1. 1. Format : 04.07 Halaman 1 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Kelas/Semester : X/1 Program Keahlian : TKJ Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.6 Simple Past Tense Jumlah pertemuan : 4 (Pertemuan 17, 18, 19, 20) Waktu : 8 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menganalisis fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya. 2. Menganalisis struktur teks dalam menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya. 3. Menganalisis unsur kebahasaan dalam menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya. 4. Mengungkapkan pernyataan dan pertanyaan tentang kegiatan yang terjadi diwaktu lampau yang merujuk pada waktu kesudahannya.
2. 2. Format : 04.07 Halaman 2 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa dapat berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran dan mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi serta dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya. E. Materi Pembelajaran SIMPLE PAST TENSE I. Structure of the simple past tense are clasified into two groups. Verbal sentences are sentences that reflect activity, so there are using verb. The form of verbal sentences for past tense is: Subject + Verb2 + adverb (manner, place, time) Example: (+) My uncle went to Bandung by train yesterday. (went is V2 from go) (-) My uncle did not go to Bandung by train? (using did + not + V1) (?) Did my uncle go to Bandung by train? (for yes/no question) For 5W 1H question we can use like some example bellow. How did my uncle go to Bandung? (by train) When did he go to Bandung? (Yesterday) (+) Anto did the assignment alone at his room last night. (-) Anto did not do the assignment alone at his room last night. (?) Did Anto do the assignment alone at his room last night? (for yes/no question) For 5W 1H we can use like some example bellow. How did he do the assignment last night? (Alone) Where did he do the assignment last night? (at his room) When did he do the assignment? (last night) Nominal sentences are sentences that do not reflect activity, so no verbs there. Subject + be (was/were) + Complement (noun,/adjective/adverb) Example: That was my school bag. (noun) That food was delicious (adjective) My father was in Jakarta last night.(adverb of place and time) F. Strategi/ Metode/ PendekatanPembelajaran a. Pendekatan Saintifik b. Model PembelajaranLangsung (DL, Direct Learning). G. KegiatanPembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan A. KegiatanAwal : 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan 10 menit
3. 3. Format : 04.07 Halaman 3 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Inti B. Kegiatan Inti 1. Siswa di persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan maksimal 5 orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3. Siswa di persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS selama 30 menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah satu perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan jawaban di depan kelas secara bergiliran. 5. Setelah selesai presentasi siswa di ajak untuk mem bahas hasil dari jawaban yg telah di tuliskan dan mencari jawaban yg benar. 6. Guru mengumumkan kepada siswa skor setiap kelompok dan memberikan penghargaa kepada kelompok terbaik dengan memberikan applaus. 7. Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum pulkan sebagai tugas individu 70 menit Penutup C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi terhadap apa yang dilakukan Guru dan siswa merencanakan tindaklanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 10 menit Pendahuluan A. KegiatanAwal : 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 10 menit Inti B. KegiatanInti 1. Siswa membaca teks ber tenses Past tense berjudul Bomb in Bali 2. Siswa membentuk kelompok kerja masing-masing beranggotakan 5 siswa. Membaca dan memahami teks bacaan yang di berikan. 3. Masing-masing akan menjawab pertanyaan yang di ajukan guru secara lisan dan menjawab secara lisan. 4. Siswa bersama-sama anggota kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan yang di berikan. 5. Siswa menyusun daftar kata kerja yang menggunakan verb2 dan mencari bentuk kata kerja V1 70 menit Penutup C. KegiatanAkhir Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran bersama- sama. Siswa melakukan refleksi terhadap apa yang dilakukan Guru dan siswa merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 10 menit
4. 4. Format : 04.07 Halaman 4 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 H. Media Pembelajaran : 1. Papan tulis 2. Spidol I. Sumber: Modul Bahasa Inggris Oxford Dictionary of Current English Kamus Inggris-indonesia (Hasan Sadhily-John M Echols) J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar: 1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1. Sikap. a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok c. Toleran terhadap proses diskusi yang berbeda dan kreatif Pengamatan. Selama pembelajaran dan diskusi berlangsung. 2. Pengetahuan. a. Memahami fungsi dari Simple Past Tense b. Memahami teks bertenses Simple Past Tense c. Mampu membuat kalimat untuk menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian menggunakan Simple Past Tense d. Menerapkan Simple Past Tense sesuai dengan konteks yang di berikan. Pengamatan dan tes tertulis Penyelesaian kelompok. 3. Ketrampilan. Menulis teks paragraf tentang tindakan/kejadian/kegiatan di waktu lampau menggunakan Simple Past Tense Pengamatan dan tes tertulis Penyelesain tugas individu
5. 5. Format : 04.07 Halaman 5 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 K. Instrumen Penilaian LEMBAR KERJA SISWA Materi Pembelajaran : Simple Past Tense Waktu : 30 menit Kelas/semester : X/I A. Answer the following question based on your own experience. 1. Did you ever have a trip to a certain place? 2. Did you write the trip on your diary? 3. Did you write the participant of thr event? 4. Did you also write the places time of the series of the event? 5. Did you describe series of event that happened that day? B. Arrange the jumble word into a good order. 1. Bali last week we visited. .................................................................................................... 2. Yogyakarta was last week Anton in. .................................................................................................... 3. Bus went family Semarang by my to ..................................................................................................... 4. Bandung car last night went my uncle to alone by ..................................................................................................... 5. was Friday day that. .................................................................................................... KUIS Materi Pembelajaran : Simple Past Tense Waktu : 30 menit Kelas/semester : X/I Read the following text carefully. My Advanture at Leang-Leang Cave On Sunday, my parents, my best friend Angga and I visited a cave at Maros called Leang-Leang. It was my first time to visit the cave, better yet, my best friend came to visit it with me. The cave was famous for its primitive cave wall paintings. They were some hand prints and wild boar paintings. The cave and its surrounding was turned into a national park, so it was taken care of. My parents took a rest in a small hut for visitors of the park, while I and Angga adventured around the cave with a guide. We had to climb some metal stairs to get to the cave, because the cave was embedded into a small mountain. Next stop was place where some seashells littered the ground and some were actually piled into a big mound. The guide said that these pilled of are called kitchen trash. The human who lived here eat the shells and dumped the left over the kitchen. The last place was a small museum where it had skeletons of the human who lived in the caves. The skeletons along with some roughy made jewelry and weapons were placed inside glass cases for display. The walls of the museum were adorned with photograph taken when they did an excavation there. After a quick lunch with Angga and my parents, we decided it was time to go home. We really had the time of our lives! These your assignment. Please give the underline on the parts of the simple present past verb form!
