SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
i
SAMBUTAN PANITIA
Atas nama panitia, dengan senang hati saya menyambut semua peserta di Seminar
Nasional Pembelajaran IPA ke-5 Tahun 2020 yang diselenggarakan oleh Prodi Pendidikan
IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang (UM).
Penghargaan tertinggi kami sampaikan untuk tiga pembicara utama Seminar Nasional
Pembelajaran IPA ke-5, Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.A.P, Menteri Koordinator Bidang
Pembangunan Manusia dan Kebudayaan Indonesia; Dr. Abdur Rahman As’ari, M.Pd, M.A
dari Jurusan Matematika,FMIPA, Universitas Negeri Malang, Indonesia; dan Safwatun Nida,
S.Si, M.Pd dari Prodi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang.
Kami menyampaikan terima kasih dan apresiasi kepada Rektor Universitas Negeri
Malang, Prof. Dr. AH. Rofi’uddin, M.Pd; Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Universitas Negeri Malang, Prof. Dr. Hadi Suwono, M.Si; serta Koordinator Program
Studi Pendidikan IPA, Dr. Munzil, M.Si atas segala dukungannya hingga terselenggaranya
Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-5. Saya juga ingin berterima kasih kepada segenap
anggota panitia atas kerja keras, komitmen, dan dedikasinya dalam menyelenggarakan Seminar
Nasional Pembelajaran IPA ke-5.
Kegiatan Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-5 tahun ini berbeda dengan
penyelenggaran kegiatan Seminar sebelumnya. Hal ini dikarenakan pada tahun ini kegiatan
Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-5 dilakukan secara virtual karena adanya pandemi
Covid-19 yang terjadi di seluruh dunia, termasuk di Indonesia. Hal tersebut tidak menyurutkan
semangat panitia untuk menyelenggarakan acara sebaik mungkin.
Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-5 Tahun 2020 mengangkat Tema
“Membangun Generasi Unggul Melalui Merdeka Belajar IPA di Era New Normal” yang
diharapkan dapat memberikan kontribusi untuk bisa sharing informasi maupun bertukar ide
terkait dengan pembelajaran IPA dengan perspektif merdeka belajar di era pandemi covid-19.
Sekitar lebih dari seratus peserta telah mendaftar baik untuk menyajikan presentasi
penelitian ataupun berpartisipasi dalam seminar yang berasal dari berbagai daerah di Indonesia.
Adapun topik terkait pembelajaran IPA yang akan disajikan diantaranya Kajian Keilmuan dan
Pembelajaran IPA berbasis STEM, Strategi Pembelajaran IPA, Media Pembelajaran IPA,
Assessment Pembelajaran IPA, dan Model Pembelajaran IPA. Artikel yang terpilih akan
diterbitkan dalam Jurnal Pembelajaran Sains, FMIPA, Universitas Negeri Malang, yang
terindeks Sinta 5, sedangkan artikel yang lain akan diterbitkan dalam prosiding ber-ISBN.
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
ii
Kami berharap buku abstrak ini dapat memberikan banyak kontribusi untuk
menyebarluaskan hasil penelitian yang telah dilakukan, baik oleh Dosen, Guru, Peneliti,
ataupun Mahasiswa, dan semoga semua peserta mendapatkan banyak wawasan dan
pengalaman. Sampai jumpa di Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-6 tahun 2021.
Ketua Seminar Nasional
Pembelajaran IPA ke-5 Tahun 2020
Erti Hamimi, S.Pd., M.Sc.
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
iii
DAFTAR ISI
SAMBUTAN PANITIA ............................................................................................................. i
DAFTAR ISI ............................................................................................................................ iii
SUSUNAN ACARA SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5.................... xiii
ATURAN SESI PARALEL .................................................................................................... xiv
SUSUNAN ACARA SESI PARALEL ................................................................................... xv
Room 1 - Model Pembelajaran IPA 1.................................................................................................. xv
Room 2 - Kajian Keilmuan dan Pembelajaran IPA Berbasis STEM 1 ................................................ xvi
Room 3 - Strategi Pembelajaran IPA 1 .............................................................................................. xvii
Room 4 - Media Pembelajaran IPA 1 ................................................................................................. xix
Room 5 - Assessment Pembelajaran IPA 1 ......................................................................................... xx
Room 6 - Model Pembelajaran IPA 2................................................................................................. xxi
Room 7 - Kajian Keilmuan dan Pembelajaran IPA Berbasis STEM 2 ..............................................xxiii
Room 8 - Strategi Pembelajaran IPA 2 ............................................................................................. xxiv
Room 9 - Media Pembelajaran IPA 2 ................................................................................................ xxv
Room 10 - Assessment Pembelajaran IPA 2 ................................................................................... xxvii
MERDEKA BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS ISU-
ISU SOSIOSAINTIFIK (IIS) .................................................................................................... 1
Safwatun Nida ...................................................................................................................................... 1
INTEGRASI BATIK MADURA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM SEKOLAH DASAR...................................................................................................... 2
Bagus Rahmad Wijaya.......................................................................................................................... 2
PENGARUH TEKNIK PENILAIAN dan METODE BELAJAR TERHADAP
PEMAHAMAN METAKOGNISI BIOLOGI (EKSPERIMEN PADA SMA NEGERI DI
KOTA BEKASI) ........................................................................................................................ 3
Ahmad Fauzan ...................................................................................................................................... 3
PEMBELAJARAN MASA PANDEMI COVID-19 DI UNIVERSITAS HAMZANWADI ... 4
Laxmi Zahara1, Fartina2, Khairus Syahidi3 ............................................................................................ 4
ANALISIS POTENSI LOKAL BAKPIA UNTUK MENGEMBANGKAN BAHAN AJAR
IPA SMP .................................................................................................................................... 5
Wilda Muhimmatun Nisa’, Insih Wilujeng............................................................................................ 5
EFEKTIFITAS SISTEM PEMBELAJARAN DARING (DALAM JARINGAN) SELAMA
MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA ............................... 6
Mi’rojul Asyarati .................................................................................................................................. 6
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN E-LEARNING
MADRASAH SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 PADA MATA PELAJARAN IPA 7
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
iv
Upit Nur Fitriyah .................................................................................................................................. 7
STUDENT’S OCEAN LITERACY PROFILE IN MARITIME VOCATIONAL HIGH
SCHOOL.................................................................................................................................... 8
A Fitriana1, a), Y H Adisendjaja2, b), and R Solihat2, c) ............................................................................. 8
PENGEMBANGAN MODUL MATERI KULTUR JARINGAN TANAMAN ANGGREK
LARAT (DENDROBIUM BIGIBBUM) KELAS XI IPA DI SMA PEKANBARU ................. 9
R. Lewanna Rahmi, Mellisa .................................................................................................................. 9
IMPLEMENTASI GUIDED INQUIRY UNTUK MENUMBUHKAN KETERAMPILAN
BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATERI HUKUM
NEWTON DI MASA PANDEMI COVID-19 ........................................................................ 10
Rosyidah Ariani .................................................................................................................................. 10
HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR PADA PEMBELAJARAN FISIKA ............ 11
Roudhoutul Aulia Rochim .................................................................................................................. 11
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PREZI PADA MATERI KULTUR
JARINGAN DI SMKN 1 LUBUK DALAM .......................................................................... 12
Sonia Fitriasih, Mellisa ....................................................................................................................... 12
KETERAMPILAN KERJASAMA PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA
MELALUI PEMBELAJARAN JARAK JAUH ...................................................................... 13
Deviani Asri ....................................................................................................................................... 13
INDIKATOR CAPAIAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI ERA DIGITALISASI
YANG MEMBERIKAN KEMERDEKAAN BELAJAR ....................................................... 14
Eva Khairani Astri .............................................................................................................................. 14
PROGAM TUTOR SEBAYA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR SISWA
KELAS VIII- A MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 JOMBANG TAHUN
PELAJARAN 2019/ 2020 PADA MATERI SISTEM GERAK BENDA............................... 15
Upit Nur Fitriyah ................................................................................................................................ 15
PENGEMBANGAN FORMATIF FEEDBACK BERBANTUAN KOMPUTER DENGAN
BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ISOMORFIK PADA MATERI GELOMBANG SISWA
SMP KELAS VIII .................................................................................................................... 16
Jesisca Pratiwi, Sentot Kusairi, Erti Hamimi ....................................................................................... 16
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA MELALUI
PEMBALAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN....... 17
Maisaroh ............................................................................................................................................ 17
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN SIMPLE DAN EFEKTIF (SATU KALI
TATAP MUKA) DI MASA PANDEMI KORONA untuk MENUNJANG PEMBELAJARAN
IPA KELAS 7 DI MTsN 6 MALANG .................................................................................... 18
Sri Endarwati ...................................................................................................................................... 18
PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA MELALUI LEMBAR KEGIATAN
MAHASISWA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING.................................................. 19
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
v
Suci Prihatiningtyas, Fatikhatun Nikmatus Sholihah, Ino Angga Putra, Kartika Wulandari, Novia Ayu
Sekar Pratiwi ...................................................................................................................................... 19
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS INKUIRI
TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA KELAS VII SMP IT
ALBINA KOTA TERNATE ................................................................................................... 20
Sumarni Sahjat1), Ariyanti Jalal2), Dewi Amiroh3) ............................................................................... 20
PEMANFAATAN APLIKASI MICROSOFT TEAMS DALAM PROSES PEMBELAJARAN
IPA DARING........................................................................................................................... 21
Ria Sukmawati ................................................................................................................................... 21
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGIDENTIFIKASI SISTEM ORGANISASI
KEHIDUPAN PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI
METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS VII H SMP
NEGERI 2 BANGIL KABUPATEN PASURUAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2018/2019 ................................................................................................................................ 22
Trinil Trinil Windayati........................................................................................................................ 22
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SMP DIMASA PANDEMI COVID-19
.................................................................................................................................................. 23
Ida Fitriyati1, Nur Aida2 ...................................................................................................................... 23
TEKNOLOGI UNTUK MENGEMBANGKAN STEM PjBL DALAM PEMBELAJARAN
IPA DI MASA PANDEMI COVID-19 ................................................................................... 24
Upit Nur Fitriyah ................................................................................................................................ 24
PEMBELAJARAN KONSEP ARUS LISTRIK DENGAN MENGGUNAKAN BATERAI
ALAMI SEBAGAI ALTERNATIF ENERGI RAMAH LINGKUNGAN ............................. 25
Robithoh ............................................................................................................................................. 25
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS
SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO
STAY TWO STRAY SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 2 BEJI KABUPATEN
PASURUAN SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ........................................... 26
Lilis Lilis Prestin ................................................................................................................................ 26
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS VIII B SMPN 2
WONOREJO KABUPATEN PASURUAN MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING ........................................................................................................ 28
Izatul Laela ......................................................................................................................................... 28
PERBANDINGAN MEDIA KOMUNIKASI YANG DIGUNAKAN DALAM
PEMBELAJARAN ERA NEW NORMAL TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA
PENDIDIKAN IPA ................................................................................................................. 29
Amalla Rizki Putri .............................................................................................................................. 29
DESKRIPSI MODEL MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL
.................................................................................................................................................. 30
Winda Amthari ................................................................................................................................... 30
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
vi
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS WEB (BLOG) PADA
PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DI TENGAH PANDEMI VIRUS CORONA
COVID-19................................................................................................................................ 31
Sri Handayati, Cik’Ani ....................................................................................................................... 31
PENINGKATAN MOTIVASI BDR IPA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA
MELAUI PEMBELAJARAN SILANG GOMET PADA SISWA KELAS IXE SMP NEGERI
I BANGIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021 ....................................................................... 32
Trixy Putri Ismawardani ..................................................................................................................... 32
DESKRIPSI SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA SELAMA PEMBELAJARAN
DARING .................................................................................................................................. 33
Lika Anggraini ................................................................................................................................... 33
MENGENALI DUNIA DI SEKITAR SISWA: PEMANFAATAN GOOGLE LENS
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA .......................................................................... 34
Puspo Rohmi ...................................................................................................................................... 34
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
DENGAN SUMBER BELAJAR ALAS KANDUNG UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS ................................................................................. 35
Novita Ratnasari1, S. Sarwanto2, Baskoro Adi Prayitno3 ..................................................................... 35
UPAYA PENGGUNAAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TEMA SELALU BERHEMAT
ENERGI KELAS IV TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH............................................. 36
Rofiqoh Nirwana ................................................................................................................................ 36
PELATIHAN INTERACTIVE LEARNING MEDIA BASED AUGMENTED REALITY PADA
KELOMPOK GURU IPA SMP ISLAM RODLOTUS SAIDIYYAH SEMARANG ............ 37
Prasetyo Listiaji1, Novi Ratna Dewi1, Muhamad Taufiq1, Parmin1, Rifa Atunnisa1, ............................. 37
Egy Raditya Mahendra1, Melissa Salma Darmawan1........................................................................... 37
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DI SMP
.................................................................................................................................................. 38
Listiani ............................................................................................................................................... 38
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH BERBASIS STEM ............... 39
Estitika ............................................................................................................................................... 39
MEMBANGKITKAN SEMANGAT DAN MOTIVASI PESERTA DIDIK DI MASA
PANDEMI COVID-19 ............................................................................................................ 40
Isnanik Juni Fitriyah ........................................................................................................................... 40
OPTIMALISASI APLIKASI RENDERFOREST SEBAGAI MEDIA PENGAJARAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM DI MTSN PASURUAN KOTA PASURUAN ............................ 41
Shoffatil Imamah1, Ilmiyatur Rosidah2, Abdul Madjid3 ....................................................................... 41
UPAYA PENCEGAHAN PENYEBARAN VIRUS COVID-19 MELALUI PELATIHAN
PEMBUATAN SABUN CUCI TANGAN .............................................................................. 42
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
vii
Miranita Khusniati .............................................................................................................................. 42
PEMANFAATAN PIGMEN ANTOSIANIN BUNGA TELANG (Clitoria ternatea. l)
UNTUK PEWARNAAN ALAMI PREPARAT JARINGAN TUMBUHAN SEBAGAI
ALTERNATIF BAHAN PRAKTIKUM YANG RAMAH LINGKUNGAN......................... 43
Ni luh Tirtasari, Agung Tri Prasetya, NoorMalita Dwirani, Mariyoto Danang Pambudi ...................... 43
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN PEMAHAMAN KONSEPTUAL PADA
MATERI ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF SERTA DAMPAKNYA TERHADAP
KESEHATAN.......................................................................................................................... 44
Anisyah Fadhillah, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki .................................................................. 44
STUDI LITERATUR MODEL PEMBALAJARAN PBL TERINTEGRASI SETS DALAM
KEGIATAN MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM ........................................................ 45
Agnes Dwi Wulan Mahardika, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki ................................................ 45
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN EKOSISTEM PEMANDIAN
SUMBER RINGIN MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK
KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP ..................................... 46
Rahmatin Warda Nafisa, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki ......................................................... 46
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PBL-STEM DENGAN SUMBER
BELAJAR PABRIK GULA KEBON AGUNG UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS
PENCEMARAN LINGKUNGAN .......................................................................................... 47
Via Wahyu Seputri, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki ................................................................. 47
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO UNTUK
PEMBELAJARAN IPA SAAT PANDEMI COVID-19 ......................................................... 48
Risma Hesy Amrulia........................................................................................................................... 48
STUDI LITERATUR MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA KEGIATAN
MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP BERBASIS EKOSISTEM
MANGROVE CENTER TUBAN SEBAGAI SOLUSI UTAMA DALAM
MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN .................................................. 49
Aulia Rosidatul Ilma, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki .............................................................. 49
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PADA TOPIK
SEL UNTUK SMP KELAS VII .............................................................................................. 50
Galih Rohmansya Dirasta, Arif Hidayat, Muhammad Fajar Marsuki ................................................... 50
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MEDIA PLASTISIN PADA
PEMBELAJARAN ATOM DAN MOLEKUL SISWA KELAS VII – B SMP NEGERI 2
REMBANG KABUPATEN PASURUAN .............................................................................. 51
Asni Harumindari ............................................................................................................................... 51
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI TATA SURYA
MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 7E YANG DILENGKAPI AUGMENTED
REALITY SEBAGAI BAHAN AJAR DI ERA PANDEMI COVID-19 ................................. 52
Nikmatul Ula, Munzil, A. M. Setiawan ............................................................................................... 52
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
viii
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA PEMANASAN
GLOBAL BERBASIS KOMIK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
UNTUK SISWA SMP KELAS VII DIERA PANDEMI COVID-19 ..................................... 53
Munzil, Isnanik Juni Fitriyah, Oktaviani Dina Pertiwi......................................................................... 53
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS LEARNING CYCLE 5E YANG
DIPERKAYA AUGMENTED REALITY PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA ... 54
Harum Putri Lestary, Munzil, Erni Yulianti ........................................................................................ 54
KELAYAKAN MEDIA TERHADAP PENGEMBANGAN MOBILE GAME LIBRARY
BERBASIS CONSTRUCT 2 PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA .......................... 55
Mohammad Rif’an Falah Fatahillah .................................................................................................... 55
STUDI LITERATUR MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA KEGIATAN
MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
BERBASIS EKOSISTEM SUMBER WENDIT LANANG SEBAGAI SOLUSI UNTUK
MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN .................................................. 56
Faizatul ilmi, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki ........................................................................... 56
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DENGAN MODEL
LEARNING CYCLE 5E YANG DILENGKAPI AUGMENTED REALITY PADA MATERI
SISTEM PERNAPASAN SEBAGAI BAHAN AJAR DI ERA PANDEMI COVID-19 ....... 57
Putri Urifah, Munzil, Novida Pratiwi .................................................................................................. 57
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DILENGKAPI WEB FORMATIVE
ASSESSMENT PADA TOPIK CAHAYA DAN OPTIK ......................................................... 58
Rendi Satriawan Sandi, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni .......................................................... 58
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA
MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VII SMP ..................................................... 59
Adelia Regita Cahyani1, Novida Pratiwi2, dan I Wayan Sumberartha3 ................................................. 59
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERPOTENSI WISATA BEDENGAN SEBAGAI
LOKAL WISATA BERBASISI PBL-STEM PADA MATERI PENCEMARAN
LINGKUNGAN ....................................................................................................................... 60
Esti Anggraeni Widi Astuti ................................................................................................................. 60
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN HOTS UNTUK
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI SETS
DALAM KEGIATAN MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM ........................................ 61
Danang Satria Afandy ......................................................................................................................... 61
ANALISIS INSTRUMEN LITERASI SAINS SISWA SMP KELAS VIII PADA TOPIK
GETARAN DAN GELOMBANG .......................................................................................... 62
Nur Lia Hanifa, Vita Ria Mustikasari, Erti Hamimi ............................................................................ 62
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBANTUAN E-LEARNING BERPENDEKATAN
STEM UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI KELAS
VII SMP/MTs MATERI ENERGI .......................................................................................... 63
Yolanda Nur Aini, Vita Ria Mustikasari, Erti Hamimi ........................................................................ 63
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
ix
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MULTIMEDIA INTERAKTIF MODEL PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI SETS UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS
PERUBAHAN IKLIM............................................................................................................. 64
Triska Nuryanti, Sugiyanto, Isnanik Juni Fitriyah ............................................................................... 64
KAJIAN KEBUTUHAN BAHAN AJAR MATERI SISTEM ORGANISASI KEHIDUPAN
BAGI SISWA SMP ................................................................................................................. 65
Desy Wulansari .................................................................................................................................. 65
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN
STREAM UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA TEMA
PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PEMANASAN GLOBAL ..................................... 66
Yanuan Widiarani, Erni Yulianti, Erti Hamimi ................................................................................... 66
STUDI LITERATUR MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA
KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN
LINGKUNGANNYA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA ..................................................................................................................................... 67
Nur Azizah, Sugiyanto, Novida Pratiwi .............................................................................................. 67
ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR IPA BAHAN AJAR IPA BERPENDEKATAMN
STEM PADA KEGIATAN MENGANALISIS CAHAYA DAN ALAT OPTIK UNTUK
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA .................................. 68
Yuanita Kartika Sari, Vita Ria Mustikasari, Erni Yulianti ................................................................... 68
STUDI PENDAHULUAN PENGEMBANGAN ASESMEN KEMAMPUAN BERPIKIR
KREATIF DAN PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI PEMBELAJARAN
BERPENDEKATAN STREAM ............................................................................................... 69
Amalia Rahmadani*, Erni Yulianti, Erti Hamimi ................................................................................ 69
STUDI LITERATUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS ETNOSAINS
DENGAN MODEL LEARNING CYCLE 7E UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS SISWA PADA TOPIK BIOTEKNOLOGI ............................................ 70
Melisa................................................................................................................................................. 70
STUDI LITERATUR INSTRUMEN PENILAIAN MULTIPLE CHOICE UNTUK
KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN
LINGKUNGANNYA .............................................................................................................. 71
Dini Fahrianah Alizatum Mahildah, Sugiyanto, Novida Pratiwi .......................................................... 71
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK UNTUK KEGIATAN
MENGANALISIS INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANYA
DI SUMBER WENDIT LANANG ......................................................................................... 72
Nadya Rofaidah Dewi Novita ............................................................................................................. 72
PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN STEM UNTUK
MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA TEMA TEKANAN ...................... 73
Rizka Rahmagusviana, Erni Yulianti, Erti Hamimi ............................................................................. 73
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
x
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR IPA PADA TEMA
PENCEMARAN LINGKUNGAN dan PEMANASAN GLOBAL TERINTEGRASI
AUGMENTED REALITY (AR) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP .... 74
Nurhadi Muhlisin, Erni Yulianti, Vita Ria Mustikasari ....................................................................... 74
ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR BERSUMBER BELAJAR KAWASAN WISATA
AIR TERJUN KAKEK BODO TRETES UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
PROSES SAINS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII PADA MATERI INTERAKSI
ANTARA MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA ........................................ 75
Rani Anggun Anggraini ...................................................................................................................... 75
STUDI PENDAHULUAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA TERINTEGRASI MOBILE
APPLICATION PADA TEMA PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PEMANASAN
GLOBAL UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING........................... 76
Desta Wahyu M, Erni Yulianti, Erti Hamimi ...................................................................................... 76
ANALISIS BAHAN AJAR BERBASIS KAWASAN WISATA TELAGA BURET PADA
TOPIK INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII .................. 77
Bestari Atmadiwati, Novida Pratiwi, I Wayan Sumberartha ................................................................ 77
STUDI LITERATUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA DILENGKAPI
AUGMENTED REALITY PADA MATERI KEMAGNETAN SMP / MTs KELAS IX ......... 78
Firyal Adilla, Sentot Kusairi, Agung Mulyo Setiawan......................................................................... 78
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA TERINTEGRASI MOBILE
APPLICATION PADA TEMA TEKANAN UNTUK MELATIH KETERAMPILAN
PROBLEM SOLVING .............................................................................................................. 79
Hiranisha Eldima, Erni Yulianti, I Wayan Sumberartha ...................................................................... 79
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
MODEL INKUIRI TERBIMBNG TERINTEGRASI FORMATIVE ASSESSMENT
BERBANTUAN WEB TERHADAP SELF-REGULATION DAN PEMAHAMAN KONSEP
SISWA PADA TOPIK GETARAN, GELOMBANG DAN BUNYI ..................................... 80
Lubabatul Faizah ................................................................................................................................ 80
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN LITERASI
SAINS BERBASIS PISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT
ASSESSMENT) PADA MATERI IPA SMP KELAS VII DAN VIII .................................... 81
Mira Mardiana, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni ...................................................................... 81
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN ASSESMEN BERPIKIR KREATIF DAN
PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERPENDEKATAN STEAM
.................................................................................................................................................. 82
Moneyta Kurnia Pangestu, Erni Yulianti, Novida Pratiwi ................................................................... 82
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA DENGAN
PENDEKATAN STEM PADA MATERI GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI
UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS .................................. 83
Qurrotul A’yunina, Vita Ria Mustikasari, Novida Pratiwi ................................................................... 83
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xi
ANALISA PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN STEAM UNTUK
MEGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA TEMA GETARAN DAN
GELOMBANG ........................................................................................................................ 84
Mia Puji Lestari, Erni Yulianti, Yessi Affriyenni ................................................................................ 84
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
AUGMENTED REALITY PADA MATERI TATA SURYA ................................................ 85
Farida Nurul Istiqomah, Arif Hidayat, Agung Mulyo Setiawan ........................................................... 85
STUDI LITERATUR INSTRUMEN ASESMEN AUTENTIK PORTOFOLIO UNTUK
KEGIATAN MENGANALISIS PENCEMARAN LINGKUNGAN ..................................... 86
Aprilia Putri Mandira, Sugiyanto, Isnanik Juni Fitriyah ...................................................................... 86
ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR IPA LEARNING CYCLE 5E BERSUMBER
BELAJAR KAWASAN WISATA SUMBER MARON UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP KELAS VII PADA TOPIK INTERAKSI
MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA ......................................................... 87
Ramadhani Faizatul Ula, Novida Pratiwi, Agung Mulyo Setiawan ...................................................... 87
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TEMA TEKANAN
ZAT TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY UNTUK MEMFASILITASI
PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII SMP........................................................... 88
Choirun Nisa, Erni Yulianti, Isnanik Juni Fitriyah............................................................................... 88
ANALISIS INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA
MATERI GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI KELAS VIII SMP ........................... 89
Roikhatul Jannah, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni................................................................... 89
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA PADA MATERI CAHAYA DAN OPTIK ............. 90
Muhammad Nailul Falah .................................................................................................................... 90
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA TERINTEGRASI MOBILE
APPLICATION PADA TEMA GETARAN DAN GELOMBANG UNTUK MELATIH
KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING SISWA ................................................................ 91
Dzakiyya ‘Alya’ Maharani, Erni Yulianti, Sugiyanto .......................................................................... 91
PERLUNYA PEMBELAJARAN GERAK LURUS DENGAN MENGGUNAKAN
MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SISWA KELAS VIII SMP/MTS ............................................................................................. 92
Febi Ardianti Dwi Lestari ................................................................................................................... 92
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KEARIFAN
LOKAL PADA TOPIK PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA SMP KELAS VII ........ 93
Binti Alfi Sa’adah, Novida Pratiwi, Isnanik Juni Fitriyah .................................................................... 93
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY
PADA TOPIK FOTOSINTESIS ............................................................................................. 94
Dinas Iriandana, Sentot Kusairi, Erti Hamimi ..................................................................................... 94
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xii
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS KEARIFAN LOKAL TOPIK
PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA SMP/MTs KELAS VII........................ 95
Dwi Hadi Indah Noviasari, Novida Pratiwi, Isnanik Juni Fitriyah ....................................................... 95
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TEMA GETARAN
DAN GELOMBANG TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA ........................................................................ 96
Ruhanisa Azizah Majid, Erni Yulianti, Yessi Affriyenni ..................................................................... 96
STUDI PUSTAKA PENGGUNAAN KOMIK EDUKASI SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN SISWA SMP PADA TOPIK PENGELIHATAN PADA MANUSIA DAN
HEWAN ................................................................................................................................... 97
Nur Amalia Maurie Husna .................................................................................................................. 97
PENERAPAN PROBLEM BASE LEARNING BERBANTUAN RUMAH BELAJAR UNTUK
MENINGKATKAN PEMBENTUKAN KARAKTER DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA
SISWA SMP ............................................................................................................................ 99
Suyanto .............................................................................................................................................. 99
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASE LEARNING DIPADU
MENEMPEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA
KONSEP PERKEMBANGBIAKAN PADA TUMBUHAN ................................................ 100
Sri Widji Oetami............................................................................................................................... 100
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xiii
SUSUNAN ACARA SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
“Membangun Generasi Unggul melalui Merdeka Belajar IPA di Era New Normal”
Hari : Sabtu
Tanggal
Tempat
:
:
3 Oktober 2020
Zoom Meeting
https://zoom.us/j/98296231238?pwd=d09KNTU5YXJkQ0tsK0l6a1BySnVtQT09
Meeting ID: 982 9623 1238
Passcode: 935357
Waktu Kegiatan
07.00 – 08.00 Registrasi Peserta
08.00 – 08.05 Pembukaan
08.05 - 08.10 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
08.10-08.15 Sambutan 1
Ketua Pelaksana
Erti Hamimi, S.Pd., M.Sc
08.15 – 08.35 Sambutan 2
Koordinator Prodi Pendidikan IPA
Dr. Munzil, M.Si
08.35 – 08.55 Sambutan 3
Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Prof. Dr. Hadi Suwono, M.Si
08.55 – 09.00 Pembacaan do’a
Sugiyanto, S.Pd., M.Si
Sesi I
09.00 – 09.45
Pemateri 1
Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.A.P
09.45 – 10.00 Tanya jawab
Sesi II
10.00 – 10.45
Pemateri 2
Dr. Abdur Rahman As’ari, M.Pd, M.A
10.45 – 11.00 Tanya jawab
Sesi III
11.00 – 11.45
Pemateri 3
Safwatun Nida, S.Si, M.Pd
11.45 – 12.00 Tanya jawab
12.00 – 13.00 Ishoma
13.00 – 16.00 Parallel Session
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xiv
ATURAN SESI PARALEL
“Membangun Generasi Unggul melalui Merdeka Belajar IPA di Era New Normal”
1. Semua moderator, operator dan peserta harus mengganti nama mereka pada zoom meeting
sesuai dengan kode room. Pemakalah sesi paralel harus menggunakan nama asli, bukan
nama perangkat atau nama institusi.
Moderator : Ruang_Moderator, contoh (R01_Moderator).
Operator : Ruang_Operator, contoh (R01_Operator).
Pemakalah : Ruang_ID_Nama Lengkap, contoh (R01_01_Erti Hamimi).
Peserta Non Pemakalah : Ruang_Nama Lengkap, contoh (R01_Erti Hamimi).
