rencana pembelajaran i - bintangjenius.files.wordpress.com file · web viewsebagai pembuka guru...

Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Manusia sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi yang BermoralKelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan.

B. IndikatorMendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa

D. Skenario Pembelajaran1. Sebagai pembuka guru menjelaskan materi tentang hakekat manusia

sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Siswa membaca materi tentang hakekat manusia sebagai makhluk

sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi hakekat

manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral4. Siswa diminta memberikan contoh yang nyata dalam kehidupan sehari-

hari kegiatan manusia sebagai makhluk sosial, maupun sebagai makhluk ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan

5. Guru dan siswa secara bersama-sama menyimpulkan materi tentang manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

II. Pertemuan ke-2

RPP Ekonomi Halaman 1 dari 24


A. Kompetensi DasarMendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan

B. Indikator Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk social dan ekonomi

yang bermoralC. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan siswa

D. Skenario Pembelajarana. Siswa membaca materi tentang makna manusia sebagai makhluk sosial

dan ekonomib. Siswa diminta untuk menguraikan makna manusia sebagai makhluk sosial

dan ekonomi c. Siswa dibagi dalam 8 kelompok diskusid. Masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 orang (disesuaikan dengan

jumlah siswa)e. Kelompok 1-4 diberi tugas memberikan contoh yang nyata manusia

sebagai makhluk sosial dalam kehidupan sehari-harif. Kelompok 5-8 diberi tugas memberikan contoh yang nyata dalam

kehidupan sehari-hari tentang manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral

g. Setiap kelompok diminta membuat laporan hasil diskusi h. Setelah selesai masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi

ke depan kelas i. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan dan masukanj. Guru memberikan komentar, melurusan atau menambahkan hal-hal yang

penting, serta memberikan kesimpulanE. Penilaian

a. Kemampuan siswa dalam memahami materib. Penilaian aktivitas diskusi baik kelompok maupun individuc. Penilaian presentasid. Penilaian hasil diskusi



Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi

NoNama Siswa

Kegiatan PenyampaianMenanggapi

GagasanMenjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total

III. Pertemuan ke-3A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan

B. IndikatorMengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial

dan ekonomi yang bermoral2. Siswa membaca buku referensi tentang ciri-ciri manusia sebagai

makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang ciri-ciri manusia

sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila

terdapat materi yang belum jelas5. Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa 6. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan, kemudian setelah selesai

mengumpulkan kepada guruE. Penilaian

1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis



2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

IV. Pertemuan ke-4 A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan

B. IndikatorMewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral

C. Media dan Sumber Guru PS Eknomi Alat tulis lengkap Lingkungan sekitar siswa Buku Ekonomi SMP dsn MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan secara garis besar materi tentang hubungan yang

harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

2. Siswa membaca buku-buku yang relevan dengan materi3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara lisan4. Siswa diberi tugas melakukan pengamatan di lingkungan sekitar siswa

tentang kegiatan yang mencerminkan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

E. Penilaian1. Penilaian terhadap pemahaman materi siswa 2. Penilaian terhadap tugas siswa

Bekasi, Juli 2010Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Arfah, S.E.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Tindakan Ekonomi berdasarkan Motif dan Prinsip EkonomiKelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1Waktu : 6 JP


Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.

B. IndikatorMendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang perilaku manusia dalam pemanfaatan

sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 2. Siswa membaca materi tentang perilaku manusia dalam pemanfaatan

sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi

4. Siswa diminta menceritakan perubahan-perubahan yang terjadi pada perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya

5. Siswa secara individu diminta untuk memberikan pendapat tentang sikap dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatasE. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

II. Pertemuan ke-2A. Kompetensi Dasar


B. IndikatorMendeskripsikan tindakan ekonomi yang dilakukan manusia


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang tindakan ekonomi



2. Siswa membaca materi tentang tindakan ekonomi yang dilakukan manusia

3. Sambil menjelaskan, guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia

4. Siswa diminta memberi contoh tindakan ekonomi rasional yang dapat mereka lakukan sebagai seorang pelajar

5. Siswa secara individu diminta memberi contoh tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia di lingkungan sekitar mereka

6. Guru memberikan tes tetulis E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Penilaian terhadap hasil tes tertulis3. Kemampuan siswa dalam memahami materi



B. Indikator1. Mengidentifikasi motif ekonomi dari suatu tindakan ekonomi2. Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi3. Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi4. Mengaplikasikan kegiatan/tindakan ekonomi dalam kehidupan

sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi5. Mengidentifikasi manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-

hariC. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa

D. Skenario Pembelajaran1. Guru memberikan secara garis besar materi tentang motif dan

prinsip ekonomi2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok yang beranggotakan 5-6 orang

(tergantung jumlah siswa) 3. Kelompok 1-4 diberi tugas untuk mendefinisikan pengertian motif

ekonomi,mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. Kemudian memberi contoh kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat di lingkungan sekitar siswa dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan motif ekonomi

4. Kelompok 5-8 diberi tugas mendefinisikan pengertian prinsip ekonomi, mengidentifikasi macam-macam dan manfaat prinsip ekonomi. Kemudian memberi contoh kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat di lingkungan sekitar siswa dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi.

