rpp binggris klas x-xii

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Kode KD : 1.1

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : X/1Alokasi Waktu : 15x 45 Menit (5 Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice

KOMPETENSI DASAR Memahami ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan.

INDIKATOR 1. Ucapan Salam pada saat bertemu dan berpisah digunakan secara tepat

2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan tepat.

3. Berbagai ungkapan terimakasih dan responnya digunakan secara tepat.

4. Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya diperagakan secara tepat.

1. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat:

1. Menggunakan ucapan salam pada saat bertemu dan berpisah dengan tepat2. Memperkenalkan diri sendiri dan juga orang lain dengan tepat3. Mengungkapkan terimakasih dan meresponnya dengan tepat4. Mengungkapkan dan merespon pernyesalan dan permintaan maaf secara

tepat.5. Menggunakan Simple Present tense dengan tepat.

B. Materi Pemelajaran1. Mengucapkan salam (Greetings and leave takings)2. Memperkenalkan diri dan orang lain (Introduction of oneself and others)3. Berterima kasih dan meminta maaf4. Kata Ganti (Personal Pronouns (I, me, my, mine etc)5. Simple present Tense ( am, is , are, verb-1, do/does etc.)

C. Metode Pemelajaran1. Ceramah2. Tanya jawab / Diskusi3. Role Play4. Permainan bahasa

D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 1 ( 4 jam pelajaran)Reading

1. Guru bertanya dan siswa menjawab secara lisan, pertanyaan umum mengenai pertanyaan umum seputar salam, perkenalan, ucapan terima kasih, meminta maaf dan berpamitan

2. Guru meminta siswa mempelajari dialog dan memperagakan dialog tersebut dengan ucapan yang benar

3. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan mengenai dialog dengan benar4. Guru menugaskan siswa merangkai ungkapan dialog dengan benar5. Siswa memperagakan dialog dengan berbagai konteks

Pertemuan 2 ( 4 jam pelajaran)Structure

1. Guru meminta seorang siswa memperkenalkan diri di depan kelas dengan menyebutkan nama, alamat, umur, hobi, jumlah keluarga dll.

2. Siswa yang lain menceritakan kembali identitas siswa tersebut.3. Guru menuliskan beberapa kalimat tentang identitas siswa yang

menggunakan simple present tense.4. Guru memberikan penjelasan mengenai |penggunaan simple present tense.5. Siswa mengubah kalimat simple present tense dari positif ke negatif atau

kalimat tanya atau sebaliknya.6. Siswa merangkai kata kata menjadi kalimat simple present tense yang tepat.

Pertemuan 3 ( 4 jam pelajaran)Speaking dan Listening

1. Siswa mendengarkan dialog mengenai sensus penduduk2. Guru meminta siswa mengisi data penduduk yang disensus ke dalam form

yang tersedia3. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai identitas penduduk yang

disensus.4. Guru meminta siswa memeragakan proses sensus seperti dalam kaset

dengan pasangannya.5. Guru membagi kelas ke dalam kelompok kelompok survey untuk

mendapatkan informasi tertentu.6. Siswa melaporkan hasil survey di depan kelas .

Pertemuan 4 ( 4 jam pelajaran)1. Guru meminta siswa melengkapi dialog dengan ungkapan yang benar2. Siswa menyusun kalimat acak menjadi dialog yang benar3. Guru menugaskan siswa menyusun dialg seputar perkenalan diri 4. Guru menugaskan siswa menulis surat balasan perkenalan dari internet.

Pertemuan 5 ( 2 jam pelajaran)Evaluasi

E. SUMBER BELAJAR1. GLOBAL Access To the world of Work2. English for Hotel Service3. Grammar in Use4. Person to Person5. Elementary Communication Games

F. Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Oral test Mengucapkan salam, pertemuan dan perpisahan berdasarkan situasi yang diberikanMemperkenalkan diri sendiri dan orang lain Role play

Kosa kataKelancaranPengucapan

Written Test Melengkapi dialogMenyusun percakapan acakMembuat percakapan

Greetings and leave takings, introducing, thanking and apologizing


Kode KD : 1.2

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : X/1Alokasi Waktu : 12 X 45 menit (6 Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice

KOMPETENSI DASAR Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

INDIKATOR 1. Warna , bentuk, asal, ukuran, jumlah disebutkan dengan tepat.

2. Pekejaan, kewarganegaraan, ciri fisik, dan aktivitas disebutkan dengan benar.

3. Waktu, jam, hari, tanggal, bulan dan tahun disebutkan dengan benar.

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna bentuk,

asal,ukuran,bahan, jumlah dan kualitas dengan tepat2. Mendeskripsikan dan menyebutkan orang, profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik,

dan aktifitas secara tepat.3. Menyebutkan waktu, nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun dengan tepat.

B. Materi Pemelajaran1. Warna, bentuk, asal, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas (Colors, shape,

origin, size, material, amount and quality).2. Profesi, kebangsaan, cirri-ciri fisik, kualitas, aktifitas (Profession, nationality,

physical characters, quality, activity).3. Waktu, bulan dan tahun (Time of the day, months, and years)4. Kata Benda Tunggal dan Jamak (Singular and plural nouns)

D. Metode Pemelajaran1. Ceramah2. Tanya jawab / Diskusi3. Role Play4. Permainan bahasa

D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 1 dan 2Reading and speaking

1. Guru menunjukkan benda benda dengan berbagai bentuk2. Siswa menyebutkan nama, ukuran, bentuk, asal dll mengenai benda benda

tsb.3. Siswa membaca text untuk mendapatkan kosa kata yang diperlukan untuk

mendeskripsikan benda.4. Siswa mendeskripsikan benda berdasarkan penjelasan dari teks.5. siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan6. secara berpasangan siswa mendeskripsikan benda berdasarkan gambar

dan pasangannya menebak gambar mana yang sedang dideskripsikan

Pertemuan ke 3Structure and Speaking

1. Guru menjelaskan singular and plural noun dan penggunaannya dalam kalimat

2. Siswa memadankan benda benda dan bentuk jamaknya3. Guru menyebutkan beberapa kata benda dan siswa menyebutkan jamak

atau tunggalnya.4. Siswa mengerjakan puzzles mengenai bentuk jamak/tunggal5. Guru menjelaskan penggunaan kata sifat untuk menerangkan kata benda.6. Siswa merangkai kata dengan benar7. Siswa menjelaskan benda benda tertentu dengan menggunakan kata sifat.

Pertemuan ke 4 dan 5Writing

Guru meminta siswa untuk melengkapi dialog dengan kata-kata yang sesuai.

Guru meminta siswa untuk menuliskan ciri-ciri seseorang/benda

Speaking Guru meminta siswa membuat dialoq yang terkait dengan penyebutan

nama-nama benda, waktu, tanggal, bulan, tahun, profesi, kebangsaan dan orang

Pertemuan ke 6Listening

Guru membaca sebuah teks dan siswa menyimak serta mencatatnya Guru membagikan gambar dan memutarkan kaset yang terkait dengan itu. Siswa memadankan gambar dengan apa yang mereka dengar dari kaset. Siswa mendengarkan kaset yang diputar dan menjawab pertanyaan yang

terkait.

Pertemuan ke 7 Evaluasi

1. SUMBER BELAJAR

1. Global Access To The World of Work2. Grammar in use3. Dictionary

2. PENILAIANTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Oral test Mendeskripsikan benda berdasarkan gambar

Kosa KataPengucapankelancaran

Written Test Mendeskripsikan orang berdasarkan gambar ke dalam paragraf

Kosa kata


Kode KD : 1.3

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : X/1Alokasi Waktu : 16 X 45 (8 Pertemuan)


KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun.

INDIKATOR 1. Bilangan (cardinal dan ordinal) digunakan dengan tepat dalam berbagai konteks.

2. Mendiskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas,

3. Mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri ciri fisik, kualitas dan aktivitasnya

4. Mendeskripsikan suatu kejadian bedasarkan waktu, nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat:

1. Siswa dapat menggunakan kata bilangan (cardinal/ordinal) dengan tepat.2. Siswa dapat merangkai kata-kata untuk mendeskripsikan benda

berdasarkan warna, bentuk,asal, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas dengan tepat.

3. Siswa dapat merangkai kata kata untuk mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri ciri fisik, kualitas dan aktivitasnya.

4. Siswa dapat merangkai kata kata dengan tepat untuk mendeskripsikan suatu kejadian berdasarkan waktu, nama nama hari/tangal, bulan, tahun

B. Materi Pemelajaran1. Bilangan (Cardinal and ordinal numbers)2. Kata sifat yang terkait dengan profesi, ukuran, bentuk, usia, warna,

kebangsaan (Adjectives of quality, size, shape, age, colors,nationality, profession)

3. Antonim and sinonims4. Menggambarkan peristiwa (Description of event)

E. Metode Pemelajaran1. Ceramah2. Tanya jawab / Diskusi3. Role Play4. Permainan bahasa

D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 1 dan 2Listening:

Guru mendistribusikan gambar kepada siswa Guru meminta meminta siswa menyesuaikan gambar dengan kata-kata

yang ada Guru mendiktekan beberapa kalimat tentang karakteristik (Dictation about

some characteristics) Guru memutarkan kaset dan siswa menyimak sambil mengerjakan tugas

yang diberikan guru.

Pertemuan 3 dan 4Speaking :

Guru membawa sebuah benda ke dalam kelas. Guru meminta siswa menyebutkan cirri-ciri benda tersebut.

Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana cara menggambarkan benda Guru meminta seorang siswa maju ke depan. Guru meminta siswa lain untuk menggambarkan cirri-ciri fisik yang mereka

lihat. Guru dan siswa mengidentifikasi bagaimana cara menggambarkan

seseorang. Guru meminta siswa untuk membuat deskripsi seseorang dan meminta

siswa lain untuk menebaknya. Guru memberikan gambar dan siswa menjelaskan cirri-ciri fisiknya. Guru mengajak siswa bermain “Who is The mysterious one?”

Pertemuan 5 dan 6Reading :

Guru mendistribusikan beberapa bacaan kepada siswa. Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan teks kepada siswa Siswa menjawab pertanyaan tersebut. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban yang dihasilkan. Guru menugaskan siswa untuk kembali mencermati bacaan. Guru menugaskan siswa untuk mencari kosa kata baru dalam teks. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks

Pertemuan 7 Writing

Guru menunjukkan sebuah benda. Siswa diminta untuk menulis cirri benda tersebut. Guru menugaskan siswa untuk menyusun kembali paragrap yang sudah

diacak. Guru menunjukkan gambar baru dan meminta siswa untuk membuat

karangan berdasarkan gambar tersebut.

Pertemuan ke 8Evaluasi

E. SUMBER BELAJAR1. English in Progress2. English Grammar in use3. English for Vocational

F. Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Oral testMemberikan respon atas pernyataan yang diberikan Mendeskripsikan orang dan benda berdasarkan gambar

Kosa kataKelancaranpengucapan

Written Test Membuat paragrafberdasarkan gambar

Melengkapi kalimatMerangkai kata menjadi kalimat yang benar

Adjectives, Cardinal and ordinal numbers, conjunctions


Kode KD : 1.4

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : X/1Alokasi Waktu : 18 X 45 Menit (9 pertemuan)


KOMPETENSI DASAR Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi fungsi dasar.

