rpp ips.doc

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU

SDN TANJUNGKERTA IIUPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KROYA

Desa Tanjungkerta Blok Bangong Kec. Kroya Kab. Indramayu 45265

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VI / IIPertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajah Belanda dan Jepang.

Indikator : - Mendeskripsikan penjajahan bangsa Eropa di Indonesia- Menjelaskan sistem kerja paksa pembuatan jalan anyer-

panarukan, cuultur stelsel dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat

Tujuan Pembelajaran : Mengetahui sejarah penjajahan bangsa Eropa di Indonesia.Materi Pokok : Perjuangan Melawan PenjajahMetode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, penugasanLangkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan ● Guru memberikan pretest tentang bangsa-bangsa Eropa yang pernah

menjajah Indonesia.● Guru memberikan motifasi pada siswa untuk memfokuskan perhatian pada

pelajaran dan memberikan pertanyaan pada siswa yang masih belum siap mengikuti pelajaran.

● Menyanyi lagu kus plus “kolam susu”b. Kegiatan inti

● Guru menjelaskan kesuburan dan kekayaan alam yang ada di Indonesia sehingga banyak bangsa-bangsa Eropa yang datang ke Indonesia seperti : Portugis, Sepanyol, Inggris, dan Belanda

● Guru membagikan buku paket IPS BSE kelas 5 lalu menyuruh siswa membaca dari halaman 133-139

● Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa jika terdapat hal-hal yang kurang difahami.

● Guru meminta setiap siswa agar membuat 5 pertanyaan dari apa yang dibacanya.

● Guru mengumpulkan hasil kerja siswa dan membacakan pertanyaanyang dibuat siswa dan meminta siswa lain untuk menjawabnya.

c. Kegiatan penutup● Membuat kesimpulan hasil belajar.● Mengadakan tes tertulis dari uji kompetensi.

Alat dan Sumber Belajar : ● Buku IPS (BSE) kelas v halaman 133-139● Buku Mengenal lingkungan sosialku IPS kelas v halaman 103-108● gambar masa penjajahan

Penilaian : tertulis,lisan

Soal tes tertulis

1. Apakah tujuan awal bangsa-bangsa Eropa dating ke Indonesia ?2. Apakah nama Perkumpulan dagang Hindia Timur ?3. Siapakah yang memimpin pembuatan jalan Anyer-Panarukan ?4. Pada tahun 1811-1816 Indonesia diperintah oleh Inggris. Siapakah nama

Gubernur Jendral yang menjabat di Indonesia waktu itu ?5. Sebutkan aturan tanam paksa (cultuur stelsel) yang dibuat Van Den Bosch !

Jawaban

1. Mencari rempah-rempah2. VOC ( Vereenigde Oost Indische Compagnie)3. Herman Willem Daendels4. Thomas Stamford Raffles5. – Rakyat wajib menanami 1/5 tanahnya untuk menanam tanaman yang laku di

Eropa● Hasil tanaman wajib diserahkan kepada Belanda● Rakyat Indonesia yang bukan petani wajib bekerja 66 hari kepada Belanda

setiap tahunnya

,

Mengetahui, Indramayu, …………………20….Kepala Sekolah Guru Kelas

PARIMAN TARMIDNIP. 195307271977031004 NIP. 198206162008011003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VI / II

Pertemuan ke : 2 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajah Belanda dan Jepang.

Indikator :Mendeskripsikan perjuangan rakyat melawan penjajah Belanda

Tujuan Pembelajaran : 1. mengetahui alasan rakyat Indonesia melakukan perlawanan terhadap pen

jajah;2. mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah

Materi Pokok : Perjuangan Melawan PenjajahMetode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, penugasanLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal● Mengkondisikan siswa kedalam suasana belajar● Mengabsen kehadiran siswa dengan menanyakan “siapa yang tidak

berangkat ?”● Apresiasi pelajaran minggu lalu dengan menanyakan kembali beberapa soal

ulangan minggu kemarin.● Siswa diperintah membayangkan bagaimana seandainya hidup dirumah

sendiri tetapi jadi budak tamu yang datang dan wajib menurutinya kalau tidak menurut dia akan disiksa, bagaimana perasaannya. Dst.

b. Kegiatan inti● Guru menerangkan penderitaan masa penjajah dan tokoh-tokoh yang

mengadakan perlawanan terhadap penjajah.● Guru menjelaskan materi tentang perjuangan Sultan Agung, Sultan

Hasanuddin, Sultan Agengtirtayasa Patimurra, Tuanku imam bonjol dan Pangran Diponegoro dalam mengusir pen jajah Belanda

● Guru membagi buku paket kelas v dan siswa diperintahkan membacanya dari halaman 139-142

● Guru membagi siswa dalam enam kelompok. Setiap kelompok melakukan studi pustaka untuk mencari biografi Sultan Agung, Sultan Hasanuddin, Sultan Agengtirtayasa Patimurra, Tuanku imam bonjol dan Pangran Diponegoro.

● Setiap kelompok membuat deskripsi laporan dari kegiatan studi pustaka.● Setiap wakil kelompok mempresentasikan hasil laporannya de ngan

ditanggapi oleh kelompok lain.c. Kegiatan penutup

● Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil diskusi● Penugasan PR

Penilaian

Tertulis, lisan, pengamatan/kegiatan

PR.

No. Nama Pahlawan

Asal Tempat Tahun Perjuangan

1. Sultan Agung2. Sultan Hasanudin3. Sultan Agengtirtayasa4. Patimura5. Tuanku Imambonjol6. Pangeran Diponegoro

Mengetahui, Indramayu, …………………20….Kepala Sekolah Guru Kelas


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VI / IIPertemuan ke : 3

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi :Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemer dekaan Indonesia

Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pa da masa penjajahan Belanda dan Jepang

Indikator menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda.

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat1. mengetahui para tokoh pejuang dan perannya dalam melawan penjajah.

B. Materi PembelajaranPenjajahan Bangsa Eropa di Indonesia dan Perlawanan di Berbagai Daerah

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Tanya jawab4. Inkuiri5. Tugas

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajarana. Pendahuluan

● Apersepsi : guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

● guru melakukan tanya jawab dengan siswa tetang Pangeran Antasari, Raja Buleleng, Patih I Gusti Ktut Jelantik, Sisingamangaraja XII,Teuku Umar dan Cut nyak dien.

