RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Lhoknga

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

Kelas/Semester : XII / 5

Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik

Materi Pembelajaran : Perencanaan PHB Penerangan Bangunan

Industri Kecil

Alokasi Waktu : 10 menit

Surel : Lindayut@gmail.com

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

lingkup kajian Instalasi Penerangan Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan

kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,

sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan)

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kajian

Instalasi Penerangan Listrik. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan

mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu

melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di

bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.11. Menentukan jumlah bahan, tata letak dan biaya pada instalasi Perlengkapan

Hubung Bagi (PHB) Bangunan Industri Kecil.

4.11. Menghitung jumlah bahan, tata letak dan biaya pada instalasi Perlengkapan

Hubung Bagi (PHB) Bangunan Industri Kecil.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.11.1. Menerapkan prinsip penentuan tata letak komponen PHB Penerangan

Bangunan Industri Kecil 3 Fasa.

Indikator KD pada KI Keterampilan

4.11.1. Mampu menentukan tata letak pemasangan komponen Perlengkapan Hubung

Bagi (PHB) Penerangan Bangunan Industri Kecil 3 Fasa.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok, peserta didik dapat

menerapkan prinsip penentuan tata letak kompnen PHB Penerangan Bangunan

Industri Kecil 3 fasa sesuai PUIL.

E. Materi Pembelajaran

1. Tata Letak Komponen PHB Penerangan Industri kecil

Materi selengkapnya ada pada Lampiran 1.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

b. Model Pembelajaran : Discovery Learning

c. Metode Pembelajaran : Ceramah, curah pendapat, kerja kelompok dan

Presentasi

G. Langkah–Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam

pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran.

2. Memeriksa kehadiran peserta

didik.

3. Mengkondisikan kesiapan kelas

dan peserta didik untuk mengikuti

proses pembelajaran.

4. Mengkaitkan materi yang akan

dipelajari dengan materi yang

sudah dipelajari sebelumnya.

5. Mengajukan pertanyaan materi

yang sudah dipelajari terkait

dengan Instalasi Perlengkapan

Hubung Bagi (PHB) Penerangan

Bangunan Kecil.

6. Memberikan gambaran manfaat

mempelajari materi yang akan

dipelajari.

7. Memberikan motivasi peserta

didik dengan menampilkan

macam-macam gambar /video

pembuatan PHB.

8. Menyampaikan ruang lingkup

materi pokok dan tujuan

pembelajaran.

2 menit

9. Menyampaikan strategi

pelaksanaan pembelajaran.

10. Menyampaikan teknik penilaian.

11. Membagi peserta didik dalam 5

kelompok heterogen

Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus 1. Mengamati

Peserta didik mengamati

tayangan video dan slide yang

ditayangkan.

1 menit

2 menit

1 menit

2. Identifikasi masalah 2. Menanya

Menugaskan setiap kelompok

untuk membuat pertanyaan dan

pernyataan terkait dengan hasil

pengamatan yang sudah

diketahui dan yang belum

diketahui tentang perencanaan

instalasi PHB Penerangan

Bangunan Industri Kecil.

Pendidik merumuskan hipotesa

berdasarkan pertanyaan dan

pernyataan yang diajukan oleh

peserta didik.

3. Pengumpulan data 3. Mengumpulkan informasi

Pendidik membagikan bahan

ajar dan LKPD

Peserta didik diminta untuk

menggali informasi dari bahan

ajar dan media internet serta

melakukan diskusi dan tanya

jawab berdasarkan LKPD yang

telah dibagikan.

4. Mengolah data

5. Menguji hasil

4. Mengasosiasi

Pendidik membimbing peserta

didik untuk mengolah data yang

telah diperoleh melalui media

informasi dan pengerjaan

LKPD.

2 menit

6. Menyimpulkan 5. Mengkomunikasikan

Setiap kelompok membuat

laporan hasil diskusi tentang

tata letak komponen PHB

Penerangan Bangunan Industri

Kecil sesuai PUIL, kemudian

dilanjutkan dengan menyajikan

hasilnya dalam bentuk

presentasi.

Guru memberi umpan balik dan

penguatan materi.

Penutup 1. Membuat rangkuman/simpulan

pelajaran.