2. Moderator menyampaikan tata cara presentasi: (1) pemakalah dapat melakukan presentasi
lewat video (apabila ada kendala jaringan internet) atau presentasi secara langsung melalui
file PPT yang dioperasikan secara personal, (2) setiap pemakalah hanya memiliki waktu
tujuh menit untuk mempresentasikan presentasinya dan diikuti dengan sesi tanya jawab,
(3) invited speaker memiliki waktu 20 menit (10 menit presentasi dan 10 menit tanya
jawab), (4) sesi tanya jawab akan dilakukan setelah tiga pemakalah selesai melakukan
presentasi dan dilakukan selama 5 menit. Untuk mengajukan pertanyaan, dengan menekan
tombol raise hand atau meng-unmute dilanjutkan dengan menyebut nama, asal institusi,
dan pertanyaan secara singkat. Audiens dapat mengajukan pertanyaan langsung kepada
pemakalah setelah diberi izin oleh moderator ,
3. Moderator mengingatkan peserta batas waktu dengan tanda. (dua pengingat: 1. Sisa satu
menit, 2. Waktu habis → 7 menit).
4. Selama presentasi, jika ada kendala terkait sinyal buruk atau terlambat, moderator akan
beralih ke pemakalah berikutnya dan mempersilahkan pemakalah sebelumnya untuk
melanjutkan presentasi setelah semua peserta selesai.
5. Semua power point di backup oleh operator kelas untuk membantu pemakalah jika ada
masalah atau gangguan internet.
6. Setiap moderator menutup sesi paralel sebagai tanda berakhirnya sesi paralel dan semua
peserta dapat meninggalkan room zoom dengan memilih “Tinggalkan Rapat/leave
meeting”.
7. Peserta harus berpakaian rapi dan berperilaku sopan saat sesi berlangsung.
8. Peserta wajib mengaktifkan kamera dan menggunakan background zoom. Berikut link
untuk mengunduh background zoom : http://ipa.fmipa.um.ac.id/
9. Peserta diharapkan untuk mematikan mikrofon selama sesi.
10. Peserta wajib mengisi daftar kehadiran pada link yang telah disebar di akhir sesi paralel.
11. Peserta yang tidak mengisi formulir pendaftaran dan/atau tidak mengisi daftar kehadiran
selama plenary and parallel sessions, TIDAK akan mendapatkan sertifikat.
12. Peserta diharapkan untuk mengisi survei evaluasi seminar melalui halaman
https://forms.gle/UDULeHFX316Uk6UD8. Pendapat anda akan digunakan untuk
meningkatkan kualitas acara di masa mendatang.
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xv
SUSUNAN ACARA SESI PARALEL
Room 1 - Model Pembelajaran IPA 1
Moderator : Vita Ria Mustikasari, S.Pd., M.Pd.
Operator : Dita Rofi’atul Afrida
Penamaan Akun Zoom : RO1_ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.20 Bagus Rahmad Wijaya
(Invited Speaker)
Integrasi Batik Madura Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Sekolah Dasar
2 13.20-13.30 Anisa Fitriana, Yusuf Hilmi
Adisendjaja & Rini Solihat
Students'ocean Literacy Profilein
Maritime Vocational High School
3 13.30-13.40 Raja Lewanna Rahmi & Mellisa Pengembangan Modul Materi Kultur
Jaringan Tanaman Anggrek Larat
(Dendrobium Bigibbum) Kelas XI IPA
Di SMA Pekanbaru.
4 13.40-13.50 Ida Fitriyati & Nur Aida Pengaruh Model Pembelajaran Flipped
Classroom Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Pembelajaran Ipa Smp
Dimasa Pandemi Covid-19
5 13.50-14.00 Lilis Prestin Peningkatan Hasil Belajar Pada
Kompetensi Dasar Menganalisis Sistem
Pencernaan pada Manusia melalui
Model Pembelajaran Two Stay Two
Stray Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 2
Beji Kabupaten Pasuruan Semester I
Tahun Pelajaran 2019/2020.
6 14.00-14.10 Winda Amthari Deskripsi Model Mind Mapping Dalam
Pembelajaran Berbasis Digital
7 14.10-14.20 Miranita Khusniati Upaya Pencegahan Penyebaran Virus
Covid-19 Melalui Pelatihan Pembuatan
Sabun Cuci Tangan
8 14.20-14.30 Nur Azizah Azizah, Sugiyanto &
Novida Pratiwi
Studi Literatur Model Pembelajaran
Inkuiri Terbimbing Pada Kegiatan
Menganalisis Interaksi Makhluk Hidup
Dengan Lingkungannya Dalam
Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xvi
9 14.30-14.40 Yolanda Nur Aini, Vita Ria
Mustikasari & Erti Hamimi
Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan
E-Learning Berpendekatan Stem Untuk
Memfasilitasi Kemampuan Berpikir
Tingkat Tinggi Kelas VII SMP/MTs
Materi Energi
10 14.40-14.50 Hariyanto Penerapan Pembelajaran Inquiry di
Masa Pandemi Untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar Fisika Siswa SMP
Room 2 - Kajian Keilmuan dan Pembelajaran IPA Berbasis STEM 1
Moderator : Erni Yulianti, S.Pd., M.Pd.
Operator : Seffy Mufidatur Rohmah
Penamaan Akun Zoom : RO2_ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.10 Robithoh Pembelajaran Konsep Arus Listrik
Dengan Menggunakan Baterai Alami
Sebagai Alternatif Energi Ramah
Lingkungan.
2 13.10-13.20 Estitika Pengembangan Pembelajaran IPA di
Sekolah Berbasis STEM
3. 13.20-13.30 Yanuan – Widiarani, Erni Yulianti
& Erti Hamimi
Analisis Kebutuhan Pengembangan
Buku Ajar IPA Berpendekatan
STREAM Untuk Mengembangkan
Kreativitas Siswa Pada Tema
Pencemaran Lingkungan Dan
Pemanasan Global
4 13.30-13.40 Rizka Rahmagusviana, Erni
Yulianti & Erti Hamimi
Pengembangan Buku Ajar Ipa
Berpendekatan Stem Untuk
Mengembangkan Kreativitas Siswa
Pada Tema Tekanan
5 13.40-13.50 Oktaviani Dina Pertiwi Analisis Kebutuhan Pengembangan
Bahan Ajar Ipa Pemanasan Global
Berbasis Komik Dengan Model
Problem Based Learning (PBL) Untuk
Siswa SMP Kelas VII Diera Pandemi
COVID-19
6 13.50-14.00 Harum Putri Lestary. Analisis Kebutuhan Pengembangan
Bahan Ajar Berbasis Learning Cycle
5e Yang Diperkaya Augmented
Reality Pada Materi Sistem Gerak
Manusia
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xvii
7 14.00-14.10 Faizatul Ilmi Studi Literatur Model Inkuiri
Terbimbing Pada Kegiatan
Menganalisis Interaksi Makhluk Hidup
Dan Lingkungannya Untuk
Menumbuhkan Pemahaman Konsep,
Keterampilan Ilmiah, Dan Sikap
Ilmiah Peserta Didik
8 14.10-14.20 Putri Urifah, Munzil & Novida
Pratiwi
Analisis Kebutuhan Pengembangan
Bahan Ajar Dengan Model Learning
Cycle 5E yang Dilengkapi Augmented
Reality Pada Materi Sistem Pernapasan
Sebagai Bahan Ajar Di Era Pandemi
COVID-19
9 14.20-14.30 Adelia Regita Cahyani, Novida
Pratiwi & I Wayan Sumberartha
Pengembangan Bahan Ajar Model
Problem Based Learning (PBL) Pada
Materi Pencemaran Lingkungan Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP
10 14.30-14.40 Esti Anggraeni Widi astuti Pengembangan Pembelajaran
Berpotensi Wisata Bedengan Sebagai
Lokal Wisata Berbasisi PBL-STEM
Pada Materi Pencemaran Lingkungan
11 14.40-14.50 Ariyanti Jalal Pengembangan Lembar Kerja Siswa
(LKS) Berbasis Inkuiri Terintegrasi
Pendidikan Karakter Pada Siswa Kelas
VII SMP IT ALBINA Kota Ternate
Room 3 - Strategi Pembelajaran IPA 1
Moderator : Novida Pratiwi, S.Si., M.Sc
Operator : Fakhrun Nisa
Penamaan Akun Zoom : RO3_ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.10 Wilda WMN Muhimmatun Nisa Analisis Potensi Lokal Bakpia Untuk
Mengembangkan Bahan Ajar Ipa Smp
2 13.10-13.20 Rosyidah Ariani Implementasi Guided Inquiry untuk
Menumbuhkan Keterampilan Berpikir
Kritis dan Kemandirian Belajar Siswa
pada Materi Hukum Newton di Masa
Pandemi COVID-19
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xviii
3 13.20-13.30 Maisaroh Upaya Peningkatan Keterampilan
Berfikir Kritis Siswa Melalui
Pembalajaran Discovery Learning
Dengan Metode Eksperimen
4 13.30-13.40 Roudhoutul Aulia Rochim Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Melalui Strategi Pembelajaran
Peningkatan Kemampuan Berpikir Pada
Pembelajaran Fisika
5 13.40-13.50 Sumarni Sm Sahjat Pengembangan Lembar Kerja Siswa
(LKS) Berbasis Inkuiri Terintegrasi
Pendidikan Karakter Pada Siswa Kelas
VII SMP IT ALBINA Kota Ternate
6 13.50-14.00 Trinil Windayati Peningkatan Hasil Belajar
Mengidentifikasi Sistem Organisasi
Kehidupan pada Mata Pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam melalui Metode
Pembelajaran Discovery Learning Siswa
Kelas VII H SMP Negeri 2 Bangil
Kabupaten Pasuruan Semester II Tahun
Pelajaran 2018/2019
7 14.00-14.10 Izatul Laela Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa
Siswa Kelas VIII A SMPN 2 Wonorejo
Kabupaten Pasuruan Melalui Penerapan
Pembelajaran Discovery Learning
8 14.10-14.20 Trixy Putri Ismawardani Peningkatan Motivasi BDR Ipa Materi
Sistem Reproduksi Manusia Melaui
Pembelajaran Silang Gomet Pada Siswa
Kelas IXE SMP NEGERI I BANGIL
Tahun Pelajaran 2020/2021
9 14.20-14.30 Rofiqoh Nirwana Upaya Penggunaan Strategi Contextual
Teaching And Learning (CTL) Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Tema
Selalu Berhemat Energi Kelas Iv
Tingkat Madrasah Ibtidaiyah
10 14.30-14.40 Prasetyo Listiaji, Novi Ratna
Dewi, Muhamad Taufiq, Parmin
Parmin ,Rifa Atunnisa ,Melissa
Salma Darmawan & Egi Raditya
Mahendra
Pelatihan Interactive Learning Media
Based Augmented Reality Pada
Kelompok Guru IPA SMP Islam
Rodlotus Saidiyyah Semarang
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xix
Room 4 - Media Pembelajaran IPA 1
Moderator : Dian Nugraheni, S.Pd., M.Sc
Operator : Nida Husnayaini
Penamaan Akun Zoom : RO4_ ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.10 Risma Hesy Amrulia Pengaruh Penggunaan Media
Pembelajaran Video Untuk
Pembelajaran IPA Saat Pandemi
Covid-19.
2 13.10-13.20 Upit Nur Fitriyah Efektivitas Pembelajaran Daring
Menggunakan E-Learning Madrasah
Selama Masa Pandemi Covid-19
Pada Mata Pelajaran IPA
3 13.20-13.30 Upit Nur Fitriyah Progam Tutor Sebaya Untuk
Mencapai Ketuntasan Belajar Siswa
Kelas Viii- A Madrasah Tsanawiyah
Negeri 1 Jombang Tahun Pelajaran
2019/ 2020 Pada Materi Sistem
Gerak Benda
4 13.30-13.40 Sonia Fitriasih & Mellisa Pengembangan Media Pembelajaran
Prezi Pada Materi Kultur Jaringan Di
SMKN 1 Lubuk Dalam.
5 13.40-13.50 Jesisca J Pratiwi, Sentot Kusairi &
Erti Hamimi
Pengembangan Formatif Feedback
Berbantuan Komputer Dengan Butir
Soal Pilihan Ganda Isomorfik Pada
Materi Gelombang Siswa Smp Kelas
VIII
6 13.50-14.00 Sri Endar Wati Implementasi Media Pembelajaran
Simple Dan Efektif (Satu Kali Tatap
Muka) Di Masa Pandemi Korona
Untuk Menunjang Pembelajaran IPA
Kelas 7 Di MTsN 6 Malang.
7 14.00-14.10 Suci Prihatiningtyas, Fatikhatun
Nikmatus Sholihah , Ino Angga
Putra , Novia Ayu Sekar Pertiwi &
Kartika Wulandari
Pemahaman Konsep Mahasiswa
Melalui Lembar Kegiatan
Mahasiswa Berbasis Project Based
Learning.
8 14.10-14.20 Ria Ri Sukmawati Pemanfaatan Aplikasi Miscrosoft
Teams Dalam Proses Pembelajaran
IPA Daring
9 14.20-14.30 Upit Nur Fitriyah
Teknologi Untuk Mengembangkan
STEM PJBL Dalam Pembelajaran
IPA Di Masa Pandemi COVID-19
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xx
10 14.30-14.40 Amalla Rizki Putri Perbandingan Media Komunikasi
Yang Digunakan Dalam
Pembelajaran Era New Normal
Terhadap Minat Belajar Mahasiswa
Pendidikan IPA
11 14.40-14.50 Dewi Amiroh Pengembangan Lembar Kerja Siswa
(LKS) Berbasis Inkuiri Terintegrasi
Pendidikan Karakter Pada Siswa
Kelas VII SMP IT ALBINA Kota
Ternate
Room 5 - Assessment Pembelajaran IPA 1
Moderator : Sugiyanto, S.Pd., M.Si.
Operator : Fitria Lafifa
Penamaan Akun Zoom : RO5_ ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.10 Farida Istiqomah, Arif Hidayat &
Agung Mulyo Setiawan
Pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Augmented Reality Pada
Materi Tata Surya
2 13.10-13.20 Eva Khairani Astri Indikator Capaian Keterampilan
Berkomunikasi Era Digitalisasi Yang
Memberikan Kemerdekaan Belajar
3 13.20-13.30 Yunik Nuramidah Penerapan Model Pembelajaran
Project Base Learning Pada Masa
Pandemi Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa SMP Pada Konsep
Bioteknologi
4 13.30-13.40 Dwi Hadi Indah Novia Sari &
Novida Pratiwi
Pengembangan Bahan Ajar Ipa
Berbasis Kearifan Lokal Topik
Pencemaran Lingkungan Untuk
Siswa SMP/MTs Kelas VII
5 13.40-13.50 Deviani Asri Keterampilan Kerjasama Peserta
Didik Pada Mata Pelajaran IPA
Melalui Pembelajaran Jarak Jauh
6. 13.50-14.00 Anisyah Fadhillah, Sugiyanto
Sugiyanto dan Muhammad Fajar
Marsuki.
Pengembangan Instrumen Asesmen
Pemahaman Konseptual Pada Materi
Zat Aditif Dan Zat Adiktif Serta
Dampaknya Terhadap Kesehatan.
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xxi
7. 14.00-14.10 Danang Satria Afandy, Sugiyanto &
Novida Pratiwi
Studi Pendahuluan: Pengembangan
Instrumen Asesmen Hots Untuk
Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Terintegrasi SETS
Dalam Kegiatan Menganalisis
Perubahan Iklim
8. 14.10-14.20 Nur Lia Hanifa Analisis Instrumen Literasi Sains
Siswa SMP Kelas VIII Pada Topik
Getaran Dan Gelombang
9. 14.20-14.30 Amalia Rahmadani, Erni Yulianti &
Erti Hamimi
Studi Pendahuluan Pengembangan
Asesmen Kemampuan Berpikir
Kreatif dan Problem Solving Siswa
Melalui Pembelajaran
Berpendekatan STREAM
10. 14.30-14.40 Dini Fahrianah Alizatum Mahildah,
Sugiyanto & Novida Pratiwi
Studi Literatur Instrumen Penilaian
Multiple Choice Untuk Kegiatan
Menganalisis Interaksi Antara
Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Room 6 - Model Pembelajaran IPA 2
Moderator : Metri Dian Isnani, S.Si., M.Si.
Operator : Yazid Al Basthomi
Penamaan Akun Zoom : R06_ ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.10 Aulia Rosidatul Ilma, Sugiyanto &
Muhammad Fajar Marsuki
Studi Literatur Model Inkuiri
Terbimbing Pada Kegiatan
Menganalisis Interaksi Makhluk
Hidup Berbasis Ekosistem Mangrove
Center Tuban Sebagai Solusi Utama
Dalam Mengembangkan Perangkat
Pembelajaran
2 13.10-13.20 Agnes Dwi Wulan Mahardika,
Sugiyanto & Muhammad Fajar
Marsuki
Studi Literatur Model Pembelajaran
PBL Terintegrasi SETS Dalam
Kegiatan Menganalisis Perubahan
Iklim
3 13.20-13.30 Andhina Putri Heriyanti , Novi Ratna
Dewi , Muhamad Taufiq , Erna
Savitri & Ni Luh Tirtasari
Pelatihan Pemanfaatan Limbah
Oragnik Dan Anorganik Dalam
Pembuatan Media Pembelajaran
Anak Usia Dini Yang Ramah
Lingkungan Di TK PAUD-Pelita
Bunda Semarang
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xxii
4 13.30-13.40 Lubabatul Faizah, Vita Ria
Mustikasari & Erti Hamimi
Studi Pendahuluan: Pengembangan
Perangkat Pembelajaran IPA Model
Inkuiri Terbimbng Terintegrasi
Formative Assessment Berbantuan
Web Terhadap Self-Regulation Dan
Pemahaman Konsep Siswa Pada
Topik Getaran, Gelombang Dan
Bunyi
5 13.40-13.50 Asni Harum Harumindari Peningkatan Prestasi Belajar IPA
Dengan Media Plastisin Pada
Pembelajaran Atom Dan Molekul
Siswa Kelas VII – B SMP Negeri 2
Rembang Kabupaten Pasuruan
6 13.50-14.00 Rahmatin Warda, Sugiyanto &
Muhammad Fajar Marsuki
Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Ekosistem Pemandian
Sumber Ringin Menggunakan Model
Inkuiri Terbimbing Untuk Kegiatan
Menganalisis Interaksi Makhluk
Hidup
7 14.00-14.10 Muhammad Nailul Falah Pengaruh model pembelajaran
learning cycle 5E terhadap
pemahaman konsep IPA siswa pada
materi cahaya dan optik.
8 14.10-14.20 Febi Ardianti Dwi Lestari Perlunya Pembelajaran Gerak Lurus
Dengan Menggunakan Multimedia
Interaktif Untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Siswa Kelas
VIII SMP/MTs
9 14.20-14.30 Nur Amalia Maurie Husna Studi Literatur Penggunaan Komik
Edukasi Sebagai Media
Pembelajaran Siswa Smp Pada Topik
Pengelihatan Pada Manusia Dan
Hewan
10 14.30-14.40 Ruhanisa Azizah Majid, Erni
Yulianti & Yessi Affriyenni
Studi Pendahuluan: Pengembangan
Sumber Belajar Tema Getaran dan
Gelombang Terintegrasi Augmented
Reality untuk Meningkatkan
Pemahaman Siswa
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xxiii
Room 7 - Kajian Keilmuan dan Pembelajaran IPA Berbasis STEM 2
Moderator : Nurul Hidayat. M.Sc
Operator : Aira Imtiyaz
Penamaan Akun Zoom : RO7_ ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.10 Qurrotul Ayunina, Vita Ria
Mustikasari & Novida Pratiwi
Analisis kebutuhan Pengembangan
Bahan Ajar IPA dengan Pendekatan
STEM pada Materi Getaran,
Gelombang, dan Bunyi untuk
Mengembangkan Kemampuan
Literasi Sains
2 13.10-13.20 Via Wahyu Seputri, Sugiyanto &
Muhammad Fajar Marsuki
Pengembangan Perangkat
Pembelajaran PBL-STEM dengan
Sumber Belajar Pabrik Gula Kebon
Agung untuk Kegiatan Menganalisis
Pencemaran Lingkungan
3 13.20-13.30 Yuanita Kartika Sari, Vita Ria
Mustikasari & Erni Yulianti
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar IPA
Berpendekatan STEM Pada Kegiatan
Menganalisis Cahaya Dan Alat Optik
Untuk Mengembangkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
4 13.30-13.40 Mia Puji Lestari, Erni Yulianti &
Yessi Affriyenni
Analisa Pengembangan Buku Ajar
Ipa Berpendekatan STEAM Untuk
Megembangkan Kreativitas Siswa
Pada Tema Getaran Dan Gelombang
5 13.40-13.50 Dzakiyya Alya Maharani, Erni
Yulianti & Sugiyanto
Analisis Kebutuhan Pengembangan
Edukit IPA Terintegrasi Mobile
Application Pada Tema Getaran Dan
Gelombang Untuk Melatih
Keterampilan Problem Solving
Siswa
6 13.50-14.00 Nikmatul Ula, Munzil & Agung
Mulyo Setiawan
Analisis Kebutuhan Pengembangan
Bahan Ajar Materi Tata Surya
Menggunakan Model Learning Cycle
7E Yang Dilengkapi Augmented
Reality Sebagai Bahan Ajar Di Era
Pandemi Covid-19
7 14.00-14.10 Dinas Iriandana, Sentot Kusairi &
Erti Hamimi
Pengembangan Media Pembelajaran
berbasis Augmented Reality pada
Topik Fotosintesis
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xxiv
8 14.10-14.20 Mi'rojul Asyarati Efektifitas Sistem Pembelajaran
Daring (Dalam Jaringan) Selaanama
Masa Pandemi Covid-19 Terhadap
Hasil Belajar Kimia
9 14.20-14.30 Lika Anggraini Deskripsi Sikap Siswa Pada Mata
Pelajaran Ipa Selama Pembelajaran
Daring
10 14.30-14.40 Galih Dirasta Pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Android Pada Topik Sel
Untuk Smp Kelas VII
Room 8 - Strategi Pembelajaran IPA 2
Moderator : Nur Candra Eka Setiawan, S.Si., S.Pd., M.Pd
Operator : Dewi Fitria
Penamaan Akun Zoom : RO8_ ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.10 Triska Nuryanti, Sugiyanto &
Isnanik Juni Fitriyah
Pengembangan Bahan Ajar
Multimedia Interaktif Model
Problem Based Learning (PBL)
Terintegrasi SETS Untuk Kegiatan
Menganalisis Perubahan Iklim
2 13.10-13.20 Desy Wulansari Kajian Kebutuhan Bahan Ajar
Materi Sistem Organisasi Kehidupan
Bagi Siswa SMP
3 13.20-13.30 Novita Ratnasari Analisis Kebutuhan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran IPA dengan
Sumber Belajar Alas Kandung untuk
Meningkatkan Keterampilan
Berpikir Kritis
4 13.30-13.40 Melisa Studi Literatur Pengembangan Bahan
Ajar IPA Berbasis Etnosains dengan
Model Learning Cycle 7E untuk
Memfasilitasi Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa Pada Topik
Bioteknologi
5 13.40-13.50 Nurhadi Muhlisin, Erni Yulianti (&
Vita Ria Mustikasari
Studi Pendahuluan: Pengembangan
Sumber Belajar IPAPada Tema
Pencemaran Lingkungan dan
Pemanasan Global Terintegrasi
Augmented Reality (AR) Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xxv
6 13.50-14.00 Rani Anggraini, Novida Pratiwi & I
Wayan Sumberartha
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
Bersumber Belajar Kawasan Wisata
Air Terjun Kakek Bodo Tretes Untuk
Meningkatkan Keterampilan Proses
Sains Peserta Didik SMP Kelas VII
Pada Materi Interaksi Antara
Makhluk Hidup Dengan
Lingkungannya
7 14.00-14.10 Bestari Atmadiwati, Novida Pratiwi
& I Wayan Sumberartha
Analisis Bahan Ajar Berbasis
Kawasan Wisata Telaga Buret pada
Topik Interaksi Makhluk Hidup dan
Lingkungannya untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Kelas VII
8 14.10-14.20 Ramadhani Faizatul Ula Analisis Kebutuhan Bahan Ajar IPA
Learning Cycle 5E Bersumber
Belajar Kawasan Wisata Sumber
Maron Untuk Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Siswa
SMP Kelas VII Pada Topik Interaksi
Makhluk Hidup Dengan
Lingkungannya
9 14.20-14.30 Listiani Penerapan Strategi Pembelajaran
Berbasis Masalah Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Ipa
Siswa Di SMP
10 14.30-14.40 Ni Luh Tirtasari Pemanfaatan Pigmen Antosianin
Bunga Telang (Clitoria ternatea.L)
untuk Pewarnaan Alami Preparat
Jaringan Tumbuhan sebagai
Alternatif Bahan Praktikum yang
Ramah Lingkungan
Room 9 - Media Pembelajaran IPA 2
Moderator : Muhammad Reyza Arief Taqwa, M.Pd
Operator : Lutfiatul Nur
Penamaan Akun Zoom : RO9_ ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.10 Mohammad Rif'an Rif'an Falah
Fatahillah , Fatimatul Munawaroh ,
Ana Yuniasti Retno Wulandari &
Mochammad Ahied
Kelayakan Media Terhadap
Pengembangan Mobile Game
Library Berbasis Construct 2 Pada
Materi Pesawat Sederhana
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xxvi
2 13.10-13.20 Rendi Satriawan Satriawan Sandi,
Vita Ria Mustikasari & Yessi
Affriyenni
Pengembangan Media Pembelajaran
Dilengkapi Web Formative
Assessment Pada Topik Cahaya Dan
Optik
3 13.20-13.30 Firyal Adilla Pengembangan Bahan Ajar IPA
Dilengkapi Augmented Reality Pada
Materi Kemagnetan SMP / MTs
Kelas IX
4 13.30-13.40 Hiranisha Eldima Analisis Kebutuhan Pengembangan
Edukit IPA Terintegrasi Mobile
Application Pada Tema Tekanan
Untuk Melatih Keterampilan
Problem Solving
5 13.40-13.50 Sri Sri Handayati Pengembangan Media Pembelajaran
IPA Berbasis Web (Blog) Pada
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Di
Tengah Pandemi Virus Corona
Covid-19
6 13.50-14.00 Puspo Rohmi Mengenali Dunia Di Sekitar Siswa:
Pemanfaatan Google Lens Sebagai
Media Pembelajaran IPA
7 14.00-14.10 Shoffatil Imamah, Ilmiyatur Rosidah
& Abdul Madjid
Optimalisasi Aplikasi Renderforest
Sebagai Media Pengajaran Ilmu
Pengetahuan Alam Di MTsN
Pasuruan Kota Pasuruan
8 14.10-14.20 Suyanto Penerapan Problem Base Learning
Berbantuan Rumah Belajar untuk
Meningkatkan Pembentukan
Karakter dan Prestasi Belajar Fisika
Siswa SMP
9 14.20-14.30 Choirun Nisa Analisis Kebutuhan Pengembangan
Sumber Belajar Tema Tekanan Zat
Terintegrasi Augmented Reality
Untuk Memfasilitasi Pemahaman
Konsep Siswa Kelas VIII SMP
10 14.30-14.40 Desta Maharani, Erni Yulianti & Erti
Hamimi
Studi Pendahuluan Pengembangan
Edukit IPA Terintegrasi Mobile
Application Pada Tema Pencemaran
Lingkungan dan Pemanasan Global
untuk Melatih Keterampilan Problem
Solving
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xxvii
Room 10 - Assessment Pembelajaran IPA 2
Moderator : Isnanik Juni Fitriah, S.Pd., M.Si.
Operator : Fardian Novandi Rahman
Penamaan Akun Zoom : R10_ ID_Nama Lengkap
No Waktu Author Judul
1 13.00-13.10 Nadya Rofaidah Dewi Novita Pengembangan Instrumen Penilaian
Autentik Untuk Kegiatan
Menganalisis Interaksi antara
Makhluk Hidup dan Lingkunganya
di Sumber Wendit Lanang
2 13.10-13.20 Mira Mardiana, Vita Ria Mustikasari
& Yessi Affriyenni
Analisis Kebutuhan Pengembangan
Instrumen Penilaian Literasi Sains
Berbasis PISA (Programme For
International Student Assessment)
Pada Materi IPA SMP Kelas VII dan
VIII
3 13.20-13.30 Moneyta Kurnia Pangestu & Erni
Yulianti
Analisis Kebutuhan Pengembangan
Assesmen Berpikir Kreatif Dan
Problem Solving Siswa Melalui
Pembelajaran Berpendekatan
STEAM
4 13.30-13.40 Aprilia Putri Mandira, Sugiyanto &
Isnanik Juni Fitriyah
Studi Literatur Instrumen Asesmen
Autentik Portofolio Untuk Kegiatan
Menganalisis Pencemaran
Lingkungan
5 13.40-13.50 Roikhatul Jannah, Vita Ria
Mustikasari & Yessi Affriyenni
Analisis Instrumen Tes Kemampuan
Pemecahan Masalah Siswa pada
Materi Getaran, Gelombang, dan
Bunyi Kelas VIII SMP
6 13.50-14.00 Laxmi Zahara, Fartina Fartina &
Khairus Syahidi
Pembelajaran Masa Pandemi Covid-
19 Di Universitas Hamzanwadi
7 14.00-14.10 Binti Alfi Sa'adah Studi Pendahuluan:Pengembangan
Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal
Pada Topik Pencemaran Lingkungan
Siswa SMP Kelas VII
8 14.10-14.20 Ahmad Fauzan Pengaruh Teknik Penilaian Dan
Metode Belajar Terhadap
Pemahaman Metakognisi Biologi
(Eksperimen pada SMA Negeri di
Kota Bekasi)
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
xxviii
9 14.20-14.30 Sri Widji Oetami Penerapan Model Pembelajaran
Project Base Learning Dipadu
Menempel Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Smp Pada
Konsep Perkembangbiakan Pada
Tumbuhan
10 14-30-14.40 Isnanik Juni Fitriyah Meningkatkan Semangat dan
Motivasi Peserta Didik di Masa
Pandemi COVID-19
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
1
MERDEKA BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS
ISU-ISU SOSIOSAINTIFIK (IIS)
Safwatun Nida
Department of Biology and Chemistry, Institute for Science Education, University of
Bremen, Leobener Str. NW2, 28359 Bremen, Germany
Abstrak
Pemerintah Indonesia melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah mengeluarkan
kebijakan merdeka belajar dalam beberapa episode, mulai dari episode satu hingga lima.
