rencana pembelajaran 1 - … · web viewbertanya jawab tentang topik lagu yang disimak bertanya...

RENCANA PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SMP/MTsMata pelajaran : Bahasa SundaKelas / Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 180 menit ( 2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI

Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

II. KOMPETENSI DASAR8.1.1 Menyimak lirik (rumpaka) lagu-lagu kawih (dinyanyikan langsung atau rekaman)

III.INDIKATOR Dapat mengingat (hafal) rumpaka lagu yang diperdengarkan Dapat memahami atau dapat menceritakan isi rumpaka kawih. Dapat menanggapi berbagai aspek wacana rumpaka dalam diskusi. Dapat menyanyikan lagu kawih sendiri atau bersama-sama

IV. MATERI POKOK

Rumpaka lagu

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN

Memeriksa kesiapan siswa

Apersepsi

Motivasi

B. KEGIATAN INTI

Siswa menyimak lagu yang diperdengarkan dengan seksama

Menyanyikan lagu yang telah disimak secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama

Bertanya jawab tentang topik lagu yang disimak

Bertanya jawab tentang isi lagu (diskusi)

C. PENUTUP

Bersama guru, siswa menyimpulkan isi lagu

Siswa ditugaskan untuk menyanyikan lagu serta menelaah isinya

VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Naskah/rumpaka lagu

Kaset

Buku pegangan

Tape recorderVII. PENILAIAN

A. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

1. Naon nu disebut kawih? Jentrekeun!2. Tulis rupa-rupa kawih dumasar kana eusina!3. Sebutkeun conto kawih nu eusina atikan!4. naon nu disebut kawih barudak?5. Terangkeun eusi kawih Wajar Dikdas 9 taun!




Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

VIII. KOMPETENSI DASAR

8.3.3. Pembacaan puisi

IX. INDIKATOR Dapat membaca sajak dengan lafal, tekanan, intonasi, dan penjiwaan isi yang tepat. Dapat membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik. Dapat menerangkan tentang teknik pembacaannya. Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pembacaan sajak.

X. MATERI POKOK

Sajak

XI. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN

Memeriksa kesiapan siswa Apersepsi motivasi

B. KEGIATAN INTI Secara bergantian siswa membacakan sebuah sajak Bersama-sama menyimak sajak yang dibacakan Bertanya jawab tentang topik yang dibaca Bersama guru menemukan unsur-unsur sajak Bertanya jawab tentang isi sajak

C. PENUTUP Bersama guru, siswa menyimpulkan isi sajak Siswa ditugaskan untuk membuat sajak bebas

XII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Contoh-contoh sajak

Buku pegangan

Majalah

Surat kabar

XIII. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

1. Saha nu dimaksud Rosululloh dina pada kahiji sajak “Ka Rosululloh”?

2. Jéntrékeun, naon nu dimaksud tatapakan dina éta sajak?

3. Saha nu dimaksud Anjeunna dina pada kadua dina éta sajak?

4. Naon nu dimaksud yakin kana poé peuntaseun pati ?

5. Saréat naon nu diguratkeun ku Rosululloh téh?



I. STANDAR KOMPETENSIMampu mengungkapkan pikiran, ssperasaan daan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

XIV. KOMPETENSI DASAR

Memimpin diskusi

XV. INDIKATOR Dalam peragaan dapat menggunakan kalimat-kalimat yang efektif sebagai pembukaan. Dapat memilih dan mengucapkan kalimat-kalimat yang membangkitkan semangat peserta

untuk berperan serta dalam diskusi. Dapat memilih dan mengucapkan kalimat-kalimat yang menahan semangat berlebihan

peserta. Dapat memilih kalimat yang mengarahkan peserta untuk menarik kesimpulan yang sama. Dapat menutup diskusi dengan kalimat santun dan menyenangkan.

