakan materi pembelajaran yang abstrak dan membutuhkan pemahaman berpikir tingkat

tinggi, sehingga model pembelajaran PBL terintegrasi SETS perlu dikembangkan seorang

pendidik untuk mengarahkan siswa dalam menganalisis perubahan iklim. Instrumen yang

digunakan dalam penelitian adalah tes wawancara di beberapa guru dan siswa SMP Se-Malang

raya. Metode yang dipakai adalah wawancara dengan guru serta siswa tentang kegiatan belajar

siswa pada materi perubahan iklim dan kajian literatur. Berdasarkan penelitian yang dilakukan

maka didapatkan solusi untuk memperbaharui pembelajaran serta penambahan wawasan siswa

dalam menganalisis perubahan iklim dengan menggunakan model PBL terintegrasi SETS.

Kata kunci: Model PBL, Integrasi SETS, Menganalisis Perubahan Iklim





46

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN EKOSISTEM

PEMANDIAN SUMBER RINGIN MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI

TERBIMBING UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI

MAKHLUK HIDUP

Rahmatin Warda Nafisa, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki



Abstrak

Tujuan penelitian yaitu untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berkearifan lokal

ekosistem pemadian Sumber Ringin menggunakan model inkuiri terbimbing untuk kegiatan

menganalisis interaksi makhluk hidup. Berdasarkan data observasi hasil belajar siswa masih

banyak terdapat peguasaan konsep, kemampuan menganalisis, memecahkan masalah yang

memiliki kategori rendah. Hal ini disebabkan kegiatan pembelajaran yang belum efektif,

perencanaan pembelajaran yang kurang maksimal serta sumber belajar yang kurang koheren

dengan lingkungan belajar siswa. Pembelajaran IPA mengutamakan untuk mengenalkan

lingkungan di alam sekitar sehingga dibutuhkan perencanaan pembelajaran dan sumber belajar

yang dapat memanfaatkan lingkungan berkearifan lokal disekitar siswa. Model pembelajaran

yang sesuai dengan pembelajaran berbasis kearifan lokal yaitu inkuiri terbimbing. Intrumen

yang digunakan dalam pengembangan ini yakni uji validitas dan uji kepraktisan pengembangan

perangkat pembelajarn yang ditujukkan kepada dosen validator program studi IPA, Guru mata

pelajaran IPA SMP dan siswa kelas VII SMPN 1 Tumpang yang sudah mempelajari materi

interaksi makhluk hidup. Maka dari itu peneliti berkesimpulan bahwa untuk melakukan

kegiatan menganalisis pada materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan siswa SMP

Negeri 1 Tumpang perlu dikembangkan perangkat pembelajaran berbasis kearifan lokal

Sumber Ringin Tumpang Malang yang memiliki keanekaragaman flora dan fauna (kompoenen

biotik) yang tinggi, serta ketersediaan komponen abiotik yang melimpah.

Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Inkuiri Terbimbing, Kearifan Lokal, Menganalisis




47

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PBL-STEM

DENGAN SUMBER BELAJAR PABRIK GULA KEBON AGUNG

UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS PENCEMARAN LINGKUNGAN

Via Wahyu Seputri, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki

Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji literatur penerapan model PBL, STEM, dan

lingkungan sekitar sebagai sumber belajar untuk memfasilitasi kegiatan siswa menganalisis.

Berdasarkan beberapa penelitian yang telah dilakukan, kegiatan siswa menganalisis fenomena

atau permasalahan nyata masih kurang diterapkan. Dalam proses pembelajaran kurang

ditampilkan permasalahan maupun fenomena nyata yang terjadi di lingkungan sekitar dalam

kehidupan sehari-hari, sehingga pembelajaran masih terjadi di dalam kelas. Proses siswa

belajar membangun sendiri pengetahuannya dengan pemecahan masalah di lingkungan sekitar

masih kurang terlaksana. Selain itu, siswa juga masih kesulitan dalam memberikan ide atau

pemikirannya untuk menyelesaikan permasalahan nyata yang terjadi di lingkungan sekitar.

Penerapan model maupun pendekatan yang menampilkan permasalahan nyata dapat menjadi

solusi. Salah satunya yaitu model Pembelajaran Berbasis Masalah/Problem Based Learning

(PBL). Penerapan PBL dapat dipadukan dengan Science, Technology, Engineering,

Mathematic (STEM) yang juga berbasis masalah nyata. Selain itu, dalam pembelajaran dapat

juga menerapkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Metode yang digunakan dalam

penelitian ini yaitu mengkaji literatur dan wawancara kepada beberapa guru SMP di Kabupaten

Malang mengenai penerapan model PBL, STEM, maupun lingkungan sekitar sebagai sumber

belajar pada perangkat pembelajaran IPA materi pencemaran lingkungan yang digunakan

dalam proses pembelajaran. Berdasarkan kajian literatur dan penelitian yang dilakukan, solusi

yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan model

PBL, STEM yang berbasis masalah atau fenomena nyata, maupun lingkungan sekitar sebagai

sumber belajar yang dapat memfasilitasi kegiatan siswa menganalisis.

Kata Kunci: PBL-STEM, Menganalisis, Pencemaran Lingkungan, Perangkat Pembelajaran

IPA, Berbasis Lingkungan




48

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO

UNTUK PEMBELAJARAN IPA SAAT PANDEMI COVID-19

Risma Hesy Amrulia

Universitas Jambi


Abstrak

Media pembelajaran adalah media yang memungkinkan terjadinya interaksi antara guru

dengan peserta didik. Berdasarkan analisis media pembelajaran berupa video menarik untuk di

pakai karena media pembelajaran berupa video bisa meningkatkan hasil belajar dan membuat

peserta didik menjadi tidak bosan khususnya dalam belajar IPA. Pembelajaran IPA adalah ilmu

yang mempelajari peristiwa-peristiwa yang terjadi di alam dengan melakukan observasi,

eksperimentasi, penyimpulan, penyusunan teori agar siswa mempunyai pengetahuan, gagasan

dan konsep yang terorganisasi tentang alam di sekitar.

Kata Kunci: Media Pembelajaran, Media Video, Pembelajaran IPA

http://[email protected]




49

STUDI LITERATUR MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA

KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP

BERBASIS EKOSISTEM MANGROVE CENTER TUBAN SEBAGAI

SOLUSI UTAMA DALAM MENGEMBANGKAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN

Aulia Rosidatul Ilma, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki


E-mail: [email protected]

Abstrak

Tujuan Penelitian yaitu untuk mengkaji berbagai macam literatur tentang model inkuiri

terbimbing pada kegiatan menganalisis interaksi makhluk hidup berbasis ekosistem Mangrove

Center Tuban sebagai solusi utama dalam mengembangkan perangkat pembelajaran. Dilihat

dari hasil penelitian yang telah dilakukan adalah terjadi lemahnya perencanaan dan

pelaksanaan proses pembelajaran, dalam hal ini masih banyak guru yang masih kesulitan dalam

mengembangkan perangkat pembelajaran sebagai pegangan dalam melaksanakan

pembelajaran dengan belum disertai spesifikasi model inkuiri terbimbing, pada kegiatan

menganalisis dengan potensi kearifan lokal ekosistem. Siswa belajar dengan cara menghafal

dan mendengarkan tanpa adanya aktivitas langsung yang menekankan pada pengalaman secara

langsung. Model inkuiri terbimbing yang sesuai perlu dipilih seorang pendidik untuk

meningkatkan pemahaman konsep siswa. Instrumen yang digunakan penelitian ini yakni tes

wawancara pelaksanaan pembelajaran di SMPN 1 dan 2 Jenu Tuban. Metode yang dipakai

ialah kajian literatur dan wawancara yang ditujukan untuk guru dan siswa dalam pembelajaran

IPA di SMPN 1 Jenu dan SMPN 2 Jenu Tuban. Berdasarkan kajian literatur dan penelitian

yang dilakukan, maka diperoleh solusi yang ideal untuk mengembangkan perangkat

pembelajaran dengan spesifikasi model inkuiri terbimbing pada kegiatan menganalisis

interaksi makhluk hidup berbasis ekosistem Mangrove Center Tuban.

Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Model Inkuiri Terbimbing, Kegiatan Menganalisis,

Ekosistem Mangrove Center Tuban




50

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID

PADA TOPIK SEL UNTUK SMP KELAS VII

Galih Rohmansya Dirasta, Arif Hidayat, Muhammad Fajar Marsuki



Abstrak

Pembelajaran yang efektif berlangsung dalam suatu proses berkesinambungan, terarah

berdasarkan perencanaan yang matang. Proses pembelajaran itu dilandasi oleh prinsip-prinsip

yang fundamental yang akan menentukan apakah pembelajaran itu berlangsung secara wajar

dan berhasil. Berdasarkan hasil observasi sebelum penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar

siswa Kelas VII H pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berada pada kategori rendah,

utamanya pada kompetensi dasar Mengidentifikasi Sistem Organisasi Kehidupan. Hal ini

didukung adanya data hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam hanya mencapai mean skor 60,20

dan siswa yang dinyatakan tuntas belajar sebanyak 18 siswa atau 52,94% dengan standar

ketuntasan minimal 75%. Siswa belum mampu mengambil makna dari belajar, kemauan ssiwa

untuk mengembangkan kreativitasnya masih rendah, kegiatan belajar siswa masih tergantung

pada guru. Sebagai perwujudan tanggung jawab penulis yang juga guru mata pelajaran Ilmu

Pengetahuan Alam di Kelas VII H, menawarkan penerapan model pembelajaran Discovery

Learning. Ditengarai model pembelajaran Discovery Learning ini mampu memberikan

pengalaman belajar aktif yang berpusat pada siswa, membantu siswa menemukan ide-idenya

sendiri dan mengambil maknanya sendiri serta memberikan pemahaman bahwa belajar sejati

terjadi melalui personal discovery atau penemuan pribadi. Artikel ini merupakan hasil dari

penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap

pertemuan terdiri atas 2 x 40 menit. Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan,

observasi dan refleksi. Data diambil dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket

dan jurnal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Ilmu

Pengetahuan Alam melalui strategi pembelajaran Discovery Learning pada siswa Kelas VII H

SMP Negeri 2 Bangil Kabupaten Pasuruan Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019. Peranan

strategi pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan

Alam ini ditandai adanya peningkatan nilai rerata (Mean Score), yakni : siklus I 73,52; siklus

II 79,41; dan siklus III 88,23. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan persentase ketuntasan

belajar, yaitu pada siklus I 64,00%, siklus II 76,00%, siklus III terjadi peningkatan mencapai

92,00%.

Kata Kunci: Hasil Belajar. Sistem Organisasi Kehidupan. Discovery Learning




51

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MEDIA

PLASTISIN PADA PEMBELAJARAN ATOM DAN MOLEKUL SISWA

KELAS VII – B SMP NEGERI 2 REMBANG KABUPATEN PASURUAN

Asni Harumindari

SMP Negeri 2 Rembang


Abstrak

Pembelajaran Kurikulum 2013 diharapkan menjadi media menumbuh suburkan berbagai

kompetensi agar menjadi bekal bagi anak-anak Indonesia bersaing di kancah peradaban dunia.

Kompetensi yang di maksud adalah sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Pembelajaran IPA di

SMP menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan

dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. Dengan memberikan keterampilan

abad 21 pada siswa , yaitu 4C dan 1L yang meliputi : (1) Communication, (2) Collaboration,

(3) Critical Thinking, (4) Creative dan Innovative serta Literasi dan PPK, diharapkan dapat

meningkatkan mutu pendidikan dan menjawab tantangan globalisasi. Pembelajaran IPA selama

ini di SMP Negeri 2 Rembang belum sepenuhnya menerapkan keterampilan abad 21. Hal ini

mempengaruhi motivasi dan hasil belajar siswa rendah terbukti ketuntasan belajar pada siswa

kelas VII B sebesar 65% berarti hanya 19 siswa yang memperoleh nilai KKM dari 29 siswa.

Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, guru mencoba menggunakan media plastisin pada

pembelajaran Atom dan Molekul lebih mengkonritkan keadaan atom dengan harapan bisa

meningkatkan prestasi belajar siswa. Hasil pembelajaran kali ini menunjukkan peningkatan

ketuntasan belajar dari 65% menjadi 82,75 % atau 24 siswa sudah mencpi KKM dari 29 siswa

VII-B.

Kata Kunci: Prestasi Belajar, Media, Atom Dan Molekul

https://belajarpedagogi.wordpress.com/2014/05/04/pembelajaran-kurikulum-2013/




52

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI

TATA SURYA MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 7E

YANG DILENGKAPI AUGMENTED REALITY SEBAGAI BAHAN

AJAR DI ERA PANDEMI COVID-19

Nikmatul Ula, Munzil, A. M. Setiawan



Abstrak

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk menganalisis kebutuhan sumber belajar peserta didik

tingkat SMP/MTs pada materi tata surya di Era Pandemi Covid-19. Metode penelitian yang

digunakan yaitu studi lapangan. Bahan ajar yang dibutuhkan peserta didik di Era Covid-19

yaitu bahan ajar yang dapat memotivasi peserta didik untuk belajar, memfasilitasi peserta didik

dalam mengkonstruk pengetahuan secara mandiri dan memudahkan peserta didik dalam

memahami konsep yang abstrak. Bahan ajar dikembangkan menggunakan model learning

cycle 7E yang memfasilitasi peserta didik untuk mengkonstruk pengetahuannya mengenai

konsep tata surya. Bahan ajar ini juga dilengkapi dengan teknologi augmented reality yang

dapat membantu peserta didik untuk memahami konsep yang abstrak. Pemanfaatan media AR,

video, gambar, handout dalam bahan ajar pembelajaran visual di Era Covid-19.

Kata Kunci: Augmented Reality, Bahan Ajar, Covid-19, Learning cycle 7e, Tata Surya




53

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA

PEMANASAN GLOBAL BERBASIS KOMIK DENGAN MODEL

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK SISWA SMP KELAS VII

DIERA PANDEMI COVID-19

Munzil, Isnanik Juni Fitriyah, Oktaviani Dina Pertiwi

Universitas Negeri Malang


Abstrak

Pembelajaran IPA memiliki keterkaitan yang erat dengan dimensi pengetahuan, sikap,

karakter, dan keterampilan. Perangkat pembelajaran yang bervariasi diperlukan pada proses

pembelajaran IPA ditingkat SMP/MTs, salah satunya bahan ajar. Hasil dari wawancara salah

satu guru SMP di Kota Malang menyatakan bahwa penggunaan bahan ajar utama dalam proses

pembelajaran IPA materi pemanasan global belum maksimal. Guru juga belum pernah

menerapkan model pembelajran PBL, sehingga peserta didik belum terbiasa berpikir kritis dan

kreatif. Bahan ajar perlu dikembangkan menjadi komik dipadukan dengan model pembelajaran

PBL pada materi pemanasan global. Pengembangan bahan ajar komik dengan model PBL

bertujuan menghasilkan produk bahan ajar IPA yang menarik dan sesuai tuntutan Kurikulum

2013 untuk memfasilitasi peserta didik kelas VII SMP/MTs pada materi pemanasan global

yang valid dan layak digunakan. Bahan ajar komik juga perlu dilengkapi qr-code yang

mendukung untuk pembelajaran secara online pada masa pandemi Covid-19. Penelitian

pengembangan ini bersifat deskriptif dan menggunakan metode penelitian studi lapangan di

sekolah terkait pembelajaran IPA mengenai pemanasan global. Penggunaan bahan ajar komik

dengan model PBL yang dilengkapi qr-code membuat proses pembelajaran lebih

menyenangkan, dapat menambah motivasi belajar, menumbuhkan minat baca peserta didik,

mengasah berpikir kritis dan kreatif peserta didik dalam upaya penyelesaian masalah mengenai

pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari.

Kata Kunci: Bahan Ajar, Komik, Pemanasan Global, qr-cod




54

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS LEARNING CYCLE 5E

YANG DIPERKAYA AUGMENTED REALITY PADA MATERI SISTEM

GERAK MANUSIA

Harum Putri Lestary, Munzil, Erni Yulianti



Abstrak

Pengembangan bahan ajar berbasis Learning Cycle 5E yang diperkaya Augmented Reality pada

materi sistem gerak manusia bertujuan menghasilkan produk bahan ajar IPA yang menarik dan

berbasis IT untuk memenuhi tuntutan Kurikulum 2013 untuk memfasilitasi peserta didik

SMP/MTs kelas VIII. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kebutuhan bahan ajar berbasis

Learning Cycle 5E. Metode penelitian pengembangan ini yaitu deskriptif kualitatif. Metode

deskriptif kualitatif adalah metode pendekatan menggunakan studi literatur. Subjek penelitian

ini adalah peserta didik kelas VIII SMPN 1 Tumpang Kabupaten Malang. Sampel ini

menggunakan siswa sebanyak 70 orang. Menyebar angket, observasi, dan melakukan

wawancara merupakan beberapa teknik pengumpulan data yang dilakukan. Hasil observasi

menunjukkan bahwa kendala yang dihadapi guru terkait bahan IPA adalah belum adanya bahan

ajar yang berbasis IT yang mengikuti era digital saat ini. Hasil angket kebutuhan peserta didik

menunjukkan bahwa 1) bahan ajar yang diperlukan siswa adalah bahan ajar yang tidak full text

melainkan bahan ajar yang banyak gambar animasi visualisasi nyata dari materi yang dipelajari

2) bahan ajar yang diperlukan peserta didik adalah bahan ajar yang banyak melibatkan

teknologi masa kini melalui smartphone. Studi ini merupakan bagian dari studi awal

pengembangan bahan ajar berbasis Learning Cycle 5E yang diperkaya Augmented Reality pada

materi sistem gerak manusia.

Kata Kunci: Augmented Reality, Sistem Gerak Manusia




55

KELAYAKAN MEDIA TERHADAP PENGEMBANGAN MOBILE

GAME LIBRARY BERBASIS CONSTRUCT 2 PADA MATERI PESAWAT

SEDERHANA

Mohammad Rif’an Falah Fatahillah

Universitas Trunojoyo Madura


Abstrak

Tujuan penelitian yang dilaksanakan adalah mengetahui kelayakan terhadap penggunaan

Mobile Game Library (MOGI) berbasis Construct 2 pada materi pesawat sederhana. Model

pengembangan yang digunakan model pengembangan Waterfall. Berdasarkan hasil penelitian

dapat disimpulkan bahwa, kelayakan media pada setiap aspek menghasilkan rata-rata

presentase kelayakan sebesar 91,64% dan rata-rata presentase reliabilitas sebesar 92.35%.

Kelayakan materi pada setiap aspek menghasilkan rata-rata presentase kelayakan sebesar

85,71% dan rata-rata presentase reliabilitas sebesar 87,30%. Dapat disimpulkan bahwa Mobile

Game Library layak digunakan oleh siswa dalam pembelajaran ataupun di luar pembelajaran.

Kata Kunci: Mobile Game Library, Pesawat Sederhana, Waterfall




56

STUDI LITERATUR MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA

KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN

LINGKUNGANNYA BERBASIS EKOSISTEM SUMBER WENDIT

LANANG SEBAGAI SOLUSI UNTUK MENGEMBANGKAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Faizatul ilmi, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki



Abstrak

Tujuan Penelitian adalah untuk mengkaji berbagai macam literatur tentang model inkuiri

terbimbing pada kegiatan menganalisis interaksi makhluk hidup dan lingkungannya berbasis

ekosistem Sumber Wendit Lanang Malang sebagai solusi untuk mengembangkan perangkat

pembelajaran. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah wawancara pelaksanaan

kegiatan menganalisis interaksi makhluk hidup dan lingkungannya di MTs Al-Faqih Pakis.

Metode yang digunakan ialah kajian literatur dan wawancara yang ditujukan untuk guru dan

siswa dalam kegiatan menganalisis interaksi makhluk hidup dan lingkungannya di MTs Al-

Faqih Pakis. Berdasarkan kajian literatur dan penelitian yang dilakukan maka diperoleh solusi

untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yakni pembaruan terhadap proses

pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing pada kegiatan menganalisis interaksi makhluk

hidup dan lingkungannya berbasis ekossitem Sumber Wendit Lanang Malang.

Kata Kunci: Model Inkuiri Terbimbing, Kegiatan Menganalisis Interaksi Makhluk Hidup Dan

Lingkungannya, Ekosistem Sumber Wendit Lanang Malang




57

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DENGAN

MODEL LEARNING CYCLE 5E YANG DILENGKAPI AUGMENTED

REALITY PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN SEBAGAI BAHAN

AJAR DI ERA PANDEMI COVID-19

Putri Urifah, Munzil, Novida Pratiwi

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam-Universitas Negeri Malang


Abstrak

Pengembangan bahan ajar dengan model Learning Cycle 5E yang dilengkapi Augmented

Reality pada materi sistem pernapasan manusia dikembangkan dengan tujuan untuk

menghasilkan produk berupa bahan ajar yang valid dan layak sebagai fasilitas bagi peserta

didik kelas VIII SMP/MTs untuk mempelajari sistem pernapasan pada manusia. Bahan ajar

yang dikembangkan dapat dimanfaatkan dalam kegiatan pembelajaran di dalam ataupun di luar

kelas. Bahan ajar yang dikembangkan sebagai buku pendamping untuk mempelajari sistem

pernapasan manusia secara mandiri. Pengembangan bahan ajar ini juga dimaksudkan untuk

digunakan belajar mandiri oleh peserta didik terutama di era pandemi covid-19. Penelitian ini

bersifat deskriptif, menggunakan metode penelitian studi lapangan di sekolah terkait

pembelajaran IPA yang membahas materi sistem pernapasan manusia.

Kata Kunci: Pengembangan bahan ajar, Learning Cycle 5E, Augmented Reality, Sistem

Pernapasan Manusia




58

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DILENGKAPI WEB

FORMATIVE ASSESSMENT PADA TOPIK CAHAYA DAN OPTIK

Rendi Satriawan Sandi, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni



Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media pembelajaran dilengkapi dengan web

formative assessment pada topik cahaya dan optik yang valid dan layak digunakan

sebagai penunjang proses belajar mengajar untuk siswa SMP kelas VIII. Penelitian ini

menggunakan model penelitian ADDIE yang hanya terbatas pada empat tahap yaitu

analysis, design, development, implement. Tingkat kevalidan media pembelajaran

berdasarkan hasil validasi ahli materi dan media, sedangkan tingkat kelayakan

berdasarkan dari hasil uji kelayakan pada calon pengguna yaitu siswa kelas VIII

SMP/MTs. Produk media pembelajaran yang dikembangkan berupa software media

pembelajaran yang di dalamnya dibahas KD 3.12 yaitu materi cahaya dan optik. Materi

KD 3.12 disajikan melalui media pembelajaran berupa animasi, gambar, teks, dan video

serta menggunakan web formative assessment sebagai soal latihan. Penelitian yang

dilakukan mendapatkan hasil bahwa media pembelajaran ini dikategorikan sangat layak

dan valid untuk digunakan dengan persentase skor keseluruhan validasi materi 86,9 %

dengan kategori sangat layak dan validasi media 88,125% dengan kategori sangat layak

serta uji keterbacaan kepada siswa dengan hasil persentase 89,375% dengan kategori

sangat layak.

Kata Kunci: Media Pembelajaran, Web Formative Assessment, Cahaya dan Optik




59

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

PESERTA DIDIK KELAS VII SMP

Adelia Regita Cahyani1, Novida Pratiwi2, dan I Wayan Sumberartha3 1,2,3Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Abstrak. Pengembangan bahan ajar model Problem Based Leraning (PBL) pada materi

Pencemaran Lingkungan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta

didik kelas VII SMP/MTs. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model

pengembangan ADDIE yang terbatas pada tahap analyze, design, develop, dan implement.

