rmp-isbd-ums

5/13/2018 RMP-ISBD-UMS - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/rmp-isbd-ums-55a75244bad0d 1/36

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi :

Kode Mata Kuliah :

Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya DasarJumlah SKS : 3 SKS

Semester :

Mata Kuliah Pra Syarat :

Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD) adalah salah satu dari mata kuliah kelompok Matakuliah Berkehidupan

Bermasyarakat (MBB) di perguruan tinggi . Visi kelompok MBB di perguruan tinggi merupakan sumber nilai dan pedoman bagi

penyelenggaraaan program studi guna mengantarkan mahasiswa memantapkan: kepribadian, kepekaan sosial, kemampuan hidupbermasyarakat, pengetahuan tentang pelestarian, pemanfaatan sumber daya alam dan lingkungan hidup, dan mempunyai wawasan

tentang perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Misi kelompok MBB di perguruan tinggi membantu

menumbuhkembangkan: daya kritis, daya kreatif, apresiasi, dan kepekaan mahasiswa terhadap nilai-nilai sosial dan budaya demimemantapkan kepribadiaannya sebagi bekal hidup bermasyarakat selaku individu dan mahluk sosial yang: (a) bersifat demokratis,

berkeadaban, dan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, bermartabat serta peduli terhadap pelestarian sumber daya alam danlingkungan hidup, (b) memiliki kemampuan untuk menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, dan (c) ikut berperanmencari solusi pemecahan masalah sosial budaya dan lingkungan hidup secara arif. Matakuliah ISBD mengetengahkan pengetahuan

dasar tentang konsep-konsep manusia, konsep-konsep kebudayaan, konsep-konsep sosiologi, konsep-konsep nilai, moral, dan hukum,

dan konsep-konsep sains, teknoloi, seni, dan lingkungan.

Standar Kompetensi :

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa dapat menjadi ilmuwan dan professional yang berpikir kritis, kreatif, sistemik dan ilmiah,

berwawasan luas, etis, memiliki kepekaan dan empati sosial, bersikap demikratis, berkeadaban serta dapat ikut berperan mencarisolusi pemecahan masalah sosial dan budaya secara arif.

Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman

Pembelajaran

Materi Ajar Waktu Alat/Bahan/Sumber

Belajar

Penilaian

1.Mengidentifikasi

perlunya ISBD

1.Mhs.dapat menjelaskan

hakikat dan ruang

1. Mengkaji hakikat

dan ruang lingkup

1. Hakikat dan

ruang lingkup

150’ OHP- OHT,

LAPTOP – LCD

Portofolio,

tes esai,



sebagai matakuliah

MBB sebagaisolusi problem

sosbud.

lingkup ISBD

2. Mhs. dapatmenjelaskan ISBD

sebagai MBB3. Mhs. dapat

menemukan solusi

problem sosbud

ISBD

2. Mengkaji ISBDsebagai MBB

3. Mendiskusikanproblem sosbud dan

solusinya

ISBD

2. ISBD sebagaiMBB

3. ISBD sebagaialternatif solusi

problem sosbud

Baker, A. 1992.

Ontologi: Metafisika Umum.

Kanisius.Yogyakarta.

Geerzt, H. 1980.

Aneka Budaya dan

Komunitas di

Indonsia. Yis dan

FIS UI. Jakarta.Kuntowijoyo. 1990.

Metodologi

Sejarah. Tiara

Wacana.Yogakarta.

Salam,

Burhanuddin. 1988.Filsafat Manusia

(Antropologi

Metafisika). BinaAksara. Jakarta.

Schuon, F. 1997.

Hakikat Manusia. Pustaka Pelajar.

Yogakarta.Setiadi, Elly M.

dkk. 2006. ISBD. Kencana. Jakarta.

Soekanto, Soejono.

1983. Struktur

Masyarakat.

kuis.



Rajawali. Jakarta.

Suleman,munandar. 1995.

Ilmu Budaya

Dasar. Eresco.

Bandung.

