sap-kurikulum & buku teks bid. st

KURIKULUMTanggal Revisi:

Kode Dokumen: SAP-54324212

SATUAN ACARA PERKULIAHANFakultas

: Fakultas TeknikProgram Studi

: S-1 Pendidikan Kesejahteraan KeluargaMata Kuliah/ SKS

: Kurikulum & Buku Teks Bid. St / 2 SKSKode Mata Kuliah

: 54324212Pertemuan Ke

: 1Alokasi Waktu

: 2x50 menit

A. Kompetensi

Rasional Pengelolaan Laboratorium

(Akuntabilitas Program Pendidikan) .

B. Indikator

Kognitif produk : 1. Mendiskripsikan Akuntabilitas Program Pendidikan

2. Mendiskripsikan Tema-tema Kurikulum SMK

C. Materi

1. Akuntabilitas program pendidikan

a. Pengertian , dasar, dan tuntutan akuntabilitas program

b. Indikator akuntabilitas program pendidikan

c. Penanggung jawab program pendidikand. Pelaksanaan KBM terkait dengan penelolaan laboratorium

2. Tema-tema kurikulum SMKa. Tujuan SMKb. Organisasi Kurikulum SMK

c. Program Mata Pelajaran Kelompok Produktif D. Pendekatan/Model/Metode

Pendekatan pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS)

Metode Tanya Jawab, Pemberian Tugas, Diskusi, Presentasi

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

NoKegiatanDinilai oleh pengamat

DilakukanPenilaian

YaTidak1234

1

PENDAHULUAN

1.1 Memotifasi mahasiswa dengan memberi pertanyaan/ Issu yang berhubungan dengan Akuntabilitas Program Pendidikan di SMK melalui buku buku Kurikulum SMK

1.2 Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan meliputi : konsep Akuntabilitas Pendidikan dan Tema-tema kurikulum terkait dengan pengelolaan laboratorium.

2

INTI

2.1 Mengorientasikan mahasiswa pada isu Akuntabilitas program pendidikan SMK

2.2 Mengorganisasikan mahasiwa dalam kelompok belajar untuk mendiskusikan tentang Akuntabilitas program pendidikan mencakup pengertian, dasar, tuntutan, wujud, penanggung jawab, KBM, tujuan, organisasi, program produktif kurikulum SMK

2.3 Mengarahkan mahasiwa untuk berbagi jawaban / berbagai ide tentang materi jika isu telah di identifikasikan dan di rumuskan dalam laporan kelompok dalam bentuk makalah

2.4 Meminta pda kelompok / pasangan untuk berbagi/presentasi dengan seluruh kelas

2.5 Meminta tanggapan lain dalam kelas menanggapi kelompok yang presentasi

2.6 Mengambil kesimpulan proses presentasi

3

PENUTUP

3.1 Bersama mahasiswa merangkum pelajaran dengan mempertegas tentang materi yang telah di presentasikan

3.2 Menginfomasikan untuk pertemuan berikutnya materi tentang Praktek/Praktikum SMK

F. Media/Sumber Belajar

1. Astriati Winarni. 1992. Laboratorium Bidang Studi PKK. Surabaya, Unipress

2. Bustami Achir. Praktek dan Praktikum SMK

3. Dirjen DIKTI. 1985. PSB/ Media Lab Work/Perpustakaan. Jakarta. Buku Akta V 4. Hadiyat. 1984. Pedoman Pengelolaan Laboratorium IPA. Jakarta : CV. Sinar pengetahuan 5. Maryono Sutarno. Dasar- dasar Perencanan dan Pengelolaan Laboratorium Aksara.

6. Hand Out, Power Point, OHP.

G. Penilaian

Tes tertulis LP 1 Produk








: 2Alokasi Waktu

: 2x50 menit

A. Kompetensi


(Pendekatan ketrampilan proses)

B. Indikator

Kognitif produk : 1. Mendiskripsikan Konsep pendekatan ketrampilan proses

C. Materi

Konsep pendekatan ketrampilan proses

a) Dasar

b) Pengertian c) Pentingnya pendekatan ketrampilan prosesd) Komponen-komponen pendekatan ketrampilan proses

D. Pendekatan/Model/Metode

Pendekatan pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS)

Metode Tanya Jawab, Pemberian Tugas, Diskusi, Presentasi



DilakukanPenilaian

YaTidak1234

1

PENDAHULUAN

1.1 Memotifasi mahasiswa dengan memberi pertanyaan/ Issu yang berhubungan dengan pendekatan ketrampilan proses di SMK melalui buku PKP

1.2 Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan meliputi : Dasar, Pengertian, pentingnya dan komponen PKP.

2

INTI

2.1 Mengorientasikan mahasiswa pada isu pendekatan ketrampilan proses pendidikan SMK

2.2 Mengorganisasikan mahasiwa dalam kelompok belajar untuk mendiskusikan tentang Akuntabilitas program pendidikan mencakup pengertian, dasar, pentingnya komponen-komponen PKP.