Tingkat kevalidan bahan ajar berdasarkan hasil validasi ahli materi dan media, sedangkan

tingkat keterbacaan berdasarkan hasil uji keterbacaan pada calon pengguna. Produk bahan ajar

yang dikembangkan berupa buku siswa dan buku guru yang di dalamnya membahas

Kompetensi Dasar 3.8 dan 4.8 tentang pencemaran lingkungan. Buku siswa yang

dikembangkan dilengkapi dengan studi kasus dan tagihan berupa gagasan penyelesaian

masalah berdasarkan sintaks dari PBL. Materi yang disajikan berdasarkan fenomena yang

terjadi di kehidupan sehari-hari. Penelitian yang dilakukan mendapatkan hasil bahwa media

pembelajaran ini dikategorikan sangat layak dan valid untuk digunakan dengan persentase skor

keseluruhan validasi materi 97.5 % dengan kategori sangat layak dan validasi media 88.75%

dengan kategori sangat layak serta uji keterbacaan kepada guru dengan hasil persentase 100%

dengan kategori sangat layak.

Kata Kunci: Bahan Ajar, Pencemaran Lingkungan, PBL, Berpikir Kritis




60

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERPOTENSI WISATA

BEDENGAN SEBAGAI LOKAL WISATA BERBASISI PBL-STEM

PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN

Esti Anggraeni Widi Astuti

Pendidikan IPA Universitas Negeri Malang


Abstrak

Penelitian mengenai Pengembangan Pembelajaran Berpotensi Wisata Bedengan Sebagai Lokal

Wisata Berbasis PBL-STEM Pada Materi Pencemaran Lingkungan yang bertujuan untuk

mengembangkan pembelajaran berpotensi lokal wisata berbasis PBL STEM pada materi

pencemaran lingkungan. Penelitian tersebut dilakukan di SMP Negeri 1 Dau yang lokasinya

berada di sekitar daerah wisata alam Bedengan. Tempat wisata dipandang sebagai suatu sektor

penting bagi daerah dalam ekonomi dunia. Bidang pariwisata memiliki peran penting dalam

membangun perekonomian masyarakat yang khususnya di daerah sekitar destinasi wisata.

Pemerintah perlu membangun pariwisata yang berparadigma masyarakat. Pembangunan

pariwisata berbasis masyarakat tersebut salh satunya seperti desa wisata. Penelitian ini

menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian

dan pengembangan yang digunakan adalah 4D (Define, Design, Develop, dan Dissaminate).

Proses pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui observasi, wawancara, dan analisa

data. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Dau. Hasil pengembangan berupa silabus, RPP,

dan LKS masing-masing menghasilkan kriteria sangat layak digunakan dalam pembelajaran.

Hal tersebut diperoleh berdasarkan penilaian kualitas produk oleh ahli materi dengan masing-

masing mendapatkan presentase sebesar 91% untuk silabus, 90% untuk RPP (Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran), dan 91,7% untuk LKS (Lembar Kerja Siswa). Dari penghitungan

hasil pengembangan secara keseluruhan yang didapatkan masuk pada kriteria sangat layak

digunakan dalam pembelajaran, hal tersebut diperoleh berdasarkan penilaian kualitas produk

oleh ahli materi dengan presentase sebesar 90,9%. Perolehan data yang didapatkan dapat

disimpulkan bahwa pengembangan pembelajaran berpotensi Bedengan sebagai lokal wisata

berbasis PBL-STEM (Problem Based Learning – Sains Technology Engineering and

Mathematic) pada materi pencemaran lingkungan berpengaruh untuk mencapai kompetensi

siswa.

Kata Kunci: Model PBL-STEM, Lokal Wisata, Pencemaran Lingkungan




61

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN

HOTS UNTUK MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) TERINTEGRASI SETS DALAM KEGIATAN

MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM

Danang Satria Afandy



Abstrak

Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengkaji literatur tentang

pengembangan instrumen asesmen HOTS (Higher Order Thinking Skill) untuk model

pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi SETS dalam kegiatan menganalisis

perubahan iklim yang valid dan reliabel. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data

adalah studi pustaka atau studi literatur. Pengumpulan data dilakukan dengan cara

mengumpulkan informasi melalui jurnal, buku, dan penelitian sebelumnya yang sudah ada dan

membahas instrumen asesmen yang sama/hampir sama, kemudian dibaca, dianalisis dan

disimpulkan sehingga memperoleh kesimpulan mengenai pengembangan instrumen asesmen

terkait. Produk instrumen asesmen yang dimaksud berupa butir soal. Hasil penelitian

berdasarkan kajian pustaka yang telah dilakukan menunjukkan bahwa pengembangan

instrumen asesmen HOTS pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang

terintegrasi dengan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) tepat untuk

membantu siswa dalam menganalisis dan juga menstimulan siswa untuk berpikir ktitis pada

materi perubahan iklim sesuai dengan kejadian nyata. Hal ini terbukti dengan banyaknya teori-

teori dan perangkat pembelajaran yang mendukung instrumen asesmen HOTS untuk model

pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi SETS dalam kegiatan menganalisis

perubahan iklim.

Kata Kunci: Instrumen Asesmen HOTS (Higher Order Thinking Skill), Problem Based

Learning (PBL) terintegrasi SETS, Perubahan Iklim




62

ANALISIS INSTRUMEN LITERASI SAINS SISWA SMP KELAS VIII

PADA TOPIK GETARAN DAN GELOMBANG

Nur Lia Hanifa, Vita Ria Mustikasari, Erti Hamimi


E-mail : [email protected]

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis instrumen literasi sains siswa SMP Kelas VIII pada

topik getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari termasuk sistem pendengaran

manusia dan sistem sonar pada hewan. Literasi sains merupakan kemampuan mengaplikasikan

pengetahuan ilmiah dalam kehidupan sehari-hari. Tingkat kemampuan literasi sains ditinjau

dari level indikator PISA. Kemampuan literasi sains siswa Indonesia sejak tahun 2003-2018

tergolong rendah karena kurangnya penunjang dalam pembelajaran untuk berfikir tingkat tinggi

dan instrumen serupa PISA masih terbatas, sehingga siswa kurang terlatih dalam berliterasi

sains. Kebijakan pemerintah dalam mengganti ujian nasional menjadi asesmen kompetensi

bernalar literasi dan numerasi merupakan salah satu upaya dalam meningkatkan kemampuan

literasi sains karena guru lebih merdeka dalam hal asesmen. Hal ini menjadi landasan

pentingnya mengembangkan instrumen literasi sains siswa pada pertengahan jenjang sekolah,

termasuk kelas VIII SMP. Instrumen literasi sains yang sudah dikembangkan antara lain pada

topik ekskresi, energi, tata surya, dan tekanan zat. Topik getaran dan gelombang juga sudah

dikembangkan dengan menggunakan indikator literasi sains Chiappetta dan PISA dalam bentuk

soal uraian. Topik getaran dan gelombang dapat dikembangkan dengan menggunakan indikator

literasi sains PISA dalam bentuk soal pilihan ganda. Pilihan pengecoh pada soal berfungsi untuk

melatih berpikir siswa dalam menjawab soal. Hal ini sebagai keterbaruan dalam penelitian dan

pengembangan.

Kata Kunci: Instrumen, Literasi Sains, Getaran dan Gelombang




63

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBANTUAN E-LEARNING

BERPENDEKATAN STEM UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN

BERPIKIR TINGKAT TINGGI KELAS VII SMP/MTs MATERI

ENERGI

Yolanda Nur Aini, Vita Ria Mustikasari, Erti Hamimi



Abstrak

Hasil studi yang dilakukan TIMSS pada tahun 2015 menunjukkan bahwa kemampuan berpikir

tingkat tinggi siswa di Indonesia masih rendah. Salah satu penyebabnya adalah kurang

terlatihnya siswa di Indonesia untuk mengerjakan soal-soal HOTs. Upaya yang dapat dilakukan

adalah dengan melibatkan siswa untuk memecahkan permasalahan yang membutuhkan

pemikiran tingkat tinggi dan penerapannya dalam mengatasi permasalahan yang relevan

dengan kehidupan sehari-hari. Salah satu pendekatan pembelajaran yang cocok untuk

digunakan dalam melatih kemampuan ini adalah dengan menggunakan pendekatan STEM

yang dapat dikemas dalam bentuk bahan ajar. Perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi saat ini berlangsung sangat cepat dan tidak dapat dihindari. Salah satu bentuk

inovasi dari pembelajaran berbasis teknologi adalah pemanfaatan e-learning sebagai bahan

ajar. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menghasilkan

bahan ajar berbantuan e-learning berpendekatan STEM pada materi energi dalam sistem

kehidupan untuk peserta didik kelas VII SMP/MTs yang valid dan layak serta dapat digunakan

sebagai sumber belajar mandiri di tengah pandemi Covid-19. Model penelitian pengembangan

menggunakan model dari William W. Lee & Diana L. Owens yang dibatasi hingga tiga tahap,

yakni: (1) penilaian/analisis (assessment/analysis) yang terdiri dari analisis kebutuhan dan

analisis awal akhir, (2) desain (design), dan (3) pengembangan (development). Uji kelayakan

produk yang dikembangkan dilakukan dengan uji validasi dan uji keterbacaan. Uji validasi

dilakukan pada dosen IPA Universitas Negeri Malang yang menilai aspek buku siswa, buku

guru, instrumen soal evaluasi HOTs, kebenaran konsep, dan media e-learning yang

menghasilkan persentase kelayakan sebesar 88%. Sedangkan uji keterbacaan dilakukan

terhadap salah satu guru IPA di MTs Nurul Huda Sedati dihasilkan pesentase kelayakan sebesar

97% dan uji keterbacaan pada 15 siswa kelas IX MTs Nurul Huda Sedati menghasilkan

persentase kelayakan sebesar 88%.

Kata Kunci: Bahan Ajar, e-learning, STEM, Berpikir Tingkat Tinggi




64

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MULTIMEDIA INTERAKTIF

MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI SETS

UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM

Triska Nuryanti, Sugiyanto, Isnanik Juni Fitriyah



Abstrak

Tujuan pengembangan ini diharapkan dapat menjadi bahan ajar pendukung dengan model

pembelajaran PBL terintegrasi SETS berupa multimedia interaktif berbentuk aplikasi berbasis

android. Materi perubahan iklim merupakan materi yang memerlukan pemahaman berpikir

tingkat tinggi khusus nya dalam kegiatan pemecahan masalah, kemampuan kerja, keterampilan

dalam berpikir peserta didik, serta keterampilan intelektual. Model pembelajaran PBL

terintegrasi SETS perlu dikembangkan pendidik guna meningkatkan kegiatan menganalisis

peserta didik pada materi perubahan iklim. Multimedia interaktif menyajikan materi dalam

bentuk teks, gambar, audio, dan video dengan menggabungkan link dan tool yang dapat

membuat siswa untuk aktif dan berinteraksi dengan bahan ajar tersebut. Wawancara yang

dilakukan pada pendidik mata pelajaran IPA tingkat SMP memberikan informasi bahwa dalam

proses pembelajaran, minat dan keaktifan para peserta didik pada mata pelajaran IPA cenderung

kurang, sala satunya pada materi perubahan iklim. Oleh sebab itu untuk membuat peserta didik

aktif dalam kegiatan pembelajaran, dibuatlah bahan ajar pendukung bermodel PBL terintegrasi

SETS. Multimedia interaktif berbasis smartphone android dibuat dengan memunculkan

permasalahan yang terjadi di dua kawasan berbeda agar peserta didik akan aktif dalam

pemecahan masalah. Berdasarkan pengembangan dan kajian literatur yang dilakukan maka

didapatkan solusi untuk memecahkan masalah yaitu bahan ajar multimedia interaktif dalam

proses pembelajaran peserta didik dalam kegiatan menganalisis materi perubahan iklim dengan

menggunakan model PBL terintegrasi SETS.