● Motifasi : Guru menunjukan photo Pangeran Antasari, Raja Buleleng, Patih I Gusti Ktut Jelantik, Sisingamangaraja XII,Teuku Umar dan Cut nyak dien.

b. Kegiatan Inti● Guru menjelaskan materi tentang perjuangan Pangeran Antasari, Raja

Buleleng, Patih I Gusti Ktut Jelantik, Sisingamangaraja XII,Teuku Umar dan Cut nyak dien.

● Siswa dibagi 5 kelompok setiap ketua kelompok menunjuk masing-masing perwakilan (duta) untuk menjadi perwakilan pada kelompok lain yang hasilnya nanti akan dibahas pada kelompoknya.

● Kelompok 1 membahas Pangeran Antasari, kelompok 2 membahas Raja Buleleng, Kelompok 3 membahas Patih I Gusti Ketut Jelantik, Kelompok 4 Membahas Sisinga mangaraja XII, Kelompok 5 membahas Teuku Umar dan Cut nyak Dien.

● Setelah tugas selesai masing-masing perwakilan kembali kekelompok masing-masing dan menerangkan hasil diskusi dari kelompok yang ditugaskan padanya.

● Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya.c. Kegiatan Penutup

● Bersama-sama membuat kesimpulan hasil diskusi● Mengadakan tanya jawab sebagai umpan balik terhadap hasil proses

pembelajaran

E. Penilaian

Tes tertulis dan lisan

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku IPS BSE halaman 142-144

2. Buku suber lain yang relevan

3. gambar pahlawan dan biografinya

Soal tes tertulis :

Jawablah pertanyaan dibawah ini !1. Berasal dari manakah Pangeran Antasari itu?2. Apa arti perang puputan ?3. Dimanakah Sisingamangaraja dimakamkan?4. Siapakah nama istri Teuku Umar ?

5. Didaerah manakah Teuku Umar gugur?

Jawaban1. Banjarmesin2. Perang sampai darah penghabisan3. Tarutung lalu dipindah ke Balige4. Cut Nyak Dien5. Meulaboh

Mengetahui, Indramayu, …………………2011Kepala Sekolah Guru Kelas





Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pa da masa penjajahan Belanda dan Jepang

Indikator menceritakan pendudukan jepang di Indonesia

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat :● mengetahui asal mula dan tujuan Jepang datang ke Indonesia● mengetahui cara Jepang menarik simpatik rakyat Indonesia

B. Materi PembelajaranKedatangan Jepang di Indonesia

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Tanya jawab4. Tugas

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan1. Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang Pangeran

Antasari, Raja Buleleng, dan Patih I Gusti Ktut Jelantik dan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya

2. Motivasi : guru menampilkan contoh gambar Belanda menyerah tanpa syarat di Kalijati, Subang.

b. Kegiatan Inti● Menjelaskari mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan

kedatangan Jepang ke Indonesia● Mengajak siswa memperhatikan peta pendaratan pasukan Jepang ke

Indonesia● Mengadakan tanya jawab mengenal lembaga-lembaga bentukan Jepang● Siswa dibagi 6 kelompok untuk membahas buku IPS 5 karangan Endang

Susilaningsih halaman 145-146 tentang cara-cara jepang menarik simpatik hati rakyat, dan propaganda jepang dengan gerakan 3 A

● Siswa berdiskusi mencari apa yang menjadi gaya tarik Indonesia sehingga Jepang tertarik menguasai Indonesia sambil melihat gambar Kekayaan alam Indonesia dan peta Indonesia

● Tiap ketua kelompok dan wakilnya menyampaikan hasil diskusi dan siswa yang lainnya menyangkal atau setuju dengan alasannya secara bergantian

c.Penutup- Penilaian- siswa dan guru membuat kesimpulan

E. Sumber dan Media Pembelajaran● Buku IPS kelas v● Buku penunjang yang relevan● Gambar penyerahan sekutu pada Jepang di Kalijati● Peta wilayah yang jadi tempat pendaratan pasukan Jepang.

F. Penilaian1. Teknik Penilaian

Tes tertulis2. Bentuk Instrumen

Tes uraian3. Soal/Instrumen

1. Kapan meletusnya perang Dunia ke II ?2. Didaerah mana sajakah Pasukan Jepang pertama kali mendarat di Indonesia?3. Sebutkan gaya tarik Indonesia sehingga Jepang mau menguasai Indonesia !4. Sebutkan bunyi Propaganda Jepang yang terkenal dengan gerakan 3A?5. Sebutkan tiga hal yang dilakukan Jepang untuk menarik simpatik rakyat

Indonesia!






Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Indikator : - Menjelaskan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusha oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia.

Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :●Siswa dapat menyebutkan penderitaan rakyat saat

pemerintahan Jepang●Siswa dapat menyebutkan nama kerja paksa pada

pemerintahan Jepang●Siswa dapat menyebutkan Barisan yang dibentuk pemerintah

Jepang●Siswa dapat menyebutkan Tokoh-tokoh pejuang yang

menentang penjajahan JepangMateri Pokok : Penderitaan rakyat dan perlawanan terhadap penjajahan JepangMetode Pembelajaran

● Ceramah ● Tanya jawab● Demonstrasi● Bermain peran

Langkah- langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan

● Mengecek kondisi siswa dan ruangan kelas ● Apresiasia dengan mengajukan pertanyaan pada materi yang sudah

disampaikan sebelumnya.● Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan

sekarang.● Melihat gambar-gambar yang dipajang ditembok, guru menanyakan nama

dan apa kira-kira jasanya pada Indonesia.2. Kegiatan Inti

● Melakukan Tanya jawab sekitar penderitaan yang dialami rakyat waktu pemerintahan Jepang.

● Guru menjelaskan sekilas tentang penderitaan rakyat pada masa penjajahan Jepang

● Menunjukan gambar tokoh-tokoh pejauang dalam melawan penjajah Jepang

● Siswa memerankan romusha dengan cara pura-pura menggali parit dan yang lainnya selalu menendang jika istirahat terus bom dating menghantam mereka.