XVI. MATERI POKOK

Memandu diskusi

XVII. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


B. KEGIATAN INTI Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang tatacara memimpin diskusi Secara bergantian siswa melakukan memimpin diskusi Bersama-sama menyimak penampilan temannya tentang memimpin diskusi Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan dalam memimpin

diskusiC. PENUTUP

Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Siswa ditugaskan untuk berani berbicara di depan orang lain

XVIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

XIX. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

Diskusikeun masalah ieu di handap ku kelompok hidep! Anggota kelompokna cukup opat urang. Saurang jadi ketua, saurang jadi sekretaris, saurang jadi moderatos, saurang deui anggota.1. Rencana kagiatan milih ketua kelas2. Rencana ngayakeun kagiatan Isro Mi’raj3. Rencana kémping




XX. KOMPETENSI DASAR

Berdebat dalam diskusi

XXI. INDIKATOR Dapat mengemukakan pendapat sendiri dengan tegas disertai argumennya. Dapat mengutarakan sanggahan, penolakan dengan disertai argumen yang kuat. Dapat menunjukan kelemahan dan keunggulan pendapat-pendapat yang diajukan. Dapat mengemukakan saran pemecahan /penyelesaian untuk pendapat yang berbeda. Dapat berbicara dengan bahasa yang santun.

XXII. MATERI POKOK

Debat

XXIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PERSIAPAN


Apersepsi

motivasi

B. KEGIATAN INTI

Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang cara diskusi yang benar

Dengan bimbingan guru siswa melaksanakan diskusi.

C. PENUTUP

Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

XXIV. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

Surat kabarXXV. PENILAIAN


Sabada hidep diajar kumaha cara diskusi, pek hidep nyieun kelompok lobana limaan. Tuluy diskusikeun masalah ieu di handap! Hasil tina diskusi kelompok, tepikeun dina diskusi kelas. Masalah nu kudu diskusikeun nyaeta rencana kemping dina raraga pelantikan anggota anyar.



I. STANDAR KOMPETENSIMampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan.

XXVI. KOMPETENSI DASAR

Menulis sisindiran

XXVII. INDIKATOR Dapat menyimpulkan ciri-ciri bentuk dan isi sisindiran. Dapat menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan bentuknya. Dapat menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan isinya. Dapat menulis sisindiran dengan pilihan kata yang baik dan santun. dapat menggunakan gaya bahasa yang sesuai bagi puisi sisindiran

XXVIII. MATERI POKOK

Sisindiran

XXIX. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN

Memeriksa kesiapan siswa Apersepsi Motivasi

B. KEGIATAN INTI Siswa memperhatikan dengan seksama penjelasan guru tentang bentuk dan isi

sisindiran serta cara penulisannya Bertanya jawab tentang sisindiran Dengan bimbingan guru, siswa menulis sisindiran

C. PENUTUP Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

XXX. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

Surat kabar

XXXI. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

Prak hidep nyusun sisindiran (pilih salah sahiji) nu eusina mangrupa :1. Piwuruk, sapada.2. Silih asih, sapada.3. Banyol, sapada.


Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata pelajaran : Bahasa SundaKelas / Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 180 menit ( 2 x pertemuan)


Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

II. KOMPETENSI DASAR

Menyimak puisi sawer

III. INDIKATOR Dapat menyimak teks sawer dengan baik Dapat menyanyikan teks sawer dengan lagu yang lazim atau bermacam-macam lagu. Dapat memahami isi teks Dapat menceritakan isi teks sawer dalam parafrase. Dapat menyimpulkan tema wacana sawer.

IV. MATERI POKOK

Puisi sawer

V. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


B. KEGIATAN INTI Secara sungguh-sungguh siswa menyimak pembacaan puisi sawer Dengan bimbingan guru, siswa menyanyikan puisi sawer Bersama-sama guru siswa menemukan ciri-ciri puisi sawer Bertanya jawab tentang tema dan isi puisi sawer

C. PENUTUP Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Siswa ditugaskan untuk mencari contoh naskah puisi sawer pada koran, majalah atau

menanyakan kepada seseorang serta menelaah isinya

VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Wacana puisi sawer

Buku pegangan

Majalah

Surat kabarVII. PENILAIAN


1. Sebutkeun topik/pikiran utama eta puisi sawer !2. Naon nu dimaksud sawer ?3. Dimana biasana sok ditembangkeun puisi sawer ?4. Naon tujuan diayakeun kagiatan nyawer ?5. Saha nu sok biasa nembangkeun sawer ?


Satuan Pendidikan : SMP/MTsMata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 180 menit ( 2 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSIMampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

II. KOMPETENSI DASAR

Membaca penggalan wawacan

III. INDIKATOR Dapat membaca cerita wawacan dengan lafal, volume suara dan intonasi yang baik. Dapat menembangkan cerita wawacan dengan pupuh lagu rancag yang sudah lazim. Dapat menanggapi berbagai aspek cerita wawacan. Dapat menerangkan ciri-ciri wacana wawacan Dapat menceritakan kembali isi penggalan cerita.