6. 6. Format : 04.07 Halaman 6 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 KEY ANSWER LEMBAR KERJA SISWA 1. YES, I DID / NO I DIDNT (Depends on students experience) 2. YES, I DID / NO I DIDNT (Depends on students experience) 3. YES, I DID / NO I DIDNT (Depends on students experience) 4. YES, I DID / NO I DIDNT (Depends on students experience) 5. YES, I DID / NO I DIDNT (Depends on students experience) KUIS 1. visited 2. called 3. came 4. was turned 5. was taken 6. took 7. adventured 8. was embedded 9. had to climb 10. littered 11. piled 12. said 13. lived 14. dumped 15. made 16. were placed 17. were adorned 18. did 19. decided 20. had
7. 7. Format : 04.07 Halaman 7 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Simple Past Tense Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
8. 8. Format : 04.07 Halaman 8 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas : .............................. No Nama Siswa Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Skor soal 4 Skor soal 5 Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran Jawaban benar x 5 = N
9. 9. Format : 04.07 Halaman 9 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (Individu) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Mampu membedakan kalimat yang menggunakan Simple Past Tense Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas: .................................................. No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai isi Struktur kosakata kalimat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman penskoran: Nilai = 20 100
10. 10. Format : 04.07 Halaman 10 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Simple Past Tense Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
11. 11. Format : 04.07 Halaman 11 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas : .............................. No Nama Siswa Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Skor soal 4 Skor soal 5 Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran Jawaban benar x 5 = N
12. 12. Format : 04.07 Halaman 12 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (Individu) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Mampu membedakan kalimat yang menggunakan Simple Past Tense Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas: .................................................. No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai isi Struktur kosakata kalimat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman penskoran: Nilai = 20 100 Mengetahui Waka Kurikulum Dra. Endang Puspitaningsih NIP: 196610122006042012 Ponorogo, .... Juli 2014 Guru Bahasa Inggris Budi Aribowo, S.S
13. 13. Format : 04.07 Halaman 13 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.7 Describing People and Thing Jumlah Pertemuan : 4 Waktu : 8 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menelar, menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Mengembangkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal. 4.9 Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. 4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3. Menyebutkan nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda. 4. Menyebutkan kata-kata yang mendeskripsikan orang terkait dengan ciri-ciri fisik maupun non-fisik. 5. Memahami dan mengerti deskritif teks. 6. Menulis paragraf sederhana untuk mendeskripsikan orang tempat pariwisata dan bangunan bersejarah.
14. 14. Format : 04.07 Halaman 14 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa di harapkan bisa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan bertanggung jawab terhadap hasil dari proses pembelajaran melalui presentasi dan bisa menerapkan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. E. Materi Ajar DESCRIBING PEOPLE AND THING 1. Descriptive text. Description means the portrayal of an object in detail. The aim of giving a description about a thing is to give clear and detail portrayal of the object described. This also the aim of a descriptive text. So, descriptive texs is a text which portray or describes its object in detail by mentioning its specificfeatures. A description is a piece of writing that list the characteristic of a person, place or thing. It decribes living and non living things such as animal, town, building etc. Comunicative purpose: to describe particular of person, place or thing. Example of describtive texts: biographies, autobiogrphies, magazine specifications, etc. Text organization: a. Identification introduces who, where, or what is being described. b. Description describes the characteristics, parts and qualities of the subject being described. Language features a. Pronoun b. Nouns. c. Noun phrases d. Adjective e. Preposition f. Adverb g. Lingking verb h. Present tense i. Attributive has and have Example of Descriptive text My Mother Identification Every people certainly have a mother. Because people was born from her. The existence of her among us is definitely important. That is why I love her so much. I owe great debt to what she has been doing to me until right now. I love you, mom. (Setiap manusia pastinya memiliki seorang ibu. Karena manusia lahir darinya. Kehadirannya diantara kita sungguh sangat penting. Itu lah mengapa saya sangat mencitainya. Saya berhutang banyak pada apa yang dia lakukan sampai sekarang ini. Saya cinta ibu.) Description My mother's name is Khodijah. She was born 49 years ago. She is short, but not too short. She is little fat. And she is old. She has got short white straight hair. She has got brown skin. She is beautiful. Her hand is so soft, the hand that have taught me to be kind person. (Ibu saya bernama Khodijah. Beliau lahir 49 tahun yang lalu. Beliau pendek, tetapi tidak begitu pendek. Beliau sedikit gemuk. Dan beliau sudah tua. Beliau memiliki rambut putih pendek yang lurus. Beliau memiliki kulit coklat. Beliau cantik. Tanganya begitu lembut, tangat yang telah mengajarkan saya untuk menjadi orang yang baik.) She never stops to support me. She always tells me to not give up so easily. She always gives me some fine solutions when I have some problems. The importance of her is never denied. That is why I never reject her willing. (Beliau tidak pernah berhenti mendukung saya. Beliau selau memberitahu saya untuk tidak menyerah dengan gampang. Beliau selalu memberi saya beberapa solusi bijak ketika saya menghadapi beberapa masalah. Pentingya beliau tidak pernah terelaknya. Itu lah mengapa saya tidak pernah menolak keinginannya.)
15. 15. Format : 04.07 Halaman 15 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 2. Describing People a. Physical appearance Hair Long Medium-length Short White Thining Straight Curly Black Red gray Wavy Blonde Fair Dark Brown Eyes Green Blue Brown Greenish-blue Gray Nose Long Pointed Mouth Wide Generous Thin lips Full lips Chin Pointed Firm Weak Face Oval Round High cheekbones Long Forehead High Low Ears Big Small Shoulders Broad Narrow Build Thin Slender Muscular Heavily built Plump Overweight Fat Height Tall Of medium height Short Age Young Middle aged Elderly Old In his/her early thirties In her/his mid fities In their late forties General appearance Good looking Pretty Beautiful Attractive Plain Well-dressed And casually dressed b. Non physical (characteristic) Boring Naughty Stingy Heroic Amazing Nervous Generous Lazy Kind/nice Diligent Polite/impolite Snobbish Patient/impatient Careless Interesting Smart Humorous Helpful Cruel Careful Sensitive/insensitive Clever Responsible Lovely Brave Foolish Irresponsible ....etc. 3. Describing Thing Here are some descriptive adjective for describing thing. Divided into seven types: a. Adjective of quality : beautiful, good, nice, etc. b. Adjective of size : big, small, etc. c. Adjective of age : old, new, etc d. Adjective of colours : red, blue, green, etc. e. Adjective of origin : chinese, american, indonesian, etc. f. Adjective of subtance : gold, wooden, metal, ruber, etc.