INDIKATOR 1. Permintaan maaf dan penyesalan diungkapkan dengan tepat

2. Perasaan dan simpati serta responnya disampaikan dengan benar

3. Ungkapan permintaan dan pemberian ijin disampaikan dengan tepat

4. Ungkapan penawaran barang dan jasa digunakan secra tepat


1. Siswa dapat mengungkapkan dan merespon ungkapan pemyesalan dan permintaan maaf

2. Siswa dapat menyampaikan ungkapan simpati dan meresponnya 3. Siswa dapat mengungkapkan berbagai perasaan4. Siswa dapat menggunakan ungkapan perintah dan permintaan5. Siswa dapat menggunakan ungkapan penawaran barang dan jasa.

B. Materi Pemelajaran1. Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf (Regrets and apologize)2. Ungkapan tentang simpati dan perasaan (Sympaty, feelings)3. Meminta dan memberikan ijin (Asking and Giving Permission)4. Menawarkan sesuatu dan jasa (Offering things and services)5. Adjectives ‘____ing vs ____ed’6. Modals + Auxilary7. Memberikan perintah dan permintaan (Command and request)


D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 1 dan 2:Menyimak

Guru memutarkan kaset yang berisi tentang ungkapan penyesalan dan meminta maaf.

Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang diberikan sebelumnya.

Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan penyesalan dan permintaan maaf yang mereka dengar.

Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kembali apa yang sudah mereka dengar.

Pertemuan 3 dan 4Berbicara (Speaking)

Guru menunjukkan sebuah gambar Guru bertanya tentang apa yang akan dilakukan siswa dalam situasi

semacam itu. Guru menjelaskan tentang ungkapan penyesalan, permintaan maaf, simpaty

dan pemberian ijin Guru menugaskan siswa untuk membuat dialog. Siswa mempresentasikan dialog mereka di depan kelas.

Pertemuan 5 dan 6 Reading

Guru mendistribusikan beberapa bacaan kepada siswa. Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan teks kepada siswa Siswa menjawab pertanyaan tersebut. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban yang dihasilkan. Guru menugaskan siswa untuk kembali mencermati bacaan. Guru menugaskan siswa untuk mencari kosa kata baru dalam teks. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks

Pertemuan 7 dan 8Writing

Guru menunjukkan sebuah benda. Siswa diminta untuk menulis cirri benda tersebut. Guru menugaskan siswa untuk menyusun kembali paragrap yang sudah

diacak. Guru menunjukkan gambar baru dan meminta siswa untuk membuat

karangan berdasarkan gambar tersebut Completing dialog

E. SUMBER BELAJAR1. Global Access to the World of Work2. English for Vocational School3. Grammar in Use

F. Penilaian


Oral testMengungkapkan perasaan berdasarkan situasi yang diberikan dan memberikan respons

Kosa kataPengucapanKelancaran

Written Test Pilihan Ganda

Melengkapi Kalimat

Modals dan Auxilary


Kode KD : 1.5

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : X/1Alokasi Waktu : 16 jam


KOMPETENSI DASAR Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi

INDIKATOR 1. Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadiannya

2. Pernyataan dengan menggunakan there is/are disampaiakan dengan tepat.

3. Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan dengan tepat

4. Perasaan dan pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan dengan tepat.

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. memahami bacaan singkat mengenai pengunaan there is dan there are...2. melengkapi kalimat yang menggunakan ‘what is there/are there/there

are/there is’ 3. membuat pertanyaan dengan menggunakan Is there. . . ? dan menjawab

dengan there are . . . .

B. Materi Pemelajaran1. Present Continuous Tense2. Future Continuous Tense3. There is ..../are.....4. Prepositions5. Wh-Questions6. Expressions of feelings/opinions


D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran1. Guru menjelaskan tentang penggunaan kata ‘there’ . 2. Siswa merespons dengan mengajukan pertanyaan dan menjawab

pertanyaan guru. 3. Guru memberikan penekanan pada penggunaan THERE. 4. Guru mendorong siswa untuk mengatakan ‘there is . . . ‘ is there ? dst.5. Guru membaca bacaan yang mengandung kata ‘there’. Misalnya, “Look at

this car. There are four head lights on the car....a) The teacher writes a sentence: There are four head lights on the car.

b) to analyse the sentence: subject, be, object, adverb. Etc.6. Guru memberikan penekanan pada konsep struktur kalimat. Simple Present,

Past Tense. Etc.

E. SUMBER BELAJAR1. Bahasa Inggris SMK Teknologi Industri 1, Lukman P.K. , Humaniora Utama

Press Bandung.2. Buku Pendukung

F. Penilaian


Tes Lisan Mendeskripsikan benda benda dalam ruangan

Ulangan harianTugas

Tes tulisMenjawab pertanyaan dalam bacaan.Melengkapi kalimatMembuat karangan berdasarkan gambar

Ulangan HarianTugas


Kode KD : 1.6

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : X/1Alokasi Waktu : 16 X 45 Menit (8 Pertemuan)


KOMPETENSI DASAR Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu rambu lalu lintas

INDIKATOR 1. Pesan ditulis dalam bentuk memo dengan benar

2. memo yang sudah ada dijelaskan dengan benar

3. Menu ditulis dan dijelaskan dengan benar4. Tanda tanda lambang dijelaskan dengan

benar5. Beragam jadwal dibuat dan dijelaskan dengan

benarr6. 6. Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan

secara tepat untuk membaningkan sesuatu

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Membuat memo 2. Memahami menu3. Menjelaskan arti simbol lalu lintas4. Menjelaskan tentang jadwal 5. Mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung

B. Materi Pemelajaran1. Menulis Memo dan menu2. Rambu-rambu Lalu Lintas3. Jadwal4. Kata ganti Benda dan Kalimat Tak langsung


D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Pertemuan 1 dan 2 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 2. Guru menunjukkan contoh memo.3. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dalam memo.4. Guru memberikan form memo dan meminta siswa untuk melengkapinya.5. Guru meminta tiap kelompok membuat memo dan mempresentasikannya.

Pertemuan 3 dan 41. Guru menugaskan siswa untuk membawa contoh menu dari Koran, majalah

atau buku sumber lainnya.2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.3. Guru menugaskan tiap kelompok untuk mengidentifikasi bagian bagian dalam

menu.4. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil temuan mereka.5. Guru meminta siswa untuk membuat menu dengan isi dan desain yang

semenarik mungkin.6. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka.7. Guru membagi siswa menjadi kelompok pelayan dan konsumen restaurant.8. Dengan menu yang sudah dibuat siswa melakukan role play dengan situasi

dalam restaurant.

Pertemuan 5 Guru meminta siswa membawa contoh rambu-rambu lalu lintas.1. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan makna rambu-rambu lalu lintas

tersebut.2. Guru meminta siswa membuat rambu-rambu lalu lintas sendiri.3. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil karya mereka.

Pertemuan 61. Guru meminta siswa membuat jadwal kegiatan sehari-hari mereka.2. Guru menjelaskan bagaimana cara membuat jadwal.3. Guru meminta siswa membuat jadwal dengan benar.

Pertemuan 7:1. Guru menjelaskan tentang kalimat langsung dan tak langsung.2. Siswa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung.3. Guru menugaskan siswa membuat kalimat langsung dan tidak langsung.4. Guru meminta siswa berlatih dengan mengerjakan soal.

Pertemuan 81. Evaluasi

E. Sumber Belajar1. Person to person2. American Business English.3. Breakthrough.4. Various kinds of memos and menus, time-table and schedule from different

sources.

F. PenilaianTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen1. Tes Lisan Mendeskripsikan

rambu lalu lintas.Menjawab pertanyaan tentang schedule.

Ulangan harianTugas:

2. Tes Tulis Membuat memo Tugas


Kode KD : 1.7

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : X/1Alokasi Waktu : 20 X 45 Menit (10 Pertemuan)


KOMPETENSI DASAR Memahami kata kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus

INDIKATOR 1. Berbagai ungkapan pilihan digunakan secara tepat

2. Ungkapan pengandaian digunakan secara tepat3. Ungkapan kemampuan digunakan secara tepat4. Ungkapan untuk meminta dan memberi

arah/lokasi digunakan dengan tepat.

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mengungkapkan pilihan dengan tepat2. Mengunakan kalimat pengandaian dengan tepat3. Mengunakan ungkapan kemampuan dengan tepat4. Menanyakan tentang arah dan lokasi dengan tepat5. Menjawab pertanyaan tentang arah dan lokasi denga tepat

B. Materi Pemelajaran1. Preferensi2. Kalimat Pengandaian tipe 1 (Conditional Type I)3. Mengungkapkan kapabilitas (Capabilities)4. Meminta dan memberikan petunjuk arah (Asking and giving directions)5. Preposisi yang menunjukkan tempat (Prepositions of place)

F. Metode Pemelajaran1. Ceramah2. Tanya jawab / Diskusi3. Role Play4. Permainan bahasa

D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 1 dan 2

Guru menunjukkan dua benda kepada siswa dan meminta siswa untuk memilih.

Guru menuliskan kalimat yang dihasilkan oleh siswa. Guru bersama dengan siswa lain mendiskusikan kalimat-kalimat tersebut. Guru menjelaskan bagaimana membuat kalimat yang mengungkapkan

pilihan. Guru meminta siswa untuk membuat kalimat pilihan sendiri. Guru memberikan soal kepada siswa dan meminta siswa mengerjakannya. Siswa melengkapi percakapan tentang direction

Listening (Menyimak) Guru memutarkan sebuah percakapan dan meminta siswa untuk

menyimak. Guru meminta siswa mengidentifikasi kalimat ungkapan pilihan apa saja

yang bisa mereka dengarkan.

Pertemuan ke 3 dan 4 Guru meminta siswa menyebutkan apa saja keinginan yang berlum mereka

raih. Guru menuliskan kalimat jawaban dari siswa di papan tulis. Guru bersama siswa lain mendiskusikan kalimat tersebut. Guru menjelaskan tentang kalimat pengandaian tipe 1. Guru meminta siswa untuk melakukan role play dengan situasi yang sudah

dipersiapkan. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.

Pertemuan ke 5 dan 6 Guru menunjukkan gambar (ada seseorang membutuhkan bantuan)

dan bertanya apa yang dapat mereka lakukan pada saat itu. Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat apa saja

yang bisa digunakan untuk menyatakan kemampuan. Guru meminta siswa membuat kalimat yang menyatakan kemampuan. Guru memberikan latihan soal kepada siswa. Guru meminta siswa untuk membuat karangan dengan topic yang

sudah diberikan.

Pertemuan ke 7 dan 8 Guru meminta siswa menunjukkan arah dari rumah mereka ke sekolah atau

dari ruang kelas mereka ke pintu depan. Guru menuliskan kalimat jawaban siswa. Guru menjelaskan cara yang benar tentang bagaimana meminta dan

memberikan petunjuk arah. Guru mendistribusikan gambar peta dan meminta siswa untuk memberikan

petunjuk arah dari satu tempat ke tempat lainnya. Guru meminta siswa untuk melakukan role play dengan situasi yang sudah

diberikan. Guru meminta siswa melakukan permainan “Blind man” dimana seorang

siswa ditutup matanya dan siswa lain memberi petunjuk arah menuju ke suatu tempat.

Pertemuan ke 9 dan 101. Evaluasi dan remedial

E. SUMBER BELAJAR1. Global Access to the world of work2. English Grammar in use3. English for Vocational School

F. Penilaian


Oral test Bertanya dan menunjukkan arah secara berpasangan

Role play

Written Test Completion

Ulangan harian dan tugas.