5. Setelah selesai, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas



6. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan, berupa kritikan maupun saran

7. Guru memberikan komentar, meluruskan atau menambahkan hal-hal yang penting, serta memberi kesimpulanE. Penilaian

1. Kemampuan siswa dalam memahami materi2. Penilaian aktivitas diskusi kelompok3. Penilaian aktivitas presentasi


No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi

Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Kebutuhan dan Kelangkaan Sumber Daya EkonomiKelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 1Waktu : 6 JP


Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.

B. Indikator1. Mendeskripsikan arti kelangkaan dan faktor-faktor penyebab terjadinya

kelangkaan.2. Mengidentifikasi usaha-usaha manusia dalam mengatasi kelangkaan.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Media massa

D. Skenario Pembelajaran1. Sebagai pembuka guru menjelaskan materi kelangkaan dan faktor-faktor

penyebab terjadinya kelangkaan.2. Siswa membaca materi tentang kelangkaan dan faktor-faktor penyebab

terjadinya kelangkaan.3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang arti kelangkaan dan

faktor-faktor penyebab terjadinya kelangkaan.4. Guru membagi siswa ke dalam 8 kelompok diskusi.5. Masing-masing kelompok diminta untuk mengamati informasi mengenai

kasus kelangkaan dari media massa, kemudian mendiskusikan cara mengatasi masalah kelangkaan tersebut.

6. Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi dan dipresentasikan di depan kelas.

7. Kelompok lain memberikan tanggapan, baik kritikan, maupun saran. 8. Guru memberikan komentar, meluruskan atau menambahkan hal-hal yang

penting. 9. Guru dan siswa secara bersama-sama menyimpulkan materi.

E. Penilaian

No Kriteria Skor Catatan1. Kognitif (pengetahuan)

- Kemampuan siswa dalam mengamati informasi mengenai kasus kelangkaan dari media massa.

- Hasil laporan pengamatan siswa.- Kemampuan siswa dalam memberikan

solusi untuk mengatasi masalah



2.

3.

kelangkaan.Afektif (sikap)

- Sikap siswa saat presentasi.- Keaktifan siswa saat berdiskusi.

Psikomotorik (keterampilan)- Mengukur kemahiran siswa dalam

menyusun laporan.- Mengukur kemahiran siswa dalam

melakukan observasi dan diskusi.

Keterangan:Untuk setiap kriteria, diberi skor dengan skala 1 – 5, dimana 5 adalah skor tertinggi dan 1 adalah skor terendah.1 = rendah2 = cukup3 = rata-rata4 = di atas rata-rata5 = istimewa

II. Pertemuan ke-2F. Kompetensi Dasar


G. Indikator 1. Mengidentifikasi arti dan jenis kebutuhan.

2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab beranekaragamnya kebutuhan manusia.

H. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan siswa

I. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang arti dan jenis kebutuhan, serta faktor-

faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam.2. Siswa membaca buku referensi tentang arti dan jenis kebutuhan, serta

faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam.3. Guru dan siswa berdiskusi sambil melakukan tanya jawab di kelas

tentang materi.4. Siswa diminta untuk menjelaskan arti dari kebutuhan, dan menyebutkan

jenis-jenis kebutuhan, memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari, serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebab beranekaragamnya kebutuhan manusia.

5. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi arti dan jenis kebutuhan, serta faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam.

J. Penilaiana. Kemampuan siswa dalam memahami materi.b. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan.





B. Indikator1. Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas

kebutuhan pada umumnya.2. Mengidentifikasi arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan.

D. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang pengertian skala prioritas, menyusun

skala prioritas, arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan,.2. Siswa membaca buku referensi tentang pengertian skala prioritas,

menyusun skala prioritas, arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan.

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian skala prioritas, menyusun skala prioritas, arti dan macam-macam alat penenuhan kebutuhan.

4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila terdapat materi yang belum jelas.

5. Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa 6. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan, kemudian setelah selesai


1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis2. Kemampuan siswa dalam memahami materi







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Pelaku-pelaku EkonomiKelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 1Waktu : 6 JP

I. Pertemuan ke-1 A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumah tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi, dan negara.

