IZMANIA SHAHARANI3415122174RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan:SMAN XX JakartaKelas/Semester:X IPA/2Mata Pelajaran:BiologiMateri Pokok:Pencemaran LingkunganPertemuan Ke: 3Alokasi Waktu:15 menit

A.Kompetensi Inti1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humanoira dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4.Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi DasarIndikator

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Menjaga kelestarian lingkungan (biotik dan abiotik) sebagai ciptaan Tuhan merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun kelompok 2.1.2 Menunjukan keaktifan dalam belajar mandiri maupun kelompok

3.10Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan 3.10.3 Menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran air 3.10.4 Menemukan cara tentang upaya pelestarian lingkungan air

4.10Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.

4.10.3 menyajikan hasil diskusi mengenai upaya menanggulangi pencemaran air

C. TujuanPembelajaran Setelah proses tanya jawab dan diskusi siswa mampu menganalisis faktor penyebab terjadinya pencemaran lingkungan air. Setelah proses tanya jawab dan diskusi siswa mampu menjelaskan upaya penanggulangan masalah pencemaran lingkungan air.D. Materi PembelajaranPencemaran air yaitu masuknya mahluk hidup, zat, energi atau komponen lain ke dalam air, sehingga kualitas air turun sampai ke tingkat tertentu yang menyebabkan air tidak berfungsi lagi sesuai dengan peruntukannya. Pencemaran air adalah penyimpangan sifat-sifat air dari keadaan normal. Air dapat tercemar oleh komponen-komponen anorganik, diantaranya berbagai logam berat yang berbahaya. Komponen-komponen logam berat ini berasal dari kegiatan industri. Kegiatan industri yang melibatkan penggunaan logam berat antara lain industri tekstil, pelapisaan logam, cat/ tinta warna, percetakan, bahan agrokimia dll. Beberapa logam berat ternyata telah mencemari air, melebihi batas yang berbahaya bagi kehidupan.

E. Metode PembelajaranPresentasi, Tanya jawab, Diskusi.

F. Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar Media dan alat pembelajaran LCD, Laptop, papan tulis, spidol. Sumber Belajar Biologi 1 Erlangga standar isi Kurikulum 2013 Biologi kelas X. 2014. Jakarta : Platinum. Internet, perpustakaan

G.Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranI.Pendahuluan (3 menit) Doa dan salam, pengkondisian kelas, apersepsi dan motivasi, penyajian prasyarat, penyampaian tujuan pembelajaran.II. Kegiatan Inti (9)No.KegiatanAktivitas Belajar

1. Mengamati (Observing)1.1 Siswa menyimak informasi kegiatan pembelajaran yang disampaikan oleh guru1.2 Siswa telah berada dalam kelompok belajar yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya, satu kelompok terdiri dari empat siswa 1.3 Siswa menyimak materi pendahuluan tentang pencemaran lingkungan air.1.4. Siswa mengamati kasus pencemaran lingkungan air yang diberikan guru.

2. Menanya (Questioning)2.1 Siswa merumuskan pertanyaan terkait faktor dan upaya menanggulai pencemaran lingkungan

3. Mengumpulkan Data(Experimenting)3.1 Siswa melakukan diskusi tentang masalah pencemaran lingkungan air, penyebab dan penanggulangannya

4. Mengasosiasi (Associating)4.1 Siswa mengasosiasi bagianbagian yang ada dalam kasus pencemaran lingkungan air serta dampaknya dalam kehidupan

5. Mengkomunikasikan (Communicating)5.1 Siswa menyampaikan hasil diskusi didepan kelas

III.Penutup (3 menit) Siswa diajak untuk secara bersama membuat rangkuman pembelajaran hari ini. Guru memotivasi siswa dengan menceritakan mengenai pentingnya menjaga lingkungan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa diberikan tugas untuk materi pertemuan akan datang mengenai desain penanggulangan pencemaran tanah. Menutup pembelajaran dengan doa dan salamH. Penilaian1. Penilaian Spiritual Teknik penilaian : non tes Bentuk instrument : lembar observasi2. Penilaian Afektif Teknik penilaian : non tes Bentuk instrument : lembar observasi3. Penilaian Pengetahuan Teknik penilaian : tes Bentuk instrument : Kuis4. Penilaian Psikomotorik Teknik penilaian : non tes Bentuk instrument : lembar observasi

I. Instrumen penilaian Instrumen penilaian spiritual siswaPetunjuk : Lembar ini diisi oleh guruuntuk menilai sikap siswa. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai dengan sikap spiritual yang ditunjukan oleh siswa dengan kriteria sebagai berikut:1. Poin D : kurang, apabila siswa tidak pernah malakukan2. Poin C : cukup, apabila siswa kadang-kadang melakukan3. Poin B : baik, apabila siswa sering melakukan4. Poin A : sangat baik, apabila siswa selalu melakukan

No.Aspek yang dinilaiPenilaian SkorKeterangan

ABCD

1. Mengucapkan salam ketika memasuki ruang kelas.

2. Membaca doa sebelum dan sesudah melaksanakan pembelajaran.

3. Meningkatkan rasa syukur kepada tuhan atas ilmu pengetahuan yang telah diberikan.

Instrumen penilaian afektif siswa

*) Ketentuan: 1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator Format PenilaianNilai : X 1044

Instrument Penilaian PengetahuanTes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik dalam materi pencemaran air. Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar : 1. Apa yang dimaksud dengan polutan primer dan sekunder? 2. Sebutkan macam-macam bahan pencemar!3. Mengapa buangan industry dapat mencemarkan air?Rubrik Penilaian No Jawaban Skor Maksimal

1 1. Polutan primer Polutan primer yaitu zat kimia yang mengandung toksik dan masuk secara langsung ke udara dalam konsetrasi yang merugikan manusia. Zat kimia tersebut dapat berupa komponen alami udara yang konsentrasinya meningkat (misalnya CO2) 2. Polutan sekunder Polutan sekunder yaitu zat kimia yang merugikan manusia yang terbentuk dalam atmosfer melalui reaksi kimia di antara komponen udara yang ada. 10

2 1. Bahan pencemar terdegradasia. Yang capat terdegradasib. Yang terdegradasi dengan lambat2. Bahan pencemar tidak terdegradasi

20

3 1. Komposisi kimianya mengandung zat-zat berbahaya.2. Perubahan derajat keasaman dan perubahan suhu dapat mematikan organisme yang hidup diperairan.3. Kemampuan untuk menyerap oksigen sangat besar sehinggga organisme di perairan tidak mendapat oksigen yang cukup.25

= ???????? ????????????????

