INOVASI PEMBELAJARAN BIOLOGI

Dosen : Eka Fitriah S.Si M.Pd

Kelompok 8

Lia LutfiahSilviani Nur AzizahNina NurhalimahSudirmanDian SuryaniLiza rizky fadilah

JUDUL ASLI JURNAL

Pengaruh Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa

Tingkat SMK

PENGERTIAN HASIL BELAJAR

Menurutnya Hasil belajar adalah proses dimana terdapat perubahan perilaku dari seseorang melalui latihan baik itu latihan di lab (tempat yang dikhususkan untuk proses belajar mengajar, kelas) maupun latihan di lingkungan alamiahnya.

PENGERTIAN BLENDED LEARNING

Blended learning, menurut Smaldino (2008:44) ialah pembelajaran hibrid, yaitu mencampurkan dan pengaturan pembelajaran yang divariasikan agar sesuai dan tepat untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik. Pencampuran tersebut dalam pembelajaran memang dibutuhkan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Rossette (2006:2) mengatakan bahwa blended learning adalah mencampurkan pendekatan yang berbeda, misalnya formal and informal learning, face-to-face and online learning experience, directed paths and reliance on self-direction or digital references and collegial connections

LANJUTAN...

Jadi, konsep blended learning adalah pembelajaran yang dilakukan dengan mencampurkan pendekatan yang berbeda dalam pembelajaran seperti pencampuran pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran online learning atau pencampuran pembelajaran informal dengan pembelajaran formal. Yang dimaksud dengan blended learning ini adalah pencampuran tatap muka dan online karena pembelajaran online merupakan salah satu kebaruan yang terjadi di dalam pembelajaran dan berdasarkan pada kebutuhan peserta didik.

Pengaruh Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar

Siswa SMA Pada Materi Sistem Koordinasi

INOVASI JUDUL

PENGERTIAN MOTIVASI BELAJAR

Motivasi belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku pada umumnya dengan beberapa indikator atau unsur yang mendukung

LANJUTAN...

Indikator motivasi belajar dapat diklasifikasikan sebagai berikut:

(1) adanya hasrat dan keinginan berhasil

(2) adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar

(3) adanya harapan dan cita-cita masa depan

(4) adanya penghargaan dalam belajar

(5) adanya kegiatan yang menarik dalam belajar

(6) adanya lingkungan belajar yang kondusif (Uno, 2009: 23).

Indikator-indikator tersebut memungkinkansiswa untuk belajar dengan baik. Jika siswa

sudahbelajar dengan baik, maka kebutuhan untukmencapai hasil belajar yang baik sudah ada didepan mata.

Hirarki Blended learning Model Mixed/Blended

Model blended menempatkan sistem penyampaian secara online sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran secara keseluruhan. Artinya baik proses tatap muka dan pembelajaran secara online merupakan satu kesatuan utuh. Berbeda dengan model adjunct yang hanya menempatkan sistem penyampaian Online sebagai tambahan.

LANJUTAN....

Dalam model blended, tentu saja masalah relevansi topik pelajaran mana yang dapat dilakukan secara Online dan mana yang dilakukan secara tatap muka (tradisional) menjadi faktor pertimbangan penting menyesuaikan dengan karakteristik tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, karakteristik siswa maupun kondisi yang ada.

LANGKAH - LANGKAH Guru mempersiapkan bahan ajar seperti rpp, silabus

atau modul materi dan perangkat pendukung lain sesuai dengan kurikulum yang berkaitan dengan proses pembelajaran E-learning

Guru memilih materi yang akan disampaikan, sebaiknya disesuaikan dengan materi yang sekiranya siswa mampu mengeksplor pemahaman awalnya meskipun guru tidak menyampaikan materi secara langsung.

Pada pertemuan awal pembelajaran , guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada materi tersebut dan memberikan siswa pengarahan secara langsung atau tatap muka tentang metode guru tersebut menggunakan model blended learning agar tidak terjadi mis antara guru dan murid saat model blended learning digunakan

Guru menjelaskan secara singkat materi biologi pada pokok bahasan sistem koordinasi

LANJUTAN. . .

Guru menyuruh siswa untuk belajar sendiri dengan membuka link, blog atau email guru tersebut yang berisikan materi-materi sistem koordinasi yang berupa modul, dimana materi tersebut disesuai dengan kurikulum dan sekolah tersebut.

Guru memberikan tugas dengan mencari informasi atau permasalahan yang berkaitan dengan materi sistem koordinasi melalui literatur lain dan sumber buku yang lain seperti jurnal dan sebagainya dan

Siswa memberikan tanggapan pada permasalahan tersebut dan sharing antara siswa lain dengan memanfaatkan media internet misalnya facebook, twitter atau yahoo mesengger melalui tatap muka tak langsung (skype atau video call)

Tanggapan pada siswa diketik hasilnya dan dikirimkan ke email dosen tersebut

Kemudian guru menyuruh siswa untuk menjawab soal-soal yang terdapat pada modul materi guru tersebut dan diberi alasan jawaban . Jawaban diketik dan dikirimkan ke email guru bersangkutan.

LANJUTAN Melalui media (skype atau video call ) yang

menghubung melalui internet , guru membahas tiap jawaban soal –soal yang telah dijawab oleh siswa

Guru juga memberikan evaluasi tentang permasalahan yang didiskusikan oleh para siswa

Guru memberikan kesimpulan pada materi sistem koordinasi

Ket:Proses pembelajaran dilakukan dimana saja,

tanpa harus berada dikelas

Hasil DISKUSI1.Siswa menjadi lebih kreatif dan lebih

aktif.2.Siswa dapat mengakses materi lebih

luas dan tidak terfokus pada guru.3.Pembelajaran seperti ini lebih

memotivasi siswa karena pembelajaran dilakukan di luar kelas.

4.Siswa dapat mengapresiasikan kemampuan pengetahuan siswa.

5.Siswa dapat memanfaatkan berbagai teknologi yang ada saat ini.

KEUNTUNGAN PEMBELAJARAN BLEANDED

•Mereduksi dampak lingkungan•Pendidikan berkualitas lebih terjangkau •Fleksibel dan Menyenangkan •Model pembelajar lebih personal dan interaktif •Terpusat pada pembelajar

MASALAH-MASALAH YANG SERING DIHADAPI SEBAGAI BERIKUT:

Masalah akses untuk bisa melaksanakan e-learning seperti ketersediaan jaringan internet, listrik, telepon dan infrastruktur yang lain.

Masalah ketersediaan software. Masalah dampaknya terhadap

kurikulum yang ada. Masalah skill and knowledge. Attitude terhadap ICT

TERIMAKASIH