rencana pembelajaran semester fakultas …fuah.iainpurwokerto.ac.id/.../saa-004-agama-agama...3....
TRANSCRIPT
1
FORMULIR No Dokumen : In.17/FUAH/RPS/SAA/
004/X/2018
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
FAKULTAS USHULUDDIN, ADAB, DAN HUMANIORA
IAIN PURWOKERTO
Alamat: Jl. A. Yani No. 40A, Telp. (0281) 635624 Purwokerto 53126
Tanggal Terbit : 1 Oktober 2018
No. Revisi : 02
Nama Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot SKS Prodi / Semester Tgl Penyusunan
Agama-agama Semitis SAA 004 Prodi SAA 4 sks SAA/ 3 27 September 2018
OTORISASI
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Prodi
Muta Ali Arauf, M.A
Muta Ali Arauf, M.A
Muh. Hanif, S.Ag., M.Ag., M.A
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Agama Ibrahim memiliki bobot 4 sks dan merupakan komponen Mata Kuliah Keahlian (Studi
Agama agama) Fakultas Ushuluddin, Adab dan Humaniora. Topik pembahasannya mencakup Agama Islam,
Kristen dan Yahudi, baik yang terdapat di dunia maupun yang ada di Indonesia. Dikarenakan mata kuliah ini
diberikan kepada mahasiswa yang sebagian besar (seluruhnya) beragama Islam, maka yang lebih penting untuk
ditekankan kepada para mahasiswa ialah aspek refleksi keagamaan. Dalam hal ini, mahasiswa diharapkan
mampu memaknai dan memahami keberagaman agama agama melalui pendekatan sosiologis (empati).
Mata kuliah ini diharapkan mampu memberikan kontribusi yang positif dalam konteks kehidupan religiousitas
yang inklusif dan memberikan pelajaran penting bagi setiap diri mahasiwa. Di sisi lain, mata kuliah Agama
agama Ibrahim (Semitis) mampu mengarahkan dan membentuk kepribadian mahasiswa menjadi pribadi yang
toleran dan berjiwa sosial tinggi. Hal ini jelas berorientasi pada upaya membentuk mahasiswa menjadi pribadi
muslim yang proggresive serta dapat menjadi teladan bagi masyarakat yang lain dalam proses pembentukan
„kerukunan umat beragama‟ secara kontekstual. Dengan pendekatan semacam ini slogan ”kerukunan beragama”
atau perdamaian masyarakat yang pluralis akan mendekati kenyataan melalui perdamaian agama-agama. Untuk
itu, secara sederhana dapat dikatakan bahwa pemahaman agama agama semitis dirasa penting.
2
Capaian Pembelajaran
(CP)
Capaian Pembelajaran Program Studi
1. Mahasiswa mampu mengetahui konsep konsep agama-agama wahyu atau sering disebut dengan abrahamic
religion melalui pendektan historisitasnya
2. Mahasiswa mampu memahami aspek-aspek keagaman serta membuktikan adanya pengaruh terhadap pokok
ajaran dalam agama wahyu
3. Mahasiswa mampu menerapkan nilai nilai keagamaan dan bersikap toleran terhadap sesama umat yang berbeda
agama
4. Mahasiswa mampu menganalisa titik temu dari agama-agama semitis dilihat dari ritus, sumber dan ajaran pokok
secara kritis
5. Mahasiswa mampu mengevaluasi persamaan dan perbedaan yang muncul diantara agama-agama ibrahim
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah ( Kedalaman: , dan Keluasan: )
1.
2.
3.
Materi Pembelajaran 1) Sejarah Ibrahim sebagai bapak monoteistik agama-agama
2) Konsep ke-Tuhanan dalam Islam
3) Konsep ketuhanan dalam Kristen dan Konsep ketuhanan dalam Yahudi
4) Sumber dan Ajaran pokok Islam
5) Sumber dan Ajaran pokok Kristen
6) Sumber dan Ajaran pokok Yahudi
7) Ritus umat Muslim
8) Ritus umat Kristiani
9) Ritus umat Yahudi
10) Titik temu agama agama semitis
Pustaka Utama : 1) Daniel L. Pals, Seven Theories of Religion: dari Animisme, Marxisme, Hingga Antropologi Budaya, Yogyakarta:
Qalam.