2. Melakukan evaluasi dan/atau

refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan

3. Menyampaikan rencana

pembelajaran pada pertemuan

berikutnya.

4. Menutup Pembelajaran dengan

doa

2 menit

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap Pengamatan Pada Saat

Pembelajaran 2 Pengetahuan Tes Tertulis Mengerjakan soal

diakhir pembelajaran 3 Keterampilan Pengamatan Pada saat diskusi

2. Remedial

Tahapan :

Analisis Ketuntasan Belajar

Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran

Pemberian Tugas / Materi Remedial

Sasaran Materi/KD

Bentuk/Jenis Remedial Rencana Tes Ulang

(Tgl tes ulang)

Keterangan Penugasan Praktik

Tes Teori Individu

Kelompok

Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan (KKM)

KD 3.11 Menentukan jumlah bahan, tata letak dan biaya pada instalasi Perlengkapan Hubung Bagi (PHB) Bangunan Industri Kecil.

√ ▪ Ulangan harian

Penugasan dilaksanakan diluar jam pembelajaran

3. Pengayaan

Tahapan :

Analisis Ketuntasan Belajar

Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan

Pemberian Tugas / Materi Pengayaan

sasaran Materi/KD

Bentuk/Jenis Pengayaan Pelaksanaan (Tgl Pengayaan)

Keterangan Penugasan Praktik Tes Teori Individu Kelompok

Peserta didik yang telah mencapai kompetensi lebih cepat dari peserta didik lain

√

Penugasan dilaksana-kan dalam proses pem-belajaran

sehingga dapat mengembangkan dan memperda-lam kecaka-pannya secara optimal

I. Media, Alat dan Sumber

1. Media : Power Point.

2. Alat : LCD, laptop, proyektor, spidol, dan papan tulis.

3. Sumber Belajar

a. Buku PUIL 2000. Hal. 215

b. Buku PUIL 2011, Rev. 2014. Hal. 219

c. BSE. Teknik Pemanfaatan Tenaga listrik.Jilid 1. 2008.

Disetujui Oleh, Medan, 29 Juni 2021 Kaproli TITL Guru Mata Pelajaran Andri Muhrizan Linda Rahmayani Lubis, S.Pd NIP . 19880909 201504 1 002 NIP. 19870611 201504 2 001

Mengetahui, Kepala SMK Negeri 1 Lhoknga

Saifullah, S.Pd

NIP . 19680411 199801 1003

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Identitasa Sekolah : SMK Negeri 1 Lhoknga

Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik

Kelas : XII

LEMBAR KERJA

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

5.

Judul : Perencanaan PHB Penerangan Industri Kecil

A. Kompetensi Inti

KI-3 (Pengetahuan)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian

Instalasi Penerangan Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan

dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga

masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan)

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang

lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kajian Instalasi

Penerangan Listrik. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas

yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas

spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.11. Menentukan jumlah bahan, tata letak dan biaya pada instalasi Perlengkapan Hubung

Bagi (PHB) Bangunan Industri Kecil.

4.11. Menghitung jumlah bahan, tata letak dan biaya pada instalasi Perlengkapan Hubung

Bagi (PHB) Bangunan Industri Kecil.

C. Indikator

Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.11.1. Menerapkan prinsip penentuan tata letak komponen PHB Penerangan Bangunan

Industri Kecil 3 Fasa.

Indikator KD pada KI Keterampilan.

4.11.1. Mampu menentukan tata letak pemasangan komponen Perlengkapan Hubung Bagi

(PHB) Penerangan Bangunan Industri Kecil 3 Fasa.

D. Tujuan

Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok, peserta didik dapat menerapkan

prinsip penentuan tata letak kompnen PHB Penerangan Bangunan Industri Kecil 3 fasa

sesuai PUIL.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Diskusikan Gambar dibawah ini

1. Dalam perancangan PHB faktor-faktor apa saja yang harus diperhatikan.

Perhatikan gambar PHB penerangan dibawah ini.

2. Berdasarkan gambar panel diatas :

Kabel yang digunakan jenis NYY sebagai input dengan diameter 6 mm2

berinti 4 sepanjang 1 roll.

Kabel NYA hitam dengan diameter 4 mm2 1 roll

Kabel NYAF biru dan merah berdiamater 4 mm2 masing-masing 1 rol

Hitunglah RAB pemasangan intalasi PHB penerangan diatas !

