RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: Sekolah Menengah Atas (SMA)Mata Pelajaran: BIOLOGIKelas/Semester: XI/Semester 1Materi Pokok: Sistem pernapasanAlokasi Waktu: 1 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.4.8 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

C. INDIKATOR1.1.1 Bersyukur dengan ucapan yang berhubungan dengan struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.2.1.1 Mengikuti diskusi dengan berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan.3.5.1 Menjelaskan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi.3.5.2 Mengaitkan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dengan bioprosesnya3.5.3 Menjelaskan proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.4.5.1 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1.1.1.1 Siswa lebih bersyukur dengan ucapan yang berhubungan dengan struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.2.1.1.1 Siswa dapat bertanggung jawab dengan hasil diskusi.2.1.1.2 Siswa dapat meningkatkan kemampuan bekerjasama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas kelompok.2.1.2.1 Siswa dapat aktif dalam kegiatan diskusi.3.5.1.1 Siswa dapat menjelaskan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi.3.5.4 Siswa dapat mengaitkan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dengan bioprosesnya.3.5.5 Siswa dapat menjelaskan proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.4.5.2 Siswa dapat menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia.

E. MATERI PEMBELAJARAN Protista berasal dari bahasa yunani, yaitu protos yang berarti pertama atau mula-mula, dan ksitos artinya menyusun. Maka kingdom ini beranggotakan makhluk bersel satu atau bersel banyak yang tersusun sederhana. Meskipun begitu,dibandingkan dengan monera, protista sudah jauh lebih maju karena sel-selnya sudah memiliki membran inti atau eukariota. Protista dapat diklasifikasi menjadi tiga yaitu protista mirip hewan, protista mirip tumbuhan, dan protista mirip jamur.

F. METODE PEMBELAJARANModel: Diskusi Metode: Pembelajaran kooperatif (Group Investigation/GI)Strategi:Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan.

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARANMedia: PPT dan sampel air rendaman jerami, air got, air kolam, air sungai dan air danauAlat: LCD proyektor, computer dan mikroskopSumber pembelajaran: Buku siswa dan LKS

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pembukaan:1) Memotivasi siswa dan berdoa bersama.2) Menyampaikan tujuan pembelajaran.3) Melaksanakan apersepsi.4) Menghubungkan pembahasan dengan materi lalu.

2. Kegiatan Inti:1) Menyajikan materi protista dengan media PPT (power point).2) Mengorganisasikan siswa untuk membentuk kelompok antara 4-5 siswa sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk minggu lalu. 3) Mengecek bahan praktikum yang dibawa oleh setiap kelompok (air rendaman jerami, air got, air kolam, air sungai dan air danau).4) Memberikan dan menjelaskan tugas pengamatan yang akan dilakukan serta membagikan lembar perencanaan dan lembar pengamatan.5) Mengorientasikan siswa pada masalah (mengisi lembar perencanaan pengamatan/investigasi).6) Membimbing kelompok bekerja dan belajar.a. Mengamati: Mengamati spesimen yang ditemukan dari sampel yang dibawa dengan mikroskopb. Menanya: Organisme apakah spesimen tersebut? Termasuk kelompok organisme apakah? Bagaimana ciri-ciri dan karakteristiknya? Apakah mempunyai peran dalam kehidupan?c. Mengeksplorasi: Melakukan pengamatan mikroskopis air rendaman jerami, air got, air kolam, air sungai dan air danau menemukan karakteristik protista lainnya melalui kerja kelompok.7) Mengorganisasikan kelompok dalam menganalisis, mensintesis hasil pengamatan.a. Mengasosiasi: Mendiskusikan hasil pengamatan. Mendiskusikan ciri umum protista mirip hewann, protista mirip tumbuhan, protista mirip jamur. Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan protista. Membuat kesimpulan tentang ciri dan peran protista berdasarkan kajian literatur, hasil diskusi dan hasil pengamatan.b. Mengkomunikasikan : Hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dan pengelompokannya.3. Kegiatan Penutup:1) Memberikan tugas lanjutan yaitu membuat laporan dan presentasi setiap kelompok, untuk dapat mengevaluasi hasil pengamatan serta memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan nilai terbaik dalam membuat laporan dan melakukan presentasi kelompok.2) Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak siswa menyimpulkan dari kegiatan pembelajaran serta mengajak siswa untuk berdoa.

I. PENILAI1. Jenis/teknik penilaian: A. Teknik penilaian kognitifB. Teknik penilaian sikap C. Teknik penilaian keterampilan1. Bentuk instrumen dan instrumen:A. Paper and pencil test (Lembar kerja siswa)B. Penilaian sikap : penilaian diriC. Penilaian sikap : pengamatanD. Penilaian keterampilan2. Pedoman penskoran: Rubrik penilaian