Melalui kebijakan tersebut, diharapkan kemerdekaan dan kemandirian peserta didik dapat
terwujud sehingga mencetak generasi yang setidaknya memiliki enam profil pelajar Pancasila,
yakni beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, kreatif, gotong royong, berbhineka
global, bernalar kritis, dan mandiri. Kemerdekaan peserta didik dalam belajar dimulai dengan
memberikan kebebasan kepada guru untuk merancang dan mengembangkan pembelajaran
yang inovatif, kreatif, dan relevan dengan kebutuhan dan potensi peserta didik, serta
memperhatikan kebutuhan dan perkembangan zaman. Salah satu pembelajaran inovatif dan
dapat melatih keterampilan yang dibutuhkan peserta didik untuk hidup dalam abad 21 ini
adalah pembelajaran berbasis isu-isu sosiosaintifik. Artikel ini memaparkan gagasan untuk
memfasilitasi peserta didik agar mencapai kemerdekaan belajar melalui pembelajaran berbasis
isu-isu sosiosaintifik.
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
2
INTEGRASI BATIK MADURA DALAM PEMBELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR
Bagus Rahmad Wijaya
Universitas Trunojoyo Madura
Email: [email protected]
Abstrak
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berbasis budaya merupakan suatu model
pendekatan pembelajaran yang lebih mengutamakan aktivitas siswa dengan berbagai ragam
latar belakang budaya yang dimiliki, yang selanjutnya dikenal dengan Etnosains. Dalam artikel
ini akan dibahas tentang bagaimana memnggali potensi batik madura dalam pembelajaran IPA
SD. Sehingga terdapat 2 tujuan yaitu untuk mengetahui potensi batik madura dalam
pembelajaran IPA SD, dan bagaimana kelayakan bahan ajar IPA SD yang terintegrasi dengan
Batik Madura. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan 4D.
berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa batik madura memiliki 5 potensi yang
sesuai dengan konsep IPA dan peneliti menggunakan 1 potensi untuk dikembangkan sebagai
bahan ajar. Pemilihan dilakukan berdasarkan kesesuaian konsep IPA yeng terkandung dalam
Batik Madura dan muatan Kurikulum 2013. Berdasarkan hasil uji coba dapat disimpulkan
bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak untuk digunakan.
Kata Kunci: Batik Madura, IPA SD, Bahan Ajar, Etnosains
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
3
PENGARUH TEKNIK PENILAIAN dan METODE BELAJAR
TERHADAP PEMAHAMAN METAKOGNISI BIOLOGI
(EKSPERIMEN PADA SMA NEGERI DI KOTA BEKASI)
Ahmad Fauzan
Universitas Indraprasta PGRI Jakarta
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian bertujuan menganalisis dan menguji kebenaran hipotesis pengaruh teknik penilaian
dan metode belajar terhadap pemahaman metakognisi biologi. Hipotesis penelitian yang diuji:
1) Terdapat pengaruh metode pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi biologi. 2)
Terdapat pengaruh teknik penilaian terhadap kemampuan metakognisi biologi. 3) Terdapat
pengaruh interaksi teknik penilaian dan metode pembelajaran terhadap kemampuan
metakognisi biologi. Penelitian dilakukan dengan metode eksperimen. Populasi siswa kelas X
SMA Negeri Kota Bekasi dengan sampel sebanyak 80 siswa, dengan teknik sampling simple
random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan tes soal essay sebanyak 10 butir yang
telah diuji homogenitas dengan besar χ2hitung < χtabel (4,46 < 7,81). Analisis data menggunakan
analysis of varians (ANOVA) dua arah. Hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan
sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh metode pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi
biologi hal tersebut dibuktikan dengan Sig. 0,000 < 0,05 dan Fh 27,715. 2)Terdapat pengaruh
teknik penilaian terhadap kemampuan metakognisi biologi hal tersebut dibuktikan dengan Sig.
0,000 < 0,05 dan Fh 17,478. 3) Terdapat pengaruh interaksi teknik penilaian dan metode
pembelajaran terhadap kemampuan metakognisi biologi hal tersebut dibuktikan dengan Sig.
0,048 < 0,05 dan Fh 4,052. Hasil penelitian berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dan penilaian sehingga mampu untuk mengoptimalisasi pemahaman metakognisi biologi di
tingkat SMA.
Kata Kunci: Metakognisi, Protista, Teknik Penilaian, Metode Belajar
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
4
PEMBELAJARAN MASA PANDEMI COVID-19 DI UNIVERSITAS
HAMZANWADI
Laxmi Zahara1, Fartina2, Khairus Syahidi3
Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Hamzanwadi
Email: [email protected], [email protected], [email protected]
Abstrak
Pemerintah Indonesia telah menetapkan COVID-19 sebagai jenis penyakit yang menimbulkan
kedaruratan kesehatan masyarakat. Dengan demikian Kementrian pendidikan dan Kebudayaan
melalui Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 memerintahkan agar penyelenggaraan
pembelajaran berlangsung dari rumah secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di Universitas Hamzanwadi, memperoleh gambaran
keterlaksanaan proses perkuliahan dan menemukan solusi selama berlangsungnya masa
Pandemi COVID 19. Metode Penelitian ini menggunakan penelitian survey. Populasi dari
penelitian ini adalah seluruh Dosen dan Mahasiswa di Universitas Hamzanwadi. Sampel
Penelitian adalah dosen dan mahasiswa yang terdiri dari tiga program study yaitu Program
Studi Pendidikan Fisika, Pendidikan Matematika dan Pendidikan Anak Usia Dini yang
berjumlah 92 orang. Hasil penelitian ini adalah, 1) sebanyak 100% Dosen dan mahasiswa sudah
melakukan pembelajaran secara daring; 2) 81.5% Dosen dan Mahasiswa menyatakan waktu
pelaksanaannya sesuai dengan jadwal perkuliahan; 3) 47,8% mahasiswa menyatakan informasi
yang diperoleh baik dan 30,4% mahasiswa menyatakan informasi yang diperoleh melalui
pembelajaran daring cukup baik; 4) 69,6 mahasiswa menyatakan aplikasi yang digunakan
selama daring adalah Whatss App; 5) 44,6% mahasiswa menyatakan sudah terbiasa dengan
pembelajaran daring; 6) 34,8% menyatakan pembelajaran daring tidak mempermudah proses
pembelajaran dan bimbingan; 7) 63% mahasiswa menyatakan kendala dalam pembelajaran
daring adalah kuota yag terbatas; 8) Hambatan pembelajaran daring terhadap kondisi psikis
mahasiswa adalah berpengaruh 40,2%, cukup berpengaruh 33,7%, sangat berpengaruh 15,2%.
Berdasarkan data tersebut diperoleh bahwa pelaksanaan pembelajaran Daring di Universitas
Hamzanwadi selama masa pandemi Covid19 sudah cukup baik. Agar pembelajaran lebih
maksimal diharapkan Dosen lebih mengembangkan pengetahuan dalam bidang IT dan
pendidikan, mengaplikasikannya di kelas online secara intensif, membuat bahan ajar, serta
memberikan batas waktu yang cukup sesuai pada mahasiswa dalam mengumpulkan tugas.
Kata Kunci: Pembelajaran Daring, Pembelajaran Masa Pandemik
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
5
ANALISIS POTENSI LOKAL BAKPIA UNTUK MENGEMBANGKAN
BAHAN AJAR IPA SMP
Wilda Muhimmatun Nisa’, Insih Wilujeng
Pascasarjana Pendidikan Sains, Universitas Negeri Yogyakarta
Email: [email protected]
Abstrak
Pembelajaran terintegrasi potensi lokal sangat penting untuk diterapkan guru dalam
pembelajaran yang bermanfaat untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman siswa serta
sebagai media untuk penanaman rasa cinta terhadap kearifan lokal didaerahnya. 93,3% guru
mengetahui disekitar sekolah terdapat potensi lokal, namun 60% guru tidak pernah
mengimplementasikan potensi lokal disekitar sekolah dalam pembelajaran IPA karena mereka
kesulitan dalam mengintegrasikan potensi lokal ke topik materi, serta tidak memahami hakikat
potensi lokal dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis integrasi
potensi lokal bakpia dalam pembelajaran IPA dengan membuat deskripsi dan gambaran
pengintegrasian terhadap kompetensi dasar, indikator kompetensi dasar, dan tujuan
pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif bersifat deskriptif.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik studi literatur, observasi, dan
dokumentasi. Potensi lokal bakpia dapat dijadikan sumber belajar yang potensial untuk
mempelajari materi zat dan karakteristiknya di kelas VII SMP. Melalui potensi lokal bakpia,
bahan baku serta proses pembuatan bakpia dapat dibahas pada materi pembelajaran IPA
bahasan zat dan karakteristiknya Kompetensi Dasar 3.3 dan 3.4 kelas VII.
Kata Kunci: Potensi Lokal Bakpia, Zat dan Karakteristiknya
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
6
EFEKTIFITAS SISTEM PEMBELAJARAN DARING (DALAM
JARINGAN) SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP
HASIL BELAJAR KIMIA
Mi’rojul Asyarati
MAN 1 Mojokerto
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui hasil belajar siswa pada materi sistem koloid
menggunakan sistem pembelajaran dalam jaringan (daring). (2) mengetahui keefektifan sistem
pembelajaran dalam jaringan (daring) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Rancangan dari
penelitian ini adalah one shot case study yaitu sampel diberi perlakuan pembelajaran sistem
daring kemudian di observasi hasil belajar kimia pada materi sistem koloid. Hasil belajar kimia
menggunakan sistem daring kemudian di bandingkan dengan hasil belajar sistem konvensional
(tatap muka) yang telah dilakukan sebelumnya pada materi larutan asam basa. Hasil uji
validitas dan reliabilitas instrumen masing-masing sebesar 0,55 dan 0,9. Hal ini menunjukkan
semua soal yang diujicobakan memenuhi syarat untuk digunakan pengambilan data. Nilai rata-
rata siswa yang di ajar menggunakan sistem pembelajaran daring = 81 dengan ketuntasan
belajar sebesar 81% sedangkan nilai rata-rata siswa yang di ajar menggunakan sistem
pembelajaran konvensional = 86 dengan ketuntasan sebesar 86%. Data hasil belajar siswa di
analisis menggunakan uji t berpasangan oleh William Sealy Gosset (uji t student) menunjukkan
t hitung = 2,831 sedangkan t tabel = 2,010 pada derajad kebebasan 68 dan taraf signifikasi 5%.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa sistem pembelajaran dalam jaringan (daring)
secara nyata tidak meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem koloid.
Kata Kunci: Sistem Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring), Hasil Belajar Kimia
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
7
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN E-
LEARNING MADRASAH SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 PADA
MATA PELAJARAN IPA
Upit Nur Fitriyah
MTsN 1 Jombang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran daring menggunakan e-
learning madrasah selama masa pandemi Covid- 19 pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian survey online, berupa google formulir, dengan mengajukan
10 pertanyaan kepada 70 responden siswa kelas IX MTsN 1 Jombang. Analisa data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Statistik Deskriptif. Berdasarkan data diperoleh hasil
bahwa setelah menggunakan e-learning madrasah: (1). Siswa yang mengetahui nama organ
reproduksi manusia= 92,9% (2). Siswa yang mengetahui macam-macam pembelahan sel= 38,6
% (3). Siswa yang mengetahui tahap pembelahan sel mitosis= 47,1 % (4) Siswa yang
mengetahui tahap pembelahan sel meiosis= 50 % (5) Siswa yang mengetahui perbedaan
spermatogenesis dan oogenesis= 55,7 % (6) Siswa yang mengetahui penyakit pada organ
reproduksi manusia= 52,9 %. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring
menggunakan e- learning madrasah, efektif digunakan dalam pembelajaran IPA pada masa
pandemi Covid- 19. Sementara siswa menyebutkan keuntungan menggunakan e-learning
Madrasah adalah (1) Simple/mudah (2) Berlatih disiplin (3) Materi dalam bahan ajar mudah
dipelajari/didownload, sewaktu-waktu bisa dipelajari kembali (4) Tidak perlu mencatat (5)
Mudah mengumpulkan tugas (6) Bisa belajar IT. Sedangkan kendala dalam menggunakan e-
learning Madrasah adalah: (1) Terkadang error (2) Sulit memahami karena tidak tatap muka
(3) Memerlukan paketan (4) Jaringan terkadang susah (5) Repot karena mengisi absen di setiap
Mata pelajaran.
Kata Kunci: pembelajaran daring, e-learning madrasah, pandemi Covid-19
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
8
STUDENT’S OCEAN LITERACY PROFILE IN MARITIME
VOCATIONAL HIGH SCHOOL
A Fitriana1, a), Y H Adisendjaja2, b), and R Solihat2, c)
1 Sekolah Pascasarjana, Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Pendidikan
Indonesia2 Departemen Pendidikan Biologi, Universitas Pendidikan Indonesia
Email: a) [email protected], b) [email protected], c)
Abstrak
This study aimed to describe the students’ ocean literacy profile in maritime vocational high
school. This research used a descriptive quantitative method with research subjects are 11th
grade students of maritime vocational high school in Cipatujah, district of Tasikmalaya. The
data collection used was an ocean literacy test adapted from the International Ocean Literacy
Survey (IOLS) developed by Fauville et al. (2018). The International Ocean Literacy Survey
(IOLS) contains 7 principles of ocean literacy and is a measuring tool for comparing the level
of ocean knowledge. The attitude and cognitive skill of students’ ocean literacy are measured
using instruments that refer to the domain of environmental literacy based on the Middle
School Environmental Literacy Survey (MSELS), and the instruments were arranged
specifically to address ocean issues. The result showed that the knowledge of students’ ocean
literacy in maritime vocational high school in Cipatujah, district of Tasikmalaya was in the low
category with a percentage of 55%, the attitude was in the high category with percentage of
70%, and the cognitive skill was in the low category with a percentage of 40%.
Kata Kunci: -
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
9
PENGEMBANGAN MODUL MATERI KULTUR JARINGAN
TANAMAN ANGGREK LARAT (DENDROBIUM BIGIBBUM) KELAS
XI IPA DI SMA PEKANBARU
R. Lewanna Rahmi, Mellisa
Universitas Islam Riau
Email: [email protected], [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa modul kultur jaringan pada
materi sel totipotensi dan kultur jaringan yang layak digunakan untuk kegiatan belajar siswa
kelas XI SMA/MA. Penelitian menggunakan jenis pengembangan Research & development.
Data dalam pengembangan modul diperoleh dari hasil validasi ahli materi, ahli pembelajaran,
dan guru, serta respon siswa sebanyak 30 siswa di tiga sekolah berbeda dengan penentuan
sampel menggunakan teknik random sampling. Sekolah yang dijadikan sampel yaitu SMAN
14 Pekanbaru, SMAN 9 Pekanbaru, MAN 2 Model Pekanbaru. Penelitian ini menghasilkan
produk berupa modul kultur jaringan pada materi sel totipotensi dan kultur jaringan dalam
bentuk cetak. Berdasarkan hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan bahawa modul yang
dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran dengan rata-rata persentase
97,68%. Hasil validasi oleh ahli pembelajaran menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan
sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran dengan rata-rata persentase sebesar
94,02%. Hasil validasi oleh tiga guru yang mengajar biologi menunjukkan bahwa modul yang
dikembangkan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran dengan rata-rata persentase
97,07%. Modul yang dikembangkan ini mendapat tanggapan sangat baik dari peserta didik dari
peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata respon peserta didik dari tiga sekolah sebesar
94,74% (sangat baik). Dapat disimpulkan bahwa modul kultur jaringan pada materi sel
totipotensi dan kultur jaringan untuk siswa kelas XI SMA/MA yang dikembangkan sangat
layak digunakan sebagai sebuah perangkat pembelajaran.
Kata Kunci: Penelitian Pengembangan, Modul, Sel Totipontesi dan Kultur Jaringan
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
10
IMPLEMENTASI GUIDED INQUIRY UNTUK MENUMBUHKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DI MASA
PANDEMI COVID-19
Rosyidah Ariani
SMP YPM 3 Taman - Sidoarjo
Email: [email protected]
Abstrak
Dalam masa pandemi Covid-19 pembelajaran IPA harus tetap memberikan kesempatan bagi
siswa untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna untuk mendukung tercapainya
literasi sains melalui pembimbingan guru baik daring maupun luring. Karena itulah guru perlu
mendesaign pembelajaran agar siswa tetap dapat mengembangkan daya berpikir tingkat tinggi
seperti keterampilan berpikir kritis. Selain itu, kemandirian belajar siswa pada pembelajaran
jarak jauh juga perlu ditumbuhkan agar terbentuk karakter bertanggung jawab, disiplin dan
sadar akan kebutuhan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan
berpikir kritis pada 32 siswa kelas 8G SMP YPM 3 Taman Tahun Ajaran 2020/2021 dan
menumbuhkan kemandirian belajar siswa. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode
deskriptif kuantitatif dengan data yang berupa hasil observasi kegiatan proyek sederhana mobil
bertenaga angin yang menerapkan hukum Newton melalui kegiatan lembar kerja siswa. Hasil
observasi keterampilan berpikir kritis pada aspek merumuskan masalah yaitu 60,69% kategori
cukup, keterampilan memberikan argumen yaitu 67,34% kategori cukup, keterampilan
melakukan deduksi yaitu 72,42% kategori baik, keterampilan melakukan induksi 74,76%
kategori baik, keterampilan evaluasi yaitu 75,38% dalam kategori baik, dan keterampilan
mengambil keputusan dan tindakan sebesar 77,84% kategori baik. Sedangkan hasil
kemandirian belajar pada aspek bertanggung jawab 74,23% kategori baik, aspek disiplin
72,26% kategori baik dan aspek percaya diri 62,34% kategori cukup. Merujuk hasil penelitian
tersebut, Guided Inquiry dapat digunakan sebagai salah satu model pembelajaran jarak jauh
yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa pada
masa pandemi Covid-19.
Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Guided Inqury, Kemandirian Belajar, Pandemi
Covid 19.
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
11
HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR PADA
PEMBELAJARAN FISIKA
Roudhoutul Aulia Rochim
Universitas Negeri Surabaya
Email: [email protected]
Abstrak
Artikel ini memaparkan kaitan antara HOTS melalui strategi pembelajaran peningkatan
kemampuan berpikir pada pembelajaran Fisika. Kondisi faktual tentang hasil pembelajaran
yang terkait dengan HOTS, tampaknya masih belum memenuhi harapan. HOTS menjadi
sebuah modal bagi siswa dalam menghadapi kehidupan yang lebih komplek pada masa depan.
Kecenderungan di masa depan dituntut berbagai keterampilan dan kemampuan sebagai modal
untuk menghadapi tantangan di kehidupan global. Seseorang dapat dikatakan mampu
menyelesaikan suatu masalah apabila mampu menelaah suatu permasalahan dan mampu
menggunakan pengetahuannya ke dalam situasi baru. Kemampuan ini dikenal juga sebagai
HOTS (High Order Thinking Skill) atau keterampilan berpikir tingkat tinggi. Strategi
pembelajaran untuk mencapai HOTS dapat diterapkan menggunakan pemahaman konsep
paling dasar, membantu siswa mengenali potensi diri mereka, memperkenalkan siswa dengan
HOTS, dan mengkategorikan konsep (konkrit, abstrak, verbal, nonverbal, proses). Siswa dapat
meningkatkan kemampuan berpikir melalui implementasi strategi, metode, dan model
pembelajaran yang terintegrasi secara komprehensif. Dengan penerapan strategi pemebelajaran
yang benar diharapkan dapat memberikan konstribusi positif bagi kemampuan dan prestasi
siswa khususnya bagi pembelajaran Fisika siswa di sekolah dasar dan menengah.
Kata Kunci: Strategi pembelajaran, HOTS, kemampuan berpikir, Fisika
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
12
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PREZI PADA MATERI
KULTUR JARINGAN DI SMKN 1 LUBUK DALAM
Sonia Fitriasih, Mellisa
Universitas Islam Riau
Email: [email protected]; [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran Prezi pada materi kultur
jaringan yang layak berdasarkan validitas. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan
dengan menggunakan model ADDIE dengan beberapa tahap yaitu analisis, perancangan, dan
pengembangan. Data penelitian ini diperoleh dari hasil validasi oleh ahli materi, ahli media,
ahli pembelajaran dan uji coba terbatas siswa kelas XI PPT SMKN 1 Lubuk Dalam yang telah
mempelajari materi kultur jaringan. Hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan bahwa media
pembelajaran Prezi yang dikembangkan mendapatkan rata-rata persentase sebesar 93,83%
(sangat valid), dari ahli media 84,72% (cukup valid), dan ahli pembelajaran sebesar 97,22%
(sangat valid). Sehingga rata-rata secara keseluruhan hasil penilaian media pembelajaran Prezi
oleh para ahli sebesar 92,59% dengan kategori sangat valid. Media pembelajaran Prezi kultur
jaringan yang dikembangkan ini mendapat tanggapan sangat baik dari siswa. Hal ini dapat
dilihat dari rata-rata respon siswa sebesar 90,61% (sangat baik). Berdasarkan hasil validasi dari
para ahli diperoleh produk berupa media pembelajaran Prezi kultur jaringan yang sangat valid
untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, Prezi, Kultur Jaringan
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
13
KETERAMPILAN KERJASAMA PESERTA DIDIK PADA MATA
PELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN JARAK JAUH
Deviani Asri
SMPN 17 Kecamatan Tanjung Jabung Timur Provinsi Jambi
Email: [email protected]
Abstrak
Survey dilakukan terhadap 28 peserta didik kelas IX SMPN 17 Kecamatan Tanjung Jabung
Timur Provinsi Jambi untuk mengetahui tinggi rendahnya keterampilan kerjasama peserta didi
pada mata pelajaran IPA melalui pembelajaran jarak jauh. Pengumpulan data dilakukan
menggunakan angket untuk mengukur tingkat ketermpilan kerjasama peserta ddik. Hasil
menunjukkan rata-rat nilai keterampilan kerjasama peserta didik di kelas sebesar 3,72 dengan
skor maksimum 5,00 dan dalam persentse sebesar 74,31% tergolong kategori baik. Sehingga
dapat disimpulkan keterampilan kerjasama peserta didik kelas IX SMPN 17 Kecamatan
Tanjung Jabung Timur Provinsi Jambi pada mata pelajaran IPA melalui pembelajaran jarak
jauh termasuk pada kategori baik.
Kata Kunci: Kerjasama, IPA, Pembelajaran Jarak Jauh
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
14
INDIKATOR CAPAIAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI ERA
DIGITALISASI YANG MEMBERIKAN KEMERDEKAAN BELAJAR
Eva Khairani Astri
SMPN 28 Kecamatan Tanjung Jabung Timur Provinsi Jambi
Email: [email protected]
Abstrak
Review literatur dilakukan untuk menunjukkan indikator-indikator keterampilan
berkomunikasi era digitalisasi yang menjadi capaian pembelajaran. Dengan metode koding dan
grounded theory dari beberapa jurnal maka dapat dirumuskan beberapa indikator keterampilan
berkomunikasi yg menjadi capaian dalam melaksanakan pembelajaran dengan media digital.
Hasil dari review beberapa jurnal, dapat disimpulkan bahwa indikator keterampilan
berkomunikasi era digitalisasi antara lain 1) access yaitu kemampuan peserta didik mengakses
materi pembelajaran, 2) evaluate yaitu kemampuan peserta didik untuk menilai kebenaran
suatu informasi, dan 3) share yaitu kemampuan peserta didik untuk membagikan informasi
dengan baik dan benar. Sehingga dapat disumpulkan bahwa indikator yang menjadi capaian
keterampilan berkomunikasi pembelajaran secara daring adalah access, discussion, dan share.
Kata Kunci: Keterampilan Berkomunikasi, Digitalisasi, Kemerdekaan Belajar
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
15
PROGAM TUTOR SEBAYA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN
BELAJAR SISWA KELAS VIII- A MADRASAH TSANAWIYAH
NEGERI 1 JOMBANG TAHUN PELAJARAN 2019/ 2020 PADA
MATERI SISTEM GERAK BENDA
Upit Nur Fitriyah
MTsN 1 Jombang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan
program tutor sebaya dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa Kelas VIII- A Madrasah
Tsanawiyah Negeri 1 Jombang Tahun Pelajaran 2019/ 2020 pada materi Sistem Gerak Benda.
Dalam penelitian ini menggunakan teori penelitian John Eliot, dimana dalam penelitian ini
terdiri dari beberapa aksi (tindakan). Aksi pertama dengan diberikan materi oleh guru mata
pelajaran. Setelah diberikan materi dilaksanakan aksi ke dua, yaitu dilaksanakan tes pertama
(sebelum dilaksanakan tutor sebaya) terhadap siswa. Setelah dilaksanakan tes pertama,
diperoleh nilai yang akan digunakan untuk pembagian kelompok. Siswa yang memiliki nilai
tinggi ditunjuk sebagai Tutor, sedangkan yang nilainya kurang dijadikan sebagai anggota.
Setelah dilakukan pembagian kelompok, dilaksanakan aksi ke tiga yaitu tutor sebaya dalam
beberapa kali pertemuan. Setelah pelaksanaan tutor sebaya dilaksanakan aksi ke empat yaitu
tes ke dua terhadap siswa. Dari hasil tes pertama dan ke dua, diperoleh bahwa sebelum
dilaksanakan tutor sebaya, yang memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 31,25%. Sedangkan
setelah dilaksanakan tutor sebaya yang memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 87,5%. Jadi
terdapat peningkatan ketuntasan belajar siswa sebesar 56,25%. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa program tutor sebaya dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa kelas VIII- A
Madrasah Tsanawiyah Negeri I Jombang tahun pelajaran 2019/ 2020 pada materi Sistem Gerak
Benda.
Kata Kunci: Program Tutor Sebaya, Ketuntasan Belajar
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
16
PENGEMBANGAN FORMATIF FEEDBACK BERBANTUAN
KOMPUTER DENGAN BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ISOMORFIK
PADA MATERI GELOMBANG SISWA SMP KELAS VIII
Jesisca Pratiwi, Sentot Kusairi, Erti Hamimi
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah menghasilkan produk berupa media formatif
feedback berbantuan komputer dengan butir soal pilihan ganda isomorfik pada materi
gelombang untuk siswa SMP kelas VIII yang layak dan valid digunakan sebagai media belajar
siswa. Metode penelitian dan pengembangan yang digunakan merupakan jenis penelitian dan
pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap
analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (development), pelaksanaan
(implementation) dan evaluasi (evaluation) (Branch, 2009). Pada penelitian ini, hanya sampai
pada tahap pengembangan (development), karena keterbatasan waktu dari peneliti. Survei
kelayakan produk dilakukan terhadap 30 siswa SMP Negeri 24 Malang. Hasil survei adalah:
1) diperoleh persentase rata-rata kelayakan produk pada validasi materi dan validasi media oleh
dua validator ahli secara berturut-turut yaitu sebesar 93,63% dan 96,59% dengan kriteria sangat
layak, 2) uji validasi materi yang dilakukan meliputi aspek isi dan aspek kebenaran konsep,
sedangkan pada validasi media meliputi aspek isi, aspek desain dan aspek visual, 3) hasil uji
keterbacaan yang dilakukan menghasilkan persentase rata-rata kelayakan media sebesar 95%
dengan kriteria sangat layak, 4) berdasarkan hasil uji keterbacaan dihasilkan nilai pemahaman
konsep dengan persentase sebesar 61,85% dengan kriteria layak. Hasil tersebut menunjukkan
bahwa media formatif feedback berbantuan komputer dengan butir soal pilihan ganda
isomorfik pada materi gelombang dapat digunakan sebagai medai pembelajaran yang dapat
membantu mengatasi kesulitan belajar siswa.
Kata Kunci: Formatif Feedback, Soal Isomorfik, Getaran dan Gelombang
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
17
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA
MELALUI PEMBALAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN
METODE EKSPERIMEN
Maisaroh
Madrasah Aliyah Negeri I Mojokerto
Email: [email protected]
Abstrak
Menghadapi tantangan yang besar era revolusi industri 4.0 ini, maka pendidikan dituntut untuk
berubah. Pendidik harus bisa memanfaatkan teknologi informasi untuk meningkatkan kualitas
proses belajar mengajar dan dapat meramu pembelajaran sehingga dapat mengekspor
kompetensi ini kepada peserta didik. Discovery learning mendorong untuk belajar secara
mandiri, sangat cocok diterapkan diera ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan pembelajaran discovery learning
dengan metode eksperimen pada materi sel vota dan korosi. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas dengan obyek penelitian siswa MAN 1 Mojokerto kelas XII MIPA
dengan jumlah siswa 34 orang. Adapun teknik pelaksanaannya dilakukan dalam tiga siklus.