2. Memahami

manusia sebagaimahluk berbudaya,

beretika, dan

berestetika

1. Mhs. dapat

menjelaskan manusiasebagai mahluk

berbudaya

2. Mhs.dapatmengekspresikan

apresiasi terhadap

kemanusian dan

kebudayaan3. Mhs. dapat

menjelaskan etika danestetika budaya

4. Mhs. dapat

menjelaskan konsep-konsep dasar manusia

5. Mhs. dapat

menemukan solusi bagiproblema kebudayaan

1. Mengkaji

manusia sebgaimahluk berbudaya

2. Mengekspresikan

apresiasikemanusiaan dan

kebudayaan melalui

kelompok debat

3. Mengkaji etikadan esetika budaya

4. Mengkajikonsep-konsep

dasar manusia

5. Mendiskusikantopik problema

kebudayaan

1. Hakikat

manusia sebagaimahluk budaya

2. Apresiasi

kemanusiaandan kebudayaan

3. Etika dan

Estetika budaya

4. Konsep-konsep dasar

manusia5. Problema

kebudayaan

300’ OHP- OHT,

LAPTOP – LCDBaker, A. 1992.

Ontologi:

Metafisika Umum. Kanisius.

Yogyakarta.

Geerzt, H. 1980.

Aneka Budaya danKomunitas di

Indonsia. Yis danFIS UI. Jakarta.

Kuntowijoyo. 1990.

Metodologi

Sejarah. Tiara

Wacana.

Yogakarta.Salam,

Burhanuddin. 1988.

Filsafat Manusia

(Antropologi

Metafisika). Bina

Aksara. Jakarta.

Portofolio,

tes esai,kuis.



Schuon, F. 1997.



dkk. 2006. ISBD.

Kencana. Jakarta.Soekanto, Soejono.

1983. Struktur

Masyarakat. Rajawali. Jakarta.

Suleman,

munandar. 1995.

Ilmu Budaya

Dasar. Eresco.

Bandung.

3. Memahamihakikat manusia

sebagai individu

dan mahluk sosial,dinamika dan

dilema interaksi

sosial

1. Mhs. dapatmenjelaskan hakikat

manusia sebagai individu

dan mahluk sosial2. Mhs. apat menjelaskan

fungsi dan peran manusia

sebagai individu danmahluk sosial

3. Mhs. dapat

menjelaskan dinamikainteraksi sosial

4. Mhs. dapat

menemukan solusi

1. Mengkaji hakikatmanusia sebagai

individu dan

mahluk sosial2. Mengkaji fungsi

dan peran manusia

sebagai individudan mahluk sosial

3. Mengkaji

dinamika interaksisosial

4. Mendiskusikan

dilema kepentingan

1. Hakikatmanusia sebagai

individu dan

mahluk sosial2. Fungsi dan

peran manusia

sebagai individudan mahluk

sosial

3. Dinamikainteraksi sosial

4. Dilema

kepentingan

300’ OHP- OHT,LAPTOP – LCD

Baker, A. 1992.

Ontologi:


Yogyakarta.Geerzt, H. 1980.

Aneka Budaya dan

Komunitas di

Indonsia. Yis dan

FIS UI. Jakarta.

Kuntowijoyo. 1990.

Portofolio,tes esai,

kuis.



terhadap dilema

kepentingan individu danmasyarakat

individu dan

masyarakat

individu dan

masyarakat

Metodologi

Sejarah. TiaraWacana.

Yogakarta.Salam,

Burhanuddin. 1988.

Filsafat Manusia

(Antropologi

Metafisika). Bina

Aksara. Jakarta.Schuon, F. 1997.



dkk. 2006. ISBD.


1983. Struktur


Suleman,

munandar. 1995.

Ilmu Budaya

Dasar. Eresco.Bandung.

4. Memahami

hakikat manusia

dan peradaban, dan

1. Mhs. dapat

menjelaskan hakikat

peradaban

1. Mengkaji hakikat

peradaban

2. Mengkaji mahluk

1. Hakikat

peradaban

2. Mahluk

300’ OHP- OHT,

LAPTOP – LCD

Baker, A. 1992.