Kode KD : 1.8

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : X/1Alokasi Waktu : 16 X 45 Menit ( 8 Pertemuan)


KOMPETENSI DASAR Menuliskan undangan sederhanaINDIKATOR 1. Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat

undangan 2. kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk

undangan 3. Undangan sederhana dituliskan dengan benar

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Merangkaikan kata-kata yang mengandung unsur undangan menjadi kalimat2. Merangkaikan kalimat menjadi sebuah undangan3. Membuat undangan sederhana dengan benar

B. Materi Pemelajaran1. Modal: will, could, would and prepositions2. Personal invitations3. Parts of personal invitations4. Content, style, spelling and punctuations


D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 1 dan 2 Guru memutar kaset yang berisi percakapan dimana ada seseorang yang

mengundang orang lain. Guru meminta siswa melengkapi kalimat-kalimat yang sudah diberikan

sebelumnya berdasarkan apa yang didengar siswa. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi kalimat apa saja yang digunakan

untuk mengundang seseorang. Guru menuliskannya di papan tulis. Guru bersama siswa membahas bagaimana membuat kalimat undangan yang

benar. Guru meminta siswa untuk membuat kalimat undangan dalam berbagai macam

situasi secara berkelompok. Guru meminta siswa melakukan role play dalam berbagai macam situasi yang

sudah diberikan sebelumnya.

Pertemuan ke 3 dan 4 Guru mereview kembali apa yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya

dengan cara memberikan pertanyaan kepada siswa. Guru memberikan penekanan pada penggunaan modal dalam berbagai

macam fungsinya. Guru meminta siswa untuk mendesain undangan berdasarkan berbagai

macam situasi secara berkelompok. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil karya mereka.

Pertemuan ke 5 dan 6 Guru dan siswa mengidentifikasi bagian-bagian yang ada dalam surat

undangan. Guru meminta siswa untuk membuat undangan secara individual. Guru meminta siswa untuk mengundang sebanyak mungkin siswa lain untuk

datang ke acara dalam undangan mereka. Siswa yang paling banyak bisa mengundang temannya akan menjadi pemenang (speaking activities).

Siswa menyusun kalimat acak menjadi sebuah undangan Siswa membuat ungkapan-ungkapan yang biasanya dipakai di dalam

undangan

Pertemuan ke 7 dan 81. Evaluasi dan remedial

E. SUMBER BELAJAR1. Global Access to the world of work2. English Grammar in use3. English for Vocational school

F. Penilaian


Oral testMengundang Memberikan response

Tes Tanya Jawab

Written Test Membuat undangan Ulangan Harian, Tugas

Mengetahui Kepala sekolah Malang, Juli 2008SMK Bina Bangsa Malang Guru Bahasa Inggris

Drs. H. Tjiptoharsono,BBA Drs. Agus WiyantonoNIP. 132 120 543


Kode KD : 2.1

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : XI/3-4Alokasi Waktu : 20 X 45 menit (10 Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Elementary

KOMPETENSI DASAR memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks professional maupun pribadi dengan orang bukan penuntur asli

INDIKATOR 1. Pertanyaan dengan pola yes-no question dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

2. Pertanyaan dengan pola question taq dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar

3. Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

4. Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk membicarakan kegemaran/hobi dan minat.

5. Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency dan lain-lain diperagakan dengan benar.

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1) Bertanya dan menjawaab pertanyaan dengan menggunakan pola yes-no

question dengan benar.2) Bertanya dan menajwab pertanyaan dengan menggunakan pola W-H question

dengan benar.3) Bertanya dan menjawab pertanyaan dengan pola question taq.4) menggunakan dengan tepat ungkapan-ungkapan untuk membicarakan

kegemaran, Hobi dan minat.5) menggunakan dengan tepat ungkapan-ungkapan untuk menangani tamu di

Hotel, Restoran dan Trevel Agent.

B. Materi Pemelajaran1. Berbicara tentang hobi dan minat (Talking about hobbies and interest)2. Menangani Tamu (Handling guest)

Grammar Review.3. Yes/No question.

4. Question tags.5. Gerunds as subjects and Objects.6. Construction with “too” and “enough”

C. Metode pemelajaran

1. Tanya Jawab (Questions and answer)2. Memadankan kata/frasa/kalimat (Matching

words/phrases/entences).

3. Menceritakan kembali cerita pendek (Retelling short stories/talks)

4. Role play5. Menulis karangan singkat (Writing description or short

compositions).6. Latihan soal


Pertemuan ke 11. Warming Up. 2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hobi dan minat dengan jawaban ya

atau tidak.3. Siswa menceritakan tentang aktifitas mereka tiap hari atau kebiasaan mereka..4. Siswa melakukan role play tentang kebiasaan dan minat.5. Siswa menjawab pertanyaan tentang dialog diatas.

Pertemuan Ke 21. Review unit atau pokok bahasan sebelumnya.2. Guru memberikan pertanyaan sederhana tentang hotel dan restaurant dengan

menggunakan kata Tanya tertentu.3. Siswa bersama-sama mengucapkan beberapa ekspresi yang digunakan untuk

menangani tamu dan mengingat ekspresi-ekspresi tersebut. 4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang pekerjaan yang ada di Hotel

dan restaurant.5. Siswa membyat pertanyaan dengan menggunakan kata Tanya berdasarkan

jawaban yang sudah ada.6. Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan penggunaan kata Tanya.

Pertemuan ke 31. Siswa mengerjakan asesment berdasarkan materi yang disampaikan di

pertemuan sebelumnya.

Pertemuan ke 41. Warming up dan review bahasan sebelumnya.2. Guru memperkenalkan tentang question tag dengan mengajukan

pertanyaan yang berisi question tag pada siswa.3. Guru menjelaskan dan memberi contoh tentang question taqs.4. Siswa mengerjakan latihan tentang taq questions.

Pertemuan ke 5 :1. Warming up. 2. Guru memberikan contoh penggunaan kata Tanya dan menjelaskan

bahasan tersebut..3. Siswa mengerjakan latihan tentang penggunaan kata Tanya yang terkait

dengan hobi, minat dan kegiatan sehari-hari

Pertemuan ke 61. Siswa mengerjakan asesment dengan pokok bahasan tentang question

taqs dan Q-W forms yang terkait dengan hobi, minat dan kegiatan harian..

Pertemuan ke 7 1. Warming up.

2. Guru memperkenalkan dan menjelaskan tentang gerund sebagai subyek dan obyek dalam kalimat.

3. Siswa mengerjalan latihan tentang gerund sebagai subyek dan obyek.4. Siswa menulis dan mengingat kembali kata-kata khusus yang diikuti oleh

gerund.

Pertemuan ke 81. Warming up

2. Guru memperkenalkan dan menjelaskan tentang gerund yang digunakan setelah preposisi sebagai noun modifier (menggambarkan kata benda)

3. Siswa menulis kata-kata kerja yang diikuti oleh gerund dan infinitives.4. Siswa mengerjakan latihan tentang gerund setelah proposisi dan sebagai noun

modifier..

Pertemuan ke 91. Review tentang gerund.2. Guru menjelaskan tentang too dan enough, bentuk serta penggunaannya

dalam kalimat.3. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan tentang too dan

enough.4. Siswa mengerjakan latihan tentang too and enough.

Pertemuan Ke 101. Siswa mengerjakan asessment tentan gerund as subjects, objects, nouns

modifiers and too and enough

E. Sumber Belajar 1. Buku paket siswa.- MGMP Jatim2. Living English Structure. – W.Stannard Allen3. Practical English Grammar.- A.J. Thomson & AV Martinet.4. Oxford Advanced Learner”s dictionary

F. Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk instrumen Instrumen

A. OralA. Practicing dialogue

about Guest handling.b. Retelling about daily activities.

Membuat Dialog Membuat Cerita

tentang aktifitas harian

B. Written. A. Answering questions of a given text about hobbies and interest.

B. Rearranging sentences with gerund.

C. Completing sentences using too and enough.

A. Ulangan.

B. Menyusun kembali kalimat acak menjadi kalimat yang benar.

C. Melengkapi kalimat dengan menggunakan too and enough


Kode KD : 2.2Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/3-4Alokasi Waktu : 20 X 45 menit (10 pertemuan))

STANDAR KOMETENSI Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara dengan level Elementary

KOMPETENSI DASAR Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat (telephone)

INDIKATOR 1.Pesan (message) yang diterima secara langsung diatat dengan benar.

2.Pesan (message) lewat telepon yang diterima dicatat dengan benar.

A. TUJUAN PEMELAJARANSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat:1. Melakukan panggilan telpon dengan kalimat formal.2. Menerima panggilan telpon dengan menggunakan ekspresi yang tepat.3. Meninggalkan pesan.4. Meminta pesan dalam panggilan lewat telpon.

B. MATERI PEMELAJARAN1. Kata dan ungkapan yang digunakan untuk menangani panggilan telpon.2. Grammar Review

a. Personal PronounsI-me-my-mine-myself-you-yourself.

b. Kalimat Tidak LangsungEx. He said that she would like to call back later.

c. Adjective/Relative ClauseEx. The man who is standing there is called Mr. Arif.

C. METODE PEMELAJARAN1. Presentasi (Presentation of people doing telephone handling/recorded material

of people doing telephone handling (presentation)2. Tanya Jawab3. Praktek4. Role playe5. Note Taking

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARANPertemuan 11. Warming up, guru mempelihatkan gambar tentang orang yang melakukan

panggilan telpon dan mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana menangani panggilan lewat telpon.

2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana menangani telpon.

Pertemuan 21. Siswa mendengakan percakapan dalam kaset tentang pembicaran lewat telpon

dan menjawab pertanyaan yang diberikan.2. Siswa menceritakan kembali dengan kata-kata mereka sendiri tentang apa

yang sudah mereka dengarkan..

Pertemuan 31. Siswa mempraktekkan bagaimana melakukan panggilan telpon dan menangani

telpon dengan teman mereka. 2. Siswa mencatat pesan yang mereka terima dari teman mereka lewat telpon..

Pertemuan ke 41. Siswa melaporkan kepada guru pesan yang mereka terima dari panggilan

telpon secara oral atau lisan.

Pertemuan ke 51. Asesment

Pertemuan ke 61. Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang personal pronoun. 2. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata ganti orang (personal

pronoun)3. Siswa mengerjakan latihan tentang Personal Pronouns.

Pertemuan ke 71. Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang kalimat tidak langsung2. Siswa membuat kalimat dengan kalimat tidak langsung.2. Siswa mengerjakan latihan tentang kalmiat tidak langsung di buku mereka.

Pertemuan ke 81. Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang adjective clause2. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan adjective clause.3. Siswa mengerjakan latihan tentang adjective clause.

Pertemuan ke 91. Guru mereview kembali bahasan tentang Personal Pronoun, Reported Speech,

dan Adjective/Relative Clause.

Pertemuan ke 10.1. Evaluation

E. SUMBER PEMELAJARAN1. Practical English Grammar2. Global Access to the World of Work3. Advanced English in Use4. Business Letter5. Fundamentals of English Grammar6. English Vocabulary in Use7. English for Employees

F. PENILAIANTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrument1. Oral Test - Melakukan dialog

tentang telephone handling.

- Menceritakan kembali pesan yang diterima

Tes Tanya jawab

Tes Tulis Melengkapi dialog berdasarkan situasi tertentu.