3. Kabel input yang tepat dgunakan pada PHB 3 fasa dengan KHA 43 Ampere adalah…

4. Mengapa dalam tata letak komponen, NFB diletakkan dbagian bawah panel !

5. Jelaskan prosedur perencanaan perakitan PHB Penerangan Industri Kecil !

Jawab

1. …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

2. Tabel RAB

No Nama Bahan Spesifikasi Kebutuhan Harga Jumlah

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3. …………………………………………………………………………………………..

4. …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

5. …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Tabel Harga

No Spesifikasi Harga

MCB 380 V, 3 pole 10 A Rp. 350.000,-

MCB 380 V, 1 pole 6 A Rp. 50.000,-

NFB 380V, 30 A Rp. 500.000,-

Busbar Plat tembaga 20x2

mm=24 mm²

Rp. 190.000,-

Lampu Indikator 220 V, merah, kuning,

hijau

Rp. 6.000,-

Selektor Switch AC Rotary Switch -

OFF + 2 Positions

240V AC 65A

Rp. 100.000,-

Volt meter

switch

- Rp. 100.000,-

Volt meter - Rp. 150.000,-

Ampere meter - Rp. 130.000,-

Hertz Meter - Rp. 145.000,-

Cos Phi Meter - Rp. 145.000,-

Kabel NYY 6 mm2 4 inti Rp. 2.200.000,-

Kabel NYA 4 mm2 Rp. 150.000,-

Kabel NYM 4 mm2 Rp. 150.000,-

INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL

KD Materi Indikator Butir

Level

Kognitif Tingkat Kesukaran Jenis

Soal Kunci

C4 C5 C6 Mudah Sedang Sukar

3.11

Menentukan

jumlah bahan,

tata letak dan

biaya pada

instalasi

Perlengkapan

Hubung Bagi

(PHB)

Bangunan

Industri Kecil.

Jumlah bahan beserta

spesifikasinya.

Tata letak pemasangan

komponen Perlengkapan

Hubung Bagi (PHB)

Penerangan Bangunan

Industri Kecil.

Rencana Anggaran Biaya

(RAB).

3.11.1 Menerapkan

prinsip

perhitungan

jumlah bahan

PHB Penerangan

Bangunan

Industri Kecil 3

Fasa berdasarkan

arus beban dan

KHA kabel.

5 V V PG E

3.11.2 Menerapkan

prinsip penentuan tata

letak komponen PHB

Penerangan Bangunan

Industri Kecil 3 Fasa.

4

1

2

V

V

V

V

V

V

PG

PG

PG

B

3.11.3 Menerapkan

prinsip perhitungan

biaya kebutuhan

komponen PHB

Penerangan Bangunan

Industri Kecil 3 Fasa.

3 V V PG

PILIHAN GANDA

1. Berdasarkan Tata letak Komponen PHB di bawah ini, Menurut Anda di titik manakah

letak komponen trafo arus harus di letakan dan berikan alasannya, Dimana trafo arus

tersebut digunakan untuk mengukur besarnya arus total pada tiap fasa? (Butir B9)

a. Dapat di pasang pada titik A atau di titik B karena pada kedua titik tersebut di

aliri oleh arus.

b. Dapat dipasang pada titik A atau di titik B karena pada kedua titik tesebut

dalam keadaan berteganangan

c. Hanya dapat dipasang pada titik A karena di titik tersebut dekat dengan

sumber arus

d. Hanya dapat di pasang pada titik B karena di titik tersebut merupakan titik

akhir busbar sehingga dapat mengukur arus total

e. Dipasang pada kedua titik yaitu titik A dan B karena untuk mengukur arus

dibutuhkan perbandingan antara titik sumber dengan titik akhir

2. Perhatikan tata letak komponen PHB di bawah ini, dimana pada rancangan PHB di

bawah ini perlu di pasang alat ukur amperemeter yang digunakan untuk mengukur

arus masing-masing fasa, maka rancangan yang harus ditambahkan adalah… (Butir

B10)

a. 1 buah amperemeter, 1 buah sekering, 1 buah trafo arus

b. 2 buah amperemeter, 2 buah sekering, 2 buah trafo arus

c. 3 buah amperemeter, 3 buah sekering, 3 buah trafo arus

d. 1 buah amperemeter, 2 buah sekering, 3 buah trafo arus

e. 3 buah amperemeter, 2 buah sekering, 1 buah trafo arus

3. Pada saat perencanaan PHB instalasi penerangan dalam menyusun Rencana Anggaran

Biaya (RAB) terdapat perbandingan komponen sebagai berikut.