Portofolio,

tes esai,

kuis.



dinamika

peradaban global

2. Mhs. dapat

menjelaskan mahluk beradab dan masyarakat

beradab3. Mhs. dapat

menjelaskan evolusi

budaya dan wujudperadaban

4. Mhs. dapat

menjelaskan dinamikaperadaban global

5. Mhs. dapat

menemukan solusi

problematika peradaban

beradab dan

masyarakat beradab3. Mengkaji evolusi

budaya dan wujudperadaban

4. Mengkaji

dinamika peradabanglobal

5. Mendiskusikan

problematikaperadaban

beradab dan

masyarakatberadab

3. Evolusibudaya dan

wujud

peradaban4. Dinamika

peradaban

global5. Problematika

peradaban

Ontologi:



Aneka Budaya dan

Komunitas di

Indonsia. Yis dan

FIS UI. Jakarta.

Kuntowijoyo. 1990.

Metodologi

Sejarah. Tiara

Wacana.

Yogakarta.Salam,

Burhanuddin. 1988.

Filsafat Manusia(Antropologi

Metafisika). Bina

Aksara. Jakarta.Schuon, F. 1997.

Hakikat Manusia. Pustaka Pelajar.Yogakarta.

Setiadi, Elly M.dkk. 2006. ISBD.


1983. Struktur




Suleman,

munandar. 1995. Ilmu Budaya


5. Memahami

hakikat manusia,

keragaman dankesetaraan dalam

dinamika sosial

budaya

1. Mhs. dapat

menjelaskan hakikat

keragaman dankesetaraan manusia

2.Mhs. dapat

menjelaskankemajemukan dalam

dinamika sosial budaya

3. Mhs.dapat

menjelaskan keragamandan kesetaraan sebagai

kekayaan sosial budaya4. Mhs.dapat menemukan

solusi problematika

keragaman dankesetaraan

1. mengkaji hakikat

keragaman dan

kesetaraanmanusia2.Mengkaji

kemajemukan

dalam dinamikasosial budaya

3. Mengkaji

keragaman dan

kesetaraan sebagaikekayaan sosial

budaya4. Mendiskusikan

problematika

keragaman dankesetaraan

1. Hakikat

keragaman dan

kesetaraanmanusia

2.Kemajemukan

dalam dinamikasosial budaya

3. Keragaman

dan kesetaraan

sebagaikekayaan sosial

budaya4. Problematika

keragaman dan

kesetaraan

300’ OHP- OHT,

LAPTOP – LCD

Baker, A. 1992.

Ontologi:

Metafisika Umum. Kanisius.Yogyakarta.

Geerzt, H. 1980.

Aneka Budaya dan

Komunitas di Indonsia. Yis dan

FIS UI. Jakarta.Kuntowijoyo. 1990.

Metodologi

Sejarah. TiaraWacana.

Yogakarta.

Salam,Burhanuddin. 1988.

Filsafat Manusia

(Antropologi

Metafisika). Bina

Aksara. Jakarta.

Schuon, F. 1997.

Portofolio,

tes esai,

kuis.



Hakikat Manusia.

Pustaka Pelajar.Yogakarta.


Kencana. Jakarta.

Soekanto, Soejono.1983. Struktur

Masyarakat.

Rajawali. Jakarta.Suleman,

munandar. 1995.

Ilmu Budaya


6. Memahami

hakikat, fungsi,nilai, moral, dan

hukum dalam

upayamendapatkan

keadilan,

ketertiban dankesejahteraan

masyarakat

1.Mhs. dapat

menjelaskan hakikat,fungsi, nilai, moral dan

hukum

2. Mhs. dapatmenjelaskan keadilan,

ketertiban dan

kesejahteraan3. Mhs.dapat

mengidentifikasi

perwujudan masyarakatbermoral dan taat hukum

4. Mhs. dapat

menemukan solusi

1.Mengkaji hakikat,

fungsi, nilai, moraldan hukum

2. Mengkaji

keadilan, ketertibandan kesejahteraan

3. Mengidentifikasi

perwujudanmasyarakat

bermoral dan taat

hukum4. Mendiskusikan

problematika nilai,

moral, dan hukum

1.Hakikat,

fungsi, nilai,moral dan

hukum

2. Keadilan,ketertiban dan

kesejahteraan

3. Perwujudanmasyarakat

bermoral dan

taat hukum4. Problematika

nilai, moral, dan

hukum

300’ OHP- OHT,

LAPTOP – LCDBaker, A. 1992.

Ontologi:


Yogyakarta.

Geerzt, H. 1980. Aneka Budaya dan

Komunitas di


Kuntowijoyo. 1990.

