rpp izma

IZMANIA SHAHARANI 3415122174

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN XX Jakarta

Kelas/Semester : X IPA/1

Mata Pelajaran : Biologi

Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 20 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, peduli, santun, responsif, dan pro

aktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta menerapkan pengetahuan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

berdasarkan rasa ingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan

humanoira dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metode sesuai kaidah keilmuan.


B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

struktur dan fungsi sel, jaringan,

organ penyusun sistem dan bioproses

yang terjadi pada mahluk hidup.

1. Memahami pentingnya objek-objek

dan persoalan biologi dari tingkat

terendah hingga tertinggi bagi

kehidupan makhluk hidup.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur

terhadap data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab, dan peduli dalam

observasi dan eksperimen, berani dan

santun dalam mengajukan pertanyaan

dan berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan kritis,

responsif dan proaktif dalam dalam

setiap tindakan dan dalam melakukan

pengamatan dan percobaan di dalam

kelas/laboratorium maupun di luar

kelas/laboratorium.

1. Melakukan diskusi objek dan

persoalan biologi bersama dengan

teman kelompok.

3.1 Memahami tentang ruang lingkup

biologi (permasalahan pada berbagai

obyek biologi dan tingkat organisasi

kehidupan)

1. Mengidentifikasi objek-objek dan

persoalan biologi dari tingkat

molekul, sel, jaringan, organ,

individu, populasi, komunitas,

ekosistem, dan bioma.

2. Menjelaskan hubungan objek dan

persoalan biologi pada manfaatnya

dalam kehidupan

4.1 Menyediakan data tentang objek dan

permasalahan biologi pada berbagai

tingkatan organisasi kehidupan sesuai


dengan metode ilmiah dan

memperhatikan aspek keselamatan

kerja serta menyajikannya dalam

bentuk laporan tertulis.

C. TujuanPembelajaran

Setelah proses tanya jawab dan diskusi siswa mampu mengidentifikasikan objek-objek

dan persoalan biologi pada tingkat molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi,

komunitas, ekosistem, dan bioma.

Setelah proses tanya jawab dan diskusi siswa mampumenjelaskan manfaat biologi bagi

manusia dan lingkungannya.

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian biologi dan makhluk hidup

2. Skema Organisasi kehidupan

3. Pengertian ruang lingkup biologi dan manfaatnya bagi kehidupan

E. Metode Pembelajaran

Pretest, Diskusi, Presentasi, Tanya jawab, dan Post tes.

F. Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar

Media dan alat pembelajaran

LCD, Laptop, papan tulis, spidol, torso manusia

Sumber Belajar

• Biologi 1 Erlangga standar isi Kurikulum 2013

• Biologi kelas X. 2014. Jakarta : Platinum.

• Internet, perpustakaan


G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Pendahuluan (5 menit)

Doa dan salam,

pengkondisian kelas,

apersepsi dan motivasi,

penyajian prasyarat,

penyampaian tujuan pembelajaran.

pretest

II. Kegiatan Inti (10)

No. Kegiatan Aktivitas Belajar

1. Mengamati (Observing)

1.1 Peserta didik menyimak informasi kegiatan

pembelajaran yang disampaikan oleh guru

1.2 Peserta didik telah berada dalam kelompok

belajar yang telah dibuat pada pertemuan

sebelumnya, satu kelompok terdiri dari

empat peserta didik

2. Menanya (Questioning) 2.1 Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait

materi ruang lingkup biologi

3.

Mengumpulkan Data

(Experimenting)

3.1 Peserta didik melakukan diskusi tentang

Objek-objek dan persoalan biologi

4. Mengasosiasi (Associating)

4.1 Peserta didik mengasosiasi bagian–bagian

yang ada dalam objek dan persoalan biologi

serta manfaatnya dalam kehidupan

5.

Mengkomunikasikan

(Communicating)

5.1 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi

didepan kelas


III. Penutup (5 menit)

Peserta didik diberikan post test untuk materi hari ini.

Peserta didik diajak untuk secara bersama membuat rangkuman pembelajaran hari ini.

Guru memotivasi peserta didik dengan menceritakan mengenai pentingnya

mempelajari biologi dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik diberikan tugas untuk materi pertemuan akan datang mengenai cabang-

cabang biologi.

Menutup pembelajaran dengan doa dan salam

H. Penilaian

1. Penilaian Spiritual

Teknik penilaian : non tes

Bentuk instrument : lembar observasi

2. Penilaian Afektif

Teknik penilaian : non tes

Bentuk instrument : lembar observasi

3. Penilaian pengetahuan

Bentuk tes : tes tertulis (pre-test dan post-test)

Bentuk instrument : pilihan ganda dan essay

I. Instrumen penilaian

Instrumen penilaian spiritual siswa

Petunjuk :

Lembar ini diisi oleh guruuntuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek (Ö) pada kolom

skor sesuai dengan sikap spiritual yang ditunjukan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai

berikut:

1. Poin D : kurang, apabila peserta didik tidak pernah malakukan

2. Poin C : cukup, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan

3. Poin B : baik, apabila peserta didik sering melakukan

4. Poin A : sangat baik, apabila peserta didik selalu melakukan


No. Aspek yang dinilai

Penilaian Skor

Keterangan

A B C D

1.

Mengucapkan salam ketika memasuki

ruang kelas.

2.

Membaca doa sebelum dan sesudah

melaksanakan pembelajaran.

3.

Meningkatkan rasa syukur kepada

tuhan atas ilmu pengetahuan yang

telah diberikan.

Instrumen penilaian afektif siswa

Kriteria Penilaian

10 = nilai 100 (istimewa)

9 = nilai 90 (baik sekali)

8 = nilai 80 (baik)

7 = nilai 70 (cukup)

6 = nilai 60 (belum tuntas)

5 = nilai 50 (tidak tuntas)


Instrumen penilaian pengetahuan

1. Soal Pre-test

a. Apa yang dimaksud dengan biologi? (10)

b. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri makhluk hidup! (15)

c. Sebutkan objek dan tingkat organisasi biologi! (10)

d. Sebut dan jelaskan permasalahan biologi yang anda ketahui (min.3)! (15)

2. Soal post-test

a. Jelaskan ciri-ciri biologi sebagai ilmu pengetahuan! (20)

b. Berikan pendapat anda, mengapa mempelajari biologi pada tingkat molekul sangat

penting untuk memahami fenomena-fenomena dalam biologi? (20)

c. Berikan satu contoh objek biologi dan manfaat mempelajarinya dalam kehidupan!

(10)

Mengetahui,

Kepala SMAN XX Jakarta

NIP.

Jakarta, 12 Februari 2015

Guru Mata Pelajaran

Izmania Shaharani

NIP. 3415122174

rpp izma

Documents