XXXII. MATERI POKOK

Wawacan

XXXIII. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN

Apersepsi motivasi

B. KEGIATAN INTI Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik membaca wawacan Secara bergantian siswa membaca penggalan wawacan dengan lagu yang baik Bersama-sama memperhatikan temannya yang sedang membaca wawacan Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan kesalahan dalam

membaca wawacan Bertanya jawab tentang cirri-ciri wawacan Dengan bimbingan guru, siswa menelaah isi wawacan

C. PENUTUP Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Siswa dimotivasi untuk berani membaca wawacan dengan baik dan benar

XXXIV. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR Buku pegangan Majalah Koran Kaset

XXXV. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

1. Naon nu disebut wawacan?

2. Naon bedana jeung guguritan?

3. Prak tembangkeun sapada wawacan kalawan bener, tuluy caritakeun eusina !





XXXVI. KOMPETENSI DASAR

Menulis guguritan

XXXVII. INDIKATOR Dapat menentukan tema guguritan. Dapat mengembangkan ide dalam bentuk puisi dengan memperhatikan diksi, majas, dan

kaidah guguritan. Dapat menulis guguritan dengan mengindahkan guru lagu, guru wilangan, dan watek

pupuh dari pupuh yang digunakan.

XXXVIII. MATERI POKOK

Guguritan

XXXIX. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi

motivasiB. KEGIATAN INTI

Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang aturan dan teknik menulis guguritan

Dengan bimbingan guru siswa menulis guguritan yang disenangi oleh siswa

Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan tulisannya

C. PENUTUP


XL. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

Surat kabar

XLI. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

Prak ku hidep tulis sapada guguritan ngagunakeun pupuh Mijil, eusina bebas kumaha hidep ! Patokan guru lagu jeung guru wilanganana:10-i; 6-o; 10-a; 10-i; 6-i; 6-u





XLII. KOMPETENSI DASAR

Menyampaikan laporan perjalanan

XLIII. INDIKATOR Dapat menyusun kerangka laporan. Dapat menyampaikan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif dan santun. Dapat meyampaikan laporan dengan penampilan yang baik. dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan. Dapat memperbaiki atau menyempurnakan laporan perjalanan.

XLIV. MATERI POKOK

Laporan perjalanan

XLV. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi


Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik menyampaikan laporan

Siswa secara bergantian menyampaikan laporan perjalanan dengan bahasa yang baik

Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan penyampaian laporanC. PENUTUP


Siswa dimotivasi untuk belajar menyampaikan berbagai hal dengan baik dan benarXLVI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

Koran

Media elektronik

XLVII. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

Hidep geus nyusun laporan perjalanan basa piknik ka hiji tempat, prak tepikeun eta laporan perjalanan hidep di hareupeun babaturan !Basana sing merenah sangkan kaharti ku babaturan.




I. STANDAR KOMPETENSIMampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

XLVIII. KOMPETENSI DASARMenyimak bahasan tentang jenis-jenis kesenian daerah

XLIX. INDIKATOR. Dapat memahami isi wacana Dapat menyimpulkan jejer wacana Dapat mendeskripsikan kembali jenis-jenis kesenian daerah Dapat menanggapi berbagai aspek bahasan.

L. MATERI POKOK

Bahasan tentang jenis kesenian

LI. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi

MotivasiB. KEGIATAN INTI

Siswa menyimak bahasan tentang jenis kesenian

Bertanya jawab tentang isi bahasanC. PENUTUP

Bersama guru, siswa menyimpulkan isi bahasan

LII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Wacana bahasan tentang jenis-jenis kesenian

Majalah

Koran

Tabloid

Buku pegangan

LIII. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

1. Naon tema tina eta bahasan ?2. Kasenian naon bae nu dipedar dina eta wacana ?3. Cing hidep neangan conto wacana bahasan tina koran atawa

majalah ?





Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

LIV. KOMPETENSI DASARPembacaan puisi

LV. INDIKATOR Dapat membaca sajak dengan lafal, tekanan, intonasi, dan penjiwaan isi yang tepat. Dapat membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik. Dapat menerangkan tentang teknik pembacaannya. Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pembacaan sajak.