Hasil penelitian menunjukkan Pembelajaran dengan model discovery learning dengan metode
eksperimen dapat menaikkan hasil belajar siswa sebesar 42%. Siklus I, memahami sel volta
menggunakan virtual experiment mengalami kenaikan hasil belajar 53,8% dari tes awal dengan
tingkat berpikir kritis 82%. Pada siklus ini ternyata belum bisa mengukur keterampilan dalam
menggunakan alat dan bahan jika melakukan eksperimen maka diperlukan metode riil
experiment. Pada siklus II, siswa diberikan konsep sel volta dalam kehidupan sehari-hari
dengan metode riil experiment mengalami kenaikan hasil belajar 55,6% dengan tingkat
berpikir kritis 86%. ternyata keaktifan siswa masih belum optimal, masih ada sebagian siswa
masih menggantungkan penjelasan guru sehingga perlu meningkatkan kemandirian siswa.
Pada siklus III, siswa diberikan konsep korosi dengan menggunakan riil experiment dengan
menambah penugasan proyek. Kenaikan hasil belajar siswa 56,15% dengan tingkat berpikir
kritis siswa 88%. Dengan demikian dapat disimpulkan pembelajaran discovery learning
dengan metode eksperimen sangat cocok digunakan untuk melatih keterampilan berfikir kritis
siswa pada materi sel volta dan korosi.
Kata Kunci: Discovery Learning, Eksperimen, Hasil Belajar, Berfikir Kritis
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
18
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN SIMPLE DAN EFEKTIF
(SATU KALI TATAP MUKA) DI MASA PANDEMI KORONA untuk
MENUNJANG PEMBELAJARAN IPA KELAS 7 DI MTsN 6 MALANG
Sri Endarwati
Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah menerapkan penggunaan media pembelajaran yang simple dan
efektif untuk setiap kali tatap muka di masa pandemi korona. Media pembelajaran ini dibuat
hanya untuk satu kali tatap muka di setiap pembelajaran untuk memudahkan siswa dalam
memahami materi yang diajarkan sehingga siswa tidak merasa bosan karena bentuknya lebih
simple dan mudah dipahami. Penelitian ini dilaksanakan di MTsN 6 Malang, sebagai subyek
penelitian adalah siswa kelas 7A dan 7B yang berjumlah 55 siswa. Pada siklus I diketahui
bahwa media pembelajaran yang dibuat sangat membantu guru dan siswa. Guru lebih mudah
dalam menyampaikan materi dan memberikan penilaian karena konten yang disampaikan
bersifat best practise. Bagi siswa media pembelajaran yang simple dan efektif memudahkan
mereka dalam memahami materi yang disampaikan pada pembelajaran daring. Hal tersebut
diketahui dari banyaknya siswa yang merespon ketika proses diskusi pada pembelajaran
daring. Respon yang diberikan siswa dalam bentuk voice not ataupun catatan hasil pekerjaan
yang difoto. Respon dalam bentuk pengumpulan tugas pada siklus I yang diberikan oleh siswa
mencapai 62%. Siswa yang tidak mengumpulkan tugas sebagian besar merupakan siswa yang
berdomisili dipondok karena keterbatasan waktu pengerjaan dan sarana prasarana. Pada siklus
II dilakukan perbaikan terkait konten dan tampilan media pembelajaran. Pada siklus ini
disampaikan tujuan pembelajaran dan bahan ajar sebagi referensi belajar dalam bentuk tertulis
agar siswa lebih paham terkait kegiatan pembelajaran yang akan mereka laksanakan. Selain itu
ditambahkan konten diskusi pada media pembelajaran dengan jumlah soal antara 2 – 3,
sehingga siswa memiliki kesempatan untuk lebih mudah dalam melakukan proses diskusi.
Penggunaan media pembelajaran yang simple dan efektif untuk setiap kali tatap muka mampu
meningkat kualitas pembelajaran IPA yang dilakukan secara daring karena pembelajara
berlangsung lebih efektif dan efisien dan siswa lebih mudah dalam menerima materi
pembelajaran. Disarankan untuk melakukan penelitian penggunaan media pembelajaran ini
untuk meningkatkan prestasi belajar siswa selama pembelajaran daring.
Kata Kunci: Implementasi, Media Pembelajaran, Simple dan Efektif, Daring, Pandemi
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
19
PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA MELALUI LEMBAR
KEGIATAN MAHASISWA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING
Suci Prihatiningtyas, Fatikhatun Nikmatus Sholihah, Ino Angga Putra, Kartika
Wulandari, Novia Ayu Sekar Pratiwi
Universitas KH. A. Wahab Hasbullah
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan mengunakan model pengembangan
ADDIE, yaitu: Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan),
Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Tujuan dari penelitian ini untuk
mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan, mengetahui peningkatan
pemahaman konsep peserta didik melalui lembar kegiatan mahasiswa (LKM)berbasis project
based learning,dan mengetahui respon peserta didik setelah pembelajaran menggunakan
lembar kegiatan mahasiswa. Metode penelitian menggunakan pra-eksperimental karena subjek
uji coba sebanyak 30 mahasiswa. Desain penelitian menggunakan One Group Pretest-Posttest
Design. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar penilaian validasi, tes
pemahaman konsep dan angket respon peserta didik. Data dianalisis dengan menggunakan
teknik analisis deskriptif kulitatif dan deskriftif kuantitatif. Analisis data menggunakan uji
normalitas (N-gain) untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dari hasil Pretest-
Posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKM yang dikembangkan berkategori baik
dengan nilai rata-rata validator sebesar 3,35 dengan koefisien reliabilitas rata-rata sebesar
92,97% sehingga LKM dapat digunakan sebagai petunjuk dalam pembelajaran daring. Nilai
Pretest-Posttest dengan nilai N-gain sebesar 0,67 dengan kriteria tinggi. Hal ini membuktikan
adanya peningkatan pemahaman konsep gerak terhadap peserta didik. Respon peserta didik
setelah pembelajaran sebesar 83,3% dengan kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa LKM
berbasis project based learning yang telah dikembangkan sudah layak untuk diterapkan dalam
pembelajaran dan mampu meningkatkan pemahaman konsep peserta didik.
Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Lembar kegiatan mahasiswa, project based learning
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
20
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS
INKUIRI TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA
KELAS VII SMP IT ALBINA KOTA TERNATE
Sumarni Sahjat1), Ariyanti Jalal2), Dewi Amiroh3)
Dosen Pendidika Fisika1)3), Dosen Pendidika Matematika2)/Universitas Khairun1,2,3)
Email: [email protected])
Abstrak
Salah satu perangkat pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan keaktifan
siswa adalah lembar kerja siswa (LKS). LKS bukanlah perangkat yang baru bagi guru dalam
proses penyampaian pembelajaran. Namun, LKS yang beredar luas di sekolah hanya berisi
ringkasan dari materi pelajaran atau review dari pokok bahasan setiap topik yang akan
dipelajari siswa, serta berisi latihan soal yang terdiri dari pertanyaan-pertanyaan, baik LKS
yang disusun sendiri oleh guru tersebut maupun LKS yang dirancang oleh penerbit. Hal yang
sama juga terjadi pada sekolah SMP IT Albina Kota Ternate pada mata pelajaran IPA. LKS
yang digunakan hanya berisi ringkasan materi dan teorinya tanpa membuktikan teori tersebut.
Sehingga aktivitas siswa terbatas hanya memahami teori tanpa membuktikan sesuai dengan
kurikulum 2013. Ini disebabkan karena keterbatasan alat dan bahan di laboratorium. Untuk
meningkatkan aktivitas siswa maka dikembangkan LKS yang berbasis inkuiri. Dengan LKS
berbasis inkuiri siswa diarahkan tidak hanya memahami teori tetapi bagaimana menemukan
dan membuktikan teori tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan
pendidikan dengan produk hasil pengembangannya adalah Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis
inkuiri terintigrasi karakter yang diimplementasi dalam kegiatan pembelajaran pada materi
suhu dan kalor di kelas VII SMP IT Albina Kota Ternate. Alur penelitian ini mengacu pada
model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tujuan
penelitian untuk menghasilkan LKS berbasis inkuiri terintegrasi pendidikan karakter yang
valid dan praktis, menguji kelayakan LKS menurut ahli, guru, dan siswa, meneliti
perkembangan karakter siswa dan keterampilan siswa dalam melakukan praktikum setelah
menggunakan LKS. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS)
berbasis inkuiri terintegrasi nilai karakter memenuhi kriteria kelayakan sebagai media
pembelajaran yang baik. Hal ini didukung dari penilaian dari dosen ahli, dan guru IPA (Fisika)
termasuk dalam kategori layak dengan persentase skornya 82,5%. Kemudahan dan keterbacaan
Lembar Kerja Siswa (LKS) pada uji coba lapangan mudah dipahami siswa. Tingkat kemudahan
dan keterbacaan berdasarkan respon guru 75% kategori baik, menunjukkan bahwa Lembar
Kerja Siswa (LKS) yang dikembangkan layak digunakan oleh pendidik maupun peserta didik,
sehingga dapat digunakan sebagai salah satu media penunjang dalam pembelajaran.
Kata Kunci: LKS, Inkuiri dan Karakter
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
21
PEMANFAATAN APLIKASI MICROSOFT TEAMS DALAM PROSES
PEMBELAJARAN IPA DARING
Ria Sukmawati
SMPN 25 Kota Jambi
Email: [email protected]
Abstrak
Hambatan terbesar yang dialami dalam proses pembelajaran selama masa pandemi Cocid-19
adalah keterbatasan waktu dan tempat terkait imbauan sosial distancing. Aplikasi Microsoft
Teams salah satu solusi yang digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Fitur-fitur
yang ada pada microsoft teams sangat membantu proses pembelajaran dari rumah.
Pemanfaatan Aplikasi Miscrosoft Teams dalam Pembelajaran IPA Daring memiliki peranan
yang sangat penting, sebab, para siswa dituntut untuk aktif, kreatif, dan terlibat secara langsung
dalam proses pembelajaran, yang cenderung lebih banyak melakukan praktik secara
berkelompok. Dengan adanya pembelajaran daring, mata pelajaran IPA paling banyak yang
mengalami hambatan. Microsoft teams dapat membantu optimalisasi proses belajar IPA dari
rumah. Studi literature atau kepustakaan dari beragam referensi sehingga menjadi satu kesatuan
informasi yang lengkap mengenai aplikasi Miscrosoft Teams. Adapun keunggulan dari sistem
pembelajaran dengan memanfaatkan Aplikasi Miscrosoft Teams diantaranya adalah mudah
diakses, kolaboratif, kualitas audio dan video baik serta kaya akan fitur yang user friendly dan
juga privasi terjamin. Sejalan dengan penggunaan Microsoft Teams maka siswa akan
terhubung dengan fitur –fitur microsoft lainnya seperti Word Online, Excel Online, PPt Online,
Microsoft Form, Microsoft Sway , Outlook, Access, PowerPoint, maupun OneNote. Hal ini
secara tidak langsung, ada pengetahuan lain yang dapat dipelajari oleh para siswa. Siswa akan
menjadi lebih kreativ dalam menjalankan aplikasi microsoft teams.
Kata Kunci : Aplikasi Miscrosoft Teams, Manfaat Aplikasi Miscrosoft Teams, Fitur
Miscrosoft Teams, Sistem , Daring
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
22
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGIDENTIFIKASI SISTEM
ORGANISASI KEHIDUPAN PADA MATA PELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS VII H SMP NEGERI 2
BANGIL KABUPATEN PASURUAN SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2018/2019
Trinil Trinil Windayati
SMP Negeri 2 Bangil
Email: -
Abstrak
Pembelajaran yang efektif berlangsung dalam suatu proses berkesinambungan, terarah
berdasarkan perencanaan yang matang. Proses pembelajaran itu dilandasi oleh prinsip-prinsip
yang fundamental yang akan menentukan apakah pembelajaran itu berlangsung secara wajar
dan berhasil. Berdasarkan hasil observasi sebelum penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar
siswa Kelas VII H pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berada pada kategori rendah,
utamanya pada kompetensi dasar Mengidentifikasi Sistem Organisasi Kehidupan. Hal ini
didukung adanya data hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam hanya mencapai mean skor 60,20
dan siswa yang dinyatakan tuntas belajar sebanyak 18 siswa atau 52,94% dengan standar
ketuntasan minimal 75%. Siswa belum mampu mengambil makna dari belajar, kemauan ssiwa
untuk mengembangkan kreativitasnya masih rendah, kegiatan belajar siswa masih tergantung
pada guru. Sebagai perwujudan tanggung jawab penulis yang juga guru mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam di Kelas VII H, menawarkan penerapan model pembelajaran Discovery
Learning. Ditengarai model pembelajaran Discovery Learning ini mampu memberikan
pengalaman belajar aktif yang berpusat pada siswa, membantu siswa menemukan ide-idenya
sendiri dan mengambil maknanya sendiri serta memberikan pemahaman bahwa belajar sejati
terjadi melalui personal discovery atau penemuan pribadi. Artikel ini merupakan hasil dari
penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap
pertemuan terdiri atas 2 x 40 menit. Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Data diambil dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket
dan jurnal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Alam melalui strategi pembelajaran Discovery Learning pada siswa Kelas VII H
SMP Negeri 2 Bangil Kabupaten Pasuruan Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019. Peranan
strategi pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan
Alam ini ditandai adanya peningkatan nilai rerata (Mean Score), yakni : siklus I 73,52; siklus
II 79,41; dan siklus III 88,23. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan persentase ketuntasan
belajar, yaitu pada siklus I 64,00%, siklus II 76,00%, siklus III terjadi peningkatan mencapai
92,00%.
Kata Kunci: hasil belajar. sistem organisasi kehidupan. Discovery Learning
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
23
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA
SMP DIMASA PANDEMI COVID-19
Ida Fitriyati1, Nur Aida2
1 SMP Negeri 3 Sanggau, 2 Politeknik Negeri Ketapang
Email: [email protected], [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom
terhadap hasil belajar siswa pada saat belajar dari rumah akibat wabah pandemi Covid-19.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP
Negeri 3 Sanggau Kalimantan Barat tahun ajaran 2020/2021. Pengambilan data dilakukan
dengan teknik observasi terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Flipped Classroom efektif untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan nilai rata – rata tes sebesar
77,11. Model pembelajaran Flipped Classroom dapat digunakan untuk membantu siswa belajar
dari rumah pada masa pandemi covid-19.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Flipped Classroom, IPA, Hasil Belajar
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
24
TEKNOLOGI UNTUK MENGEMBANGKAN STEM PjBL DALAM
PEMBELAJARAN IPA DI MASA PANDEMI COVID-19
Upit Nur Fitriyah
MTsN 1 Jombang
Email: [email protected]
Abstrak
Penulisan artikel ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan tambahan kepada pembaca
pada umumnya dan guru IPA khususnya tentang teknologi yang dapat digunakan untuk
mengembangkan STEM PjBL dalam pembelajaran IPA terutama di masa pandemi Covid-19.
Dalam penulisan ini menggunakan metode literatur dari beberapa sumber pustaka. STEM
merupakan singkatan dari sebuah pendekatan pembelajaran interdisiplin antara Science,
Technology, Engineering and Mathematics. Menurut Tsupros (2009), STEM adalah Suatu
basis kurikulum yang idenya adalah mendidik Peserta didik dalam 4 disiplin ilmu: sains,
teknologi, engineering, dan matematika secara pendekatan interdisipliner, menyajikan
paradigma pembelajaran yang kohesif dengan basis aplikasi pada dunia nyata/ alam. Secara
umum tujuan dan manfaat dari model pembelajaran STEM yang diharapkan, antara lain:
(1)Mengasah keterampilan berpikir kritis dan kreatif, logis, inovatif dan produktif (2)
Menanamkan semangat gotong royong dalam memecahkan masalah (3) Mengenalkan
perspektif dunia kerja dan mempersiapkannya. (4) Memanfaatkan teknologi untuk
menciptakan dan mengomunikasikan solusi yang inovatif. (5) Media untuk
menumbuhkembangkan kemampuan menemukan dan menyelesaikan masalah. (6) Media
untuk merealisasikan kecakapan abad 21 dengan menghubungkan pengalaman kedalam proses
pembelajaran melalui peningkatan kapasitas dan kecakapan peserta didik. (7) Standar Literasi
Teknologi. STEM memiliki pola yang dikenal dengan istilah EDP (Engineering Design
Process) atau proses mendesain sebuah karya atau mesin. EDP memiliki pola (1) Perumusan
masalah (2) Rencana solusi (3) Membuat dan Mengembangkan model (4) Menggunakan model
(5) Mengevaluasi (6) Mengkomunikasikan dan merefleksi Model Pembelajaran STEM
diantaranya Project-Based Learning (PjBL) – (Lucas) dan PjBL STEM (Laboy - Rush).
Teknologi yang dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan STEM PjBL dalam pembelajaran
IPA di masa pandemi Covid-19 meliputi (1) Website (2) Alat eksperimen (3) Software (4)
Aplikasi
Kata Kunci: Teknologi, STEM, PjBL, Pandemi, Covid-19
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
25
PEMBELAJARAN KONSEP ARUS LISTRIK DENGAN
MENGGUNAKAN BATERAI ALAMI SEBAGAI ALTERNATIF
ENERGI RAMAH LINGKUNGAN
Robithoh
SMP Negeri 2 Bangil
Email: [email protected]
Abstrak
Pembekalan Kecakapan hidup pada peserta didik adalah salah satu tujuan dari pembelajaran
IPA di kurikulum 2013. Dengan terbatasnya sumberdaya listrik di alam, maka perlu di
kenalkan pada peserta didik mengenai bahan alam yang mampu menghasilkan arus listrik dan
ramah lingkungan. Bagaimana dan dari mana konsep baterai tersebut? Mungkin hanya sedikit
yang tahu dan itupun dihapal dari pelajaran bukan dipraktikkan. Pembelajaran akan lebih
bermakna dan memiliki nilai lebih jika peserta didik dibekali dengan kecakapan dengan
memanfaatkan bahan-bahan yang tersedia dilingkungannya. Di kelas IX materi listrik di
ajarkan di semester ganjil pada kompetensi dasar “menerapkan konsep rangkaian listrik, energi
dan daya listrik, sumber energi listrik termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai
upaya menghemat energi listrik”.Dari materi pembelajaran sumber energi alternatif, kami
mencoba untuk membuat baterai ramah lingkungan dengan memanfaatkan bahan-bahan yang
ada di masyarakat dan mudah mencarinya yaitu jeruk nipis, belimbing wuluh dan jeruk lemon.
Dari ketiga bahan tersebut ternyata yang memiliki daya hantar listrik paling besar adalah jeruk
lemon dan yang terendah adalah belimbing wuluh. Kami memilih alternatif sumber energi
jeruk nipis dengan pertimbangan banyak di lingkungan siswa dan mudah didapat serta lebih
kuat menghantarkan energi listrik dibanding blimbing wuluh. Kami tidak memilih jeruk lemon
meskipun memiliki daya hantar listrik cukup besar dengan alasan sulit di dapat dan harganya
mahal. Adapun Rumusan masalahnya adalah “Bagaimana Jeruk Nipis bisa menjadi Baterai
yang bisa mengalirkan arus listrik ?”. Dari kegiatan praktik yang kami lakukan dengan peserta
didik di kelas IX mampu dan dapat disimpulkan bahwa 5 jeruk nipis bisa digunakan sebagai
sumber energi alternatif ramah lingkungan yang dapat menghantarkan arus listrik dan bisa
digunakan untuk menyalakan lampu LED sehingga dapat mengurangi limbah kobalt dan
mercury yang terdapat pada baterai.Karena percobaan ini masih dalam lingkup yang kecil
alangkah baiknya di cobakan untuk lingkup yang besar untuk memberikan pengertian pada
masyarakat tentang baterai ramah lingkungan. Dan diuji juga pada jeruk nipis yang masih muda
dan sudah matang.
Kata kunci: Energi Ramah Lingkungan, Baterai Alami
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
26
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR
MENGANALISIS SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY SISWA KELAS
VIII E SMP NEGERI 2 BEJI KABUPATEN PASURUAN SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Lilis Lilis Prestin
SMP Negeri 2 Beji
Email: -
Abstrak
Pembelajaran IPA pada pelaksanaan kurikulum 2013 tidak lepas dari kegiatan saintific yaitu
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah data dan mengkomunikasikan.
Proses belajar mengajar yang berkembang di kelas umumnya ditentukan oleh peran guru dan
siswa sebagai individu-individu yang terlibat langsung di dalam proses tersebut. Prestasi
belajar siswa itu sendiri sedikit banyak tergantung pada cara guru menyampaikan pelajaran
pada anak didiknya. Oleh karena itu kemampuan serta kesiapan guru dalam mengajar
memegang peranan penting bagi keberhasilan proses belajar mengajar pada siswa. Hal ini
menunjukkan adanya keterkaitan antara prestasi belajar siswa dengan metode mengajar yang
digunakan oleh guru. Berdasarkan data yang diperoleh penulis dari daftar nilai diketahui
bahwa kemampuan siswa dalam bidang Ilmu Pengetahuan Alam khususnya pada kompetensi
dasar Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
sangat rendah, yakni 37,50% dari jumlah siswa memiliki nilai di bawah standar ketuntasan
dengan nilai rerata yang dicapai 66,67. Hal semacam ini jika dibiarkan, maka akan membawa
dampak yang fatal. Penulis menganggap masalah tersebut merupakan sesuatu yang urgen.
Pada kesempatan ini penulis menawarkan model pembelajaran Two Stay Two Stray. Apabila
guru menerapkan model pembelajaran Two Stay Two Stray diharapkan minimal 75% dari
jumlah siswa memahami konsep Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan. Artikel ini merupakan hasil penelitian tindakan kelas yang
dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap pertemuan terdiri atas 2 x 40 menit.
Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data diambil
dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket dan jurnal. Tujuan dari penulisan ini
adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan Mendeskripsikan sistem pencernaan pada
manusia dan hubungannya dengan kesehatan melalui metode Two Stay Two Stray pada siswa
Kelas VIII E, melalui metode Two Stay Two Stray Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 2 Beji
Kabupaten Pasuruan Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020. Peranan Model Pembelajaran
Two Stay Two Stray dalam meningkatkan kemampuan Ilmu Pengetahuan Alam ini ditandai
adanya peningkatan nilai rerata (Mean Score), yakni : siklus I 72,19; siklus II 77,19; dan siklus
III 80,94. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan prosentasi ketuntasan belajar, yaitu pada
siklus I 68,75%, siklus II 78,13%, siklus III terjadi peningkatan mencapai 93,75%. Kenyataan
membuktikan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam proses
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
27
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada kompetensi dasar
Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
Kata Kunci: Hasil belajar. Two Stay Two Stray
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
28
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS
VIII B SMPN 2 WONOREJO KABUPATEN PASURUAN MELALUI
PENERAPAN PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
Izatul Laela
SMPN 2 Wonorejo
Email: [email protected]
Abstrak
Pembelajaran berbasis Sains atau IPA adalah proses transfer ilmu dua arah antara guru (
sebagai pemberi informasi ) dan siswa sebagai penerima informasi dengan srategi atau metode
tertentu dengan demikian, pembelajaran akan lebih kreatif, dan siswa pun lebih aktif dalam
proses pembelajaran. Proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menekankan pada
pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan
memahami alam sekitar secara ilmiah. Pada saat pembelajaran IPA, seorang guru tidak harus
terpaku dengan menggunakan satu model pembelajaran saja, tetapi guru sebaiknya
menggunakan model yang bervariasi agar proses belajar tidak membosankan tetapi menarik
perhatian siswa. Pembelajaran yang tidak membosankan dan menarik perhatian siswa akan
mempengaruhi tujuan belajar yang akan dicapai. Tujuan belajar yang akan dicapai ditandai
dengan meningkaatnya hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan
kelas (PTK) menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan tujuan mengetahui
peningkatan proses belajar dan hasil belajar siswa kelas VIII A di SMP N 2 Wonorejo
Kabupaten Pasuruan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 31 siswa.
Data kualitas pembelajaran berupa penilaian sikap yang meliputi kesediaan melakukan tugas
sesuai kesepakatan, keaktifan dalam kerja kelompok, mengatasi perbedaan pendapat dan
penilaian unjuk kerja yang meliputi melakukan percobaan, melakukan diskusi kelompok dan
mengkomunikasikan hasil diskusi., sedangkan data hasil belajar adalah tes akhir siklus. Hasil
penelitian menunjukkan terjadi peningkatan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa kelas
VIII A SMPN 2 Wonorejo selama 2 siklus pembelajaran yaitu pada penilaian sikap ada
peningkatan sebesar 36,4 % dari siklus I ke siklus II, penilaian unjuk kerja pada siklus I
diperoleh nilai rata-rata 63,58 dan mengalami peningkatan sebesar 38,25 % yaitu 87,90 pada
siklus II. Adapun hasil tes akhir nilai rata-rata kelas hasil tes tertulis pada siklus I sebesar 82,13
dan siklus II 85,42 terjadi kenaikan sebesar 4 % sedangkan siswa yang dinyatakan tuntas
belajar pada siklus I sebesar 77,4% dan pada siklus II sebesar 90,3%.
Kata Kunci: Discovery Learning, Proses Pembelajaran, Hasil Belajar
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
29
PERBANDINGAN MEDIA KOMUNIKASI YANG DIGUNAKAN
DALAM PEMBELAJARAN ERA NEW NORMAL TERHADAP MINAT
BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN IPA
Amalla Rizki Putri
Universitas Jambi
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui perbandingan media komunikasi WhatsApp Grup,
Zoom, Google Meet, Google Classroom, dan Edmodo yang mempengaruhi minat belajar.
Metode yang digunakan adalah survey terhadap 25 orang mahasiswa pendidikan IPA dengan
instrumen berupa angket Interest in learning with social media yang diadopsi dari jurnal Hong
et al. (2016). Hasil analisis data menggunakan SPSS menunjukkan rata-rata minat belajar
menggunakan media komunikasi WhatsApp Grup sebesar 2,36, Zoom 1,44, Google Meet 1,32,
Google Classroom 3,80, dan Edmodo 4,64. Hasil uji ANOVA satu jalur menunjukkan nilai F
uji < F tabel yaitu 0,00 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan minat belajar
dari penggunaan media komunikasi tersebut dan minat belajar tertinggi adalah pembelajarang
dengan penggunaan media komunikasi Edmodo.
Kata Kunci: Media Komunikasi, Minat Belajar, IPA
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
30
DESKRIPSI MODEL MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN
BERBASIS DIGITAL
Winda Amthari
Universitas Jambi
Abstrak
Penelitian ini dilakukan dengan mereview beberapa jurnal untuk memberi gambaran
penggunaaan model mind mapping pada pembelajaran jarak jauh berbasis digital. Metode yang
digunakan adalah analisis dan sintesis dari beberapa jurnal untuk menunjukkan aktivitas
pembelajaran menggunakan model mind mapping. Hasil dari analisis menunjukkan beberapa
hal penting yang harus ada pada pembelajaran dengan model mind mapping diantaranya:
1) materi yang disampaikan harus seragam untuk semua peserta didik, 2) mind map dirancang
dari banyak pemikiran, 3) harus ada perencanaan sebelum membuat mind map, 4) mind map
dapat menjadi motivasi bagi peserta didik itu sendiri, 5) mind map harus dipresentasikan.
Kesimpulan dari penelitian bahwa langkah-langkah dalam penggunaan model mind mapping
dalam pembelajaran berbasis digital adalah 1) mengakses materi, 2) meringkas materi,
3) membentuk kelompok, 4) bediskusi secara daring, 5) merancang mind map, 6) membuat
mind map, dan 7) sharing mind map.
Kata Kunci: Mind Mapping, Pembelajaran Berbasis Digital
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
31
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS WEB
(BLOG) PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DI TENGAH
PANDEMI VIRUS CORONA COVID-19
Sri Handayati, Cik’Ani
SMP Negeri 1 Pandaan
Email: [email protected], [email protected]
Abstrak
The existence of the corona covid-19 virus that has hit the world at this time has brought urgent
changes in various sectors, including the education sector. This affects the changes and policy
updates to be implemented. As a result of this corona covid 19 virus pandemic, the teaching
and learning process must be carried out through distance learning, this is carried out as an
effort to suppress the expansion of covid-19, in accordance with government policy, the
learning process from home is carried out through online or distance learning with the use of
technology information. This study aims to test the feasibility of web-based science learning
media (blog) used in distance learning in science subjects. The type of research used in this
research is R & D (Research and Development). In this study, the procedure used is the Borg
and Gall model using 8 stages of 10 stages, namely: 1) Observation of needs analysis, 2) Data
collection, 3) Product Design, 4) Product Validation, 5) Product Revision, 6) Test Try Products,
7) Final Revision, 8) Dissemination (Sugiyono, 2010). The instruments used in this data
collection were validation sheets, observation sheets and questionnaire sheets. Learning media
blogs were developed that aim to reduce student saturation in learning through distance
learning (pjj) due to the covid 19 pandemic. This research was conducted at VIII grade students
of SMP Negeri 1 Pandaan. This research was conducted in June - September 2020. The subjects
of this study were students of class VIII H SMP Negeri 1 Pandaan. The assessment instrument
used is a feasibility test questionnaire by media experts, material experts, and student response
questionnaires. The results of the study are: 1) Based on the validation of the material expert's
assessment, the average score is 4.55, which is in the "Very Good" category. The validation of
the media expert's assessment obtained an average score of 4.10, namely in the "Very Good"
category. The validation of the linguist's assessment obtained an average score of 4.4 which is
in the "Very Good" category. In addition, from the results of the small-scale trial, the response
of students obtained a score of 4.50, namely the "Very Good" criterion, and while in the large-
scale trial the responses of students obtained an average score of 4.28, namely the "Good"
criteria. Thus, it can be concluded that the web-based science learning media (blog) is in a good
category and can be used in distance learning for class VIII H students of SMP N 1 Pandaan in
the midst of the corona covid19 pandemic.