2) Jerald F. Dirks, Abrahamic faiths, Jakarta: Serambi, 2006.
3) Ahmad Shalaby, Agama Yahudi, Jakarta: Bumi Aksara, 1996
3
4) Moreno, Jose, Francisco, 1994, Agama Dan Akal Fikiran, Diterjemahkan oleh: Abdullah, Amin, Jakarta: PT.
Grafindo Persada.
5) Michael Keene , Agama-Agama Dunia , Kanisius, Yogyakarta: 2006.
6) Koentjaraningrat, Sejarah Teori Antropologi, Jakarta: UI Press.
7) Siti Nadroh dan syaiful Azmi, Agama-agama Minor, Jakarta: Kencana, 2015
8) Mukti Ali A, Agama-Agama Dunia, IAIN sunan Kalijaga Press, Yogyakarta: 1988
9) Mariasusai Dhavamony, Fenomenologi Agama, Yogyakarta: Kanisius. 2001
Bagi yang sudah mempunyai karya Buku dimasukkan dalam referensi
Pendukung :
1.
2.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak: E-Learning
Perangkat Keras : LCD, Proyektor, Whiteboard, dll
Team Teaching
Mata Kuliah syarat
Per-
temu
an
Ke
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Materi
Pembelajaran
Metode
Pembelaj
aran
Wakt
u
Pengalaman
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Kriteria
&Bentuk
Penilaian
Bobo
t
Penil
aian
(%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 a. Mampu mengetahui
sejarah Ibrahim
sebagai bapak
monoteistik agama
b. Mampu memahami
perkemabngan
sejarah Ibrahim
sebagai bapak
monoteistik agama
dengan mendalam
c. Mampu menerapkan
- Sejarah Ibrahim
sebagai “bapak
monoteistik”
agama-agama
Ceramah,
Brainstor
min
,Diskusi
150
Menit
(2
sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara sistematis
Observasi/Pen
gamatan, Ujian
Lisan dan
Tulis
100%
4
unsur-unsur pokok
dalam kajian
Ibrahim sebagai
bapak monoteistik
dalam memahami
awal mula
munculnya agama
d. Mampu
menganalisis
perbedaan yang
ditemukan ditengah-
tengah persoalan
mengenai agama
monoteis dengan
kristis
e. Mampu
mengevaluasi
kajian-kajian agama
yang menyatakan
Ibrahim sebagai
bapak monoteistik
agama
f. Mampu
menciptakan
seorang pakar dalam
bidang agama
monoteis
2 a. Mampu mengetahui
konsep keTuhanan
dalam agama Islam
berdasarkan wujud
Konsep ke-
Tuhanan dalam
Islam
Ceramah,
Brainstor
ming,
Diskusi
150
Menit
(2
sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
Observasi/Pen
gamatan, Ujian
Lisan dan
Tulis
100%
5
iman muslimin
b. Mampu memahami
konsep keTuhanan
dalam agama Islam
berdasarkan wujud
iman muslimin
secara mendalam
c. Mampu menerapkan
konsep-konsep
mengenai
kepercayaan para
penganut agama
Islam tentang
Tuhannya dalam
kepatuhannya
terhadap agama
d. Mampu
menganalisis
berbagai konsep
keTuhanan dalam
agam Islam baik
dari Alquran
maupun as-sunnah
secara kritis
e. Mampu
mengevaluasi
perbedaan yang
muncul dari konsep
keTuhanan diantara
para penganutnya
f. Mampu
menciptakan peneliti
argumentasi secara sistematis
6
yang mampu
melihat persoalan
yang kerap muncul
dari konsep-konsep
keTuhanan menurut
agama
3 a. Mampu mengetahui
konsep keTuhanan
dalam agama
Kristen berdasarkan
wujud iman
muslimin
b. Mampu memahami
konsep keTuhanan
dalam agama
Kristen berdasarkan
wujud iman kaum
kristiani secara
mendalam
c. Mampu menerapkan
konsep-konsep
mengenai
kepercayaan para
penganut agama
Kristen tentang
Tuhannya dalam
kepatuhannya
terhadap agama
d. Mampu
menganalisis
Konsep ke-