Ulangan harian


Kode KD: 2.3

Nama Sekolah : SMK BINA BINGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : XI/3-4Alokasi Waktu : 20 X 45 menit (10 Pertemuan)

Standar Kompetensi Elementary

Kompetensi Dasar Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan

Indikator 1. Membentuk kata kerja dalam simple present tense untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi

2. Membentuk kata kerja dalam simple past tense untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai profesi

3. Membuat curriculum vitae sederhana4. Menjelaskan fakta dan angka (facts and figures) pada

suatu sajian data

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pemelajaran siswa diharapkan dapat:

1. Memahami bentuk-bentuk kalimat dalam simple present tense dengan benar.

2. Membentuk kalimat-kalimat yang menerangkan tugas dan profesi dengan menggunakan simple present tense.

3. Memahami bnetuk-bentuk kalimat dalam simple past tense.4. Membentuk kalimat-kalimat yang menerangkan latar belakang pendidikan

berbagai macam profesi.5. Membuat curriculum vitae yang sederhana dengan benar.6. Membentuk ungkanpan-ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan

fakta dan angka pada suatu sajian data.

B. Materi Pemelajaran1. Kosa Kata (Vocabulary)

a. Bentuk kata kerja yang digunakan dalam simple present tense- cook - teach - fly- serve - clean

b. Bentuk Kata kerja dalam simple past tense- cooked - taught - flew- served - cleaned

c. Kalimat yang digunakan daam curriculum vitae- My name is …- My surname is …- I live on jalan …- I was born in …- I’m single/married.

d. Kalimat yang digunakan untuk menjelaskan fakta dan figure.- The latest data show that about three billion rupiahs has been

spent for the construction of the factory.2. Grammar:

Simple Present tense formS + V1 + s/es + O- The dentist checks his patients regularly.

Simple past tenseS + V2 + O- The dentist checked his patient yesterday.

C. Metode Pemelajaran1. Penjelasan2. Latihan3. Diskusi 4. Dictation

D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 11. Warming up2. Guru menjelaskan tentang simple present tense kepada siswa3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berbagai macam profesi yang

mereka ketahui.4. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan kata kerja mana yang sesuai

untuk profesi tersebut.5. Guru bertanya pada siswa untuk membuat kalimat tentang profesi dengan

menggunakan simple present tense.

Pertemuan ke 21. Warming up2. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri dari minimal 5

dan maksimal 8 orang.3. Guru memberikan 5 jenis profesi untuk tiap kelompok.4. Guru meminta siswa untuk aktifitas / kewajiban apa yang terkait dengan

profesi tersebut sebanyak mungkin.5. Guru meminta siswa untuk menyebutkannya.6. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dengan seluruh siswa di kelas.

Pertemuan ke 31. Warming up2. Memberikan tugas yang terkait dengan materi.3. Guru mengumpulkan tugas siswa4. Guru membahas tugas tersebut bersama siswa

Pertemuan ke 41. Warming up2. Guru menjelaskan tentang simple past tense kepada siswa3. Guru meminta siswa untuk merubah V1 menjadi V24. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berbagai jenis profesi dan latar

belakang pendidikan yang terkait.5. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan kata kerja mana yang sesuai

dengan profesi tersebut.6. Guru meminta siswa untuk membuat kalimat

.Pertemuan ke 51. Warming up2. Guru meminta siswa membahas kalimat-kalimat yang sudah dibuat oleh

siswa.3. Guru memberikan latihan soal4. Guru mengumpulkan hasil kerja siswa

Pertemuan ke 61. Warming up2. Guru menjelaskan tentang curriculum vitae kepada siswa 3. Guru meminta siswa siswa untuk menulis kembali curriculum vitae

seseorang.

Pertemuan ke 71. Guru meminta siswa untuk menulis curriculum vitae mereka sendiri.2. Guru meminta siswa mendiskusikan hasil kerja mereka.

Pertemuan ke 81. Guru menjelaskan tentang beberapa ungkapan untuk menunjukkan fakta

dan figur2. Guru meminta siswa siswa untuk mencari fakta dan figure di grafik yang

sudah diberikan.3. Guru menunjukkan pada siswa bagaimana menyatakan tentang pecahan

dan persentase.4. Guru meminta siswa untuk menulis kembali dan pecahan ke dalam kata-

kata5. Guru mendiskusikan hasilnya

Pertemuan ke 91. Guru menjelaskan tentang beberapa kata dan frasa yang digunakan

dalam kalimat untuk menunjukkan hubungan sebab akibat.2. Guru meminta siswa siswa untuk menggabungkan kalimat dengan

menggunakan due to dan because of3. Guru mendiskusikan hasil kerja siswa

Pertemuan ke 101. Evaluation

E. Sumber Belajar1. Practical English Usage2. Global Access to the world of work3. Person to person4. English for SMK5. English new concept

F. PenilaianTeknik Penilaian Bentuk Instrumen InstrumenWritten test Completing

sentencesUlangan harian

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)Kode KD: 2.4

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas /semester : XI/IAlokasi waktu : 24 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary

KOMPETENSI DASAR Merencanakan pekerjaan dimasa lalu dan rencana kerja yang akan datang

INDIKATOR 1.Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.

2.Ungkapan untuk mengemukakan kegiatan di masa datang digunakan dalam Tense yang benar.

3. Surat pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan rencana di masa depan ditulis dengan benar.

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat:

1. Mendiskripsikan kejadian/kegiatan masa lampau secara tertulis dan lisan dengan benar dan tepat.

2. Mendiskripsikan rencana/kegiatan di masa datang secara tertulis dan lisan dengan benar dan tepat.

3. Membuat dan mendiskripsikan suatu kejadian di masa lampau dan masa akan datang dalam bentuk surat pribadi dengan benar dan tepat.

B. Materi Pemelajaran

1. Kosa Kataa. Kata dan Ungkapan yang digunakan untuk menceritakan peristiwa dimasa

lampau. What happened to your car? How did he damage the monitor of the computer? Did you study last night? The teacher was giving explaination this morning. I had finished my work before you arrived.

b. Kata dan ungkapan yang digunakan untuk menceritakan rencana dan aktifitas di masa mendatang.

Will you be here next weekend? What are you going to do next month? What will your mother say if you get bad score? I’m going to retire early and work at home.

2. Grammar1. Past Tense2. Past Continuos:3. Past perfect4. Adverb of time5. Future tense6. Adverb of time

C. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab

2. Penjelasan3. Membuat kalimat4. Praktek/demontrasi5. Membuat surat pribadi.

D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 11. Guru memberikan pertanyaan tentang apa yang dilakukan oleh siswa

kemarin, tadi malam dsb. 2. Guru menjelaskan tentang Past Tense 3. Guru memberikan beberapa contoh ungkapan yang dipakai untuk

menggambarkan peristiwa di masa lampau.4. Guru meminta siswa siswa untuk membuat beberapa kalimat yang

menceritakan aktifitas mereka di masa lampau.. 5. Guru bersama siswa menganalisis kalimat tersebut.

Pertemuan ke 21. Guru memberikan pertanyaan Warming up 2. Guru meminta siswa untuk melengkapi paragraph, dialog dengan

menggunakan informasi yang diberikan.3. Guru meminta siswa siswa untuk membaca paragraph atau dialog dan

mencari ungkapan yang menggunakan past tense.

Pertemuan ke 31. Guru memberikan pertanyaan Warming up seperti

-When did you go last holiday?2. Guru meminta siswa untuk menceritakan aktifitas mereka di masa lampau

secara lisan.

Pertemuan ke 41. Guru meminta siswa untuk menulis/.membuat sebuah paragraph yang

menggambarkan peristiwa atau pengalaman mereka di masa lampau.

Pertemuan ke 5 1. Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan future tense seperti -What are you going to do after you graduate from SMK? 2 . Guru menjelaskan tentang Future Tense 3. Guru memberikan contoh beberapa ungkapan yang digunakan untuk

menceritakan peristiwa atau rencana di masa mendatang.. 4. Asking students to create some sentences to talk about future plans and activities. 5. Analyzing sentences

Pertemuan ke 6 1. Guru memberikan pertanyaan warming seperti

- How long will you study English today?2. Guru meminta siswa siswa untuk melengkapi paragraph/dialog dengan

menggunakan informasi yang sudah diberikan.3. Guru meminta siswa untuk membaca paragraph/dialog dan mencari

aktifitas/rencana di masa mendatang.

Pertemuan ke 71. Guru memberikan pertanyaan Warming up seperti

-When will you go next holiday?2. Guru meminta siswa siswa untuk menceritakan rencana atau aktifitas

mereka di masa mendatang.

Pertemuan ke 81. Guru meminta siswa siswa untuk menulis paragraph yang menggambarkan

rencana/aktifitas mereka di masa mendatang.

Pertemuan ke 91. Guru mereview kembali bahasan tentang simple past dan future tense.2. Guru memberikan beberapa latihan pada siswa yang diantaranya adalah

merubah kata kerja dalam kurung ke dalam bentuk kata kerja yang tepat..

Pertemuan ke101. Guru menjelaskan tentang bagaimana menulis surat pribadi dengan

menggunakan simple past dan future tense.2. Guru menunjukkan contoh surat pribadi.

Pertemuan ke111. Guru meminta siswa untuk menulis surat pribadi untuk teman atau keluarga

mereka dengan menggunakan past dan future tense.

Pertemuan ke 121. Evaluasi

E. Sumber Belajar 1. Step by step 2 by Drs. D. Lukman P.K. 2. Communicative and Interactive English by Drs.O. Setiawan Djuharie, M.Pd. 3. Fundamental English Grammar by Betty.

F. Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen InstrumenOral Test 1. Questions and

answer.

2. Performing.

Demontrasi

Role play

Written Test 1.Membuat paragraph dengan past tense and future tense.

2. membuat surat pribadi.

Ulangan


Kode KD : 2.5

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : XI/ 3-4Alokasi Waktu : 28 X 45 Menit (14 Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI Elementary

KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan berbagai macam maksud hati.INDIKATOR 1. Ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan

undangan digunakan dengan tepat.2. Ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar-

menawar (bargaining) digunakan dengan tepat.3. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian

(certainty) digunakan dengan tepat.4. Ungkapan-ungkapan untuk memberi dan

merespon pujian digunakan dengan tepat.5. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan

pendapat/opini digunakan dengan tepat.6. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan

persetujuan (agreeiing-disagreeing) digunakan dengan tepat.

7. Ungkapan –ungkapan untuk menyatakan argumentasi digunakan dengan benar.

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk mengundang seseorang2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk mengadakan penawaran3. Menyatakan kepastian (certainty)4. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian.5. Untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam menyatakan pendapat atau

opini.6. Menggunakan ungkapan-ungkapan dalam menyatakan persetujuan

(Agreeing/disagreeing)7. Menggunakan ungkapan-ungkapan dalam menyatakan argumentasi

B. Materi Pemelajaran 1. Undangan

2. Penawaran3. Mengungkapkan kepastian certainty4. Memberikan dan merespons pujian5. Mengungkapkan pendapat6. Mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan7. Expressing argument8. Grammar review

C. Metode Pemelajaran1. Ceramah2. Role Play3. Tanya jawab4. Demonstrasi5. Simulasi


Pertemuan 11. Warming up2. Guru memberikan contoh ungkapan untuk mengundang, menawarkan bantuan,

dan menerima undangan.3. Guru memberikan contoh tentang percakapan yang berisi undangan,

menawarkan bantuan, menolak dan menerima undangan. 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan undangan, menawarkan

bantuan, menolak dan menerima undangan. 5. Guru meminta siswa membuat percakapan yang terkait dengan undangan,

menawarkan bantuan, menolak dan menerima undangan.

Pertemuan 21. Guru meminta siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan

membuat undangan, menawarkan bantuan, menerima dan menolak undangan. 2. Guru meminta siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan

membuat undangan, menawarkan bantuan, menerima dan menolak undangan lewat telpon.

Pertemuan 31. Warming up2. Teacher presents the expression of bargaining.3. Teacher gives examples of conversation of bargaining.