Metodologi

Portofolio,

tes esai,kuis.



problematika nilai,

moral, dan hukum

Sejarah. Tiara

Wacana.Yogakarta.


Filsafat Manusia

(Antropologi

Metafisika). Bina

Aksara. Jakarta.

Schuon, F. 1997.


Yogakarta.


Kencana. Jakarta.


Masyarakat.


munandar. 1995.

Ilmu Budaya

Dasar. Eresco.

Bandung.

7. Memahamihakikat dan makna

sains, teknologi,

dan seni, dan

1. Mhs. dapatmenjelaskan hakikat dan

makna sains, teknologi,

dan seni bagi manusia

1. Mengkaji hakikatdan makna sains,

teknologi, dan seni

bagi manusia

1. Hakikat danmakna sains,

teknologi, dan

seni bagi


Baker, A. 1992.

Ontologi:


kuis.



dampak dan

pemanfaatanteknologi di

Indonesia

2. Mhs. dapat

menjelaskan dampak penyalahgunaan IPTEKS

pada kehidupan sosbud3. Mhs. dapat

menemukan solusi

problematikapemanfaatan IPTEKS di

Indonesia

2. Mengkaji

dampak penyalahgunaan

IPTEKS padakehidupan sosbud

3. Mendiskusikan

problematikapemanfaatan

IPTEKS di

Indonesia

manusia

2. Dampak penyalahgunaan

IPTEKS padakehidupan

sosbud

3. Problematikapemanfaatan

IPTEKS di

Indonesia

Metafisika Umum.

Kanisius.Yogyakarta.

Geerzt, H. 1980.

Aneka Budaya dan

Komunitas di


Kuntowijoyo. 1990.

Metodologi

Sejarah. Tiara

Wacana.

Yogakarta.


Filsafat Manusia

(Antropologi

Metafisika). Bina

Aksara. Jakarta.

Schuon, F. 1997.



dkk. 2006. ISBD. Kencana. Jakarta’


Masyarakat.




munandar. 1995.

Ilmu Budaya Dasar. Eresco.

Bandung.

8. Memahamihakikat dan makna

lingkungan bagi

kesejahteraan

1. Mhs. dapatmenjelaskan hakikat dan

makna lingkungan bagi

manusia2. Mhs. dapat

menjelaskan kualitas

penduduk danlingkungan terhadap

kesejahteraan

3. Mhs.dapat menemukan

solusi problemalingkungan sosial budaya

4. Mhs. dapatmengidentifikasi isu-isu

penting tentang lintas

budaya dan bangsa

1. Mengkaji hakikatdan makna

lingkungan bagi

manusia2. Mengkaji

kualitas penduduk

dan lingkunganterhadap

kesejahteraan

3. Mendiskusikan

problemalingkungan sosial

budaya4. Mengidentifikasi

isu-isu penting

tentang lintasbudaya dan bangsa

1. Hakikat danmakna

lingkungan bagi

manusia2. Kualitas

penduduk dan

lingkunganterhadap

kesejahteraan

3. Problema

lingkungansosial budaya

4. Isu-isupenting tentang

lintas budaya

dan bangsa


Baker, A. 1992.

Ontologi:



Aneka Budaya dan

Komunitas di


Kuntowijoyo. 1990.

Metodologi

Sejarah. Tiara

Wacana.Yogakarta.

Salam,

Burhanuddin. 1988.Filsafat Manusia

(Antropologi

Metafisika). BinaAksara. Jakarta.

Schuon, F. 1997.

Hakikat Manusia.


kuis.



Pustaka Pelajar.


dkk. 2006. ISBD. Kencana. Jakarta.

Soekanto, Soejono.

1983. Struktur


Suleman,munandar. 1995.

Ilmu Budaya

Dasar. Eresco.

Bandung.



RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen :

Program Studi :

Kode Mata Kuliah :Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD)

Jumlah SKS :

Semester :Alokasi Waktu : 150 menit

Pertemuan : ke 1

I. Standar Kompetensi:Mahasiswa dapat menjadi ilmuwan dan profesional yang berpikir kritis, kreatif, sistemik dan ilmiah, berwawasan luas, etis, memiliki

kepekaan dan empati sosial, bersikap demokratis, berkeadaban serta dapat ikut berperan mencari solusi pemecahan masalah sosial dan

budaya secara arif.