16. 16. Format : 04.07 Halaman 16 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 g. Adjective of shape : oval, circular, square, triangular, etc. F. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : pendekatan saintifik (scientific). Metode pembelajaran : pembelajaran berbasis masalah. G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa dan siswa merespon salam dari guru. 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa. 3. Guru memberikan gambaran tentang Describing people and thing juga aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, serta indikator yang harus di capai siswa dalam pembelajaran serta memberikan gambaran tentang sistem penilaian untuk mengukur keberhasilan siswa. 10 menit Inti 1. Siswa di persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan maksimal 5 orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3. Siswa di persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS selama 30 menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah satu perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk menuliskan jawaban di papan tulis. 5. Setelah selesai siswa di ajak untuk membahas hasil dari jawaban yg telah di tuliskan dan mencari jawaban yg benar. 6. Guru mengumumkan kepada siswa skor setiap kelompok dan memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dengan memberikan applaus. 7. Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum pulkan sebagai tugas individu . 70 menit Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembe lajaran tentang Describing people and thing 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) terkait dengan Describing people and thing. 3. Guru memberitahukan materi selanjutnya kepada siswa. 10 menit H. Alat / Media Pembelajaran 1. Papan tulis 2. Spidol I. Sumber Pembelajaran 1. Modul 2. LKS J. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis 1. Prosedur penilaian :
17. 17. Format : 04.07 Halaman 17 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1. Sikap. a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Bekerjasama dalam kegiatan ke lompok c. Toleran terhadap proses diskusi yang berbeda dan kreatif Pengamatan. Selama pembelajaran dan diskusi berlangsung. 2. Pengetahuan. a. Mengetahui fungsi dan kegunaan dari Describing people and thing. b. Menyebutkan nama-nama benda dan mendeskripsikan nya. c. Mendeskripsika orang sesuai dengan gambar. d. Menerapkan Describing people and thing sesuai dengan konteks yang di berikan Pengamatan dan tes tertulis Penyelesaian kelompok. 3. Ketrampilan. Menulis paragraf deskriptif menggunakan Describing people and thing. Pengamatan dan tes tertulis Penyelesain tugas individu
18. 18. Format : 04.07 Halaman 18 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 K. Intrumen Penilaian LEMBAR KERJA SISWA Materi pembelajaran : Describing. Waktu : 30 menit Kelas/Semester : X/1 A. Tujuan Pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan. Memberi saran dan kritik, serta dapat menerapkan Compliments Expression dan respon nya dalam sebuah dialog percakapan. B. Petunjuk penggunaan LKS 1. Setiap kelompok yang terbentuk beranggotakan 5 orang. 2. Siswa menempati tempat duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing. 3. Pahamilah materi yang telah di bagikan dan jawablah pertanyaan dan tugas yang tersedia bersama kelompok anda. 4. Kumpulkan hasil dari diskusi kelompok anda. 5. Setiap anggota kelompok wajib mempunyai salinan dari semua hasil diskusi kelompok anda yg akan di kumpulkan. C. Question and Assignment for group. What is the describing used for? .......................................................................................................................................... What can be describe? .......................................................................................................................................... How is the way of describing? ..........................................................................................................................................
19. 19. Format : 04.07 Halaman 19 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 KUIS Materi pembelajaran : Describing thing and people Waktu : 20 menit Kelas/Semester : X/1 Look at the picture bellow!!!! A. ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ B. ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................
20. 20. Format : 04.07 Halaman 20 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 KEY ANSWER GROUP What is the describing used for? Telling person or thing in detail What can be describe? People and thing How is the way of describing? Using the adjective (adjective series) INDIVIDUAL 1. Its a temple 2. It has square shape, prism 3. Use for religiuos purpose 4. It is build with wood and stone 5. It has a brown color 1. It is a tiger 2. It is a wild animal 3. He has a claw 4. It has four legs 5. This animal also has a camo skin, shap tusk PEDOMAN PENSKORAN GROUP WORK 1. 30 2. 35 3. 35 = 100 INDIVIDUAL SKOR PER JAWABAN = 10 = 10X10 = 100
21. 21. Format : 04.07 Halaman 21 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Describing Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
22. 22. Format : 04.07 Halaman 22 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas : .............................. No Nama Siswa L/P Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Nilai 1 ADE KUSUMA WARDANA L 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI L 3 ANIK SUSILOWATI P 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM L 5 COKRO NUR SALIM L 6 DEVI RAISSA NADHIRA P 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA L 8 FIPIT NURIKA SARI P 9 HALIMAH P 10 INTAN NOPITA MEIANA P 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT L 12 KRISNA RYAN YUNIAR FIRDAUSY L 13 LILIS SETIYANI P 14 LUTFI FEBRIANA SARI P 15 MAKHFUT DWI FAMBUDI HADI L 16 MERLIN ARI PRANSISKA P 17 MOH.SULTONI QAFIT L 18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI L 19 NANANG RIFAI L 20 PRATIWI P 21 RIA ANDITA P 22 RONNY CAHYA YUNIANTO L 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI L 24 SRI WAHYUNI P 25 SUSI HANDAYANI P 26 TRI UTAMI P 27 WAHYU SANTOSO L 28 ROHIBUL CHOIROT L 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
23. 23. Format : 04.07 Halaman 23 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Membuat paragraf descriptif Kelas : .................................................. No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur kosakata kalimat 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOOR ROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH 10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22 RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI 25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT 29 30 31 32 33 34 35 36
24. 24. Format : 04.07 Halaman 24 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Describing Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