Instrument Penilaian PsikomotorikPenilaian Observasi : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam materi pencemaran air. Rubrik : Pencemaran Logam Berat di Teluk Buyat Kabupaten MinahasaTeluk Buyat, terletak di Kabupaten Minahasa, Sulawesi Utara, adalah lokasi pembuangan limbahtailing(lumpur sisa penghancuran batu tambang) milik PT. Newmont Minahasa Raya (NMR). Sejak tahun 1996, perusahaan asal Denver, AS, tersebut membuang sebanyak 2.000 ton limbahtailingke dasar perairan Teluk Buyat setiap harinya. Sejumlah ikan ditemui memiliki benjolan semacam tumor dan mengandung cairan kental berwarna hitam dan lendir berwarna kuning keemasan. Fenomena serupa ditemukan pula pada sejumlah penduduk Buyat, dimana mereka memiliki benjol-benjol di leher, payudara, betis, pergelangan, pantat dan kepala.Sejumlah laporan penelitian telah dikeluarkan oleh berbagai pihak sejak 1999 hingga 2004. Penelitian-penelitian ini dilakukan sebagai respon atas pengaduan masyarakat nelayan setempat yang menyaksikan sejumlah ikan mati mendadak, menghilangnya nener dan beberapa jenis ikan, serta keluhan kesehatan pada masyarakat. Dari laporan-laporan penelitian tersebut, ditemukan kesamaan pola penyebaran logam-logam berat seperti Arsen (As), Antimon (Sb), dan Merkuri (Hg) dan Mangan (Mn), dimana konsentrasi tertinggi logam berbahaya tersebut ditemukan di sekitar lokasi pembuangan tailing Newmont. Hal ini mengindikasikan bahwa pembuangantailingNewmont di Teluk Buyat merupakan sumber pencemaran sejumlah logam berbahaya. Namun demikian, sejumlah Menteri, diantaranya Menteri Lingkungan Hidup, mengeluarkan pernyataan bahwa Teluk Buyat tidak tercemar. Menteri Kesehatan bahkan mengatakan seolah-olah penyakit yang diderita oleh masyarakat Teluk Buyat adalah penyakit kulit dan akibat kekurangan gizi. Padahal penyakit Minamata itu adalah penyakit akibat kontaminasi merkuri, sedangkan di Teluk Buyat yang terjadi adalah kontaminasi sejumlah logam berat: arsen, merkuri, antimon, mangan, dan senyawa sianida. Jadi, yang harus diverifikasi atau diuji adalah keterkaitan antara keluhan-keluhan masyarakat atau penyakit mereka dengan gejala penyakit yang diakibatkan oleh sejumlah logam berat tersebut.Dari berbagai laporan penelitian, termasuk yang dilakukan WALHI, sejumlah konsentrasi logam berat (arsen, merkuri, antimon, mangan) dan senyawa sianida pada sedimen di Teluk Buyat sudah tinggi. Jika dibandingkan pada konsentrasi logam berat sebelum pembuangantailing(data dari studi Analisis Mengenai Dampak Lingkungan/ AMDAL tahun 1994), konsentrasi arsen di daerah dekat mulut pipatailingdi Teluk Buyat meningkat hingga 5-70 kali lipat (data WALHI dan KLH 2004).

Lembar ObservasiLEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR KELAS XNama SiswaAKTIVITAS SISWA

Cara siswa mengganalisis rubrik (A) Cara siswa presentasi (B) Keaktifan bertanya (C) Cara bekerjasama dengan anggota kelompok (D)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pa = Nm x 100%N

keterangan = persentase keaktifan siswa = jumlah skor tiap indikator aktivitas yang diperoleh siswa = jumlah skor maksimum tiap indikator aktivitas siswa

Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa A. Cara siswa menganalisis rubrik(4)Siswa menganalisis rubrik dengan benar dan cekatan (3)Siswa menganalisis rubrik dengan benar tapi kurang cekatan (2)Siswa kurang benar dalam menganalisis rubrik (1)Siswa tidak bisa menganalisis rubrikB. Cara siswa presentasi (4) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan lancar dan benar (3) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan benar tapi kurang lancar (2) Siswa kurang benar dalam presentasi tapi lancer dalam komunikasi (1) Siswa tidak bisa prentasi

C. Keaktifan bertanya (4)Siswa selalu bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan (3)Siswa bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan (2)Siswa jarang bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan (1)Siswa tidak pernah bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

D. Cara bekerjasama dengan kelompok (4) Siswa selalu antusias bekerjasama dengan anggota kelompok (3) Siswa bekerjasama dengan kelompok secara santai (2) Siswa jarang bekerjasama dengan kelompok (1) Siswa tidak mau bekerjasama dengan kelompok

= =???????? ????????????????

Mengetahui,Kepala SMAN XX Jakarta

NIP. Jakarta, 12 Februari 2015

Mahasiswa PKM

Izmania ShaharaniNo. Reg. 3415122174