Keywords: Media Blog; Distance Learning
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
32
PENINGKATAN MOTIVASI BDR IPA MATERI SISTEM
REPRODUKSI MANUSIA MELAUI PEMBELAJARAN SILANG
GOMET PADA SISWA KELAS IXE SMP NEGERI I BANGIL TAHUN
PELAJARAN 2020/2021
Trixy Putri Ismawardani
SMP Negeri 1 Bangil
Email: [email protected]
Abstrak
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menerbitkan Surat Edaran Nomor
15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat
Penyebaran Covid-19. Dalam surat edaran ini disebutkan bahwa tujuan dari pelaksanaan
Belajar Dari Rumah (BDR) adalah memastikan pemenuhan hak peserta didik untuk
mendapatkan layanan pendidikan selama darurat Covid-19. Selama darurat Covid-19 pada
akhir semester gasal Tahun Pelajaran 2019-2020 guru menggunakan pembelajaran melalui
Whatshapp Grup (WAG). Dari WAG guru mengamati motivasi belajar siswa menurun, hasil
komunikasi dengan orang tua selama pelaksanaan BDR siswa merasa bosan dalam belajar dan
lebih banyak menggunakan HP untuk bermain game, sosial media dan hal yang tidak
bermanfaat. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa selama darurat Covid-19 guru
melakukan pembelajaran tatap muka secara virtual Silang Gomet yaitu Siaran Langsung
Google Meeting. Metode ini dipilih berdasarkan pengalaman guru mengikuti Workshop secara
daring yang dilakukan beberapa lembaga yaitu Universitas Negeri Malang dalam kegiatan
Workshop Pembuatan Media Digital Sebagai Sarana Belajar di Era Covid-19. Metode
Penelitian dalam penelitian ini menggunakan rancangan PTK Kemmis dan Taggart yang
berbentuk spiral yang dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus terdiri dari kegiatan atau aktivitas
yang berbentuk spiral yaitu 1) Plan (perencanaan), 2) Act & Observe (pelaksanaan dan
observasi), 3) Reflect (refleksi), dan 4) Revised plan (revisi perencanaan). Peneliti melakukan
penelitian dengan 2 siklus masing-masing siklus 2 kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan
di kelas IX-E SMP Negeri I Bangil dengan alamat Jl. Patimura No. 309 Bangil. Subjek
penelitian adalah siswa kelas IX-E yang berjumlah 30 siswa. Instrumen penelitian berupa
angket motivasi belajar. Teknik analisis angket menggunakan persentase. Dari hasil siklus II
diperoleh hasil motivasi belajar siswa sudah baik dapat dilihat dari angket yang diisi oleh siswa
menunjukkan peningkatan sebesar 64% dari siklus 1. Dalam pembelajaran SiLang GoMet
terdapat kendala yaitu jaringan dan kuota yang dialami oleh siswa karena tidak semua siswa
menggunakan jaringan internet yang memadai.
Kata Kunci: Motivasi Belajar, Pembelajaran SiLang GoMet
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
33
DESKRIPSI SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA SELAMA
PEMBELAJARAN DARING
Lika Anggraini
Universitas Jambi
Email: [email protected]
Abstrak
Pembelajaran daring dapat mengubah sudut pandang siswa terhadap pembelajaran. Maka dari
itu, penelitian ini untuk bertujuan mengetahui bagaimana sikap siswa pada mata pelajaran IPA
selama pembelajaran daring. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan
jenis rancangan survei. Instrumen yang digunakan berupa angket dan wawancara semi terbuka.
Penelitian dilakukan kepada 117 siswa SMP kota Jambi terdiri dari 34 siswa laki-laki dan 83
siswa perempuan. Sampel diambil berdasarkan jumlah siswa yang mengisi e-form secara
online. Hasil penelitian menunjukan bahwa empat indikator sikap dominan pada kategori baik.
Indikator kesenangan belajar menunjukkan dominan baik dengan persentase 49%. Indikator
ketertarikan memperbanyak waktu belajar menunjukkan dominan baik dengan persentase 53%.
Indikator ketertarikan berkarir dibidang IPA menunjukkan kategori cukup dengan persentase
43%. Keterbaruan penelitian berdasarkan penelitian Fraser bahwa sikap siswa dalam
pembelajaran IPA memiliki tujuh indikator, dan diadaptasi dengan pembelajaran daring serta
mengambil tiga indikator dari tujuh indikator. Penelitian ini berimplikasi kepada guru, karena
apabila guru mengetahui sikap yang dimiliki siswa dalam belajar, maka guru tersebut mampu
memilih strategi pembelajaran yang tepat bagi siswa dalam melaksanakan pembelajaran secara
daring, sehingga siswa akan bersemangat dalam belajar.
Kata Kunci: Sikap, IPA, Pembelajaran Daring
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
34
MENGENALI DUNIA DI SEKITAR SISWA: PEMANFAATAN
GOOGLE LENS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA
Puspo Rohmi
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Email: [email protected]
Abstrak
Penggunaan Google sebagai fasilitas teknologi dan informasi tidak bisa dipisahkan dengan
pembelajaran sekarang ini. Dalam perkembangannya, Google mengembangkan Google Lens
sebagai teknologi pengenalan gambar yang dirancang untuk menampilkan informasi relevan
yang terkait dengan suatu objek. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan aplikasi
Google Lens untuk mengidentifikasi berbagai jenis objek dan potensinya sebagai media
pembelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif
melalui proses observasi, dokumentasi, studi literatur, dan eksperimen. Fitur yang ada di
Google Lens membantu pengguna untuk mengidentifikasi berbagai jenis tumbuhan sehingga
pengguna dapat mengeksplorasi dan mengenali keanekagaraman hayati di lingkungan
sekitarnya. Dengan adanya fitur identifikasi objek tersebut, aplikasi Google Lens dapat
dimanfaatkan pendidik dan peserta didik sebagai media pembelajaran dalam kelas IPA.
Kata Kunci: Google Lens, Media, Pembelajaran IPA, Keanekaragaman Hayati
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
35
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN IPA DENGAN SUMBER BELAJAR ALAS
KANDUNG UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KRITIS
Novita Ratnasari1, S. Sarwanto2, Baskoro Adi Prayitno3 1,2,3Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Email: [email protected], [email protected], [email protected]
Abstrak
IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang memegang peran penting untuk menyiapkan
peserta didik di era industri 4.0. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan
pengembangan perangkat pembelajaran IPA dengan sumber belajar Alas Kandung untuk
meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Populasi penelitian adalah seluruh
peserta didik kelas VII di MTs PSM Tanen kecamatan Rejotangan kabupaten Tulungagung,
Jawa Timur tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 75 peserta didik. Pengambilan sampel
menggunakan custom random sampling dengan satu kelas terpilih. Metode penelitian yang
digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang
digunakan dalam proses pembelajaran belum mencakup aspek-aspek berpikir kritis. Hasil
wawancara juga menunjukkan bahwa guru belum melibatkan lingkungan sekitar peserta didik
dalam proses pembelajaran IPA. Sementara itu, terdapat objek wisata Alas Kandung yang
terletak ± 2,3 km dari sekolah tempat penelitian. Alas Kandung memiliki komponen ekosistem
yang sesuai dengan kompetensi dasar materi interaksi makhluk hidup dan lingkungan untuk
sekolah menengah pertama. Penerapan lingkungan konkrit sebagai sumber belajar akan
mengoptimalkan keterampilan berpikir peserta didik. Oleh karena itu, perangkat pembelajaran
IPA dengan sumber belajar Alas Kandung dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan
keterampilan berpikir kritis peserta didik.
Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Sumber Belajar, Berpikir Kritis
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
36
UPAYA PENGGUNAAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
TEMA SELALU BERHEMAT ENERGI KELAS IV TINGKAT
MADRASAH IBTIDAIYAH
Rofiqoh Nirwana
IAI Uluwiyah Mojokerto
Email: [email protected]
Abstrak
Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA tema selalu berhemat energi
merupakan masalah yang dihadapi oleh oleh siswa kelas IV MI Roudlotul Ulum Kebondalem
Mojosari. Keaktifan dan hasil belajar siswa belum belum maksimal karena guru
menyampaikan materi pembelajaran IPA menggunakan model ceramah. Hal inilah yang
melatarbelakangi penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar IPA tema selalu berhemat
energi dengan strategi Contextual Teaching Learning (CTL). Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA tema selalu berhemat energi
dengan menggunakan strategi Contextual Teaching Learning (CTL) di MI Roudlotul Ulum
Kebondalem Mojosari mengalami peningkatan dalam dua siklus dengan nilai yang sangat
baik. Hasil belajar IPA sebesar Hal ini dapat dilihat rata-rata siswa pada mata pelajaran IPA
tema selalu berhemat energi pada pra siklus sebesar 73,84 dengan persentase 35,82%, pada
siklus I menjadi 77,91 dengan persentase 76,11%, dan meningkat menjadi 85,75 dengan
persentase 94,03% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, maka disarankan bagi siswa
dapat berperan aktif dalam pembelajaran di kelas agar proses pembelajaran dapat berjalan
dengan baik dan mendapat hasil yang memuaskan, Selain itu guru hendaknya dapat
menambah pengetahuan dan meningkatkan kegiatan belajar mengajar khususnya dalam
materi selalu berhemat energi pada pembelajaran IPA dengan menggunakan strategi
contextual teaching learning (CTL) untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih baik
untuk masa yang akan datang serta mengembangkan kreatifitas guru dalam mengajar,
Kata Kunci: Meningkatkan Hasil Belajar, Strategi Contextual Teaching and Learning (CTL)
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
37
PELATIHAN INTERACTIVE LEARNING MEDIA BASED
AUGMENTED REALITY PADA KELOMPOK GURU IPA SMP ISLAM
RODLOTUS SAIDIYYAH SEMARANG
Prasetyo Listiaji1, Novi Ratna Dewi1, Muhamad Taufiq1, Parmin1, Rifa Atunnisa1,
Egy Raditya Mahendra1, Melissa Salma Darmawan1 1Jurusan IPA Terpadu, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,
Universitas Negeri Semarang
Email: [email protected]
Abstrak
Di tengah revolusi industri 4.0 dan tantangan pandemi seperti saat ini, Guru dituntut untuk
dapat membuat konten bahan ajar yang menarik dan edukatif serta mendukung pembelajaran
online. Untuk itu, Jurusan IPA Terpadu FMIPA UNNES memberikan pelatihan berbasis media
pembelajaran interaktif augmented reality (AR) kepada Kelompok Guru IPA di SMA Islam
Rodlotus Saidiyyah. Semarang. Teknologi AR dapat menampilkan berbagai objek fisik secara
virtual, terutama yang telah menjadi alat peraga bagi mata pelajaran IPA. Program pelatihan
dilaksanakan secara daring selama 2 bulan mulai dari persiapan, sosialisasi tentang AR,
pembuatan objek 3D, pembuatan media berbasis AR, hingga Guru mengembangkan media
pembelajaran berbasis AR secara mandiri. Pendampingan dilakukan melalui pertemuan Zoom,
grup WhatsApp, dan Google Classroom. Melalui program pelatihan ini, guru mendapatkan
peningkatan kualitas dalam mengembangkan media pembelajaran interaktif yang mendukung
pembelajaran daring saat terjadi pandemi.
Kata Kunci: Augmented Reality, Media Pembelajaran, Pembelajaran IPA, Pembelajaran
Daring
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
38
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DI SMP
Listiani
Universitas Jambi
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan berfikir kritis dalam pembelajaran IPA,
setelah menerapkan strategi pembelajaran Berbasis Masalah pada siswa di SMP. Penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian yaitu siswa di SMP. Data penelitian
ini tentang hasil belajar pada ranah kognitif, afektif dan psikomotor dikumpulkan dengan
menggunakan metode tes dan observasi. Data dianalisis dengan menggunakan analisis
deskriptif kuantitatif. Hasil dari beberapa literature yang sudah didapat menunjukan
peningkatan hasil bepajar siswa dilihat dari kenaikan presentasi nilai rata-rata mereka dalam
beberapa siklus yang diterapkan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan
strategi pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas di
SMP.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Berbasis Masalah, Hasil Belajar
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
39
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH BERBASIS
STEM
Estitika
Universitas Jambi
Email: [email protected]
Abstrak
Pendidikan di Indonesia saat ini menjadi sebuah hal yang penting untuk dimanfaatkan dengan
baik dalam penguatan karakter anak bangsa. Penerapan program pendidikan yang baik akan
membantu tercapainya hasil yang maksimal bagi para penerus bangsa. Salah satu pembelajaran
yang ada di sekolah adalah pembelajaran IPA yang mulai di berikan sejak masih di bangku
sekolah menengah pertama. Penerapan sistem pembelajaran berbasis STEM dinilai dapat
membantu tercapainya pengetahuan yang lebih baik. Metode penelitian yang digunakan
didalam penelitian ini adalah studi literature atau kepustakaan dimana peneliti menggabungkan
beberapa teori dan digeneralisasikan menjadi satu kesatuan. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah penelitian dokumentasi yang didapatkan dengan mengumpulkan beragam
informasi baik jurnal ataupun buku. Penerapan program pembelajaran IPA berbasis STEM
akan membantu menghasilkan peserta didik yang dapat mengembangkan pengetahuannya.
Pengimplementasian pembelajaran IPA di sekolah yang berbasis STEM perlu di terapkan
dalam penerapan kurikulum yang terbaru. Dalam pendekatan pembelajaran IPA dengan
mengimplementasikan STEM peserta didik dituntut untuk terus aktif dalam pembelajaran di
kelas. Ini dapat mendorong setiap peserta didik untuk dapat lebih menonjolkan kemampuan
berfikir kritis, berfikir kreatif, dan adanya kemampuan untuk menyelesaikan masalah, sehingga
dapat disimpulkan pembelajaran IPA tersebut akan dapat di internalisasikan dengan baik dalam
kehidupan yang dijalankan oleh masyarakat. Pemberian pembelajaran IPA dengan basis STEM
akan membantu peserta didik menginternalisasikan pengertahuannya.
Kata Kunci: Pembelajaran IPA, STEM
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
40
MEMBANGKITKAN SEMANGAT DAN MOTIVASI PESERTA DIDIK
DI MASA PANDEMI COVID-19
Isnanik Juni Fitriyah
Prodi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas
Negeri Malang, Jalan Semarang 5, Malang 65145, Indonesia
Email: [email protected]
Abstrak
Pandemi COVID-19 menyebabkan proses pembelajaran di sekolah menjadi pembelajaran
secara daring dari rumah masing-masing. Hal ini menyebabkan pembelajaran dilaksanakan
dengan bantuan media berupa teknologi informasi dan komunikasi. Terdapat kendala
pembelajaran daring seperti tidak tersedianya perangkat laptop dan smartphone, juga
keterbatasan paket data internet. Selain itu, kendala lainnya adalah orang tua yang merasa
kesulitan dalam membimbing pembelajaran anak dan mengontrol anak dalam bermain game.
Beberapa kendala tersebut menyebabkan tingkat motivasi dan semangat belajar anak menurun.
Oleh karena itu, dibutuhkan cara yang dapat dilakukan agar semangat dan motivasi anak
sebagai peserta didik dapat meningkat. Artikel ini disusun dengan tujuan mengungkap dan
menjelaskan cara yang dapat dilakukan guru dalam membangkitkan semangat dan motivasi
peserta didik di masa pandemic COVID-19. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur.
Data dikumpulkan dari sumber jurnal penelitian yang kemudian dianalisis secara deskriptif.
Hasil studi literatur mengungkapkan bahwa cara yang dapat dilakukan guru dalam
meningkatkan motivasi belajar peserta didik adalah dengan menggunakan media pembelajaran
berbasis teknologi, meningkatkan keterampilan dan kompetensi guru melalui pelatihan dan
forum MGMP, menerapkan model pembelajaran yang sesuai dan inovatif, dan menjalin
komunikasi yang baik dengan peserta didik.
Kata Kunci: COVID-19, Media Pembelajaran, Model Pembelajaran, Komunikasi
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
41
OPTIMALISASI APLIKASI RENDERFOREST SEBAGAI MEDIA
PENGAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI MTSN PASURUAN
KOTA PASURUAN
Shoffatil Imamah1, Ilmiyatur Rosidah2, Abdul Madjid3
MTsN Pasuruan Kota Pasuruan1
Fakultas Pedagogi dan Psikologi, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas
PGRI Wiranegara2
MTsN Pasuruan Kota Pasuruan3
Email: [email protected], [email protected] ,
Abstrak
Wajah dunia pendidikan saat ini mengalami perubahan secara drastis dan kompleks,ditengah
pembatasan sosial (phisical distancing) akibat wabah pandemi covid-19. Dalam hal ini dunia
pendidikan akhirnya terkena imbas untuk memutus mata rantai penyebaran wabah pandemi
covid-19 ini. Pada akhirnya, pemerintah menginstruksikan secara nasional untuk melakukan
pembelajaran online dan ini sudah dilakukan berbulan-bulan. Pembelajaran daring, luring,
bahkan blended learning pun dilakukan oleh seorang pendidik dalam upaya meningkatkan
kualitas pembelajaran di masa pandemi ini. Metode penelitian yang digunakan adalah
pengembangan sebagai bentuk optimalisai aplikasi renderforest. Aplikasi renderforest adalah
suatu aplikasi berbasis online yang dapat dikembangkan oleh pendidik sebagai media
pembelajaran yang menyenangkan sesuai dengan usia siswa. Dari fasilitas berbagai macam
fitur template dalam aplikasi renderforest itulah didapatkan hasil yang memuaskan siswa untuk
pembelajaran dalam bentuk animasi yang merangsang ketertarikan siswa setingkat SMP/MTS
mudah dalam menerima pembelajaran ilmu pengetahuan alam. Hasil pembuatan aplikasi
renderforest ini bisa dikembangkan dan dipublikasikan dalam media sosial seperti youtube,
instagram, telegram, facebook atau media sosial lainnya sesuai kebutuhan dan kesepakatan
antara guru dan siswa untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Hasil dari modifikasi
pembelajaran ini dapat dilakukan dua arah yaitu mendapatkan pikiran dan perasaan siswa yang
menyatu dalam keseragaman dialog.
Kata Kunci: Renderforest, Media pembelajaran IPA, MTsN Pasuruan Kota Pasuruan
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
42
UPAYA PENCEGAHAN PENYEBARAN VIRUS COVID-19 MELALUI
PELATIHAN PEMBUATAN SABUN CUCI TANGAN
Miranita Khusniati
UNNES
Email: -
Abstrak
Sejak awal tahun 2020, dunia sedang mengawali wabah Corona Virus Disease (COVID-19).
Hingga pada 11 Maret 2020, COVID-19 telah ditetapkan oleh WHO sebagai pandemic global
(Tim COVID-19, 2020). Covid-19 atau COVID-19 merupakan akronim dari coronavirus
disease 2019. Coronavirus adalah keluarga virus yang beberapa di antaranya menyebabkan
penyakit pada manusia, ada pula yang tidak. Covid-19 merupakan penyakit menular yang
berpotensi menimbulkan kedaruratan kesehatan masyarakat. Oleh sebab itu, tindakan
pencegahan terhadap jenis penyakit menular tersebut wajib dilakukan secepat mungkin. Salah
satu cara yang diyakini dapat bekerja secara efektif mencegah penularan virus corona adalah
dengan rajin mencuci tangan menggunakan sabun dan air mengalir. Diperlukan kesadaran yang
tinggi pada masyarakat dalam mengimplementasikan hal tersebut termasuk kesediaan sabun
cuci tangan itu sendiri. Terlebih, sejak merebaknya wabah virus covid-19, harga sabun cuci
tangan mengalami kenaikan harga yang sangat signifikan bahkan sampai sulit dicari. Oleh
karena itu, perlu dilakukan pelatihan pembuatan sabun cuci tangan termasuk di dalamnya
penyuluhan akan pentingnya cuci tangan dengan sabun dan air mengalir. Pelatihan ini perlu
dilakukan di daerah-daerah terutama yang termasuk zona merah, salah satunya yaitu Kota
Semarang. Salah satu daerah yang perlu diberi pelatihan pembuatan sabun cuci tangan yaitu
Kelurahan Jatirejo. Kelurahan Jatirejo yang terletak di Kecamatan Gunungpati Kota Semarang
merupakan binaan FMIPA UNNES. Pengabdian berupa kegiatan pelatihan pembuatan sabun
cuci tangan dan juga penyuluhan pentingnya mencuci tangan dengan sabun. Kegiatan ini
dimulai dari persiapan, penyuluhan dan pelatihan, serta evaluasi. Luaran dari kegiatan ini
adalah produk sabun cuci tangan yang ekonomis, publikasi media cetak, dan artikel publikasi
di prosiding Seminar Nasional. Hasil kegiatan pengabdian diharapkan mampu meningkatkan
kesadaran masyarakat mengenai pentingnya mencuci tangan dengan sabun, serta menambah
keterampilan masyarakat dalam membuat sabun cuci tangan.
Kata kunci: Virus Covid-19, Sabun Cuci Tangan, Kelurahan Jatirejo
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
43
PEMANFAATAN PIGMEN ANTOSIANIN BUNGA TELANG (Clitoria
ternatea. l) UNTUK PEWARNAAN ALAMI PREPARAT JARINGAN
TUMBUHAN SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN PRAKTIKUM YANG
RAMAH LINGKUNGAN
Ni luh Tirtasari, Agung Tri Prasetya, NoorMalita Dwirani, Mariyoto Danang Pambudi
Jurusan Pendidikan IPA FMIPA UNNES
Email: -
Abstrak
Kegiatan praktikum pada mata kuliah Biologi di jurusan IPA Terpadu tidak akan lepas dari
pengamatan mikroskop baik itu pengamatan sel dan jaringan tumbuhan serta hewan yang
tembus cahaya. Dalam pengamatan sel dan jaringan tumbuhan diperlukan proses pewarnaan
untuk mempermudah saat pengamatan. Pewarnaan yang biasanya digunakan adalah pewarnaan
sintetik yang bersifat karsinogenik serta limbah yang dihasilkan dapat mencemari lingkungan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manfaat pigmen antosianin dari bunga telang
(Clitoria ternatea.L) sebagai pewarna alternatif untuk pewarna alami jaringan tumbuhan.
Pewarna alternatif dari antosianin bunga telang ini selain mudah didapat, harganya murah dan
ramah lingkungan sehingga mendukung visi universitas konservasi. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Ekstrak bunga telang ini diperoleh dari
proses ektraksi bunga telang dengan pelarut asam sitrat dengan variasi konsentrasi.
Perbandingan asam sitrat dan aquades dalam pembuatan larutan asam sitrat adalah 1:1 dan
bunga telang yang diekstrak bervariasi dari 2 gram, 4 gram, 6 gram 8 gram dan 10 gram.
Larutan ektrak selanjutnya dimaserasi dengan variasi waktu 12 jam, 24 jam dan 48 jam
menghasilkan warna merah anggur. Hasil pengamatan dari jaringan tumbuhan yang diberi
pewarnaan ekstrak bunga telang mulai kelihatan lebih jelas dengan pewarnaan ekstrak bunga
telang mulai pada variasi 4 gram dan waktu maserasi tidak mempengaruhi hasil warna dari
ekstrak bunga telang. Pewarnaan jaringan tumbuhan dengan ekstrak bunga telang hampir sama
penampakannya dengan pewarnaan sintetik yaitu safranin.
Kata Kunci: Pewarna Alternatif, Bunga Telang (Clitoria ternatea.L), Antosianin
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
44
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN PEMAHAMAN
KONSEPTUAL PADA MATERI ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF
SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KESEHATAN
Anisyah Fadhillah, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan pengembangan ini diharapkan dapat menjadi prototipe untuk instrumen asesmen
pemahaman konseptual dan dapat memonitor jawaban menebak dari peserta didik. instrumen
asesmen yang berada di sekolah berdasarkan analisis produk asesmen untuk materi zat aditif
dan zat adiktif serta dampaknya terhadap kesehatan masih dalam bentuk soal pilihan ganda
karena tergolong tes objektif sehingga memiliki beberapa kelemahan ialah kemampuan
bernalar peserta didik tidak dapat dilihat, peserta didik yang menerka-nerka jawaban akan
mendapat keuntungan sehingga jawaban menebak dari peserta didik tersebut tidak dapat
memantau pemahaman peserta didik secara utuh. Oleh sebab itu untuk memantau jawaban
menebak, maka dilakukan kendali berdasarkan jenis butir soal dengan aspek yang diukur
adalah sama tetap beda jenis susunannya. dan constructed respon item. Instrumen yang
digunakan penelitian ini berupa angket yang di sebar ke 10 orang siswa dan ke 3 orang guru.
Metode yang dipakai adalah kajian literatur dan penyebaran angket yang ditunjukkan untuk
siswa dan guru dalam instrumen penilaian pemahaman konseptual IPA. Berdasarkan kajian
literatur dan penelitian pengembangan yang dilakukan maka diperoleh solusi yang ideal untuk
memecahkan masalah yaitu dengan kendali berdasarkan jenis butir soal dengan aspek yang
diukur adalah sama tetap beda jenis susunannya, yaitu dengan ragam soal selected respons item
dan constructed respon item.
Kata Kunci: Instrumen Asesmen, Pemahaman Konseptual, IPA
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
45
STUDI LITERATUR MODEL PEMBALAJARAN PBL TERINTEGRASI
SETS DALAM KEGIATAN MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM
Agnes Dwi Wulan Mahardika, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki
Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji macam-macam literatur tentang model pembelajaran
PBL terintegrasi SETS sebagai solusi dalam mengasah kegiatan siswa dalam menganalisis
perubahan iklim. Beberapa penelitian mengkaitkan model pembelajaran PBL dengan bantuan
integrasi SETS dapat menuntun pembelajaran menjadi holistik. Materi perubahan iklim
merupakan materi pembelajaran yang abstrak dan membutuhkan pemahaman berpikir tingkat
tinggi, sehingga model pembelajaran PBL terintegrasi SETS perlu dikembangkan seorang
pendidik untuk mengarahkan siswa dalam menganalisis perubahan iklim. Instrumen yang
digunakan dalam penelitian adalah tes wawancara di beberapa guru dan siswa SMP Se-Malang
raya. Metode yang dipakai adalah wawancara dengan guru serta siswa tentang kegiatan belajar
siswa pada materi perubahan iklim dan kajian literatur. Berdasarkan penelitian yang dilakukan
maka didapatkan solusi untuk memperbaharui pembelajaran serta penambahan wawasan siswa
dalam menganalisis perubahan iklim dengan menggunakan model PBL terintegrasi SETS.
Kata kunci: Model PBL, Integrasi SETS, Menganalisis Perubahan Iklim
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
46
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN EKOSISTEM
PEMANDIAN SUMBER RINGIN MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI
TERBIMBING UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI
MAKHLUK HIDUP
Rahmatin Warda Nafisa, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki
Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian yaitu untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berkearifan lokal
ekosistem pemadian Sumber Ringin menggunakan model inkuiri terbimbing untuk kegiatan
menganalisis interaksi makhluk hidup. Berdasarkan data observasi hasil belajar siswa masih
banyak terdapat peguasaan konsep, kemampuan menganalisis, memecahkan masalah yang
memiliki kategori rendah. Hal ini disebabkan kegiatan pembelajaran yang belum efektif,
perencanaan pembelajaran yang kurang maksimal serta sumber belajar yang kurang koheren
dengan lingkungan belajar siswa. Pembelajaran IPA mengutamakan untuk mengenalkan
lingkungan di alam sekitar sehingga dibutuhkan perencanaan pembelajaran dan sumber belajar
yang dapat memanfaatkan lingkungan berkearifan lokal disekitar siswa. Model pembelajaran
yang sesuai dengan pembelajaran berbasis kearifan lokal yaitu inkuiri terbimbing. Intrumen
yang digunakan dalam pengembangan ini yakni uji validitas dan uji kepraktisan pengembangan
perangkat pembelajarn yang ditujukkan kepada dosen validator program studi IPA, Guru mata
pelajaran IPA SMP dan siswa kelas VII SMPN 1 Tumpang yang sudah mempelajari materi
interaksi makhluk hidup. Maka dari itu peneliti berkesimpulan bahwa untuk melakukan
kegiatan menganalisis pada materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan siswa SMP
Negeri 1 Tumpang perlu dikembangkan perangkat pembelajaran berbasis kearifan lokal
Sumber Ringin Tumpang Malang yang memiliki keanekaragaman flora dan fauna (kompoenen
biotik) yang tinggi, serta ketersediaan komponen abiotik yang melimpah.
Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Inkuiri Terbimbing, Kearifan Lokal, Menganalisis
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
47
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PBL-STEM
DENGAN SUMBER BELAJAR PABRIK GULA KEBON AGUNG
UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS PENCEMARAN LINGKUNGAN
Via Wahyu Seputri, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji literatur penerapan model PBL, STEM, dan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar untuk memfasilitasi kegiatan siswa menganalisis.
Berdasarkan beberapa penelitian yang telah dilakukan, kegiatan siswa menganalisis fenomena
atau permasalahan nyata masih kurang diterapkan. Dalam proses pembelajaran kurang
ditampilkan permasalahan maupun fenomena nyata yang terjadi di lingkungan sekitar dalam
kehidupan sehari-hari, sehingga pembelajaran masih terjadi di dalam kelas. Proses siswa
belajar membangun sendiri pengetahuannya dengan pemecahan masalah di lingkungan sekitar
masih kurang terlaksana. Selain itu, siswa juga masih kesulitan dalam memberikan ide atau
pemikirannya untuk menyelesaikan permasalahan nyata yang terjadi di lingkungan sekitar.
Penerapan model maupun pendekatan yang menampilkan permasalahan nyata dapat menjadi
solusi. Salah satunya yaitu model Pembelajaran Berbasis Masalah/Problem Based Learning
(PBL). Penerapan PBL dapat dipadukan dengan Science, Technology, Engineering,
Mathematic (STEM) yang juga berbasis masalah nyata. Selain itu, dalam pembelajaran dapat
juga menerapkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu mengkaji literatur dan wawancara kepada beberapa guru SMP di Kabupaten
Malang mengenai penerapan model PBL, STEM, maupun lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar pada perangkat pembelajaran IPA materi pencemaran lingkungan yang digunakan
dalam proses pembelajaran. Berdasarkan kajian literatur dan penelitian yang dilakukan, solusi
yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan model
PBL, STEM yang berbasis masalah atau fenomena nyata, maupun lingkungan sekitar sebagai
sumber belajar yang dapat memfasilitasi kegiatan siswa menganalisis.
