rpp semester ganjil xl ips

Download Rpp semester ganjil Xl IPS

Post on 15-Aug-2015

157 views

Category:

Education

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekoloah : SMA Muhammadiyah 6 MakassarMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : XI IPS / GanjilPertemuan Ke- : I (Pertama)Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitA. Standar Kompetensi :1. Menggunakan aturan statistika,kaidah pencacahandan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dandiagram batang, garis, lingkaran dan ogiveC. Indikator1. Kognitifa. Produk : Mampu menyajikan data dalam bentuk ogive sertapenafsirannyab. Proses : Menyajikan data dalam bentuk ogive serta penafsirannyadengan menerapkan rumus yang berlaku2. Afektifa. Karakter Rasa ingin tahu, mandiri , tekun dan Beranib. Sosial Bertanya, menyumbangkan ide / pendapat dan menjadi pendengaryang baikD. Tujuan Pembelajaran1. Kognitifa. ProdukSetelah proses pembelajaran siswa dapat menyajikan data dalam bentukogive serta penafsirannya2. Afektifa. Pendidikan KarakterSetelah proses pembelajaran siswa memiliki dan mempraktekkankarakter: Rasa ingin tahu, Mandiri, Tekun dan Beranib. Keterampilan SosialSetelah proses pembelajaran siswa memiliki dan mempraktekkanketerampilan Sosial:
  2. 2. Bertanya, menyumbangkan ide/ pendapat dan menjadi pendengaryang baik.E. Materi Ajar OgifOgive merupakan nama kurva frekuensi komulatif dari kumpulan datastatistik yang bertujuan antara lain untuk menentukan kuartil dan median Rumus14 Kuatil bawah: 1 = 1 + c [11]L1 = tepi bawah kelas Q1F1 = frekuensi komulatif sebelum kelas Q1f1 = frekuensi pada kelas Q1c = lebar kelasN = jumlah frekuensi Median : 2 = 2 + c [12 22]L2 = tepi bawah kelas Q2F2 = frekuensi komulatif sebelum kelas Q2f2= frekuensi pada kelas Q2c = lebar kelasN = jumlah frekuensi Kuartil atas: 3 = 3 + c [34 33]L3 = tepi bawah kelas Q3F3 = frekuensi komulatif sebelum kelas Q3F3 = frekuensi pada kelas Q3c = lebar kelasN = jumlah frekuensi Modus : = + c [ d11+d2]L = tepi bawah kelas modusd1 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi sebelumnyad2 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi sebelumnya
  3. 3. F. Strategi PembelajaranMetode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, tugas.Model Pembelajaran : Pembelajaran langsungG. Sumber Pembelajaran Buku paket yaitu buku matematika untuk SMA kelas XIH. Alat dan Bahan Spidol dan papan tulisI. Skenario PembelajaranKegiatan Awal WaktuFase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa1. Guru membuka pelajaran siswa dengan mengucapkan salam2. Guru mengabsen siswa3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akandicapai4. Sebagai apresiasi, guru mengingatkan kembali materisebelumnya yang terkait dengan materi ajar15 menitKegiatan inti WaktuFase 2 : Mendemonstrasikan Pengetahuan danKeterampilan1. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan2. Guru memberikan contoh dari materi yang di ajarkan3. Guru meminta siswa bertanya4. Guru memberi umpan kepada siswa untuk menjawabpertanuyaan temannya5. Jika pertanyaan tersebut tidak ada yang mampu untukmenjawab, maka guru mengambil alih untuk menjawabpertanyaan tersebutFase 3 : Membimbing dan Melatih1. Guru memberi soal latihan di papan tulis2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untukmenjawab soal latihan tersebutFase 4 : Mengecek Pemahaman dan Pemberian UmpanBalik1. Guru memberikan pemahaman dan sebagai umpan baliksiswa secara acak ditunjuk untuk menjawab pertanyaan2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk60 menit
  4. 4. menanyakan hal-hal yang belum jelas diketahuinya3. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yangtekah di pelajariKegiatan Akhir WaktuFase 5 : Pemberian Latihan dan Penerapan Konsep1. Guru memberi pekerjaan rumah kepada siswa2. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari padapertemuan berikutnya3. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam15 menitJ. Penilaiana. ProsesPenilaian proses individu (keaktifan siswa) dengan pengamatan.Penilaian proses (kognitif) : penilaian kinerja pemecahan masalah.b. Penilaian HasilPenilaian IndividuTeknik : TertulisBentuk instrumen : Uraianc. Penilaian KarakterLewat PengamatanInstrument1. Tabel. nilai ulangan matematikaNilai Banyak siswa0 9515 191520 293230 394840 497050 5913060 699070 795580 893590 15020a. Gambarlah kurva ogive (ogive positif) kemudian tentukan nilai Q1,median, Q3 berdasarkan ogive tersebut.b. Gambarlah juga ogive persentase data tersebut.Jawab :
  5. 5. NilaiFrekuensi(f)Nilai tepiatas(x)Frekuensikomulatif% frekuensikomulatif0 915 1920 2930 3940 4950 5960 6970 7980 8990 150515324870130905535209,519,529,539,549,559,569,579,589,599,5520521501703003904454805001%4%15%20%34%60%78%89%96%150%Pedoman PenskoranPenilaian kognitif tes essay dari 1 soal individu diberikan skor yaitu:Soal no. 1 a = skor maksimal 70b = skor maksimal 30Hasil Pencapaian 150%Penilaian Afektif : pengamatan aktifitas peserta didik dalam tugas individuLembar pengamatanSkor Keterangan5 Sangat baik4 Baik3 Sedang2 Kurang1 Sangat kurangMakassar, Oktober 2013Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Bidang StudiMuh Ridwan Bandu, S. Pd. Syamsinar, S.Pd.NBM : 966 750