II. Kompetensi Dasar:

1.Mengidentifikasi perlunya ISBD sebagai mata kuliah MBB sebagai solusi problematika sosial budaya.

III. Indikator:

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:

1. menjelaskan hakikat dan ruang lingkup ISBD2. menjelaskan ISBD sebagai MBB

3. menemukan solusi problem sosbu1.Mhs.dapat menjelaskan hakikat dan ruang lingkup ISBD

IV. Materi Ajar

1. Hakikat dan ruang lingkup ISBD

2. ISBD sebagai MBB3. ISBD sebagai solusi problem sosial dan budaya

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Diskusi kelompok



VI. Tahap Pembelajaran:a. Kegiatan Awal :

Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah

b. Kegiatan Inti :1) Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok

2) masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan

3) Mahasiswa menyusun laporan hasil diskusi kelompok 4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi keompok dalam kelas

5) Dosen memberi komentar

c. Kegiatan Akhir :Dosen menyusun rangkman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:a. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD

b. Bahan/Sumber Belajar :

Baker, A. 1992. Ontologi: Metafisika Umum. Kanisius. Yogyakarta.Geerzt, H. 1980. Aneka Budaya dan Komunitas di Indonsia. Yis dan FIS UI. Jakarta.

Kuntowijoyo. 1990. Metodologi Sejarah. Tiara Wacana. Yogakarta.

Salam, Burhanuddin. 1988. Filsafat Manusia (Antropologi Metafisika). Bina Aksara. Jakarta.

Schuon, F. 1997. Hakikat Manusia. Pustaka Pelajar. Yogakarta.Setiadi, Elly M.dkk. 2006. Ilmu SosialBudaya Dasar. Kencana. Jakarta.

Soekanto, Soejono. 1983. Struktur Masyarakat. Rajawali. Jakarta.

Suleman, munandar. 1995. Ilmu Budaya Dasar. Eresco. Bandung.

VIII. Penilaian:a. Teknik dan instrumen penilaian:

1. Hasil diskusi

2. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi



3. Tes tertulis

b. Kriteria Penilaian2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf

10

Keterangan:

Pt = Portofolio

Ps = ProsesTt = Tes Tulis

Nf = Nilai Formatif




Nama Dosen :

Program Studi :


Jumlah SKS :


Pertemuan : ke 2 dan 3



budaya secara arif.


2. Memahami manusia sebagai mahluk berbudaya, beretika, dan berestetika

III. Indikator:

Setelah mengikuti mata kuliah ini:

1. Mhs. dapat menjelaskan manusia sebagai mahluk berbudaya2. Mhs.dapat mengekspresikan apresiasi terhadap kemanusian dan kebudayaan

3. Mhs. dapat menjelaskan etika dan estetika budaya

4. Mhs. dapat menjelaskan konsep-konsep dasar manusia5. Mhs. dapat menemukan solusi bagi problema kebudayaan

IV. Materi Ajar

1. Hakikat manusia sebagai mahluk budaya2. Apresiasi kemanusiaan dan kebudayaan

3. Etika dan Estetika budaya

4. Konsep-konsep dasar manusia



5. Problema kebudayaan


VI. Tahap Pembelajaran:

a. Kegiatan Awal :Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah

b. Kegiatan Inti :

1) Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok 2) masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan


5) Dosen memberi komentarc. Kegiatan Akhir :

Dosen menyusun rangkman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD

b. Bahan/Sumber Belajar :Baker, A. 1992. Ontologi: Metafisika Umum. Kanisius. Yogyakarta.

Geerzt, H. 1980. Aneka Budaya dan Komunitas di Indonsia. Yis dan FIS UI. Jakarta.


Salam, Burhanuddin. 1988. Filsafat Manusia (Antropologi Metafisika). Bina Aksara. Jakarta.Schuon, F. 1997. Hakikat Manusia. Pustaka Pelajar. Yogakarta.

Setiadi, Elly M.dkk. 2006. Ilmu SosialBudaya Dasar. Kencana. Jakarta.

Soekanto, Soejono. 1983. Struktur Masyarakat. Rajawali. Jakarta.Suleman, munandar. 1995. Ilmu Budaya Dasar. Eresco. Bandung.