Kata Kunci: Bahan Ajar, Multimedia Interaktif, Model PBL, Intergasi SETS, Perubahan Iklim




65

KAJIAN KEBUTUHAN BAHAN AJAR MATERI SISTEM

ORGANISASI KEHIDUPAN BAGI SISWA SMP

Desy Wulansari



Abstrak

Pengembangan bahan ajar berbasis laboratorium bertujuan menghasilkan produk bahan ajar

IPA yang menarik dan sesuai tuntutan Kurikulum 2013 untuk memfasilitasi peserta didik kelas

VII SMP/MTs pada materi sistem organisasi kehidupan. Bahan ajar yang dikembangkan

dilengkapi kegiatan praktikum, sehingga menunjang keterampilan peserta didik dalam kegiatan

pembelajaran. Bahan ajar berbasis laboratorium sebagai buku pendamping untuk memahami

dan mengkonstruk pengetahuan peserta didik mengenai materi sistem organisasi kehidupan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskripstif kualitatif. Metode penelitian

deskriptif kualitatif merupakan metode pendekatan menggunakan studi literatur.

Kata Kunci: Bahan Ajar, Berbasis Laboratorium, Sistem Organisasi Kehidupan




66

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA

BERPENDEKATAN STREAM UNTUK MENGEMBANGKAN

KREATIVITAS SISWA PADA TEMA PENCEMARAN LINGKUNGAN

DAN PEMANASAN GLOBAL

Yanuan Widiarani, Erni Yulianti, Erti Hamimi

Prodi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan pengembangan buku ajar IPA untuk

mengembangkan kreativitas siswa. Keterampilan abad 21 menuntut siswa untuk memiliki

keahlian salah satunya di bidang kreativitas. Rendahnya kreativitas disebabkan oleh aktivitas

siswa dalam pembelajaran yang belum mampu memberikan solusi dari penyajian

permasalahan kehidupan sehari-hari dan belum mampu mewujudkan ide-ide kreatif. Dalam

mengembangkan kreativitas siswa, diperlukan buku teks yang mendukung. Buku teks yang

dikembangkan saat ini belum memenuhi karakter pendidikan abad 21, dengan penyajian

masalah yang masih minim, belum ada sistem pembuatan proyek sebagai solusi suatu masalah,

dan belum mendukung penyampaian ide-ide kreatif. Kreativitas mengarah pada cara berpikir

divergen. Pemikiran divergen melibatkan cara berpikir untuk menghasilkan banyak ide kreatif

yang bervariasi dalam mengungkapkan solusi suatu permasalahan. Pengembangan buku teks

IPA berpendekatan STREAM digunakan untuk mengembangkan kreativitas siswa. STREAM

merupakan pendekatan multidisiplin yang memadukan sains, teknologi, membaca, teknik, seni,

dan matematika menjadi suatu kegiatan yang mengarahkan siswa dalam menemukan masalah,

memecahkan masalah, mengungkapkan ide-ide kreatif, dan menciptakan karya. Seni dalam

STREAM memfasilitasi siswa untuk menghasilkan karya sesuai dengan ide siswa. Tema

pencemaran lingkungan dan pemanasan global sesuai untuk pengembangan buku ajar IPA

karena mempelajari permasalahan dalam kehidupan sehari-hari dan mudah dalam

mengaplikasikan proyek kerja untuk mendukung pengembangan kreativitas siswa.

Kata Kunci: Buku Ajar, STREAM, Kreativitas, Pencemaran Lingkungan, Pemanasan Global




67

STUDI LITERATUR MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI

TERBIMBING PADA KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI

MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA DALAM

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Nur Azizah, Sugiyanto, Novida Pratiwi

Pendidikan IPA Universitas Negeri Malang


Abstrak

Tujuan Penelitian yaitu untuk mengkaji berbagai macam literatur tentang model Inkuiri

Terbimbing sebagai solusi utama dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Dilihat dari berbagai penelitian yang telah dikaji strategi pembelajaran berpikir belum

digunakan secara baik dalam proses pembelajaran IPA, sehingga siswa kurang dapat

mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kurang memiliki kemampuan untuk memecahkan

masalah. Siswa belajar dengan cara menghafal dan mendengarkan tanpa adanya aktivitas

langsung yang menekankan pada pengalaman dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis

siswa. Model pembelajaran yang sesuai perlu dipilih seorang pendidik untuk meningkatkan

prestasi belajar siswa yaitu model Inkuiri Terbimbing. Instrumen yang digunakan penelitian

ini yakni tes wawancara pelaksanaan pembelajaran SMPN 2 Pakisaji. Metode yang dipakai

ialah kajian literatur dan wawancara yang ditujukan untuk guru dan siswa dalam pembelajaran

IPA serta kemampuan berpikir kritis siswa di SMPN 2 Pakisaji. Berdasarkan kajian literatur

dan penelitian yang dilakukan maka diperoleh solusi yang ideal untuk memecahkan masalah

tersebut yakni pembaruan terhadap proses pembelajaran yang lebih ideal yaitu dengan model

Inkuiri Terbimbing yang berbasis kearifan lokal.

Kata Kunci: Model Inkuiri Terbimbing, Menganalisis Interaksi Makhluk Hidup dengan

Lingkungannya, Kemampuan Berpikir Kritis




68

ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR IPA BAHAN AJAR IPA

BERPENDEKATAMN STEM PADA KEGIATAN MENGANALISIS

CAHAYA DAN ALAT OPTIK UNTUK MENGEMBANGKAN

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Yuanita Kartika Sari, Vita Ria Mustikasari, Erni Yulianti

Prodi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Ilmu pengetahuan alam (IPA) merupakan pengetahuan dasar tentang kajian alam dan isinya.

Analisis peristiwa alam untuk pengetahuan siswa termasuk rendah dan lebih cenderung

membuat konsep secara mentah yang mengakibatkan tujuan pembelajaran yang belum

sepenuhnya tercapai. Analisis bahan ajar IPA bertujuan untuk menganalisis bahan ajar IPA

berpendekatan STEM untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi

cahaya dan alat optik kelas VIII SMP/MTs yang valid dan layak. Berdasarkan hasil observasi

yang dilakukan oleh peneliti terdapat bahan ajar IPA SMP yang beredar saat ini menunjukkan

bahwa bahan ajar belum sepenuhnya berpendekatan STEM dan mampu meningkatkan

kemampuan berpikir kritis. Kemampuan berpikir kritis sangatlah penting terhadap kompetensi

pada kurikulum. Kemampuan berpikir kritis memiliki tujuan antara lain menunjukkan bukti,

melakukan tafsir, serta mendapat solusi dari permasalahan. Jenis analisis bahan ajar penelitian

ini adalah kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data adalah studi pustaka. Metode yang

akan digunakan untuk analisis kebutuhan bahan ajar ini adalah studi litelatur. Data yang

diperoleh akan dikompulasi, dianalisis, dan disimpulkan sehingga mendapatkan kesimpulan

mengenai studi literature. Hasil studi literature analisis kebutuhan bahan ajar IPA mampu

melatih siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Kata Kunci: STEM, Bahan Ajar, Berpikir Kritis, Cahaya dan Alat Optik




69

STUDI PENDAHULUAN PENGEMBANGAN ASESMEN KEMAMPUAN

BERPIKIR KREATIF DAN PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI

PEMBELAJARAN BERPENDEKATAN STREAM

Amalia Rahmadani*, Erni Yulianti, Erti Hamimi



Abstrak

Pada pembelajaran IPA tidak dapat dilepaskan dari kemampuan berpikir kreatif dan problem

solving. Penilaian mata pelajaran IPA di Indonesia pada saat ini lebih ditekankan pada kegiatan

hafalan dan mencari satu jawaban benar. Kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata

pelajaran IPA masih perlu dikembangkan dengan memberikan soal kemampuan berpikir

kreatif kepada siswa. Begitu pula dengan penggunaan asesmen kemampuan problem solving

juga harus diberikan kepada siswa. Pengembangan asesmen kemampuan berpikir kreatif dan

problem solving berpendekatan STREAM pada materi pencemaran lingkungan dan pemanasan

global dikembangkan dengan tujuan untuk menghasilkan produk berupa butir soal yang valid

dan reliabel. Butir soal yang dihasilkan dapat diaplikasikan untuk mengetahui kemampuan

berpikir kreatif dan problem solving siswa. Penelitian ini bersifat deskriptif menggunakan

metode penelitian studi literatur terkait urgensi asesmen kemampuan berpikir kreatif dan

problem solving berpendekatan STREAM pada materi pencemaran lingkungan dan pemanasan

global.

Kata Kunci: Asesmen, Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Problem Solving,

Pendekatan STREAM




70

STUDI LITERATUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS

ETNOSAINS DENGAN MODEL LEARNING CYCLE 7E UNTUK

MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA

TOPIK BIOTEKNOLOGI

Melisa

Pendidikan IPA FMIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Pembelajaran IPA mengkaji berbagai konsep IPA dan permasalahan yang berasal dari situasi

nyata, oleh karena itu dikembangkan bahan ajar IPA berbasis etnosains yang mengawali

penyajian konsep IPA dengan fenomena yang ada di sekitar siswa. Tujuan penelitian ini adalah

untuk mengkaji pengembangan bahan ajar IPA berbasis etnosains sebagai sumber belajar IPA

untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kritis siswa SMP/MTs kelas IX pada topik

bioteknologi. Metode penelitian yang dilakukan adalah studi literatur yang dikaji dari beberapa

jurnal. Hasil dari penelitian berdasarkan studi literatur yaitu etnosains dapat diterapkan dalam

materi pembelajaran dan dapat memfasilitasi kemampuan berpikir kritis siswa. Model

Learning Cycle 7E dapat membantu atau menjadi fasilitas bagi penyajian materi etnosains dan

kemampuan berpikir kritis. Pada penelitian ini dipilih materi bioteknologi untuk

pengembangan bahan ajar berbasis etnosains. Etnosains dapat membantu siswa untuk lebih

memahami konsep IPA karena fenomena actual dari etnosains.

Kata Kunci: Bahan Ajar, Berpikir Kritis, Etnosains, IPA




71

STUDI LITERATUR INSTRUMEN PENILAIAN MULTIPLE CHOICE

UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI ANTARA

MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

Dini Fahrianah Alizatum Mahildah, Sugiyanto, Novida Pratiwi



Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji beberapa literatur tentang instrumen penilaian multiple

choice sebagai salah satu solusi untuk menilai dimensi pengetahuan yang belum mendukung

peserta didik untuk mempunyai pengetahuan sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21.

Pada abad 21, peserta didik diharapkan tidak hanya mampu untuk memahami materi tetapi juga

menerapkannya dalam berbagai masalah kehidupan. Salah satu kemampuan yang diperlukan

peserta didik adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi. Materi interaksi makhluk hidup dan

lingkungannya mempunyai banyak aplikasi dalam kehidupan sehari-hari dan terdapat beberapa

konsep yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari atau biasa disebut dengan materi

kontekstual. Materi kontekstual dapat mempermudah untuk menumbuhkan kemampuan

menganalisis peserta didik karena dapat mengaitkan fenomena dalam kehidupan sehari-hari.

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif , data diperoleh melalui

teknik kajian literatur dengan cara menghimpun dan menganalisis jurnal-jurnal yang berkaitan

dengan penelitian. Hasil dari penelitian ini adalah instrumen penilaian multiple choice mampu

melatih peserta didik menguasai kemampuan menganalisis.

Kata Kunci: Multiple Choice, Interaksi Makhluk Hidup




72

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK UNTUK

KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI ANTARA MAKHLUK

HIDUP DAN LINGKUNGANYA DI SUMBER WENDIT LANANG

Nadya Rofaidah Dewi Novita

Pendidikan IPA

Email: -

Abstrak

Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur

pencapaian hasil belajar siswa. Pengembangan instrumen penilaian autentik bertujuan untuk

mengembangkan intrumen penilaian yang mudah digunakan serta membantu guru dalam

meningkatkan keterampilan dalam menilai. Pada proses penilaian diperlukan instrumen

penilaian yang dapat mengukur semua aspek kompetensi peserta didik yang menuntut peserta

didik untuk aktif, salah satunya dengan menerapkan penilaian autentik. Penelitian ini berjudul

“Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Untuk Kegiatan Menganalisis Interaksi antara

Makhluk Hidup dan Lingkunganya di Sumber Wendit Lanang”. Pengembangan penilaian

autentik ini berfokus untuk mengukur kemampuan menganalisis pada siswa. Objek penelitian

ini adalah untuk mengukur sikap, pegetahuan, dan keterampilan. Variabel yang menjadi tolak

ukur adalah kelayakan produk. Jenis metode penelitian ini adalah Research and Development.

Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model dengan langkah-langkah yang umum

yaitu analisis, desain dan evaluasi.

Kata Kunci: Penilaian Autentik, Kegitan Menganalisis, Hasil Belajar




73

PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN STEM

UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA TEMA

TEKANAN

Rizka Rahmagusviana, Erni Yulianti, Erti Hamimi



Abstrak

Kreativitas merupakan komponen penting dari persaingan global di abad ke-21 yang

dibutuhkan sisiwa untuk menghadapi perubahan teknologi. Kreativitas dapat ditingkatkan

dengan menggunakan inovasi dalam pembelajaran. Pembelajaran IPA tidak dapat dipisahkan

menurut disiplin masing-masing ilmu, namun pembelajarannya bersifat terpadu. Pembelajaran

secara terpadu ini membutuhkan sumber belajar yang memadai, dimana sumber belajar ini

dapat digunakan siswa sebagai rujukan utama dan sumber informasi. Salah satu sumber belajar

adalah buku ajar. Berdasarkan studi literatur penggunaan buku ajar saat ini masih memisahkan

antara materi fisika, kimia, dan biologi, sehingga menyebabkan guru menjelaskan materi sesuai

dengan latar belakang pendidikan. Salah satu materi IPA kelas VIII tentang tekanan zat dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, dimana dalam mempelajari materi ini siswa

banyak menemukan kesulitan sala satunya karena materi yang abstrak. Salah satu cara untuk

mengenmbangkan kreativitas siswa dengan menggunakan pendekatan STEM, karena

pendekatan STEM membantu mengembangkan pemikiran sistematis, keterampilan

kolaboratif, komunikasi, dan kreativitas. Oleh karena itu perlu adanya pengembangan buku

ajar yang mampu menjawab permasalahan tersebut dengan menggunakan buku ajar

pendekatan STEM, dan diharapkan mampu mengembangkan kreativitas siswa. Tujuan dari

penelitian adalah untuk menghasilkan produk berupa buku ajar IPA berpendekatan STEM

untuk mengembangkan kreativitas siswa pada tema tekanan.

Kata Kunci: Buku Ajar IPA, STEM, Kreativitas, Tekanan Zat




74

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR IPA

PADA TEMA PENCEMARAN LINGKUNGAN dan PEMANASAN

GLOBAL TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY (AR) UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

Nurhadi Muhlisin, Erni Yulianti, Vita Ria Mustikasari



Abstrak

Sumber belajar memiliki peran penting dalam proses pemahaman konsep dalam pembelajaran,

misalnya pada tema pencemaran lingkungan dan pemanasan global. Pada hasil observasi,

penyediaan dan pemanfaatan sumber belajar pada tema pencemaran lingkungan dan

pemanasan global masih belum maksimal dan belum efisien. Pada tema pencemaran

lingkungan dan pemanasan global, siswa belajar mengenai fenomena atau kejadian yang

berkaitan dengan alam. Sehingga, diperlukan sumber belajar yang dapat memberikan

gambaran terjadinya fenomena pencemaran lingkungan dan pemanasan global sesuai dengan

yang terjadi pada kondisi sebenarnya. Pengembangan sumber belajar terintegrasi Augmented

Reality pada tema pencemaran lingkungan dan pemansan global bertujuan untuk memudahkan

siswa dalam mempelajari materi dan memahami konsep pencemaran lingkungan dan

pemanasan global.

Kata Kunci: Sumber Belajar, Augmented Reality, Pencemaran Lingkungan, Pemanasan

Global, Pemahaman Konsep




75

ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR BERSUMBER BELAJAR

KAWASAN WISATA AIR TERJUN KAKEK BODO TRETES UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA

DIDIK SMP KELAS VII PADA MATERI INTERAKSI ANTARA

MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA

Rani Anggun Anggraini



Abstrak

Bahan ajar memiliki peran yang penting dalam suatu kegiatan pembelajaran. Dengan adanya

bahan ajar yang bersumber belajar potensi lokal diharapkan dapat membantu kelancaran

kegiatan pembelajaran terutama untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Artikel

ini bertujuan untuk mengemukakan hasil dari analisis kebutuhan bahan ajar bersumber belajar

kawasan wisata air terjun kakek bodo tretes untuk meningkatkan keterampilan proses sains

siswa SMP kelas VII pada materi interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode wawancara. Data dalam artikel ini

berupa hasil wawancara dengan guru IPA SMP Negeri 1 Prigen. Temuan dari hasil wawancara

menunjukkan bahwa (1) sangat jarang menggunakan potensi lokal yang ada di lingkungan

sekitar sebagai sumber belajar yang bertemakan lingkungan untuk pembelajaran materi

interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya, (2) masih rendahnya keterampilan

proses sains siswa, dan (3) guru dan siswa membutuhkan bahan ajar yang dapat digunakan

untuk memberi kesempatan siswa dalam meningkatkan keterampilan proses sainsnya. Dengan

demikian, dapat dikatakan bahwa guru dan siswa membutuhkan bahan ajar bersumber belajar

kawasan wisata air terjun kakek bodo tretes untuk meningkatkan keterampilan proses sains

siswa SMP kelas VII pada materi interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya.

Kata Kunci: Analisis Kebutuhan, Bahan Ajar, Keterampilan Proses Sains




76

STUDI PENDAHULUAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA

TERINTEGRASI MOBILE APPLICATION PADA TEMA

PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PEMANASAN GLOBAL UNTUK

MELATIH KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING

Desta Wahyu M, Erni Yulianti, Erti Hamimi



Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran peserta didik

tingkat SMP/MTs mata pelajaran IPA tema pencemaran lingkungan dan pemanasan global.

Proses pembelajaran IPA sesuai kurikulum saat ini, siswa dituntut untuk terampil dalam

memecahkan solusi terutama permasalahan lingkungan. Fakta di lapangan keterampilan

problem solving siswa masih tergolong rendah disebabkan kurangnya pengaplikasian materi

secara langsung. Menjadikan siswa sebagai problem solver diperlukan media pembelajaran

yang dapat melatih keterampilan memecahkan masalah. Edukit IPA terintegrasi mobile

application suatu alat laboratirum sederhana yang dilengkapi aplikasi sebagai solusi terbaik

dengan menyediakan kegiatan agar siswa memiliki pengalaman merangkai alat dan

memikirkan solusi tentang permasalahan sesuai tuntutan pendidikan abad 21. Edukit IPA

terintegrasi mobile application sebuah media yang saat ini dibutuhkan pada era revolusi 4.0.

Pembelajaran IPA dengan memanfaatkan Edukit IPA terintegrasi mobile application dapat

menumbuhkan sikap aktif siswa baik dalam kegiatan observasi, kegiatan percobaan, maupun

diskusi.

Kata Kunci: Pembelajaran IPA, Edukit IPA, Mobile Application, Keterampilan Problem

Solving




77

ANALISIS BAHAN AJAR BERBASIS KAWASAN WISATA TELAGA

BURET PADA TOPIK INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN

LINGKUNGANNYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII

Bestari Atmadiwati, Novida Pratiwi, I Wayan Sumberartha



Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan bahan ajar berbasis Kawasan Wisata

Telaga Buret pada topik interaksi makhluk hidup dan lingkungannya untuk meningkatkan

kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII. Siswa mampu memahami materi pelajaran yang

diajarkan dan mengenal lingkungan sekitar mereka dengan menggunakan sumber belajar

berupa bahan ajar berbasis kearifan lokal. Bahan ajar dikembangkan dengan berbasis potensi

lokal yang berada di Kabupaten Tulungagung, yaitu Kawasan Wisata Telaga Buret. Kawasan

Wisata Telaga Buret memiliki tempat yang strategis untuk dikunjungi, disana juga terdapat

ratusan jenis tumbuhan dan berbagai macam hewan yang dapat menjadi tempat belajar siswa

mengenai interaksi makhluk hidup. Pada pembelajaran IPA zaman sekarang yang dikenal

sebagai pembelajaran abad 21 mengedepankan empat kemampuan yang harus dikuasai oleh

siswa, yaitu berpikir kritis dan pemecahan masalah, komunikasi, kolaborasi, kreativitas dan

inovasi. Kemampuan berpikir kritis adalah kemampuan untuk memahami masalah yang

kompleks, menghubungkan informasi satu dengan informasi lainnya, sehingga akhirnya

muncul berbagai perspektif dalam menyelesaikan masalah. Upaya memfasilitasi kemampuan

berpikir kritis siswa agar berkembang menjadi sangat penting, temuan di lapangan masih

mengindikasikan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa. Bahan ajar dilengkapi dengan

kegiatan siswa yang sesuai dengan indikator berpikir kritis sehingga dapat meningkatkan

kemampuan berpikir kritis siswa.

Kata kunci: Bahan Ajar IPA, Kemampuan Berpikir Kritis, Interaksi Makhluk Hidup dan

Lingkungannya




78

STUDI LITERATUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA

DILENGKAPI AUGMENTED REALITY PADA MATERI

KEMAGNETAN SMP / MTs KELAS IX

Firyal Adilla, Sentot Kusairi, Agung Mulyo Setiawan



Abstrak

Tujuan penelitian yaitu untuk mengkaji berbagai macam litelatur tentang bahan ajar yang

digunakan pada tingkat SMP kelas XI materi kemagnetan sebagai sumber belajar siswa. Dilihat

dari berbagai penelitian yang lain masih banyak bahan ajar yang kurang menarik bagi siswa

terutama di bagian materi kemagnetan yang merupakan materi pembelajaran yang abstrak dan

memerlukan bahan ajar yang dapat memvisualisasikan keabstrakan materi tersebut. Instrument

yang digunakan yaitu meninjau bahan ajar yang ada di sekolah SMPN 1 Karangploso yang

hanya menggunakan buku LKS IPA yang didapatkan dari sekolah saja. Metode yang

digunakan adalah wawancara yang ditunjukkan untuk guru dan siswa SMPN 1 Karangploso

tentang materi kemagnetan dan bahan ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran.

Berdasarkan kajian literatur dan penelitian yang dilakukan maka didapatkan solusi untuk

memperbaruhi pembelajaran IPA dengan membuat bahan ajar materi kemagnetan yang

dilengkapi dengan teknologi Augmented Reality. Bahan ajar ini yang dibuat berbentuk buku

saku dengan materi lebih simple dan terdapat tambahan video, animasi, kuis dalam bahan ajar

tersebut. Bahan ajar ini tidak menggunakan sintaks pembelajaran. Hal ini dikarenakan agar

bahan ajar ini dapat digunakan dalam model pembelajaran apapun.

Kata Kunci: Bahan Ajar, Augmented Reality, IPA




79

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA

TERINTEGRASI MOBILE APPLICATION PADA TEMA TEKANAN

UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING

Hiranisha Eldima, Erni Yulianti, I Wayan Sumberartha



Abstrak

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berfungsi untuk meningkatkan keterampilan pengetahuan dan

kesadaran teknologi terkait dengan pemanfaatan dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran

IPA selama ini kurang relevan dan kurang populer di mata siswa disebabkan karena kurangnya

pengaplikasian dan pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran IPA. Penerapan

problem solving dapat mengembangkan keterampilan siswa dalam melakukan penalaran dan

merupakan komponen kunci dalam keberhasilan prestasi siswa. Penggunaan media

pembelajaran berbasis Android merupakan salah satu aplikasi dari gaya belajar yang menarik

dan populer. Sebuah alat mobile learning dirancang untuk menghubungkan pembelajaran

dengan aplikasi pada smartphone. Smartphone memiliki kekuatan untuk mengubah

pengalaman belajar yang menarik. IPA merupakan proses sekaligus produk sehingga dalam

pembelajarannya kegiatan percobaan penting dilakukan. Melalui kegiatan percobaan, siswa

dapat mencari dan menemukan sendiri jawaban dari persoalan-persoalan yang ditemuinya.