Nama

Komponen Spesifikasi Kualitas Harga

MCB 3 fasa

jenis A

Merek terkenal

32 A

waktu pemakaian 3x lipat

dari MCB jenis B.

2x lipat dari jenis MCB

B

MCB 3 fasa

jenis B

Merek lokal

32 A

ketahanan selama 1 tahun,

setelah itu kemampuan

pengaman berkurang/rusak.

2x lipat lebih murah

dari harga MCB jenis A

Maka pertimbangan pemakaian komponen yang lebih tepat adalah....

a. Menggunakan MCB tipe A dengan pertimbangan merek terkenal.

b. Menggunakan MCB tipe A dengan pertimbangan harga lebih mahal.

c. Menggunakan MCB tipe B dengan pertimbangan harga murah.

d. Menggunakan MCB tipe A dengan pertimbangan kualitas ketahanan MCB.

e. Menggunakan MCB tipe B dengan pertimbangan mendukung produk lokal.

4. Dalam menentukan tata letak komponen pada PHB penerangan, posisi MCB sebagai

proteksi sirkit cabang jika nantinya akan dilakukan pengembangan jaringan instalasi

cabang maka pertimbangannya adalah....

a. Memberikan ruang kosong sembarang untuk keperluan pengembangan jaringan saat

perencanaan PHB.

b. Memberikan ruang sisa pada satu deret peletakan posisi MCB saat perencanaan PHB.

c. Mengganti atau melepas jaringan sirkit yang tidak diperlukan saat pengembangan

jaringan.

d. Membuat sebuah PHB baru untuk keperluan pengembangan jaringan.

e. Melepas salah satu komponen yang tidak terlalu untuk keperluan pengembangan

jaringan.

5. Pada sebuah instalasi PHB penerangan diketahui penampang/konduktor NYA yang

dipasang pada gawai proteksi memiliki KHA dengan nilai arus maksimal 25 A. Gawai

proteksi tersebut bernilai 32A dan arus maksimum yang mengalir pada sirkit adalah 22 A.

Maka analisi rangkaian dan kejadian yang terjadi adalah....

a. Nilai arus gawai proteksi dapat lebih besar dari KHA konduktor tanpa tersedia proteksi

arus hubung singkat.

b. Nilai arus gawai proteksi dapat lebih besar dari KHA konduktor asalkan tersedia

proteksi saat terjadi beban lebih.

c. Nilai arus gawai proteksi dapat lebih besar dari KHA konduktor tanpa proteksi beban

lebih.

d. Nilai arus gawai proteksi tidak boleh lebih besar dari KHA konduktor tanpa proteksi

arus hubung singkat dan beban lebih.

e. Nilai arus gawai proteksi dapat lebih besar dari KHA konduktor asalkan tersedia

proteksi saat arus hubung pendek.

A. PENILAIAN SIKAP

Rubrik Penilaian

Aspek yang dinilai

Skor Kriteria Penilaian

5 4 3 2 1

Kehadiran siswa

Hadir dan keluar tepat waktu

Terlambat kurang dari 5 menit, keluar tepat

Terlambat antara 5-10 menit, keluar lebih awal

Terlambat antara 10-15 menit, keluar lebih awal

Terlambat lebih 15 menit, tidak boleh masuk kelas. (tidak disertai alasan yang jelas)

Kedisiplinan mengikuti tata tertib

mematuhi peraturan yang disepakati di kelas.

Tidak mematuhi satu dari beberapa aturan yang disepakati.*)

Tidak mematuhi dua dari beberapa aturan yang disepakati.*)

Tidak mematuhi tiga dari beberapa aturan yang disepakati.*)

Tidak mematuhi lebih dari tiga dari aturan-aturan yang disepakati.*)

*) mengikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib, tidak membuat gaduh selama kegiatan pembelajaran berlangsung, membuka aplikasi yang berhubungan dengan kegiatan pembelajaran, tidak meninggalkan kegiatan pembelajaran, menghidupkan dan mematikan komputer bila sudah selesai, tidak mengganggu teman yang lain, tidak mendiskusikan selain pelajaran.