  6. 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekoloah : SMA Muhammadiyah 6 MakassarMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : XI IPS / GanjilPertemuan Ke- : II (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitA. Standar Kompetensi : Menggunakan aturan statistika,kaidah pencacahandan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagrambatang, garis, lingkaran dan ogiveC. Indikator1. Kognitifa. Produk : Mampu menyajikan data dalam bentuk ogive sertapenafsirannyab. Proses : Menyajikan data dalam bentuk ogive serta penafsirannyadengan menerapkan rumus yang berlaku2. Afektifa. Karakter Rasa ingin tahu, mandiri , tekun dan Beranib. sosial Bertanya, menyumbangkan ide / pendapat dan menjadi pendengaryang baikD. Tujuan Pembelajaran1. Kognitifa. ProdukSetelah proses pembelajaran siswa dapat menyajikan data dalam bentukogive serta penafsirannya2. Afektifa. Pendidikan KarakterSetelah proses pembelajaran siswa memiliki dan mempraktekkankarakter: Rasa ingin tahu, Mandiri, Tekun dan Beranib. Keterampilan SosialSetelah proses pembelajaran siswa memiliki dan mempraktekkanketerampilan sosial:
  7. 7. Bertanya, menyumbangkan ide/ pendapat dan menjadi pendengaryang baik.E. Materi AjarDistribusi frekuensi relatifDistribusi frekuensi relatif adalah distribusi frekuensi yang frekuensinyarelatif masing-masing kelasnya dapat diperoleh dengan menyatakanpersentase frekuensi kelas tersebut terhadap jumlah data.F. Strategi PembelajaranMetode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, tugas.Model Pembelajaran : Pembelajaran langsungG. Sumber Pembelajaran Buku paket yaitu buku matematika untuk SMA kelas XIH. Alat dan Bahan Spidol dan papan tulisI. Skenario PembelajaranKegiatan Awal WaktuFase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa1. Guru membuka pelajaran siswa dengan mengucapkansalam2. Guru mengabsen siswa3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akandicapai4. Sebagai apresiasi, guru mengingatkan kembali materisebelumnya yang terkait dengan materi ajar15 menitKegiatan inti WaktuFase 2 : Mendemonstrasikan Pengetahuan danKeterampilan1. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan2. Guru memberikan contoh dari materi yang di ajarkan3. Guru meminta siswa bertanya4. Guru memberi umpan kepada siswa untuk menjawabpertanuyaan temannya5. Jika pertanyaan tersebut tidak ada yang mampu untukmenjawab, maka guru mengambil alih untuk menjawab60 menit
  8. 8. pertanyaan tersebutFase 3 : Membimbing dan Melatih1. Guru memberi soal latihan di papan tulis2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untukmenjawab soal latihan tersebutFase 4 : Mengecek Pemahaman dan Pemberian UmpanBalik1. Guru memberikan pemahaman dan sebagai umpan baliksiswa secara acak ditunjuk untuk menjawab pertanyaan2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenanyakan hal-hal yang belum jelas diketahuinya3. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yangtekah di pelajariKegiatan Akhir WaktuFase 5 : Pemberian Latihan dan Penerapan Konsep1. Guru memberi pekerjaan rumah kepada siswa2. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari padapertemuan berikutnya3. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam15 menitJ. Penilaiana. ProsesPenilaian proses individu (keaktifan siswa) dengan pengamatan.Penilaian proses (kognitif) : penilaian kinerja pemecahan masalah.b. Penilaian hasilPenilaian individuTeknik : TertulisBentuk instrumen : Uraianc. Penilaian karakterLewat pengamatan
  9. 9. Instrument2. Tabel. nilai ulangan matematikaNilai Banyak siswa0 9515 191520 293230 394840 497050 5913060 699070 795580 893590 15020d. Gambarlah kurva ogive (ogive positif) kemudian tentukan nilai Q1, median,Q3 berdasarkan ogive tersebut.e. Gambarlah juga ogive persentase data tersebut.Jawab :NilaiFrekuensi(f)Nilai tepiatas(x)Frekuensikomulatif% frekuensikomulatif0 915 1920 2930 3940 4950 5960 6970 7980 8990 150515324870130905535209,519,529,539,549,559,569,579,589,599,5520521501703003904454805001%4%15%20%34%60%78%89%96%150%Pedoman PenskoranPenilaian kognitif tes essay dari 1 soal individu diberikan skor yaitu:Soal no. 1 a = skor maksimal 70b = skor maksimal 30Hasil Pencapaian 150%
  10. 10. Penilaian Afektif : pengamatan aktifitas peserta didik dalam tugas individuLembar pengamatanSkor Keterangan5 Sangat baik4 Baik3 Sedang2 Kurang1 Sangat kurangMakassar, Oktober 2013Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Bidang StudiMuh Ridwan Bandu, S. Pd. Syamsinar, S.Pd.NBM : 966 750 NBM:
  11. 11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekoloah : SMA Muhammadiyah 6 MakassarMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : XI IPS / GanjilPertemuan Ke- : III (Tiga)Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitA. Standar Kompetensi : Menggunakan aturan statistika,kaidah pencacahandan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak danukuran penyebaran data serta menafsirkannyaC. Indikator1. Kognitifa. Produk : Mampu menghitung ukuran penyebaran data sertamenafsirkannyab