self-awareness dan menurunkan … · q.s. al-asr : 1-3 “he who knows ... seluruh keluarga besar...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PELATIHAN MENULIS CATATAN HARIAN UNTUK MENINGKATKAN
SELF-AWARENESS DAN MENURUNKAN KECENDERUNGAN KENAKALAN
REMAJA DI SMK BATIK 1 SURAKARTA KELAS X
TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN
Skripsi
Sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Psikologi
Program Pendidikan Strata I Psikologi
Disusun Oleh
Tyas Muliana Hafsari
G0110066
Pembimbing:
Dra. Tuti Hardjajani, M.Si.
Nugraha Arif Karyanta, S.Psi., M.Psi.
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat
hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia untuk
dicabut gelar kesarjanaan saya.
Surakarta, Oktober 2015
Tyas Muliana Hafsari
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
“Demi masa. Sungguh, manusia berada dalam kerugian. Kecuali orang-orang
yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta saling menasihati untuk
kebenaran dan saling menasihati untuk kesabaran.”
Q.S. Al-Asr : 1-3
“He who knows others is learned, he who knows himself is wise.”
Lao Tze
“Tahu kau mengapa aku sayangi kau lebih dari siapa pun? Karena kau menulis.
Suaramu tak akan padam ditelan angin, akan abadi, sampai jauh, jauh di
kemudian hari.”
(Mama, 84) – Pramoedya Ananta Toer, Child of All Nations
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Untuk ibuku,
Yang menyayangiku tanpa syarat, mencintaiku tanpa jemu,
Memberikan selimut lindung kedamaian kalbu..
Doa, kasih, dan kepercayaan bahwa menjalani ini semua aku mampu..
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt. atas segala rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan karya ini.
Penulis menyadari bahwa karya ini dapat terselesaikan karena bimbingan,
bantuan, dorongan, dan doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin
menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Hartono, dr., M.Si. selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hardjono, M.Si. selaku Kepala Program Studi Psikologi Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Tuti Hardjajani M.Si. selaku pembimbing utama yang telah
memberikan masukan, nasihat, dan saran yang bermanfaat bagi penulis.
4. Nugraha Arif Karyanta, S.Psi., M.Psi. selaku pembimbing pendamping yang
telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis selama proses
penyusunan karya ini.
5. Dra. Machmuroch, MS. dan Arif Tri Setyanto, S.Psi., M.Psi., Psi. selaku
penguji yang telah memberikan masukan dan saran bagi karya ini sehingga
lebih berkualitas.
6. Drs. Bagus Wicaksono, M.Si. selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan nasihat dan arahan selama penulis menempuh studi.
7. Seluruh bapak dan ibu dosen Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta atas ilmu yang bermanfaat.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
8. Ibu Umi Azizah untuk doa, cinta, dan kesabaran yang diberikan kepada
penulis
9. Seluruh keluarga besar dari ibu dan bapak atas doa dan dukungan bagi
penulis.
10. Reza Mahara Adhistiyo atas kegigihannya dalam mendorong penulis untuk
terus berproses menyusun karya ini.
11. Ibu Septina, selaku guru Bimbingan dan Konseling SMK Batik 1 Surakarta
atas bantuan dan arahan bagi penulis selama proses pelaksanaan penelitian,
serta segenap pihak SMK Batik 1 Surakarta atas izin yang diberikan untuk
penulis melakukan penelitian.
12. Teman-teman siswa kelas X Teknik Komputer & Jaringan SMK Batik 1
Surakarta atas kesediannya berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian
13. Titis, Aline, Mbak Vera, Gita, dan Devrie atas bantuan yang sangat berarti
di dalam pelaksanaan penelitian.
14. Jessica, Kamaya, Dian, Hasri, Mbak Charla, Devi, Citra, dan Eka sebagai
teman berbagi suka dan duka di Wisma Ayu, serta teman-teman angkatan
2010 untuk pertemanan yang menyenangkan.
