RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 9 Watukebo

Kelas/ Semester : IX / 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris 

Topik : Procedure

Ketrampilan : Writing

Alokasi Waktu : 2 x 40 (satu pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Mengungkapkan makna  dalam teks tulis fungsional pendek dan monolog berbentuk

recount,narrative dan procedure sederhana  dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar

Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks

kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative,dan procedure.

C. Indikator

1.     Menuliskan kembali teks procedure yang mereka dengar.

2.     Menciptakan teks procedure tulis sendiri.

D. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran diharapkan siswa dapat melakukan semua hal yang tersebut

dalam indikator di atas.

E. Materi Ajar: Teks Procedure

Contoh Teks:

1. How to make a cup of coffee

Good morning, everybody. I’d like to tell you about how to make a cup of delicious

coffee. Before we can make it, we should prepare the ingredients.

The ingredients that we need to make a cup of coffee are:

One sachet of instant coffee

A teaspoonful of sugar

A cup of hot water

Now, Let me tell you the steps:

First, open the sachet and put the instant coffee in the cup.

Second, pour the hot water into the cup.

Next, add a teaspoonful of sugar.

Finally, a cup of delicious coffee is ready to drink.

2. How to Sharpen a pencil Using Pencil Sharpener

Good morning, everybody. I’d like to tell you about how to do something, that is

how to sharpen a pencil using a pencil sharpener. Before we can do it, we should

prepare the tools that we need. They are a pencil and a pencil sharpener. Now let me

tell you the steps of doing it.

First of all, hold the blunt pencil in the one hand and the sharpener in the other.

Then, put the pencil in the hole.

Next, twist the pencil.

After that, take it out to see if it has been sharpened.

If it hasn’t, start doing it again.

Finally, take the pencil out.

Now, you can use your pencil.

F. Alokasi Waktu: 2 X 40 menit (satu pertemuan)

G. Metode Pembelajaran: Contextual Teaching and Learning

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a.     memotivasi siswa

b.    menyampaikan tujuan pembelajaran

c.     menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a) Eksplorasi

Siswa membuat daftar kata-kata dan tujuan komunikatif suatu teks procedure.

b) Elaborasi

1)     Siswa bekerja secara kolaboratif menyusun kalimat-kalimat acak dari

sebuah teks procedure

2)     Siswa bekerja kolaboratif untuk menciptakan teks procedure lisan

berdasarkan “clue” yang diberikan oleh guru

3)     Siswa bekerja secara kolaboratif menyusun kembali teks procedure tulis

yang kalimatnya diacak seperti yang sudah mereka rancang di dalam kelompok

4)     Siswa menulis kembali teks procedure yang sudah disusun menjadi sebuah

teks yang bermakna.

5)     Siswa dan guru membahas susunan teks yang benar menurut kaidah generic

structure dari teks procedure.

6)     Guru membimbing siswa untuk membuat sebuah teks procedure tertulis

bersama-sama di kelas sekaligus untuk mengecek letak kekurangan siswa dalam

menyusun kalimat.

c) Konfirmasi (15 menit)

1)     Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap keberhasilan

siswa dalam mengerjakan tugas

2)     Guru menjadi narasumber dan fasilitator menjawab pertanyaan peserta didik

dalam memahami teks

3)     Guru memberi motivasi siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran

berikutnya.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

1.     Membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari hari itu.

2.     Melakukan refleksi terhadap jalannya proses pembelajaran pada hari itu.

3.     Guru memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk dikerjakan di

rumah

Tugas Terstruktur:

Siswa membuat teks procedure tulis di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan

yang akan datang.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur:

Siswa membuat teks procedure tulis yang lain.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.

I. Penilaian Hasil Belajar

Bentuk : performa

Instrumen:

instruksi dan informasi yang dijadikan pedoman untuk menciptakan dialog dan

menampilkannya:

Create a written procedure text and perform it in front of your friends!

Rubrik penilaian yang meliputi 4 aspek penilaian, yaitu yaitu gagasan (idea) dan isi

(content), appropriacy (penerapan Schematic structure & linguistic features), serta

punctuation and grammar.

Pedoman Penilaian:

1. Ide/ isi cerita                                         : 25%

2. Penerapan schematic structuure           : 25%

3. Fluency                                                 : 25%

4. Penampilan                                           : 25%

5. Scores: 1 = bad; 1.5 = fair; 2 = good; 2.5 = excellent.

Rubrik Penilaian:

No

.

Nama siswa Aspek penilaian

Nilai =

jumlah score

X 10

Idea/

content

Schematic

structure &

linguistic

features

Punctuationand

Grammar

1.

2.

3.

4.

5.

Kriteria penilaian:

1 = kurang bagus        1.5 = cukup             2 = bagus            2.5 = sangat bagus

Nilai = jumlah score X 10

J. Sumber Belajar

Buku pelajaran.

Mengetahui                                                                               Ambulu,18 November 2013

Dosen Pembimbing                                                                                     Guru Mata Pelajaran

Isnadi, M.Pd                                                                Sutrisno, S.Pd.

NIP.                                                                 NIP.

Task 1.

Name :

Class :

Make your own Precedure Text !

Title :

Materials Needed :

Steps to Make or Use it :