rpp spermatophyta

RPP SPERMATOPHYTA WELLY ANDRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester : X / 1

Topik : Spermatophyta

Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A.Kompetensi Inti :

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara

efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar :

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KI-1 1.3 Peka dan peduli terhadap

permasalahan lingkungan

hidup, menjaga dan

menyayangi lingkungan

sebagai manisfestasi

pengamalan ajaran agama

yang dianutnya

1.1.1 Mengagumi keanekaragaman tumbuhan berbiji (Spermatophyta) sebagai bukti

kebesaran Tuhan

KI-2 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti,

tekun, jujur terhadap data dan

fakta, disiplin, tanggung

jawab,dan peduli dalam

observasi dan eksperimen,

berani dan santun dalam

mengajukan pertanyaan dan

berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan

kritis, responsif dan proaktif

dalam dalam setiap tindakan

dan dalam melakukan

pengamatan dan percobaan di

dalam kelas/laboratorium

maupun di luar

kelas/laboratorium.

2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok

2.1.2 Menunjukan ketelitian dalam melakukan pengamatan

2.1.3 Menunjukan keaktifan dalam belajar mandiri maupun kelompok

KI.3 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi 3.7.1 Menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies


untuk menggolongkan

tumbuhan ke dalam divisio

berdasarkan pengamatan

morfologi dan metagenesis

tumbuhan serta mengaitkan

peranannya dalam

kelangsungan kehidupan di

bumi.

Cycas rumpii (pakis haji)

3.7.2 Menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies Gnetum gnemon (melinjo)

3.7.3 Menjelaskan ciri-ciri morfologi Pinus merkusii (pinus)

3.7.4 Menjelaskan ciri-ciri morfologi Ginkgo biloba

3.7.5 Mengklasifikasikan Gymnospermae pada tingkat ordo

3.7.6 Menjelaskan daur hidup tumbuhan Gymnospermae

3.7.7 Menjelaskan peranan tumbuhan berbiji terbuka secara aspek ekonomi (sandang,

pangan, papan) dan aspek ekologi

KI-4 4.7 Menyajikan data tentang

morfologi dan peran tumbuhan

pada berbagai aspek kehidupan

dalam bentuk laporan tertulis.

4.7.1 Menyusun laporan tertulis pengamatan morfologi tumbuhan (sesuai dengan contoh

yang diamati)

4.7.2 Menyajikan data peran tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan dari aspek ekologi dan

aspek ekonomi (sandang, pangan, papan)

C. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi; kerja kelompok peserta

didik dapat :

1. Siswa kelas X dapat menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies Cycas rumphii (pakis haji) dengan benar

2. Siswa kelas X dapat menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies Gnetum gnemon (melinjo) dengan benar

3. Siswa kelas X dapat menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies Pinus merkusii (pinus) dengan benar

4. Siswa kelas X dapat menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies Ginkgo biloba dengan benar

5. Siswa kelas X dapat mengklasifikasikan Gymnospermae pada tingkat ordo dengan benar

6. Siswa kelas X dapat menjelaskan daur hidup tumbuhan Gymnospermae dengan benar 7. Siswa kelas X dapat menjelaskan peranan tumbuhan berbiji terbuka secara aspek

ekonomi (sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi dengan benar

D. Materi ajar:

1. Ciri-ciri Spermathophyta

2. Klasifikasi Spermathophyta

a. Gymnospermae (tumbuhan berbiji terbuka)

Coniferales

Cycadales

Gnetales

Ginkgoales

b. Daur hidup Gymnopsermae

c. Peranan Gymnopermae


E. Metode pembelajaran :

Metode : Pengamatan dan Diskusi

Pendekatan Saintifik : Discovery

TPS ( Think Pair Share )

Diskusi

Penugasan/ kerja kelompok

F. Sumber/ Bahan / Alat

Sumber : 1. Aryulina, Diah, dkk. 2007. Biologi 1: SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta:

ESIS.