Kata Kunci: PBL-STEM, Menganalisis, Pencemaran Lingkungan, Perangkat Pembelajaran
IPA, Berbasis Lingkungan
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
48
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO
UNTUK PEMBELAJARAN IPA SAAT PANDEMI COVID-19
Risma Hesy Amrulia
Universitas Jambi
Email: [email protected]
Abstrak
Media pembelajaran adalah media yang memungkinkan terjadinya interaksi antara guru
dengan peserta didik. Berdasarkan analisis media pembelajaran berupa video menarik untuk di
pakai karena media pembelajaran berupa video bisa meningkatkan hasil belajar dan membuat
peserta didik menjadi tidak bosan khususnya dalam belajar IPA. Pembelajaran IPA adalah ilmu
yang mempelajari peristiwa-peristiwa yang terjadi di alam dengan melakukan observasi,
eksperimentasi, penyimpulan, penyusunan teori agar siswa mempunyai pengetahuan, gagasan
dan konsep yang terorganisasi tentang alam di sekitar.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Media Video, Pembelajaran IPA
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
49
STUDI LITERATUR MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA
KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP
BERBASIS EKOSISTEM MANGROVE CENTER TUBAN SEBAGAI
SOLUSI UTAMA DALAM MENGEMBANGKAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN
Aulia Rosidatul Ilma, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki
Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
E-mail: [email protected]
Abstrak
Tujuan Penelitian yaitu untuk mengkaji berbagai macam literatur tentang model inkuiri
terbimbing pada kegiatan menganalisis interaksi makhluk hidup berbasis ekosistem Mangrove
Center Tuban sebagai solusi utama dalam mengembangkan perangkat pembelajaran. Dilihat
dari hasil penelitian yang telah dilakukan adalah terjadi lemahnya perencanaan dan
pelaksanaan proses pembelajaran, dalam hal ini masih banyak guru yang masih kesulitan dalam
mengembangkan perangkat pembelajaran sebagai pegangan dalam melaksanakan
pembelajaran dengan belum disertai spesifikasi model inkuiri terbimbing, pada kegiatan
menganalisis dengan potensi kearifan lokal ekosistem. Siswa belajar dengan cara menghafal
dan mendengarkan tanpa adanya aktivitas langsung yang menekankan pada pengalaman secara
langsung. Model inkuiri terbimbing yang sesuai perlu dipilih seorang pendidik untuk
meningkatkan pemahaman konsep siswa. Instrumen yang digunakan penelitian ini yakni tes
wawancara pelaksanaan pembelajaran di SMPN 1 dan 2 Jenu Tuban. Metode yang dipakai
ialah kajian literatur dan wawancara yang ditujukan untuk guru dan siswa dalam pembelajaran
IPA di SMPN 1 Jenu dan SMPN 2 Jenu Tuban. Berdasarkan kajian literatur dan penelitian
yang dilakukan, maka diperoleh solusi yang ideal untuk mengembangkan perangkat
pembelajaran dengan spesifikasi model inkuiri terbimbing pada kegiatan menganalisis
interaksi makhluk hidup berbasis ekosistem Mangrove Center Tuban.
Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Model Inkuiri Terbimbing, Kegiatan Menganalisis,
Ekosistem Mangrove Center Tuban
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
50
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID
PADA TOPIK SEL UNTUK SMP KELAS VII
Galih Rohmansya Dirasta, Arif Hidayat, Muhammad Fajar Marsuki
Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pembelajaran yang efektif berlangsung dalam suatu proses berkesinambungan, terarah
berdasarkan perencanaan yang matang. Proses pembelajaran itu dilandasi oleh prinsip-prinsip
yang fundamental yang akan menentukan apakah pembelajaran itu berlangsung secara wajar
dan berhasil. Berdasarkan hasil observasi sebelum penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar
siswa Kelas VII H pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berada pada kategori rendah,
utamanya pada kompetensi dasar Mengidentifikasi Sistem Organisasi Kehidupan. Hal ini
didukung adanya data hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam hanya mencapai mean skor 60,20
dan siswa yang dinyatakan tuntas belajar sebanyak 18 siswa atau 52,94% dengan standar
ketuntasan minimal 75%. Siswa belum mampu mengambil makna dari belajar, kemauan ssiwa
untuk mengembangkan kreativitasnya masih rendah, kegiatan belajar siswa masih tergantung
pada guru. Sebagai perwujudan tanggung jawab penulis yang juga guru mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam di Kelas VII H, menawarkan penerapan model pembelajaran Discovery
Learning. Ditengarai model pembelajaran Discovery Learning ini mampu memberikan
pengalaman belajar aktif yang berpusat pada siswa, membantu siswa menemukan ide-idenya
sendiri dan mengambil maknanya sendiri serta memberikan pemahaman bahwa belajar sejati
terjadi melalui personal discovery atau penemuan pribadi. Artikel ini merupakan hasil dari
penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, terdiri atas 6 pertemuan. Tiap
pertemuan terdiri atas 2 x 40 menit. Tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Data diambil dengan menggunakan instrument tes, wawancara, angket
dan jurnal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Alam melalui strategi pembelajaran Discovery Learning pada siswa Kelas VII H
SMP Negeri 2 Bangil Kabupaten Pasuruan Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019. Peranan
strategi pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan
Alam ini ditandai adanya peningkatan nilai rerata (Mean Score), yakni : siklus I 73,52; siklus
II 79,41; dan siklus III 88,23. Selain itu juga ditandai adanya peningkatan persentase ketuntasan
belajar, yaitu pada siklus I 64,00%, siklus II 76,00%, siklus III terjadi peningkatan mencapai
92,00%.
Kata Kunci: Hasil Belajar. Sistem Organisasi Kehidupan. Discovery Learning
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
51
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MEDIA
PLASTISIN PADA PEMBELAJARAN ATOM DAN MOLEKUL SISWA
KELAS VII – B SMP NEGERI 2 REMBANG KABUPATEN PASURUAN
Asni Harumindari
SMP Negeri 2 Rembang
Email: [email protected]
Abstrak
Pembelajaran Kurikulum 2013 diharapkan menjadi media menumbuh suburkan berbagai
kompetensi agar menjadi bekal bagi anak-anak Indonesia bersaing di kancah peradaban dunia.
Kompetensi yang di maksud adalah sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Pembelajaran IPA di
SMP menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan
dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. Dengan memberikan keterampilan
abad 21 pada siswa , yaitu 4C dan 1L yang meliputi : (1) Communication, (2) Collaboration,
(3) Critical Thinking, (4) Creative dan Innovative serta Literasi dan PPK, diharapkan dapat
meningkatkan mutu pendidikan dan menjawab tantangan globalisasi. Pembelajaran IPA selama
ini di SMP Negeri 2 Rembang belum sepenuhnya menerapkan keterampilan abad 21. Hal ini
mempengaruhi motivasi dan hasil belajar siswa rendah terbukti ketuntasan belajar pada siswa
kelas VII B sebesar 65% berarti hanya 19 siswa yang memperoleh nilai KKM dari 29 siswa.
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, guru mencoba menggunakan media plastisin pada
pembelajaran Atom dan Molekul lebih mengkonritkan keadaan atom dengan harapan bisa
meningkatkan prestasi belajar siswa. Hasil pembelajaran kali ini menunjukkan peningkatan
ketuntasan belajar dari 65% menjadi 82,75 % atau 24 siswa sudah mencpi KKM dari 29 siswa
VII-B.
Kata Kunci: Prestasi Belajar, Media, Atom Dan Molekul
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
52
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI
TATA SURYA MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 7E
YANG DILENGKAPI AUGMENTED REALITY SEBAGAI BAHAN
AJAR DI ERA PANDEMI COVID-19
Nikmatul Ula, Munzil, A. M. Setiawan
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk menganalisis kebutuhan sumber belajar peserta didik
tingkat SMP/MTs pada materi tata surya di Era Pandemi Covid-19. Metode penelitian yang
digunakan yaitu studi lapangan. Bahan ajar yang dibutuhkan peserta didik di Era Covid-19
yaitu bahan ajar yang dapat memotivasi peserta didik untuk belajar, memfasilitasi peserta didik
dalam mengkonstruk pengetahuan secara mandiri dan memudahkan peserta didik dalam
memahami konsep yang abstrak. Bahan ajar dikembangkan menggunakan model learning
cycle 7E yang memfasilitasi peserta didik untuk mengkonstruk pengetahuannya mengenai
konsep tata surya. Bahan ajar ini juga dilengkapi dengan teknologi augmented reality yang
dapat membantu peserta didik untuk memahami konsep yang abstrak. Pemanfaatan media AR,
video, gambar, handout dalam bahan ajar pembelajaran visual di Era Covid-19.
Kata Kunci: Augmented Reality, Bahan Ajar, Covid-19, Learning cycle 7e, Tata Surya
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
53
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA
PEMANASAN GLOBAL BERBASIS KOMIK DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK SISWA SMP KELAS VII
DIERA PANDEMI COVID-19
Munzil, Isnanik Juni Fitriyah, Oktaviani Dina Pertiwi
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pembelajaran IPA memiliki keterkaitan yang erat dengan dimensi pengetahuan, sikap,
karakter, dan keterampilan. Perangkat pembelajaran yang bervariasi diperlukan pada proses
pembelajaran IPA ditingkat SMP/MTs, salah satunya bahan ajar. Hasil dari wawancara salah
satu guru SMP di Kota Malang menyatakan bahwa penggunaan bahan ajar utama dalam proses
pembelajaran IPA materi pemanasan global belum maksimal. Guru juga belum pernah
menerapkan model pembelajran PBL, sehingga peserta didik belum terbiasa berpikir kritis dan
kreatif. Bahan ajar perlu dikembangkan menjadi komik dipadukan dengan model pembelajaran
PBL pada materi pemanasan global. Pengembangan bahan ajar komik dengan model PBL
bertujuan menghasilkan produk bahan ajar IPA yang menarik dan sesuai tuntutan Kurikulum
2013 untuk memfasilitasi peserta didik kelas VII SMP/MTs pada materi pemanasan global
yang valid dan layak digunakan. Bahan ajar komik juga perlu dilengkapi qr-code yang
mendukung untuk pembelajaran secara online pada masa pandemi Covid-19. Penelitian
pengembangan ini bersifat deskriptif dan menggunakan metode penelitian studi lapangan di
sekolah terkait pembelajaran IPA mengenai pemanasan global. Penggunaan bahan ajar komik
dengan model PBL yang dilengkapi qr-code membuat proses pembelajaran lebih
menyenangkan, dapat menambah motivasi belajar, menumbuhkan minat baca peserta didik,
mengasah berpikir kritis dan kreatif peserta didik dalam upaya penyelesaian masalah mengenai
pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Komik, Pemanasan Global, qr-cod
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
54
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS LEARNING CYCLE 5E
YANG DIPERKAYA AUGMENTED REALITY PADA MATERI SISTEM
GERAK MANUSIA
Harum Putri Lestary, Munzil, Erni Yulianti
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pengembangan bahan ajar berbasis Learning Cycle 5E yang diperkaya Augmented Reality pada
materi sistem gerak manusia bertujuan menghasilkan produk bahan ajar IPA yang menarik dan
berbasis IT untuk memenuhi tuntutan Kurikulum 2013 untuk memfasilitasi peserta didik
SMP/MTs kelas VIII. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kebutuhan bahan ajar berbasis
Learning Cycle 5E. Metode penelitian pengembangan ini yaitu deskriptif kualitatif. Metode
deskriptif kualitatif adalah metode pendekatan menggunakan studi literatur. Subjek penelitian
ini adalah peserta didik kelas VIII SMPN 1 Tumpang Kabupaten Malang. Sampel ini
menggunakan siswa sebanyak 70 orang. Menyebar angket, observasi, dan melakukan
wawancara merupakan beberapa teknik pengumpulan data yang dilakukan. Hasil observasi
menunjukkan bahwa kendala yang dihadapi guru terkait bahan IPA adalah belum adanya bahan
ajar yang berbasis IT yang mengikuti era digital saat ini. Hasil angket kebutuhan peserta didik
menunjukkan bahwa 1) bahan ajar yang diperlukan siswa adalah bahan ajar yang tidak full text
melainkan bahan ajar yang banyak gambar animasi visualisasi nyata dari materi yang dipelajari
2) bahan ajar yang diperlukan peserta didik adalah bahan ajar yang banyak melibatkan
teknologi masa kini melalui smartphone. Studi ini merupakan bagian dari studi awal
pengembangan bahan ajar berbasis Learning Cycle 5E yang diperkaya Augmented Reality pada
materi sistem gerak manusia.
Kata Kunci: Augmented Reality, Sistem Gerak Manusia
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
55
KELAYAKAN MEDIA TERHADAP PENGEMBANGAN MOBILE
GAME LIBRARY BERBASIS CONSTRUCT 2 PADA MATERI PESAWAT
SEDERHANA
Mohammad Rif’an Falah Fatahillah
Universitas Trunojoyo Madura
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian yang dilaksanakan adalah mengetahui kelayakan terhadap penggunaan
Mobile Game Library (MOGI) berbasis Construct 2 pada materi pesawat sederhana. Model
pengembangan yang digunakan model pengembangan Waterfall. Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa, kelayakan media pada setiap aspek menghasilkan rata-rata
presentase kelayakan sebesar 91,64% dan rata-rata presentase reliabilitas sebesar 92.35%.
Kelayakan materi pada setiap aspek menghasilkan rata-rata presentase kelayakan sebesar
85,71% dan rata-rata presentase reliabilitas sebesar 87,30%. Dapat disimpulkan bahwa Mobile
Game Library layak digunakan oleh siswa dalam pembelajaran ataupun di luar pembelajaran.
Kata Kunci: Mobile Game Library, Pesawat Sederhana, Waterfall
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
56
STUDI LITERATUR MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA
KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN
LINGKUNGANNYA BERBASIS EKOSISTEM SUMBER WENDIT
LANANG SEBAGAI SOLUSI UNTUK MENGEMBANGKAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Faizatul ilmi, Sugiyanto, Muhammad Fajar Marsuki
Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan Penelitian adalah untuk mengkaji berbagai macam literatur tentang model inkuiri
terbimbing pada kegiatan menganalisis interaksi makhluk hidup dan lingkungannya berbasis
ekosistem Sumber Wendit Lanang Malang sebagai solusi untuk mengembangkan perangkat
pembelajaran. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah wawancara pelaksanaan
kegiatan menganalisis interaksi makhluk hidup dan lingkungannya di MTs Al-Faqih Pakis.
Metode yang digunakan ialah kajian literatur dan wawancara yang ditujukan untuk guru dan
siswa dalam kegiatan menganalisis interaksi makhluk hidup dan lingkungannya di MTs Al-
Faqih Pakis. Berdasarkan kajian literatur dan penelitian yang dilakukan maka diperoleh solusi
untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yakni pembaruan terhadap proses
pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing pada kegiatan menganalisis interaksi makhluk
hidup dan lingkungannya berbasis ekossitem Sumber Wendit Lanang Malang.
Kata Kunci: Model Inkuiri Terbimbing, Kegiatan Menganalisis Interaksi Makhluk Hidup Dan
Lingkungannya, Ekosistem Sumber Wendit Lanang Malang
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
57
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DENGAN
MODEL LEARNING CYCLE 5E YANG DILENGKAPI AUGMENTED
REALITY PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN SEBAGAI BAHAN
AJAR DI ERA PANDEMI COVID-19
Putri Urifah, Munzil, Novida Pratiwi
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam-Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pengembangan bahan ajar dengan model Learning Cycle 5E yang dilengkapi Augmented
Reality pada materi sistem pernapasan manusia dikembangkan dengan tujuan untuk
menghasilkan produk berupa bahan ajar yang valid dan layak sebagai fasilitas bagi peserta
didik kelas VIII SMP/MTs untuk mempelajari sistem pernapasan pada manusia. Bahan ajar
yang dikembangkan dapat dimanfaatkan dalam kegiatan pembelajaran di dalam ataupun di luar
kelas. Bahan ajar yang dikembangkan sebagai buku pendamping untuk mempelajari sistem
pernapasan manusia secara mandiri. Pengembangan bahan ajar ini juga dimaksudkan untuk
digunakan belajar mandiri oleh peserta didik terutama di era pandemi covid-19. Penelitian ini
bersifat deskriptif, menggunakan metode penelitian studi lapangan di sekolah terkait
pembelajaran IPA yang membahas materi sistem pernapasan manusia.
Kata Kunci: Pengembangan bahan ajar, Learning Cycle 5E, Augmented Reality, Sistem
Pernapasan Manusia
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
58
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DILENGKAPI WEB
FORMATIVE ASSESSMENT PADA TOPIK CAHAYA DAN OPTIK
Rendi Satriawan Sandi, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media pembelajaran dilengkapi dengan web
formative assessment pada topik cahaya dan optik yang valid dan layak digunakan
sebagai penunjang proses belajar mengajar untuk siswa SMP kelas VIII. Penelitian ini
menggunakan model penelitian ADDIE yang hanya terbatas pada empat tahap yaitu
analysis, design, development, implement. Tingkat kevalidan media pembelajaran
berdasarkan hasil validasi ahli materi dan media, sedangkan tingkat kelayakan
berdasarkan dari hasil uji kelayakan pada calon pengguna yaitu siswa kelas VIII
SMP/MTs. Produk media pembelajaran yang dikembangkan berupa software media
pembelajaran yang di dalamnya dibahas KD 3.12 yaitu materi cahaya dan optik. Materi
KD 3.12 disajikan melalui media pembelajaran berupa animasi, gambar, teks, dan video
serta menggunakan web formative assessment sebagai soal latihan. Penelitian yang
dilakukan mendapatkan hasil bahwa media pembelajaran ini dikategorikan sangat layak
dan valid untuk digunakan dengan persentase skor keseluruhan validasi materi 86,9 %
dengan kategori sangat layak dan validasi media 88,125% dengan kategori sangat layak
serta uji keterbacaan kepada siswa dengan hasil persentase 89,375% dengan kategori
sangat layak.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Web Formative Assessment, Cahaya dan Optik
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
59
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
PESERTA DIDIK KELAS VII SMP
Adelia Regita Cahyani1, Novida Pratiwi2, dan I Wayan Sumberartha3 1,2,3Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Abstrak. Pengembangan bahan ajar model Problem Based Leraning (PBL) pada materi
Pencemaran Lingkungan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta
didik kelas VII SMP/MTs. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model
pengembangan ADDIE yang terbatas pada tahap analyze, design, develop, dan implement.
Tingkat kevalidan bahan ajar berdasarkan hasil validasi ahli materi dan media, sedangkan
tingkat keterbacaan berdasarkan hasil uji keterbacaan pada calon pengguna. Produk bahan ajar
yang dikembangkan berupa buku siswa dan buku guru yang di dalamnya membahas
Kompetensi Dasar 3.8 dan 4.8 tentang pencemaran lingkungan. Buku siswa yang
dikembangkan dilengkapi dengan studi kasus dan tagihan berupa gagasan penyelesaian
masalah berdasarkan sintaks dari PBL. Materi yang disajikan berdasarkan fenomena yang
terjadi di kehidupan sehari-hari. Penelitian yang dilakukan mendapatkan hasil bahwa media
pembelajaran ini dikategorikan sangat layak dan valid untuk digunakan dengan persentase skor
keseluruhan validasi materi 97.5 % dengan kategori sangat layak dan validasi media 88.75%
dengan kategori sangat layak serta uji keterbacaan kepada guru dengan hasil persentase 100%
dengan kategori sangat layak.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Pencemaran Lingkungan, PBL, Berpikir Kritis
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
60
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERPOTENSI WISATA
BEDENGAN SEBAGAI LOKAL WISATA BERBASISI PBL-STEM
PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN
Esti Anggraeni Widi Astuti
Pendidikan IPA Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian mengenai Pengembangan Pembelajaran Berpotensi Wisata Bedengan Sebagai Lokal
Wisata Berbasis PBL-STEM Pada Materi Pencemaran Lingkungan yang bertujuan untuk
mengembangkan pembelajaran berpotensi lokal wisata berbasis PBL STEM pada materi
pencemaran lingkungan. Penelitian tersebut dilakukan di SMP Negeri 1 Dau yang lokasinya
berada di sekitar daerah wisata alam Bedengan. Tempat wisata dipandang sebagai suatu sektor
penting bagi daerah dalam ekonomi dunia. Bidang pariwisata memiliki peran penting dalam
membangun perekonomian masyarakat yang khususnya di daerah sekitar destinasi wisata.
Pemerintah perlu membangun pariwisata yang berparadigma masyarakat. Pembangunan
pariwisata berbasis masyarakat tersebut salh satunya seperti desa wisata. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian
dan pengembangan yang digunakan adalah 4D (Define, Design, Develop, dan Dissaminate).
Proses pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui observasi, wawancara, dan analisa
data. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Dau. Hasil pengembangan berupa silabus, RPP,
dan LKS masing-masing menghasilkan kriteria sangat layak digunakan dalam pembelajaran.
Hal tersebut diperoleh berdasarkan penilaian kualitas produk oleh ahli materi dengan masing-
masing mendapatkan presentase sebesar 91% untuk silabus, 90% untuk RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran), dan 91,7% untuk LKS (Lembar Kerja Siswa). Dari penghitungan
hasil pengembangan secara keseluruhan yang didapatkan masuk pada kriteria sangat layak
digunakan dalam pembelajaran, hal tersebut diperoleh berdasarkan penilaian kualitas produk
oleh ahli materi dengan presentase sebesar 90,9%. Perolehan data yang didapatkan dapat
disimpulkan bahwa pengembangan pembelajaran berpotensi Bedengan sebagai lokal wisata
berbasis PBL-STEM (Problem Based Learning – Sains Technology Engineering and
Mathematic) pada materi pencemaran lingkungan berpengaruh untuk mencapai kompetensi
siswa.
Kata Kunci: Model PBL-STEM, Lokal Wisata, Pencemaran Lingkungan
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
61
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN
HOTS UNTUK MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) TERINTEGRASI SETS DALAM KEGIATAN
MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM
Danang Satria Afandy
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengkaji literatur tentang
pengembangan instrumen asesmen HOTS (Higher Order Thinking Skill) untuk model
pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi SETS dalam kegiatan menganalisis
perubahan iklim yang valid dan reliabel. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data
adalah studi pustaka atau studi literatur. Pengumpulan data dilakukan dengan cara
mengumpulkan informasi melalui jurnal, buku, dan penelitian sebelumnya yang sudah ada dan
membahas instrumen asesmen yang sama/hampir sama, kemudian dibaca, dianalisis dan
disimpulkan sehingga memperoleh kesimpulan mengenai pengembangan instrumen asesmen
terkait. Produk instrumen asesmen yang dimaksud berupa butir soal. Hasil penelitian
berdasarkan kajian pustaka yang telah dilakukan menunjukkan bahwa pengembangan
instrumen asesmen HOTS pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang
terintegrasi dengan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) tepat untuk
membantu siswa dalam menganalisis dan juga menstimulan siswa untuk berpikir ktitis pada
materi perubahan iklim sesuai dengan kejadian nyata. Hal ini terbukti dengan banyaknya teori-
teori dan perangkat pembelajaran yang mendukung instrumen asesmen HOTS untuk model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi SETS dalam kegiatan menganalisis
perubahan iklim.
Kata Kunci: Instrumen Asesmen HOTS (Higher Order Thinking Skill), Problem Based
Learning (PBL) terintegrasi SETS, Perubahan Iklim
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
62
ANALISIS INSTRUMEN LITERASI SAINS SISWA SMP KELAS VIII
PADA TOPIK GETARAN DAN GELOMBANG
Nur Lia Hanifa, Vita Ria Mustikasari, Erti Hamimi
Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
E-mail : [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis instrumen literasi sains siswa SMP Kelas VIII pada
topik getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari termasuk sistem pendengaran
manusia dan sistem sonar pada hewan. Literasi sains merupakan kemampuan mengaplikasikan
pengetahuan ilmiah dalam kehidupan sehari-hari. Tingkat kemampuan literasi sains ditinjau
dari level indikator PISA. Kemampuan literasi sains siswa Indonesia sejak tahun 2003-2018
tergolong rendah karena kurangnya penunjang dalam pembelajaran untuk berfikir tingkat tinggi
dan instrumen serupa PISA masih terbatas, sehingga siswa kurang terlatih dalam berliterasi
sains. Kebijakan pemerintah dalam mengganti ujian nasional menjadi asesmen kompetensi
bernalar literasi dan numerasi merupakan salah satu upaya dalam meningkatkan kemampuan
literasi sains karena guru lebih merdeka dalam hal asesmen. Hal ini menjadi landasan
pentingnya mengembangkan instrumen literasi sains siswa pada pertengahan jenjang sekolah,
termasuk kelas VIII SMP. Instrumen literasi sains yang sudah dikembangkan antara lain pada
topik ekskresi, energi, tata surya, dan tekanan zat. Topik getaran dan gelombang juga sudah
dikembangkan dengan menggunakan indikator literasi sains Chiappetta dan PISA dalam bentuk
soal uraian. Topik getaran dan gelombang dapat dikembangkan dengan menggunakan indikator
literasi sains PISA dalam bentuk soal pilihan ganda. Pilihan pengecoh pada soal berfungsi untuk
melatih berpikir siswa dalam menjawab soal. Hal ini sebagai keterbaruan dalam penelitian dan
pengembangan.
Kata Kunci: Instrumen, Literasi Sains, Getaran dan Gelombang
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
63
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBANTUAN E-LEARNING
BERPENDEKATAN STEM UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN
BERPIKIR TINGKAT TINGGI KELAS VII SMP/MTs MATERI
ENERGI
Yolanda Nur Aini, Vita Ria Mustikasari, Erti Hamimi
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Hasil studi yang dilakukan TIMSS pada tahun 2015 menunjukkan bahwa kemampuan berpikir
tingkat tinggi siswa di Indonesia masih rendah. Salah satu penyebabnya adalah kurang
terlatihnya siswa di Indonesia untuk mengerjakan soal-soal HOTs. Upaya yang dapat dilakukan
adalah dengan melibatkan siswa untuk memecahkan permasalahan yang membutuhkan
pemikiran tingkat tinggi dan penerapannya dalam mengatasi permasalahan yang relevan
dengan kehidupan sehari-hari. Salah satu pendekatan pembelajaran yang cocok untuk
digunakan dalam melatih kemampuan ini adalah dengan menggunakan pendekatan STEM
yang dapat dikemas dalam bentuk bahan ajar. Perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi saat ini berlangsung sangat cepat dan tidak dapat dihindari. Salah satu bentuk
inovasi dari pembelajaran berbasis teknologi adalah pemanfaatan e-learning sebagai bahan
ajar. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menghasilkan
bahan ajar berbantuan e-learning berpendekatan STEM pada materi energi dalam sistem
kehidupan untuk peserta didik kelas VII SMP/MTs yang valid dan layak serta dapat digunakan
sebagai sumber belajar mandiri di tengah pandemi Covid-19. Model penelitian pengembangan
menggunakan model dari William W. Lee & Diana L. Owens yang dibatasi hingga tiga tahap,
yakni: (1) penilaian/analisis (assessment/analysis) yang terdiri dari analisis kebutuhan dan
analisis awal akhir, (2) desain (design), dan (3) pengembangan (development). Uji kelayakan
produk yang dikembangkan dilakukan dengan uji validasi dan uji keterbacaan. Uji validasi
dilakukan pada dosen IPA Universitas Negeri Malang yang menilai aspek buku siswa, buku
guru, instrumen soal evaluasi HOTs, kebenaran konsep, dan media e-learning yang
menghasilkan persentase kelayakan sebesar 88%. Sedangkan uji keterbacaan dilakukan
terhadap salah satu guru IPA di MTs Nurul Huda Sedati dihasilkan pesentase kelayakan sebesar
97% dan uji keterbacaan pada 15 siswa kelas IX MTs Nurul Huda Sedati menghasilkan
persentase kelayakan sebesar 88%.