Akhir kata, penulis berharap karya yang telah dihasilkan ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta, Oktober 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PELATIHAN MENULIS CATATAN HARIAN UNTUK
MENINGKATKAN SELF-AWARENESS DAN MENURUNKAN
KECENDERUNGAN KENAKALAN REMAJA DI SMK BATIK 1
SURAKARTA KELAS X TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN
Tyas Muliana Hafsari
Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret
ABSTRAK
Masa remaja merupakan periode badai dan tekanan, ketegangan emosinya
meninggi, dan rentan dengan tindak kenakalan. Remaja membutuhkan self-
awareness, yaitu kemampuan untuk mengenali emosi dan perasaan yang sedang
berlangsung serta memahami keadaan internal diri berupa kekuatan, kelemahan,
motivasi, dan kepribadian. Self-awareness juga membuat remaja terhindar dari
perilaku-perilaku negatif. Menulis catatan harian adalah salah satu cara untuk
meningkatkan self-awareness, karena menulis adalah bagian refleksi individu
terhadap dirinya sendiri dan individu dapat melihat sesuatu dari sudut pandang
yang berbeda. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bahwa pelatihan
menulis catatan harian dapat meningkatkan self-awareness dan menurunkan
kecenderungan kenakalan remaja, serta mengetahui bahwa semakin tinggi self-
awareness maka kecenderungan kenakalan remaja semakin rendah.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain randomized
pretest-posttest control group design. Subjek penelitian ini adalah 28 siswa SMK
Batik 1 Surakarta kelas X jurusan Teknik Komputer & Jaringan yang terbagi
menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen
diberi pelatihan menulis catatan harian sedangkan kelompok kontrol tidak diberi
perlakuan. Pelatihan berlangsung selama empat kali pertemuan dengan
memberikan sepuluh teknik menulis catatan harian. Subjek diukur dengan skala
kecenderungan kenakalan remaja dan skala self-awareness pada sebelum dan
sesudah perlakuan serta pada follow-up.
Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Independent Samples T-test
dengan hasil pada kecenderungan kenakalan remaja diperoleh –t=-4,581 (-t<-
2,056) p=0,000 (p< 0,05) untuk posttest dan –t=-4,356 (-t<-2,056) p=0,000 (p<
0,05) untuk follow-up, hal ini berarti bahwa pelatihan menulis catatan harian dapat
menurunkan kecenderungan kenakalan remaja. Pada self-awareness diperoleh
t=3,834 (t>2,056) p=0,001 (p<0,05) untuk posttest dan t=2,812 (t>2,056) p=0,009
(p<0,05) untuk follow-up, hal ini berarti bahwa pelatihan menulis catatan harian
dapat meningkatkan self-awareness. Pada analisis korelasi Product Moment
diperoleh r=-0,630 p=0,000 (p<0,05), berarti bahwa semakin tinggi self-
awareness maka kecenderungan kenakalan remaja semakin rendah.
Kata kunci: kecenderungan kenakalan remaja, self-awareness, pelatihan menulis
catatan harian
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
WRITING DIARY TRAINING TO IMPROVE SELF-AWARENESS AND
REDUCE THE TENDENCY OF JUVENILE DELINQUENCY IN
SMK BATIK 1 SURAKARTA X GRADE OFCOMPUTER & NETWORK
ENGINEERING
Tyas Muliana Hafsari
Psychology Departement of Medical Faculty
Sebelas Maret University
ABSTRACT
Adolescence is a period of storm and stress, the emotional tension increased,
and vurnerable to be delinquent. Adolescents need self-awareness, which is the
ability to recognize the emotion and inner condition such as strength, weakness,
motivation, and traits. Self-awareness also helps adolescents avoid the negative
behaviors. Writing diary is one way to increase self-awareness, because writing is
the part a reflection of the individual against himself and the medium to see
something from different perceptions. The aim of this study to determine that
writing diary training can improve self-awareness and reduce the tendency of
juvenile delinquency, and to find out that the higher self-awareness adolescents
then the lower the tendency of juvenile delinquency.
This study was an experiment with randomized pretest-posttest control
group design. The subjects were 28 students of SMK Batik 1 Surakarta X grade of
computer & network engineering that divided into experimental group and control
group. The experimental group was given writing diary training while control
group wasn’t. The training lasted for four meetings by providing ten techniques to
write a diary. Subject measured by the tendency of juvenile delinquency scale and
self-awareness scale before and after treatment and follow-up.
Data analysis of this study used the Independent Samples T-test with result
in the tendency of juvenile delinquency gained –t=-4,581 (-t<-2,056) p=0,000 (p<
0,05) for the posttest and –t=-4,356 (-t<-2,056) p=0,000 (p< 0,05) for follow-up,
this means that writing diary training can reduce the tendency of juvenile
delinquency. In the self-awareness gained t=3,834 (t>2,056) p=0,001 (p<0,05) for
the posttest dan t=2,812 (t>2,056) p=0,009 (p<0,05) for follow-up, this means that
writing dairy training can improve self-awareness. In the Product Moment
correlation gained r=-0,630 p=0,000 (p<0,05), means that the higher self-
awareness then the lower the tendency of juvenile delinquency.
