RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan

Pendidikan

: SMA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI

Topik : Usaha dan Energi

Materi : Usaha dan Energi

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,

merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain

yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan

berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.7. Memahami konsep usaha energi, penerapan dalam kehidupan sehari

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Siswa diharapkan dapat:

• Membuktikan persamaan matematis konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan

• Menghitung dengan menggunakan rumus bahwa usaha yang dilakukan sama dengan

perubahan energi kinetik pada benda

• Mengetahui jenis-jenis satuan usaha dan energi

• Membedakan energi potensial dan energi kinetik

• Membandingkan secara kuantitatif energi potensial gravitasi dan energi potensial listrik

• Mendefinisikan pengertian daya beserta satuannya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mendefinisikan pengertian usaha

Menerapkan persamaan usaha dalam perhitungan

Mendefinisikan pengertian energi kinetik

Menerapkan persamaan energi kinetik dalam perhitungan

Menentukan hubungan antara usaha dengan energi kinetik

Mendefinisikan pengertian energi potensial gravitasi

Menerapkan persamaan energi potensial gravitasi dalam perhitungan

Mendefinisikan pengertian energi potensial pegas

Menerapkan persamaan energi potensial pegas dalam perhitungan

Membandingkan energi potensial gravitasi dengan energi potensial pegas

E. MATERI

a. Usaha

Kata usaha dalam kehidupan sehari-hari adalah berbagai aktivitas yang dilakukan manusia. Contohnya, Valentino Rossi berusaha meningkatkan kelajuan motornya untuk menjadi juara dunia Moto GP yang ke delapan kalinya, Ronaldinho berusaha mengecoh penjaga gawang agar dapat mencetak gol, dan Firdaus berusaha mempelajari Fisika untuk persiapan ulangan harian.

Anda pun dikatakan melakukan usaha saat mendorong sebuah kotak yang terletak di atas lantai. Besar usaha yang Anda lakukan bergantung pada besar gaya yang Anda berikan untuk mendorong kotak dan besar perpindahan kotak.

Dalam Fisika, usaha memiliki definisi yang lebih khusus. Jika Anda memberikan gaya konstan F pada suatu benda sehingga menyebabkan benda berpindah sejauh s, usaha W yang dilakukan gaya tersebut dinyatakan dengan :

W = F x s 

dengan :

F = gaya (N),s = perpindahan (m), danW = usaha (Nm = joule).

b. Energi

Secara umum, dapat dikatakan bahwa energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha. Anda membutuhkan energi agar dapat berjalan, berlari, bekerja, dan melakukan berbagai aktivitas lainnya.

Energi baru dapat dirasakan manfaatnya apabila energi tersebut telah berubah bentuk. Contohnya, energi kimia dalam bahan bakar berubah menjadi energi gerak untuk memutar roda. Energi listrik berubah menjadi energi cahaya lampu, menjadi energi kalor pada setrika, rice cooker, magic jar, dan dispenser, serta menjadi energi gerak pada bor, mesin cuci, mixer, dan kipas angin.

F. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scinentific

2. Metode :

Problem Base Learning (PBL)

Demonstrsi

Penugasan

3. Model : Discovery Learning

G. MEDIA,ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Komputer atau laptop dan LCD

2. Alat dan Bahan : Animasi flash, benda sederhana (buku, meja, tembok)

3. Sumber Belajar :

Buku Fisika kelas XI

LKS Semester 1

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Waktu 2 x 40 menit

KegiatanLangkah-langkah

Model DiscoveryDeskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan Menciptakan

situasi

Pemusatan perhatian:

Guru menanyakan tentang apa itu gaya dan

energi

Guru memberikan sebuah contoh

“(mengangkat beban) apa ini gaya?”

10

menit

Kegiatan Inti Pembahasan tugas

dan identifikasi

masalah

Membagi siswa dalam beberapa kelompok

(masing masing kelompok 5 siswa)

Diskusi kelompok tentang usaha dan

energy serta contohnya di alam

35

menit

Observasi Siswa melakukan pengamatan terhadap

lingkungan sekitar.

Mempraktekkan apa fenomena yang

mereka temui, serta menjelaskan apa

hubunganya dengan usaha dan energi

Mengamati animsi Flash yang di tunjukan

oleh guru

Pengumpulan

Data

Peserta didik pengamati percobaanya dan

mencatat data pengamatan pada buku

Pengolahan data

dan analisis

Mengolah dan menganalisis data dari

percobaan untuk menjawab pertanyaan-

pertanyaan pada LKS

Verifikasi Presentasi hasil diskusi dengan meminta

salah satu kelompo sebagi penyaji

Generalisasi Membuat kesimpulan tentang fenomena

usaha seta manfaatnya dalam kehidupan

sehari- hari

Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan

pembelajaran

Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang kinerjanya bagus

Siswa menjawab kuis tentang konduksi

Pemberian tugas untuk materi berikutnya

10

menit

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

1. Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik

2. Tes Unjuk Kerja Lembar Penilaian Kinerja

3. Tes tertulis Mengerjakan soal usaha di lks

1. Instrumen

a. Lembar pengamatan sikap

1) Pengamatan Prilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu

2 kehati-hatian dalam melakukan percobaan

3 tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik

secara individu maupun berkelompok

4 Kejujuran dalam kegiatan

2) Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa

ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit

terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah

didorong untuk terlibat

2 Kehati-hatian 3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati hati

dalam melakukan percobaan

2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kuang hati

No Aspek yang dinilai Rubrik

hati dalam melakukan percobaan,

1: mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur,

kuang hati hati dalam melakukan percobaan

3 tanggung jawab

dalam belajar dan

bekerja baik secara

individu maupun

berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik

yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,

namun belum menunjukkan upaya terbaikknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan

tugas, dan tugasnya selesai.

4 Kejujuran dalam

melaksanakan

kegiatan

3; data pengamatan sesuai dengan hasil, obyektif, teguh

sesuai dengan kemampuan sendiri

2; jika hanya ada dua prilaku yang muncul

1; Jika hanya ada satu prilaku yang muncul

*)

Nila : skor perolehan x 100

12

b. Lembar Pengamatan Praktikum

Penilaian ketrampilan percobaan konduksi

No Ketramilan yang dinilai ya tidak

1 Memanfaatkan apa yang ada

2 Mampu menunjukan letak gayanya

3 Mampu memberikan penjelasan tentang fungsi gaya dan

energi yang bekerja

4 Mampu memberikan beberapa fenomena variasi gaya

5

Nilai : setiap penilaian(ya) bernilai 25

Instrumen soal pengetahuan

Soal terdapat di LKS

LEMBAR KEGIATAN PENYELIDIKAN

Tujuan

Menyelidiki gaya apa saja yang bekerja pada bidang miring

Alat dan bahan

1. Papan

2. Kaca

3. Balok

Langkah Kerja

1. posisikan papan hingga berbetuk bidang miring

2. letakan kaca di atas papan miring, lalu amati yang terjadi, buatlah catatan atas apa yang anda

lihat di fenomen tersebut

catatan:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………

3. letakkan balok diatas papan miring, lalu amati apa yang terjadi, buartlah catatan atas apa

yang anda lihat di fenomena tersebut

catatan:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………….

Analisis dan Kesimpulan

Buatlah kesimpulan dari apa yang anda

praktikka

n ................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.......................................................