2. Kistinnah, Idun dan Endang Sri Lestari. 2009. Biologi 1 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

3. Subardi, dkk. 2008. Biologi 1 : Untuk Kelas XSMA dan MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

4. Suwarno. 2009. Panduan Pembelajaran Biologi: Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

Media : 1. Media Realia Spermatophyta (Gymnospermae) 2. Program Komputer Microsfot Power point

Alat: 1. Laptop. 2. Loupe

G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah Langkah

Langkah

Kegiatan Kegiatan Belajar Siswa Bantuan Guru

Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

Pendahul

uan

1. Mengucapkan salam

2. Berdoa

3. Mengamati tumbuhan berbiji

terbuka (Gymnospermae)

4. Membuat pertanyaan tentang

tumbuhan berbiji terbuka

(Gymnospermae)

Apersepsi :


2. Absensi siswa

3. Menunjukan gambar

salah satu divisi

Gymnospermae

4. Membantu siswa

menunjukan bagian-

bagian Gymnospermae

Penyampaian Tujuan

pembelajaran:

menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies cycas rumpii (pakis haji)

menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies

gnetum gnemon (melinjo)

menjelaskan ciri-ciri morfologi pinus

merkusii (pinus)

Media Realia

tumbuhan

berbiji terbuka

(Gymnosperma

e)

5 Menit


Langkah


Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

menjelaskan ciri-ciri morfologi ginkgo biloba

mengklasifikasikan gymnospermae pada

tingkat ordo

menjelaskan daur hidup tumbuhan

gymnospermae

menjelaskan peranan tumbuhan berbiji terbuka secara aspek

ekonomi (sandang,

pangan, papan) dan

aspek ekologi

Inti Mengamati

1. Peserta didik mengamati lebih jelas tentang tumbuhan

berbiji terbuka

(Gymnospermae)

Menanya

1. Dari gambar yang dilihat siswa menanyakan tentang

Gymnospermae !

Mengumpulkan Data Peserta didik dalam kelompok :

1. Mendengar penjelasan cara kerja dalam berdiskusi

2. Menyiapkan artikel dan gambar divisi

Gymnospermae yang telah

disiapkan oleh guru, secara

cermat dan teliti,untuk

memenuhi rasa ingin tahu

3. Mengamati ciri-ciri morfologi divisi

Gymnospermae

4. Menuliskan data tentang peranan masing-masing

tumbuhan berbiji terbuka secara aspek ekonomi (sandang,

pangan, papan) dan aspek

ekologi

Mengasosiasi

1. Mengaitkan konsep hasil pengamatan dengan teori.

2. Memberikan kesimpulan.

Mengkomunikasikan

1. Menyampaikan data tentang peranan masing-masing

tumbuhan berbiji terbuka secara

1. Membantu siswa

mengamati struktur

morfologi

Gymnospermae

2. Memberi sesi bertanya

untuk siswa apa yang

dilihat dari media realia.

3. Membantu siswa

membentuk kelompok

4. Menjelaskan cara diskusi

dan peraturannya

5. Menjelaskan kepada

siswa cara

menyampaikan hasil

diskusi

6. Mempersilahkan

perwakilan kelompok

maju ke depan kelas

untuk berbagi

pengetahuan dengan

kelompok lain

7. Guru melakukan

penilaian untuk diskusi

kelompok dan presentasi

kelompok

Buku Belajar

Siswa Kelas X

SMA, Erlangga.

15 Menit


Langkah


Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

aspek ekonomi (sandang, pangan, papan) dan aspek

ekologi

Penutup Menyimpulkan hasil

pembelajaran tentang peranan

masing-masing tumbuhan berbiji

terbuka secara aspek ekonomi

(sandang, pangan, papan) dan aspek

ekologi

1. Guru memberikan

pujian dan penguatan

materi

2. Memberi motivasi

siswa untuk

menyimpulkan hasil

pembelajaran

3. Memberikan tugas

rumah untuk siswa


penutup pembelajaran

di kelas

Buku Belajar

Siswa Kelas X

SMA, Erlangga.