Edukit IPA dikembangkan untuk memudahkan siswa dalam melakukan percobaan karena

mudah dibawa kemana saja serta bertujuan mengatasi rendahnya keterampilan problem solving

siswa khususnya terkait materi tekanan dalam permasalahan kehidupan sehari-hari.

Perancangan edukit yang dilakukan siswa diharapkan mampu membantu siswa dalam mencari

jawaban dari permasalahan yang ada.

Kata Kunci: Edukit IPA, Mobile Application, Keterampilan Problem Solving, Tekanan Zat




80

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN IPA MODEL INKUIRI TERBIMBNG

TERINTEGRASI FORMATIVE ASSESSMENT BERBANTUAN WEB

TERHADAP SELF-REGULATION DAN PEMAHAMAN KONSEP

SISWA PADA TOPIK GETARAN, GELOMBANG DAN BUNYI

Lubabatul Faizah



Abstrak

Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengkaji literatur tentang

pengembangan perangkat pembelajaran IPA model inkuiri terbimbing yang terintegrasi

formative assessment berbantuan web terhadap self-regulation dan pemahaman konsep siswa

pada topik getaran, gelombang dan bunyi yang valid dan reliabel. Metode pengumpulan data

adalah studi pustaka/studi literatur. Pengumpulan data yang dilakukan dengan mengumpulkan

beberapa jurnal dan buku-buku yang terkait untuk dibaca, dianalisis, dan kemudian

disimpulkan sehingga mendapatkan kesimpulan mengenai pengembangan perangkat

pembelajaran terkait. Produk perangkat pembelajaran terdiri dari RPP yang mendukung

peningkatan self-regulation siswa, (Lembar Kerja Siswa) LKS, berapa soal-soal pemahaman

konsep yang dilakukan pada awal (pretest) dan akhir (posttest) pembelajaran secara online

pada web/moodle. Penelitian berdasarkan kajian pustaka yang telah dilakukan menunjukkan

bahwa pengembangan perangkat pembelajaran IPA model inkuiri terbimbing yang terintegrasi

formative assessment berbantuan web merupakan model yang baik dan dianjurkan kepada para

guru IPA dalam pembelajaran untuk meningkatkan self-regulation dan pemahaman konsep

siswa pada topik getaran, gelombang dan bunyi. Hal ini terbukti dengan banyaknya teori-teori

dan perangkat pembelajaran yang mendukung model pembelajaran inkuiri terbimbing yang

terintegrasi formative assessment terhadap pemahaman konsep dan self-regulation siswa.

Kata Kunci: Model Inkuiri Terbimbing, Formative Assessment berbantuan Web, Self-

Regulation, Pemahaman Konsep





81

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN INSTRUMEN

PENILAIAN LITERASI SAINS BERBASIS PISA (PROGRAMME FOR

INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT) PADA MATERI IPA

SMP KELAS VII DAN VIII

Mira Mardiana, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni



Abstrak

Literasi sains merupakan salah satu kemampuan siswa yang dibutuhkan untuk menghadapi isu-

isu perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ini. Level literasi sains di

Indonesia berdasarkan hasil PISA pada tahun 2018 berada pada level 1, yang tergolong rendah.

PISA (Programme for International Student Assessment) merupakan program internasional

yang diselenggarakan setiap 3 tahun sekali untuk mengukur tingkat literasi siswa pada umur

15 tahun. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pentingnya pengembangan

instrumen penilaian literasi sains siswa berbasis PISA pada materi IPA SMP kelas VII dan

VIII. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Pengambilan data

dilakukan dengan metode studi literatur dengan menganalisis jurnal-jurnal nasional maupun

internasional yang sesuai dengan topik penelitian. Hasil penelitian melalui studi literatur ini

dapat mendeskripsikan pentingnya mengembangkan instrumen penilaian literasi sains berbasis

PISA pada materi IPA SMP kelas VII dan VIII. Instrumen literasi sains berbasis PISA untuk

siswa SMP penting untuk dikembangkan agar pendidik dapat mengukur kemampuan literasi

sains siswa.

Kata Kunci: Instrumen Penilaian, Literasi Sains, PISA




82

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN ASSESMEN BERPIKIR

KREATIF DAN PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI

PEMBELAJARAN BERPENDEKATAN STEAM

Moneyta Kurnia Pangestu, Erni Yulianti, Novida Pratiwi



Abstrak

Pendidikan era abad 21 idealnya dapat menyiapkan siswa menjadi individu yang sadar dengan

perkembangan teknologi, berpikir kreatif dan memiliki kemampuan memecahkan masalah

sehingga dapat menghadapi tantangan yang dihadapinya pada kehidupan sehari-hari dengan

lebih baik. Tujuan ini tercantum pada kurikulum 2013 yang diterapkan di Indonesia dan

diharapkan dapat melatih kemampuan berpikir kreatif dan Problem Solving pada diri siswa.

Hal ini dapat dicapai dengan menerapkan pembelajaran berpendekatan STEAM. STEAM

merupakan suatu pendekatan yang mengintegrasikan aspek Sains, Technology, Engineering,

Art dan Mathematics yang merupakan sebuah sarana bagi peserta didik untuk meningkatkan

kreativitasnya dalam menciptakan gagasan atau ide berbasis sains, teknologi, engineering, seni,

dan matematis. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu ilmu yang mendasar bagi

siswa untuk memahami gejala-gejala yang terjadi di alam sekitar. Mata pelajaran IPA,

khususnya fisika merupakan mata pelajaran yang berdasar pada penelitian dan percobaan. Mata

pelajaran fisika memerlukan kegiatan yang membutuhkan ide-ide baru dari berbagai sudut

pandang dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapinya. Dengan diterapkannyya aspek

STEAM dalam pembelajaran maka akan mendorong siswa untuk melakukan pengamatan,

menemukan permasalahan serta mencari jalan keluar dari suatu permasalahan secara lebih

terintegrasi. Kemampuan yang diharapkan dapat dimiliki siswa ini dapat diukur melalui suatu

instrumen pengukuran berupa soal tes, sehingga perlu dikembangkannya instrumen soal untuk

mengukur kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan problem solving siswa. Hasil yang

diharapkan dari penelitian ini adalah dihasilkannya produk berupa assesmen penilaian berpikir

kreatif dan problem solving berpendekatan STEAM berupa soal yang layak dan valid.

Kata Kunci: Assesmen, Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Problem Solving,

STEAM




83

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA

DENGAN PENDEKATAN STEM PADA MATERI GETARAN,

GELOMBANG, DAN BUNYI UNTUK MENGEMBANGKAN

KEMAMPUAN LITERASI SAINS

Qurrotul A’yunina, Vita Ria Mustikasari, Novida Pratiwi

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, FMIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Tujuan dari analisis kebutuhan ini adalah memberikan kajian terkait pengembangan bahan ajar

IPA dengan pendekatan STEM pada materi getaran, gelombang, dan bunyi untuk

mengembangkan kemampuan literasi sains siswa. Metode yang digunakan adalah studi

literature. Bahan ajar yang sering digunakan di sekolah menunjukkan bahwa sedikit disertakan

pertanyaan-pertanyaan faktual yang dapat memicu siswa agar tertarik dalam mempelajari

materi. Di dalam bahan ajar saat ini terlalu banyak menjelaskan mengenai materi dan sedikit

memberikan ruang peserta didik untuk mengkontruksi sendiri penemuan konsep yang telah

dipelajarinya terlebih dahulu sehingga peserta didik lebih banyak menghafal materi daripada

memahami dan menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari sehingga kemampuan literasi

sains siswa masih rendah. Untuk dapat mengembangkan kemampuan literasi sains siswa maka

diperlukan bahan ajar yang tidak hanya menyajikan materi saja namun juga melibatkan

fenomena di kehidupan sehari-hari. Bahan ajar yang cocok dikembangkan yaitu bahan ajar IPA

dengan pendekatan STEM.

Kata Kunci: Bahan Ajar, STEM, Kemampuan Literasi Sains




84

ANALISA PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN

STEAM UNTUK MEGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA

TEMA GETARAN DAN GELOMBANG

Mia Puji Lestari, Erni Yulianti, Yessi Affriyenni



Abstrak

Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengembangan buku ajar IPA berpendekatan STEAM

untuk megembangkan kreativitas siswa pada tema getaran dan gelombang. Pembelajaran IPA

merupakan bagian dari adanya produk dan proses yang diharapkan dapat mengembangkan

kreativitas siswa. Kreativitas perlu dilatih untuk menjadikan siswa lancar dan luwes dalam

berpikir, mampu melihat masalah dari berbagai sudut pandang, dan mampu menciptakan

banyak gagasan. Peningkatan kreativias siswa dapat dilatih dengan penggunaan buku ajar yang

mengacu pada permasalahan sehari-hari. Kreativitas pada abad 21 memiliki peran penting

untuk meningkatkan kualitas pendidikan di semua bidang pembelajaran termasuk ilmu

pengetahuan, teknologi, rekayasa, seni dan matematika. Buku ajar berpedekatan STEAM dapat

membantu mengembangkan kreativitas siswa dengan mendorong belajar mandiri dan menggali

inspirasi. Pembelajaran berpendekatan STEAM memberi kesempatan untuk mengeksplorasi

dan membuat hubungan antara pengetahuan, seni, dan rekayasa. Diharapkan kegiatan dalam

buku ajar STEAM mengacu pada proses bukan hanya produk sehingga siswa dapat

mengembangkan kreativitasnya. Pengembangan buku ajar berpendekatan STEAM

dikembangkan pada materi getaran dan gelombang. Pengembangan buku ajar perlu dilakukan

karena pembelajaran IPA untuk materi getaran dan gelombang saat ini belum berfokus pada

pengembagan keterampilan dan kreativitas siswa. Buku ajar yang ada belum didukung oleh

pemanfaatan teknologi dan seni yang hadir di tengah-tengah masyarakat.

Kata Kunci: Buku Ajar, STEAM, Kreativitas, Getaran dan Gelombang




85

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA

MATERI TATA SURYA

Farida Nurul Istiqomah, Arif Hidayat, Agung Mulyo Setiawan



Abstrak

Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran

berbasis augmented reality pada materi tata surya yang layak dan valid. Media pembelajaran

ini dapat digunakan untuk belajar secara mandiri. Model penelitian yang digunakan dalam

penelitian dan pengembangan ini adalah model Lee & Owens, namun hanya terbatas pada tiga

tahap, yaitu: assessment/analysis, design, dan development. Produk dikemas dalam bentuk

aplikasi dan buku penunjang. Produk hasil pengembangan divalidasi oleh ahli media dan ahli

materi serta di uji kelayakan oleh guru IPA yang selanjutnya di uji cobakan pada 10 siswa kelas

VIII SMP. Jenis data yang diperoleh merupakan data kuantitatif dan kualitataif berupa angket

yang disertai komentar dan saran. Berdasarkan hasil validasi media oleh validator diperoleh

persentase 88% dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan validasi materi oleh validator

diperoleh persentase rata-rata 94,8% dengan kriteria sangat layak dan sesuai dengan konsep.

Berdasarkan hasil uji kelayakan yang dilakukan guru IPA diperoleh persentase rata-rata 96%

dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan hasil uji keterbacaan pada 10 siswa diperoleh

persentase rata-rata 88% dengan kriteria sangat layak. Hasil penelitian media pembelajaran

berbasis augmented reality yang dikembangkan layak dan valid untuk digunakan.