Tuhanan dalam
Kristen
Ceramah,
Brainstor
ming,
Diskusi
150
Menit
(2
sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara sistematis
Observasi/Pen
gamatan, Ujian
Lisan dan
Tulis
100%
7
berbagai konsep
keTuhanan dalam
agam Kristen yang
bersumber dari kitab
suci secara kritis
e. Mampu
mengevaluasi
perbedaan yang
muncul dari konsep
keTuhanan diantara
para penganutnya
f. Mampu
menciptakan peneliti
yang mampu
melihat persoalan
yang kerap muncul
dari konsep-konsep
keTuhanan menurut
agamaKristen
4 a. Mampu mengetahui
konsep keTuhanan
dalam agama
Yahudi berdasarkan
wujud iman
muslimin
b. Mampu memahami
konsep keTuhanan
dalam agama
Yahudi berdasarkan
wujud iman kaum
Yahudi secara
mendalam
Konsep
keTuhanan dalam
Yahudi
Ceramah,
Brainstor
ming,
Diskusi
150
Menit
(2
sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara sistematis
Observasi/Pen
gamatan, Ujian
Lisan dan
Tulis
100%
8
c. Mampu menerapkan
konsep-konsep
mengenai
kepercayaan para
penganut agama
Yahudi tentang
Tuhannya dalam
kepatuhannya
terhadap agama
d. Mampu
menganalisis
berbagai konsep
keTuhanan dalam
agama Yahudi yang
bersumber dari kitab
suci secara kritis
e. Mampu
mengevaluasi
perbedaan yang
muncul dari konsep
keTuhanan diantara
para penganutnya
f. Mampu
menciptakan peneliti
yang mampu
melihat persoalan
yang kerap muncul
dari konsep-konsep
keTuhanan menurut
agamaYahudi
5 a. Mampu mengetahui
ajaran-ajaran serta
Sumber dan
ajaran pokok
Ceramah,
Brainstor
150
Menit
Mendengarkan,
Presentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
Observasi/Pen
gamatan, Ujian
100%
9
sumber dari ajaran
agama Islam dengan
rinci
b. Mampu memahami
ajaran dan sumber
ajaran yang
dilaksanakan para
penganut agama
Islam dalam
menjalankan ibadah
c. Mampu menerapkan
ajaran-ajaran yang
bersumber dari kitab
suci dalam
kehidupan beragama
d. Mampu
menganalisis ajaran-
ajaran yang
dijadikan sebagai
identitas agama
Islam
e. Mampu
mengevaluasi ajaran
serta sumber segala
ajaran berasal
dengan kritis
f. Mampu
menciptakan
seorang ilmuwan
yang mampu
memecahkan
persoalan yang
Islam ming,
Diskusi
(2
sks)
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
penyampaian
argumentasi
secara sistematis
Lisan dan
Tulis
10
muncul ditengah-
tengah ajaran
beserta sumbernya
6 a. Mampu mengetahui
ajaran-ajaran serta
sumber dari ajaran
agama Kristen
dengan rinci
b. Mampu
menguraikan ajaran
dan sumber ajaran
yang dilaksanakan
para penganut
agama Kristen
dalam menjalankan
ibadah
c. Mampu
mengkonsepsikan
ajaran-ajaran yang
bersumber dari kitab
suci dalam
kehidupan beragama
d. Mampu menelaah
ajaran-ajaran yang
dijadikan sebagai
identitas agama
Kristen
e. Mampu mengkritik
ajaran serta sumber
segala ajaran berasal
dengan kritis
a. Mampu menyusun
Sumber dan
ajaran pokok
Kristen
Ceramah,
Brainstor
ming,
Diskusi
150
Menit
(2
sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara sistematis
Observasi/Pen
gamatan, Ujian
Lisan dan
Tulis
100%
11
seorang ilmuwan
yang mampu
memecahkan
persoalan yang
muncul ditengah-
tengah ajaran
beserta sumbernya
7 a. Mampu mengetahui
ajaran-ajaran serta
sumber dari ajaran
agama-agama dunia
dengan rinci
b. Mampu
menguraikan ajaran
dan sumber ajaran