2.4 Meminta pada kelompok / pasangan untuk berbagi/presentasi dengan seluruh kelas



3

PENUTUP

3.1 Bersama mahasiswa merangkum pelajaran dengan mempertegas materi yang telah dipresentasikan

3.2 Menginfomasikan untuk pertemuan berikutnya materi tentang Praktek/Praktikum SMK




3. Dirjen DIKTI. 1985. PSB/ Media Lab Work/Perpustakaan. Jakarta.Buku Akta V 4. Hadiyat. 1984. Pedoman Pengelolaan Laboratorium IPA. Jakarta : CV. Sinar pengetahuan 5. Hand Out, Power Point, OHP.

G. Penilaian









: 3Alokasi Waktu

: 50x2 menit

A. Kompetensi


(Praktek dan Praktikum di SMK).

B. Indikator

Kognitif produk : 1. Mendiskripsikan Praktek dan Praktikum di SMK

C. Materi

Konsep praktek dan praktikum SMKa) Pengertian praktek dan praktikum SMKb) Hasil belajar praktek dan praktikum

c) Pesan/ Misi pendidikand) Pengajaran teori di SMKe) Aplikasi praktek dan praktikum dalam rencana PBMD. Pendekatan/Model/Metode

a) Pendekatan pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS)

b) Metode Tanya Jawab, Pemberian Tugas, Diskusi, Presentasi

E. Langkah-Langkah PembelajaranNoKegiatanDinilai oleh pengamat

DilakukanPenilaian

YaTidak1234

1

PENDAHULUAN

1.1 Memotivasi mahasiswa dengan memberi pertanyaan/ Issu yang berhubungan dengan Praktek dan Praktikum di SMK melalui buku praktek dan praktikum SMK

1.2 Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan meliputi : pengertian, hasil belajar, pesan /misi pendidikan, pengajaran teori di SMK aplikasi Praktek dan Praktikum di SMK dalam rencana PBM.

2

INTI

2.1 Mengorientasikan mahasiswa pada pengertian, hasil belajar, pesan /misi pendidikan, pengajaran teori di SMK aplikasi Praktek dan Praktikum di SMK dalam rencana PBM

2.2 Mengorganisasikan mahasiwa dalam kelompok belajar untuk mendiskusikan tentang konsep praktek dan praktikum SMK





3

PENUTUP


3.2 Menginfomasikan untuk pertemuan berikutnya materi tentang IKK bidang studi keahlian sebagai ilmu




3. Dirjen DIKTI. 1985. PSB/ Media Lab Work/Perpustakaan. Jakarta.Buku Akta V 4. Hadiyat. 1984. Pedoman Pengelolaan Laboratorium IPA. Jakarta : CV. Sinar pengetahuan

5. Hand Out, Power Point, OHPG. Penilaian









: 4Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi


(IKK bidang studi sebagai ilmu) .

B. Indikator

Kognitif produk : 1. Mendiskripsikan konsep IKK bidang studi sebagai ilmu

C. Materi

IKK bidang studi sebagai ilmu

a) Definisi ilmu

b) Ciri-ciri ilmu

c) Metode ilmu

d) Sikap ilmiah

e) Analisis bidang studi T Rias/ T Boga/ T Busana sebagai ilmuD. Pendekatan/Model/Metode

a) Pendekatan pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS)

b) Metode Tanya Jawab, Pemberian Tugas, Diskusi, Presentasi



DilakukanPenilaian

YaTidak1234

1

PENDAHULUAN

1.1 Memotifasi mahasiswa dengan memberi pertanyaan/ Issu yang berhubungan dengan IKK/B.S. Keahlian Sebagai ilmu melalui buku Filsafat Ilmu

1.2 Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan meliputi : konsep IKK Sebagai Ilmu, yang pengembangnya melalui laboratorium.

2

INTI

2.1 Mengorientasikan mahasiswa pada isu konsep IKK B.S. Sebagai ilmu

2.2 Mengorganisasikan mahasiwa dalam kelompok belajar untuk mendiskusikan tentang IKK B.S. sebagai ilmu mencakup pengertian, , cirri-ciri metode ilmu, sikap ilmiah, analisis bidang studi T Rias/ T Boga/ T Busana sebagai ilmu





3

PENUTUP


3.2 Menginfomasikan untuk pertemuan berikutnya KD II Sumber Belajar dan Laboratorium

F. Media/Sumber Belajar 1. Astriati Winarni. 1992. Laboratorium Bidang Studi PKK. Surabaya, Unipress


3. Dirjen DIKTI. 1985. PSB/ Media Lab Work/Perpustakaan. Jakarta.Buku Akta V 4. Hadiyat. 1984. Pedoman Pengelolaan Laboratorium IPA. Jakarta : CV. Sinar

pengetahuan

5. Hand Out, Power Point, OHPG. Penilaian









: 5Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....


......F. Media/Sumber Belajar

......

G. Penilaian

......KURIKULUMTanggal Revisi:







: 6Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 7Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 8Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 9Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 10Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 11Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 12Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 13Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 14Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 15Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian








: 16Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi

......

B. Indikator

......C. Materi

......


.....



......

G. Penilaian

......

sap-kurikulum & buku teks bid. st

Documents