LVI. MATERI POKOK

Sajak

LVII. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi


Secara bergantian siswa membacakan sebuah sajak

Bersama-sama menyimak sajak yang dibacakan

Bertanya jawab tentang topik yang dibaca

Bersama guru menemukan unsur-unsur sajak

Bertanya jawab tentang isi sajakC. PENUTUP

Bersama guru, siswa menyimpulkan isi sajak

Siswa ditugaskan untuk membuat sajak bebasLVIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Contoh-contoh sajak

Buku pegangan

Majalah

Surat kabar

LIX. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

1. Sebutkeun pikiran utama dina sajak !2. Naon nu dimaksud diksi dina sajak ?3. Sebutkeun unsur-unsur sajak !4. Terangkeun eusi sajak ku basa hidep

sorangan !




LX. KOMPETENSI DASAR

Berwawancara dengan narasumber

LXI. INDIKATOR. Dapat merumuskan tema wawancara Dapat menyusun pokok-pokok pertanyaan wawancara Dapat menyampaikan pertanyaan-pertanyaan dengan jelas, terbatas Dapat menyampaikan pertanyaan dengan kata-kata terpilih, lagu kalimat yang baik, dan

santun. Dapat membaca cerita wawacan dengan lafal, volume suara dan intonasi yang baik. Dapat meminta penjelasan tambahan dengan kalimat yang baik Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pertanyaan-pertanyaan wawancara.

LXII. MATERI POKOK

Berwawancara

LXIII. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi


Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang tatacara berwawancara dan hal yang perlu dipersiapkan sebelum wawancara

Secara bergantian siswa melakukan latihan berwawancara

Bersama-sama menyimak penampilan temannya yang sedang berlatih

Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan dalam berwawancaraC. PENUTUP


Siswa ditugaskan untuk berwawancara dengan tokoh masyarakat di desanyaLXIV. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan Majalah Surat kabar

LXV. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

Prak hidep ngawawancara tokoh masyarakat/tokoh seni di daerah hidep ! Tulis heula padoman wawancarana kalawan lengkep!




LXVI. KOMPETENSI DASAR

Menulis laporan

LXVII. INDIKATOR Dapat menentukan topik Dapat menentukan kerangka karangan (laporan) Dalam menulis bagian pendahuluan dengan baik Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi laporan. Dapat menulis bagian penutup laporan dengan baik. Dapat menyempurnakan karangan laporan.

LXVIII. MATERI POKOK

Laporan Kegiatan

LXIX. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi

MotivasiB. KEGIATAN INTI

Siswa memperhatikan dengan seksama penjelasan guru tentang cara menulis laporan kegiatan

Dengan bimbingan guru, siswa menulis laporan kegiatan

Bersama guru memperbaiki penulisan laporan kegiatanC. PENUTUP


LXX. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

Surat kabar

LXXI. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

Prak hidep nyusun laporan kegiatan ngadongdon (nyaba, ngajugjug) ka hiji tempat nu ngandung sajarah! Hal nu kudu ditulis :1. Bubuka2. Eusi3. Panutup




I. STANDAR KOMPETENSIMampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

LXXII. KOMPETENSI DASAR

Membaca wacana tentang pahlawan

LXXIII. INDIKATOR Dapat memahami isi wacana biografi Dapat menyimpulkan jejer wacana biografi Dapat mendeskripsikan kembali isi wacana biografi. Dapat menjelaskan makna kepahlawanan tokoh. Dapat menanggapi berbagai aspek wacana biografi.

LXXIV. MATERI POKOK

Biografi

LXXV. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi


Dengan lafal yang baik dan benar, siswa membaca wacana tentang pahlawan

Secara bergantian siswa membaca penggalan wacana dengan baik

Bersama-sama memperhatikan temannya yang sedang membaca wacana

Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan kesalahan dalam membaca wacana

Bertanya jawab tentang isi wacanaC. PENUTUP


Siswa dimotivasi untuk berani membaca dengan baik dan benarLXXVI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

KoranLXXVII. PENILAIAN


Prak baca sapada wacana kalawan bener !




I. STANDAR KOMPETENSIMampu mengungkapkan pikiran, perasaan daan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

LXXVIII. KOMPETENSI DASAR

Menyampaikan informasi

LXXIX. INDIKATOR Dapat menyusun pokok-pokok informasi yang diperoleh dari berbagai sumber informasi. Dapat menyampaikan informasi dengan jelas serta utuh. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan. Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian informasi.

LXXX. MATERI POKOK

Informasi

LXXXI. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi


Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang cara menyampaikan informasi yang benar

Dengan bimbingan guru, siswa menyusun pokok-pokok informasi

Dengan bimbingan guru siswa secara bergantian menyampaikan informasi di depan kelas

Bersama guru memperbaiki penyampaian siswa tentang informasi.C. PENUTUP

Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajariLXXXII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

Surat kabarLXXXIII. PENILAIAN


Prak ku hidep tepikeun beja/informasi penting nu geus katarima ku hidep tina TV atawa radio, kalawan daria !