Keywords: the tendency of juvenile delinquency, self-awareness, writing diary
training
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................ i
Halaman Persetujuan ...................................................................................... ii
Halaman Pengesahan ...................................................................................... iii
Halaman Pernyataan ....................................................................................... iv
Motto .............................................................................................................. v
Persembahan ................................................................................................... vi
Kata Pengantar ............................................................................................... vii
Abstrak ........................................................................................................... ix
Abstract .......................................................................................................... x
Daftar Isi ......................................................................................................... xi
Daftar Tabel .................................................................................................... xv
Daftar Bagan .................................................................................................. xvii
Daftar Gambar ................................................................................................ xviii
Daftar Lampiran ............................................................................................. xix
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Perumusan Masalah .............................................................................. 11
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 12
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 12
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................... 14
A. Kecenderungan Kenakalan Remaja ...................................................... 14
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
1. Pengertian remaja ........................................................................ 14
2. Ciri-ciri remaja ............................................................................ 16
3. Pengertian kecenderungan kenakalan remaja ............................. 19
4. Bentuk-bentuk dan aspek-aspek kenakalan remaja ..................... 23
5. Penyebab dan faktor-faktor yang mempengaruhi kenakalan
remaja .......................................................................................... 28
6. Karakteristik remaja nakal .......................................................... 35
B. Self-awareness ...................................................................................... 37
1. Pengertian self-awareness ........................................................... 37
2. Aspek-aspek self-awareness ....................................................... 40
3. Karakteristik individu dengan self-awareness ............................ 43
4. Strategi meningkatkan self-awareness ........................................ 45
C. Pelatihan Menulis Catatan Harian ........................................................ 46
1. Pelatihan ...................................................................................... 46
2. Pengertian pelatihan menulis catatan harian ............................... 52
3. Manfaat menulis catatan harian................................................... 54
4. Teknik menulis catatan harian..................................................... 57
D. Pelatihan Menulis Catatan Harian untuk Meningkatkan Self-
awareness dan Menurunkan Kecenderungan Kenakalan Remaja ........ 63
E. Kerangka Pemikiran ............................................................................. 71
F. Hipotesis ............................................................................................... 71
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 72
A. Identifikasi Variabel ................................................................................ 72
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
B. Definisi Operasional Variabel ................................................................. 72
1. Kecenderungan kenakalan remaja ............................................... 72
2. Self-awareness ............................................................................. 73
3. Pelatihan menulis catatan harian ................................................. 74
C. Subjek Penelitian .................................................................................... 74
D. Desain Penelitian .................................................................................... 76
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 60
1. Skala sikap .................................................................................. 79
2. Modul Pelatihan Menulis Catatan Harian ................................... 84
3. Evaluasi Proses ........................................................................... 87
4. Evaluasi Hasil ............................................................................. 88
F. Validitas dan Reliabilitas ........................................................................ 88
1. Validitas ...................................................................................... 88
2. Reliabilitas .................................................................................. 89
G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 89
1. Independent Samples T-test dan Paired Samples T-test ............. 90
2. Analisis korelasi .......................................................................... 91
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 92
A. Persiapan Penelitian .............................................................................. 92
1. Orientasi kancah penelitian ......................................................... 92
2. Persiapan administrasi penelitian ................................................ 94
3. Persiapan alat ukur ...................................................................... 94
4. Persiapan eksperimen .................................................................. 96
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
5. Pelaksanaan uji coba ................................................................... 99
6. Uji validitas dan reliabilitas......................................................... 102
7. Penyusunan alat ukur .................................................................. 109
B. Pelaksanaan Penelitian.......................................................................... 111
1. Kategorisasi tingkat kecenderungan kenakalan remaja dan
self-awaress ................................................................................. 111
2. Tabulasi subjek penelitian ........................................................... 112