Kata Kunci: Augmented Reality, IPA, Tata Surya




86

STUDI LITERATUR INSTRUMEN ASESMEN AUTENTIK

PORTOFOLIO UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS PENCEMARAN

LINGKUNGAN

Aprilia Putri Mandira, Sugiyanto, Isnanik Juni Fitriyah



Abstrak

Evaluasi merupakan bagian terintegrasi dalam kegiatan belajar mengajar yang harus dilakukan

oleh guru secara berkelanjutan. Evaluasi yang disarankan oleh pemerintah adalah authentic

assessment yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh. Penilaian

autentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan

pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh siswa melalui berbagai teknik yang mampu

mengungkapkan, membuktikan atau menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran

telah tercapai. Pada pelaksanaannya, penilaian autentik dapat menggunakan berbagai jenis

penilaian, yakni: (1) tes standar prestasi, (2) tes buatan guru, (3) catatan kegiatan, (4) catatan

anekdot, (5) skala sikap, (6) catatan tindakan, (7) konsep pekerjaan, (8) tugas individu, (9)

tugas kelompok atau kelas, (10) diskusi, (11) wawancara, (12) catatan pengamatan, (13) peta

perilaku, (14) portofolio, (15) kuesioner, dan (16) pengukuran sosiometri. Salah satu jenis

penilaian autentik yang saat ini sedang berkembang dan disinyalir memiliki banyak manfaat

bagi guru maupun siswa adalah asesmen portofolio. Portofolio adalah model penilaian

berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan hasil karya siswa yang menunjukkan

perkembangan kemampuan siswa saat mengikuti kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu

tertentu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji berbagai macam literatur tentang

asesmen autentik portofolio sebagai solusi dalam meningkat kecakapan guru melakukan

kegiatan evaluasi dan penilaian secara menyeluruh pada semua aspek untuk kegiatan

menganalisis pencemaran lingkungan. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah kajian

literatur dan wawancara kepada guru IPA. Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa

selama ini evaluasi yang biasa dilakukan oleh guru adalah melalui deskripsi kuantitatif yaitu

tes (tertulis) saja yang hanya dapat memberikan gambaran tentang apa yang telah dikuasai oleh

siswa pada saat mengerjakan tes saja dan kurang dapat memberikan gambaran yang cukup

tentang proses belajar yang telah dilakukan oleh siswa serta keterampilan yang dikuasai siswa.

Solusi yang dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah melakukan

pembaharuan teknik evaluasi dengan menggunakan penilaian portofolio.

Kata Kunci: Asesmen Autentik, Portofolio, Menganalisis Pencemaran Lingkungan




87

ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR IPA LEARNING CYCLE 5E

BERSUMBER BELAJAR KAWASAN WISATA SUMBER MARON

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

SMP KELAS VII PADA TOPIK INTERAKSI MAKHLUK HIDUP

DENGAN LINGKUNGANNYA

Ramadhani Faizatul Ula, Novida Pratiwi, Agung Mulyo Setiawan



Abstrak

Tujuan dari analisis kebutuhan ini adalah memberikan kajian terkait bahan ajar model Learning

Cycle 5E bersumber kawasan wisata Sumber Maron untuk meningkatkan keterampilan proses

sains pada topik interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. Sumber Maron dipilih karena

memiliki tempat yang strategis untuk dikunjungi dan cocok digunakan sebagai sumber belajar.

Metode yang digunakan adalah studi literatur dan wawancara kepada guru. Berdasarkan hasil

wawancara bahan ajar yang dibutuhkan siswa berupa bahan ajar yang dapat memotivasi belajar

siswa. Hasil kajian menyatakan bahwa bahan ajar yang dibutuhkan siswa yaitu yang mampu

membangun pengetahuannya secara mandiri. Pembelajaran IPA pada tingkat SMP telah

melatihkan keterampilan proses sains. Kenyataan di lapangan keterampilan proses sains yang

dimiliki siswa masih tergolong rendah. Keterampilan proses sains belum muncul karena masih

terbawa oleh faktor budaya lama yaitu proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru.

Solusi yang dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah dilakukan

pembaharuan pada bahan ajar yang dilengkapi dengan model Learning Cycle 5E yang mampu

membantu siswa dalam membangun pengetahuan secara mandiri dan dilengkapi juga dengan

kegiatan siswa yang sesuai dengan indikator keterampilan proses sehingga dapat meningkatkan

keterampilan proses sains siswa.

Kata Kunci: Bahan Ajar, Learning Cycle 5E, Interaksi Makhluk Hidup dengan

Lingkungannya




88

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR

TEMA TEKANAN ZAT TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY

UNTUK MEMFASILITASI PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS

VIII SMP

Choirun Nisa, Erni Yulianti, Isnanik Juni Fitriyah



Abstrak

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan pengetahuan yang berupa prinsip–prinsip, konsep–

konsep, atau fakta–fakta yang disusun secara sistematis mengenai indikasi alami. Salah satu

materi pada pelajaran IPA yang memiliki kesulitan cukup tinggi yaitu materi tekanan zat

dikarenakan materi tersebut kebanyakan berupa teori sehingga siswa masih kesulitan dalam

memahami konsep. Pemahaman konsep pada siswa dapat difasilitasi dengan sumber belajar

yang mampu memvisualisasikan materi diajarkan. Teknologi yang dapat memvisualikan objek

salah satunya yaitu Augmented Reality (AR). AR juga dapat diintegrasikan pada sumber belajar

di sekolah dalam bentuk virtual atau maya yang dapat berupa teks, animasi, model atau video

yang sama dengan lingkungan yang sebenarnya sehingga dapat memfasilitasi siswa dalam

memahami konsep dalam belajar IPA. Pemanfaatan sumber belajar yang terintegrasi AR dapat

meningkatkan motivasi serta konsentrasi belajar siswa dalam belajar IPA.

Kata Kunci: Sumber Belajar; Augumented Reality; Tema Tekanan




89

ANALISIS INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH SISWA PADA MATERI GETARAN, GELOMBANG, DAN

BUNYI KELAS VIII SMP

Roikhatul Jannah, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni



Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis instrumen kemampuan pemecahan masalah siswa

pada materi getaran, gelombang, dan bunyi kelas VIII SMP. Penelitian ini adalah penelitian

kualitatif yang bersifat studi literatur yang menggunakan buku-buku dan literatur-literatur

lainnya sebagai objek yang utama yang menghasilkan informasi berupa catatan dan data

deskriptif yang terdapat di dalam teks yang diteliti. Kemampuan pemecahan masalah adalah

proses yang memerlukan logika dan cara yang tidak mudah dalam mencari solusi dari suatu

permasalahan. Kemampuan pemecahan masalah sangat penting artinya bagi siswa karena

melibatkan upaya menemukan solusi untuk masalah yang ditemui dengan menggunakan

pemikiran analitis, pemikiran kritis, kreativitas, penalaran, dan pengalaman bersama dengan

informasi yang tersedia. Kemampuan tersebut dapat terukur dan tercapai jika diukur

menggunakan instrumen yang tepat salah satunya menggunakan instrumen kemampuan

pemecahan masalah menurut Polya (1988). Beberapa penelitan menunjukkan bahwa siswa

masih mengalami kesulitan dalam menentukan dan memecahkan masalah yang dialaminya.

Sejauh ini, pengembangan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah masih terbatas pada

bidang matematika. Maka dari itu, perlu dikembangkan instrumen tes kemampuan masalah di

dalam bidang IPA khususnya fisika pada materi getaran, gelombang, dan bunyi kelas VIII

SMP.

Kata Kunci: Studi Literatur, Instrumen Tes, Kemampuan Pemecahan Masalah, Polya




90

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E

TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA PADA MATERI

CAHAYA DAN OPTIK

Muhammad Nailul Falah

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, FMIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Melalui studi literatur diketahui bahwa siswa masih sangat kesulitan untuk memahami mata

pelajaran IPA, terutama pada materi cahaya dan optik dikarenakan materi yang sangat

kompleks dan konsep satu dengan konsep yang lainnya saling berhubungan. Materi cahaya dan

optik sesuai jika dilakukan dengan model pembelajaran kontruktivis untuk membantu siswa

dalam mengaitkan hubungan antar konsep. Model pembelajaran yang didasari pada teori

kontrutivis adalah pembelajaran model learning cycle (LC) 5E. Penelitian ini merupakan

penelitian eksperimen quasi yang bertujuan untuk Mengetahui pengaruh model pembelajaran

learning cycle 5E terhadap pemahaman konsep IPA siswa pada materi cahaya dan optik.

Kata Kunci: LC 5E, Pemahaman Konsep




91

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA

TERINTEGRASI MOBILE APPLICATION PADA TEMA GETARAN

DAN GELOMBANG UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROBLEM

SOLVING SISWA

Dzakiyya ‘Alya’ Maharani, Erni Yulianti, Sugiyanto



Abstrak

Tujuan dari analisis kebutuhan ini adalah memberikan kajian terkait media pembelajaran yang

dapat melatih keterampilan pemecahan masalah siswa, yaitu dengan menggunakan edukit IPA

yang terintegrasi Mobile Application pada tema getaran dan gelombang. Tuntutan

pembelajaran yang terdapat dalam kurikulum 2013 adalah memindahkan fokus pendidikan dari

menghafal fakta dan pengetahuan teoritis kepada siswa untuk dapat mencapai kompetensi

menjadi kegiatan penemuan konsep oleh siswa. Proses pembelajaran terdiri dari lima

pengalaman belajar utama yaitu mengamati, bertanya, bereksperimen, mengasosiasi, dan

berkomunikasi. Kegiatan di laboratorium dapat memfasilitasi siswa untuk memahami sains,

selain itu kegiatan laboratorium juga merupakan proses dari pemecahan masalah. Kegiatan

laboratorium di mana siswa dilibatkan langsung dalam pemecahan masalah dapat

meningkatkan kreatifitas berpikirnya. Alat praktikum yang tersedia di laboratorium cukup

besar sehingga kurang efisien dalam penggunaannya, maka inovasi yang diberikan adalah

menggunakan alternatif lain yaitu Edukit. Edukit atau microscale adalah bentuk sederhana dari

alat praktikum yang biasanya tersedia di laboratorium. Edukit ini nantinya akan dilengkapi

dengan buku panduan yang menjelaskan prosedur percobaan, kemudian di dalam buku

panduan disertasi barcode yang akan terhubung dengan mobile application. Metode yang

digunakan dalam penelitian ini adalah studi literature dan studi kasus terhadap pihak-pihak

yang bersangkutan.

Kata Kunci: Edukit IPA, keterampilan Problem Solving, Getaran dan Gelombang





92

PERLUNYA PEMBELAJARAN GERAK LURUS DENGAN

MENGGUNAKAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII

SMP/MTS

Febi Ardianti Dwi Lestari

Program Studi Pendidikan IPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Keterbatasan waktu dan peralatan yang kurang mendukung dalam pembelajaran menyebabkan

guru memerlukan bantuan media. Pengembangan multimedia interaktif telah banyak tersedia,

namun multimedia interaktif masih jarang diterapkan ke dalam proses pembelajaran khususnya

pada gerak lurus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perlunya pembelajaran gerak lurus

dengan menggunakan multimedia interaktif sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep

siswa kelas VIII SMP/MTs. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran gerak lurus yang menggunakan multimedia

interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa. Selain itu, multimedia interaktif

dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan

prestasi kognitif peserta didik. Dengan demikian, pembelajaran gerak lurus dengan

menggunakan multimedia interaktif perlu diterapkan.

Kata Kunci: Pembelajaran IPA, Gerak Lurus, Multimedia Interaktif




93

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TOPIK PENCEMARAN

LINGKUNGAN SISWA SMP KELAS VII

Binti Alfi Sa’adah, Novida Pratiwi, Isnanik Juni Fitriyah

Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA,Universitas Negeri Malang


Abstrak

Pendidikan abad 21 bertujuan untuk mempersiapkan siswa untuk memahami pengetahuan

dengan baik dan memiliki kemampuan dalam mengatasi permasalahan dalam kehidupan.

Dalam kegiatan pembelajaran siswa dituntut untuk mandiri, mampu menemukan solusi dalam

mengatasi permasalahan nyata. Dengan guru sebagai fasilitator dan menggunakan buku

sebagai sumber rujukan ternyata kurang efektif. Solusinya ialah siswa diperlihatkan fakta

lapangan dan siswa langsung terlibat didalamnya. Tujuan penelitian bahan ajar IPA berbasis

kearifan lokal dengan model project base learning (PBL)untuk meningkatkan kemampuan

memecahkan masalah siswa pada topik pencemaran lingkungan kelas VII. Studi lapangan

dilakukan untuk mengetahui proses pembelajaran, kendala saat siswa terlibat secara langsung

dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Pada materi pencemaran lingkungan berbasis

kearifan lokal siswa dituntut mampu untuk memecahkan permasalahan di tempat tersebut.