Kerapian Atribut pakaian lengkap dan berpakaian rapi.

Atribut lengkap dan berpakaian rapi, melakukan satu dari dari tindakan berikut.**)

Atribut tidak lengkap, pakaian kurang rapi dan melakukan dua dari tindakan berikut.**)

Atribut tidak lengkap, pakaian kurang rapi, melakukan tiga dari tindakan berikut.**)

Berpakaian tidak rapi, melakukan lebih dari tiga tindakan berikut.**)

**) melipat lengan baju, memakai topi terbalik, tidak memakai ikat pinggang sesuai dengan ketentuan, baju dikeluarkan, dasi tidak digunakan sesuai dengan ketentuan, seragam tidak sesuai dengan ketentuan

Keaktifan di kelas

Aktif dalam bertanya dan menyampaikan pendapat, berpartisipasi dalam kegiatan diskusi kelompok, dapat bekerjasama dengan anggota kelompok

Aktif dalam bertanya dan menyampaikan pendapat, berpartisipasi dalam kegiatan diskusi kelompok, kurang dapat bekerjasama dengan anggota kelompok

Kurang aktif bertanya atau menyampaikan pendapat, berpartisipasi dalam kegiatan diskusi kelompok, dapat bekerjasama dengan anggota kelompok

Kurang aktif dalam bertanya dan menyampaikan pendapat, kurang berpartisipasi dalam kegiatan berkelompok, kurang dapat bekerjasama dengan anggota kelompok

Tidak aktif bertanya dan mengungkapkan pendapat, tidak mengikuti kegiatan berkelompok

Kriteria Penilaian

Aspek Skor Maks Presentase Keterangan

Kehadiran 5 25%

Kedisiplinan 5 25%

Kerapian 5 25%

Keaktifan 5 25%

Total 20 100%

Konversi Penilaian

Interval Skor Predikat Kriteria

23 – 30 A SB

15 – 22 B B

8 - 14 C C

< 7 D K

Instrumen Penilaian

No Nama Siswa Kehadiran

Kedisiplinan

Kerapihan

Keaktifan

Skor Akhir

1-5 1-5 1-5 1-5

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26

27

28.

29.

30.

31.

32.

B. PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Penilaian keterampilan

No Indikator Rubrik

1 Kemampuan Bekerja sama dengan

kelompok

1. Kurang mampu bekerja sama dalam

kelompok

2. Cukup mampu bekerja sama dalam

kelompok

3. Mampu bekerja sama dalam kelompok

4. Sangat mampu bekerjasama dalam

kelompok

2 Kemampuan berkomunikani secara

lisan

1. Kurang mampu berkomunikani secara

lisan

2. Cukup mampu berkomunikani secara

lisan

3. Mampu berkomunikani secara lisan

4. Sangat mampu berkomunikani secara

lisan

3 Kemampuan mengajukan pendapat 1. Kurang mampu mengajukan pendapat

2. 2. Cukup mampu mengajukan pendapat

3. Mampu mengajukan pendapat

4. Sangat mampu mengajukan pendapat

4 Kemampuan menjawab pertanyaan 1. Kurang mampu menjawab pertanyaan

2. Cukup mampu menjawab pertanyaan

3. Mampu menjawab pertanyaan

4. Sangat mampu menjawab pertanyaan

INSTRUMEN PENILAIAN

NO NAMA SISWA

Kemampuan

Bekerja sama

dengan

kelompok

Kemampuan

berkomunikani

secara lisan

Kemampuan

mengajukan

pendapat

Kemampuan

menjawab

pertanyaan

Jumlah

skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

5

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

PILIHAN GANDA

1. Berdasarkan Tata letak Komponen PHB di bawah ini, Menurut Anda di titik manakah

letak komponen trafo arus harus di letakan dan berikan alasannya, Dimana trafo arus

tersebut digunakan untuk mengukur besarnya arus total pada tiap fasa?