● Siswa menyimpulkan penderitaan apa yang terjadi dari peristiwa tersebut.● Siswa menyimpulkan kira-kira apa yang akan mereka lakukan jika mereka

hidup dimasa itu.● Setelah dapat kesimpulan maka guru menunjukan gambar Kiyai Haji

Zaenal Mustafa sebagai contoh pejuang yang melawan Jepang dari Singaparna.

● Guru juga menunjukan gambar Supriadi yang melawan Jepang.● Guru membagi 7 kelompok, kelompok 1 dengan nama Seinendan yang

anggota kelompoknya menulis nama pada selembar kertas bernama PEMUDA, kelompok 2 diberinama Keibodan anggota menulis PEMBANTU POLISI, kelompok 3 bernama Fujikai anggota bertulisan Wanita, kelompok 4 bernama Suishintai beranggotakan Pelopor, kelompok 5 bernama Jibakutai anggota bertuliskan Berani Mati, kelompok 6 bernama Gakutotai anggota menulis Pelajar, kelompok 7 bernama peta anggota menulis Pembela tanah air.

● Setelah selesai siswa maju kedepan ketua membawa tulisan nama kelompok anggota membawa tulisan barisannya, dan harus diingat-ingat nama barisannya.

● Anggota kelompok mengumpulkan nama barisannya diaduk lalu semua anggota memilih nama barisan secara acak dan berkumpul pada nama barisannya masing-masing, misalnya yang dapat barisan wanita harus menjadi kelompok fujikai dan seterusnya.

3. Kegiatan Penutup● Guru dan siswa membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran● Penilaian

Sumber dan Media Pembelajaran● Buku IPS kelas v● Buku penunjang yang relevan● Gambar Supriadi dan K.H jaenal mustofa● Kertas asturo

Penilaian :Tekhnik : Non tes dan tesJenis tes : Perbuatan dan tes tertulis

Bentuk : Sikap dan soalInstrument : Lembar pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN

Berilah tanda (√) pada tabel di bawah ini!

no

Nama

siswa

Aspek yang di nilai

ket

Kesungguhan

Perilaku

kekompakan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :4. sangat baik3. baik2. cukup1. kurang

SOAL TES TERTULIS

1. Sebutkan nama barisan dan anggotanya yang dibentuk Jepang!2. Sebutkan tiga penderitaan rakyat Indonesia pada masa penjajahan

Jepang ! 3. Sebutkan 2 (Dua) pahlawan yang melakukan perlawanan terhadap

Jepang dan daerah perlawanannya!Jawab

1. Seinendan (barisan pemuda), keibodan (barisan pembantu polisi), fujinkai (barisan wanita), suishintai (barisan pelopor), jibakutai (barisan berani mati), gakutotai (barisan pelajar), peta (pembela tanah air).

2. Rakyat kelaparan, rakyat kekurangan gizi, banyak rakyat yang meninggal dan sakit, banyak wanita yang menjadi budak nafsu jepang.

3. K.H Zaenal Mustafa (Singaparna), Supriyadi (Belitar)Sekor nilai

1. Soal nomor 1 sekor 52. Soal nomor 2 sekor 33. Soal nomor 3 sekor 2

Mengetahui, Indramayu, …………………2011

Kepala Sekolah Guru Kelas




UJI KOMPETENSI


Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

SOAL TERTULISI. Soal pilihan ganda

1. tujuan pertama Belanda datang ke Indonesia adalah……….a.

b. Menanamkan modalc. Berrekreasid. Menjajahe. Mencari rempah-rempah

2. Nama Jayakarta diganti menjadi Batavia oleh…………a.

b. J.P Coenc. Herman wiliam Daendelsd. Van Der Cappelene. Thomas Stamford Raffles

3.

4. Upacara penyerahan Belanada kepada Jepang ditandatangani di………..a.

b. Singaparnac. Belitard. Jakartae. Kalijati, Subang

5.

6. Fujinkai adalah barisan yang dibentuk Jepang yang artinya………….a.

b. Barisan pelajarc. Barisan berani matid. Barisan wanitae. Barisan pelopor

7.

8. Berikut adalah propaganda 3 A. kecuali……..a.

b. Jepang penguasa Asiac. Jepang pelindung Asiad. Jepang Pemimpin Asiae. Jepang Cahaya Asia

9.

10. Nama lain Kapitan Patimura adalah…………a. Raden mas Ontosuwiryob. Datuk bandoroc. Thomas Matuulessid. Dawes Dekker

11. Perang padri bermula terjadi akibat pertentangan antara kaum Padri dengan kaum…………..a.

b. Agamac. Adatd. Pemberontake. dermawan

12.

13. Berikut adalah cara Jepang menarik simpatik hati rakyat, kecuali……….a. Rakyat dibolehkan mengibarkan bendera merah putihb. Rakyat diperbolehkan menyanyikan lagu Indonesia Rayac. Rakyat dalam pergaulan sehari-hari menggunakan bahasa Indonesiad. Rakyat diperbolehkan memilih Presiden dan Wakilnya

14. Pemimpin pemberontakan Peta di Belitar adalah…………….a.

b. Kihajar Dewantarac. Imam Bonjold. Pangeran Diponegoroe. F.X Supriyadi

15.

16. Kerjapaksa jaman Jepang disebut…………a.

b. Romushac. Rodid. Bedol Desae. Kerja Bakti

17.

18. Soal esay1. Pada tanggal 31 Desember 1799 VOC dibubarkan. Sebutkan sebab-sebab VOC

dibubarkan !2. Sebutkan isi perjanjian Tuntang !3. Sebutkan aturan tanam paksa !

4. Apa penyebab terjadinya perang padri ?5. Sebutkan bunyi gerakan 3 A !

Kunci Jawaban1. Soal pilihan ganda

1.d 2.a 3.d 4.c 5.a 6.c 7.b 8.d 9.d 10.a2. Soal esay

1. – pejabat VOC melakukan korupsi● VOC menanggung perang yang sangat besar● Kalah bersaing dengan pedagan dari Inggris dan Prancis● Para pedagang VOC melakukan perdagangan gelap

2. – seluruh jajahan Belanda diserahkan kepada Inggris● Adanya system sewa pajak tanah● Diperlakukannya system perbudakan

3. -Rakyat wajib menanami 1/5 tanahnya untuk menanama tanaman yang laku di Eropa

● Tanah yang ditanami tanam paksa bebas dari pajak● Hasil tanaman diserahkan pada Belanda● Rakyat Indonesia yang bukan petani harus bekerja pada Belanda 66 hari tiap

tahunnya4. Perang padre bermula dari pertentangan antara kaum adat dan kaum padre, kaum

padre ingin menegakan syariat islam lalu ditantang oleh kaum adat yang kemudian kaum adat minta bantuan pada Belanda.