Kata Kunci: Bahan Ajar, e-learning, STEM, Berpikir Tingkat Tinggi
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
64
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MULTIMEDIA INTERAKTIF
MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI SETS
UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS PERUBAHAN IKLIM
Triska Nuryanti, Sugiyanto, Isnanik Juni Fitriyah
Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan pengembangan ini diharapkan dapat menjadi bahan ajar pendukung dengan model
pembelajaran PBL terintegrasi SETS berupa multimedia interaktif berbentuk aplikasi berbasis
android. Materi perubahan iklim merupakan materi yang memerlukan pemahaman berpikir
tingkat tinggi khusus nya dalam kegiatan pemecahan masalah, kemampuan kerja, keterampilan
dalam berpikir peserta didik, serta keterampilan intelektual. Model pembelajaran PBL
terintegrasi SETS perlu dikembangkan pendidik guna meningkatkan kegiatan menganalisis
peserta didik pada materi perubahan iklim. Multimedia interaktif menyajikan materi dalam
bentuk teks, gambar, audio, dan video dengan menggabungkan link dan tool yang dapat
membuat siswa untuk aktif dan berinteraksi dengan bahan ajar tersebut. Wawancara yang
dilakukan pada pendidik mata pelajaran IPA tingkat SMP memberikan informasi bahwa dalam
proses pembelajaran, minat dan keaktifan para peserta didik pada mata pelajaran IPA cenderung
kurang, sala satunya pada materi perubahan iklim. Oleh sebab itu untuk membuat peserta didik
aktif dalam kegiatan pembelajaran, dibuatlah bahan ajar pendukung bermodel PBL terintegrasi
SETS. Multimedia interaktif berbasis smartphone android dibuat dengan memunculkan
permasalahan yang terjadi di dua kawasan berbeda agar peserta didik akan aktif dalam
pemecahan masalah. Berdasarkan pengembangan dan kajian literatur yang dilakukan maka
didapatkan solusi untuk memecahkan masalah yaitu bahan ajar multimedia interaktif dalam
proses pembelajaran peserta didik dalam kegiatan menganalisis materi perubahan iklim dengan
menggunakan model PBL terintegrasi SETS.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Multimedia Interaktif, Model PBL, Intergasi SETS, Perubahan Iklim
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
65
KAJIAN KEBUTUHAN BAHAN AJAR MATERI SISTEM
ORGANISASI KEHIDUPAN BAGI SISWA SMP
Desy Wulansari
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pengembangan bahan ajar berbasis laboratorium bertujuan menghasilkan produk bahan ajar
IPA yang menarik dan sesuai tuntutan Kurikulum 2013 untuk memfasilitasi peserta didik kelas
VII SMP/MTs pada materi sistem organisasi kehidupan. Bahan ajar yang dikembangkan
dilengkapi kegiatan praktikum, sehingga menunjang keterampilan peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran. Bahan ajar berbasis laboratorium sebagai buku pendamping untuk memahami
dan mengkonstruk pengetahuan peserta didik mengenai materi sistem organisasi kehidupan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskripstif kualitatif. Metode penelitian
deskriptif kualitatif merupakan metode pendekatan menggunakan studi literatur.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Berbasis Laboratorium, Sistem Organisasi Kehidupan
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
66
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA
BERPENDEKATAN STREAM UNTUK MENGEMBANGKAN
KREATIVITAS SISWA PADA TEMA PENCEMARAN LINGKUNGAN
DAN PEMANASAN GLOBAL
Yanuan Widiarani, Erni Yulianti, Erti Hamimi
Prodi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan pengembangan buku ajar IPA untuk
mengembangkan kreativitas siswa. Keterampilan abad 21 menuntut siswa untuk memiliki
keahlian salah satunya di bidang kreativitas. Rendahnya kreativitas disebabkan oleh aktivitas
siswa dalam pembelajaran yang belum mampu memberikan solusi dari penyajian
permasalahan kehidupan sehari-hari dan belum mampu mewujudkan ide-ide kreatif. Dalam
mengembangkan kreativitas siswa, diperlukan buku teks yang mendukung. Buku teks yang
dikembangkan saat ini belum memenuhi karakter pendidikan abad 21, dengan penyajian
masalah yang masih minim, belum ada sistem pembuatan proyek sebagai solusi suatu masalah,
dan belum mendukung penyampaian ide-ide kreatif. Kreativitas mengarah pada cara berpikir
divergen. Pemikiran divergen melibatkan cara berpikir untuk menghasilkan banyak ide kreatif
yang bervariasi dalam mengungkapkan solusi suatu permasalahan. Pengembangan buku teks
IPA berpendekatan STREAM digunakan untuk mengembangkan kreativitas siswa. STREAM
merupakan pendekatan multidisiplin yang memadukan sains, teknologi, membaca, teknik, seni,
dan matematika menjadi suatu kegiatan yang mengarahkan siswa dalam menemukan masalah,
memecahkan masalah, mengungkapkan ide-ide kreatif, dan menciptakan karya. Seni dalam
STREAM memfasilitasi siswa untuk menghasilkan karya sesuai dengan ide siswa. Tema
pencemaran lingkungan dan pemanasan global sesuai untuk pengembangan buku ajar IPA
karena mempelajari permasalahan dalam kehidupan sehari-hari dan mudah dalam
mengaplikasikan proyek kerja untuk mendukung pengembangan kreativitas siswa.
Kata Kunci: Buku Ajar, STREAM, Kreativitas, Pencemaran Lingkungan, Pemanasan Global
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
67
STUDI LITERATUR MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
TERBIMBING PADA KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI
MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA DALAM
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Nur Azizah, Sugiyanto, Novida Pratiwi
Pendidikan IPA Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan Penelitian yaitu untuk mengkaji berbagai macam literatur tentang model Inkuiri
Terbimbing sebagai solusi utama dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Dilihat dari berbagai penelitian yang telah dikaji strategi pembelajaran berpikir belum
digunakan secara baik dalam proses pembelajaran IPA, sehingga siswa kurang dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kurang memiliki kemampuan untuk memecahkan
masalah. Siswa belajar dengan cara menghafal dan mendengarkan tanpa adanya aktivitas
langsung yang menekankan pada pengalaman dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis
siswa. Model pembelajaran yang sesuai perlu dipilih seorang pendidik untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa yaitu model Inkuiri Terbimbing. Instrumen yang digunakan penelitian
ini yakni tes wawancara pelaksanaan pembelajaran SMPN 2 Pakisaji. Metode yang dipakai
ialah kajian literatur dan wawancara yang ditujukan untuk guru dan siswa dalam pembelajaran
IPA serta kemampuan berpikir kritis siswa di SMPN 2 Pakisaji. Berdasarkan kajian literatur
dan penelitian yang dilakukan maka diperoleh solusi yang ideal untuk memecahkan masalah
tersebut yakni pembaruan terhadap proses pembelajaran yang lebih ideal yaitu dengan model
Inkuiri Terbimbing yang berbasis kearifan lokal.
Kata Kunci: Model Inkuiri Terbimbing, Menganalisis Interaksi Makhluk Hidup dengan
Lingkungannya, Kemampuan Berpikir Kritis
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
68
ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR IPA BAHAN AJAR IPA
BERPENDEKATAMN STEM PADA KEGIATAN MENGANALISIS
CAHAYA DAN ALAT OPTIK UNTUK MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Yuanita Kartika Sari, Vita Ria Mustikasari, Erni Yulianti
Prodi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Ilmu pengetahuan alam (IPA) merupakan pengetahuan dasar tentang kajian alam dan isinya.
Analisis peristiwa alam untuk pengetahuan siswa termasuk rendah dan lebih cenderung
membuat konsep secara mentah yang mengakibatkan tujuan pembelajaran yang belum
sepenuhnya tercapai. Analisis bahan ajar IPA bertujuan untuk menganalisis bahan ajar IPA
berpendekatan STEM untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi
cahaya dan alat optik kelas VIII SMP/MTs yang valid dan layak. Berdasarkan hasil observasi
yang dilakukan oleh peneliti terdapat bahan ajar IPA SMP yang beredar saat ini menunjukkan
bahwa bahan ajar belum sepenuhnya berpendekatan STEM dan mampu meningkatkan
kemampuan berpikir kritis. Kemampuan berpikir kritis sangatlah penting terhadap kompetensi
pada kurikulum. Kemampuan berpikir kritis memiliki tujuan antara lain menunjukkan bukti,
melakukan tafsir, serta mendapat solusi dari permasalahan. Jenis analisis bahan ajar penelitian
ini adalah kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data adalah studi pustaka. Metode yang
akan digunakan untuk analisis kebutuhan bahan ajar ini adalah studi litelatur. Data yang
diperoleh akan dikompulasi, dianalisis, dan disimpulkan sehingga mendapatkan kesimpulan
mengenai studi literature. Hasil studi literature analisis kebutuhan bahan ajar IPA mampu
melatih siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Kata Kunci: STEM, Bahan Ajar, Berpikir Kritis, Cahaya dan Alat Optik
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
69
STUDI PENDAHULUAN PENGEMBANGAN ASESMEN KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF DAN PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN BERPENDEKATAN STREAM
Amalia Rahmadani*, Erni Yulianti, Erti Hamimi
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pada pembelajaran IPA tidak dapat dilepaskan dari kemampuan berpikir kreatif dan problem
solving. Penilaian mata pelajaran IPA di Indonesia pada saat ini lebih ditekankan pada kegiatan
hafalan dan mencari satu jawaban benar. Kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata
pelajaran IPA masih perlu dikembangkan dengan memberikan soal kemampuan berpikir
kreatif kepada siswa. Begitu pula dengan penggunaan asesmen kemampuan problem solving
juga harus diberikan kepada siswa. Pengembangan asesmen kemampuan berpikir kreatif dan
problem solving berpendekatan STREAM pada materi pencemaran lingkungan dan pemanasan
global dikembangkan dengan tujuan untuk menghasilkan produk berupa butir soal yang valid
dan reliabel. Butir soal yang dihasilkan dapat diaplikasikan untuk mengetahui kemampuan
berpikir kreatif dan problem solving siswa. Penelitian ini bersifat deskriptif menggunakan
metode penelitian studi literatur terkait urgensi asesmen kemampuan berpikir kreatif dan
problem solving berpendekatan STREAM pada materi pencemaran lingkungan dan pemanasan
global.
Kata Kunci: Asesmen, Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Problem Solving,
Pendekatan STREAM
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
70
STUDI LITERATUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS
ETNOSAINS DENGAN MODEL LEARNING CYCLE 7E UNTUK
MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA
TOPIK BIOTEKNOLOGI
Melisa
Pendidikan IPA FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pembelajaran IPA mengkaji berbagai konsep IPA dan permasalahan yang berasal dari situasi
nyata, oleh karena itu dikembangkan bahan ajar IPA berbasis etnosains yang mengawali
penyajian konsep IPA dengan fenomena yang ada di sekitar siswa. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengkaji pengembangan bahan ajar IPA berbasis etnosains sebagai sumber belajar IPA
untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kritis siswa SMP/MTs kelas IX pada topik
bioteknologi. Metode penelitian yang dilakukan adalah studi literatur yang dikaji dari beberapa
jurnal. Hasil dari penelitian berdasarkan studi literatur yaitu etnosains dapat diterapkan dalam
materi pembelajaran dan dapat memfasilitasi kemampuan berpikir kritis siswa. Model
Learning Cycle 7E dapat membantu atau menjadi fasilitas bagi penyajian materi etnosains dan
kemampuan berpikir kritis. Pada penelitian ini dipilih materi bioteknologi untuk
pengembangan bahan ajar berbasis etnosains. Etnosains dapat membantu siswa untuk lebih
memahami konsep IPA karena fenomena actual dari etnosains.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Berpikir Kritis, Etnosains, IPA
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
71
STUDI LITERATUR INSTRUMEN PENILAIAN MULTIPLE CHOICE
UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI ANTARA
MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
Dini Fahrianah Alizatum Mahildah, Sugiyanto, Novida Pratiwi
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji beberapa literatur tentang instrumen penilaian multiple
choice sebagai salah satu solusi untuk menilai dimensi pengetahuan yang belum mendukung
peserta didik untuk mempunyai pengetahuan sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21.
Pada abad 21, peserta didik diharapkan tidak hanya mampu untuk memahami materi tetapi juga
menerapkannya dalam berbagai masalah kehidupan. Salah satu kemampuan yang diperlukan
peserta didik adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi. Materi interaksi makhluk hidup dan
lingkungannya mempunyai banyak aplikasi dalam kehidupan sehari-hari dan terdapat beberapa
konsep yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari atau biasa disebut dengan materi
kontekstual. Materi kontekstual dapat mempermudah untuk menumbuhkan kemampuan
menganalisis peserta didik karena dapat mengaitkan fenomena dalam kehidupan sehari-hari.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif , data diperoleh melalui
teknik kajian literatur dengan cara menghimpun dan menganalisis jurnal-jurnal yang berkaitan
dengan penelitian. Hasil dari penelitian ini adalah instrumen penilaian multiple choice mampu
melatih peserta didik menguasai kemampuan menganalisis.
Kata Kunci: Multiple Choice, Interaksi Makhluk Hidup
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
72
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK UNTUK
KEGIATAN MENGANALISIS INTERAKSI ANTARA MAKHLUK
HIDUP DAN LINGKUNGANYA DI SUMBER WENDIT LANANG
Nadya Rofaidah Dewi Novita
Pendidikan IPA
Email: -
Abstrak
Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar siswa. Pengembangan instrumen penilaian autentik bertujuan untuk
mengembangkan intrumen penilaian yang mudah digunakan serta membantu guru dalam
meningkatkan keterampilan dalam menilai. Pada proses penilaian diperlukan instrumen
penilaian yang dapat mengukur semua aspek kompetensi peserta didik yang menuntut peserta
didik untuk aktif, salah satunya dengan menerapkan penilaian autentik. Penelitian ini berjudul
“Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Untuk Kegiatan Menganalisis Interaksi antara
Makhluk Hidup dan Lingkunganya di Sumber Wendit Lanang”. Pengembangan penilaian
autentik ini berfokus untuk mengukur kemampuan menganalisis pada siswa. Objek penelitian
ini adalah untuk mengukur sikap, pegetahuan, dan keterampilan. Variabel yang menjadi tolak
ukur adalah kelayakan produk. Jenis metode penelitian ini adalah Research and Development.
Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model dengan langkah-langkah yang umum
yaitu analisis, desain dan evaluasi.
Kata Kunci: Penilaian Autentik, Kegitan Menganalisis, Hasil Belajar
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
73
PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN STEM
UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA TEMA
TEKANAN
Rizka Rahmagusviana, Erni Yulianti, Erti Hamimi
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Kreativitas merupakan komponen penting dari persaingan global di abad ke-21 yang
dibutuhkan sisiwa untuk menghadapi perubahan teknologi. Kreativitas dapat ditingkatkan
dengan menggunakan inovasi dalam pembelajaran. Pembelajaran IPA tidak dapat dipisahkan
menurut disiplin masing-masing ilmu, namun pembelajarannya bersifat terpadu. Pembelajaran
secara terpadu ini membutuhkan sumber belajar yang memadai, dimana sumber belajar ini
dapat digunakan siswa sebagai rujukan utama dan sumber informasi. Salah satu sumber belajar
adalah buku ajar. Berdasarkan studi literatur penggunaan buku ajar saat ini masih memisahkan
antara materi fisika, kimia, dan biologi, sehingga menyebabkan guru menjelaskan materi sesuai
dengan latar belakang pendidikan. Salah satu materi IPA kelas VIII tentang tekanan zat dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, dimana dalam mempelajari materi ini siswa
banyak menemukan kesulitan sala satunya karena materi yang abstrak. Salah satu cara untuk
mengenmbangkan kreativitas siswa dengan menggunakan pendekatan STEM, karena
pendekatan STEM membantu mengembangkan pemikiran sistematis, keterampilan
kolaboratif, komunikasi, dan kreativitas. Oleh karena itu perlu adanya pengembangan buku
ajar yang mampu menjawab permasalahan tersebut dengan menggunakan buku ajar
pendekatan STEM, dan diharapkan mampu mengembangkan kreativitas siswa. Tujuan dari
penelitian adalah untuk menghasilkan produk berupa buku ajar IPA berpendekatan STEM
untuk mengembangkan kreativitas siswa pada tema tekanan.
Kata Kunci: Buku Ajar IPA, STEM, Kreativitas, Tekanan Zat
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
74
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR IPA
PADA TEMA PENCEMARAN LINGKUNGAN dan PEMANASAN
GLOBAL TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY (AR) UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
Nurhadi Muhlisin, Erni Yulianti, Vita Ria Mustikasari
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Sumber belajar memiliki peran penting dalam proses pemahaman konsep dalam pembelajaran,
misalnya pada tema pencemaran lingkungan dan pemanasan global. Pada hasil observasi,
penyediaan dan pemanfaatan sumber belajar pada tema pencemaran lingkungan dan
pemanasan global masih belum maksimal dan belum efisien. Pada tema pencemaran
lingkungan dan pemanasan global, siswa belajar mengenai fenomena atau kejadian yang
berkaitan dengan alam. Sehingga, diperlukan sumber belajar yang dapat memberikan
gambaran terjadinya fenomena pencemaran lingkungan dan pemanasan global sesuai dengan
yang terjadi pada kondisi sebenarnya. Pengembangan sumber belajar terintegrasi Augmented
Reality pada tema pencemaran lingkungan dan pemansan global bertujuan untuk memudahkan
siswa dalam mempelajari materi dan memahami konsep pencemaran lingkungan dan
pemanasan global.
Kata Kunci: Sumber Belajar, Augmented Reality, Pencemaran Lingkungan, Pemanasan
Global, Pemahaman Konsep
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
75
ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR BERSUMBER BELAJAR
KAWASAN WISATA AIR TERJUN KAKEK BODO TRETES UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA
DIDIK SMP KELAS VII PADA MATERI INTERAKSI ANTARA
MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA
Rani Anggun Anggraini
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Bahan ajar memiliki peran yang penting dalam suatu kegiatan pembelajaran. Dengan adanya
bahan ajar yang bersumber belajar potensi lokal diharapkan dapat membantu kelancaran
kegiatan pembelajaran terutama untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Artikel
ini bertujuan untuk mengemukakan hasil dari analisis kebutuhan bahan ajar bersumber belajar
kawasan wisata air terjun kakek bodo tretes untuk meningkatkan keterampilan proses sains
siswa SMP kelas VII pada materi interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode wawancara. Data dalam artikel ini
berupa hasil wawancara dengan guru IPA SMP Negeri 1 Prigen. Temuan dari hasil wawancara
menunjukkan bahwa (1) sangat jarang menggunakan potensi lokal yang ada di lingkungan
sekitar sebagai sumber belajar yang bertemakan lingkungan untuk pembelajaran materi
interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya, (2) masih rendahnya keterampilan
proses sains siswa, dan (3) guru dan siswa membutuhkan bahan ajar yang dapat digunakan
untuk memberi kesempatan siswa dalam meningkatkan keterampilan proses sainsnya. Dengan
demikian, dapat dikatakan bahwa guru dan siswa membutuhkan bahan ajar bersumber belajar
kawasan wisata air terjun kakek bodo tretes untuk meningkatkan keterampilan proses sains
siswa SMP kelas VII pada materi interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya.
Kata Kunci: Analisis Kebutuhan, Bahan Ajar, Keterampilan Proses Sains
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
76
STUDI PENDAHULUAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA
TERINTEGRASI MOBILE APPLICATION PADA TEMA
PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PEMANASAN GLOBAL UNTUK
MELATIH KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING
Desta Wahyu M, Erni Yulianti, Erti Hamimi
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran peserta didik
tingkat SMP/MTs mata pelajaran IPA tema pencemaran lingkungan dan pemanasan global.
Proses pembelajaran IPA sesuai kurikulum saat ini, siswa dituntut untuk terampil dalam
memecahkan solusi terutama permasalahan lingkungan. Fakta di lapangan keterampilan
problem solving siswa masih tergolong rendah disebabkan kurangnya pengaplikasian materi
secara langsung. Menjadikan siswa sebagai problem solver diperlukan media pembelajaran
yang dapat melatih keterampilan memecahkan masalah. Edukit IPA terintegrasi mobile
application suatu alat laboratirum sederhana yang dilengkapi aplikasi sebagai solusi terbaik
dengan menyediakan kegiatan agar siswa memiliki pengalaman merangkai alat dan
memikirkan solusi tentang permasalahan sesuai tuntutan pendidikan abad 21. Edukit IPA
terintegrasi mobile application sebuah media yang saat ini dibutuhkan pada era revolusi 4.0.
Pembelajaran IPA dengan memanfaatkan Edukit IPA terintegrasi mobile application dapat
menumbuhkan sikap aktif siswa baik dalam kegiatan observasi, kegiatan percobaan, maupun
diskusi.
Kata Kunci: Pembelajaran IPA, Edukit IPA, Mobile Application, Keterampilan Problem
Solving
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
77
ANALISIS BAHAN AJAR BERBASIS KAWASAN WISATA TELAGA
BURET PADA TOPIK INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN
LINGKUNGANNYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII
Bestari Atmadiwati, Novida Pratiwi, I Wayan Sumberartha
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan bahan ajar berbasis Kawasan Wisata
Telaga Buret pada topik interaksi makhluk hidup dan lingkungannya untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII. Siswa mampu memahami materi pelajaran yang
diajarkan dan mengenal lingkungan sekitar mereka dengan menggunakan sumber belajar
berupa bahan ajar berbasis kearifan lokal. Bahan ajar dikembangkan dengan berbasis potensi
lokal yang berada di Kabupaten Tulungagung, yaitu Kawasan Wisata Telaga Buret. Kawasan
Wisata Telaga Buret memiliki tempat yang strategis untuk dikunjungi, disana juga terdapat
ratusan jenis tumbuhan dan berbagai macam hewan yang dapat menjadi tempat belajar siswa
mengenai interaksi makhluk hidup. Pada pembelajaran IPA zaman sekarang yang dikenal
sebagai pembelajaran abad 21 mengedepankan empat kemampuan yang harus dikuasai oleh
siswa, yaitu berpikir kritis dan pemecahan masalah, komunikasi, kolaborasi, kreativitas dan
inovasi. Kemampuan berpikir kritis adalah kemampuan untuk memahami masalah yang
kompleks, menghubungkan informasi satu dengan informasi lainnya, sehingga akhirnya
muncul berbagai perspektif dalam menyelesaikan masalah. Upaya memfasilitasi kemampuan
berpikir kritis siswa agar berkembang menjadi sangat penting, temuan di lapangan masih
mengindikasikan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa. Bahan ajar dilengkapi dengan
kegiatan siswa yang sesuai dengan indikator berpikir kritis sehingga dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa.
Kata kunci: Bahan Ajar IPA, Kemampuan Berpikir Kritis, Interaksi Makhluk Hidup dan
Lingkungannya
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
78
STUDI LITERATUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA
DILENGKAPI AUGMENTED REALITY PADA MATERI
KEMAGNETAN SMP / MTs KELAS IX
Firyal Adilla, Sentot Kusairi, Agung Mulyo Setiawan
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian yaitu untuk mengkaji berbagai macam litelatur tentang bahan ajar yang
digunakan pada tingkat SMP kelas XI materi kemagnetan sebagai sumber belajar siswa. Dilihat
dari berbagai penelitian yang lain masih banyak bahan ajar yang kurang menarik bagi siswa
terutama di bagian materi kemagnetan yang merupakan materi pembelajaran yang abstrak dan
memerlukan bahan ajar yang dapat memvisualisasikan keabstrakan materi tersebut. Instrument
yang digunakan yaitu meninjau bahan ajar yang ada di sekolah SMPN 1 Karangploso yang
hanya menggunakan buku LKS IPA yang didapatkan dari sekolah saja. Metode yang
digunakan adalah wawancara yang ditunjukkan untuk guru dan siswa SMPN 1 Karangploso
tentang materi kemagnetan dan bahan ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan kajian literatur dan penelitian yang dilakukan maka didapatkan solusi untuk
memperbaruhi pembelajaran IPA dengan membuat bahan ajar materi kemagnetan yang
dilengkapi dengan teknologi Augmented Reality. Bahan ajar ini yang dibuat berbentuk buku
saku dengan materi lebih simple dan terdapat tambahan video, animasi, kuis dalam bahan ajar
tersebut. Bahan ajar ini tidak menggunakan sintaks pembelajaran. Hal ini dikarenakan agar
bahan ajar ini dapat digunakan dalam model pembelajaran apapun.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Augmented Reality, IPA
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
79
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA
TERINTEGRASI MOBILE APPLICATION PADA TEMA TEKANAN
UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING
Hiranisha Eldima, Erni Yulianti, I Wayan Sumberartha
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berfungsi untuk meningkatkan keterampilan pengetahuan dan
kesadaran teknologi terkait dengan pemanfaatan dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran
IPA selama ini kurang relevan dan kurang populer di mata siswa disebabkan karena kurangnya
pengaplikasian dan pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran IPA. Penerapan
problem solving dapat mengembangkan keterampilan siswa dalam melakukan penalaran dan
merupakan komponen kunci dalam keberhasilan prestasi siswa. Penggunaan media
pembelajaran berbasis Android merupakan salah satu aplikasi dari gaya belajar yang menarik
dan populer. Sebuah alat mobile learning dirancang untuk menghubungkan pembelajaran
dengan aplikasi pada smartphone. Smartphone memiliki kekuatan untuk mengubah
pengalaman belajar yang menarik. IPA merupakan proses sekaligus produk sehingga dalam
pembelajarannya kegiatan percobaan penting dilakukan. Melalui kegiatan percobaan, siswa
dapat mencari dan menemukan sendiri jawaban dari persoalan-persoalan yang ditemuinya.
Edukit IPA dikembangkan untuk memudahkan siswa dalam melakukan percobaan karena
mudah dibawa kemana saja serta bertujuan mengatasi rendahnya keterampilan problem solving
siswa khususnya terkait materi tekanan dalam permasalahan kehidupan sehari-hari.
Perancangan edukit yang dilakukan siswa diharapkan mampu membantu siswa dalam mencari
jawaban dari permasalahan yang ada.
Kata Kunci: Edukit IPA, Mobile Application, Keterampilan Problem Solving, Tekanan Zat
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
80
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN IPA MODEL INKUIRI TERBIMBNG
TERINTEGRASI FORMATIVE ASSESSMENT BERBANTUAN WEB
TERHADAP SELF-REGULATION DAN PEMAHAMAN KONSEP
SISWA PADA TOPIK GETARAN, GELOMBANG DAN BUNYI
Lubabatul Faizah
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengkaji literatur tentang
pengembangan perangkat pembelajaran IPA model inkuiri terbimbing yang terintegrasi
formative assessment berbantuan web terhadap self-regulation dan pemahaman konsep siswa
pada topik getaran, gelombang dan bunyi yang valid dan reliabel. Metode pengumpulan data
adalah studi pustaka/studi literatur. Pengumpulan data yang dilakukan dengan mengumpulkan
beberapa jurnal dan buku-buku yang terkait untuk dibaca, dianalisis, dan kemudian
disimpulkan sehingga mendapatkan kesimpulan mengenai pengembangan perangkat
pembelajaran terkait. Produk perangkat pembelajaran terdiri dari RPP yang mendukung
peningkatan self-regulation siswa, (Lembar Kerja Siswa) LKS, berapa soal-soal pemahaman
konsep yang dilakukan pada awal (pretest) dan akhir (posttest) pembelajaran secara online
pada web/moodle. Penelitian berdasarkan kajian pustaka yang telah dilakukan menunjukkan
bahwa pengembangan perangkat pembelajaran IPA model inkuiri terbimbing yang terintegrasi
formative assessment berbantuan web merupakan model yang baik dan dianjurkan kepada para
guru IPA dalam pembelajaran untuk meningkatkan self-regulation dan pemahaman konsep
siswa pada topik getaran, gelombang dan bunyi. Hal ini terbukti dengan banyaknya teori-teori
dan perangkat pembelajaran yang mendukung model pembelajaran inkuiri terbimbing yang
terintegrasi formative assessment terhadap pemahaman konsep dan self-regulation siswa.
Kata Kunci: Model Inkuiri Terbimbing, Formative Assessment berbantuan Web, Self-
Regulation, Pemahaman Konsep
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
81
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN INSTRUMEN
PENILAIAN LITERASI SAINS BERBASIS PISA (PROGRAMME FOR
INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT) PADA MATERI IPA
SMP KELAS VII DAN VIII
Mira Mardiana, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Literasi sains merupakan salah satu kemampuan siswa yang dibutuhkan untuk menghadapi isu-
isu perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ini. Level literasi sains di
Indonesia berdasarkan hasil PISA pada tahun 2018 berada pada level 1, yang tergolong rendah.
PISA (Programme for International Student Assessment) merupakan program internasional
yang diselenggarakan setiap 3 tahun sekali untuk mengukur tingkat literasi siswa pada umur
15 tahun. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pentingnya pengembangan
instrumen penilaian literasi sains siswa berbasis PISA pada materi IPA SMP kelas VII dan
VIII. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Pengambilan data
dilakukan dengan metode studi literatur dengan menganalisis jurnal-jurnal nasional maupun
internasional yang sesuai dengan topik penelitian. Hasil penelitian melalui studi literatur ini
dapat mendeskripsikan pentingnya mengembangkan instrumen penilaian literasi sains berbasis
PISA pada materi IPA SMP kelas VII dan VIII. Instrumen literasi sains berbasis PISA untuk
siswa SMP penting untuk dikembangkan agar pendidik dapat mengukur kemampuan literasi
sains siswa.
Kata Kunci: Instrumen Penilaian, Literasi Sains, PISA
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
82
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN ASSESMEN BERPIKIR
KREATIF DAN PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN BERPENDEKATAN STEAM
Moneyta Kurnia Pangestu, Erni Yulianti, Novida Pratiwi
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pendidikan era abad 21 idealnya dapat menyiapkan siswa menjadi individu yang sadar dengan
perkembangan teknologi, berpikir kreatif dan memiliki kemampuan memecahkan masalah
sehingga dapat menghadapi tantangan yang dihadapinya pada kehidupan sehari-hari dengan
lebih baik. Tujuan ini tercantum pada kurikulum 2013 yang diterapkan di Indonesia dan
diharapkan dapat melatih kemampuan berpikir kreatif dan Problem Solving pada diri siswa.
Hal ini dapat dicapai dengan menerapkan pembelajaran berpendekatan STEAM. STEAM
merupakan suatu pendekatan yang mengintegrasikan aspek Sains, Technology, Engineering,
Art dan Mathematics yang merupakan sebuah sarana bagi peserta didik untuk meningkatkan
kreativitasnya dalam menciptakan gagasan atau ide berbasis sains, teknologi, engineering, seni,
dan matematis. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu ilmu yang mendasar bagi
siswa untuk memahami gejala-gejala yang terjadi di alam sekitar. Mata pelajaran IPA,
khususnya fisika merupakan mata pelajaran yang berdasar pada penelitian dan percobaan. Mata
pelajaran fisika memerlukan kegiatan yang membutuhkan ide-ide baru dari berbagai sudut
pandang dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapinya. Dengan diterapkannyya aspek
STEAM dalam pembelajaran maka akan mendorong siswa untuk melakukan pengamatan,
menemukan permasalahan serta mencari jalan keluar dari suatu permasalahan secara lebih
terintegrasi. Kemampuan yang diharapkan dapat dimiliki siswa ini dapat diukur melalui suatu
instrumen pengukuran berupa soal tes, sehingga perlu dikembangkannya instrumen soal untuk
mengukur kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan problem solving siswa. Hasil yang
diharapkan dari penelitian ini adalah dihasilkannya produk berupa assesmen penilaian berpikir
kreatif dan problem solving berpendekatan STEAM berupa soal yang layak dan valid.