25. 25. Format : 04.07 Halaman 25 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas : .............................. No Nama Siswa L/P Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Nilai 1 ADITYA RAHMATULLAH L 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI L 3 ALEYSIA DWI ANGGITA P 4 APRILIANA FERONIKA DEWI P 5 ARDHY BARA WIJANARKO L 6 BAMBANG NURDIANSAH L 7 DADIK PRAYITNO L 8 DIMAS BUDI SANTOSO L 9 ELMA PUSPITASARI P 10 FERRA ANISTA P 11 HALIMAH MAIDINAH P 12 IIN DWIHINDRAWATI P 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA L 14 KRISTIANI P 15 LIMADA SEPTI W P 16 LUTFI RAFIKASANDI P 17 MAMIK AMBARSARI P 18 MERY NURRIDADWISARI P 19 MOHAMMAD HALIP L 20 MUHAMMAD WILDAN L 21 NANDA DIO RIVALDY L 22 PUPUT MAHARANI P 23 ROSI ISNATUL FATIMAH P 24 SHELFIA INTAN CENDANI P 25 SRIMULYANINGSIH P 26 SUYARTO L 27 VENDY REZA PRADANA L 28 WAHYUNI NINGSIH P 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
26. 26. Format : 04.07 Halaman 26 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Membuat paragraf descriptif Kelas : .................................................. No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur kosakata kalimat 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28 WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Mengetahui Waka Kurikulum Dra. Endang Puspitaningsih NIP: 196610122006042012 Ponorogo, ... Juli 2014 Guru Bahasa Inggris Budi Aribowo, S.S
27. 27. Format : 04.07 Halaman 27 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.8 Announcement Jumlah Pertemuan : 4 Waktu : 8 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menelar, menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Mengembangkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.11 Menangkap makna dalam teks pemberitahuan (announcement). 4.12 Menyusun teks tullis pemberitahuan (announcement) sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. C. Indikator 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3. Memahami makna dari sebuah teks pemberitahuan (announcement) 4. Menyusun dan membuat sebuah teks tertulis berisi pemberitahuan (announcement)
28. 28. Format : 04.07 Halaman 28 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa di harapkan bisa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan bertanggung jawab terhadap hasil dari proses pembelajaran melalui presentasi dan bisa menerapkan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari sesuai konteks dan pengunaannya. E. Materi Ajar. ANNOUNCEMENT Announcement are used to inform site participants of current items of interest. Announcements can have multiple attachments such as document or URLs. Site owners and instructors can choose to have an announcement automatically emailed to all of the site participants by using the high priority setting or to not have the announcement emailed by choosing no notification. Announcement is a useful place to post a notice about an important change in deadlines, meeting times or meeting locations. If it is critical that all student or site participant get an anouncement, an intructors can use the high notification setting to make sure the announcement is emailed to them. An announcement is a statement addressed to public to provide information that something has happened or is going to happen. This type of SFT is commonly found in the public place or media, respectively, such as at school (on an announcement board), a newspaper, magazine, a window of a shop, a city park, etc. Announcement commonly has the following features. a. The sentences are written concisely. b. The information is written completely and clearly, so that the readers can understand it quickly and easily. c. It contains type of event, date and time, place, and contact person or address. Example of announcement. F. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : pendekatan saintifik (scientific). Metode pembelajaran : pembelajaran berbasis masalah.
29. 29. Format : 04.07 Halaman 29 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa dan siswa merespon salam dari guru. 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa. 3. Guru memberikan gambaran tentang Announcement juga aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, serta indikator yang harus di capai siswa dalam pembelajaran serta memberikan gambaran tentang sistem penilaian untuk mengukur keberhasilan siswa. 10 menit Inti 1. Siswa di persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan maksimal 5 orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3. Siswa di persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS selama 30 menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah satu perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk menuliskan jawaban di papan tulis. 5. Setelah selesai siswa di ajak untuk membahas hasil dari jawaban yg telah di tuliskan dan mencari jawaban yg benar. 6. Guru mengumumkan kepada siswa skor setiap kelompok dan memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dengan memberikan applaus. 7. Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum pulkan sebagai tugas individu . 70 menit Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembe lajaran tentang Announcement 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) terkait dengan Announcement. 3. Guru memberitahukan materi selanjutnya kepada siswa. 10 menit H. Alat / Media Pembelajaran 1. Papan tulis 2. Spidol I. Sumber Pembelajaran 1. Modul 2. LKS
30. 30. Format : 04.07 Halaman 30 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 J. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1. Sikap. a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Bekerjasama dalam kegiatan ke lompok c. Toleran terhadap proses diskusi yang berbeda dan kreatif Pengamatan. Selama pembelajaran dan diskusi berlangsung. 2. Pengetahuan. a. Mengetahui fungsi dan kegunaan dari Announcement b. Menyebutkan nama-nama benda dan mendeskripsikan nya. c. Mendeskripsika orang sesuai dengan gambar. d. Menerapkan Announcement sesuai dengan konteks yang di berikan Pengamatan dan tes tertulis Penyelesaian kelompok. 3. Ketrampilan. Menulis sebuah Announcement. Pengamatan dan tes tertulis Penyelesain tugas individu K. Intrumen Penilaian LEMBAR KERJA SISWA Materi pembelajaran : Announcement. Waktu : 30 menit Kelas/Semester : X/1 A. Tujuan Pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan. Memberi saran dan kritik, serta dapat menerapkan Compliments Expression dan respon nya dalam sebuah dialog percakapan. B. Petunjuk penggunaan LKS 1. Setiap kelompok yang terbentuk beranggotakan 5 orang. 2. Siswa menempati tempat duduk sesuai dengan kelompokna masing-masing. 3. Pahamilah materi yang telah di bagikan dan jawablah pertanyaan dan tugas yang tersedia bersama kelompok anda. 4. Kumpulkan hasil dari diskusi kelompok anda. 5. Setiap anggota kelompok wajib mempunyai salinan dari semua hasil diskusi kelompok anda yg akan di kumpulkan.