B. Indikator1. Mendeskripsikan pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia.2. Mengidentifikasi peranan dan tujuan keberadaan 3 sektor usaha formal

(BUMN, BUMS dan Koperasi).C. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dsn MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan secara garis besar materi tentang pelaku ekonomi utama

dalam perekonomian Indonesia, serta peranan dan tujuan keberadaan 3 sektor usaha formal.

2. Siswa membaca buku-buku yang relevan dengan materi.3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara lisan.4. Setelah tanya jawab selesai, dan siswa sudah mengerti materi

pelajarannya, guru menyimpulkan materi pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia, peranan, dan tujuan keberadaan 3 sektor usaha formal.

5. Siswa diminta mengerjakan soal-soal ulangan harian berupa tes tertulis yang diberikan oleh guru.

E. Penilaian1. Penilaian terhadap pemahaman materi siswa.2. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan.3. Penilaian terhadap hasil ulangan harian.

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumah tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi, dan negara.

B. Indikator1. Mengidentifikasi pokok-pokok perkoperasian di Indonesia (pengertian,

landasan, asas, sejarah, keanggotaan, sumber modal, prinsip-prinsip).2. Mengidentifikasi tentang cara pendirian, tujuan, peranan, ciri-ciri,

manfaat, RAT, cara pembagian SHU, pembubaran, dan jenis-jenis usaha koperasi.

3. Mampu menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi.



C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok yang berangggotakan 5-6 siswa

(tergantung jumlah siswa). 2. Kelompok 1 diminta mengerjakan tugas untuk menjelaskan pengertian dan

ciri-ciri koperasi.3. Kelompok 2 diminta menjelaskan landasan, asas, dan tujuan koperasi.4. Kelompok 3 diminta mengerjakan tugas menjelaskan tentang sejarah

koperasi.5. Kelompok 4 diminta mengerjakan tugas menjelaskan keanggotaan dan

RAT6. Kelompok 5 diminta mengerjakan tugas menjelaskan tentang peranan,

prinsip-prinsip dan manfaat koperasi.7. Kelompok 6 diminta menjelaskan cara pendirian dan pembubaran

koperasi.8. Kelompok 7 diminta menjelaskan tentang permodalan dan SHU. 9. Kelompok 8 diminta menyebutkan, membedakan, dan menjelaskan jenis

koperasi.10. Kelompok 1-8 diminta mempraktekkan tata cara berdirinya koperasi.11. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan

kelas.12. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan, berupa kritikan maupun

saran.13. Guru memberikan komentar, meluruskan, menambahkan hal-hal yang

penting, dan memberi kesimpulan.

E. Penilaian1. Kemampuan siswa dalam memahami materi2. Penilaian aktivitas diskusi kelompok3. Penilaian aktivitas presentasi


No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi

Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total




Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumah tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi, dan negara.

B. Indikator1. Menjelaskan peranan para pelaku ekonomi.2. Menjelaskan hubungan antarpelaku ekonomi.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa

D. Skenario Pembelajaran1. Guru memberikan secara garis besar materi tentang peranan para pelaku

ekonomi dan menjelaskan hubungan antarpelaku ekonomi.2. Siswa membaca buku materi, maupun buku-buku referensi lain yang

relevan dengan materi. 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi peranan para

pelaku ekonomi dan menjelaskan hubungan antarpelaku ekonomi.4. Guru menyimpulkan materi.

E. Penilaian1. Kemampuan siswa dalam memahami materi.2. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab.3. Penilaian terhadap jawaban siswa dalam menjawab tes secara lisan







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : PasarKelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 1Waktu : 6 JP


Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat.B. Indikator

1. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan peranan pasar bagi masyarakat. 2. Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar.


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang pengertian, fungsi, dan peranan pasar

bagi masyarakat, serta mengidentfikasi syarat-syarat terjadinya pasar.3. Siswa membaca materi dalam buku.4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi pengertian , fungsi,

dan peranan pasar bagi masyarakat, serta mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar.

5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti6. Guru memberi tes tertulis kepada siswa

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian terhadap hasil tes siswa



1. Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing.2. Mengidentifikasi ciri-ciri pasar konkret dan pasar abstrak serta

menyebutkan contoh-contohnya.C. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa.

D. Skenario Pembelajaran



1. Sebagai pembuka, guru mengajak siswa untuk menyebutkan macam-macam pasar di lingkungan sekitar mereka yang mereka diketahui.

2. Siswa membaca materi tentang macam-macam pasar beserta contohnya, ciri-ciri pasar konkret dan pasar abstrak, beserta contohnya.