5. -Nipon pemimpin Asia, nipon pelindung Asia, nipon cahaya Asia

Sekor = pilihan ganda benar X 1 Esai betul X 3

Nilai = jumlah sekor : 25

Soal Pengayaan1. Coba ceritakan dengan bahasamu sendiri sebab-sebab terjadinya perang Diponegoro !2. Coba ceritakan proses masuknya Jepang ke Indonesia !



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VI / II

Pertemuan ke : 7 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan ke merdekaan Indonesia

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Indikator : - Mengidentifikasi latar belakang lahirnya pergerakan nasional

-Mendeskripsikan tokoh-tokoh dan organisasi perge rakan di Indonesia

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat1. menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional;2. menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan pada zaman pergerakan nasional;3. menyebutkan organisasi-organisasi yang ada pada zaman pergerakan na sional;

B. Materi PembelajaranZaman Pergerakan Nasional Indonesia

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Tanya jawab4. Inkuiri5. Tugas

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajarana. Pendahuluan

1) Apersepsi : guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian kaum terpelajar2) Motivasi : guru menampilkan contoh gambar penderitaan rakyat Indonesia

akibat penjajahan.b. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan materi tentang latar belakang lahirnya perge rakan nasional.

2. Guru meminta siswa untuk membaca buku IPS 5 (BSE) halaman 150-151 tentang latar belakang lahirnya pergerakan nasional.

3. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa apabila ma sih terdapat hal-hal yang belum dipahami.

4. Melalui tanya jawab, siswa diminta untuk menyebutkan faktor -faktor yang melatarbelakangi munculnya pergerakan nasional di Indonesia.

5. Siswa dibagi 6 kelompok 6. Setiap kelompok mengambil nomor undian untuk membahas tulisan yang

keluar dalam undian tersebut, adapun undian tersebut bertuliskan (Raden Ajeng Kartini dan Dewi sartika, ki hajar Dewantara, Dr. Sutomo, Ahmad Dahlan, Wahid Hasyim, dan Samanhudi lalu mendiskusikannya.

7. Tiap kelompok maju kedepan menerangkan apa yang dibahas pada diskusi tersebut peserta lain boleh bertanya atau menyangkal.

d. Penutup

1.guru dan siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.

2. penilaian

E. Sumber dan Media Pembelajaran● Buku IPS kelas v● Buku penunjang yang relevan● Gambar tokoh pergerakan Nasional

Penilaian :Tekhnik : Non tes dan tes

Jenis tes : Perbuatan dan tes tertulisBentuk : Sikap dan soalInstrument : Lembar pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN


no

Nama

siswa

Aspek yang di nilai

ket

Kesungguhan

Perilaku

kekompakan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


Instrument Penilaian1. Apa nama buku kumpulan surat R.A Kartini ?2. Siapa yang dijuluki Bapak Pendidikan Nasional ?3. Apakah tujuan SDI?4. Siapakah pendiri NU itu ?5. Hari kebangkiatn Nasional jatuh pada tanggal berapa?

Kunci jawaban1. Habis Gelap Terbitlah Terang2. Ki Hajar Dewantara3. Menghidupkan perekonomian para pedagang Indonesia dan mebantu

anggotanya yang mengalami kesulitan.4. Hasyim Ashari5. 20 Mei





Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan ke merdekaan Indonesia

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Indikator : - Menceritakan peristiwa sumpah pemuda- Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28

Oktober 1928- Menceritakan peranan sumpah pemuda 28 Oktober 1928 dalam

mempersatukan IndonesiaMateri Pokok

● Zaman pergerakan Nasional

Tujuan Pembelajaran1. Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan Sumpah Pemuda ,

peranan para tokoh dan peranan sumpah pemuda.Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan - Mengkondisikan siswa kesuasana belajar dan mengecek kondisi kelas- Bertanya jawab sesuai dengan materi yang telah diajarkan dan yang akan diajarkan- menyanyikan lagu Indonesia Raya- Memberi penjelasan singkat tentang peranan pemuda- 2.Kegiatan inti- Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang

konggres pemuda I dan II- Menugaskan siswa membuat catatan mengenal peranan tiga tokoh penting dalam

peristiwa sumpah pemuda- mencatat isi sumpah pemuda- Menugaskan setiap siswa menjawab pertanyaan dan kesimputan mengenai peranan

sumpah pemuda dalam mempersatukan Indonesia3.Kegiatan penutup - Memandu siswa untuk menyimpulkan pentingnya pembentukan organisasi pergerakan

nasional- Mendorong siswa untuk melakukan tugas pembiasaan agar siswa dapat mencontoh

sikap-sikap terpuji para pahlawan pergerakan nasional- Mengadakan uji kompetensi

Alat Dan Sumber Bahan1. Alat : Gambar 2. Sumber : Pengetahuan Sosial hal. 152

Buku penunjang lainnya

I. Penilaian1. Tes Tertulis 2. Porto Folio




Alokasi Waktu : 3 x 35 menitStandar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam

mempersiapkan dan mem pertahankan Kemerdekaan IndonesiaKompetensi Dasar : mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia.

lndikator : - Mendeskripsikan persiapan proklamasi kemerdekaan dan tokoh-tokohnya

● Menceritakan perjuangan para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Tujuan pembelajara : diharapkan siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh persiapan kemerdekaan Indonesia.

Materi Pokok : persiapan kemerdekaan dan proses perumusan dasar Negara

Langkah-langkah pembelajaran1. Pendahuluan

● Mengecek kondisi siswa dan kelas● Bertanya tentang materi yang telah diajarkan● Menyanyikan lagu Hari Kemerdekaan Indonesia● Menanyakan tentang persiapan siswa sebelum berangkat kesekolah dan

membandoingkan antara siswa yang berangkatnya disiapkan dengan baik dan yang tidak serta menyimpulkan bahwa segala sesuatu perlu disiapkan dengan matang agar dapat mencapai tujuan dengan baik.