yang dilaksanakan
para penganut
agama-agama dunia
dalam menjalankan
ibadah
c. Mampu
mengkonsepsikan
ajaran-ajaran yang
bersumber dari kitab
suci dalam
kehidupan beragama
d. Mampu menelaah
ajaran-ajaran yang
dijadikan sebagai
identitas agama-
agama dunia
e. Mampu mengkritik
Sumber dan
ajaran agama
semitis
Ceramah,
Brainstor
ming,
Diskusi
150
Menit
(2
sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara sistematis
Observasi/Pen
gamatan, Ujian
Lisan dan
Tulis
100%
12
ajaran serta sumber
segala ajaran berasal
dengan kritis
f. Mampu menyusun
seorang ilmuwan
yang mampu
memecahkan
persoalan yang
muncul ditengah-
tengah ajaran
beserta sumbernya
8 Ujian Tengah Semester
9 a. Mampu
mengetahui ajaran-
ajaran serta
sumber dari ajaran
agama Yahudi
dengan rinci
b. Mampu
menguraikan
ajaran dan sumber
ajaran yang
dilaksanakan para
penganut agama
Yahudi dalam
menjalankan
ibadah
c. Mampu
mengkonsepsikan
ajaran-ajaran yang
bersumber dari
kitab suci dalam
Sumber dan
ajaran pokok
Yahudi
Ceramah,
Brainstorming
, Diskusi
150
Menit
(2 sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara
sistematis
Observasi/Pe
ngamatan,
Ujian Lisan
dan Tulis
100%
13
kehidupan
beragama
d. Mampu menelaah
ajaran-ajaran yang
dijadikan sebagai
identitas agama
Yahudi
e. Mampu
mengkritik ajaran
serta sumber
segala ajaran
berasal dengan
kritis
f. Mampu menyusun
seorang ilmuwan
yang mampu
memecahkan
persoalan yang
muncul ditengah-
tengah ajaran
beserta sumbernya
10 a. Mampu
mengetahui
pengertian ritus
serta contoh-
contohnya dari
umat muslim
b. Mampu
memahami ritus
yang begitu luas
beserta contoh dari
ritus agama Islam
Ritus umat
muslim
Ceramah,
Brainstorming
, Diskusi
150
Menit
(2 sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara
sistematis
Observasi/Pe
ngamatan,
Ujian Lisan
dan Tulis
100%
14
secara mendalam
c. Mampu
menerapkan
pemahaman
tentang ritus
terhadap
pelaksanaan ritus
di kalangan agama
Islam
d. Mampu
menganalisa ritus
dan contohnya
secara kritis tanpa
mendiskriditkan
beberapa ritus
yang ada
e. Mampu
mengevaluasi ritus
yang dianggap
kurang tepat
menurut sember
yang ada
f. Mampu
menciptakan
seorang agamis
yang menguraikan
betul mengenai
ritus agama yang
diyakininya
15
11 a. Mampu
mengetahui
pengertian ritus
serta contoh-
contohnya dari
umat kristiani
b. Mampu
memahami ritus
yang begitu luas
beserta contoh dari
ritus agama
Kristen secara
mendalam
c. Mampu
menerapkan
pemahaman
tentang ritus
terhadap
pelaksanaan ritus
di kalangan agama
Kristen
d. Mampu
menganalisa ritus
dan contohnya
secara kritis tanpa
mendiskriditkan
beberapa ritus
yang ada
e. Mampu
mengevaluasiritus
yang dianggap
kurang tepat
Ritus umat
kristiani
Ceramah,
Brainstorming
, Diskusi
150
Menit
(2 sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara
sistematis
Observasi/Pe
ngamatan,
Ujian Lisan
dan Tulis
100%
16
menurut sember
yang ada
f. Mampu
menciptakan
seorang agamis
yang menguraikan
betul mengenai
ritus agama yang
diyakininya
12 a. Mampu
mengetahui
pengertian ritus
serta contoh-
contohnya dari
umat Yahudi
b. Mampu
memahami ritus
yang begitu luas
beserta contoh dari
ritus agama
Yahudi secara
mendalam
c. Mampu
menerapkan
pemahaman