3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan.4. Siswa diminta untuk memberi contoh macam-macam pasar.5. Siswa diminta mengamati termasuk ke dalam kategori pasar apa

pasar yang terdapat di lingkungan sekitar tempat tinggalnya.E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian hasil kerja siswa



Membuat penelitian sederhana tentang pasar.C. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa.

D. Skenario Pembelajaran1. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.

2. Siswa diminta mengerjakan tugas kelompok yang dikerjakan di rumah, membuat penelitian sederhana tentang pasar.

3. Siswa membaca rincian langkah-langkah penelitian sederhana tentang pasar, dan pembuatan laporan dari buku materi pelajaran Ekonomi Kelas VIII Esis, kemudian diberi kesempatan bertanya, bila ada hal-hal yang belum dimengerti tentang cara kerja tugas yang diberikan.

4. Guru menjelaskan cara membuat penelitian sederhana tentang pasar.5. Guru memberi tahu batas waktu pengerjaan tugas.6. Pada waktu yang telah ditentukan, siswa mengumpulkan laporan hasil

penelitian.7. Masing-masing kelompok diminta mempresentasikan laporan penelitian di

depan kelas.8. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan, dan guru menambahkan

materi yang belum tersentuh oleh siswa.9. Siswa dibantu guru, bersama-sama menyimpulkan materi yang

dipelajari.E. Penilaian

1. Penilaian terhadap hasil laporan kelompok dan ketepatan pengumpulan laporan.

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi.3. Penilaian aktivitas presentasi.



Lembar Penilaian Aktivitas Presentasi

No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : KetenagakerjaanKelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 1Waktu : 10 JP


Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya.

B. IndikatorMenjelaskan pengertian penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang pengertian penduduk, tenaga kerja, dan

angkatan kerja.2. Siswa membaca materi tentang penduduk, tenaga kerja, dan angkatan

kerja.3. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti4. Guru memberi tes lisan kepada siswa

E. Penilaian1. Kemampuan siswa dalam memahami materi2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara

lisan.



B. Indikator



Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, dan pengangguran.


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang hubungan antara jumlah penduduk,

angkatan kerja, dan pengangguran. 2. Siswa membaca materi dari buku materi maupun dari buku referensi lain

yang relevan dengan materi pelajaran.3. Siswa dan guru mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya

jawab.3. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.4. Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan teman sebangkunya untuk

menganalisis dan menjelaskan hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, dan pengangguran.

5. Guru menyimpulkan materi hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, dan pengangguran.

4. Guru memberi tes tertulis kepada siswa.E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian terhadap hasil tes siswa



B. IndikatorMengidentifikasi permasalahan pengangguran di Indonesia.

C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa



D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang permasalahan pengangguran di

Indonesia.2. Siswa membaca materi pelajaran dari buku materi.3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab.4. Siswa diminta untuk mengamati faktor-faktor apakah yang menjadi

penyebab terjadinya pengangguran di lingkungan masyarakat sekitarnya. E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian terhadap hasil tugas siswa

IV. Pertemuan ke-4A. Kompetensi Dasar


B. IndikatorMengidentifikasi dampak pengangguran terhadap kegiatan ekonomi masyarakat.


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang dampak pengangguran terhadap kegiatan

ekonomi masyarakat.2. Siswa membaca materi pelajaran dari buku materi.3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya

jawab.4. Guru memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah.

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian terhadap hasil tugas siswa

V. Pertemuan ke-5A. Kompetensi Dasar




B. IndikatorMengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia.


D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang peranan pemerintah sebagai

pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.2. Siswa membaca materi pelajaran dari buku materi.3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya

jawab.4. Guru menyimpulkan materi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah

tenaga kerja di Indonesia.5. Guru memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah.

E. Penilaian1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan2. Kemampuan siswa dalam memahami materi3. Penilaian terhadap hasil tugas siswa







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Uang dan Lembaga KeuanganKelas/ Semester : IX (Sembilan)/ 1Waktu : 12 JP


Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan.B. Indikator

1. Mengidentifikasi sejarah terjadinya uang dan syarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang.

2. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis uang.C. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran1. Sebagai pembuka guru menjelaskan sejarah terjadinya uang dan syarat-

syarat suatu benda dapat dijadikan uang.2. Siswa membaca materi tentang sejarah terjadinya uang dan syarat-syarat

suatu benda dapat dijadikan uang.3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran.4. Guru dan siswa secara bersama-sama menyimpulkan materi.

E. Penilaian1. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi.2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara

lisan.