● Menerangkan materi dan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan2. Kegiatan inti

● Guru menerangkan sekilas tentang persiapan kemerdekaan Indonesia serta para tokoh yang berperan penting dalam kemerdekaan Indonesia.

● Guru meminta membaca buku IPS halaman 157-163● Guru mempersilahkan siswa menanyakan materi yang dibaca jika masih ada yang

kurang jelas.● Guru maemagi kelas dengan 6 kelompok● Setiap kelompok membuat pertanyaan masing-masing 10● Setiap pertanyaan akan ditukar dengan kelompok lain untuk menjawabnya secara

bergantian.3. Kegiatan penutup

● Bersama dengan guru membuat kesimpulan● Penilaian

Alat dan sumber belajar● Buku IPS 5 BSE ● Gambar siding BPUPKI dan PPKI

Instrument Penilaian1. Kepanjangan dari apakah BPUPKI itu?2. Siapakah ketua BPUPKI ?3. Berapa kali BPUPKI mengadakan sidang? Dan sebutkan tanggal serta pembahasan dalam

sidang-sidang tersebut!4. Sebutkan 3 keputusan yang diambil dalam siding PPKI tanggal 18 Agustus 19455. Pada tanggal 23 Agustus 1945 presiden Soekarno mengumumkan pembentukan 3 badan

baru. Sebutkan ketiga badan baru itu !



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / IIPertemuan ke : 10




lndikator : - Menjelaskari perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan

Tujuan pembelajara : diharapkan siswa dapat menyadari perlunya perumusan dasar negara

Materi Pokok : persiapan kemerdekaan dan proses perumusan dasar Negara

Langkah-langkah pembelajaran1.Pendahuluan

● Mengecek kondisi siswa dan kelas● Bertanya tentang materi yang telah diajarkan● Menyanyikan lagu garuda pancasila● Menanyakan pada siswa tentang awal pembuatan rumah mereka.● Menerangkan materi dan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan

2 Kegiatan inti● Guru menerangkan sekilas tentang perumusan dasar Negara dan tokoh-tokoh yang

terlibat didalamnya● Siswa disuruh membaca buku IPS halaman 164-168● Guru member kesempatan pada siswa untuk bertanya jika masih terdapat hal-hal yang

kurang dipahami dalam bacaan tersebut● Melakukan demonstrasi peristiwa perumusan dasar Negara.● Guru meminta Sembilan anak untuk maju kedepan sambil membawa selembar kertas

setiap anak namanya diganti dengan nama panitia Sembilan dan menuliskan isi piagam Jakarta di papan tulis.

● Kemudian menyebut anak yang maju didepan tersebut dengan nama panitia Sembilan serta tulisan yang ditulis disebut Jakarta Charter atau piagam Jakarta

● Kemudian guru meminta anak lagi dengan membawa tulisan Dr. Mr. Supomo , Mr. Wongsonegoro, Mr. R.P Singgih, dan dr. Sukiman

● Kemudian panitia Sembilan menyisakan mr. Subarjo, Mr.A.A. Maramis dan K.H Agus Salim untuk membuat panitia lagi yang disebut “Panitia kecil perumus Undang-Undang”.yang merumuskan Pembukaan (preambule)

● Setelah selesai maka panitia kecil perumus undang-undang menyerahkan hasil musyawarahnya untuk diperbaiki bahasanya oleh “panitia penghalus bahasa” yang anggotanya Husein Jayadiningrat, Agus Salim dan Supomo

● Namun sebelum disahkan hasil rumusan tadi pada tanggal 17 Agustusnya ada opsir Jepang mengajukan keberatan atas bunyi pasal pertama

● Soekarno dan Moh.Hata menunjuk Ki Bagus Hadikusumo, wahid Hasim, Mr. Kasman Singodimejo dan Mr.Teuku Moh. Hasan untuk membahas keberatan tersebut

● Sehingga tanggal 18 Agustus 1945 resmilah Dasar Negara kita seperti sekarang.● Mengulang demonstrasi tersebut satu kali lagi dengan anggota bergantian hingga

siswa paham betul3.kegiatan penutup

● Membuat kesimpulan hasil demonstrasi● Penilaian

Alat dan sumber belajar● Buku IPS 5 BSE ● Kertas asturo● Sepidol

Penilaian :Tekhnik : Non tes dan tes

Jenis tes : Perbuatan dan tes tertulisBentuk : Sikap dan soalInstrument : Lembar pengamatan


no

Nama

siswa

Aspek yang di nilai

ket

Kesungguhan

Perilaku

kekompakan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


Instrument penilaian1. Sebutkan alasan dasar Negara perlu dirumuskan !2. Sebutkan bunyi konsep Negara yang ditawarkan Mr. M. Yamin !3. Sebutkan anggota panitia Sembilan4. Sebutkan empat tokoh islam yang diperintahkan Soekarno dan Muh. Hata untuk

membahas dasar Negara nomor 1 !5. Sebutkan bunyi dasar Negara yang diresmikan tanggal 18 Agustus 1945!

Jawab

1. -Nilai-nilai keperibadian bangsa perlu dirumuskan secara resmi-negara memerlukan dasar untuk melangkah maju

2. a. peri kebangsaanb. peri kemanusiaanc. peri ketuhanand. peri kerakyatane. kesejahtraan yang berkebudayaan

3. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hata, Mr. M. Yamin, Mr. Ahmad Subarjo, Mr.A.A Maramis, Abdul Muzakir, Wahid Hasyim, H. Agus Salim, Abikusomo Cokrosuyono.

4. Ki Bagus Hadikusumo, wahid Hasim, Mr. Kasman Singodimejo dan Mr.Teuku Moh. Hasan

5. a. ketuhanan Yang Maha Esab. Kemanusiaan yang adil dan beradabc. persatuan Indonesiad.kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilane. keadilan social bagi seluruh rakyat Indonesia







lndikator : - Menjelaskari tokoh-tokoh persiapan kemerdekaan● menunjukan sikap menghargai jasa para tokoh persiapan

kemerdekaan

Tujuan pembelajara : diharapkan siswa dapat mengenal tokoh-tokoh dalam persiapan kemerdekaan Indonesia, menghormati usaha para tokoh persiapan kemerdekaan Indonesia

Materi Pokok : tokoh-tokoh persiapan kemerdekaan dan cara menghormatinya

Langkah-langkah pembelajaran1. pendahuluan

● mengecek kondisi siswa dan kelas● menanyakan materi yang telah diajarkan● menanyakan nama-nama tokoh yang dipajang di dinding● menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan

2. kegiatan inti● guru menyampaikan tugas yang akan diberikan pada siswa yaitu :● siswa dibagi 6 kelompok ● masing masing kelompok membahas satu tokoh yaitu Ir. Soekarno, Dr. Radjiman

Wedyodiningrat, prof. Dr. Mr. Supomo, Muhammad Hata, Muhammad Yamin, Ahmad Subarjo

● masing-masing anggota kelompok menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas dan kelompok lain mennanyakan dan menyangkal jika salah.