Hasil penelitian ini memberikan gambaran nyata tentang perlunya bahan ajar berbasis kearifan

lokal dalam kemaapuan pemecahan masalah pada topik pencemaran lingkungan.

Kata Kunci: Bahan Ajar, Kearifan Lokal, Pencemaran Lingkungan, PBL




94

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA TOPIK FOTOSINTESIS

Dinas Iriandana, Sentot Kusairi, Erti Hamimi

Prodi Pendidikan IPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Malang


Abstrak

Penggunaan media pembelajaran yang interaktif sangat menunjang proses kegiatan

pembelajaran, oleh karena itu media pembelajaran dirasa sangat penting karena mampu

memvisualisasikan materi pembelajaran kepada siswa. Salah satu media pembelajaran yang

marak digunakan saat ini berbasis augmented reality, karena media tersebut mampu

menggabungkan objek maya ke dalam sebuah lingkungan nyata berbentuk 3 dimensi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis augmented

reality pada topik fotosintesis. Metode penelitian yang digunakan adalah research and

development (RnD). Dalam penelitian pengembangan media pembelajaran ini menggunakan

model penelitian dan pengembangan Borg & Gall yang memiliki 10 (sepuluh) langkah dalam

tahapan pengembangan. Namun, tahapan yang akan dilakukan pada penelitian ini akan dibatasi

hanya sampai pengembangan draf produk saja. Tahapan tersebut meliputi: (1) Penelitian dan

pengumpulan informasi (Research and information collection, (2) Perencaan (Planning), (3)

Pengembangan draf produk (Develop preliminary from of product). Hasil penelitian yang

didapatkan dari penelitian ini adalah teknologi augmented reality mampu diimplementasikan

sebagai media pembelajaran pada topik fotosintesis untuk menunjang kegiatan pembelajaran.

Dari hasi penelitian tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran

berbasis augmented reality layak digunakan untuk membantu proses pembelajaran dan

memvisualisasikan materi yang abstrak pada topik fotosintesis agar mudah dipahami siswa.

Kata Kunci: Media pembelajaran, Augmented Reality, Fotosintesis




95

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS KEARIFAN LOKAL

TOPIK PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA SMP/MTs

KELAS VII

Dwi Hadi Indah Noviasari, Novida Pratiwi, Isnanik Juni Fitriyah



Abstrak

Pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar Inquiry Terbimbing berbasis

kearifan lokal bersumber di Kota Lumajang untuk siswa kelas VII SMP/MTs mata pelajaran

IPA topik pencemaran lingkungan dan dampaknya. Pencapaian yang ingin dicapai dalam

pengembangan bahan ajar berbasis kearifan lokal ini adalah pemahaman konsep kepada siswa

kelas VII. Bahan ajar dikembangkan dengan model Inquiry Terbimbing yang dapat

mempersiapkan siswa untuk atau pada situasi melakukan eksperimen sendiri secara luas guna

menemukan kesimpulan dari permasalahan yang ada. Pada materi pencemaran lingkungan

siswa dapat secara langsung belajar melalui pengamatan pada lingkungan sekitar sehingga

dinilai efektif terhadap pemahaman konsep.

Kata Kunci: Bahan ajar, Inquiry Terbimbing, Pemahaman konsep, Pencemaran Lingkungan




96

STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR

TEMA GETARAN DAN GELOMBANG TERINTEGRASI AUGMENTED

REALITY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA

Ruhanisa Azizah Majid, Erni Yulianti, Yessi Affriyenni



Abstrak

Pemahaman merupakan salah satu domain kognitif yang harus dimiliki oleh siswa dalam

pelajaran IPA. Berdasarkan Taksonomi Bloom revisi oleh Anderson, pemahaman berada di

tahap kedua setelah mengingat. Namun sayangnya, pemahaman yang dimiliki oleh siswa di

Indonesia dalam bidang IPA masih rendah karena kurangnya media pembelajaran yang

mendukung. Sumber belajar diperlukan untuk membantu siswa memahami pelajaran IPA

misalnya dalam tema getaran dan gelombang. Augmented reality adalah sumber belajar yang

akan menampilkan visualisasi dari materi getaran dan gelombang, sehingga akan membantu

siswa untuk memahami materi tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan

analisis kebutuhan untuk mengembangkan sumber belajar yang terintegrasi augmented reality.

Analisis kebutuhan dilakukan melalui studi literature. Studi literatur dilakukan untuk

mengumpulkan informasi dan melakukan analisis mengenai pentingnya pemahaman siswa,

indikator pemahaman, dan fungsi sumber belajar terintegrasi augmented reality. Hasil

penelitian ini akan memberikan gambaran mengenai pentingnya pengembangan sumber belajar

yang terintegrasi augmented reality di dalam sebuah pembelajaran. Kesimpulannya yaitu

dibutuhkan media pembelajaran terintegrasi augmented reality untuk meningkatkan

pemahaman siswa untuk tema getaran dan gelombang.

Kata Kunci: Augmented Reality, Pemahaman




97

STUDI PUSTAKA PENGGUNAAN KOMIK EDUKASI SEBAGAI

MEDIA PEMBELAJARAN SISWA SMP PADA TOPIK

PENGELIHATAN PADA MANUSIA DAN HEWAN

Nur Amalia Maurie Husna



Abstrak

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah mata pelajaran yang fakta-faktanya dangat dekat dengan

kehidupan. Dalam belajar siswa dikatakan dapat menguasai konsep IPA apabila siswa mengerti

makna-makna dari proses kejadian, peristiwa, fenomena, dan obyek melalui proses

pengamatan. Namun, tidak semua konsep IPA dapat diamati secara langsung menggunakan

panca indra. Seperti contoh pada KD 3.12 kelas 8 SMP Semester 2, pada topik pengelihatan

pada manusia dan hewan adalah salah satu konsep yang tidak terlalu banyak rumus, sangat

dekat dengan kehidupan. Tetapi tidak dapat diindra oleh sebagian orang. Semisal ketika ingin

mengetahui bagaimana pengelihatan pada orang buta warna, maka mata normal yang tidak

memiliki kelainan pada pengelihatan tidak dapat memahaminya, juga bagaimana dapat

memahami pengelihatan pada kucing, sedangkan siswa adalah manusia. Maka, dibutuhkan

media untuk membantu menjelaskan konsep IPA yang tidak dapat diindra supaya dapat

dipahami oleh siswa. Penelitian ini merupakan studi literature yang bertujuan untuk

mengetahui efektivitas penggunaan komik edukasi sebagai media pembelajaran IPA pada

materi Pengelihatan pada manusia dan hewan. Metode penelitian ini menggunakan studi

literature yaitu dengan mengkaji penelitian yang pernah dilakukan oleh peneliti terdahulu

tentang efektifitas komik edukasi yang dikembangkan dan digunakan pada proses

pembelajaran. Pengembangan media pembelajaran berupa komik edukasi pernah dilakukan

oleh Nawi (2015) pada mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan untuk siswa SMK jurusan

administrasi perkantoran, mendapatkan skor rata-rata yaitu 4,02 dari 6 indikator pernyataan,

sedangkan aspek kemanfaatan mendapatkan skor rata-rata 4,28 dari 4 indikator pernyataan.

Hasil penyesuaian konversi data uji coba pilot test dapat dinyatakan bahwa total rata-rata skor

(X) 4,1 terletak pada rentang skor 3,4 < X < 4,2 yang berarti produk ini layak untuk digunakan

oleh siswa. Pengembangan serupa pernah dilakukan oleh Novisilta (2016) untuk pembelajaran

IPA pada siswa SMP tentang konsep zat. Dari hasil pengujian menggunakan media tersebut

siswa mampu menjelaskan pengertian zat, mampu mengelompokkan zat berdasarkan jenis dan

sifat yang dimilikinya, mampu melakukan penyelidikan terhadap terjadinya perubahan wujud

zat serta dapat memberikan contoh perubahan wujud zat berdasarkan pengalaman sehari-hari.

Sesuai dengan hasil uji coba data yang didapatkan pada rata rata nilai tes siswa sebesar 70,5

dan presentase kelulusan siswa sebesar 50%. Dari hasil uji T menyatakan nilai posttest > nilai

pretest, maka signifikan. sehingga media ini layak untuk digunakan. Penggunaan komik

edukasi ini efektif karena terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan berpengaruh

pada minat membaca siswa. Penggunaan konik edukasi IPA disarankan untuk digunakan pada




98

materi lainnya. Perlu digarisbawahi bahwa media ini efektif digunakan pada materi yang tidak

terlalu banyak menggunakan rumus, sehingga dalam proses pelaksanaannya tidak

membutuhkan waktu yang terlalu lama.

Kata Kunci: Studi Pustaka, Komik Edukasi, Media Pembelajaran




99

PENERAPAN PROBLEM BASE LEARNING BERBANTUAN RUMAH

BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN PEMBENTUKAN KARAKTER

DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA SMP

Suyanto

SMP Negeri 4 Kediri


Abstrak

Puncak kenakalan siswa pada jenjang SMP, sehingga siswa cenderung mencari perhatian

dengan sikap yang tidak semestinya akibatnya karakter siswa terkesan liar dan prestasi siswa

rendah yakni hanya 59,38% yang mencapai diatas KKM. Pembelajaran Model Problem Based

Learning (PBL) memberi kesempatan kepada guru untuk meningkatkan karakter Nasionalis,

Gotong Royong dan Mandiri siswa dalam pembelajaran. PBL Berbantuan Rumah Belajar

memberi kesempatan siswa untuk menghitung gerak pada benda yang diketahui sehingga siswa

akan lebih menguasai materi pembelajaran dan dapat meningkatkan prestasi siswa. Penelitana

ini bertujuan meningkatkan pembentukan karakter dan prestasi belajar siswa kelas VIII-A

SMPN 4 Kediri tahun pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) dapat meningkatkan pembentukan karakter yakni

dari 71,88% menjadi 87,50%. (2) meningkatkan prestasi belajar siswa dari 75,00% menjadi

93,75%.

Kata Kunci: Karakter, Prestasi Belajar, Model Problem Based Learning(PBL), Rumah Belajar




100

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASE LEARNING

DIPADU MENEMPEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA SMP PADA KONSEP PERKEMBANGBIAKAN PADA

TUMBUHAN

Sri Widji Oetami

SMP Negeri 4 Kediri


Abstrak

Siswa kelas IX pada awal pembelajaran Konsep Perkembangbiakan pada Tumbuhan

mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan soal HOTS dalam

Ujian Nasional. Akibatnya dalam pembelajaran siswa cenderung untuk menunggu jawaban

teman yang lebih pandai atau guru. Model Pembelajaran Project Base Learning memberi

kesempatan siswa untuk mengembangkan konsep-konsep terkait materi pelajaran dari berbagai

macam sumber belajar sehingga siswa lebih menguasai materi pembelajaran dan dapat

meningkatkan hasil belajar siswa. Agar siswa memahami materi yang penting, guru memberi

kesempatan pada siswa untuk browsing menggunakan HP. Dengan demikian siswa senang

belajar karena diijinkan belajar menggunakan HP. Menempel memberi kesempatan kepada

siswa untuk mengingat dengan benar sehingga siswa belajar dari proses Penelitana ini

bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX-K SMPN 4 Kediri tahun pelajaran

2019/2020 dalam mempelajari Perkembangbiakan pada Tumbuhan. Jenis penelitian adalah

Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) dapat meningkatkan

pengetahuan siswa yakni dari 75,00% menjadi 87,50%. (2) meningkatkan keterampilan siswa

dari 71,19% menjadi 90,63%.

Kata Kunci: Karakter, Model Pembelajaran Discovery Learning, Portal Rumah Belajar, Hasil

Belajar

seminar nasional pembelajaran ipa...

Documents