31. 31. Format : 04.07 Halaman 31 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 C. Question and Assignment for group. Read the following announcement. Then choose the right statement by putting a tick ( ) Question. 1. The announcement is about a drama Performance. The announcement is about Debate Clubs new member recruitment. The announcement is about a Debate Competition. 2. All the students of the school may join in the competition. All the students in the country may joint in the competition. The competition is open only for OSIS members. 3. The competitions will be held for four days. Teh competition will be held for three days. The competition will be held for a week. 4. The prize for the first winner is Rp. 300.000 The prize for second winner is Rp. 100.000 The prize for first winner is Rp 200.000. 5. The announcement is addressed to the committee of the competition. The announcement is addressed to all the students. The announcement is addressed to the teachers. Announcement Pay attention! Our school will have a Debate Competition . Participants : all studentsin our school. It will be held from 10th 12th january2014 Prizes: I Rp. 300.000 II Rp 200.000 III Rp 100.000
32. 32. Format : 04.07 Halaman 32 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 GROUP WORK Materi pembelajaran : Announcement Waktu : 20 menit Kelas/Semester : X/1 Make an announcement on your worksheet with your group. Choose one of these theme. a. Sport competition in your school b. Band festival in your school c. Speech contest in your school
33. 33. Format : 04.07 Halaman 33 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 KEY ANSWER GROUP WORK 1.C 2.A 3. B 4. A 5. B INDIVIDUAL ANNOUNCEMENT JOIN US FOR A SPORT COMPETITION FUTSAL VOLLEY BALL TABLE TENNIS PARTICIPANTS : ALL STUDENTS HELD ON 11TH DESEMBER TILL 13 DECEMBER 2014 PRIZES CONTACT : 1. Rp. 500.000,- 08123456789 2. Rp. 350.000,- 3. Rp. 200.000,- EXPRESS YOU PASSION MUSICLICIOUS ALL GENRE OF MUSIC PARTICIPANTS ALL STUDENTS OF OUR SCHOOL HELD ON 15 DECEMBER 2014 PRIZES CONTACT : 1. Rp. 600.000,- 08232343434 2. Rp. 400.000,- 3. Rp. 300.000,- DEBATNG CONTEST ENGLISH DEBATE CONTEST THEME : POLICE POLICY FOR TRUCK OPEN OR RABBIT TRAIN AND MILLING PARTICIPANTS ALL STUDENTS OF OUR SCHOOL HELD ON 14 DECEMBER 2014 PRIZES CONTACT : 1. Rp. 600.000,- 08232343434 2. Rp. 400.000,- 3. Rp. 300.000,- PEDOMAN PENSKORAN GROUP WORK 5 X
34. 34. Format : 04.07 Halaman 34 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Announcement Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
35. 35. Format : 04.07 Halaman 35 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas:.............................. No Nama Siswa L/P Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Skor Soal 4 Skor Soal 5 Nilai 1 ADE KUSUMA WARDANA L 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI L 3 ANIK SUSILOWATI P 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM L 5 COKRO NUR SALIM L 6 DEVI RAISSA NADHIRA P 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA L 8 FIPIT NURIKA SARI P 9 HALIMAH P 10 INTAN NOPITA MEIANA P 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT L 12 KRISNA RYAN YUNIAR FIRDAUSY L 13 LILIS SETIYANI P 14 LUTFI FEBRIANA SARI P 15 MAKHFUT DWI FAMBUDI HADI L 16 MERLIN ARI PRANSISKA P 17 MOH.SULTONI QAFIT L 18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI L 19 NANANG RIFAI L 20 PRATIWI P 21 RIA ANDITA P 22 RONNY CAHYA YUNIANTO L 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI L 24 SRI WAHYUNI P 25 SUSI HANDAYANI P 26 TRI UTAMI P 27 WAHYU SANTOSO L 28 ROHIBUL CHOIROT L 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
36. 36. Format : 04.07 Halaman 36 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Membuat sebuah announcement. Kelas : .................................................. No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur kosakata kalimat 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH 10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22 RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI 25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT 29 30 31 32 33 34 35 36
37. 37. Format : 04.07 Halaman 37 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Announcement Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
38. 38. Format : 04.07 Halaman 38 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas:.............................. No Nama Siswa L/P Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Skor Soal 4 Skor Soal 5 Nilai 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28 WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
39. 39. Format : 04.07 Halaman 39 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Membuat sebuah announcement. Kelas : .................................................. No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur kosakata kalimat 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28 WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Mengetahui Waka Kurikulum Dra. Endang Puspitaningsih NIP: 196610122006042012 Ponorogo, ... Juli 2014 Guru Bahasa Inggris Budi Aribowo, S.S
40. 40. Format : 04.07 Halaman 40 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.9 Recount Text Jumlah Pertemuan : 1 Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anut. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar. 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Mengembangkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis,sederhana,tentang pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa. 4.14 Menyusun teks recount lisan dan tertulis, sederhna, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran recount text 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3. Menjelaskan pengertian dari recount text 4. Memahami dan mengerti the language features yang di gunakan dalam recount text 5. Memahami dan mengerti grammar past tense yang digunakan dalam recount text 6. Mengidentifikasi bagian-bagian yang ada di recount text
41. 41. Format : 04.07 Halaman 41 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa di harapkan bisa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan bertanggung jawab terhadap hasil dari proses pembelajaran melalui presentasi dan bisa menerapkan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. E. Materi Ajar Recount text a. Social Function A recount tells past events which occurred in a sequence. Narrative and recount texts are similar that is both tell the past events, so they commonly use Past Tense, either Simple Past Tense or Past Perfect Tense. Besides, they use sequences of time in telling the past events. Narrative text is often found in story books about myths, fabel, folklores, etc, while Recount text is usually found within biography. The difference lies on their structures. Narrative texts raise conflicts within the events which are natural, social, or psychological. Recount texts do not include conflicts but only retell a sequence of events which occurred in the past. b. The Generic Structure of Recount Text TEXT ELEMENTS CONTENT Oreientations Information about an event and its setting. It provides detail of who , what , when , where, or why. Events A sequence of events which happened in a chronological order. What happened? first.,Next.., Soon.., During., After..,Later..,Eventually.,Finally Closing ( reorientation) Conclusion/ summery of the events What you think, feel or decide about the occurred events. c. Language Features The language features in Recount texts include the following indicators: 1. Nouns and pronouns instead of persons, animals, or things involved, such as David, the monkey, we, etc. 2. Action verbs such as go, sleep, run, etc. 3. Past tense such as We went to the zoo; She was happy, etc. 4. Conjunctions and time connectives which order events, happenings, or actions, such as and, but, then, after that, etc. 5. Adverbs and adverb phrases to show location, time, and manner, such as right here, in my house, yesterday afternoon, slowly, often, etc. 6. Adjectives to modify nouns such as beautiful, funny, childish, tiny, etc.