● Tanya jawab tentang sikap positif yang dapat kita tiru dari tokoh-tokoh tersebut3. kegiatan penutup

● menyimpulkan hasil diskusi● Penilaian

Alat dan sumber belajar● Buku IPS 5 BSE

Penilaian :Tekhnik : Non tes dan tesJenis tes : Perbuatan dan tes tertulisBentuk : Sikap dan soalInstrument : Lembar pengamatan

Instrument penilaian1. Siapakah tokoh yang menjadi ketua BPUPKI ? jawab Dr. Radjiman Wedyodiningrat2. Sebutkan jasa-jasa yang telah dilakukan Dr. Mr. Supomo ! Jawab perumus UUD 45,mengusulkan

dasar-dasar Negara, perintis universitas Gajah mada.3. Siapakah wakil presiden pertama Indonesia ? jawab Mohammad Hata4. Siapakah tokoh pergerakan kemerdekaan Indonesia yang terkenal dengan penyair

pujangga baru ? jawab Muhammad Yamin5. Sebutkan sikap positif yang patut kita contoh dari tokoh perbangsa! Jawab rela berjuang

demi bangsa dan Negara, berpendirian tetapi menghormati pendapat orang lain, tidak gentar berjuang membela kebenaran mesti nyawa taruhannya.




Alokasi Waktu : 3 x 35 menitUji kompetensi

Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem pertahankan Kemerdekaan Indonesia

Kompetensi Dasar : - mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

● Menunjukan sikap menghargai jasa para tokoh persiapan kemerdekaan

Soal pilihan ganda1. Berikut adalah isi sumpah pemuda. Kecuali………..

a.b. Bersuku satu c. Berbangsa Satud. Ber bahasa satu e. Bertanah air satu

2.3. Ketua BPUPKI adalah ……..

a.b. Sukarnoc. Muh. Hatad. Radjiman Wedyodiningrat e. Muh. Yamin

4.5. BPUPKI bersidang sebanyak ………..kali

a.b. 1c. 2d. 3e. 4

6.7. UUD 1945 disahkan pada tanggal………..

a.b. 17 Agustus 1945c. 18 Agustus 1945d. 19 Agustus 1945e. 20 Agustus 1945

8.9. Berikut ini adalah tokoh yang menawarkan konsep dasar Negara adalah. Kecuali…

a.b. Dr. Moh. Hattac. Ir. Soekarnod. Mr. Moh. Yamine. Prof. Dr.Mr.Supomo

10.11. Nama “pancasila” untuk dasar di usulkan oleh…………..

a.b. Ir. Soekarnoc. Dr.Moh. Hattad. Mr.A.A Maramise. Wahid Hasyim

12.13. Tokoh pergerakan kemerdekaan yang terkenal dengan penyair pujangga baru

adalah…………a.b. Ahmad Subarjo

c. H. Agus salimd. Muhammad Yamine. Abikusno Cokrosoyona

14. Proklamator kemerdekaan Indonesia adalah…….a.b. Soekarno-Hattac. Supomo-Hattad. Sukarno-Ahmad Subarjoe. Soekarno-Muhammad Yamin

15.16. Berikut adalah sikap yang patut kita contoh dari para tokoh-tokoh bangsa adalah..........

a. Suka menghambur-hamburkan uang rakyatb. Berbuat dengan pamrih agar dapat pujian dari orang lainc. Berpendirian tapi juga menghargai pendapat orang laind. Mementingkan kepentingan golongan diatas kepentingan rakyat

17. Ungkapan untuk mengenang jasa tokoh bangsa dapat kita lakukan dengan cara……a. Berziarah kemakam mereka sambil berdo’a untuk merekab. Kita bebas berbuat sesuka hati karena dengan jasanya kita bisa merdekac. Hidup nyantai karena tidak ada tekanan penjajahd. Tidak usah bekerja keras karena sudah cukup para tokoh saja yang bekerja keras

Soal Esay1. Mengapa sila pertama piagam Jakarta diubah?2. Sifat apa sajakah yang harus kita teruskan dari perjuangan para tokoh kemerdekaan

Indonesia?3. Sebutkan tiga tokoh yang menawarkan konsep dasar Negara!4. Sebutkan bunyi dasar Negara yang diresmikan pada tanggal 18 Agustus 1945 !

Soal Pengayaan

1. Coba ceritakan dengan bahasamu sendiri peristiwa persiapan kemerdekaan dan proses perumusan dasar Negara Indonesia !

2. Sebutkan keputusan siding PPKI pada sidang pertama (18-08-1945), sidang kedua (19-08-1945),siding ketiga (20-08-1945) dan sidang ke empat (22-08-1945) !

Soal tugas PR bagi siswa yang diramedial tapi masih kurang dari KKM

1. Sebutkan bunyi pancasila !2. Kepanjangan dari apakah BPUPKI itu?3. Apakah nama lain dari Piagam Jakarta ?4. Siapakah tokoh proklamator Indonesia ?5. Sebutkan tokoh yang menawarkan konsep dasar Negara Indonesia !