3. Pelaksanaan eksperimen .............................................................. 113
4. Pelaksanaan pengambilan data posttest....................................... 120
5. Pelaksanaan pengambilan data follow-up ................................... 121
C. Hasil Penelitian ..................................................................................... 121
1. Hasil analisis kuantitatif .............................................................. 121
2. Hasil analisis evaluasi proses dan evaluasi hasil penelitian ........ 136
3. Hasil analisis deskriptif ............................................................... 140
D. Pembahasan .......................................................................................... 158
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 166
A. Kesimpulan ........................................................................................... 166
B. Saran ..................................................................................................... 166
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 168
LAMPIRAN ................................................................................................... 174
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Penilaian Pernyataan Favorable dan Pernyataan Unfavorable ........ 79
Tabel 2. Kisi-kisi Skala Kecenderungan Kenakalan Remaja......................... 80
Tabel 3. Kisi-kisi Skala self-awareness ......................................................... 83
Tabel 4. Rangkaian kegiatan Pelatihan Menulis Catatan Harian ................... 85
Tabel 5. Distribusi Aitem Skala Kecenderungan Kenakalan Remaja............ 95
Tabel 6. Distribusi Aitem Skala Self-awareness ............................................ 96
Tabel 7. Hasil Penilaian Materi Uji Coba Modul .......................................... 102
Tabel 8. Distribusi Uji Validitas Aitem Skala Kecenderungan
Kenakalan Remaja ......................................................................................... 105
Tabel 9. Distribusi Uji Validitas Aitem Skala Self-awareness ...................... 107
Tabel 10. Distribusi Aitem Skala Kecenderungan Kenakalan Remaja
untuk Penelitian ............................................................................... 109
Tabel 11. Distribusi Aitem Skala self-awareness untuk Penelitian ............... 110
Tabel 12. Kategorisasi Tingkat Kecenderungan Kenakalan Remaja dan
Self-awareness ............................................................................... 112
Tabel 13. Tabulasi Subjek Penelitian ............................................................. 113
Tabel 14a. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 122
Tabel 14b. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 123
Tabel 15. Hasil Uji Normalitas ...................................................................... 125
Tabel 16. Hasil Uji Normalitas pada Gain Score ........................................... 126
Tabel 17. Hasil Uji Homogenitas ................................................................... 127
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
Tabel 18. Hasil Uji Linearitas pada Gain Score ............................................ 128
Tabel 19. Hasil Uji Independent Samples T-test ............................................ 129
Tabel 20. Hasil Uji Paired Samples T-test ..................................................... 132
Tabel 21. Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi (r) ................................. 135
Tabel 22. Hasil Analisis Korelasi .................................................................. 135
Tabel 23. Hasil Evaluasi Proses Pelatihan ..................................................... 136
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR BAGAN
Bagan 1. Kerangka Pemikiran........................................................................ 71
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Desain Penelitian Randomized Pretest-Posttest Control
Group Design ................................................................................... 76
Gambar 2. Rata-rata Skor Kecenderungan Kenakalan Remaja
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ....................... 124
Gambar 3. Rata-rata Skor Self-awareness Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ......................................................................................... 124
Gambar 4. Skor Subjek KE1 .......................................................................... 140
Gambar 5. Skor Subjek KE2 .......................................................................... 141
Gambar 6. Skor Subjek KE3 .......................................................................... 143
Gambar 7. Skor Subjek KE4 .......................................................................... 144
Gambar 8. Skor Subjek KE5 .......................................................................... 145
Gambar 9. Skor Subjek KE6 .......................................................................... 146
Gambar 10. Skor Subjek KE7 ........................................................................ 147
Gambar 11. Skor Subjek KE8 ........................................................................ 149
Gambar 12. Skor Subjek KE9 ........................................................................ 150
Gambar 13. Skor Subjek KE10 ...................................................................... 151
Gambar 14. Skor Subjek KE11 ...................................................................... 153
Gambar 15. Skor Subjek KE12 ...................................................................... 154
Gambar 16. Skor Subjek KE13 ...................................................................... 155
Gambar 17. Skor Subjek KE14 ...................................................................... 156
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Jadwal, Modul, dan Buku Kerja Pelatihan Menulis
Catatan Harian .......................................................................... 175
Lampiran B Lembar Penilaian Modul, Lembar Kesediaan, Lembar
Observasi, dan Lembar-Lembar Observasi .............................. 216
Lampiran C Skala Uji Coba dan Distribusi Skor Aitem Uji Coba ................ 225
Lampiran D Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................... 239
Lampiran E Distribusi Skor Aitem yang Valid dan Penentuan Subjek
Penelitian .................................................................................. 244
Lampiran F Skala Penelitian dan Distribusi Skor Aitem Posttest dan
Follow-up .................................................................................. 251
Lampiran G Analisis Data Penelitian ............................................................. 262
Lampiran H Dokumentasi Penelitian ............................................................. 270
Lampiran I Administrasi Penelitian ............................................................... 274