VIII. Penilaian:

a. Teknik dan instrumen penilaian:

1. Hasil diskusi




3. Tes tertulisb. Kriteria Penilaian

2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf

10

Keterangan:

Pt = PortofolioPs = Proses

Tt = Tes TulisNf = Nilai Formatif




Nama Dosen :

Program Studi :


Jumlah SKS :





budaya secara arif.


3. Memahami hakikat manusia sebagai individu dan mahluk sosial, dinamika dan dilema interaksi sosial

III. Indikator:

Setelah mengikti mata kuliah ini:

1. Mhs. dapat menjelaskan hakikat manusia sebagai individu dan mahluk sosial2. Mhs. apat menjelaskan fungsi dan peran manusia sebagai individu dan mahluk sosial

3. Mhs. dapat menjelaskan dinamika interaksi sosial

4. Mhs. dapat menemukan solsi terhadap dilema kepentingan individu dan masyarakat

IV. Materi Ajar

1. Hakikat manusia sebagai individu dan mahluk sosial2. Fungsi dan peran manusia sebagai individu dan mahluk sosial

3. Dinamika interaksi sosial

4. Dilema kepentingan individu dan masyarakat





a. Kegiatan Awal :

Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliahb. Kegiatan Inti :

1) Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok

2) masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan3) Mahasiswa menyusun laporan hasil diskusi kelompok

4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi keompok dalam kelas5) Dosen memberi komentar










VIII. Penilaian:

a. Teknik dan instrumen penilaian:1. Hasil diskusi


3. Tes tertulis




10

Keterangan:

Pt = Portofolio


Nf = Nilai Formatif




Nama Dosen :

Program Studi :


Jumlah SKS :





budaya secara arif.


4. Memahami hakikat manusia dan peradaban, dan dinamika peradaban global

III. Indikator:

1. Mhs. dapat menjelaskan hakikat peradaban

2. Mhs. dapat menjelaskan mahluk beradab dan masyarakat beradab3. Mhs. dapat menjelaskan evolusi budaya dan wujud peradaban

4. Mhs. dapat menjelaskan dinamika peradaban global

5. Mhs. dapat menemukan solusi problematika peradaban

IV. Materi Ajar

1. Hakikat peradaban2. Mahluk beradab dan masyarakat beradab

3. Evolusi budaya dan wujud peradaban

4. Dinamika peradaban global



5. Problematika peradaban


VI. Tahap Pembelajaran:a. Kegiatan Awal :

Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah

b. Kegiatan Inti :1) Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok



c. Kegiatan Akhir :



a. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCDb. Bahan/Sumber Belajar :

Baker, A. 1992. Ontologi: Metafisika Umum. Kanisius. Yogyakarta.


Kuntowijoyo. 1990. Metodologi Sejarah. Tiara Wacana. Yogakarta.Salam, Burhanuddin. 1988. Filsafat Manusia (Antropologi Metafisika). Bina Aksara. Jakarta.

Schuon, F. 1997. Hakikat Manusia. Pustaka Pelajar. Yogakarta.

Setiadi, Elly M.dkk. 2006. Ilmu SosialBudaya Dasar. Kencana. Jakarta.Soekanto, Soejono. 1983. Struktur Masyarakat. Rajawali. Jakarta.


VIII. Penilaian:

a. Teknik dan instrumen penilaian:

1. Hasil diskusi




3. Tes tertulisb. Kriteria Penilaian

2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf

10

Keterangan:

Pt = PortofolioPs = Proses

Tt = Tes TulisNf = Nilai Formatif




Nama Dosen :

Program Studi :


Jumlah SKS :





budaya secara arif.


5. Memahami hakikat manusia, keragaman dan kesetaraan dalam dinamika sosial budaya

III. Indikator:

1.Mhs. dapat menjelaskan hakikat keragaman dan kesetaraan manusia

2.Mhs. dapat menjelaskan kemajemukan dalam dinamika sosial budaya3. Mhs.dapat menjelaskan keragaman dan kesetaraan sebagai kekayaan sosial budaya

4. Mhs.dapat menemukan solusi problematika keragaman dan kesetaraan

IV. Materi Ajar

1. Hakikat keragaman dan kesetaraanmanusia

2.Kemajemukan dalam dinamika sosial budaya3. Keragaman dan kesetaraan sebagai kekayaan sosial budaya

4. Problematika keragaman dan kesetaraan





a. Kegiatan Awal :

Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliahb. Kegiatan Inti :

1) Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok













1. Hasil diskusi




3. Tes tertulis


10

Keterangan:

Pt = Portofolio


Nf = Nilai Formatif




Nama Dosen :

Program Studi :


Jumlah SKS :





budaya secara arif.