10 Menit

I. Penilaian

Lampiran 1: Penilaian Sikap

No

. Nama Siswa

KRITERIA SIKAP

Jumlah

Skor

Nila

i

Dis

ipli

n

Ker

jasa

ma

Kej

uju

ran

Kep

edu

lian

Pro

ak

tif

Tan

ggu

ng

jaw

ab

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

dst

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :


Jumlah Skor X 4 =

24

Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik dalam materi

Gymnospermae

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar

1. Jelaskan ciri-ciri Gymnospermae ?

2. Sebutkan pembagian klasifikasi Gymnospermae ?

3. Sebutkan contoh peranan masing-masing tumbuhan berbiji terbuka secara aspek ekonomi (sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi !

Rubrik Penilaian

No Jawaban Skor Maksimal

1 1. Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjang, karena bakal bijinya tidak dibungkus oleh daun buah.

2. Terdapat kambium sehingga dapat tumbuh membesar. 3. Daun kebanyakan kaku dan sempit, ada yang berbentuk jarum,

misalnya pada pinus, ada yang seperti pita bertulang daun sejajar,

misalnya pakis haji, dan ada pula agak lebar bertulang daun menyirip, misalnya melinjo.

4. Bunga umumnya tidak memiliki mahkota atau bila memiliki mahkota tidak berwarna mencolok dan bentuknya seperti sisik.

10

2 Klasifikasi Gymnospermae :

Coniferales

Cycadales

Gnetales

Ginkgoales

20

3 Contoh peranan Gymnospermae :

Coniferales : bahan baku kertas, bahan baku korek api, bahan baku bangunan.

Cycadales : hiasan taman rumah tangga

Gnetales : bahan makanan sayur, bahan baku bangunan

Ginkgoales : obat-obatan, nutrisi, suplemen

25

=

=

Penilaian Observasi : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam materi

Gymnospermae

Lembar Observasi

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR KELAS X

SEKOLAH MENENGAH ATAS

NAMA

SISWA

AKTIVITAS SISWA

Cara siswa

mengganalisi

s Artikel (A)

Cara siswa

presentasi

(B)

Keaktifan

bertanya (C)

Cara

bekerjasama

dengan

anggota

kelompok (D)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


keterangan

= persentase keaktifan siswa = jumlah skor tiap indikator aktivitas yang diperoleh siswa = jumlah skor maksimum tiap indikator aktivitas siswa

Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa

A. Cara siswa menganalisis gambar (4)Siswa menganalisis gambar dengan benar dan tepat

(3)siswa menganalisis gambar dengan benar tapi kurang tepat

(2)Siswa kurang benar dalam menganalisis gambar

(1)Siswa tidak bisa menganalisis gambar

B. Cara siswa presentasi (4) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan lancar dan benar

(3) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan benar tapi kurang lancar

