RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Yasiha Gubug

Nama Guru : Sarinah, S.Pd

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas / Semester : X II

MateriPokok : Zaman PerkembanganKerajaan –Kerajaan Islam Di Indonesia

Sub Materi Pokok : Kerajaan Islam di Maluku, NTT, dan Papua

Pertemuan ke : 27

AlokasiWaktu : 2x 45 menit

A. KompetensiInti :

KI 1 Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

( gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin para pemimpin dalam mengamalkan ajaran

agamanya

2.1 Menghayati sikap tanggungjawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman

praaksara, Hindu-Budhadan Islam

2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsive dan pro aktif yang ditunjukkan

oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah social dan lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran

sejarah

3.8 Menganalisiskarakteristikkehidupanmasyarakat, pemerintah dan kebudayaan pada masa

kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih

berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini

3.8.1 Menjelaskan perkembangan kerajaan islam di Indonesia.

3.8.2 Menganalisis kehidupan social, ekonomi masyarakat pada zaman perkembangan

kerajaan – kerajaan Islam di Indonesia.

3.8.3 Menganalisis perkembangan hasil – hasil kebudayaan zaman kerajaan – kerajaan

islam di Indonesia.

4.8 Menyajikan hasi lpenalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsure

budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam

kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

1.8.1 Menunjukkan bukti – bukti kehidupan dalam hasil budaya Islam yang masih ada

sampai sekarang.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan memcaca buku tek, dan diskusi peserta didik dengan berani dapat

menganalisis perkembangan kerajaan - kerajaan di Maluku, khususnya Ternate dan

Tidore dengan baik

2. Melalui diskusi, peserta didik dengan percaya diri dapat menganalisis proses

Islamisasi di Papua dengan baik

3. Melalui eksplorasi internet, membaca bukudan diskusi pserta didik dengan penuh

percaya diri dapat menganalisis perkembangan kerajaan – kerajaan Islam di Papua

dengan lancar

4. Dengan mendengarkan presentasi teman peserta didik dengan lancar dapat

menjelaskan proses masuknya Islam ke Nusa Tenggara, khususnya di Lombok dan

Sumbawa.

5. Melalui presentasi teman, peserta didik dapat menganalisis perkembangan kerajaan

– kerajaan Islam di Lombok dan Sumbawa dengan tepat.

6. Melalui mengerjakan tugas peserta didik memiliki ketrampilan menjelas tentang

perkembangan kerajaan – kerajaan Islam Maluku, Papua, atau Nusa Tenggara dengan

baik

E. Materi Ajar

1. Fakta a. Kerajaan Islam di Maluku

b. Kerajaan Islam di Nusa Tenggara c. Kerajaan Islam di Papua

2. Konsep

a. Proses Islamisasi di Maluku b. Perkembangan kerajaan - kerajaan di Maluku, khususnya Ternate dan Tidore.

c. Proses Islamisasi di Papua.

d. Perkembangan kerajaan – kerajaan Islam di Papua.

e. Proses masuknya Islam ke Nusa Tenggara, khususnya di Lombok dan Sumbawa.

f. Perkembangan kerajaan – kerajaan Islam di Lombok dan Sumbawa

3. Prinsip Proses islamisasi di Maluku, Nusa Tenggara dan Papua dilakukan dengan cara ddamai oleh

para ulama dari Sumatra. Wilayah Papua daerah

islamisasi terjadi di daerah pantai.

F. MetodePembelajaran

Metode : Ceramah, tanyajawab, diskusi,danpenugasan Pendekatan :Scientific Learning

Strategi : Discavery learning Model : kooperatif

G.Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan Deskripsi Alokasiw

aktu

Pendahuluan Mengucapkan salam, , dan mengabsen kehadiran siswa,

Memberikanapersepsiberupapertanyaanuntukmengingattopikmateri yang laluyaitu ; menjelaskan teori masuknya Islam di Indonesia

Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu ;

Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1,

yaitu diskusidengan kelompok dan atau teman lainya

sekelas dilakukan dengan tertib dan membuat catatan

hasil diskusi.