Alokasi Waktu : 3 x 35 menitI. Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam

mempersiapkan dan mem pertahankan Kemerdekaan Indonesia

II. Kompetensi Dasar : Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

III. lndikator : - Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan● Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam

memprokiamasikan kemerdekaanMateri Pokok : Proklamasi kemerdekaan IndonesiaLangkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan ● Mengecek kondisi siswa dan kelas● Menyanyikan lagu hari kemerdekaan indonesia● Mengajak siswa bertanya jawab tentang tokoh atau pahlawan yang ada pada gambar● Menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan● Menerangkan materi dan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan pada hari ini

2. Kegiatan inti● Guru menerangkan sekilas tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia● Guru menunjukan gambar penyerahan Jepang pada Sekutu, gambar proklamasi

kemerdekaan, gambar pengibaran bendera merah putihgedung proklamasi● Menanyakan pada siswa kira-kira gambar tersebut berkaitan dengan pristiwa apa● Guru meminta siswa membacakan buku pegangan siswa halaman 177-186

● Guru memberikan kesempatan pada siswa jika ada hal-hal yang tidak dipahami dalam bacaan tersebut

● Guru membagi kelas dalam 10 kelompok● Tiap-tiap kelompok membuat 5 pertanyaan● kelompok 1 dan 2 membuat pertanyaan peristiwa pertemuan didalat, kelompok 3 dan 4

membuat pertanyaan peristiwa berita kekalahan Jepang, kelompok 5 dan 6 membuat pertanyaan peristiwa Rengasdengklok, kelompok 7 dan 8 membahas peristiwa perumusan teks proklamasi, kelompok 9 dan 10 membuat pertanyaan detik-detik proklamasi kemerdekaan Indonesia

● Setelah selesai membuat pertanyaan maka kelompok 1 dan 2 tukaran pertanyaan dengan kelompok 3 dan 4 begitu seterusnya.

● Soal dikembalikan lagi pada kelompok yang membuat pertanyaan dan kelompok yang berhasil menjawab paling banyak pertanyaan dari kelompok lain maka dialah yang jadi juara kelompok pada hari ini.

3. Kegiatan penutup● Menyimpulkan materi yang telah dipelajari● Penilaian

Alat dan sumber belajar● Buku IPS 5 BSE ● Gambar yang berhubungan dengan peristiwa proklamasi kemerdekaan


Instrument soal1. Sebutkan tiga tokoh yang dipanggil Jendral Trauci ke Dalat, Vietnam Selatan?2. Siapakah tokoh yang pertama kali mendengar kekalahan Jepang ?3. Apa tujuan Soekarno dan Moh. Hata dibawa ke Rengasdenklok ?4. Dimanakah naskah proklamasi dirumuskan ?5. Siapakah yang pertama kali mengibarkan bendera merah putih?




Alokasi Waktu : 3 x 35 menitIV.Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam

mempersiapkan dan mem pertahankan Kemerdekaan Indonesia

V. Kompetensi Dasar : Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

VI.lndikator : - Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan● Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam

memprokiamasikan kemerdekaanMateri Pokok : Proklamasi kemerdekaan IndonesiaLangkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan ● Mengecek kondisi siswa dan kelas● Melakukan Tanya jawab materi sekitar proklamasi kemerdekaan RI yang telah

diajarkan● Guru menunjukan dan melakukan Tanya jawab pada gambar Ir. Soekarno, Drs.

Mohammad Hata, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, Sutan Syahrir, dan Laksamana Maeda

● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan ditempuh2. Kegiatan Inti

●Guru menerangkan sekilas tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia

●Siswa dibagi dalam 6 kelompok

●Setiap kelompok mengutus utusannya untuk menjadi perwakilan pada kelompok lain ●Setiap kelompok membahas masing-masing 1 tokoh tentang jasanya dan biografinya●Setelah selesai semua utusan kembali lagi ke kelompoknya semula untuk

menyampaikan hasil diskusi pada kelompok yang dikunjunginya●Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi yang dikumpulkan dari masing-masing

utusan●Setiap kelompok membuat pertanyaan yang nantinya akan dilemparkan pada kelompok

lain●Secara bergantian kelompok lainya menjawab dan kelompok yang berhasil menjawab

pertanyaan paling banyak maka dia yang jadi juara kelompok pada hari itu.3. Penutup

● Menyimpulkan hasil belajar● Penilaian

Alat dan sumber belajar● Buku IPS 5 BSE ● Gambar para tokoh


Instrument soal1. Sebutkan 3 jasa Soekarno dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan !2. Sebutkan peran Mohammad Hatta dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan !3. Siapakah yang menjadi penasihat PPKI?4. Apakah jasa yang menonjol dari Ibu Fatmawati ?5. Coba ceritakan dengan singkat peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia




Alokasi Waktu : 3 x 35 menitUJI KOMPETENSI

VII.Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem pertahankan Kemerdekaan Indonesia

VIII. Kompetensi Dasar : Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam

mempersiapkan kemerdekaan Indonesia IX.lndikator : - Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

● Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokiamasikan kemerdekaan

Materi Pokok : Proklamasi kemerdekaan Indonesia

● Siswa membuka soal halama 192-194

SOAL PENGAYAAN1. Ceritakan dengan singkat peristiwa Rengasdengklok?2. Sebutkan 4 cara menghormati jasa tokoh proklamasi kemerdekaan ?

SOAL PERBAIKAN BAGI SISWA YANG NILAINYA MASIH DIBAWAH KKM

1. Sebutkan tokoh proklamator Indonesia!2. Kapankah proklamasi kemerdekaan itu dibacakan?3. Siapakah yang menjahit bendera merah putih pada peristiwa proklamasi kemerdekaan?4. Dimanakah naskah proklamasi dirumuskan?5. Siapakah tokoh yang pertamakali mendengar kekalahan Jepang?





I. Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem pertahankan Kemerdekaan Indonesia

II. Kompetensi Dasar : Menghargai perjuangan para tokoh dalam mem pertahankan kemerdekaan

III. lndikator : - pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan- usaha perdamaian dan agresi militer Belanda

IV.Materi Pokok : Perjuangan Mempertahankan KemerdekaanV. Tujuan Pembelajara : -siswa dapat menyebutkan dan menceritakan pertempuran dalam

upaya mempertahankan kemerdekaan● Menyebutkan upaya-upaya diplomasi yang dilakukan oleh para

pemimpin untuk mempertahankan kemerdekaanVI. Metode Pembelajaran

1.2. Ceramah bervariasi3. Diskusi4. Sosiodrama5. Tanya jawab6. Tugas7. Inquiri

VII.VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan1. Apersepsi : guru melakukan tanya jawab tentang pemimpin

Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya.2. Motivasi : guru bersama siswa menyanyikan lagu Maju Tak Gentar.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan materi tentang pertempuran di Surabaya dan Ambarawa

1. Guru meminta siswa untuk membaca buku IPS 5 BSE tentang pertempuran di Surabaya dan Ambarawa.

2. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa apabila masih terdapat hal-hal yang belum dipahami.