(2) Siswa kurang benar dalam presentasi tapi lancar dalam komunikasi

(1) Siswa tidak bisa prentasi

C. Keaktifan bertanya (4)Siswa selalu bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

(3)Siswa bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

(2)Siswa jarang bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

(1)Siswa tidak pernah bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

D. Cara bekerjasama dengan kelompok (4) Siswa selalu antusias bekerjasama dengan anggota kelompok

(3) Siswa bekerjasama dengan kelompok secara santai

(2) Siswa jarang bekerjasama dengan kelompok

(1) Siswa tidak mau bekerjasama dengan kelompok

Rubrik Penilaian

N

o

Aspek yang dinilai Sko

r

Kriteria penilaian

1 Presentasi Kelas

a Memuat Gymnospermae

4 Memuat Ciri-ciri Gymnospermae yang dilakukan

secara mandiri

3 Memuat Ciri-ciri Gymnospermae yang dilakukan

dengan bantuan guru

2 Ciri-ciri Gymnospermae tidak sesuai dengan buku

acuan

1 Tidak Memuat Ciri-ciri Gymnospermae

b Keterangan Gambar

4 Terdapat keterangan pada charta dengan lengkap

3 Terdapat keterangan pada charta yang tetapi kurang

lengkap

2 Terdapat keterangan pada charta yang tetapi salah

1 Tidak terdapat keterangan pada charta

c

Menjelaskan peranan

Gymnospermae secara

terperinci

4 Menjelaskan peranan Gymnospermae secara tepat

secara mandiri oleh siswa

3 Menjelaskan peranan Gymnospermae secara tepat

dengan bantuan guru

2 Menjelaskan peranan Gymnospermae secara tidak

%100xN

NmPa


tepat

1 Tidak menjelaskan peranan Gymnospermae

2 Mengkomunikasikan hasil diskusi

a Penguasaan konsep sains

4 Menguasai konsep sains dengan sangat baik dan

istilah-istilah sains yang digunakan tepat dan benar

3 Menguasai konsep saint dengan baik dan istilah-istilah

sains yang digunakan benar

2 Kurang mengusai konsep saint dan istilah-istilah sains

yang digunakan kurang tepat

1 Tidak mengusai konsep sains dengan baik dan instilah-

istilah yang digunakan tidak tepat

b Penampilan presenter

4 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan

audiens, dan memberi waktu audiens untuk berfikir

3 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan

audiens, dan kurang memberi waktu audiens untuk

berfikir

2 Penyampaian kurang mudah dipahami, kurang

komunikatif dengan audiens, dan kurang memberi

waktu audiens untuk berfikir

1 Penyampaian tidak mudah dipahami, tidak

komunikatif dengan audiens, dan tidak memberi

waktu audiens untuk berfikir

=

=

Malang, 25 Maret 2014

Guru Mata Pelajaran

Welly Andri, S.Pd

1331 2870 3875


Lampiran 1: Pengamatan Materi

Nama Anggota :

Kelas :

Kelompok :

Lembar Kerja Siswa

Gymnospermae

Tujuan

Menjelaskan peranan tumbuhan berbiji terbuka secara aspek ekonomi (sandang, pangan,

papan) dan aspek ekologi

Pernyataan

Ciri-ciri Gymnospermae :

1. Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjang, karena bakal bijinya tidak dibungkus oleh daun buah.

2. Terdapat kambium sehingga dapat tumbuh membesar. 3. Daun kebanyakan kaku dan sempit, ada yang berbentuk jarum, misalnya pada pinus, ada

yang seperti pita bertulang daun sejajar, misalnya pakis haji, dan ada pula agak lebar

bertulang daun menyirip, misalnya melinjo.


Gambar Coniferales (Pinus) :

Tugas

1. Lakukan pengamatan ciri-ciri bersama anggota kelompokmu dengan penuh tanggung jawab, peduli, dan kerjasama!

2. Sebutkan peranan tumbuhan berbiji terbuka Coniferales (Pinus) secara aspek ekonomi (sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi !

Presentasi

Presentasikan hasil pengamatan kalian di depan kelas secara jelas, mudah dipahami, dan gunakan istilah yang benar. Guru akan membimbing jalannya diskusi.



Nama Anggota :

Kelas :

Kelompok :

Lembar Kerja Siswa

Gymnospermae

Tujuan



Pernyataan







Gambar Cycadales (Pakis haji):

Tugas


2. Sebutkan peranan tumbuhan berbiji terbuka Cycadales (Pakis haji) secara aspek ekonomi (sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi !

Presentasi




Nama Anggota :

Kelas :

Kelompok :

Lembar Kerja Siswa

Gymnospermae

Tujuan



Pernyataan







Gambar Gnetales (Melinjo) :

Tugas


2. Sebutkan peranan tumbuhan berbiji terbuka Gnetales (Melinjo) secara aspek ekonomi (sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi !

Presentasi


rpp spermatophyta

Documents