15 menit

KegiatanInti MENGAMATI

Membacabukutekssejarahkelas X kerajaan Islam di Ternate danTidore

Menayangkangambar masjid Sultan Ternate

MENANYA

Melakukantanya-jawabtentanghasilpengamatanterhadaptayangangambar masjid ternate

Membagikelompokmenjadi 3kelompokuntukberdiskusi

100

menit

H. Alat, Media danSumberBelajar

Alat : LCD, kartu berpasangan mengenai unsur sejarah Media : Slide power point, Lembarintrumentugas

SumberBelajar:

- Kemdikbud.2013.Buku Sejarah SMA Kelas X. Jakarta.Kemdikbud. - Sykur, Abdul, Dkk.2013. Modul Sejarah Peminatan SMA Kelas X. Jakarta.Dirjen Sejarah dan

nilai Kebudayaan. Kemdikbud. - Soekmono, R. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia. Yogyakarta. Kanisius.2012. -Mustopo, Habib. 2013. Buku Sejarah SMA Peminatan Kelas X. Jakarta Yudhistira

Kelompok 1 :berdiskusi proses Islamisasi di Maluku

Kelompok 2berdiskusitentangkerajaan- Islam di Maluku

Kelompok

3berdiskusitentangperkembangankerajaan Islam di Maluku

MENGUMPULKAN INFORMASI

Siswaberdiskusimelaluimembacabukuteks, atausumberlainnyamengekplore internet, denganbimbingandanpengamatandari guru,

MENGASOSIASI

Mengumpulkaninformasi lanjutan , sumbertertulislainya, danatau internet, Menganalisisdanmenyimpulkaninformasi yang didapat, sertaMencatatdalambukucatatandalambentukkesimpulan-kesimpulanterkaitdenganmateri :

MENGKOMUNIKASIKAN

Masing –masingkelompoksecarabergiliranmempresentasikanhasil

diskusidansalingmenanggapi

Penutup

Bersama-samadenganpesertadidik, guru meberikanpenekanandalambentukkesimpulan-kesimpulanmateri yang dipelajaridalampembelajaranpertemuan1

Memberikanevaluasiterhadapkegiatanpembelajaranuntuk

mengetahuidayaserapterhadapmateriSejarah Islam di Maluku

Memberitahusiswabahwadalampertemuan yang akandatangmembahastentangakulturasidanperkembangan

budaya Islam Memberikantugasmenyusunlaporanpenulisansejarahdenga

njudul Ternate danTidoreantarakawandanlawan

20 menit

I. .PenilaianHasilBelajar 1. Teknik :tesdan non tes

2. Bentuk ;uraiandanobservasi 3. Instrumen :soaldanlembarobservasikegiatandiskusi

A. Lembar Evaluasi :

1. Kisi – Kisi soal

Satuan Pendidikan : SMA Alokasi Waktu : menit

Mata Pelajaran :Sejarah Jumlah Soal : Kurikulum Acuan : Kur 2013 Penulis Soal

NO URUT INDIKATOR SOAL RANAH

KOGNITIF BENTUK SOAL

NO

SOAL

1 1. Menjelaskan proses Islamisasi di

Maluku

2. Menjelaskankerajaan- Islam di di

Maluku

3. Menganalisisperkembangankerajaan

Islam di Maluku

C2

C2

C4

Uraian

Uraian

Uraian

1

2

3

2. Soal Evaluasi :

Testertulis

Jawablahpertanyaan – pertanyaandibawahinidenganbenar! 1. Jelaskan proses Islamisasi di Maluku

2. Jelaskankerajaan- Islam di di Maluku

3. Mengapaperkembangankerajaan Islam sampai di Maluku

Kunci

1..Prosesislamisasi di Maluku melaluiparapedagang Muslim karenaMalukposisi

pentingdalamperdagangandunia di kawasantimur Nusantara

2.Kerajaan Ternate dikenalsebagaipemimpimuli lima yaitupersekutuan lima bersaudara

wilayahnyameliputi Ternate, Obi,Bacan ,Seramdan Ambon. KerajaanTidoredikenal

sebagaiUliSiwa [persekutuan Sembilan Saudara ] pulauMakyan, Jailolo,Helmahera

danpulau-pulaudidaerahtersebutsampaiwilayah Papua.

3.Islam di Maluku tidakterlepasdariperanpedagangIslamdanditerimasecaradamai

sertaberkembang di Maluku .Peninggalanbudaya Islam senibangunberupaistana

rajadanbangunan Masjid Sultan Ternate.