LXXXIV. KOMPETENSI DASAR

Menulis esai

LXXXV. INDIKATOR Dapat menentukan/memilih topik dan tema yang tepat. Dapat merincikan pokok-pokok esai dalam kerangka karangan. Dapat membuat bagian pembukaan dan penutup dengan baik. Dapat menyajikan gagasan, pendapat, kesimpulan dll., dalam bagian-bagian atau paragraf

yang jelas. Dapat menyajikan esai dengan bahasa, pemakaian kalimat dan pilihan kata yang baik. Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah karangan esai.

LXXXVI. MATERI POKOK

Esai

LXXXVII. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi


Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang aturan dan teknik menulis esai

Dengan bimbingan guru siswa menulis esai yang disenangi oleh siswa

Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan tulisannyaC. PENUTUP


LXXXVIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

Surat kabar

LXXXIX. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

Prak ku hidep teangan tulisan mangrupa esai (karangan deskripsi) tina Koran atawa majalah, eusina bebas kumaha hidep ! Tulis ngaran eta Koran, tanggal/ bulan terbitna, saha nu nulisna, jeung tulis ringkesanana!




I. STANDAR KOMPETENSIMampu mengungkapkan pikiran, perasaan daan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

XC. KOMPETENSI DASAR

Memandu acara kegiatan

XCI. INDIKATOR Dapat menyusun susunan acara dengan baik Dapat memandu acara dengan bahasa yang baik dan santun Dalam peragaan dapat menggunakan kalimat-kalimat yang efektif dan jelas. Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian memandu acara

XCII. MATERI POKOK

Acara kegiatan

XCIII. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi


Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik menyusun susunan acara sebuah kegiatan

Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik memandu acara sebuah kegiatan

Siswa secara bergantian memandu acara dengan bahasa yang baik

Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan penyampaian ketika memandu acara

C. PENUTUP


Siswa dimotivasi untuk belajar menyampaikan berbagai hal dengan baik dan benarXCIV. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

KoranXCV. PENILAIAN


Prak hidep jadi protokol dina acara mieling Isro Mi’raj, di hareupeun babaturan ! Samemehna susun heula runtuyan acarana, jeung saha-sahana nu rek cumarita dina eta acara!


Satuan Pendidikan : SMP/MTsMata pelajaran : Bahasa SundaKelas / Semester : VIII / 2

Alokasi Waktu : 180 menit ( 2 x pertemuan)


XCVI. KOMPETENSI DASAR

Menulis surat

XCVII. INDIKATOR Dapat mengidentifikasi struktur surat pribadi. Dapat menulis salam pembukaan. Dapat menulis pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang santun Dapat menyatakan atau memberitahukan sesuatu dengan jelas dan singkat. Dapat menulis surat dengan kesatuan maksud yang akurat (tepat) Dapat menulis surat pribadi dengan struktur yang baik dan lazim. Dapat menulis bagian penutup surat dengan baik dan santun. Dapat memperbaiki atau menyempurnakan surat pribadi.

XCVIII. MATERI POKOK

Surat

XCIX. KEGIATAN PEMBELAJARANA. PERSIAPAN


Apersepsi


Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang struktur surat pribadi & hal yang perlu diperhatikan ketika menulis surat

Dengan bimbingan guru siswa menulis surat dengan baik

Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan tulisannyaC. PENUTUP


C. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Buku pegangan

Majalah

Surat kabar

CI. PENILAIANA. Jenis tes : Lisan, tertulisB. Bentuk Tes : EsaiC. Soal Tes :

Prak tulis ku hidep hiji surat pribadi, eusina bebas kumaha hidep, eta surat bisa ditujukeun ka indung, bapa, lanceuk, adi, atawa sobat!

RENCANA

PEMBELAJARAN

SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

BAHASA SUNDAKELAS VII, VIII & IX

SEMESTER 1 & 2

Disusun Oleh

Drs. Nana Juhana

NIP. 132190963

UPTD SMP NEGERI 1 SUKAHAJIKABUPATEN MAJALENGKA

2007

rencana pembelajaran 1 - … · web viewbertanya jawab tentang topik lagu yang disimak bertanya...

Documents