42. 42. Format : 04.07 Halaman 42 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 d. Example of a Recount Text Vocational to London ; the clear example of recount text Orientation Mr. Richards family was on vacation. They are Mr. and Mrs. Richard with two sons. They went to London. Events The saw their travel agent and booked their tickets. They went to the British Embassy to get visas to enter British. They had booked fourteen day tour. This includes travel and accommodation. They also included tours around London. They boarded a large Boeing flight. The fight was nearly fourteen hours. On the plane the cabin crews were very friendly. They gave them newspaper and magazine to read. They gave them food and drink. There was a film for their entertainment. They had a pleasant flight. They slept part of the way. On arrival at Heathrow Airport, they had to go to check the document carefully but their manners were very polite. Mr. Richard and his family collected their bags and went to London Welcome Desk. They arranged the transfer to hotel. The hotel was a well-known four-star hotel. The room had perfect view of the park. The room had its own bathroom and toilet. Instead of key for the room, they inserted a key-card to open the door. On the third floor, there was a restaurant serving Asian and European food. They had variety of food. The two weeks in London went by fast. At the end of the 14-day, they were quite tired but they felt very happy. Reorientationthe The two week in London went by fast. At the end of the 14-day, they were quite tired but they felt very happy. ( taken from: www.english direction.com) F. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : pendekatan saintifik (scientific). Metode pembelajaran : pembelajaran berbasis masalah. G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dari guru. 2. Guru memberikan gambaran tentang RECOUNT TEXT juga aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, serta indikator yang harus di capai siswa dalam pembelajaran serta memberikan gambaran tentang sistem penilaian untuk mengukur keberhasilan siswa. 10 menit Inti 1. Siswa di persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan maksimal 5 orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3. Siswa di persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS selama 30 menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah satu perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan jawaban di depan kelas secara bergiliran. 5. Setelah selesai presentasi siswa di ajak untuk mem bahas hasil dari jawaban yg telah di tuliskan dan mencari jawaban yg benar. 70 menit
43. 43. Format : 04.07 Halaman 43 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 6. Guru mengumumkan kepada siswa skor setiap kelompok dan memberikan penghargaa kepada kelompok terbaik dengan memberikan applaus. 7. Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum pulkan sebagai tugas individu Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembe lajaran tentang RECOUNT TEXT. 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) terkait dengan RECOUNT TEXT 3. Guru memberitahukan materi selanjutnya kepada siswa. 10 menit H. Alat / Media Pembelajaran 1. Papan tulis 2. Spidol I. Sumber Pembelajaran 1. Modul 2. LKS J. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1. Sikap. a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Bekerjasama dalam kegiatan ke lompok c. Toleran terhadap proses diskusi yang berbeda dan kreatif Pengamatan. Selama pembelajaran dan diskusi berlangsung. 2. Pengetahuan. a. Menjelaskan pengertian dari reount text b. Memahami dan mengerti the language features yang di gunakan dalam recount text c. Memahami dan mengerti grammar yang digunakan dalam recount text d. Mengidentifikasi bagian-bagian yang ada di recount text Pengamatan dan tes tertulis Penyelesaian kelompok. 3. Ketrampilan. Menulis kalimat menggunakan past tense yang digunakan dalam recount text Pengamatan dan tes tertulis Penyelesain tugas individu
44. 44. Format : 04.07 Halaman 44 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 K. Intrumen Penilaian LEMBAR KERJA SISWA Materi pembelajaran : Recount Text Waktu : 30 menit Kelas/Semester : X/1 A. Tujuan Pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan. Memberi saran dan kritik, serta dapat mengidentifikasi Recount text B. Petunjuk penggunaan LKS 1. Setiap kelompok yang terbentuk beranggotakan 4 orang. 2. Siswa menempati tempat duduk sesuai dengan kelompokna masing-masing. 3. Pahamilah materi yang telah di bagikan dan jawablah pertanyaan dan tugas yang tersedia bersama kelompok anda. 4. Kumpulkan hasil dari diskusi kelompok anda. 5. Setiap anggota kelompok wajib mempunyai salinan dari semua hasil diskusi kelompok anda yg akan di kumpulkan. C. Assignment for group. Observe a recount text in the table below and write the orientation, events, reorientation in the table! Camping Last weekend, my friends and I went camping. We reached the camping ground after we walked for about one and a half hour from the parking lot. We built the camp next to a small river. It was getting darker and colder, so we built a fire camp. The next day, we spent our time observing plantation and insects while the girls were preparing meals. In the afternoon we went to the river and caught some fish for supper. At night, we held a fire camp night. We sang, danced, read poetry, played magic tricks, and even some of us performed a standing comedy. On Monday, we packed our bags and got ready to go home. (Title).. Orientation Events Reorientation
45. 45. Format : 04.07 Halaman 45 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 KUIS Materi pembelajaran : Recount text Waktu : 20 menit Kelas/Semester : X/1 My Holiday Was Fantastic Last summer I got a fantastic holiday. I visited some great places. I went to an airport and was going to fly to Cleveland. I was spending there two days. I liked to see some Cleveland Cavaliers basketball matches. Then I went to Hollywood. Hollywood is a famous district in Los Angeles, California, United States. It had become world-famous as the center of the film industry. Four major film companies Paramount, Warner Bros., RKO and Columbia had studios in Hollywood. I did not want to leave but I had to. After that, I went to New York city. I visited the Statue of Liberty. I went from the bottom of Manhattan to the top of the crown. That was very amazing. The places made me feel at home but I had to go home. Next time I would return to them. Questions! 1. Mention the verbs in past tense (V2) ! 2. Change sentences below to the past tense! a. I visit some great places. b. I go to an airport. c. The places make me feel at home.
46. 46. Format : 04.07 Halaman 46 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 Key Answer LKS Camping Last weekend, my friends and I went camping. We reached the camping ground after we walked for about one and a half hour from the parking lot. We built the camp next to a small river. It was getting darker and colder, so we built a fire camp. The next day, we spent our time observing plantation and insects while the girls were preparing meals. In the afternoon we went to the river and caught some fish for supper. At night, we held a fire camp night. We sang, danced, read poetry, played magic tricks, and even some of us performed a standing comedy. On Monday, we packed our bags and got ready to go home. CAMPING Orientation Last weekend, my friends and I went camping Events We reached the camping ground after we walked for about one and a half hour from the parking lot. We built the camp next to a small river. It was getting darker and colder, so we built a fire camp. The next day, we spent our time observing plantation and insects while the girls were preparing meals. In the afternoon we went to the river and caught some fish for supper. At night, we held a fire camp night. We sang, danced, read poetry, played magic tricks, and even some of us performed a standing comedy. Reorientation On Monday, we packed our bags and got ready to go home Quis 1. got visited went liked went had did not want made had to go would return 2. I visited some great places. I went to an airport. The places made me feel at home.