tentang ritus
terhadap
pelaksanaan ritus
di kalangan agama
Yahudi
d. Mampu
menganalisa ritus
Rtus umat
Yahudi
Ceramah,
Brainstorming
, Diskusi
150
Menit
(2 sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara
sistematis
Observasi/Pe
ngamatan,
Ujian Lisan
dan Tulis
100%
17
dan contohnya
secara kritis tanpa
mendiskriditkan
beberapa ritus
yang ada
e. Mampu
mengevaluasi ritus
yang dianggap
kurang tepat
menurut sember
yang ada
f. Mampu
menciptakan
seorang agamis
yang menguraikan
betul mengenai
ritus agama yang
diyakininya
13 a. Mampu
mengetahui
perbedaan serta
persamaan dari
agama-agama
dunia
b. Mampu
memahami
perbedaan dengan
mencari titik temu
dari masing-
masing agama
semitis secara
mendalam
Perbedaan dan
persamaan
agama semitis
Ceramah,
Brainstorming
, Diskusi
150
Menit
(2 sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara
sistematis
Observasi/Pe
ngamatan,
Ujian Lisan
dan Tulis
100%
18
c. Mampu
menerapkan
persamaan
maupun perbedaan
yang ada disetiap
agama semitis
sebagai bentuk
toleransi
d. Mampu
menganalisis titik
temu dari masing-
masing agama
semitis secara
kritis
e. Mampu
mengevaluasi
persoalan yang
muncul akibat
perbedaan yang
ada dari setiap
agama semitis
tersebut dengan
bijaksana
f. Mampu mencipta
pengamat agama
yang berjiwa
toleran dalam
melihat perbedaan
dan persamaan
masing-masing
agama semitis
14 a. Mampu Titik temu Ceramah, 150 Mendengarkan, Keaktifan, Observasi/Pe 100%
19
mengetahui
perbedaan serta
persamaan dari
agama-agama
dunia
b. Mampu
memahami
perbedaan dengan
mencari titik temu
dari masing-
masing agama
semitis secara
mendalam
c. Mampu
menerapkan
persamaan
maupun perbedaan
yang ada disetiap
agama semitis
sebagai bentuk
toleransi
d. Mampu
menganalisis titik
temu dari masing-
masing agama
semitis secara
kritis
e. Mampu
mengevaluasi
persoalan yang
muncul akibat
perbedaan yang
agama-agama
semitis (Islam
dan Kristen)
Brainstorming
, Diskusi
Menit
(2 sks)
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara
sistematis
ngamatan,
Ujian Lisan
dan Tulis
20
ada dari setiap
agama semitis
tersebut dengan
bijaksana
f. Mampu
menciptakan
pengamat agama
yang berjiwa
toleran dalam
melihat perbedaan
dan persamaan
masing-masing
agama semitis
15 a. Mampu
mengetahui
perbedaan serta
persamaan serta
ajaran dan tradisi
dari agama-agama
dunia
b. Mampu
memahami
perbedaan dengan
mencari titik temu,
ajaran dan tradisi
dari masing-
masing agama
semitis secara
mendalam
c. Mampu
menerapkan
persamaan
Titik temu
agama agama
semitis
(Yahudi,
kristen dan
Islam)
Ceramah,
Brainstorming
, Diskusi
150
Menit
(2 sks)
Mendengarkan,
Presentasi
Kelompok,
Menyampaikan
argumentasi
Keaktifan,
Keterlibatan,
penyampaian
argumentasi
secara
sistematis
Observasi/Pe
ngamatan,
Ujian Lisan
dan Tulis
100%
21
maupun perbedaan
yang ada, serta
persoalan yang
muncul dalam
tradisi dan ajaran
disetiap agama
semitis sebagai
bentuk toleransi
d. Mampu
menganalisis titik
temu dari masing-
masing agama
semitis dengan
menguraikan
ajaran dan tradisi
secara kritis
e. Mampu
mengevaluasi
persoalan yang
muncul akibat
perbedaan ajaran
dan tradisi yang
ada dari setiap
agama semitis
tersebut dengan
tegas
tradisi agama
semitis
16 UAS