a. Dapat di pasang pada titik A atau di titik B karena pada kedua titik tersebut di

aliri oleh arus.

b. Dapat dipasang pada titik A atau di titik B karena pada kedua titik tesebut

dalam keadaan berteganangan

c. Hanya dapat dipasang pada titik A karena di titik tersebut dekat dengan

sumber arus

d. Hanya dapat di pasang pada titik B karena di titik tersebut merupakan titik

akhir busbar sehingga dapat mengukur arus total

e. Dipasang pada kedua titik yaitu titik A dan B karena untuk mengukur arus

dibutuhkan perbandingan antara titik sumber dengan titik akhir

2. Perhatikan tata letak komponen PHB di bawah ini, dimana pada rancangan PHB di

bawah ini perlu di pasang alat ukur amperemeter yang digunakan untuk mengukur

arus masing-masing fasa, maka rancangan yang harus ditambahkan adalah…

a. 1 buah amperemeter, 1 buah sekering, 1 buah trafo arus

b. 2 buah amperemeter, 2 buah sekering, 2 buah trafo arus

c. 3 buah amperemeter, 3 buah sekering, 3 buah trafo arus

d. 1 buah amperemeter, 2 buah sekering, 3 buah trafo arus

e. 3 buah amperemeter, 2 buah sekering, 1 buah trafo arus

3. Pada saat perencanaan PHB instalasi penerangan dalam menyusun Rencana Anggaran

Biaya (RAB) terdapat perbandingan komponen sebagai berikut.

Nama

Komponen Spesifikasi Kualitas Harga

MCB 3 fasa

jenis A

Merek terkenal

32 A

waktu pemakaian 3x lipat

dari MCB jenis B.

2x lipat dari jenis MCB

B

MCB 3 fasa

jenis B

Merek lokal

32 A

ketahanan selama 1 tahun,

setelah itu kemampuan

pengaman berkurang/rusak.

2x lipat lebih murah

dari harga MCB jenis A

Maka pertimbangan pemakaian komponen yang lebih tepat adalah....

a. Menggunakan MCB tipe A dengan pertimbangan merek terkenal.

b. Menggunakan MCB tipe A dengan pertimbangan harga lebih mahal.

c. Menggunakan MCB tipe B dengan pertimbangan harga murah.

d. Menggunakan MCB tipe A dengan pertimbangan kualitas ketahanan MCB.

e. Menggunakan MCB tipe B dengan pertimbangan mendukung produk lokal.

4. Dalam menentukan tata letak komponen pada PHB penerangan, posisi MCB sebagai

proteksi sirkit cabang jika nantinya akan dilakukan pengembangan jaringan instalasi

cabang maka pertimbangannya adalah....

a. Memberikan ruang kosong sembarang untuk keperluan pengembangan jaringan saat

perencanaan PHB.

b. Memberikan ruang sisa pada satu deret peletakan posisi MCB saat perencanaan PHB.

c. Mengganti atau melepas jaringan sirkit yang tidak diperlukan saat pengembangan

jaringan.

d. Membuat sebuah PHB baru untuk keperluan pengembangan jaringan.

e. Melepas salah satu komponen yang tidak terlalu untuk keperluan pengembangan

jaringan.

5. Pada sebuah instalasi PHB penerangan diketahui penampang/konduktor NYA yang

dipasang pada gawai proteksi memiliki KHA dengan nilai arus maksimal 25 A. Gawai

proteksi tersebut bernilai 32A dan arus maksimum yang mengalir pada sirkit adalah 22 A.

Maka analisi rangkaian dan kejadian yang terjadi adalah....

a. Nilai arus gawai proteksi dapat lebih besar dari KHA konduktor tanpa tersedia proteksi

arus hubung singkat.

b. Nilai arus gawai proteksi dapat lebih besar dari KHA konduktor asalkan tersedia

proteksi saat terjadi beban lebih.

c. Nilai arus gawai proteksi dapat lebih besar dari KHA konduktor tanpa proteksi beban

lebih.

d. Nilai arus gawai proteksi tidak boleh lebih besar dari KHA konduktor tanpa proteksi

arus hubung singkat dan beban lebih.

e. Nilai arus gawai proteksi dapat lebih besar dari KHA konduktor asalkan tersedia

proteksi saat arus hubung pendek