47. 47. Format : 04.07 Halaman 47 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Recount text Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Keaktifan Kerjasama Toleran Total Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5 Nilai = 15 100
48. 48. Format : 04.07 Halaman 48 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas :. Skor : Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai isi struktur kosakata kalimat 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH 10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22 RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI 25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman penskoran: Nilai = 20 100
49. 49. Format : 04.07 Halaman 49 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN ( Penilaian Individu) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Memahami dan mengerti grammar past tense yang digunakan dalam recount text Kelas:.............................. No Nama Siswa Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Nilai 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH 10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22 RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI 25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT 29 30 Pedoman pensekoran 1 70 2 30 Jumlah 100
50. 50. Format : 04.07 Halaman 50 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Recount text Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Keaktifan Kerjasama Toleran Total Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5 Nilai = 15 100
51. 51. Format : 04.07 Halaman 51 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas :. Skor : Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai isi struktur kosakata kalimat 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28 WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman penskoran: Nilai = 20 100
52. 52. Format : 04.07 Halaman 52 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN ( Penilaian Individu) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Memahami dan mengerti grammar past tense yang digunakan dalam recount text Kelas:.............................. No Nama Siswa Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Nilai 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28 WAHYUNI NINGSIH 29 30 Pedoman pensekoran 1 70 2 30 Jumlah 100
53. 53. Format : 04.07 Halaman 53 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.10 Narrative text. Jumlah Pertemuan : 1 Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menelar, menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2.4 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.5 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.6 Mengembangkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks pengunaannya. 4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek sederhana. C. Indikator 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3. Memahami makna dari sebuah teks naratif 4. Menyusun dan membuat sebuah teks naratif D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa di harapkan bisa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan bertanggung jawab terhadap hasil dari proses pembelajaran melalui presentasi dan bisa menerapkan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari sesuai konteks dan pengunaannya.
54. 54. Format : 04.07 Halaman 54 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 E. Materi Ajar. Narrative Text a. Social Function Narrative text is a kind of story or event narrated or retold in spoken or written of which social function is to entertain its readers. It may cover legends, fables, stories of man vs.animal, love stories, or other folktales. Narrative textoften written based on life experiencewill tell the story in a amusing way and provides an esthetic literary experience to its readers. In the literary term, experience is what people do, feel, hear, read, even what they dream. b. Generic structure Text Elements Content Text Elements Content Orientation An introduction to the characters and setting of the events/ story Complication (events that lead to climax) The events which lead to the climax. It explores the conflict in the story and will show the crisis, rising crisis and climax of the story. The sequences of events may include: -A description of events as they occur: First, Next, Later,.. After -Sequences of events particular to each character: While, As, Meanwhile, When, one day. Resolution It shows the situation in which the problems have been resolved: fail or succeed, and describes the ending relating to the main characters, e.g. what they look like, sad or happy? c. Language Features The language features in Narrative text include the following indicators: 1. Certain nouns, pronouns, animals, and certain things in the story, such as maid, stepsisters, housework, etc. 2. Adjectives extending noun phrases, such as long black hair, two red apples, etc. 3. Time connectives and conjunctions to make events sequence, such as then, before that, soon, next, etc. 4. Adverbs and adverbial phrases to show location and time of events, such as here, in the mountain, happily ever after, etc. 5. Action verbs in past tense: stayed, climbed, jumped, etc. 6. Saying verbs indicating untterance such as said, told, promised, and thinking verbs identifying the thought, perception or feeling of the characters in the story, such as thought, understood, felt, seemed, etc. 7. The use of Past Tense d. Example of a Narrative Text The smartest Parrot Orientation Once upon time, a man had a wonderful parrot. There was no other parrot like it. The parrot could say every word, except one word. The parrot would not say the name of the place where it was born. The name of the place was Catano. Events that lead to climax The man felt excited having the smartest parrot but he could not understand why the parrot would not say Catano. The man tried to teach the bird to say Catano however the bird kept not saying the word. At the first, the man was very nice to the bird but then he got very angry. You stupid bird! pointed the man to the parrot. Why cant you say the word? Say Catano! Or I will kill you the man said angrily. Although he tried hard to teach, the parrot would not say it. Then the man got so angry and shouted to the bird over and over; Say Catano or
55. 55. Format : 04.07 Halaman 55 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 Ill kill you. The bird kept not saying the word of Catano. One day, after he had been trying so many times to make the bird say Catano, the man really got very angry. He could not bear it. He picked the parrot and threw it into the chicken house. There were four old chickens for next dinner, you are as stupid as the chickens. Just stay with them, said the man angrily. Then he continued to mumble You know, I will cut the chicken for my meal. Next it will be your turn, I will eat you too, stupid parrot. After that he left the chicken house. Resolution The next day, the man came back to the chicken house. He opened the door and was very surprised. He could not believe what he saw at the chicken house. There were three death chickens on the floor. At the moment, the parrot was standing proudly and screaming at the last old chicken; Say Catano or Ill kill you. (From www.englishdirection.com.) F. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : pendekatan saintifik (scientific). Metode pembelajaran : pembelajaran berbasis masalah. G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa dan siswa merespon salam dari guru. 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa. 3. Guru memberikan gambaran tentang Narrative text juga aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, serta indikator yang harus di capai siswa dalam pembelajaran serta memberikan gambaran tentang sistem penilaian untuk mengukur keberhasilan siswa. 10 menit Inti 1. Siswa di persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan maksimal 5 orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3. Siswa di persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS selama 30 menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah satu perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk menuliskan jawaban di papan tulis. 5. Setelah selesai siswa di ajak untuk membahas hasil dari jawaban yg telah di tuliskan dan mencari jawaban yg benar. 6. Guru mengumumkan kepada siswa skor setiap kelompok dan memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dengan memberikan applaus. 7. Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum pulkan sebagai tugas individu . 70 menit Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembe lajaran tentang Narrative text 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) terkait dengan Narrative text. 3. Guru memberitahukan materi selanjutnya kepada siswa. 10 menit