4. Teacher gives the situation related to make bargaining 5. Students make the conversation related to make bargaining.

Pertemuan 41. Siswa memperagakan dialoq tentang membuat penawaran di depan kelas.

Pertemuan 51. Warming up2. Guru memberikan contoh tentang ungkapan kepastian.3. Guru memberikan contoh percakapan yang berisi ungkapan kepastian.

4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ungkapan kepastian.

5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ungkapan kepastian.

Pertemuan 61. Siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan ungkapan kepastian

Pertemuan 71. Warming up2. Guru memberikan contoh ungkapan pujian dan responsnya3. Guru memberikan contoh percakapan dengan menggunakan ungkapan pujian

dan responsnya. 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ungkapan pujian

dan responsnya..

5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi pujian dan responsnya.

Pertemuan 81. Siwa memperagakan percakapan yang terkait dengan penggunaan ungkapan

pujian dan responsnya.

Pertemuan 91. Warming up2. Guru memberikan contoh bagaimana cara memberikan pendapat3. Guru memberikan contoh percakapan yang menggunakan ekspresi

memberikan pendapat. 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ekspresi

memberikan pendapat. 5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi

memberikan pendapat.

Pertemuan 101. Siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi

memberikan pendapat.

Pertemuan 111. Warming up2. Guru memberikan contoh ungkapan yang menyatakan kesetujuan dan

ketidaksetujuan3. Guru memberikan contoh percakapan yang menggunakan ekspresi

menyatakan kesetujuan dan ketidaksetujuan. 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ekspresi kesetujuan

dan ketidaksetujuan. 5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi

menyatakan kesetujuan dan ketidaksetujuan.


kesetujuan dan ketidaksetujuan dan responsnya.

Pertemuan 131. Warming up2. Guru memberikan contoh ungkapan yang menyatakan argumentasi dan

responsnya3. Guru memberikan contoh percakapan yang menggunakan ekspresi

argumentasi dan responsnya 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ekspresi

argumentasi dan responsnya 5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi

menyatakan argumentasi dan responsya 5. Students make the conversation related the usage the expressions of argumentation and the response.


argumentasi dan responsnya

E. Sumber Belajar

1. American breakthrough2. Linked to the world- Yudistira3. Window On the World 2 -Erlangga

F. Penilaian


A. Oral

Role play

Terlampir

Giving invitation Bargaining Certainty Compliment Opinion Agreement Argument

B. Written. Membuat surat undangan, ulang tahun, pernikahan, pesta.

Menjodohkan ungkapan-ungkapan dari materi diatas

Terlampir

Handout pertanyaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)Kode KD:2.6

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas /semester : XI/3-4Alokasi waktu : 20 X 45 menit (10 pertemuan)


KOMPETENSI DASAR Memahami instruksi-instruksi sederhana.

INDIKATOR Ungkapan-ungkapan digunakan dengan tepat untuk: 1.Menggambarkan proses kerja dan atau Berfungsinya suatu alat.2. Meminta dan memberi saran dan nasihat (suggestion and advice).3. Menyatakan keharusan dan kewajiban(necessity and obligation)4. Meyakinkan dan membujuk orang

lain (Convincing and Persuading) agar menerima pendapat atau usulan yang di ajukan.

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa diharapkan dapat:

1. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam menggambarkan suatu proses: First,…, Next,…, Then,…, Finally,….

2. Menggunakan ungkapan–ungkapan meminta dan memberikan saran dan nasehat secara tertulis dan lisan dengan benar dan tepat:

3. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam meminta kepastian dan kewajiban.

4. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam membujuk dan meyakinkan.

5. Menggunakan kalimat dengan memakai bentuk-bentuk tingkat perbandingan dan bentuk imperative/prohibition (perintah/larangan). .B. Materi Pemelajaran

1. Ungkapan untuk menggambarkan proses2. Ungkapan untuk meminta dan memberikan nasehat dan saran3. Ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban4. Ungkapan untuk meyakinkan seseorang 5. Degrees of Comparison6. Imperatives/Prohibitions

C. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Diskusi3. Role Play4. Penjelasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 11. Warming Up2. Guru memberikan contoh ungkapan tentang meminta dan memberikan saran

dan nasehat. 3. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan mana yang termasuk

memberikan saran atau nasehat.4. Guru meminta siswa membaca dan mempraktekkan dialog 5. Guru meminta siswa menemukan ungkapan tentang memberikan saran dan

nasehat.

Pertemuan ke 21. Guru membagi kelas menjadi kelompok yang terdiri dari 2-3 siswa.2. Guru memberi contoh masalah pada siswa.3. Guru meminta siswa untukmendiskusikan dan memberikan saran

berdasarkan situasi yang ada.

Pertemuan ke 31. Guru meminta siswa untuk membuat dialog2. Guru meminta siswa untuk mempraktekkan dialog tersebut.

Pertemuan ke 41. Guru menunjukkan sebuah media yaitu; a telephone set.2. Guru menjelaskan kata-kata kunci untuk melakukan panggilan lewat telpon..3. Guru memberikan kata-kata transisional yang menunjukkan urutan

kronologis.4. Guru meminta siswa memberi petunjuk melakukan panggilan telpon dengan

kata kunci yang sudah diberikan.5. Guru mengoreksi hasil kerja siswa.6. Guru memberi tugas yaitu meminta siswa mendeskripsikan prosedur

melakukan sesuatu.

Pertemuan ke 51. Guru memberi siswa kesempatan untuk mempresentasikan tugas mereka

dan mengoreksinya.2. Guru memberikan assessment.

Pertemuan ke 61. Guru mereview penggunaan modal2. Guru mendiskusikan modal untuk menyatakan kewajiban atau keharusan.3. guru memberikan tugas yang terkait dengan modal untuk keharusan atau

kewajiban.

Pertemuan ke 71. Guru meminta siswa latihan tentang ungkapan yang menyatakan kewajiban

dan keharusan.2. Guru mengoreksi hasil kerja siswa3. Memberi tugas membuat dialog pada siswa

Pertemuan ke 81. Guru meminta siswa memeragakan dialog tentang keharusan kewajiban di

depan kelas.

Pertemuan ke 91. Guru mereview penggunaan modal untuk meyakinkan orang lain2. Guru memberikan beberapa contoh3. Guru memberikan latihan tentang modal

Pertemuan ke 101. Evaluation.

E. Sumber Belajar1. Global Access2. English for Vocational School, LP2IP3. Longman Dictionary.

F. Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen InstrumenOral Test Asking students to give

suggestion or advice based on the situation given.

1. Dialog

Written Test Completing the dialogues.

UlanganTugas

Written Test Completing the dialogs, using the information given.

Ulangan Tugas


Kode KD : 2.7

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : XI/1Alokasi Waktu : 10 X 45 menit = 5x pertemuan


KOMPETENSI DASAR Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang benar.

INDIKATOR 1. Kata-kata dipilih dengan tepat dan dirangkai menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar

2. Kesimpulan dari suatu pembicaraan ditulis dengan benar menjadi suatu pesan pendek, petunjuk atau daftar

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Menuliskan pesan berita yang diterima dari telephone2. Mengungkapkan pesan berita yang diterima secara lisan3. Mendemonstrasikan dari petunjuk yang dibacanya.4. Menterjemahkan petunjuk dengan benar.

B. Materi Pemelajaran1. Contoh pesan sederhana, directory dan list

2. Ungkapan yang digunakan dalam pesan 3. Melengkapi dialog dan menulis pesan dari dialog lewat telpon.4. Membuat pesan singkat, directory atau list berdasarkan situais yang diberikan

guru.

C. Metode pemelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah

3. Membuat kalimat 4. Role play D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Pertemuan pertama :1. Warming Up. 2. Guru memberikan contoh dialog dan ekspresi menangani panggilan telpon.3. Guru meminta siswa melakukan role play yang terkait dengan panggilan

telpon.4. Guru meminta siswa untuk membuat pesan berdasarkan dialog.

Pertemuan kedua :

1. Guru meminta siswa untuk membuat pesan lewat telpon.2. Guru meminta siswa mengungkapkan pesan tersebut kepada temannya

lewat telpon. Pertemuan ketiga 1. Guru memberikan ejaan kata (spelling word) kepada siswa.2. Guru meminta siswa mengeja kata yang sudah diberikan.3. Guru meminta siswa memainkan permainan spelling word

Pertemuan keempat1. Guru memberikan reading teks kepada siswa.2. Guru meminta siswa mencari tanda baca dalam teks3 Guru memberikan dialog kepada siswa4. Guru meminta siswa untuk membuat list berdasarkan dialog

Pertemuan ke lima :1. Evaluation

E. Sumber Belajar

1. Communicative and Interactive English by Drs.O. Setiawan Djuharie, M.Pd. 2. Fundamental English Grammar by Betty. 3. Step by step 2 by Drs. D. Lukman P.K.

F. Penilaian


A. OralAsking the student to make a short message and list based on the dialogue orally

Ask the student to spell the words that’s given

DialogDemonstrasi

Mengeja

B. Tulis Ask student to make a short message based on the dialogue

Ulangan

Mengetahui Kepala Sekolah Malang, Juli 2008SMK Bina Bangsa Malang Guru Bahasa Inggris

Drs. H. Tjiptoharsono, BBA Drs. Agus WiyantonoNIP. 132 120 543


Kode KD : 3.1

Nama Sekolah : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/5Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x Pertemuan)

Standar Kompetensi Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara dengan Level Intermediate

Kompetensi Dasar Memahami monolog yang muncul pada situasi tertentu.

Indikator 1. Pertanyaan mengenai informasi umum (General Information) yang terkait dengan monolog dijawab dengan benar.

2. Pertanyaan mengenai isi monolog (detailed information) dijawab dengan benar.

3. Monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari atau summary (Taking notes).

A. TUJUAN PEMELAJARANSetelah mengikuti kegiatan pemelajaran siswa diharapkan dapat:1. Mengerti short short talk mengenai advertisement.2. Menyebut kosa kata yang terkait dengan advertisement.3. Menyebutkan antonym dan sinonim dari kata-kata tertentu.4. Menjelaskan isi monolog tentang advertisement dengan jelas.5. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang berhubungan dengan

advertisement.

B. MATERI PEMELAJARAN1. Short talks tentang advertisement2. Relevant vocabulary.3. Antonym, Synomyn.4. Affixes, Prefixes dan suffixes.

C. METODE PEMELAJARAN1. Role play, ceramah, communication, practice & Exercise.2. Discussion.3. Question and answer.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARAN

Pertemuan ke 1.1. Bersama dengan siswa, guru melakukan apersepsi tentang advertisement.2. Siswa belajar membuat percakapan pendek secara berpasangan dengan

temannya.3. Guru memberikan penjelasan yang terkait dengan monolog yang terjadi

dalam advertisement.4. Siswa membentuk kelompok yang terrdiri dari 3 atau 4 anak dan bekerja

sama membuat monolog tentang advertisement.5. Siswa diminta untuk membacakan hasil kerja samanya secara perwakilan

dari masing-masing kelompok.

Pertemuan ke 2.1. Guru memberikan bacaan singkat, kemudian siswa diminta mencari kata-kata

sulit.2. Bersama dengan siswa, guru membahas kata-kata sulit yang ditanyakan.

3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan short talks yang sudah diberikan..4. Siswa diminta menuliskan pekerjaannya di papan tulis.