II. Kompetensi Dasar:.

6. Memahami hakikat, fungsi, nilai, moral, dan hukum dalam upaya mendapatkan keadilan, ketertiban dan kesejahteraan masyarakat

III. Indikator:

1.Mhs. dapat menjelaskan hakikat, fungsi, nilai, moral dan hukum

2. Mhs. dapat menjelaskan keadilan, ketertiban dan kesejahteraan3. Mhs.dapat mengidentifikasi perwujudan masyarakat bermoral dan taat hukum

4. Mhs. dapat menemukan solusi problematika nilai, moral, dan hukum

IV. Materi Ajar

1.Hakikat, fungsi, nilai, moral dan hukum

2. Keadilan, ketertiban dan kesejahteraan3. Perwujudan masyarakat bermoral dan taat hukum

4. Problematika nilai, moral, dan hukum






b. Kegiatan Inti :


3) Mahasiswa menyusun laporan hasil diskusi kelompok












1. Hasil diskusi

2. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi3. Tes tertulis

b. Kriteria Penilaian

2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf



10

Keterangan:

Pt = Portofolio


Nf = Nilai Formatif




Nama Dosen :

Program Studi :


Jumlah SKS :


Pertemuan : ke 13



budaya secara arif.


7. Memahami hakikat dan makna sains, teknologi, dan seni, dan dampak dan pemanfaatan teknologi di Indonesia

III. Indikator:

Setelah mengikti mata kuliah ini mahasiswa dapat:

1. Mhs. dapat menjelaskan hakikat dan makna sains, teknologi, dan seni bagi manusia2. Mhs. dapat menjelaskan dampak penyalahgunaan IPTEKS pada kehidupan sosbud

3. Mhs. dapat menemukan solusi problematika pemanfaatan IPTEKS di Indonesia

IV. Materi Ajar1. Hakikat dan makna sains, teknologi, dan seni bagi manusia

2. Dampak penyalahgunaan IPTEKS pada kehidupan sosbud3. Problematika pemanfaatan IPTEKS di Indonesia






b. Kegiatan Inti :


3) Mahasiswa menyusun laporan hasil diskusi kelompok











VIII. Penilaian:

a. Teknik dan instrumen penilaian:1. Hasil diskusi

2. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi3. Tes tertulis

b. Kriteria Penilaian

2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf



10

Keterangan:

Pt = Portofolio


Nf = Nilai Formatif




Nama Dosen :

Program Studi :


Jumlah SKS :





budaya secara arif.


8. Memahami hakikat dan makna lingkungan bagi kesejahteraan

III. Indikator:

Setelah mengikti mata kuliah ini mahasiswa dapat:

1. Mhs. dapat menjelaskan hakikat dan makna lingkungan bagi manusia2. Mhs. dapat menjelaskan kualitas penduduk dan lingkungan terhadap kesejahteraan

3. Mhs.dapat menemukan solusi problema lingkungan sosial budaya

4. Mhs. dapat mengidentifikasi isu-isu penting tentang lintas budaya dan bangsa

IV. Materi Ajar

1. Hakikat dan makna lingkungan bagi manusia2. Kualitas penduduk dan lingkungan terhadap kesejahteraan

3. Problema lingkungan sosial budaya

4. Isu-isu penting tentang lintas budaya dan bangsa






b. Kegiatan Inti :



5) Dosen memberi komentarc. Kegiatan Akhir :







Salam, Burhanuddin. 1988. Filsafat Manusia (Antropologi Metafisika). Bina Aksara. Jakarta.Schuon, F. 1997. Hakikat Manusia. Pustaka Pelajar. Yogakarta.





1. Hasil diskusi




3. Tes tertulis


10

Keterangan:

Pt = Portofolio


Nf = Nilai Formatif

rmp-isbd-ums

Documents