II. Pertemuan ke-2K. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan uang dan lembaga keuanganL. Indikator

1. Mendeskripsikan fungsi uang.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi jumlah uang yang

beredar.M. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi

N. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang fungsi uang dan faktor-faktor yang

memengaruhi jumlah uang yang beredar.2. Siswa menyimak penjelasan guru sambil membaca buku referensi tentang

fungsi uang dan faktor-faktor yang memengaruhi jumlah uang beredar.



3. Guru dan siswa berdiskusi sambil melakukan tanya jawab di kelas tentang materi.

4. Siswa diminta untuk menjelaskan fungsi uang, danmengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi jumlah uang beredar.

5. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran.6. Guru memberikan ulangan harian berupa tes tertulis kepada siswa.

E. Penilaian1. Kemampuan siswa dalam memahami materi.2. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam melakukan tanya jawab di

kelas.3. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa.


Mendeskripsikan fungsi uang dan lembaga keuangan.B. Indikator

1. Menganalisis kebijakan pemerintah untuk mengendalikan jumlah uang beredar

2. Mengidentifikasi motif menyimpan uang.E. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi Media informasi

D. Skenario Pembelajaran1. Siswa membaca buku referensi tentang fungsi uang dan motif seseorang

menyimpan uang2. Guru membantu siswa menganalisis kebijakan pemerintah dalam

mengendalikan jumlah uang beredar dan mengidentifikasi motif seseorang menyimpan uang.

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran.4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila

terdapat materi yang belum jelas.5. Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa 6. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan, kemudian setelah selesai

mengumpulkan kepada guru.7. Pada akhir pelajaran, guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas

kelompok yang dikerjakan di rumah, yaitu mencari suatu artikel maupun berita yang isinya tentang kebijakan yang pernah diambil oleh pemerintah dalam mengendalikan jumlah uang beredar.

8. Guru memberi tahu siswa batas akhir pengumpulan PR.E. Penilaian

1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis.2. Kemampuan siswa dalam memahami materi.3. Penilaian terhadap hasil PR siswa.

IV. Pertemuan ke-4A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan fungsi uang dan lembaga keuangan.



B. Indikator1. Menjelaskan pengertian bank serta tugas pokoknya.2. Mengidentifikasi jenis-jenis bank serta tugas pokoknya.

F. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi. Bank yang ada di lingkungan sekitar siswa.

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang pengertian bank dan jenis-jenis bank

serta tugas pokoknya.2. Siswa membaca buku referensi tentang pengertian bank dan jenis-jenis

bank serta tugas pokoknya. 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran.4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila

terdapat materi yang belum jelas.5. Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa 6. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan, kemudian setelah selesai

mengumpulkan kepada guru.7. Guru meminta siswa untuk mengamati bank-bank yang ada di sekitarnya,

kemudian mengklasifikasikan jenis bank tersebut. E. Penilaian

1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis.2. Kemampuan siswa dalam memahami materi.3. Penilaian terhadap hasil pengamatan siswa.

V. Pertemuan ke-5A. Kompetensi Dasar


1. Mengidentifikasi produk-produk bank.2. Melakukan kegiatan menabung di bank.

G. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi Bank

D. Skenario Pembelajaran1. Guru dan siswa bersama-sama mendiskusikan produk-produk bank, dan

mendeskripsikan bagaimana kegiatan menabung di bank.2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran.3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila

terdapat materi yang belum jelas.4. Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa.5. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan, kemudian setelah selesai

mengumpulkan kepada guru.



6. Guru meminta siswa untuk mengamati bagaimana proses menabung di bank, atau dapat pula mempraktekkan menabung di bank.

E. Penilaian1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis.2. Kemampuan siswa dalam memahami materi.3. Penilaian terhadap hasil praktek.

VI. Pertemuan ke-6A. Kompetensi Dasar


1. Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank.2. Mengidentifikasi fungsi, peranan, dan manfaat lembaga keuangan bukan

bank.H. Media dan Sumber

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa

D. Skenario Pembelajaran1. Guru menjelaskan materi tentang pengertian lembaga keuangan bukan

bank, serta fungsi dan manfaat lembaga keuangan bukan bank.2. Siswa membaca buku referensi tentang pengertian lembaga keuangan

bukan bank, serta fungsi dan manfaat lembaga keuangan bukan bank.3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang pengertia lembaga

keuangan bukan bank, serta fungsi dan manfaat lembaga keuangan bukan bank.

4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila terdapat materi yang belum jelas.

5. Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa 6. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan, kemudian setelah selesai


1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis2. Kemampuan siswa dalam memahami materi





rencana pembelajaran i - bintangjenius.files.wordpress.com file · web viewsebagai pembuka guru...

Documents