Pedoman penilaian

1. Setiap soal apabila dijawabbenarsempurna diberi nilai 5

2. Setiap soal apabila dijawabmendekatibenardiberi nilai 4

3. Setiap soal apabila dijawabsetengahbenar diberi nilai 3

4. Setiap soal apabila dijawabtapisalahdiberi nilai 2

5. Setiap soal apabila yang tidakdijawabdiberi nilai 0

PedomanPenskoran

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal (25)

LEMBAR PENGAMATAN/ OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas / Semester : X / 2

Kompetensi Dasar : Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang

nilai-nilai dan unsu budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan

dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini MateriPokok : Zamanperkembangankerajaan –kerajaan Islam di Indonesia

Hari / tanggal pengamatan :

1. Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi

2. Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik

3. Aspek yang dinilai:

1). Tanggung jawab

2). Kerja sama

3). Keberanian mengajukan pertanyaan

4). Kemampuan menyampaikan informasi/ menjawab pertanyaan

5). Menghargai pendapat orang lain

4. Keterangan Skor dan Katagori skor

Skor 1 = sangat kurang Jumlah skor 1- 5 katagori tidak aktif

Skor 2= kurang Jumlah skor 5-10 katagori kurang aktif

Skor 3= cukup Jumlah Skor11-15 katagori cukup aktif

Skor 4= baik Jumlah skor 16-20 katagori aktif

Skor 5 = baik sekali Jumlah skor 21 -25 katagori sangat aktif

Berilah skor untuk setiap aspek!

NO NAMA PESERTA

DIDIK

ASPEK PENILAIAN JUMLAH

SKOR

KATAGORI

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

JUMLAH SKOR

RERATA SKOR

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal (25)

TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Kelas /Semester : X / 2

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Waktu Keterangan Menganalisiskarakteristikkehidupanmasyarakat, pemerintahdankebudayaanpadamasakerajaan-kerajaan Islam di Indonesia danmenunjukkancontohbukti-bukti yang masihberlakupadakehidupanmasyarakat Indonesia masakini

Menjelaskanperkembangankerajaan-kerajaanjaman Islam di Indonesia

Peserta didikmembuat

makalah tentang perkembangan kerajaan islam di Maluku, Nusa Tenggara dan Papua

Dikumpulkan pada

pertemuan yang akan datang

Tugas terstruktur

individu

INSTRUMEN TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR 2

A.KompetensiDasar : Menganalisiskarakteristikkehidupanmasyarakat, pemerintahdankebudayaanpadamasakerajaan-kerajaan Islam di Indonesia danmenunjukkancontohbukti-bukti

yang masihberlakupadakehidupanmasyarakat Indonesia masakini

. B.IndikatorPencapaiankompetensi:Menganalisisperkembangankerajaan Islam di Maluku

C.Jenis tugas : Individu

D.Tanggal Pemberian tugas : .....

E.Waktu Pelaksanan : satu minggu

F Batas Waktu Pengumpulan : pertemuan minggu depan

G.Deskripsi tugas:

1. Bentuk tugas : MembuatdeskripsitentangketerkitanantaraPerkembangan

perdaganganIslam di Maluku denganakulturasibudaya 2. Tempat : 3. Waktu : di luar jam pelajaran

4. Target : MemahamitentangIslam di Malukudanperkembangannya di masakini

5. Bentuk laporan : uraian 6. Rubrik Penilaian

NO INDIKATOR Nilai Kualitatif Nilai

Kuantitatif

Keterangan

1. Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik

2. Isi menunjukkan maksud dari apa yang diminta

3 Kemampuan menjabarkan alasan

4 Penutup memberikan kesimpulan akhir

5 Kerapian tulisan

6 Ketepatan waktu dalam pengumpulan

Nilai rata-rata

KETERANGAN

NILAI KUALITATIF NILAI KUANTITATIF

Memuaskan 4 >80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal (30 )

Gubug, 12 Juli 2014

Mengetahui Guru Mapel Sejarah Kepala Sekolah

Drs. H. Syafi’i Sarinah, S.Pd

MATERI AJAR

1.Kerajaan –Kerajaan Islam di Maluku

a. Ternate

b. Tidore

Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore

a. Letak Kerajaan

Secara geografis Kerajaan Ternate dan Tidore memiliki letak yang sangat penting dalam dunia perdagangan pada masa itu. Kedua kerajaan ini terletak di

daerah Kepulauan Maluku. Pada masa itu, Kepulauan Maluku merupakan penghasil rempah-rempah

terbesar, sehingga dijuluki sebagai "the Spice Island". Rempah-rempah menjadi komoditi utama dalam dunia pelayaran perdagangan saat itu, sehingga setiap pedagang maupun bangsa-bangsa yang datang ke daerah Timur bertujuan

untuk menemukan sumber rempah-rempah. Oleh karena itu/ muncullah hasrat untuk menguasai rempah-rempah tersebut.