Pertemuan ke 31. Guru memberikan penjelasan mengenai antonym, synonym dan contoh-contoh

penggunaan affixes, suffixes dan prefixes dalam kalimat.2. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mempelajari dan memahami

antonym, synonym dan contoh-contoh penggunaan affixes dalam kalimat.3. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan latihan-latihan yang meliputi

completion, error analysis dan multiple choice.4. Guru dan siswa membahas latihan-latihan secara lisan dan menunjuk siswa

untuk mengerjakannya di depan kelas.

E. SUMBER BELAJAR1. English for vocational school.2. Dictionary.3. English Modul4. English Grammar in Use

F. PENILAIAN

TEKNIK PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN INSTRUMEN1. Tes Lisan Question – Answer

DialoquePertanyaan Lisan

2. Tes tertulis Memahami short-talk /vocabulary.

Text Advertisement

MengetahuiKepala SMK Widya Manggala Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd Doyo Udianto, S.Pd


Kode KD : 3.1

Nama Sekolah : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/5Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 Pertemuan)

Standar Kompetensi Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara dengan Level Intermediate

Kompetensi Dasar Memahami monolog yang muncul pada situasi tertentu.

Indikator 1. Pertanyaan mengenai informasi umum (General Information) yang terkait dengan monolog dijawab dengan benar.

2. Pertanyaan mengenai isi monolog (detailed information) dijawab dengan benar.

3. Monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari atau summary (Taking notes).

A. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pemelajaran siswa diharapkan dapat:1. Mengerti tentang bentuk dan jenis advertisement.2. Menyebutkan kosa kata yang terkait dengan advertisement.3. Menyebutkan antonym dan sinonim dari kata-kata tertentu.4. Menjelaskan tentang isi monolog dengan jelas.5. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan advertisement.

B. Materi Pemelajaran1. Short talks – advertisement.2. Relevant vocabulary.3. Antonym, Synomyn.4. Affixes, Prefixes dan suffixes.

C Metode Pemelajaran1. Ceramah, commucation, practice & Exercise.2. Discussion.3. Question and answer.

D Langkah-langkah kegiatan Pemelajaran

Pertemuan ke 41. Bersama dengan siswa, uru melaukan warming up tentang advertisement.2. Siswa belajar membuat percakapan pendek secara berpasangan.3. Guru memberikan penjelasan yang terkait dengan monolog yang terjadi

dalam advertisement.4. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 anak, untuk kemudian

membuat monolog.5. Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta membacakan hasil kerja

mereka, kelompok yang lain diminta untuk menceritakan kembali isi monolog yang telah dibacakan.

Pertemuan ke 5.1. Guru memberikan text singkat, siswa diminta untuk mempelajarinya dan

menemukan kata-kata sulit untuk ditanyakan.2. Guru dan siswa membahas kata-kata sulit bersama-sama.3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan short talks yang sudah diberikan.4. Siswa diminta untuk menuliskan pekerjaannya di papan tulis.

Pertemuan ke 61. Guru memberikan penjelasan mengenai antonym, synonym dan contoh-contoh

penggunaan affixes, suffixes dan prefixes dalam kalimat.2. guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mempelajari dan memahami

antonym, synonym dan contoh-contoh penggunaan affixes dalam kalimat.3. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan latihan-latihan yang meliputi

completion, error analysis dan multiple choice.4. Guru dan siswa membahas latihan-latihan secara lisan dan sesekali menunjuk

siswa untuk mengerjakannya di depan kelas.

E. Sumber Belajar1. English for vocational school.2. Dictionary.3. Global Access4. English Modul

F. Penilaian

TEKNIK PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN INSTRUMEN1. Tes Lisan Question – Answer

DialoquePerintah lisan

2. Tes tertulis Memahami short-talk / Vocabulary.

Menjawab pertanyaan berdasarkan text




Kode KD : 3.2

Nama Sekolah : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : XII/5Alokasi Waktu : 6 X 45 menit ( 3 Pertemuan)

Standar Kompetensi Berkomunikasi dalam level intermediate

Kompetensi Dasar Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

Indikator 1. Ungkapan-ungkapan untuk membuat reservasi yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat.

Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat:

1. Memahami ungkapan-ungkapan reservation dan dapat menggunakannya dengan tepat.

2. Melakukan reservasi langsung maupun melalui telepon sudah bisa dilakukan dengan baik.

3. Membuat percakapan maupun ungkapan-ungkapan yang berkaitan dengan reservasi.

4. Menerima dengan baik dan merespon atau menjawab ungkapan-ungkapan/percakapan yang berkaitan dengan reservasi.

Materi Pemelajaran1. Percakapan ditelepon tentang reservasi.2. Reservation form.3. Future tense

C. Metode Pemelajaran1. Ceramah, permainan, komunikasi, praktek, latihan2. Memberikan penjelasan,dialog dan praktek percakapan


Pertemuan ke 11. Bersama dengan siswa, guru melakukan warming up berupa pertanyaan

arahan pada siswa untuk menarik perhatian siswa tentang reservation.2. Siswa memahami gambar yang berhubungan dengan reservation dan

menjawab pertanyaan berdasarkan gambar tersebut 3. Siswa memilih kalimat atau pertanyaan yang ada yang paling sesuai

dengan gambar yang tersedia. 4. Siswa membaca text /dialog tentang reservation kemudian mengobservasi.5. Guru menjelaskan susunan kalimat dan bagaimana caranya membuat

reservation.6. Siswa membuat dialog secara berpasangan tentang reservasi dengan

ungkapan yang benar.

Pertemuan ke 21. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari percakapan atau conversation

yang berhubungan dengan reservation dan membuat pertanyaan berdasarkan conversation tersebut.

2. Guru meminta siswa menjodohkan beberapa pernyataan reservasi dengan jawaban/respon yang paling sesuai.

3. Guru menugaskan siswa membuat contoh percakapan mengenai reservasi yang dilakukan melalui telepon.

4. Guru menunjuk siswa secara berpasangan untuk bermain peran didepan kelas/ mempresentasikan percakapan yang tselah dibuatnya.

5. Siswa melengkapi dialog yang berkaitan dengan reservasi

Pertemuan ke 3

1. Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami bentuk Present Future Perfect Tense.

2. Guru memberikan penjelasan tentang susunan dan bentuk kalimat Present Future Perfect Tense dan memberikan contoh dalam bentuk kalimat positif, negatif maupun interogatif.

3. Guru meminta siswa untuk mencari dan mengidentifikasi kalimat yang menggunakan Present Future Perfect dalam sebuah paragraf

4. Siswa bersama guru mengerjakan latihan dengan merubah bentuk kata kerja yang benar dan menterjemahkan kalimat tersebut.

5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan secara individu.6. Siswa bersama guru membahas soal-soal latihan dalam bentuk Completion,

Error Analysis, Multiple Choice dll.

E. Sumber Belajar 1. English in Progress2. Grammar in use3. Learning English For SMK4. Dictionary

F. Penilaian


Tes Lisan Dialog

Essay

Demonstrate the dialogue in front of the class in pairs.

Answer the question

Tes Tulis

Essay Completion Multiple choice Error Analysis




Kode KD : 3.2


STANDAR KOMPETENSI

Berkomunikasi dalam level intermediate

KOMPETENSI DASAR

Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

INDIKATOR 1. Membuat Ungkapan-ungkapan untuk membuat Arrangement Dengan tepat.

2. Mengungkapkan kesepakatan/arrangement dengan tepat.

3. Membuat ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan pembatalan

4. Mengungkapkan ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan pembatalan.

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Membuat ungkapan tentang kesepakatan/arrangement dengan benar.2. Mengungkapkan kesepakatan/arrangement dengan tepat.3. Mengungkapkan ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan pembatalan.4. Membuat ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan pembatalan.

B. Materi Pemelajaran1. Expression dealing with arrangement2. Expression of positive response to arrangement proposal3. Expression of negative response to arrangement proposal.4. Expression dealing with confirmation and cancellation

C. Metode Pemelajaran1. Ceramah, permainan, komunikasi, praktek, latihan2. Memberikan penjelasan, dialog dan praktek percakapan


Pertemuan ke 1

1. Bersama dengan siswa, guru melakukan warming up yang mengarah pada membuat janji dengan teman sesuai dengan situasi yang sudah diajarkan.

2. Guru meminta siswa mengucapkan kalimat apapun tentang janji dan menuliskanya di papan tulis.

3. Guru bersama dengan siswa mendiskusikan kalimat mana yang benar dan mana yang kurang benar.

4. Guru mendemonstrasikan bagaimana melakukan kesepakatan dalam beberapa situasi (formal/informal).

5. Guru juga mendemonstrasikan bagaimana menyatakan kesetujuan dan ketidaksetujuan untuk sebuah usulan kesepakatan.

6. Siswa berlatih membuat kesepakatan dengan situasi yang telah ditentukan.

Pertemuan ke 21. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok konsumen dan

resepsionis, tiket counter dsb.2. Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari ungkapan yang akan

mereka gunakan untuk melakukan pembatalan atau konfirmasi dan bagaimana cara meresposnnya.

3. Guru bersama dengan siswa mendiskusikan ungkapan ungkapan yang dihasilkan oleh siswa.

4. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan cara melakukan pembatalan dan konfirmasi dengan tepat.

5. Guru menugaskan siswa berlatih membuat dan mempraktekkan bagaimana melakukan konfirmasi dan pembatalan.

E. Sumber Belajar 1. English in Progress2. Grammar in use3. English Modul

F. Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk instrumen Instrumen

Tes Lisan Dialog

Essay

Demonstrasi.

Tes Tulis





Kode KD : 3.2


STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR


INDIKATOR 1. Membuat kalimat pengandaian dengan tepat (conditional sentence type 2).

2. Membuat kalimat pengandaian dengan tepat (conditional sentence type 3).

3. Membuat kalimat subjuctives dengan wish, if only

A. Tujuan Pemelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Membuat kalimat pengandaian type 2 dengan tepat..2. Membuat kalimat pengandaian type ke 3 dengan tepat.3. Membuat kalimat subjunctives dengan menggunakan wish, if only


1. Conditional sentence type 22. Conditional Sentence type 3.3. subjunctive, wish, if only

C. Metode Pemelajaran

1. Ceramah, permainan, komunikasi, praktek, latihan2. Memberikan penjelasan,


Pertemuan ke 11. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Guru mengajak siswa melakukan permainan dengan cara membagi kertas

yang berisi situasi tertentu kepada siswa.,3. Guru meminta siswa untuk menuliskan diatas kertas tersebut apa yang akan

mereka lakukan jika mereka berada dalam situasi tersebut, 4. Guru memberi waktu kepada siswa untuk mengerjakan.5. Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menuliskan jawaban mereka di

papan tulis.6. Guru mendiskusikan jawaban tersebut sambil mengarahkan siswa untuk

menemukan pola kalimat pengandaian tipe 2 secara tepat.7. Guru menugaskan siswa berlatih membuat kalimat pengandaian.

Pertemuan ke 21. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Guru mengajak siswa melakukan permainan “my wild dream” dengan cara

membagi kertas yang berisi situasi tertentu kepada siswa.,3. Guru meminta siswa untuk menuliskan diatas kertas tersebut apa yang akan

mereka lakukan jika mereka berada dalam situasi tersebut,

4. Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menuliskan jawaban mereka di papan tulis.

5. Guru mendiskusikan jawaban tersebut sambil mengarahkan siswa untuk menemukan pola kalimat pengandaian tipe 3 secara tepat.