56. 56. Format : 04.07 Halaman 56 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 H. Alat / Media Pembelajaran 1. Papan tulis 2. Spidol I. Sumber Pembelajaran 1. Modul 2. LKS J. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1. Sikap. a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Bekerjasama dalam kegiatan ke lompok c. Toleran terhadap proses diskusi yang berbeda dan kreatif Pengamatan. Selama pembelajaran dan diskusi berlangsung. 2. Pengetahuan. a. Mengetahui fungsi dan kegunaan dari Narrative text b. Mengetahui struktur teks narrative teks c. Menggunakan Past tense dalam narrative teks d. Menerapkan narrative text sesuai dengan konteks yang di berikan Pengamatan dan tes tertulis Penyelesaian kelompok. 3. Ketrampilan. Menulis sebuah Narrative teks. Pengamatan dan tes tertulis Penyelesain tugas individu K. Intrumen Penilaian LEMBAR KERJA SISWA Materi pembelajaran : Narrative text. Waktu : 30 menit Kelas/Semester : X/1 A. Tujuan Pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan. Memberi saran dan kritik, serta dapat menerapkan Compliments Expression dan respon nya dalam sebuah dialog percakapan. B. Petunjuk penggunaan LKS 1. Setiap kelompok yang terbentuk beranggotakan 5 orang. 2. Siswa menempati tempat duduk sesuai dengan kelompokna masing-masing. 3. Pahamilah materi yang telah di bagikan dan jawablah pertanyaan dan tugas yang tersedia bersama kelompok anda. 4. Kumpulkan hasil dari diskusi kelompok anda. 5. Setiap anggota kelompok wajib mempunyai salinan dari semua hasil diskusi kelompok anda yg akan di kumpulkan
57. 57. Format : 04.07 Halaman 57 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 C. Question and Assignment for group. Rearrange te paragraph into a good text. 1. A few month later, the baby was born, it was a girl and named Rapunzel. Soon, this baby was taken away to live with Mother Gothel. Rapunzel grew to be a beautiful young girl with her long golden hair. At first she was cared for in a normal way. When she reached puberty, she was locked in a tower so that she would never leave mother Gothel. The tower stood in the forest. It could only be entered by climbing on Rapunzels long hair. To cheer herself up, she loved to sing. 2. Than rapunzel made a plan to escape from tower. She wanted to be with the prince. She asked the prince to bring her a skein of silk each time he visited. She might weave a ladder for her escape. Unforunatelly, mother Gothel caught on. Then she banished rapunzel to the desert. She threw the prince from the tower into a thorny bush. The thorns made prince blind and he roamed the earth searching for his love. Eventually, the found each other, and the princes eyes were healed by Rapunzels tears of happiness. 3. A long time ago there lived a young couple, a man and his wife. His wife was expecting their baby. She wanted a plant that only grew in her neighbours garden. She wanted it so much. She even intended to steal it herself, but later on, she sent her husband to steal it. Unfortunately, Mother gothel, the owner of the garden, cought him doing it. She was a witch. The Mother Gothel forced the couple to give their first baby to her. 4. One day, a young prince was out hunting. He stumbed upon the tower. He heard Rapunzels beautiful voice. He decided that he must meet her. He spied and, by watching Mother Gothel, learned the words he had to say to have Rapunzel drop her hair. The prince visited her often anf the two fell in love. Answer the following questions based on the paragraph. 1. Why did Rapunzels father steal the plant? 2. What happened when she reached puberty? 3. How did the prince meet Rapunzel? 4. What did Rapunzel use to make the ladder? 5. What happen to Rapunzel and the Prince? KUIS Materi pembelajaran : Narrative text. Waktu : 20 menit Kelas/Semester : X/1 Please answers the question bellow individually based on the story which arranged by you group. 1. Who are the character in the story? 2. What is the resolution of the text? 3. What we can learn from the text?
58. 58. Format : 04.07 Halaman 58 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 KUNCI JAWABAN 1. Why did Rapunzels father steal the plant? 2. What happened when she reached puberty? 3. How did the prince meet Rapunzel? 4. What did Rapunzel use to make the ladder? 5. What happen to Rapunzel and the Prince? KUIS 1. Who are the character in the story? 2. What is the resolution of the text? 3. What we can learn from the text? PEDOMAN PENILAIAN
59. 59. Format : 04.07 Halaman 59 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Narrative Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
60. 60. Format : 04.07 Halaman 60 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas:.............................. No Nama Siswa Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Nilai 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH 10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22 RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI 25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
61. 61. Format : 04.07 Halaman 61 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Memahami narrative text Kelas : .................................................. No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur kosakata kalimat 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH 10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22 RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI 25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT 29 30 31 32 33 34 35 36
62. 62. Format : 04.07 Halaman 62 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Narrative Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
63. 63. Format : 04.07 Halaman 63 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas:.............................. No Nama Siswa Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Nilai 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28 WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
64. 64. Format : 04.07 Halaman 64 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Memahami narrative text Kelas : .................................................. No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur kosakata kalimat 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28 WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Mengetahui Waka Kurikulum Dra. Endang Puspitaningsih NIP: 196610122006042012 Ponorogo, ... Juli 2014 Guru Bahasa Inggris Budi Aribowo, S.S
65. 65. Format : 04.07 Halaman 65 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : TKR Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3. 11 Teks Lagu Jumlah Pertemuan : 6 Waktu : 12 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menelar, menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar. 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Mengembangkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.11 Menyebutkan fungsi social dan unsur kebahasaan dari teks lagu 4.16 Menangkap makna lagu. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran teks lagu 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3. Memahami dan mengerti the language features yang di gunakan dalam teks lagu 4. Memahami dan mengerti fungsi social yang digunakan dalam teks lagu 5. Menangkap makna lagu. D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa dapat mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional serta dapat menangkap makna lagu dengan memperhatikan fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan yang benar.
66. 66. Format : 04.07 Halaman 66 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011 E. Materi Ajar Struktur teks lagu A. Song structure (popular music) Song structure or the musical forms of songs in popular music are typically sectional, repeating forms, such as strophic form. Other common forms include thirty-two-bar form, verse-chorus form, and the twelve bar blues. Popular music songs are rarely composed using different music for each stanza of the lyrics (songs composed in this fashion are said to be "through-composed"). This form can be used in any structural difference in melodies. A common format would be as listed: Verse, Pre-Chorus, Chorus, Verse, Pre-Chorus, Chorus, Bridge (Middle Eight), Verse, Chorus. The foundation of popular music is the "verse" and "chorus". Both are essential elements with the verse usually played first. Exceptions abound with "She Loves You" by The Beatles being an early example in the rock music genre. Each verse usually employs the same melody (possibly with some slight modifications), while the lyrics usually change for each verse. The chorus (or "refrain") usually consists of a melodic and lyrical phrase which is repeated. Pop songs may have an introduction and coda ("tag"), but these elements are not essential to the identity of most songs. Pop songs often connect the verse and chorus via a bridge, which as its name suggests, is a section which connects the verse and chorus at one or more points in the song. The verse and chorus are usually repeated throughout a song though the bridge, intro