Keadaan seperti ini, telah mempengaruhi aspek-aspek kehidupan masyarakatnya, baik dalam bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya. b. Kehidupan Politik

Di Kepulauan Maluku banyak terdapat kerajaan kecil, di antaranya Kerajaan

Ternate sebagai pemimpin Uli Lima, yaitu persekutuan lima bersaudara dengan wilayahnya mencakup pulau-pulau Ternate, Obi, Bacan, Seram, dan Ambon. Sementera itu, Kerajaan Tidore memimpin Uli Siwa, yang berarti persekutuan

sembilan bersaudara dengan wilayahnya mencakup pulau-pulau Makayan, Jahilolo atau Halmahera, dan pulau-pulau di antara daerah itu sampai dengan

Irian Barat. Ketika bangsa Portugis masuk ke Maluku, Portugis langsung memihak dan

membantu Ternate pada tahun 1521. Hal ini dikarenakan Portugis mengira Ternate lebih kuat. Begitu pula bangsa Spanyol yang ketika datang di Maluku

langsung membantu Tidore. Terjadilah perselisihan antara kedua bangsa kulit putih tersebut di daerah Maluku. Untuk menyelesaian perselisihan kedua bangsa itu, Paus turun tangan dan menen-tukan garis batas wilayah timur melalui

Perjanjian Saragosa. Dalam Perjanjian Saragosa dinyatakan bahwa bangsa Spanyol harus meninggalkan Maluku dan pindah ke Filipina, sedangkan Portugis

tetap menguasai daerah-daerah di Maluku. Sultan Hairun Untuk dapat memperkuat kedudukannya di Maluku, Portugis mendirikan benteng yang diberi nama Benteng Santo Paulo. Namun semakin

lama tindakan Portugis semakin dibenci oleh rakyat dan bahkan oleh para pejabat Kerajaan Temate. Sultan Hairun, penguasa Ternate, semakin bertambah

bend (anti) melihat tindakan-tindakan dan gerak-gerik bangsa Portugis. Oleh karena itu. Sultan Hairun secara terang-terangan menentang politik monopoli dari bangsa Portugis.

Sultan Baabullah Dengan kematian Sultan Hairun, rakyat

Maluku di bawah pimpinan Sultan Baabullah (putra Sultan Hairun), bangkit menentang Portugis.

Tahun 1575 M, Portugis dapat dikalahkan dan diberi kesempatan

untuk meninggalkan benteng. Pada tahun 1578 M, bangsa

Portugis juga ingin mendirikan benteng di Ambon, tetapi tidak lama kemudian bangsa Portugis pindah ke daerah Timor Timur dan berkuasa di sana sampai

tahun 1976. Sesudah tahun 1976 wilayah Timor Timur berintegrasi ke dalam wilayah Republik Indonesia hingga tahun 1999. Akan tetapi, setelah melalui jejak

pendapat 1999, rakyat Timor-Timur memilih merdeka http://suwandi-sejarah.blogspot.com/2010/09/kerajaan-ternate-dan-kerajaan-tidore.html

kerajaan ternate, http://www.google.com/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-OfKyrysU_-

E/UIosVwNN0EI/AAAAAAAAADk/x6V7YcDitKU/s1600/kerajaan%2Btidore%2Bdan%2Bternate.j

pg&imgrefurl=http://maldini-ardy.blogspot.com/2012/10/kerajaan-dan-peninggalan-islam-

di.html&h=1006&w=1459&sz=130&tbnid=ZJUM1S0v7rKq3M:&tbnh=128&tbnw=185&zoom=1&

usg=__U1rNgn4l1tplfFFrHOWSoW10EmI=&docid=Z5CGFaxQAhROwM&sa=X&ei=5E5rUuOIK

YyMrAfAgoGgAg&ved=0CDAQ9QEwAg