6. Guru menugaskan siswa berlatih membuat kalimat pengandaian.

Pertemuan ke 3

1. Guru meminta siswa untuk menuliskan impian mereka di selembar kertas.2. Guru mengumpulkan dan membagi-silangkan kertas tersebut.3. Guru meminta siswa untuk memasukkan kata wish, if only ke dalam kalimat-

kalimat tersebut.4. Guru meminta siswa menuliskan hasil pekerjaan mereka di papan tulis.5. Guru mengarahkan siswa untuk menemukan pola kalimat yang benar dalam

penggunaan subjunctives.6. Guru menugaskan siswa membuat kalimat subjunctives.


F. Penilaian


Tes Lisan Dialog

Essay

Demonstrasi

Tes Tulis





Kode KD : 3.2


STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR


INDIKATOR 1. Membuat pertanyaan dalam interview dengan tepat.

2. Membuat jawaban yang benar untuk pertanyaan dalam interview.


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: Membuat pertanyaan dalam interview dengan benar.Membuat jawaban yang benar untuk pertanyaan dalam interview.

B. Materi Pemelajaran1. Pertanyaan yang dipakai dalam interview.2. Jawaban untuk pertanyaan dalam interview.


1. Ceramah, permainan, komunikasi, praktek, latihan2. Memberikan penjelasan, diskusi


Pertemuan ke 11. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (kelompok interviewer dan

interviewee).2. Guru meminta mereka untuk menemukan pertanyaan apa saja yang akan

mereka ajukan dalam interview (interviewer).3. Guru meminta siswa untuk memprediksikan pertanyaan apa saja yang akan

keluar dalam interview dan apa jawabannya, (interviewee).4. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil pekerjaan siswa.5. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil pekerjaan tersebut dan mengoreksi

kesalahan yang ada apakah itu dalam hal grammar, tingkat formalitas dan kebiasaan umum.

6. Guru memberi situasi interview lain (job vacancy) dan siswa diminta membuat pertanyaan.

7. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.

Pertemuan ke 2

1. Guru mereview kembali apa yang sudah dibahas pada pertemuan pertama.2. Guru meminta siswa untuk mempraktekkan hasil belajar mereka dengan

membagi mereka menjadi beberapa kelompok.3. Guru memberi situasi interview pada masing-masing kelompok.4. Guru memberi waktu siswa untuk mempersiapkan diri.5. Guru meminta siswa untuk melakukan role-play.


F. Penilaian

Teknik PenilaianBentuk instrumen Instrumen

Tes Lisan Dialog

Essay

Demosntrasi

Tes Tulis





Kode KD : 3.3


Standar Kompetensi Berkomunikasi dalam bahasa Inggris setara level intermediate

Kompetensi Dasar 3.3 Menyajikan laporan (Speech)

Indikator 1. Outline laporan prakerin ditulis di dalam power slide atau transparansi dengan men ggunakan kalimat yang singkat dan padat.2. Laporan prakerin disajikan secara lisan dalam bentuk presentasi yang benar

A. Tujuan Pemelajaran1. Siswa tahu dan memiliki ketrampilan bagaimana menyajikan laporan dengan baik dan benar.2. Siswa bisa menggunakan kalimat yang singkat dan padat (kalimat efektif) dalam membuat laporan.3. Siswa tahu dan mengerti semua yang berkaitan dengan pidato, termasuk mulai dari bagaimana membuka pidato, mengemukakan ide, menghendle pertanyaan, bagaimana menarik perhatian siswa sampai pada penutup (bagaimana mengakhiri pidato).4. Siswa bisa dan mampu membuat laporan. Kemudian mempresentasikan Secara lisan didepan kelas dengan benar.

B. Materi Pemelajaran Presentation Skills :

How to open a speech How to propose ideas How to elaborate ideas How to close a Speech How to handle question How to use body language How to maintains audiences attention How to use presentation aid

C. Metode Pemelajaran 1. Ceramah, Role Play, Communication Practice, Exercise 2. Giving Explanation, Dialogue, Conversation Practice


Pertemuan 1

1. Siswa diberikan kesempatan untuk membaca dan memahami tentang apa itu presentasi dan komponen-komponen apa saja yang mempengaruhi.

2. Guru memberikan penjelasan lebih detail tentang apa saja yang telah dibaca oleh siswa berkaitan dengan presentasi dan tentang apa saja yang perlu disiapkan sebelum presentasi

Pertemuan 21. Guru meminta siswa menyebutkan urut-urutan dalam mempersiapkan

presentasi mulai dari menentukan tujuan, menganalisa audience, menyeleksi sumber materi sampai pada tahap pelaksanaan.

2. Guru meminta siswa maju ke depan untuk menuliskan urut-urutan dalam mempersiapkan presentasi di papan tulis.

3. Guru menjelaskan isi dari masing-masing bagian.

Pertemuan 31. Guru meminta siswa membentuk kelompok 5 orang, dan memilih satu diantara

topik yang tersedia, kemudian latihan membuat presentasi.2. Guru meminta tiap kelompok untuk memberikan saran terhadap presentasi yang

sudah dilakukan oleh kelompok lainya. 3. Guru memberikan komentar dan saran kepada tiap kelompok agar nantinya

dapat melaukan presentasi dengan lebih baik lagi.

Pertemuan 41. Guru menjelaskan pada siswa tentang pentingnya sasaran, yaitu bahwa salah

satu hasil yang diharapkan dari presentasi itu harus bersifat realistis dilihat dari latar belakang dan pengetahuan audience dan sesuai dengan topiknya.

2. Guru meminta siswa membaca dan memahami sample obyektif dari presentasi.

Pertemuan 51. Guru menjelaskan bagaimana konsep dari Project Work.2. Guru menugaskan siswa untuk membuat Project Work dalam bahasa Inggris.

Pertemuan 61. Guru menjelaskan tentang bagaimana membuat laporan seperti preface,

introduction, content dan conclusion2. Guru menugaskan siswa membuat laporan tentang Project Work.

E. Sumber Belajar 1. Grammar in use2. Dictionary3. English for SMK4. Global Access to the World of Work

F. Penilaian


Tes lisan Pertanyaan Tanya Jawab Guru dan Murid

Tes lisan Pertanyaan Tanya jawab Audience dan presenter




Kode KD : 3.3

Nama Sekolah : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : III/5Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 Pertemuan)

Standar Kompetensi Berkomunikasi dalam bahasa Inggris setara level Intermediate

Kompetensi Dasar Menyajikan laporanIndikator Outline laporan Project Work ditulis dengan

singkat dan jelas dalam bahasa Inggris Laporan Project Work disajikan secara lisan

dan tulisan dalam bentuk presentasi yang benar.

A. Tujuan PemelajaranSetelah mengikuti kegiatan pemelajaran siswa diharapkan dapat:1. Siswa mampu membuat outline laporan dengan baik dan benar.2. Siswa mampu mempresentasikan laporan di depan kelas dengan baik.3. Siswa mampu menguasai teknik berpidato yang baik dan benar seperti

bagaimana membuka pidato, mengemukakan ide, menggunak bahasa tubuh sampai menutup pidato.

B. Materi PemelajaranPresentation Skill: How to open a speech How to propose ideas How to elaborate ideas How to close a speech How to handle questions How to use body language How to maintain audience’s attention How to use presentation aids

C. Metode Pemelajaran Ceramah, Role Play, Communication Practice, Exercises Giving explanation, Dialogue and conversation Practice

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pemelajaran

Pertemuan 71. Guru meminta siswa mempresentasikan laporan tentang Project Work di

depan kelas.2. Guru membantu siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan

menghandle pertanyaan dari audience.

Pertemuan 81. Guru mempresentasikan siswa mempresentasikan laporan tentang

Project Work di depan kelas.2. Guru membantu siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan



depan kelas.2. Guru membimbing siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan

menangani pertanyaan dari audience.







Pertemuan 12

1. Guru menugaskan siswa mengerjakan soal-soal latihan meliputi: a. Incomplete Sentencesb. Error Recognitions

E. Sumber Belajar1. Grammar in use2. Dictionary3. Global Access To The World of Work

F. Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Tes Lisan

Tes tertulis

Tanya jawab

Written test

Dialogue

Multiple Choice




Kode KD : 3.4



Kompetensi Dasar Memahami manual penggunaan peralatan

Indikator 1. Pertanyaan –pertanyaan yang terkait dengan isi manual dijawab dengan benar.

2. Petunjuk penggunaan peralatan(minimal dua manual) diungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat.


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mengungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat manual

penggunaan peralatan.2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dengan isi manual


1. Manuals -telephone installation2. Relevant vocabulary3. Antonym/Synonym4. Affixes : Prefixes/suffixes

C. Metode Pemelajaran1. Ceramah,permainan,komunikasi,praktek,latihan2. Memberikan penjelasan,dialog dan praktek percakapan


Pertemuan ke 11. Guru melaukan warming up yang mengarah pada manual penggunaan alat2. Guru menunjukkan gambar tentang peralatan telepon. 3. Guru bertanya tentang nama alat-alat yang berkaitan dengan telepon serta

instalasinya.

Pertemuan ke 21. Guru menanyakan tentang langkah –langkah mengoperasikan serta

menginstallasi telepon.2. Guru meminta siswa menyusun langkah-langkah mengoperasikan, serta

menginstallasi telepon dengan tepat menggunakan bahasa Inggris.

Pertemuan ke 31. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan

proses mengoperasikan telepon dan instalasi2. Guru menugaskan siswa untuk mencari kata-kata sulit yang berkaitan

dengan telepon instalasi dalam text.3. Guru bersama dengan siswa mendiskusikan kata-kata sulit tersebut dan

mencari maknanya.

Pertemuan ke 41. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan

proses mengoperasikan telepon dan instalasi2. Guru meminta siswa mencari kata-kata sulit yang berkaitan dengan telepon

instalasi dalam text.3. Guru menerangkan tentang padanan kata/synonym dan lawan

kata/antonym.

E. Sumber Belajar 1. Various Manuals2. Global Access to the world of Work3. 30 days to the TOIEC Test

F. Penilaian


Tes Lisan Dialog Dialog

Tes Tulis

Essay CompletionMatching.




Kode KD : 3.4



Kompetensi Dasar Memahami manual penggunaan peralatan

Indikator 1. Pertanyaan –pertanyaan yang terkait dengan isi manual dijawab dengan benar.

2. Petunjuk penggunaan peralatan(minimal dua manual) diungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat.



penggunaan peralatan.2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dengan isi manual

B. Materi Pemelajaran1. Manuals -Computer installation2. Relevant vocabulary3. Antonym/Synonym4. Affixes : Prefixes/suffixes

C. Metode Pemelajaran1. Ceramah,permainan,komunikasi,praktek,latihan2. Memberikan penjelasan,dialog dan praktek percakapan

D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 11. Guru memberikan Warming up question pertanyaan arahan pada siswa untuk

menarik perhatian siswa.2. Guru mengajak siswa ke ruang laboratorium Komputer untuk melihat peralatan

manual dan dibentuk kelompok.3. Guru menanyakan tentang komputer dan cara mengoperasikannya dengan

menggunakan Bahasa Inggris .

Pertemuan ke 2

1. Guru menanyakan tentang langkah –langkah mengoperasikan komputer di laboratorium tanpa melihat bentuk fisik komputer dengan menggunakan bahasa Inggris

2. Guru meminta siswa menyusun langkah-langkah mengoperasikan komputer dengan tepat menggunakan bahasa Inggris.

3. Guru meminta siswa mempresentasikan langkah-langkah mengoperasikan komputer di depan kelas dengan menggunakan Bahasa Inggris.

Pertemuan ke 3

1. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan proses mengoperasikan komputer.