3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh pemimpin pertempuran di Surabaya dan Ambarawa.

c. Penutup1. Penilaian.2. Refleksi : guru bersama siswa membuat simpulan atas

materi yang telah dibahas.IX. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Aktif Belajar IPS 5 BSE halaman 197-199 2. Gambar tokoh-tokoh yang berperan dalam usaha mempertahankan ke merdekaan

Indonesia dan pertempuran.Instrument soal

1. Siapakah komandan sekutu yang mendarat di Surabaya pada 25 Oktober 1945 ?2. Kenapa tanggal 10 Nopember diperingati sebagai hari pahlawan ?3. Tuliskan isi ultimatum yang dikeluarkan sekutu di Surabaya !4. Sebutkan asal mula terjadinya pertempuran Ambarawa!5. Siapakah komandan Resimas Banyumas yang gugur dalam pertempuran Ambarawa ?





I.Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem pertahankan Kemerdekaan Indonesia

II.Kompetensi Dasar : Menghargai perjuangan para tokoh dalam mem pertahankan kemerdekaan

III.lndikator : - pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan- usaha perdamaian dan agresi militer Belanda

IV.Materi Pokok : Perjuangan Mempertahankan KemerdekaanV.Tujuan Pembelajara : - siswa dapat menyebutkan dan menceritakan pertempuran dalam

upaya mempertahankan kemerdekaan● Menyebutkan upaya-upaya diplomasi yang dilakukan oleh para

pemimpin untuk mempertahankan kemerdekaan

VI.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan1. Apersepsi : guru melakukan tanya jawab tentang Bandung Lautan Api.2. Motivasi : guru bersama siswa menyanyikan lagu Halo-Halo Bandung.

b. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan materi tentang pertempuran di Bandung dan Medan.2. Guru meminta siswa untuk membaca buku Aktif Belajar IPS 5 tentang

pertempuran di Bandung dan Medan.3. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa apabila masih terdapat

hal-hal yang belum dipahami.4. Guru memberi pekerjaan rumah kepada siswa untuk mengerjakan Kegiatan 1

pada buku IPS 5.c. Penutup

1. Penilaian.2. Refleksi : guru bersama siswa membuat simpulan atas

materi yang telah dibahas.X. Sumber dan Media Pembelajaran

3. Buku Aktif Belajar IPS 5 BSE halaman 200-2034. Gambar tokoh-tokoh yang berperan dalam usaha mempertahankan ke merdekaan

Indonesia dan pertempuran.Instrumen soal

1. Pada tanggal berapakah pasukan Inggris dibawah pimpinan T.E.D Kelly mendarat di Medan ?

2. Mengapa pertempuran dimedan terkenal dengan sebutan “medan area”?3. Muhammad Toha adalah tokoh pejuang yang gugur dalam peristiwa apa ?4. Siapakah pemimpin pertempuran Margarana ?5. Hikmah apakah yang dapat kita ambil dari peristiwa pertempuran mempertahankan

kemerdekaan RI ?








IV.Materi Pokok : Perjuangan Mempertahankan KemerdekaanV.Tujuan Pembelajara : -Menyebutkan upaya-upaya diplomasi yang dilakukan oleh para

pemimpin untuk mempertahankan kemerdekaanVI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan1. Apersepsi : guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumah

yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.2. Motivasi : guru memberikan motivasi kepada siswa untuk le bih memusatkan

perhatian pada pelajaran.b. Kegiatan Inti

1) Guru menjelaskan materi tentang Perjanjian Linggajati, Agresi Militer Belanda I, Perjanjian Renville, dan Agresi Militer Be landa II.

2) Melalui tanya jawab, guru meminta siswa untuk menyebutkan to koh-tokoh pejuang Indonesia yang terlibat dalam Perjanjian Ling gajati dan Perjanjian Renville.

3)Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa apabila masih terdapat hal-hal yang belum dipahami. Jika ada siswa yang belum memahami materi, guru menerangkan kembali materi pembelajaran yang belum dipahami siswa.

c. Penutup1. Penilaian.2. Refleksi : guru bersama siswa membuat simpulan atas materi yang telah

dibahas.

VII.Sumber dan Media Pembelajaran5. Buku Aktif Belajar IPS 5 BSE halaman 200-2036. Gambar tokoh-tokoh yang berperan dalam usaha mempertahankan ke merdekaan

Indonesia dan pertempuran.Instrumen soal1. Siapakah pemimpin delegasi Indinesia dalam perundingan Linggarjati ?2. Sebutkan isi perjanjian Linggarjati?3. Sebutkan sebab terjadinya Agresi Militer Belanda 1 !4. Sebutkan isi perjanjian Renvile!5. Kepanjangan dari apakah PDRI itu?








IV.Materi Pokok : Perjuangan Mempertahankan KemerdekaanV.Tujuan Pembelajara : -Menyebutkan upaya-upaya diplomasi yang dilakukan oleh para

pemimpin untuk mempertahankan kemerdekaanVI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan1. Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang tokoh-tokoh

pejuang yang berperan dalam mem pertahankan kemerdekaan.2. Motivasi : guru memberikan motivasi kepada siswa untuk le bih memusatkan

perhatian pada pelajaran.b. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan materi tentang Serangan Umum 1 Maret 1949, Perjanjian Roem-Royen, Konferensi Meja Bundar, serta Pemben tukan RIS dan Pengakuan Kedaulatan.

2. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa apabila masih terdapat hal-hal yang belum dipahami.

3. Melalui tanya jawab, guru meminta siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh pejuang Indonesia yang terlibat dalam Serangan Umum 1 Maret 1949, Perjanjian Roem-Royen, Konferensi Meja Bundar, dan Pengakuan Kedaulatan.

c. Penutup1. Penilaian.2. Refleksi : guru bersama siswa membuat simpulan atas materi

yang telah dibahas.

VII.Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 5 BSE halaman 208-2122. Gambar tokoh-tokoh yang berperan dalam usaha mempertahankan ke merdekaan

Indonesia dan pertempuran.







UJI KOMPETENSI1. SISWA MENGERJAKAN EVALUASI BAB 92. SISWA MENGADAKAN ULANGAN SEMESTER II



rpp ips.doc

Documents