Kata Kunci: Assesmen, Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Problem Solving,
STEAM
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
83
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA
DENGAN PENDEKATAN STEM PADA MATERI GETARAN,
GELOMBANG, DAN BUNYI UNTUK MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN LITERASI SAINS
Qurrotul A’yunina, Vita Ria Mustikasari, Novida Pratiwi
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan dari analisis kebutuhan ini adalah memberikan kajian terkait pengembangan bahan ajar
IPA dengan pendekatan STEM pada materi getaran, gelombang, dan bunyi untuk
mengembangkan kemampuan literasi sains siswa. Metode yang digunakan adalah studi
literature. Bahan ajar yang sering digunakan di sekolah menunjukkan bahwa sedikit disertakan
pertanyaan-pertanyaan faktual yang dapat memicu siswa agar tertarik dalam mempelajari
materi. Di dalam bahan ajar saat ini terlalu banyak menjelaskan mengenai materi dan sedikit
memberikan ruang peserta didik untuk mengkontruksi sendiri penemuan konsep yang telah
dipelajarinya terlebih dahulu sehingga peserta didik lebih banyak menghafal materi daripada
memahami dan menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari sehingga kemampuan literasi
sains siswa masih rendah. Untuk dapat mengembangkan kemampuan literasi sains siswa maka
diperlukan bahan ajar yang tidak hanya menyajikan materi saja namun juga melibatkan
fenomena di kehidupan sehari-hari. Bahan ajar yang cocok dikembangkan yaitu bahan ajar IPA
dengan pendekatan STEM.
Kata Kunci: Bahan Ajar, STEM, Kemampuan Literasi Sains
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
84
ANALISA PENGEMBANGAN BUKU AJAR IPA BERPENDEKATAN
STEAM UNTUK MEGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA
TEMA GETARAN DAN GELOMBANG
Mia Puji Lestari, Erni Yulianti, Yessi Affriyenni
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengembangan buku ajar IPA berpendekatan STEAM
untuk megembangkan kreativitas siswa pada tema getaran dan gelombang. Pembelajaran IPA
merupakan bagian dari adanya produk dan proses yang diharapkan dapat mengembangkan
kreativitas siswa. Kreativitas perlu dilatih untuk menjadikan siswa lancar dan luwes dalam
berpikir, mampu melihat masalah dari berbagai sudut pandang, dan mampu menciptakan
banyak gagasan. Peningkatan kreativias siswa dapat dilatih dengan penggunaan buku ajar yang
mengacu pada permasalahan sehari-hari. Kreativitas pada abad 21 memiliki peran penting
untuk meningkatkan kualitas pendidikan di semua bidang pembelajaran termasuk ilmu
pengetahuan, teknologi, rekayasa, seni dan matematika. Buku ajar berpedekatan STEAM dapat
membantu mengembangkan kreativitas siswa dengan mendorong belajar mandiri dan menggali
inspirasi. Pembelajaran berpendekatan STEAM memberi kesempatan untuk mengeksplorasi
dan membuat hubungan antara pengetahuan, seni, dan rekayasa. Diharapkan kegiatan dalam
buku ajar STEAM mengacu pada proses bukan hanya produk sehingga siswa dapat
mengembangkan kreativitasnya. Pengembangan buku ajar berpendekatan STEAM
dikembangkan pada materi getaran dan gelombang. Pengembangan buku ajar perlu dilakukan
karena pembelajaran IPA untuk materi getaran dan gelombang saat ini belum berfokus pada
pengembagan keterampilan dan kreativitas siswa. Buku ajar yang ada belum didukung oleh
pemanfaatan teknologi dan seni yang hadir di tengah-tengah masyarakat.
Kata Kunci: Buku Ajar, STEAM, Kreativitas, Getaran dan Gelombang
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
85
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA
MATERI TATA SURYA
Farida Nurul Istiqomah, Arif Hidayat, Agung Mulyo Setiawan
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran
berbasis augmented reality pada materi tata surya yang layak dan valid. Media pembelajaran
ini dapat digunakan untuk belajar secara mandiri. Model penelitian yang digunakan dalam
penelitian dan pengembangan ini adalah model Lee & Owens, namun hanya terbatas pada tiga
tahap, yaitu: assessment/analysis, design, dan development. Produk dikemas dalam bentuk
aplikasi dan buku penunjang. Produk hasil pengembangan divalidasi oleh ahli media dan ahli
materi serta di uji kelayakan oleh guru IPA yang selanjutnya di uji cobakan pada 10 siswa kelas
VIII SMP. Jenis data yang diperoleh merupakan data kuantitatif dan kualitataif berupa angket
yang disertai komentar dan saran. Berdasarkan hasil validasi media oleh validator diperoleh
persentase 88% dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan validasi materi oleh validator
diperoleh persentase rata-rata 94,8% dengan kriteria sangat layak dan sesuai dengan konsep.
Berdasarkan hasil uji kelayakan yang dilakukan guru IPA diperoleh persentase rata-rata 96%
dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan hasil uji keterbacaan pada 10 siswa diperoleh
persentase rata-rata 88% dengan kriteria sangat layak. Hasil penelitian media pembelajaran
berbasis augmented reality yang dikembangkan layak dan valid untuk digunakan.
Kata Kunci: Augmented Reality, IPA, Tata Surya
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
86
STUDI LITERATUR INSTRUMEN ASESMEN AUTENTIK
PORTOFOLIO UNTUK KEGIATAN MENGANALISIS PENCEMARAN
LINGKUNGAN
Aprilia Putri Mandira, Sugiyanto, Isnanik Juni Fitriyah
Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Evaluasi merupakan bagian terintegrasi dalam kegiatan belajar mengajar yang harus dilakukan
oleh guru secara berkelanjutan. Evaluasi yang disarankan oleh pemerintah adalah authentic
assessment yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh. Penilaian
autentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan
pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh siswa melalui berbagai teknik yang mampu
mengungkapkan, membuktikan atau menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran
telah tercapai. Pada pelaksanaannya, penilaian autentik dapat menggunakan berbagai jenis
penilaian, yakni: (1) tes standar prestasi, (2) tes buatan guru, (3) catatan kegiatan, (4) catatan
anekdot, (5) skala sikap, (6) catatan tindakan, (7) konsep pekerjaan, (8) tugas individu, (9)
tugas kelompok atau kelas, (10) diskusi, (11) wawancara, (12) catatan pengamatan, (13) peta
perilaku, (14) portofolio, (15) kuesioner, dan (16) pengukuran sosiometri. Salah satu jenis
penilaian autentik yang saat ini sedang berkembang dan disinyalir memiliki banyak manfaat
bagi guru maupun siswa adalah asesmen portofolio. Portofolio adalah model penilaian
berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan hasil karya siswa yang menunjukkan
perkembangan kemampuan siswa saat mengikuti kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu
tertentu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji berbagai macam literatur tentang
asesmen autentik portofolio sebagai solusi dalam meningkat kecakapan guru melakukan
kegiatan evaluasi dan penilaian secara menyeluruh pada semua aspek untuk kegiatan
menganalisis pencemaran lingkungan. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah kajian
literatur dan wawancara kepada guru IPA. Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa
selama ini evaluasi yang biasa dilakukan oleh guru adalah melalui deskripsi kuantitatif yaitu
tes (tertulis) saja yang hanya dapat memberikan gambaran tentang apa yang telah dikuasai oleh
siswa pada saat mengerjakan tes saja dan kurang dapat memberikan gambaran yang cukup
tentang proses belajar yang telah dilakukan oleh siswa serta keterampilan yang dikuasai siswa.
Solusi yang dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah melakukan
pembaharuan teknik evaluasi dengan menggunakan penilaian portofolio.
Kata Kunci: Asesmen Autentik, Portofolio, Menganalisis Pencemaran Lingkungan
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
87
ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR IPA LEARNING CYCLE 5E
BERSUMBER BELAJAR KAWASAN WISATA SUMBER MARON
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
SMP KELAS VII PADA TOPIK INTERAKSI MAKHLUK HIDUP
DENGAN LINGKUNGANNYA
Ramadhani Faizatul Ula, Novida Pratiwi, Agung Mulyo Setiawan
Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan dari analisis kebutuhan ini adalah memberikan kajian terkait bahan ajar model Learning
Cycle 5E bersumber kawasan wisata Sumber Maron untuk meningkatkan keterampilan proses
sains pada topik interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. Sumber Maron dipilih karena
memiliki tempat yang strategis untuk dikunjungi dan cocok digunakan sebagai sumber belajar.
Metode yang digunakan adalah studi literatur dan wawancara kepada guru. Berdasarkan hasil
wawancara bahan ajar yang dibutuhkan siswa berupa bahan ajar yang dapat memotivasi belajar
siswa. Hasil kajian menyatakan bahwa bahan ajar yang dibutuhkan siswa yaitu yang mampu
membangun pengetahuannya secara mandiri. Pembelajaran IPA pada tingkat SMP telah
melatihkan keterampilan proses sains. Kenyataan di lapangan keterampilan proses sains yang
dimiliki siswa masih tergolong rendah. Keterampilan proses sains belum muncul karena masih
terbawa oleh faktor budaya lama yaitu proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru.
Solusi yang dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah dilakukan
pembaharuan pada bahan ajar yang dilengkapi dengan model Learning Cycle 5E yang mampu
membantu siswa dalam membangun pengetahuan secara mandiri dan dilengkapi juga dengan
kegiatan siswa yang sesuai dengan indikator keterampilan proses sehingga dapat meningkatkan
keterampilan proses sains siswa.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Learning Cycle 5E, Interaksi Makhluk Hidup dengan
Lingkungannya
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
88
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR
TEMA TEKANAN ZAT TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY
UNTUK MEMFASILITASI PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS
VIII SMP
Choirun Nisa, Erni Yulianti, Isnanik Juni Fitriyah
Program studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan pengetahuan yang berupa prinsip–prinsip, konsep–
konsep, atau fakta–fakta yang disusun secara sistematis mengenai indikasi alami. Salah satu
materi pada pelajaran IPA yang memiliki kesulitan cukup tinggi yaitu materi tekanan zat
dikarenakan materi tersebut kebanyakan berupa teori sehingga siswa masih kesulitan dalam
memahami konsep. Pemahaman konsep pada siswa dapat difasilitasi dengan sumber belajar
yang mampu memvisualisasikan materi diajarkan. Teknologi yang dapat memvisualikan objek
salah satunya yaitu Augmented Reality (AR). AR juga dapat diintegrasikan pada sumber belajar
di sekolah dalam bentuk virtual atau maya yang dapat berupa teks, animasi, model atau video
yang sama dengan lingkungan yang sebenarnya sehingga dapat memfasilitasi siswa dalam
memahami konsep dalam belajar IPA. Pemanfaatan sumber belajar yang terintegrasi AR dapat
meningkatkan motivasi serta konsentrasi belajar siswa dalam belajar IPA.
Kata Kunci: Sumber Belajar; Augumented Reality; Tema Tekanan
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
89
ANALISIS INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH SISWA PADA MATERI GETARAN, GELOMBANG, DAN
BUNYI KELAS VIII SMP
Roikhatul Jannah, Vita Ria Mustikasari, Yessi Affriyenni
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis instrumen kemampuan pemecahan masalah siswa
pada materi getaran, gelombang, dan bunyi kelas VIII SMP. Penelitian ini adalah penelitian
kualitatif yang bersifat studi literatur yang menggunakan buku-buku dan literatur-literatur
lainnya sebagai objek yang utama yang menghasilkan informasi berupa catatan dan data
deskriptif yang terdapat di dalam teks yang diteliti. Kemampuan pemecahan masalah adalah
proses yang memerlukan logika dan cara yang tidak mudah dalam mencari solusi dari suatu
permasalahan. Kemampuan pemecahan masalah sangat penting artinya bagi siswa karena
melibatkan upaya menemukan solusi untuk masalah yang ditemui dengan menggunakan
pemikiran analitis, pemikiran kritis, kreativitas, penalaran, dan pengalaman bersama dengan
informasi yang tersedia. Kemampuan tersebut dapat terukur dan tercapai jika diukur
menggunakan instrumen yang tepat salah satunya menggunakan instrumen kemampuan
pemecahan masalah menurut Polya (1988). Beberapa penelitan menunjukkan bahwa siswa
masih mengalami kesulitan dalam menentukan dan memecahkan masalah yang dialaminya.
Sejauh ini, pengembangan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah masih terbatas pada
bidang matematika. Maka dari itu, perlu dikembangkan instrumen tes kemampuan masalah di
dalam bidang IPA khususnya fisika pada materi getaran, gelombang, dan bunyi kelas VIII
SMP.
Kata Kunci: Studi Literatur, Instrumen Tes, Kemampuan Pemecahan Masalah, Polya
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
90
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA PADA MATERI
CAHAYA DAN OPTIK
Muhammad Nailul Falah
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Melalui studi literatur diketahui bahwa siswa masih sangat kesulitan untuk memahami mata
pelajaran IPA, terutama pada materi cahaya dan optik dikarenakan materi yang sangat
kompleks dan konsep satu dengan konsep yang lainnya saling berhubungan. Materi cahaya dan
optik sesuai jika dilakukan dengan model pembelajaran kontruktivis untuk membantu siswa
dalam mengaitkan hubungan antar konsep. Model pembelajaran yang didasari pada teori
kontrutivis adalah pembelajaran model learning cycle (LC) 5E. Penelitian ini merupakan
penelitian eksperimen quasi yang bertujuan untuk Mengetahui pengaruh model pembelajaran
learning cycle 5E terhadap pemahaman konsep IPA siswa pada materi cahaya dan optik.
Kata Kunci: LC 5E, Pemahaman Konsep
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
91
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN EDUKIT IPA
TERINTEGRASI MOBILE APPLICATION PADA TEMA GETARAN
DAN GELOMBANG UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROBLEM
SOLVING SISWA
Dzakiyya ‘Alya’ Maharani, Erni Yulianti, Sugiyanto
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan dari analisis kebutuhan ini adalah memberikan kajian terkait media pembelajaran yang
dapat melatih keterampilan pemecahan masalah siswa, yaitu dengan menggunakan edukit IPA
yang terintegrasi Mobile Application pada tema getaran dan gelombang. Tuntutan
pembelajaran yang terdapat dalam kurikulum 2013 adalah memindahkan fokus pendidikan dari
menghafal fakta dan pengetahuan teoritis kepada siswa untuk dapat mencapai kompetensi
menjadi kegiatan penemuan konsep oleh siswa. Proses pembelajaran terdiri dari lima
pengalaman belajar utama yaitu mengamati, bertanya, bereksperimen, mengasosiasi, dan
berkomunikasi. Kegiatan di laboratorium dapat memfasilitasi siswa untuk memahami sains,
selain itu kegiatan laboratorium juga merupakan proses dari pemecahan masalah. Kegiatan
laboratorium di mana siswa dilibatkan langsung dalam pemecahan masalah dapat
meningkatkan kreatifitas berpikirnya. Alat praktikum yang tersedia di laboratorium cukup
besar sehingga kurang efisien dalam penggunaannya, maka inovasi yang diberikan adalah
menggunakan alternatif lain yaitu Edukit. Edukit atau microscale adalah bentuk sederhana dari
alat praktikum yang biasanya tersedia di laboratorium. Edukit ini nantinya akan dilengkapi
dengan buku panduan yang menjelaskan prosedur percobaan, kemudian di dalam buku
panduan disertasi barcode yang akan terhubung dengan mobile application. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah studi literature dan studi kasus terhadap pihak-pihak
yang bersangkutan.
Kata Kunci: Edukit IPA, keterampilan Problem Solving, Getaran dan Gelombang
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
92
PERLUNYA PEMBELAJARAN GERAK LURUS DENGAN
MENGGUNAKAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII
SMP/MTS
Febi Ardianti Dwi Lestari
Program Studi Pendidikan IPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Keterbatasan waktu dan peralatan yang kurang mendukung dalam pembelajaran menyebabkan
guru memerlukan bantuan media. Pengembangan multimedia interaktif telah banyak tersedia,
namun multimedia interaktif masih jarang diterapkan ke dalam proses pembelajaran khususnya
pada gerak lurus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perlunya pembelajaran gerak lurus
dengan menggunakan multimedia interaktif sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep
siswa kelas VIII SMP/MTs. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran gerak lurus yang menggunakan multimedia
interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa. Selain itu, multimedia interaktif
dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan
prestasi kognitif peserta didik. Dengan demikian, pembelajaran gerak lurus dengan
menggunakan multimedia interaktif perlu diterapkan.
Kata Kunci: Pembelajaran IPA, Gerak Lurus, Multimedia Interaktif
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
93
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TOPIK PENCEMARAN
LINGKUNGAN SISWA SMP KELAS VII
Binti Alfi Sa’adah, Novida Pratiwi, Isnanik Juni Fitriyah
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA,Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pendidikan abad 21 bertujuan untuk mempersiapkan siswa untuk memahami pengetahuan
dengan baik dan memiliki kemampuan dalam mengatasi permasalahan dalam kehidupan.
Dalam kegiatan pembelajaran siswa dituntut untuk mandiri, mampu menemukan solusi dalam
mengatasi permasalahan nyata. Dengan guru sebagai fasilitator dan menggunakan buku
sebagai sumber rujukan ternyata kurang efektif. Solusinya ialah siswa diperlihatkan fakta
lapangan dan siswa langsung terlibat didalamnya. Tujuan penelitian bahan ajar IPA berbasis
kearifan lokal dengan model project base learning (PBL)untuk meningkatkan kemampuan
memecahkan masalah siswa pada topik pencemaran lingkungan kelas VII. Studi lapangan
dilakukan untuk mengetahui proses pembelajaran, kendala saat siswa terlibat secara langsung
dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Pada materi pencemaran lingkungan berbasis
kearifan lokal siswa dituntut mampu untuk memecahkan permasalahan di tempat tersebut.
Hasil penelitian ini memberikan gambaran nyata tentang perlunya bahan ajar berbasis kearifan
lokal dalam kemaapuan pemecahan masalah pada topik pencemaran lingkungan.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Kearifan Lokal, Pencemaran Lingkungan, PBL
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
94
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA TOPIK FOTOSINTESIS
Dinas Iriandana, Sentot Kusairi, Erti Hamimi
Prodi Pendidikan IPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Penggunaan media pembelajaran yang interaktif sangat menunjang proses kegiatan
pembelajaran, oleh karena itu media pembelajaran dirasa sangat penting karena mampu
memvisualisasikan materi pembelajaran kepada siswa. Salah satu media pembelajaran yang
marak digunakan saat ini berbasis augmented reality, karena media tersebut mampu
menggabungkan objek maya ke dalam sebuah lingkungan nyata berbentuk 3 dimensi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis augmented
reality pada topik fotosintesis. Metode penelitian yang digunakan adalah research and
development (RnD). Dalam penelitian pengembangan media pembelajaran ini menggunakan
model penelitian dan pengembangan Borg & Gall yang memiliki 10 (sepuluh) langkah dalam
tahapan pengembangan. Namun, tahapan yang akan dilakukan pada penelitian ini akan dibatasi
hanya sampai pengembangan draf produk saja. Tahapan tersebut meliputi: (1) Penelitian dan
pengumpulan informasi (Research and information collection, (2) Perencaan (Planning), (3)
Pengembangan draf produk (Develop preliminary from of product). Hasil penelitian yang
didapatkan dari penelitian ini adalah teknologi augmented reality mampu diimplementasikan
sebagai media pembelajaran pada topik fotosintesis untuk menunjang kegiatan pembelajaran.
Dari hasi penelitian tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran
berbasis augmented reality layak digunakan untuk membantu proses pembelajaran dan
memvisualisasikan materi yang abstrak pada topik fotosintesis agar mudah dipahami siswa.
Kata Kunci: Media pembelajaran, Augmented Reality, Fotosintesis
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
95
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS KEARIFAN LOKAL
TOPIK PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA SMP/MTs
KELAS VII
Dwi Hadi Indah Noviasari, Novida Pratiwi, Isnanik Juni Fitriyah
Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar Inquiry Terbimbing berbasis
kearifan lokal bersumber di Kota Lumajang untuk siswa kelas VII SMP/MTs mata pelajaran
IPA topik pencemaran lingkungan dan dampaknya. Pencapaian yang ingin dicapai dalam
pengembangan bahan ajar berbasis kearifan lokal ini adalah pemahaman konsep kepada siswa
kelas VII. Bahan ajar dikembangkan dengan model Inquiry Terbimbing yang dapat
mempersiapkan siswa untuk atau pada situasi melakukan eksperimen sendiri secara luas guna
menemukan kesimpulan dari permasalahan yang ada. Pada materi pencemaran lingkungan
siswa dapat secara langsung belajar melalui pengamatan pada lingkungan sekitar sehingga
dinilai efektif terhadap pemahaman konsep.
Kata Kunci: Bahan ajar, Inquiry Terbimbing, Pemahaman konsep, Pencemaran Lingkungan
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
96
STUDI PENDAHULUAN: PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR
TEMA GETARAN DAN GELOMBANG TERINTEGRASI AUGMENTED
REALITY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA
Ruhanisa Azizah Majid, Erni Yulianti, Yessi Affriyenni
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Pemahaman merupakan salah satu domain kognitif yang harus dimiliki oleh siswa dalam
pelajaran IPA. Berdasarkan Taksonomi Bloom revisi oleh Anderson, pemahaman berada di
tahap kedua setelah mengingat. Namun sayangnya, pemahaman yang dimiliki oleh siswa di
Indonesia dalam bidang IPA masih rendah karena kurangnya media pembelajaran yang
mendukung. Sumber belajar diperlukan untuk membantu siswa memahami pelajaran IPA
misalnya dalam tema getaran dan gelombang. Augmented reality adalah sumber belajar yang
akan menampilkan visualisasi dari materi getaran dan gelombang, sehingga akan membantu
siswa untuk memahami materi tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan
analisis kebutuhan untuk mengembangkan sumber belajar yang terintegrasi augmented reality.
Analisis kebutuhan dilakukan melalui studi literature. Studi literatur dilakukan untuk
mengumpulkan informasi dan melakukan analisis mengenai pentingnya pemahaman siswa,
indikator pemahaman, dan fungsi sumber belajar terintegrasi augmented reality. Hasil
penelitian ini akan memberikan gambaran mengenai pentingnya pengembangan sumber belajar
yang terintegrasi augmented reality di dalam sebuah pembelajaran. Kesimpulannya yaitu
dibutuhkan media pembelajaran terintegrasi augmented reality untuk meningkatkan
pemahaman siswa untuk tema getaran dan gelombang.
Kata Kunci: Augmented Reality, Pemahaman
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
97
STUDI PUSTAKA PENGGUNAAN KOMIK EDUKASI SEBAGAI
MEDIA PEMBELAJARAN SISWA SMP PADA TOPIK
PENGELIHATAN PADA MANUSIA DAN HEWAN
Nur Amalia Maurie Husna
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
Abstrak
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah mata pelajaran yang fakta-faktanya dangat dekat dengan
kehidupan. Dalam belajar siswa dikatakan dapat menguasai konsep IPA apabila siswa mengerti
makna-makna dari proses kejadian, peristiwa, fenomena, dan obyek melalui proses
pengamatan. Namun, tidak semua konsep IPA dapat diamati secara langsung menggunakan
panca indra. Seperti contoh pada KD 3.12 kelas 8 SMP Semester 2, pada topik pengelihatan
pada manusia dan hewan adalah salah satu konsep yang tidak terlalu banyak rumus, sangat
dekat dengan kehidupan. Tetapi tidak dapat diindra oleh sebagian orang. Semisal ketika ingin
mengetahui bagaimana pengelihatan pada orang buta warna, maka mata normal yang tidak
memiliki kelainan pada pengelihatan tidak dapat memahaminya, juga bagaimana dapat
memahami pengelihatan pada kucing, sedangkan siswa adalah manusia. Maka, dibutuhkan
media untuk membantu menjelaskan konsep IPA yang tidak dapat diindra supaya dapat
dipahami oleh siswa. Penelitian ini merupakan studi literature yang bertujuan untuk
mengetahui efektivitas penggunaan komik edukasi sebagai media pembelajaran IPA pada
materi Pengelihatan pada manusia dan hewan. Metode penelitian ini menggunakan studi
literature yaitu dengan mengkaji penelitian yang pernah dilakukan oleh peneliti terdahulu
tentang efektifitas komik edukasi yang dikembangkan dan digunakan pada proses
pembelajaran. Pengembangan media pembelajaran berupa komik edukasi pernah dilakukan
oleh Nawi (2015) pada mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan untuk siswa SMK jurusan
administrasi perkantoran, mendapatkan skor rata-rata yaitu 4,02 dari 6 indikator pernyataan,
sedangkan aspek kemanfaatan mendapatkan skor rata-rata 4,28 dari 4 indikator pernyataan.
Hasil penyesuaian konversi data uji coba pilot test dapat dinyatakan bahwa total rata-rata skor
(X) 4,1 terletak pada rentang skor 3,4 < X < 4,2 yang berarti produk ini layak untuk digunakan
oleh siswa. Pengembangan serupa pernah dilakukan oleh Novisilta (2016) untuk pembelajaran
IPA pada siswa SMP tentang konsep zat. Dari hasil pengujian menggunakan media tersebut
siswa mampu menjelaskan pengertian zat, mampu mengelompokkan zat berdasarkan jenis dan
sifat yang dimilikinya, mampu melakukan penyelidikan terhadap terjadinya perubahan wujud
zat serta dapat memberikan contoh perubahan wujud zat berdasarkan pengalaman sehari-hari.
Sesuai dengan hasil uji coba data yang didapatkan pada rata rata nilai tes siswa sebesar 70,5
dan presentase kelulusan siswa sebesar 50%. Dari hasil uji T menyatakan nilai posttest > nilai
pretest, maka signifikan. sehingga media ini layak untuk digunakan. Penggunaan komik
edukasi ini efektif karena terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan berpengaruh
pada minat membaca siswa. Penggunaan konik edukasi IPA disarankan untuk digunakan pada
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
98
materi lainnya. Perlu digarisbawahi bahwa media ini efektif digunakan pada materi yang tidak
terlalu banyak menggunakan rumus, sehingga dalam proses pelaksanaannya tidak
membutuhkan waktu yang terlalu lama.
Kata Kunci: Studi Pustaka, Komik Edukasi, Media Pembelajaran
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
99
PENERAPAN PROBLEM BASE LEARNING BERBANTUAN RUMAH
BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN PEMBENTUKAN KARAKTER
DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA SMP
Suyanto
SMP Negeri 4 Kediri
Email: [email protected]
Abstrak
Puncak kenakalan siswa pada jenjang SMP, sehingga siswa cenderung mencari perhatian
dengan sikap yang tidak semestinya akibatnya karakter siswa terkesan liar dan prestasi siswa
rendah yakni hanya 59,38% yang mencapai diatas KKM. Pembelajaran Model Problem Based
Learning (PBL) memberi kesempatan kepada guru untuk meningkatkan karakter Nasionalis,
Gotong Royong dan Mandiri siswa dalam pembelajaran. PBL Berbantuan Rumah Belajar
memberi kesempatan siswa untuk menghitung gerak pada benda yang diketahui sehingga siswa
akan lebih menguasai materi pembelajaran dan dapat meningkatkan prestasi siswa. Penelitana
ini bertujuan meningkatkan pembentukan karakter dan prestasi belajar siswa kelas VIII-A
SMPN 4 Kediri tahun pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) dapat meningkatkan pembentukan karakter yakni
dari 71,88% menjadi 87,50%. (2) meningkatkan prestasi belajar siswa dari 75,00% menjadi
93,75%.
Kata Kunci: Karakter, Prestasi Belajar, Model Problem Based Learning(PBL), Rumah Belajar
SEMINAR NASIONAL PEMBELAJARAN IPA KE-5
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SABTU, 3 OKTOBER 2020
100
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASE LEARNING
DIPADU MENEMPEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA SMP PADA KONSEP PERKEMBANGBIAKAN PADA
TUMBUHAN
Sri Widji Oetami
SMP Negeri 4 Kediri
Email: [email protected]
Abstrak
Siswa kelas IX pada awal pembelajaran Konsep Perkembangbiakan pada Tumbuhan
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan soal HOTS dalam
Ujian Nasional. Akibatnya dalam pembelajaran siswa cenderung untuk menunggu jawaban
teman yang lebih pandai atau guru. Model Pembelajaran Project Base Learning memberi
kesempatan siswa untuk mengembangkan konsep-konsep terkait materi pelajaran dari berbagai
macam sumber belajar sehingga siswa lebih menguasai materi pembelajaran dan dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Agar siswa memahami materi yang penting, guru memberi
kesempatan pada siswa untuk browsing menggunakan HP. Dengan demikian siswa senang
belajar karena diijinkan belajar menggunakan HP. Menempel memberi kesempatan kepada
siswa untuk mengingat dengan benar sehingga siswa belajar dari proses Penelitana ini
bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX-K SMPN 4 Kediri tahun pelajaran
2019/2020 dalam mempelajari Perkembangbiakan pada Tumbuhan. Jenis penelitian adalah
Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) dapat meningkatkan
pengetahuan siswa yakni dari 75,00% menjadi 87,50%. (2) meningkatkan keterampilan siswa
dari 71,19% menjadi 90,63%.
Kata Kunci: Karakter, Model Pembelajaran Discovery Learning, Portal Rumah Belajar, Hasil
Belajar