2. Guru memberi penjelasan tentang suffixes.

Pertemuan ke 4

1. Guru membentuk kelompok untuk mengklasifikasi tentang Affixes : Prefixes dan suffixes

2. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal mengenai suffixes : Prefixes dan suffixes

E. Sumber Belajar 1. Various Manuals2. Global Access to the world of Work3. TOIEC Test

F. Penilaian

Teknik Penilaian


Tes Lisan Dialog Dialog

Tes Tulis

Essay CompletionMatching.




Kode KD : 3.5

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : XII/6Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit (2 Pertemuan)

Standar Kompetensi Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Intermediate

Kompetensi Dasar Memahahami Surat Bisnis Sederhana

Indikator 1. Pertanyaan yang terkait dengan iklan pekerjaan dijawab dengan benar.

2. Isi iklan pekerjaan diceritakan kembali dengan benar


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi iklan lowongan

pekerjaan.2. Siswa dapat menceritakan kembali isi iklan lowongan pekerjaan.

B. Materi Pemelajaran1. Format surat lamaran.2. Bagian-bagian surat lamaran.3. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat lamaran.

C. Metode Pemelajaran1. Diskusi2. Demonstrasi3. Role Play


Pertemuan ke 1

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok2. Guru meminta siswa mencari iklan lowongan pekerjaan.3. Guru meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari iklan lowongan

pekerjaan tersebu secara berkelompok.4. Guru meminta siswa melaporkan temuan mereka dan membandingkannya

denga kelompok lain 5. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan bagian-bagian dan

kalimat-kalimat apa saja yang biasanya dipakai dalam iklan lowongan pekerjaan.

6. Guru menugaskan siswa berlatih membuat iklan lowongan pekerjaan.

Pertemuan ke 21. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka.2. Siswa bersama guru mendiskusikan hasil kerja siswa.

5. Sumber Belajar 1. Talk Your Head off Written by Brana Rish West2. Koran.

7. Penilaian


Test Test tulis Test dimana siswa membuat contoh surat lamaran.


Kode KD : 3.5


STANDAR KOMPETENSI

Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Intermediate

KOMPETENSI DASAR Memahahami Surat Bisnis Sederhana

INDIKATOR 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi surat lamaran dijawab dengan benar.

.2. Isi surat lamaran diceritakan kembali dengan benar


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat lamaran

pekerjaan.2. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat lamaran pekerjaan.

B. Materi Pemelajaran1. Format surat lamaran.2. Bagian-bagian surat lamaran.3. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat lamaran.


1. Demosntration2. Discussion

D. Langkah-langkah Kegiatan PemelajaranPertemuan ke 1

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok2. Guru mendistribusikan form surat lamaran pekerjaan.3. Guru meminta siswa mengisi rumpang-rumpang dalam form surat lamaran

pekerjaan tersebut.4. Guru meminta siswa mengidentifikasi apa saja bagian-bagian dari surat

lamaran 5. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kalimat-kalimat apa saja

yang biasanya dipakai dalam surat lamaran.6. Guru meminta siswa berlatih membuat surat lamaran berdasarkan iklan

lowongan pekerjaan yang mereka temukan.

Pertemuan ke 21. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka.2. Guru meminta siswa bersama guru mendiskusikan hasil kerja siswa.

E. Sumber Belajar

1. Talk Your Head off Written by Brana Rish West2. Contoh surat lamaran pekerjaan.

3. Penilaian

Teknik Penilaian




Kode KD : 3.5


STANDAR KOMPETENSI



INDIKATOR 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi surat pemesanan barang (Letter of Order).

2. Isi surat pemesanan barang (Letter of order) diceritakan kembali dengan benar


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat pemesanan

barang (letter of order)2. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat pemesanan barang (letter of

order).

B. Materi Pemelajaran4. Format surat pemesanan barang (letter of order).5. Bagian-bagian lsurat pemesanan barang (letter of order).6. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat pemesanan barang

(letter of order).

C. Metode Pemelajaran1. Discussion2. Demonstration


1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok2. Guru memberikan situasi pada masing-masing kelompok dimana mereka

harus memesan suatu barang.3. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa dan membagi silangkan hasil

pekerjaan tersebut.4. Guru meminta kelompok-kelompok siswa untuk mengidentikasi apa saja

yang ada dalam surat pemesanan barang tersebut..5. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan isi dari surat pemesanan

barang. 6. Guru memberi contoh format surat pemesanan barang.7. Siswa berlatih membuat surat pemesanan barang.

Pertemuan ke 21. Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka.2. Siswa lain bersama guru mendiskusikan hasil kerja sisa tersebut

E. Sumber Belajar 1. Talk Your Head off Written by Brana Rish West2. Contoh surat lamaran pekerjaan.

F. Penilaian




Kode KD : 3.5


STANDAR KOMPETENSI



INDIKATOR 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi memorandum dijawab dengan benar.

.2. Isi memorandum diceritakan kembali dengan benar


1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat lamaran pekerjaan.

2. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat lamaran pekerjaan.

B. Materi Pemelajaran1. Format memorandum.2. Bagian-bagian memorandum.3. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat lamaran.

C. Metode Pemelajaran1. Discussion2. Demonstration


1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Guru memberikan situasi pada masing-masing kelompok dimana mereka

menyampaikan pesan pada kolega satu perusahaan mereka.3. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa dan membagi silangkan hasil

pekerjaan tersebut.4. Guru meminta kelompok-kelompok siswa untuk mengidentikasi apa saja

yang ada dalam hasil pekerjaan siswa itu.5. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan isi dari memorandum. 6. Guru memberi contoh format surat memorandum.7. Siswa berlatih membuat memorandum.

Pertemuan ke 21. Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka.2. Siswa lain bersama guru mendiskusikan hasil kerja yang presentasi

E. Sumber Belajar 1. Talk Your Head off Written by Brana Rish West2. Contoh surat lamaran pekerjaan.

F. Penilaian

Teknik Penilaian




Kode KD : 3.6

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : XII/2Alokasi Waktu : 20 x 45 ( 10 x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR Memahami dokumen – dokumen teknis

INDIKATOR 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi Standard Operating Procedure (SOP) dijawab dengan benar

2. Standard Operating Procedure (SOP) di tempat kerja diceritakan kembali dengan kata-kata sendiri dengan benar

A. TUJUAN PEMELAJARANSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat :

1. Tahu dan mengerti tentang SOP2. Menjawab pertanyaan tentang SOP3. Menceritakan kembali tentang SOP

B. MATERI PEMELAJARAN1. SOP : safety harness-fitting of,chemicals-loading on to vehicle, rubbish disposal,

filling load acid battery.2. Relevant Vocabulary3. Antonym/Synonym4. Affixs : prefixes, suffixes

C. METODE PEMELAJARAN1. Giving explanation2. Role play3. Dialogue4. Discussion

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARAN

Pertemuan ke 11. Guru meminta siswa membaca dan memahami SOP tentang:Rubbish disposal2. Guru menjelaskan tentang SOP3. Guru memberikan pertanyaan dan siswa menjawab pertanyaan pertanyaan

berdasarkan isi SOP

Pertemuan ke 21. Siswa melengkapi SOP yang dibacakan oleh guru2. Guru meminta siswa menulis kembali di papan tulis

Pertemuan ke 31. Siswa melengkapi SOP yang dibacakan oleh guru2. Siswa menulis kembali di papan tulis

Pertemuan ke 41. Guru meminta siswa mencari synonym, antonym dan prefixs; suffixs and afixes

dari teks2. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil kerja siswa

Pertemuan ke 5 1. Guru meminta siswa membuat SOP berkelompok dengan 5 anggota.2. Guru mengawasi proses kerja siswa sambil mengoreksi jika ada yang salah.

Pertemuan ke 61. Guru meminta siswa melanjutkan membuat SOP.2. Guru mengawasi proses kerja siswa sambil mengoreksi jika ada yang salah.

Pertemuan 71. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok

pembuatan SOP2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa bersama siswa lainnya


pembuatan SOP2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa


pembuatan SOP2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa bersama siswa lainnya


pembuatan SOP2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa

E. SUMBER BELAJAR1. SOP2. LKS

F. PENILAIAN


Tes Lisan Pertanyaan Ulangan harian

Tes Tulis Completion Multiple Choice Error analysis

Ulangan harian


Kode KD : 3.7

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANGMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : XII/2Alokasi Waktu : 20 x 45 ( 10 x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR Menulis surat bisnis dan laporan sederhana

INDIKATOR 1. Surat-surat bisnis (tawaran,pesanan,enquiry dll) dibuat secara sederhana.

2. Surat-surat bisnis (tawaran,pesanan,enquiry dll) dibalas secara tertulis dengan benar

3. Iklan lowongan pekerjaan direspon dengan membuat surat lamaran dengan benar.

4. Laporan prakerin disajikan dalam bentuk laporan tertulis



penggunaan peralatan.

2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dengan isi manual

B. Materi Pemelajaran1. Samples of business letters2. Parts of letters

The letter head Date Inside address Opening salutation Signature

3. Samples of advertisement on the job vacancy4. Samples of letter of application


1. Presentation2. Practice3. Production


Pertemuan ke 1

1. Guru meminta siswa membaca surat lamaran pekerjaan yang sudah disediakan oleh guru.

2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berdasarkan TEXT surat lamaran.3. Siswa menjawab pertanyaan guru.

Pertemuan ke 2

1. Guru membagi siswa dalam 4 kelompok atau lebih2. Guru menempel 4 atau lebih surat lamaran sesuai dengan jumlah kelompok

pada tempat-tempat yang berbeda.3. Guru memberi tugas dan penjelasan kepada masing-masing kelompok.4. Siswa melaksanakan “ running dictation “ games 5. Guru memberi “reward” kepada kelompok yang menjalankan tugas tercepat

dan benar

Pertemuan ke 3

1. Guru meminta siswa menemukan lowongan pekerjaan dari sumber yang ada di perpustakaan.

2. Guru meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian dalam surat lamaran pekerjaan

3. Guru bersama siswa mendiskusikan bagian-bagian surat lamaran pekerjaan yang sudah mereka temukan secara berkelompok.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.

Pertemuan ke 4

1. Guru menugaskan siswa untuk mencari iklan lowongan pekerjaan.2. Guru menugaskan siswa membuat surat lamaran berdasarkan iklan lowongan

pekerjaan yang didapat oleh siswa secara berkelompok3. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.

Pertemuan ke 5

1. Guru meminta siswa menulis semua informasi mengenai diri mereka.2. Guru membimbing siswa mendiskusikan informasi diri siswa yang perlu

dimasukkan ke dalam curriculum vitae.3. Guru menjelaskan berbagai jenis format curriculum vitae.4. Guru meminta siswa mengisi format curicullum vitae yang sudah dibagikan

oleh guru,

Pertemuan ke 6

1. Guru meminta siswa untuk menemukan iklan lowongan pekerjaan.2. Guru meminta siswa untuk membuat surat lamaran dan curiculum vitaenya.3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa.

Pertemuan ke 7.1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.2. Guru bersama siswa lain membahas dan menganalisis hasil kerja tersebut.

Pertemuan ke 8

1. Guru meminta siswa melanjutkan presentasi hasil kerja mereka.2. Guru bersama siswa lain membahas dan menganalisis hasil kerja tersebut.

E. Sumber Belajar 1. English for vocational school2. English for secretary3. English Business letters

F. Penilaian

Teknik Penilaian


Tes Tulis Pertanyaan penugasan

Soal Tulis

Mengetahui Kepala Sekolah Malang, Juli 2008SMK Bina Bangsa Malang Guru Bahasa Inggris

Drs. H. Tjiptoharsono, BBA Drs. Agus WiyantonoNIP. 132 120 543

rpp binggris klas x-xii

Documents